UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6

1. DENOMINACIÓN: CUIDEMOS NUESTRA SALUD

2. DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 11521 “María de Lourdes” - Pomalca

 DIRECTORA: Maribel Chuye Coronado.
 SUBDIRECTORA: Luz Capitán Sandoval.
 GRADO: Segundo SECCIONES: A, B, C, D, E, F TURNO: Mañana
 DURACIÓN: 13 setiembre al 16 de octubre del 2019 BIMESTRE:III
 DOCENTES RESPONSABLES:
Patricia Orihuela Roalcaba
Franki Robles Gallardo
Juana Monteza Segura
Alicia Cueva Gálvez
Milagros Ubillús Montenegro
Juana Díaz Espinoza.

3. PROPÓSITO, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE y SESIONES:

EVIDENCIAS INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y SESIÒN DE
ÀREA DESEMPEÑO DE DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EVALUACION

C Obtiene y registre datos

Indaga mediante métodos sobre las enfermedades a
I científicos para construir sus partir de las acciones que Elabora un
conocimientos. realizó para responder a la organizador Identificamos
E
pregunta. Utiliza algunos gráfico sobre Evaluación las
-Problematiza situaciones para
N organizadores de las escrita enfermedades
hacer indagación.
información o representa los enfermedades más comunes
C
-Diseña estrategias para hacer datos mediante dibujos o más comunes
I una indagación.
 A -Genera y registra datos e sus primeras formas de Identifica Evaluación Cuidamos
información. escritura hábitos para nuestra salud
Y cuidar la salud escrita
-Analiza datos e información.

-Evalúa y comunica el proceso y

T resultados de su indagación.
E
Diseña y construye soluciones Realiza pruebas para Construye una Lista de cotejo Elaboramos una
C tecnológicas para resolver verificar el funcionamiento maqueta del maqueta del
problemas de su entorno. de su alternativa de solución aparato aparato
N -Diseña la alternativa de
tecnológica con los digestivo y digestivo
solución tecnológica.
requerimientos establecidos. explica su uso
O
-Implementa y valida la Describe cómo construyó su
L alternativa de solución maqueta del aparato
tecnológica. digestivo Su uso y
O funcionamientos. Comenta
las dificultades que tuvo
G

EVIDENCIAS INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y SESIÓN DE
ÀREA DESEMPEÑO DE DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EVALUACION
P CONSTRUYE SU IDENTIDAD Dialoga con sus Escribe y dibuja
E  Se valora a sí mismo. compañeras, con el apoyo acciones para Práctica Cuidamos nuestra
R  Autorregula sus emociones. del docente, sobre cuidar su salud. calificada. salud
S  Reflexiona y argumenta situaciones de peligro.
Identifica
O éticamente. Explica qué puede hacer.
situaciones de Reconocemos
N Prueba escrita.
peligro. situaciones de peligro
A
L  Vive su sexualidad de Reconoce
manera integral y acciones para
S responsable de acuerdo a prevenir
Transitamos con
O su etapa de desarrollo y accidentes.
Prueba escrita. seguridad por las
C madurez.
calles
I
A
L
 INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE DE SESIÓN DE
ÀREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACION
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Se comunica oralmente en su Expresa oralmente ideas en Expone acerca de Exponemos

lengua materna. torno a algunos alimentos que alimentos que sobre alimentos
-Obtiene información del texto oral. combaten la anemia. combaten la que combaten la
C
-Infiere e interpreta información del Establece relaciones lógicas anemia Lista de cotejo anemia.
texto oral.
-Adecúa, organiza y desarrolla las entre ellas (en especial, de
ideas de forma coherente y secuencia) a través de
O
cohesionada. algunos conectores. Incorpora
-Utiliza recursos no verbales y un vocabulario de uso
paraverbales de forma estratégica. frecuente.
M -Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
U Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita
Responde a Evaluación de
escritos en su lengua materna que se encuentra en distintas Leemos textos
preguntas sobre comprensión
partes del texto instructivo. instructivos.
textos instructivos. lectora
N Distingue palabras conocidas.
-Obtiene información del texto escrito.
Deduce características
-Infiere e interpreta información. implícitas de lugares;
I
determina el significado de
-Reflexiona y evalúa la forma, palabras según el contexto y Responde a Evaluación de Leemos una
contenido y contexto del texto hace comparaciones; preguntas sobre la comprensión carta.
C asimismo, establece carta. lectora. (Pág.167-170)
relaciones lógicas, a partir

