Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
2018 - 2022
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DATOS INFORMATIVOS:
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
ZONA EDUCATIVA: 3
LATACUNGA
DISTRITO EDUCATIVO:
NÚMERO DE ESTUDIANTES:
2032
615
HOMBRES:
1417
MUJERES:
HORARIO DE TRABAJO:
HORA LOCAL:
JORNADA: NIVEL:
8H00-12H00
INICIAL
MATUTINA: PROPIO
PREPARATORIA 7H00-12H00
ELEMENTAL,
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MEDIA, BÁSICA
SUPERIOR
7H00-12H50
BGU-CIENCIAS
7H00-13H30
BGU-TÉCNICO
12H00
INICIAL
PREPARATORIA
12H10-17H40
ELEMENTAL,
MEDIA
VESPERTINA PROPIO
BÁSICA 13H30-18H40
SUPERIOR
12H10-18H40
BGU-CIENCIAS
13H30-18H40
BGU-TÉCNICO
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
INTRODUCCIÓN
El Plan Curricular Institucional (PCI), está elaborado de manera conjunta por autoridades
y docentes respondiendo al contextoescolar para orientar la gestión pedagógica del
aprendizaje, en base a la información generada del diagnóstico institucional
identificando desde la realidad educativa, los factores internos, externos, proponiendo
estrategias para la solución problemas mediante la adaptación del sistema pedagógico
curricular en: Nivel de Educación General Básica: Subniveles, Básica Preparatoria,
Elemental, Media y Superior; Nivel de Educación: Bachillerato General Unificado:
Bachillerato en Ciencias y Bachillerato Técnico.
En el Análisis del Currículo Nacional, se examina el perfil, los objetivos, los contenidos y
su secuenciación, la metodología y la evaluación, determinando los aprendizajes
básicos, que permitan determinar los lineamientos en base a fundamentos
pedagógicos, metodológicos, de evaluación del pensum, de carga horaria, planificación,
acción tutorial, de acompañamiento pedagógico y demás documentos educativos.
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1. ENFOQUE PEDAGÓGICO
La Unidad Educativa Luis Fernando Ruiz, abre sus puertas al servicio de la educación
ecuatoriana, como Colegio Técnico, el 20 de Octubre de 1980 mediante Acuerdo Ministerial
Nro.018869. Según Acuerdo Ministerial Nro. 242-11 de fecha 2011.07.05 se expide la
normativa para la implementación del nuevo currículo del Bachillerato aplicarse a partir del
año lectivo 2011-2012 en la sierra, con resolución Nro.380 resuelven “cambiar la
denominación como Colegio Técnico Luis Fernando Ruiz,ubicado en la parroquia Ignacio
flores, cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi con sostenimiento fiscal, conforme lo
determina el Art. 39 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
El Acuerdo Ministerial Nro. 0407-12 del 10 de septiembre del 2012, designa la denominación
a COLEGIO DE BACHILLERATO TÉCNICO “LUIS FERNANDO RUIZ”,categoría de Bachillerato
Técnico con las figuras profesionales de: Organización y Gestión de la Secretaría-Información
y Comercialización Turística-Contabilidad y Administración- y Cocina.
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Mediante Resolución Nº 012firmada por la Lic. Paulina Bravo Bastidas Resuelveen su Art. 1
cambiar la denominación del Colegio de Bachillerato Técnico “Luis Fernando Ruiz” ubicado en
la parroquia Ignacio Flores, Cantón Latacunga, Provincia Cotopaxi, con sostenimiento fiscal,
conforme lo determina el Art. 39 del Reglamento General a la Ley Orgánica de educación
Intercultural y el Acuerdo Ministerial Nro.0407-12 del 10 de septiembre del 2012 , a UNIDAD
EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ, jornada matutina y Vespertina oferta Educación Inicial,
Básica General y Bachilleratos en Ciencias, Polivalente y Técnico
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Por los tanto la labor educativa de la Institución está sustentada en el análisis de los
siguientes enfoques pedagógicos que fundamentan el modelo socio constructivista.
Se basa en los niveles de desarrollo cognitivo que tiene el niño, no es lo mismo la mente
de un niño de 7 años que uno de 14 años las actividades deben estar diseñadas de
acuerdo a su edad para resolver problemas complejos , actividades visuales, cada
persona construye su propio aprendizaje al interactuar con el medio que le rodea. El
conocimiento no es adquirido pasivamente del ambiente ni brota cuando el niño
madura sino que es constituido por él, a través de sus estructuras mentales con el medio
ambiente, acción física y mental, resuelve el conflicto de acuerdo a su maduración
biológica del sujeto de su experiencia física mediante la organización y adaptación con
esquemas según su marco evolutivo de adaptación valiéndose de la asimilación y
acomodación a nuevos esquemas de conocimientos.
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
desarrollo:
Estima que aprender significa comprender y para ello es condición indispensable tener
en cuenta lo que el alumno ya sabe sobre aquello que se quiere enseñar.
Para Ausubel y Novack, lo fundamental, es conocer las ideas previas de los alumnos.
Proponer para ello la técnica de los mapas conceptuales que es capaz de detectar las
relaciones que los alumnos establecen entre los conceptos.
Ausubel (1963)
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
NOVACK (1991).
Selecciona la teoría de Ausubel como la más adecuada para guiar la educación ya que se
centra en la psicología del aprendizaje significativo con algunas modificaciones y
añadidos puede ser utilizada para explicar los principales temas de aprendizaje escolar
y a su vez la utiliza para señalar deficiencias de otros puntos de vista teóricos como es
el caso de la psicología del desarrollo de Piaget.
El instructor da a conocer una meta que ha de ser alcanzada como mediador y guía para
que los individuos recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos, el instructor
le da todas las herramientas necesarias para que descubra por sí mismo lo que desea
aprender constituye un conocimiento significativo y fomenta la investigación.
El ser humano actúa sobre una realidad para transformarla mediante instrumentos
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Los docentes impulsan una educación significativa donde el estudiante relaciona los
conocimientos previos para impulsar y trasmitir su funcionalidad con otras experiencias
de creación tomando en cuenta el desarrollo comunicacional de evolución histórica del
ser humano.
MÉTODO MONTESSORI
LA NEUROCIENCIA Y LA EDUCACIÓN
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ENFOQUE FILOSÓFICO
Lograr una educación de calidad es importante para cumplir con la visión, basada en
los principios de equidad, inclusión, pertinencia, participación, rendición de cuentas,
diversidad, flexibilidad y eficiencia, que articule los diferentes componentes del sistema
nacional de educación a través del compromiso y participación de la sociedad en la
construcción e implementación de una propuesta educativa que procure el desarrollo
humano y satisfaga los requerimientos socioeducativos y ambientales de la comunidad.
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
FUNDAMENTOSOCIOLÓGICO
La educación como derecho de todas y todos los ecuatorianos es deber del Estado, con
la colaboración activa de toda la sociedad además de ser una prioridad nacional,
Información, consulta y participación social como dimensiones constitutivas de la
política y el quehacer educativos para lograr transparencia, rendición de cuentas y
vigilancia ciudadana para la recuperación y valoración de lo nacional y así aprovechar y
potenciar al máximo los recursos existentes con viabilidad y sustentabilidad financiera.
FUNDAMENTOPSICOLÓGICO
ÁREAS ENFOQUE
CIENCIAS NATURALES DESARROLLO DE CULTURA CIENTÍFICA
CIENCIAS SOCIALES MULTIDISCIPLINAR HILÍSTICO INTEGRAL –
MATERIALISTA INCLUSIVO E INTERCULTURAL
MATEMÁTICA PRAGMÁTICO CONSTRUCTIVISTA (DESARROLLO
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
2. CONTENIDOS
MALLAS CURRICULARES:
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
SUBNIVEL ELEMENTAL
MALLAS CURRICULARES
ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A
2do. grado de EGB
3er.grado de EGB
4to. Grado de EGB
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MALLAS CURRICULARES
SUBNIVEL BÁSICA MEDIA
ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A
5to. grado de EGB
6to.grado de EGB
7mo. grado de EGB
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MALLAS CURRICULARES
NIVEL BÁSICA SUPERIOR
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
(25h) INTERNAC.
INGLÉS APLICADO AL TURISMO 2
LAS TIC EN LA GESTION DE LAS AGENCIAS DE VIAJES 2
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL – FOL 2
HORAS DE FORMACIÓN TÉCNICA 25
TOTAL HORAS PEDAGÓGICAS TERCER CURSO DE BACHILLERATO TÉCNICO EN 45
V.I.T.
* FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO – FCT (160 HORAS RELOJ EN HORARIO EXTRA
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA INGLÉS 5
ED.CULTURAL Y ART. ED.CULTURAL Y ARTISTICA 2
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA 2
MÓDULO EMPRENDIMIENTO Y 2
INTERDISCIPLINAR GESTIÓN
HORAS PEDAGOGICAS DEL TRONCO COMÚN 35
HORAS DIBUJO TECNICO APLICADO 1
ADICIONALES CONTABILIDAD 2
BACHILLERATO COMUNICACIÓN Y RELACIONES PROFESIONALES, 4
TÉCNICO ARCHIVO DE LA INFORMACION Y OPERATORIA DE
(10h) TECLADOS
ELABORACION Y PRESENTACION DE DOCUMENTOS E 3
INFORMACION
HORAS DE FORMACIÓN TÉCNICA 10
TOTAL HORAS PEDAGÓGICAS PRIMER CURSO DE BACH.TÉCNICO EN 45
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA SECRETARÍA.
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ASIGNATURAS OPTATIVAS
CURSO NÚMERO ASIGNATURA #
HORAS
1 INVESTIGACIÓN 3
2 NÚMEROS COMPLEJOS Y MÉTODOS DE 3
3º. B.G.U. DEMOSTRACIÓN MATEMÁTICA
3 BIOLOGÍA SUPERIOR 3
4 QUÍMICA SUPERIOR 3
5 FÍSICA SUPERIOR 3
TOTAL HORAS ASIGNATURAS OPTATIVAS 15
3. METODOLOGÍA
Saber conocer: son las competencias cognitivas y las habilidades del pensamiento:
sensación, atención, análisis, síntesis, toma de decisiones, autonomía, entre otros.
Saber hacer: el estudiante identifica los problemas y asume la búsqueda de soluciones
apropiadas, demuestra creatividad e inventiva durante su trabajo, ejerce sus derechos
y obligaciones, deja fluir sus pensamientos e ideas con claridad al momento de su
participación y construcción de aprendizajes nuevos.
Saber ser: competencias afectivas, sentido de justicia, innovación, solidaridad, valores
que determinan el perfil del estudiante una vez finalizado el bachillerato, además,
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Estos saberes están enmarcados en las áreas disciplinarias, Proyectos escolares, ejes
transversales determinados en el Currículo Nacional emitido por el Ministerio de
Educación y por el enfoque de cada área y el institucional basado en el
socioconstructivismo.
ÁMBITO METODOLOGÍA
ASAMBLEA: Los niños se reúnen, reflexionan sobre un
1. IDENTIDAD Y
tema y se expresan libremente
AUTONOMÍA
JUEGOS COLABORATIVOS: Valora el aporte de cada
2. CONVIVENCIA miembro para alcanzar un objetivo en común.
JUEGO DE ROLES: Los niños asumen diferentes
papeles y ponen en práctica habilidades sociales.
CASOS: Presentan acontecimientos y proponen
soluciones creativas.
ACTIVIDADES INICIALES Y FINALES: Promueven
hábitos y valores en los niños.
PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN: Permite integrarse y
relacionarse para una convivencia pacífica.
JUEGO LIBRE: desarrolla la autonomía.
SALIDAS PEDAGÓGICAS: Los niños observan,
3. COMPRENSIÓN DEL
exploran y experimentan, siendo capaces de anticipar
MEDIO NATURAL Y
resultados, registrar evidencias y elaborar
CULTURAL
conclusiones.
REALIZACIÓN DE EXPERIMENTOS: Desarrollan su
creatividad e iniciativa, agudizan su sentido crítico y
dan una mayor significatividad.
JUEGO DE PREGUNTAS: Orienta la acción y provoca
nuevas trayectorias cognitivas que permiten construir
su propio conocimiento.
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
diversos grupos.
SDA Almacena los intereses de los estudiantes
y registra lo que desean aprender y
también lo que aprendieron sobre el
tema.
LECTURA EN PAREJAS/ RESUMEN EN Mejora la competencia lectora, la
PAREJAS comprensión y autoconcepto de los
estudiantes, promueve la diversidad
como un valor positivo para el
aprendizaje, aprenden ayudándose
mutuamente.
PICTOGRAMAS Decodificar una imagen constituye una
fuente o recurso valioso de información
para luego der interpretada.
ANTICIPACIÓN A PARTIR DE TÉRMINOS Estimula el escuchar y la lectura de
manera activa, identifica el vocabulario
básico y permite trabajar de forma
cooperativa.
DIÁLOGO SOCRÁTICO Implica el análisis, el rozamiento crítico,
reflexivo, creativo y el descubrimiento de
sus propios pensamientos e inquietudes.
LLUVIA DE IDEAS Es importante para extraer los
conocimientos previos.
COMPOSICIÓN BREVE Expresa de manera rápida y espontánea
los pensamientos de los estudiantes.
ABP. Permite a que los estudiantes partan de
sus necesidades de aprendizajes,
investiguen, desarrollen hipótesis,
trabajen individual y grupalmente en la
solución de un problema planteado.
MATEMÁTICA
mentará una me
Se fomentará una metodología centrada en la actividad y participación de los
estudiantes que favorezca el pensamiento racional y crítico, el trabajo individual y
cooperativo del estudiante en el aula, que conlleve la lectura y la investigación, así
como las diferentes posibilidades de expresión.
En el caso de la Educación General Básica, especialmente en sus primeros tres
subniveles, se integrarán en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al entorno
inmediato de los estudiantes.
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CIENCIAS NATURALES
El área de Ciencias Naturales en pos de contribuir al proceso de construcción de la PCI
cuya meta es formar un modelo de estudiante que la sociedad necesita, pretende
poner en marcha una propuesta de trabajo en el aula, focalizada en aprendizajes
imprescindibles procurando la generación de situaciones de enseñanza y aprendizaje
adecuados y en concordancia con el contexto institucional, en donde los estudiantes
tengan la oportunidad de plantearse interrogantes ajustadas al proceso de
aprendizaje, y relacionarlas con los contenidos de ciencias que se enseñarán, por
ejemplo: ¿Cómo influyen las condiciones de un ambiente en las características de las
plantas? ¿Cómo afectan las variaciones de temperatura a los seres vivos?, etc. Y, de
esta manera logren alcanzar resultados explicativos acerca de esas interrogantes,
apoyados lógicamente en diseños experimentales sencillos y/o construyendo
modelos o replicas basados en la realidad.
Para desarrollar estas habilidades de carácter cognitivo, las Ciencias Naturales se
apoyan en una serie de etapas que conllevan al aprendizaje basado en el
razonamiento lógico, es decir, se trabaja en la mayor parte del proceso educativo con
el “uso del Método Científico” que permite validar o descartar una teoría científica
gracias a un ordenamiento sistematizado de sus correspondientes etapas que
contribuyen a resolver problemas o acontecimientos que se evidencian en la vida
cotidiana. Estas etapas se describen a continuación:
1.- Observación.- Esta etapa se lleva a cabo de dos maneras. Puede ser Observación
Directa cuando el observador pone en juego todos sus sentidos (vista, tacto, olfato,
gusto, oído) al contacto con los fenómenos de la naturaleza, y, puede ser observación
indirecta cuando utiliza diversos instrumentos para tener conexión con los
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ESTUDIOS SOCIALES
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LENGUA EXTRANJERA
It is important to recover the meaning and social function that the oral and written
language. The knowledge acquired will be used effectively when communicative
situations have a significant use, in favor communication between people, for it
dynamic and participatory activities will be designed, in real communication contexts
where students take on roles, take decisions, evaluate results, in conclusion, use
language consciously and continuously fed back into learning. ICT will provide
substantial support to enhance the capacities of oral and written expression and
stimulate the intellectual curiosity of students, thereby promoting the autonomous
and organized work through: listening, spoken, reading and written literary texts such
as poems, rhymes, chants, songs, games and graphic short stories, dialogues and
projects.
ESTRATEGIAS FINALIDAD
Use of chart to transfer information from
audio CDs. Having categorize to classify
LISTENING STRATEGY
information will facilitate listening
comprehension.
Transfer information from texts to graphs
READING STRATEGY and tables for students´understanding
texts.
It helps the students to map the events in
a narrative to a story map following a
WRITING STRATEGY
chronological order establishing setting,
conflict/ problem and resolution.
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EDUCACIÓN FÍSICA
La propuesta comenzará recuperando los saberes de los y las estudiantes sobre los
juegos que conocen para seleccionar los de persecución.
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Se jugarán juegos de persecución que ellos conocen y se reconocerá el sentido del juego
(qué hay que tratar de hacer en este juego, que hace que valga la pena jugarlo, cuáles
son los roles que se deben cumplir), aquello que es característico en este tipo de juegos
y que no sucede en otros.
Distinguiremos características propias de los juegos de persecución.
Se problematizará sobre las reglas presentes en el juego que están jugando para
destacar la importancia y la necesidad de “reglas y acuerdos”, como condición
indispensable para poder jugar.
Se ofrecerán juegos nuevos y se realizarán comparaciones con los que ya conocían.
Durante las clases se estará atento a las respuestas (verbales, gestuales) de los
estudiantes para articular aquello que ya saben, con el conocimiento nuevo, puesto a
disposición. A la vez, las preguntas funcionarán como termómetro (a medida que los
estudiantes contestan) que nos darán información sobre lo que van aprendiendo y las
dificultades respecto de lo que les proponemos (si comprenden la consigna, el nivel de
complejidad, si estamos haciendo foco en lo que pretendemos enseñar). A partir de allí,
se tomarán decisiones y se realizarán los ajustes que se consideren necesarios, para
avanzar en las clases.
