Seqüência Didática

TURMA: 3ª série do Ensino Médio

TEMPO 8 aulas

MATERIAL NECESSÁRIO: Multimídia, jornais e revistas.

1. APRESENTAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO

Tendo em vista a vigência no Novo Acordo Ortográfico e na
iminência da realização do vestibular, torna-se necessário o
estudo das mudanças ocorridas na ortografia com os alunos da
terceira série do Ensino Médio. Há que se considerar, ainda,
que algumas universidades já estão aceitando apenas as novas
regras ortográficas.
Dessa forma, além de apresentar um conteúdo pertinente
ao momento vivenciado pelos alunos, o gênero discursivo
selecionado – História em Quadrinhos/Tiras – chama a atenção
dos alunos e propõe outras discussões de caráter social,
econômico e político.

2. SELEÇÃO DO GÊNERO
Para a atividade, será utilizado o gênero História em
Quadrinhos/Tiras, o qual permite uma identificação com os
jovens, em termos de uso de linguagem. Tais gêneros fazem
parte do cotidiano dos alunos e circulam em espaços
reconhecidos por eles, como jornais e revistas. São elementos
que permitem o estudo da ironia, da inferência e do humor
como recursos estilísticos.

3. RECONHECIMENTO DO GÊNERO
a) Identificação das características: nessa etapa da
sequência didática, permite-se o contato do aluno com
 o gênero estudado. Eles deverão identificar as
características recorrentes em quatro tiras de autoria
de Grump (anexo), que possuem como tema central o
Novo Acordo Ortográfico. (1 aula)
b) Pesquisa de textos do mesmo gênero: após o primeiro
contato com o gênero, os alunos deverão pesquisar
outros textos do mesmo gênero, trazendo-os para a
sala de aula (quando possível), a fim de reconhecer em
quais locais de circulação eles estão presentes.
c) Discussão sobre o gênero: de forma descontraída,
fazendo um semicírculo na sala, cada aluno
apresentará o material encontrado, explicando o
motivo pelo qual identificou ser HQ/tira e o local em
que o material foi publicado. Nessa etapa, discute-se
ainda a função social do gênero e a sua estrutura
composicional. (2 aulas)
d) Leitura e interpretação de textos do gênero: retomando
as tiras de Grump, os alunos deverão refletir sobre o
momento de circulação do gênero (condições de
produção) e o conteúdo temático (Acordo Ortográfico).
Nessa fase, o professor responsável formulará algumas
atividades de análise do conteúdo do texto, abordando
tanto as questões lingüísticas referentes às regras do
acordo como os efeitos de sentido existentes no texto.
(2 aulas)

4. PRODUÇÃO TEXTUAL
O professor traz para a aula alguns jornais e revistas
atuais e, em duplas, os alunos deverão escolher um tema
presente nesses meios de comunicação e elaborar uma tira em
quadrinhos. (2 aulas)

5. CORREÇÃO
Na aula seguinte, o professor promoverá a correção das
produções efetuadas anteriormente. Cada dupla receberá uma
tira em quadrinhos para corrigir. Os próprios alunos deverão
identificar se o texto dos colegas encaixa-se nas características
do gênero HQs/tiras. Cada dupla receberá seu texto de volta
para a reescrita, se for o caso. (1 aula)

6. PUBLICAÇÃO
Depois de corrigidos, os textos serão publicados no “Mural
das HQs”, em local de grande circulação de pessoas dentro da
escola.

7. PROPOSTA
Partindo para um próximo conteúdo, o professor irá
propor aos alunos que pesquisem sobre o gênero charge e
cartoon, fazendo uma comparação com HQs/tiras. O resultado
da pesquisa será pertinente para uma próxima sequência
didática.