de la información explícita de
A
la carta.
 Escribe diversos tipos de texto en Escribe su opinión sobre el Escribe su opinión Opinamos sobre
su lengua materna consumo de gaseosas. sobre el consumo el consumo de
C Agrupa las ideas en oraciones de gaseosas. gaseosas.
-Adecúa el texto a la situación y las desarrolla para ampliar la
Lista de cotejo. (Pág.205-207)
comunicativa. información, aunque en
-Organiza y desarrolla las ideas de ocasiones puede reiterar
I forma coherente y cohesionada. información. Establece
relaciones entre ideas, como
-Utiliza convenciones del lenguaje adición y secuencia, utilizando
O escrito en forma pertinente. algunos conectores. Incorpora Escribe la Describimos a
vocabulario de uso frecuente
descripción de una nuestras
Reflexiona y evalúa la forma, el en la descripción de su Lista de cotejo
contenido y contexto del texto escrito. compañera. compañera. compañeras
N (Pág.137-140)
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental.
Solidaridad planetaria equidad
intergeneracional.
Enfoque Orientación al Bien Común.
Responsabilidad
ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
 Enfoque Búsqueda de la Excelencia.
Superación personal
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural
Enfoque de Orientación al bien común
Enfoque Búsqueda de la excelencia
flexibilidad y apertura:
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán
el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
 Disposición a reconocer y valorar nuestra variada cultura.
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
 Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio
diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
 Muestran disposición e interés en aprender y asumen
retos para movilizar sus saberes conectándolos con los
nuevos saberes para lograr soluciones.
 Evidencias de Instrumentos de
Competencias y capacidades Desempeños (Criterios de evaluación)
aprendizaje valoración
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS  Participa en actividades Desarrolla
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC interactivas propuestas: lee, actividades sobe
- Personaliza entornos virtuales. escucha y observa las interculturalidad Ficha de
diapositivas, y sigue instrucciones observación
.Usa su Tablet con facilidad..

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Propone al menos una estrategia Explica la

MANERA AUTÓNOMA para realizar la tarea y explica estrategia
- Define metas de aprendizaje. cómo se organizará para lograr las aplicada para
metas. lograr sus metas

Plan lector
Objetivos específicos Títulos de textos
 Desarrollar hábitos lectores en las estudiantes priorizando el  El gallo y el zorro.
acercamiento libre a los textos.  La leyenda del Murrup.
 Narrando fábulas.
 Crear un clima ameno lúdico favorable para la actividad  Un regalo para Darío.
lectora  El ratón viajero.

4.- Situación significativa

Las niñas de segundo grado están expuestas a muchos gérmenes que rodean su entorno , hay situaciones particulares que favorecen su aparición,
cómo por ejemplo cuando el clima varía y se siente más frío, alguien se enferma y pronto todas las estudiantes están estornudando o tosiendo y
otras con males estomacales. Esto origina que en la mayoría de casos, las estudiantes se vean obligadas a tomar descanso en casa y en
consecuencia no participen de las actividades escolares. Siendo necesario que las niñas identifiquen y desarrollen hábitos de cuidado personal que
impacten positivamente en su salud. Ante esto, se plantean las siguientes interrogantes: ¿Por qué nos enfermamos?, ¿Qué debemos hacer para
tener una vida saludable?, ¿Cómo podemos dar a conocer lo que hemos aprendido?
Por ello, en esta unidad, las niñas movilizarán diversos aprendizajes mediante el uso del lenguaje oral y escrito. Además, leerán y producirán
reflexivamente diversos tipos de textos según sus conocimientos de escritura y teniendo en cuenta la situación comunicativa, tomando conciencia
de una alimentación sana, conociendo la importancia de las vacunas, la higiene en el hogar, los peligros en el hogar, epidemias, conociendo los
órganos y funciones de su cuerpo y resolviendo situaciones problemáticas referentes al cuidado de su salud.
 PRODUCTOS:

5.- SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN Nº SESIÓN Nº 02 SESIÓN Nº 3.Leemos el texto: El agua.

.

SESIÓN Nº SESIÓN Nº 5 Conocemos cómo Jesús SESIÓN Nº 6 Investigamos sobre los

crece en sabiduría. ecosistemas.

SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8 SESIÓN Nº 9.