En este grado se ingresará a la lógica de los juegos de persecución, es decir en sus rasgos
esenciales o particularidades profundizando en los diferentes tipos: todos contra uno,
uno contra todos. Todos contra todos. Por bandos. Con refugios estáticos o móviles.
Con o sin rescate. etc.
Será central en este grado, trabajar sobre las posibles modificaciones de la regla
ajustándose a las necesidades del grupo.
Se hará foco en el reconocimiento de las demandas motoras que le requiere el juego
para lograr el objetivo con éxito y se les solicitará que propongan otras respuestas
motrices para la resolución de las tareas.
Trabajar prácticas corporales grupales implica presentar propuestas en las que los
estudiantes deban resolver los problemas y desafíos con otros compañeros, como en
el subnivel elemental pero con un grado de complejidad mayor ya que les demandará
realizar ajustes corporales y motrices permanentes (para responder de la mejor
manera, para no lastimarse, para no lastimar a otros, etc) y tomar decisiones en función
de los compañeros y también de los oponentes.
En el caso de los juegos modificados, para poder llegar a la meta del equipo contrario,
el estudiante deberá considerar la posición de sus compañeros, el de sus oponentes,
las posibilidades de realizar un pase y a quién para tener más oportunidades de no
perder la pelota, pero además a qué compañero dirigirlo porque está atento a la jugada
para luego resolver el mejor modo de realizar ese pase.
La enseñanza de los juegos modificados requiere tomar los recaudos necesarios para
que los juegos que se ofrezcan sean variados, no se asemejen al deporte (en sus reglas)
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
experiencia de aprendizaje en la que los niños y las niñas juegan para reconocerse a
sí mismos y también para reconocerse en los otros.
La experiencia se centra en el presente, pero también invita a hacer un recorrido por
la historia vital, desde el nacimiento, reconociendo los cambios y los momentos más
significativos de la historia personal a través de imágenes y relatos.
La experiencia se centra en el presente, pero también invita a hacer un recorrido por
la historia vital, desde el nacimiento, reconociendo los cambios y los momentos más
significativos de la historia personal a través de imágenes y relatos. Se dará
oportunidades para observar y comentar las impresiones y emociones que suscitan
las creaciones artísticas elaboradas con estos elementos, para investigar,
experimentar y realizar ellos mismos sus propias creaciones. Esto asegurará que sus
creaciones se inspiran en las de otros creadores (acercándose, por tanto, a modelos
significativos del arte que evitan transformar las tareas en “manualidades escolares”)
y, a su vez, que siguen un proceso consciente de exploración-experimentación-
ideación-creación aplicando habilidades del pensamiento crítico y reflexivo.
De este modo, lo que se pretende es usar el arte como un pretexto para reflexionar
sobre el sentido y los usos de los espacios que se van a intervenir y las instalaciones
se convertirán en un recurso para pensar sobre el significado de los distintos
espacios escolares y comunitarios de forma crítica y creativa y como un medio para
actuar sobre ellos y transformarlos.
ESTRATEGIAS FINALIDAD
Desarrolla la habilidad de observación y el
aprender haciendo es una oportunidad
SALIDAS DE CAMPO
para que el estudiante se motive, preste
interés y esté en contacto con el entorno.
Permite explorar, expresar, indagar e
UTILIZACIÓN DE TÉCNICA GRAFO
investigar, convivir y participar en el are
PLÁSTICA
visual, musical y escénico.
Permite secuencias la información,
SINÓPSIS desarrollando las habilidades para el
aprendizaje reflexivo.
Ayuda el trabajo de coordinación, ritmo y
compás guiados por una melodía
CÁNONES
principal. Estimula la concentración e
interacción en el momento adecuado.
Activa las neuronas, la sensibilidad y el
JUEGOS SONOROS
trabajo en armonía.
Permite desarrollarse dentro del entorno
LÍNEA DE TIEMPO social tomando elementos pasados y
acoplándonos de acuerdo a la realidad.
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
BACHILLERATO TÉCNICO
FIGURA PROFESIONAL METODOLOGÍA
En el proceso de enseñanza-aprendizaje,
se considera que la figura profesional de
Servicios Hoteleros, posee ciertas
características especiales que la hacen
muy distinta de las carreras tradicionales,
esta es muy técnica, operativa y práctica,
la cual gira entorno a un cliente o
SERVICIOS HOTELEROS huésped como elemento importante
dentro del proceso educativo y laboral,
por lo cual componentes como el factor
humano y valores como la ética,
honestidad, responsabilidad, entre
muchos otros hacen que esta actividad
sea compleja pero agradable, para quien
se identifica con la palabra servicio.
Pueden aplicarse en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los módulos
formativos, según sea el caso:
La investigación: Utilizando la tecnología
VENTAS E INFORMACIÓN TURÍSTICA.
para incentivar la investigación de los
diferentes temas relacionados con el
desarrollo de los contenidos curriculares,
con la finalidad de que los estudiantes se
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Los subniveles de Educación Elemental y Media de igual manera están ubicados en otro
bloque adecuado para los niños con instalaciones apropiadas para la edad y cuentan con
otra puerta para los niños de los dos subniveles.
Los estudiantes de Básica Superior y Bachillerato están en aulas separadas de los niños
y también tienen su puerta exclusiva para los dos niveles.
Finalmente, las jornadas matutina y Vespertina están organizadas de manera que los
aprendizajes sean favorables y considerando las características de nuestros estudiantes
respecto de sus domicilios con el fin de salvaguardar la integridad su integridad.
4. EVALUACIÓN
:
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Las tareas escolares son actividades que niños, niñas y jóvenes desarrollan durante su vida
escolar y tienen como propósito el fortalecimiento de las capacidades académicas,
emocionales y creativas puestas en acción durante el proceso de construcción del
aprendizaje en el aula, y como refuerzo o aplicación de dichos aprendizajes en casa.
Generalmente cada institución educativa establece los lineamientos sobre el envío de
tareas escolares para que los y las docentes las consideren al momento de planificarlas.
En este sentido, el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-2018-00067-A, “define las tareas
escolares como trabajos complementarios a los realizados dentro del aula, que el docente
solicita a sus estudiantes, tomando en cuenta la planificación curricular y las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes, observando su realidad, para que sean elaboradas fuera
de la jornada escolar, en un tiempo determinado y con objetivos académicos y formativos
preestablecidos, permitiendo que el estudiante refuerce y practique lo aprendido en
clase”.
capacidades intelectuales, adaptándolas a sus tiempos para que las tareas no causen
frustración y cuenten con tiempo suficiente para ejercitarse y aprender.
1.3 La condición económica, social, cultural y lingüística de los estudiantes
El rendimiento escolar de un estudiante tiene relación con factores personales, familiares,
socioeconómicos y culturales, incluso geográficos y de infraestructura institucional, barrial,
comunitaria (el desarrollo tecnológico, el acceso a las TIC), etc. que no siempre son los
óptimos o que no están al alcance de todos. Es importante no desatender estos
componentes sino utilizar las condiciones del contexto como escenario en el diseño de las
tareas.
1.4 Las condiciones de salud
En el sistema educativo existe una población estudiantil con condiciones de salud
diagnosticadas que pueden ser prolongadas, asociadas a enfermedades crónicas y/o
catastróficas, que implican la asistencia, con cierta frecuencia, a centros hospitalarios con la
finalidad de mantener consultas, terapias y tratamientos sistemáticos, adecuados a su
condición de salud. Este hecho implica que para este grupo estudiantil vulnerable, se
considere de manera especial la pertinencia, dosificación y diversificación de las tareas
escolares.
1.5 Privilegiar la calidad de las tareas sobre la cantidad
Es importante identificar cuál es la dificultad o el punto débil de los estudiantes para el
desarrollo de una tarea, de manera que éstas sean pertinentes. Es decir, que apunten
realmente a potenciar los aprendizajes y a desarrollar las habilidades necesarias, en
particular a aquellos niños, niñas y jóvenes que por presentar alguna condición específica
requieren, precisamente, tareas mejor direccionadas.
A partir de las dificultades de aprendizaje específicas del estudiante, el docente identificará
estrategias de estudio o de ejecución adaptadas a su realidad. Las tareas deberán ir desde
lo más simple hasta lo más complejo de acuerdo con el progreso que vaya demostrando.
Al ser pensadas de esta manera, se garantiza el avance progresivo de los conocimientos y
habilidades que se estén trabajando y que las tareas cumplan la función de estimular en el
estudiante la confianza en sí mismo, en su aprendizaje y en sus múltiples potencialidades.
Por otra parte, los docentes a través de la planificación de las tareas escolares, podrán
considerar no enviar tareas a los estudiantes, especialmente en el nivel de Educación
General Básica en los subniveles preparatoria y elemental, con la finalidad de que los niños,
niñas y adolescentes hagan buen uso de su tiempo libre en familia, asimismo podrán
considerar que durante la época de exámenes, los estudiantes de todos los niveles de
educación, no reciban tareas, a menos que sean tareas específicas que aporten a este fin.
Según el acuerdo ministerial Nro. MINEDUC-2018-00067-A.
1.6 La integración de la familia
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Las nuevas disposiciones acerca del tipo de tareas y el tiempo eficiente para resolverlas,
subrayan y valoran, como factor afectivo en el proceso de aprendizaje, el involucramiento
de la familia con su apoyo constante en casa, como espacio de diálogo e interacción para
fortalecer los lazos familiares. Sin embargo, también combaten una de las prácticas más
arraigadas en relación con las tareas escolares que ha consistido en el involucramiento de
las familias en su ejecución. La sobrecarga de deberes y la dificultad en su resolución,
sumadas al anhelo de los representantes legales para la obtención de buenas calificaciones,
ha provocado que sean los adultos quienes terminen realizándolas. Los miembros de la
familia pueden ser guías y asesorar las tareas, pero no deben hacer el trabajo que le
corresponde al estudiante.
Las madres, padres y/o representantes legales de los estudiantes deberán involucrarse de
manera directa y activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El mismo incluirá apoyo,
seguimiento y supervisión sobre el cumplimiento de tareasescolares, crear el ambiente
adecuado, proporcionar herramientas necesarias para que su representado realice las
tareas, sin intervenir en la resolución de las mismas, ni permitir que terceros las realicen,
según lo establece el artículo 9 del acuerdo ministerial Nro. MINEDUC-2018-00067-A.
Es importante recalcar que es el estudiante el que necesita reforzar sus conocimientos.
Cuadro 1: Tipos de tareas y tiempos sugeridos para los niveles de Educación General
Básica y Bachillerato General Unificado
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
SUBNIVELES NIVEL
Educación Educación Educación Educación Bachillerato
General Básica General Básica General Básica General Básica General
Preparatoria Elemental Media Superior Unificado
1ero 2do, 3ro y 4to 5to, 6to y 7mo 8vo, 9no y 10mo 1er, 2do y 3er
Actividades de Lectura, Trabajo Trabajo Actividades
Aprendizaje escritura, interdisciplinar, Independiente que
temprano, resolución de con abordaje que desarrolle promuevan la
como: jugar, problemas de problemas la comprensión, gestión de su
hablar y leer cotidianos, complejos, que el análisis, la propio tiempo,
Juntos en familia. variedad estimulen la síntesis y la el desarrollo de
de juegos, creatividad, la emisión de habilidades de
diálogos y otras investigación Juicios. investigación,
actividades de en el medio la elaboración
Interacción. que rodea al de textos y la
estudiante y la Criticidad.
Reflexión.
Tiempo semanal sugerido para las tareas:
Este calendario puede ser modificado en función de las necesidades del grupo de
estudiantes, considerando la edad y las asignaturas de cada subnivel y nivel educativo,
nivel educativo. Lo importante es que todo cambio, sea debidamente informado a la
comunidad educativa.
En las reuniones de las comisiones técnicas pedagógicas, el equipo docente dará a conocer
los resultados de la aplicación de la política de tareas de acuerdo al calendario planificado
y emitirá sugerencias a la junta académica para que se realice ajustes, en caso de ser
necesario.
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
enviarán
Ciencias 15 Lengua 15 Lengua y 20
deberes
Naturales Extranjera Literatura
Total de
Ciencias 30
minutos
Sociales
semanales
Ciencias 30 Matemática 30 Lengua y 30 No se
Naturales Literatura enviarán
deberes
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Lengua 30
Extranjera
30 60
Subtotal 30 Min. Min. Min. 30 Min. 150 minutos
Elaborado por: analistas curriculares de la Dirección Nacional de Currículo
Bachillerato General
Unificado
Tiemp
Lunes Tiempo Martes Tiempo Miércoles o Jueves Tiempo Viernes
Educación 30
para la Total de
Física 30 Matemática 40 Ciudadanía o No se minutos
Filosofía enviarán semanales
Química 20 deberes
Emprendimient
Lengua y 20 o 15 Historia 15 Lengua 20
Literatura Extranjera
6 HORAS entre 3 y 4
5 HORAS entre 2 y 3
4 HORAS 3
2 HORAS 2
1 HORA 1
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
3. EVALUACIÓN
Art. 186.- Tipos de evaluación. La evaluación estudiantil puede ser de los siguientes
tipos, según su propósito:
1. Diagnóstica: Se aplica al inicio de un período académico (grado, curso, quimestre o
unidad de trabajo) para determinar las condiciones previas con que el estudiante ingresa
al proceso de aprendizaje;
2. Formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje para permitirle al docente
realizar ajustes en la metodología de enseñanza, y mantener informados a los actores
del proceso educativo sobre los resultados parciales logrados y el avance en el desarrollo
integral del estudiante; y,
3. Sumativa: Se realiza para asignar una evaluación totalizadora que refleje la proporción
de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o unidad de trabajo.
Art. 193.- Aprobación y alcance de logros. Se entiende por "aprobación" al logro de los
objetivos de aprendizaje definidos para una unidad, programa de asignatura o área de
conocimiento, fijados para cada uno de los grados, cursos, subniveles y niveles del
Sistema Nacional de Educación. El rendimiento académico de los estudiantes se expresa
a través de la escala de calificaciones prevista en el siguiente artículo del presente
reglamento.
Art. 194.- Escala de calificaciones.- Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento
de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de
aprendizaje nacionales. Las calificaciones se asentarán según la siguiente escala:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EXÁMENES
Según el artículo 45 del Reglamento General a la LOEI, una de las atribuciones del
Subdirector o Vicerrector es revisar y aprobar los instrumentos de evaluación
preparados por los docentes. Para cumplir con esta atribución, deben solicitar el apoyo
a la Junta Académica quienes coordinarán la revisión de dichos instrumentos con la
Junta de Grado o Curso de conformidad al artículo 215 del Reglamento General a la LOEI,
para finalmente emitir un informe de aprobación por parte del Subdirector o
Vicerrector. En el caso de escuelas unidocentes y pluridocentes, el docente diseñará los
instrumentos y será el asesor educativo (donde existiere), en el primer caso, y el líder
educativo, en el segundo caso, quien los revise y certifique si son adecuados o no.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o más asignaturas con un promedio
ANUAL entre siete (7) a nueve coma noventa y nueve (9,99); tiene la oportunidad de
rendir un examen acumulativo de recuperación, con la finalidad de mejorar el promedio
Quimestral más bajo y por consiguiente su promedio anual. Para ello, se deberán
considerar los siguientes aspectos:
Dentro de ocho (8)días posteriores a la realización de la Junta de Grado o Curso,
el docente tutor del grado o curso, deberá entregar en Secretaría los informes
de aprendizaje aprobados por la Junta y el acta correspondiente. Las
calificaciones de todos los estudiantes serán notificadas y publicadas
inmediatamente (carteleras de la institución, correo electrónico, informe de
aprendizaje, etc.).
El examen de mejora se receptará por una sola vez, después de quince (15) días
de publicadas las calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el estudiante o
el representante legal, solicitará por escrito al director/a o rector/a del
establecimiento, que se le permita ejercer el derecho a rendir el examen de
recuperación, en la o las asignaturas que desee mejorar.
El director/a o rector/a, autorizará dentro de dos (2) días de conocida la solicitud,
a los docentes para que recepten el examen de recuperación. Para ello, es
responsabilidad de directivos y docentes establecer un horario de recepción de
exámenes de mejora.
El docente de la asignatura calificará el examen correspondiente, y remitirá la
nota obtenida al rector a través de un informe, en un tiempo de dos (2) días, a
fin de que la autoridad disponga a Secretaría de la institución educativa, que se
proceda a reemplazar el promedio quimestral más bajo y a modificar el
promedio anual. Para reemplazar al promedio quimestral más bajo, la
calificación obtenida en el examen de recuperación debe ser más alta que éste;
si la nota fuere más baja que el promedio quimestral, deberá ser desechada.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
El Art. 211 del Reglamento de la LOEI, explica que las pruebas de base estructurada son
aquellas que ofrecen respuestas alternas como verdaderas y falsas, identificación y
ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de
relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de
base común.
La institución educativa deberá ofrecer clases de refuerzo durante los quince (15) días
previos a la administración del examen supletorio, con el fin de preparar a los
estudiantes que deban presentarse a este examen.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Examen remedial:
Si un estudiante a partir del 8° año de EGB hubiere obtenido un puntaje promedio anual
igual o menor a cuatro con noventa y nueve sobre diez (4,99/10) como nota final de
cualquier asignatura o no aprobare el examen supletorio, el docente de la asignatura
correspondiente deberá, según el Art. 213 del Reglamento General a la LOEI, elaborar
un cronograma de actividades académicas para que el estudiante trabaje en casa con
ayuda de su familia, para que así, quince (15) días antes de la fecha de inicio de clases,
rinda por una sola vez un examen remedial acumulativo, que será también una prueba
de base estructurada. Aunque el estudiante no vaya a rendir el examen supletorio,
deberá concurrir a las clases de refuerzo que la institución educativa organizó para este
fin, con la intención de que sea un apoyo más a su preparación.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Examen de gracia:
Decreto Ejecutivo 811 de 22 de octubre de 2015, Registro oficial 635. Este examen
consistirá en una prueba acumulativa de base estructurada y cada institución educativa
aplicará el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00031-A del 5 de abril de 2016
para la ejecución de todo el proceso.