SESIÓN Nº 10 SESIÓN Nº 11. SESIÓN Nº 12

SESIÓN Nº 13 SESIÓN Nº 14 SESIÓN Nº 15

SESIÓN Nº 16 Resolvemos problemas SESIÓN Nº 17 Escribimos la descripción SESIÓN Nº 18 Resolvemos problemas

aumentando y disminuyendo.
En esta sesión, las niñas aprenderán a
dar significado a las operaciones de
adición y sustracción, mediante la
resolución de problemas, de forma gráfica
y simbólica.
SESIÓN Nº 19 Conocemos los tipos de
contaminación.
de imágenes sobre la contaminación. igualando.
En esta sesión las niñas aprenderán a
Las estudiantes escribirán de acuerdo a resolver problemas de igualación,
las imágenes presentadas teniendo en mediante el uso de material concreto.
cuenta la coherencia y cohesión.
SESIÓN Nº 20. Exponemos sobre la SESIÓN Nº 21 Practicamos el amor de
contaminación Dios con nuestras acciones
 En esta sesión las estudiantes En esta sesión las niñas usarán el En esta sesión las niñas demostrarán el
investigarán los tipos de contaminación y lenguaje oral para presentar y exponer la amor de Dios a través de sus acciones
organizaran su información en un mapa contaminación del agua, el aire y el suelo.
semántico.

SESIÓN Nº 22 Resolvemos problemas de
dos etapas.
En esta sesión, las niñas, aprenderán a
resolver problemas aditivos de dos
operaciones: agregar , agregar, utilizando
representaciones concreta, gráfica y
simbólica, con números de hasta de dos
cifras.
SESIÓN Nº 23 Elaboramos carteles
para cuidar el medio ambiente.
En esta sesión las niñas conocerán qué
son los carteles o afiches, sus
características y en base a ello elaborarán
sus afiches sobre el cuidado del ambiente.
SESIÓN Nº 24 Escribimos sobre cómo
evitamos la contaminación.
En esta sesión las niñas usarán el
lenguaje escrito para evidenciar las
diferentes acciones que se pueden
realizar para evitar la contaminación.

6. PLANIFICADOR SEMANAL

Cronograma Sesiones
12 de agosto Construimos un microecosistema (Página 35-40) Arte
13 de agosto Leemos el texto: El agua (Página 179-180) Educación física.
14 de agosto Plan Lector Clasificamos objetos que ruedan y no ruedan (Página 139-140)
15 de agosto Conocemos cómo Jesús crece en sabiduría. Educación física. Tutoría
16 de agosto Construimos un microecosistema (Página 35-40) Arte
19 de agosto Investigamos sobre los ecosistemas. Página (71 - 76) Arte
20 de agosto Leemos la historieta ¡Salvemos el planeta! (Página 222-224) Educación física.
21 de agosto Plan Lector Resolvemos problemas de adición con canjes.(Página 143-145 )
22 de agosto Resolvemos problemas de adición con canjes 143-145 Educación física. Tutoría
23 de agosto Conocemos causas y consecuencias de la contaminación ambiental Arte
26 de agosto Resolvemos problemas de sustracción con canjes 147-148 Arte
27 de agosto Debatimos sobre el derecho de tener un ambiente saludable. Educación física.
28 de agosto Plan Lector Describimos los tipos de suelos (Página 77-82) Celebramos a Santa Rosa de Lima
29 de agosto Leemos el texto informativo: Niñas, niños y jóvenes piden protección para el huarango. Educación física. Tutoría
(Página.175-178)
2 de setiembre Resolvemos problemas aumentando y disminuyendo.(Página 151-152 ) Arte
3 de setiembre Escribimos la descripción de imágenes sobre la contaminación. (Página .193) Educación física.
4 de setiembre Plan Lector Conocemos los tipos de de contaminación.
5 de setiembre Resolvemos problemas igualando .(Página 153-154 ) Educación física Tutoría
6 de setiembre Exponemos sobre la contaminación. Practicamos el amor de Dios con nuestras acciones Arte
9 de setiembre Resolvemos problemas de dos etapas. (Página 155-158 ) Arte
10 de setiembre Elaboramos carteles para cuidar el medio ambiente Educación física.
11 de setiembre Plan Lector Resolvemos problemas de dos etapas. (Página 155-158 )
12 de setiembre Escribimos sobre cómo evitamos la contaminación.(Página 197-198) Educación física. Tutoría

7. MATERIALES Y RECURSOS:
Papelotes, plumones.
Cuadernos y lápiz.
Hojas bond, Cinta adhesiva.
Cuaderno de trabajo de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia 2° grado
Libro Comunicación 2.
Láminas de biblioteca
Libro Personal Social 2
Libro Ciencia y Ambiente
Material concreto
Material didáctico.