Una vez que el estudiante rinda los exámenes (según el caso ya sea de recuperación,
supletorio, remedial o de gracia), el docente entrega las notas en Secretaría; en la
Secretaría, el docente o la persona designada para estas funciones asentará las notas
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Art. 193.- Aprobación y alcance de logros. Se entiende por “aprobación” al logro de los
objetivos de aprendizaje definidos para una unidad, programa de asignatura o área de
conocimiento, fijados para cada uno de los grados, cursos, subniveles y niveles del
Sistema Nacional de Educación. El rendimiento académico de los estudiantes se expresa
a través de la escala de calificaciones conforme el reglamento de la LOEI.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Art. 198.- Requisitos para la obtención del título de bachiller. Para obtener el título de
bachiller, el estudiante debe cumplir con lo que estipula el Reglamento a la Ley Orgánica
de Educación Intercultural LOEI y del Decreto No. 811 de fecha 22 de octubre del 2015,
suscrito por el Presidente Constitucional de la República.
Obtener una nota final de siete sobre diez (7/10) que será un promedio
ponderado de las siguientes calificaciones:
El promedio obtenido en el subnivel de básica superior, equivalente al 30%
Obtener una nota mínima de siete sobre diez (7/10) del examen de grado,
equivalente en el promedio del 30%
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Ambiente
Vida Saludable
Cultural y Artístico
Convivencia
Innovación Tecnológica
PROYECTOS ESCOLARES
Para organizar el trabajo en los Proyectos Escolares se ha unificado el horario de los diez
años de Educación Básica fijando dos días a la semana (martes y jueves) para el trabajo
en los Proyectos Escolares.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Recreación en Ingles
Periodismo
Estimulación a la lectura
Animación a la Lectura
Vida saludable
Nuestras amigas las plantas por nuestro paraíso fernandino
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Art. 205.- Difusión del proceso y de los criterios de evaluación. Los docentes
obligatoriamente deberán notificar al estudiante y a sus representantes legales, al inicio
del año escolar, cómo serán evaluados los estudiantes hasta el término del año escolar.
Además, los criterios de cada evaluación deberán ser dados a conocer con anterioridad
a los estudiantes y a sus representantes legales. El incumplimiento de lo establecido en
el presente artículo será considerado falta grave y será sancionado de conformidad con
el presente Reglamento.
Art. 207.- Reuniones con los representantes legales de los estudiantes. El docente debe
convocar a los representantes legales de los estudiantes a por lo menos dos (2)
reuniones al año para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover el
mejoramiento académico de sus representados. Se debe dejar constancia escrita de las
recomendaciones y sugerencias que se formulen para el mejoramiento académico.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
La nota del examen quimestral no puede ser mayor al veinte por ciento (20 %) de la nota
total del quimestre correspondiente a cada asignatura, y el porcentaje restante debe
corresponder a las notas parciales obtenidas durante ese período.
Informe anual de aprendizaje. Es un informe que contiene el promedio de las dos (2)
calificaciones quimestrales, expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los
aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, formula
recomendaciones y planes de mejoramiento académico que deben seguirse, y
determina resultados de aprobación y reprobación.
Para el efecto, quince (15) días después de publicadas las calificaciones, los estudiantes
podrán rendir por una sola vez una prueba recuperatoria acumulativa, cuyo resultado
debe reemplazar al promedio quimestral más bajo, y debe servir solo para el
mejoramiento de un promedio quimestral. Si la nota fuere más baja que la obtenida en
los promedios quimestrales, deberá ser desechada.
Art. 211.- Prueba de base estructurada. Se entiende por prueba de base estructurada
aquella que ofrece respuestas alternas como verdaderas y falsas, identificación y
ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de
relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de
base común.
Para aprobar una asignatura a través del examen supletorio, se debe obtener una nota
mínima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una
asignatura aprobada por medio de un examen supletorio siempre será siete sobre diez
(7/10).
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Para aprobar una asignatura a través del examen remedial, se debe obtener una nota
mínima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una
asignatura aprobada por medio de un examen remedial siempre será siete sobre diez
(7/10). Si un estudiante reprobare exámenes remediales en dos o más asignaturas,
deberá repetir el grado o curso.
Art. 215.- Exámenes quimestrales. Los docentes deben diseñar los exámenes
quimestrales con un (1) mes de anticipación a su aplicación, y someterlos a la revisión
de la respectiva Junta de Grado o Curso, para que esta certifique si son adecuados o no.
1. Cada docente debe llevar a la Junta de Docentes de Grado o Curso los informes de
aprendizaje de sus estudiantes. Esta Junta los conocerá y hará las recomendaciones que
fueren del caso;
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
4. Las calificaciones, una vez anotadas en Secretaría, no pueden ser alteradas. Solo en
caso de error de cálculo o de apreciación, o de recalificación justificada y aprobada, el
Rector o Director puede autorizar el cambio del registro de las calificaciones; y,
Art. 217.- Fechas para la revisión de informes de aprendizaje por parte de la Junta de
Docentes de Grado o Curso. Las juntas deben ser convocadas al término de cada
quimestre y al cierre del año lectivo para revisar los informes de aprendizaje. En ningún
caso esta convocatoria puede implicar la suspensión de los períodos de clases por más
de setenta y dos (72) horas.
Art. 218.- Registro. Las instituciones educativas están obligadas a registrar, en el sistema
automatizado diseñado para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional, las notas que acrediten a favor de un estudiante la promoción de grado, curso
y término de nivel.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Art. 220.- Apelaciones. El representante legal del estudiante puede solicitar al Rector o
Director la revisión de las notas de los exámenes quimestrales, supletorios, remediales,
de gracia o de grado, dentro de los ocho (8) días posteriores a la notificación de las
calificaciones.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Gráficos clase
Mentefacto Actividades grupales en clase
Mapa Conceptual
Rueda de Atributos
Cuestionario de
Actividades Individuales en
Autoevaluación
AUTOEVALUACIÓN clase
Escala de
autoconcepto
Cuestionario de Actividades Individuales en
Coevaluación clase
COEVALUACIÓN
Lista de cotejos Actividades grupales en clase
Juego de clase
Actividades Individuales en
clase
RESOLUCIÓN DE CASOS Y El caso o problema
Actividades grupales en clase
PROBLEMAS Guía de discusión
Trabajo académico
independiente
DEBATE Y ASAMBLEA
JUEGO DE ROLES
DILEMAS MORALES
RESOLUCIÓN DE Guía de discusión Actividades Individuales en
PROBLEMAS Instrumentos para clase
CONTAR HUSTORIAS sistematizar Actividades grupales en clase
VIVIDAS respuestas
DIÁLOGO
CONVERSATORIO
Cuaderno de clase y
Actividades Individuales en
de trabajo
ANÁLISIS DE clase
Producciones escritas,
PRODUCCIONES DEL Actividades grupales en clase
ensayos, resúmenes,
ESTUDIANTE (TRABAJOS DE Trabajo académico
monografías
AULA) independiente
Portafolio
Lecciones
Informes de
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Laboratorio
Producciones orales
Proyectos
Reportes
Resolución de
ejercicios y problemas
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Actividades Individuales en
Guía de entrevista clase
ENTREVISTA
Guía de Preguntas Actividades grupales en clase
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Cuaderno de clase y
de trabajo
Producciones escritas,
ensayos, resúmenes,
Actividades Individuales en
monografías
ANÁLISIS DE clase
Portafolio
PRODUCCIONES DEL Actividades grupales en clase
Informes de
ESTUDIANTE (TRABAJOS DE Trabajo académico
Laboratorio
AULA) independiente
Producciones orales
Lecciones
Proyectos
Reportes
Resolución de
ejercicios y problemas
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
PROBLEMAS
CONTAR HUSTORIAS
VIVIDAS
DIÁLOGO
CONVERSATORIO
Cuaderno de clase y
de trabajo
Producciones escritas,
ensayos, resúmenes,
Actividades Individuales en
monografías
ANÁLISIS DE clase
Portafolio
PRODUCCIONES DEL Actividades grupales en clase
Informes de
ESTUDIANTE (TRABAJOS DE Trabajo académico
Laboratorio
AULA) independiente
Producciones orales
Lecciones
Proyectos
Reportes
Resolución de
ejercicios y problemas
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Lista de Cotejo
Escala Estimativa
Ensayo
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Cuaderno de clase y
de trabajo
Producciones escritas,
ensayos, resúmenes,
Actividades Individuales en
monografías
ANÁLISIS DE clase
Portafolio
PRODUCCIONES DEL Actividades grupales en clase
Informes de
ESTUDIANTE (TRABAJOS DE Trabajo académico
Laboratorio
AULA) independiente
Producciones orales
Lecciones
Proyectos
Reportes
Resolución de
ejercicios y problemas
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
estructurada
ENTREVISTA Cuestionario
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
independiente
DEBATE Y ASAMBLEA
JUEGO DE ROLES
DILEMAS MORALES
Guía de discusión Actividades Individuales en
RESOLUCIÓN DE
Instrumentos para clase
PROBLEMAS
sistematizar Actividades grupales en clase
CONTAR HISTORIAS
respuestas
VIVIDAS
DIÁLOGO
CONVERSATORIO
Cuaderno de clase y
de trabajo
Producciones escritas,
ensayos, resúmenes,
Actividades Individuales en
monografías
ANÁLISIS DE clase
Portafolio
PRODUCCIONES DEL Actividades grupales en clase
Informes de
ESTUDIANTE (TRABAJOS DE Trabajo académico
Laboratorio
AULA) independiente
Producciones orales
Lecciones
Proyectos
Reportes
Resolución de
ejercicios y problemas
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Escala Estimativa
Ensayo
OBSERVACIÓN DEL
Registro Anecdotario
DESEMPEÑO
5. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
OFERTA EDUCATIVA:
Inicial 1
Inicial 2
Preparatoria
Básica Elemental
Básica Media
Básica Superior
Bachillerato General Unificado
Bachillerato Técnico: FIP.: “Servicios Hoteleros”, “Ventas e Información
Turística”, “Contabilidad” y “Organización yGestión de la Secretaría”
NUMERO DE ESTUDIANTES:
Total: estudiantes 2030
NUMERO DE DOCENTES:
Con nombramiento: 74
Con contrato: 6
Total: docentes 80
AUTORIDADES
RECTOR: Mgs. Gerson Ortiz Amores
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Teléfono: 0984619704
VICERRECTORAS: Mgs. Lorena Recalde Cevallos
Teléfono: 0984467828
Ing. Lorena Albán Romero
Teléfono: 0998027109
CONSEJO EJECUTIVO Mgs. Luis Chillagana
Mgs. Miriam Arias
Prof. Liliana Sánchez
Lic. GeovanniVillacis
Lic. Lorena Prieto
Mgs. Marco Aimacaña
JUNTA ACADÉMICA:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Conceptualización
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
HUMANISTA
El eje de atención es el
docente acompañado en el
desarrollo de sus capacidades
y actitudes para el
mejoramiento continuo de su
desempeño.
INTEGRADOR
VALORATIVO
El docente acompañado
observa, analiza, reflexiona Aprecia los aspectos
y retroalimenta sobre su positivos del docente
quehacer educativo acompañado, apoyándolo y
conforme la realidad motivando su
institucional. crecimiento profesional.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
SER DOCENTE
FORMADOR Y
GUÍA.
SER MUY
ENTENDIDO EN SER EMPÁTICO Y
DIDÁCTICA LEAL
SER EVALUADOR Y
GENERADOR DEL SER CREATIVO
CAMBIO
SER
INVESTIGADOR
4. OBJETIVOS
General
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ÁRBOL DE PROBLEMAS
EFECTOS calidad de la
educación
logro de los
aprendizajes
Mínimo desarrollo
de los procesos de
pensamiento
crítico
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
6.1. PROCESO
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Visita entre pares.- Se efectúa con otro docente compañero de la misma Área o con la
ayuda de un especialista para superar las debilidades en la práctica pedagógica.
Talleres de Capacitación.- Puede ser convocado por las Autoridades Zonales, Distritales
o Circuitales referentes a Metodología o Didáctica, también se puede organizar en la
institución con la ayuda de los docentes que cuenten con la formación y preparación
requerida por ejemplo Escuelas Lectoras.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
tomando en cuenta todos los instrumentos curriculares que deberán presentar todos
los docentes de la Institución, se lo realizará con la ayuda del Director de Área o
Coordinador de Nivel ayudados de los Coordinadores de la Junta Académica.
6.3.2. Coevaluación se la trabajará dos veces al año y será realizada entre pares es decir
entre docentes pertenecientes a una misma área de estudio monitoreada por el
Vicerrectorado. Está destinada a regular el aprendizaje, es decir, a solucionar problemas
y ayudar en las dificultades. En este sentido, los compañeros y compañeras pueden ser
buenos aliados para el aprendizaje mediante el trabajo cooperativo.
6.4. Técnicas
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
6.5. Instrumentos
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 Socialización del Plan de Taller dirigido a Docentes Vicerrectorado Agosto 2018 Asistencia y
Acompañamiento Participación en el
Pedagógico. taller
2 Capacitación docente Taller sobre Coaching Educativo Autoridades Agosto 2018 Asistencia y
Participación en el
taller
3. Visitas Áulicas Visitas Áulicas Vicerrectorado Noviembre Informe
2018
Mayo2019
4. Clases Demostrativas Clases Demostrativas entre docentes de una Vicerrectorado, Mayo 2019 Informe
misma Área o Especialistas Drectores de Área,
Coord. de Nivel y
Docentes
5. Círculos de Estudio Reuniones de Área para trabajar Círculos de Autoridades Todo el año Informe de los
Estudio Directores de Área y lectivo una vez Directores de Área y
Docentes al mes Coordinadores de
Nivel
6. Supervisión al Portafolio Revisión del Portafolio docente Vicerrectorado, Septiembre Fichas de
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
8. BIBLIOGRAFÍA
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DATOS INFORMATIVOS
ZONA: DISTRITO: CIRCUITO: DIRECCIÓN JORNADA:
NOMBRE DE LA UBICACIÓN: INSTITUCIÓN:
INSTITUCIÓN: ÁREA: ASIGNATURA:
CONTENIDO: FECHA:
NOMBRE DEL
DOCENTE:
GRADO/CURSO: PARALELO: SUBNIVEL: No. DE
ESTUDIANTES:
SATISFACTORIO
EN PROCESO
DESTACADO
NO CUMPLE
D2.C2.DO2. 1. Propicia una reflexión sobre el objetivo contextualizado (Habilidad +
conocimiento + finalidad).
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
objetivos de 18. Utiliza TICs interactivas: juegos tridimensionales, pizarras electrónicas, foros
aprendizaje en red, plataformas virtuales.
planteados y 19. Utiliza el aula y/o laboratorio, sala de audiovisuales…
promueve su 20. Promueve el cuidado, el buen uso y mantenimiento de la infraestructura,
cuidado. equipamiento y recursos didácticos.
D2.C1.DO8. 21. Utiliza todos los recursos que constan en la planificación.
Demuestra 22. Los recursos permiten el desarrollo de la DCD.
suficiencia en 23. Utiliza vocabulario técnico de acuerdo al área de saber que enseña.
el 24. Desarrolla con solvencia, profundidad y a detalle los contenidos establecidos
conocimiento en la planificación microcurricular.
de la 25. Responde las inquietudes del estudiantado referentes a los contenidos
asignatura que previstos y no previstos en la planificación y de conocimientos básicos de TIC
enseña en el relacionadas con el área o asignatura que enseña.
subnivel. 26. Responde a las NEE a través de estrategias diversificadas y específicas.
D2.C1.DO9. 27. Organiza a los estudiantes en grupos pequeños de aprendizaje.
Aplica 28. Da instrucciones de trabajo a cada grupo, en base al objetivo.
estrategias de 29. Verifica, en base a preguntas, el nivel de comprensión alcanzado.
enseñanza 30. Recopila evidencias del nivel de comprensión de los estudiantes.
orientadas al
31. Monitorea el trabajo individual y/o colectivo. (Asiste o asesora a los
logro de los
estudiantes que lo requieran)
objetivos de
32. Retroalimenta en forma oportuna con el propósito de alcanzar el objetivo.
aprendizaje
planteados en 33. Promueve la participación interactiva entre docente-estudiantes.
la planificación 34. Promueve la participación interactiva entre estudiantes.
microcurricular 35. Aplica técnicas grupales
. 36. Propone estrategias de aprendizaje que activen el pensamiento, mediante el
análisis, la reflexión, el debate…
37. Propicia la conexión con su nuevo proceso de aprendizaje.
D2.C1.DO10. 38. Aplica dinámicas o estrategias de motivación durante el proceso de E-A.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Promueve un 39. Organiza espacios, los materiales y recursos didácticos de acuerdo con la
ambiente de planificación.
aprendizaje 40. Permite el acceso a los materiales y recursos a todos, sin discriminación.
estimulador 41. Desarrolla actividades que estimula la participación del estudiante en la
que genera clase.
participación 42. Aplica mecanismos de apoyo y asistencia al estudiante para alcanzar mayor
del participación.
estudiantado. 43. Mantiene un ambiente que promueve la reflexión, indagación, análisis y
debate.
44. Propicia que el estudiantado cuestione su aprendizaje y busque alternativas
de explicación o solución a sus cuestionamientos.