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron las estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en las estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
9. FIRMA Y POST FIRMA DE LOS RESPONSABLES

PATRICIA ORIHUELA ROALCABA FRANKI ROBLES GALLARDO JUANA MONTEZA SEGURA

ALICIA CUEVA GÁLVEZ MILAGROS UBILLÚS MONTENEGRO JUANA DÍAZ ESPINOZA

 PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE TUTORÍA 2019
I. Grado : Segundo
II. Bimestre : III
III. Tutores : Patricia Orihuela Roalcaba, Franki Robles Gallardo, Juana Monteza Segura, Alicia Cueva Gálvez,
Milagros Ubillús Montenegro, Juana Díaz Espinoza.
IV. ¿QUÉ BUSCAMOS? Que las estudiantes:
 Reconozcan que trabajar responsablemente en equipo es beneficioso
 Respeten sus diferencias y fortalezcan sus relaciones cotidianas.
 Respeten a sus compañeras, rechazando actitudes discriminatorias.
 Practiquen hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente.

DIMENSIÓN SEMANAS
INDICADORES
SESIONES DE LA MATERIALES
DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8
TUTORÍA
Personal Identifica situaciones
Papelote, colores, plumones,
 ¿Seguro o peligroso? peligrosas que pueden
goma, tijera y franela
provocar accidentes caseros.
Plumón,maskingtape, cartel o Reconoce las personas de
 Mi círculo de confianza papelote con listado de confianza a las cuales acudir
situaciones ante determinadas situaciones
Identifica los comportamientos
Convivencia Fotocopia, colores, plumones, que fortalecen o dañan las
 Aprendamos a ser amigas
goma, tijera relaciones afectivas entre
pares.

 Tivo no quiere ser Fotocopia de los huesos que Identifica acciones positivas
destructivo se comía Tivo, goma, tijera para mejorar la convivencia

V.Evaluación:
 Desde las estudiantes: Su avance, cómo se sienten,
 Desde el tutor(a): Autoevaluación de su trabajo.
 Cronograma Sesiones
12 de agosto Construimos un microecosistema (Página 35-40) Juana M Arte (Mily)
13 de agosto Leemos el texto: El agua.(pág. 179-180) Franky Educación física.
14 de agosto Plan Lector Clasificamos objetos que ruedan y no ruedan 139-140 Juana Díaz
15 de agosto Conocemos cómo Jesús crece en sabiduría. Alicia Educación física. Tutoría (Alicia)
16 de agosto Construimos un microecosistema Página (35-40) Juana M Arte
19 de agosto Investigamos sobre los ecosistemas. Página (71 - 76) Juana M. Arte
20 de agosto Leemos la historieta ¡Salvemos el planeta!. (pág. 222-224) Juana Diaz Educación física.
21 de agosto Plan Lector Resolvemos problemas de adición con canjes 143-145 Paty
22 de agosto Resolvemos problemas de adición con canjes 143-145 Paty Educación física. Tutoría (Juana M)
23 de agosto Conocemos causas y consecuencias de la contaminación ambiental Franky Arte
26 de agosto Resolvemos problemas de sustracción con canjes 147-148 Mily Arte
27 de agosto Debatimos sobre el derecho de tener un ambiente saludable. Alicia Educación física.
28 de agosto Plan Lector Describimos los tipos de suelos Página (77-82) Alicia
29 de agosto Leemos el texto informativo: Niñas, niños y jóvenes piden protección para el huarango. (Pág.175-178) Franky E. física. Tutoría (Paty)
2 de setiembre Resolvemos problemas aumentando y disminuyendo.(Página 151-152 )Paty Arte
3 de setiembre Escribimos la descripción de imágenes sobre la contaminación. (Pág.193) Juana Diaz Educación física.
4 de setiembre Plan Lector Conocemos los tipos de de contaminación. Juana Diaz
5 de setiembre Resolvemos problemas igualando .(Página 153-154 )Paty Educación física Tutoría Franky)
6 de setiembre Exponemos sobre la contaminación. Mily Practicamos el amor de Dios con nuestras acciones Alicia Arte
9 de setiembre Resolvemos problemas de dos etapas. (Página 155-158 )Franky Arte
10 de setiembre Elaboramos carteles para cuidar el medio ambiente Mily Educación física.
11 de setiembre Plan Lector Resolvemos problemas de dos etapas. (Página 155-158 )
12 de setiembre Escribimos sobre cómo evitamos la contaminación.(197-198) Paty Educación física. Tutoría