D2.C1.DO11. 45. Da a conocer la rúbrica o parámetros de evaluación al estudiantado.
Evalúa el logro 46. Da a conocer la rúbrica o parámetros de evaluación considerando las NEE.
de aprendizaje 47. Aplica diversos tipos de técnicas e instrumentos de evaluación coherentes
del con la destreza CD o competencia a evaluar.
estudiantado 48 Identifica los estilos, ritmos y necesidades de aprendizaje de cada uno de
en función de los estudiantes.
los objetivos 49. Retroalimenta constantemente a cada estudiante en función de los
planteados en resultados de la evaluación.
las 50. Establece mecanismos de autoevaluación y coevaluación del estudiantado.
planificaciones 51. Verifica si se cumplió el objetivo o no, en función de las evidencias de
microcurricular aprendizaje.
es
D2.C2.DO12. 52. Presenta las sugerencias recibidas por parte del DECE.
Implementa en 53. Incorpora las sugerencias del DECE en su PUD.
su práctica 54. Desarrolla la clase considerando las sugerencias del DECE
docente 55. Evalúa los resultados de las sugerencias del DECE y busca otras
acciones estrategias.
recomendadas
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
desde el
servicio de
consejería
estudiantil.
D3.C1.DO14. 56. Da seguimiento a los acuerdos y compromisos establecidos en el Código
Promueve de Convivencia.
entre los 57. Promueve buenas prácticas de convivencia: resolución pacífica de
actores conflictos, a través del diálogo, dinámicas, etc.
educativos el 58. Practica habilidades de convivencia armónica, cultura de paz y no violencia,
cumplimiento atendiendo la diversidad y el ejercicio de derechos.
de los
acuerdos
establecidos
en el Código
de Convivencia
de la
institución.
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Objetivo: Informar el grado de satisfacción que tienen nuestros estudiantes al respecto de nuestro desempeño docente a fin de tomar valiosos
criterios para la mejora continua.
Querido estudiante por favor lee los siguientes enunciados y por favor contesta con toda sinceridad, marcando con una X.
No. ENUNCIADO SI NO
1 Asiste regularmente a clases y si falta justifica
2 Es cuidadoso en su presentación personal
3 Motiva a los estudiantes a asistir a clases
4 Cumple puntualmente con el horario de clases
5 En las horas de tiempo libre o tutoría es accesible con los estudiantes
6 Domina los contenidos de la materia que imparte
Da a conocer el programa, metodología y evaluación de la asignatura al
7 inicio del curso
8 Explica de forma ordenada y clara sus clases
Antes de empezar la clase empieza explorando y relacionando el nuevo
9 contenido
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
sistemáticos)
26 Entrega a tiempo los resultados de los trabajos independientes
27 Desarrolla la capacidad investigativa en los estudiantes
28 Manifiesta un trato justo e imparcial con todos los estudiantes
29 ¿Te gustaría volver a cursar otra asignatura con este profesor?
30 Tu grado de satisfacción con el docente es muy bueno
Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación” _Volumen 14, Número 2, Año 2014, ISSN 1409-4703
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Tabulación e Informe
COMPLEM,ENTARIAS
S DE
ACTAS DE JUNTA DE
PLAN DE REFUERZO
EVALUACIÓN
PLAN DE TUTORIA
GRADO O CURSO
Plan de Bloque 1
Plan de Bloque 2
Plan de Bloque 3
INFORMES DEL
Atención PP.FF
de Resultados
APRENDIZAJE
PLAN ANUAL
ACADÈMICO
PLAN CLASE
HORAS
1
2
3
Vto. Bno.
Lic.………………………… Lic. ……………………………………… ………………………………………….
DIRECTORA/A DE ÁREA COORD. COM. TÉC. PED. VICERRECTORADO
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
6. ACCIÓN TUTORIAL
Art. 56.- Docente tutor de grado o curso. El docente tutor de grado o curso es
el docente designado, al inicio del año escolar, por el Rector o Director del
establecimiento para asumir las funciones de consejero y para coordinar
acciones académicas, deportivas, sociales y culturales para el grado o curso
respectivo. Deben durar en sus funciones hasta el inicio del próximo año
lectivo. El docente tutor de grado o curso es el principal interlocutor entre la
institución y los representantes legales de los estudiantes. Está encargado de
realizar el proceso de evaluación del comportamiento de los estudiantes a su
cargo, para lo cual debe mantener una buena comunicación con todos los
docentes del grado o curso. Son sus funciones, además de las previstas en el
presente reglamento, las definidas en el Código de Convivencia institucional,
siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgánica de Educación
Intercultural o el presente reglamento. Art. 57.- Secretaría. Las
responsabilidades de Secretaría las desempeña el docente asignado para el
efecto o un profesional del ramo, quien debe hacerse responsable de los
siguientes deberes y atribuciones: 1. Llevar los libros, registros y formularios
oficiales y responsabilizarse de su conservación, integridad, inviolabilidad y
reserva; 2. Organizar, centralizar y mantener actualizada la estadística y el
archivo del establecimiento; 3. Ingresar con exactitud los datos y registros
académicos que requiera el sistema de información del Ministerio de
Educación; Página 23 de 116 4. Conferir, previa autorización del Rector o
Director, copias y certificaciones; 5. Suscribir, de conformidad con las
disposiciones reglamentarias, y junto con el Rector o Director, los documentos
de matrícula y promoción, y los formularios o registros de datos requeridos por
el Sistema de información del Ministerio de Educación; y, 6. Las demás
obligaciones determinadas en la legislación vigente y las determinadas por la
máxima autoridad del establecimiento.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
PLAN DE TUTORÍA
Reglamento de la LOEI Art. 56
1. DATOS INFORMATIVOS
2. OBJETIVO GENERAL
Orientar y acompañar a los estudiantes en todo el quehacer Educativo manteniendo una
vinculación directa con los padres de familia, docentes y autoridades, priorizando el
seguimiento comportamental de los/as alumnos/as y cumplir estrictamente con lo que
señala el código de convivencia.
3. CAMPOS DE ACCIÓN
3. 1. CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA AL ACOMPAMIENTO A LOS ESTUDIANTES
PERSONA O
FECHA DE GRUPO
OBJETIVO CONSECUSI RESPONSABLE RESULTADO
ACCIONES RECURSOS
ESPECÍFICO ÓN DEL DE LA ESPERADO
OBJETIVO CONSECUCIÓN
DEL OBJETIVO
Organización
total de los
Nombrar el Humanos: estudiantes
Organizar a Tutor
comité de Tutor para
los Estudiant
aula de los Estudiant coordinar
estudiantes es
alumnos es acciones que
beneficien al
grupo.
Lograr que los -Charlas sobre Humanos: Cambio de
Tutor.
estudiantes la Estudiant actitud en
PP.FF
mantenga importancia es alumnos que
DECE
una buena de los valores PP.FF denotan
Docentes
relación entre y las Docentes desconocimie
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Organizar
diferentes
programas Lograr una
por las fechas Humanos: sana
Estudiant
Realizar de: Estudiant convivencia
es
programas Finados es entre los
PP.FF
por las fechas Navidad PP.FF estudiantes y
Docentes
festivas Día del Docentes el docente
amor y la tutor del
amistad. curso.
Día de la
familia.
Realizar al
final del año
lectivo una Humanos:
Conseguir que
gira de Estudiant
Tutor. al final del
observación es
Efectuar una PP.FF año lectivo no
en el cual se PP.FF
gira de Docentes existan
pueda Docentes
observación Autorida conflictos
convivir entre Autoridad
des entre los
alumnos, es
estudiantes.
Docentes y
PP.FF
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Paralelo representados
“Único”
Ejecutar
reuniones al
Dar a
final de cada
Humanos: conocer sobre
parcial para
Tutor el
Realizar informar Tutor
PP.FF rendimiento
reuniones con sobre el PP.FF
académico,
todos los rendimiento Autoridad Autoridad
es comportamen
PP.FF académico y es
tal y tomar
comportamen
acciones
tal de los
oportunas.
estudiantes.
Realizar las
mingas y Cumplir con
otras las acciones
actividades Humanos: solicitadas
Cumplir con
solicitadas Tutor Tutor por la
las acciones
por la PP.FF PP.FF institución
solicitadas por
institución Autoridad Autoridad para cumplir
la institución
educativa es es con el código
para el de
bienestar de convivencia.
los
estudiantes.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
El docente tutor jugará un papel muy importante para el proceso del refuerzo
académico, que será ejecutado por todos los docentes, conforme la normativa legal
pertinente.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
El artículo 208 del reglamento general a la LOEI hace referencia al refuerzo académico
como un conjunto de estrategias planificadas que complementan, consolidan o
enriquecen la acción educativa ordinaria que se concretan en la adopción de una serie
de medidas de atención a la diversidad diseñadas por el docente y dirigidas a aquellos
alumnos que presentan, en algún momento o a lo largo de su año escolar, bajos
procesos de aprendizaje o determinadas necesidades educativas que requieren una
atención más individualizada a fin de favorecer el logro de los contenidos de cada año.
Para que los docentes proporcionen el refuerzo académico de manera continua a los
estudiantes que no hayan alcanzado las notas mínimas requeridas en las diferentes
evaluaciones, se deberán tomar en consideración:
Para que el proceso de refuerzo se lleve a cabo con éxito, se requiere la participación de
varios actores, entre los que se tiene: directivos, docentes/psicólogos/especialistas y
padres de familia/ representantes legales.
Por ello, es necesario desarrollar valores éticos y de convivencia que ayuden a los
estudiantes a convivir en la sociedad actual y adaptarse a los cambios futuros. La
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
convivencia social:
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
PROCEDIMIENTO PARA DESIGNAR DOCENTE TUTOR DE GRADO O CURSO
VICERRECTORADO
ANALIZA
INFORMA AL DOCENTES POR
NUEVO DOCENTE CURSO QUE
TUTOR CUMPLEN EL
PERFIL
JUNTA
VERIFICA QUIEN
CADÉMICA:
POSEE MAYOR
APRUEBA O
CARGA HORARIA
SUGIERE
PROPONE A LA ANALIZA LA
JUNTA AFINIDAD CON EL
ACADÉMICA GRUPO
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
RECTORADO/
VICERRECTOR
ADO (RGLOEI.
JUNTA ACADÉMICA: ART 44, 45) DEFINE EL
INFORMA A LOS NUMÉRICO
DOCENTES DISTRIBUTIVO DE CURSOS Y
DE TRABAJO DOCENTES
CONSIDERA
JUNTA ACADÉMICA:
EXPERIENCIA
APRUEBA O SUGIERE
LABORAL
PROPONE A LA ANALIZA
JUNTA ACADÉMICA SUGERENCIAS DE
DISTRIBUTIVO LOS DIRECTORES
TENTATIVO DE ÁREA
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
P.C.A. P.U.D. y el casos de trabajo de los grupos. y DECE
seguimiento de E.N.E.E. Informes
cada estudiante. socializada de
en cada Autoridad cumplimie
grado o es nto y
nivel. Vicerrecto seguimien
rado to de
Coordinad Vicerrecto
ores de las rado
Comisione
s Técnico
Pedagógic
as, Junta
Académic
a,
Docentes
y DECE
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
AÑO LECTIVO
2017-2018
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
FINALIZA
25 JUNIO 2018
1.5
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
JORNADA MATUTINA
Dactilopintura “Manitos
01 Inés Tobar COORDINACION creativas”
Creando arte con las
02 Diana Mullo COORDINACION técnicas GRAFOPLASTICAS
El reciclaje como
03 Martha Arroyo COORDINACION herramienta educativa
El reciclaje como
04 Norma Nájera COORDINACION herramienta educativa
05 Hilda Simba COORDINACION Mis Proyectos manuales
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
06 María Allauca COORDINACION Arte y construcción de
trabajos con diferentes
materiales
07 Martha Solís COORDINACION Mis Primeras puntadas
08 Zosiry Esquivel COORDINACION El mundo de las
manualidades
09 Isabel Remache COORDINACION Danza, el lenguaje oculto
del alma.
10 Geovanny Villacis COORDINACION Me ejercito para mantener
una buena salud
11 COORDINACION Rescate de Danzas
Rosita Basante ancestrales
12 Dayra Guerrero COORDINACION Recreación en Inglés
13 Luis Chillagana COORDINACION Periodismo
14 Rosario Osorio COORDINACION Manualidades
15 COORDINACION Masificación del baloncesto
Marcelo Moreno
JORNADA VESPERTINA
16 Irene Pichucho COORDINACION Creando Arte con técnicas
grafo plásticas
17 Fanny Herrera COORDINACION Estimulación a la lectura
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
fernandino
23 Alba Bassante COORDINACIÓN Manualidades con reciclaje
79 73 67 43 34 39 40 42 86 76
SECCION VESPERTINA
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DÉCIMO
36 41 34 0 17 30 0 113 43 108
TOTAL INSTITUCIONAL
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DÉCIMO
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
TOTAL
CAMPOS DE ACCIÓN DOCENTE PROYECTO ESCOLAR JORNAD
A
M V
Ines Tovar Dactilopintura x 1
manitos creativas
Diana Mullo Creando arte con las x x 2
técnicas grafo
Irene Pichucho plásticas
Rosita Bassante Rescate de danzas x 1
ARTÍSTICO CULTURAL ancestrales
Zosiry Esquivel El mundo de las x 1
manualidades
Luis Chillagana Periodismo x 1
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EDUCACIÓN PREPARATORIA
AÑO LECTIVO 2017– 2018
SECCIÓN MATUTINA
TOTAL
FIRMA DE
DOCENTES PROYECTO 1º RESPONSABILIDAD
COORDINADORES ESCOLAR
H M
Inés Tobar Dactilopintura 13 27 40
manitos creativas
Creando arte con 12 27 39
las técnicas grafo
Diana Mullo plásticas
25 54 79
CONSOLIDADO
EDUCACIÓN ELEMENTAL
AÑO LECTIVO 2017– 2018
SECCIÓN MATUTINA
TOTAL
H M H M H M
El Reciclaje como 9 2 35
herramienta 6
Norma Nájera educativa
Reciclaje 1 2 38
Martha Arroyo 5 3
Arte y 1 1 36
María Allauca Construcción de 8 8
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
trabajo con
material de
reciclaje
Mis proyectos 1 1 31
Hilda Simba manuales 5 6
Mis primeras 1 29 43
Martha Solis puntadas 4
2 4 3 3 1 29 18
CONSOLIDADO 4 9 3 4 4 3
EDUCACIÓN MEDIA
AÑO LECTIVO 2017– 2018
SECCIÓN MATUTINA
FIRMA DE
RESPONSABILIDA
TOTAL
DOCENTES PROYECTO 5º 6º 7º D
COORDINADORES ESCOLAR
H M H M H M
El mundo de las 1 2 34
Zosiry Esquivel manualidades 4 0
Danza el lenguaje 1 2 39
Isabel Remache oculto del alma 5 4
Me ejercito para 1 21 40
mantener una 9
Geovanny Villacís buena salud
3 4 1 2 1 21 15
CONSOLIDADO 2 2 5 4 9 3
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
TOTAL
DOCENTES PROYECTO 8º 9º 10º D
COORDINADORES ESCOLAR
H M H M H M
Recreación en 0 2 9 1 1 7 40
Dayra Guerrero Inglés 1 1
Rescate de 7 1 0 8 1 8 36
danzas 2
Rosita Bassante ancestrales
Manualidades 6 7 4 1 0 5 35
Rosario Osorio 3
Baloncesto 3 0 1 1 1 5 46
Marcelo Moreno 3 2 3
Periodismo 1 4 1 1 5 1 47
Luis Chillagana 9 7
CONSOLIDADO 1 2 4 6 3 26 20
7 5 5 1 0 4
EDUCACIÓN PREPARATORIA
AÑO LECTIVO 2017– 2018 - SECCIÓN VESPERTINA
TOTAL
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EDUCACIÓN ELEMENTAL
AÑO LECTIVO 2017– SECCIÓN VESPERTINA 2018
FIRMA DE
TOTAL
RESPONSABILIDA
DOCENTES PROYECTO 2º 3º D
COORDINADORES ESCOLAR
H M H M
Estimulación a la 2 2 41
Fanny Herrera lectura 1 0
Aprendiendo con 1 2 34
Liliana Sánchez movimiento 3 1
2 2 1 2 75
CONSOLIDADO 1 0 3 1
EDUCACIÓN MEDIA
AÑO LECTIVO 2017– 2018 - SECCIÓN VESPERTINA
FIRMA DE
TOTAL
RESPONSABILIDA
DOCENTES PROYECTO 5º 6º D
COORDINADORES ESCOLAR
H M H M
Animación a la 7 1 17
Lorena Prieto lectura 0
El arte de la 1 1 30
ItaloTipanquiza creación literaria 5 5
7 1 1 1 47
CONSOLIDADO 0 5 5
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
FIRMA DE
TOTAL
RESPONSABILIDA
DOCENTES PROYECTO ESCOLAR 8º 9º 10º D
COORDINADORES
H M H M H M
Vida Saludable 1 1 0 0 0 1 31
Margoth Jácome 8 2
Manualidades con 7 1 0 6 0 9 40
Alba Bassante reciclaje 8
Betty Armijo Reciclaje para la vida 6 4 1 0 6 12 29
Nuestras amigas las 7 4 5 2 8 16 42
plantas por nuestro
Gladys Quevedo paraíso fernandino
Manos creativas 7 1 1 8 3 8 37
Jenny Viracocha 0
Descubriendo mis 0 1 0 8 0 16 38
Fabián Velasteguí habilidades artísticas 4
Aprende Inglés de 0 7 0 1 7 19 34
Narcisa Molina manera divertida
CONSOLIDADO 4 6 1 2 2 81 25
5 0 6 5 4 1
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.3.1.
Reconocer y analizar la
relación entre las emociones
de cada persona y sus modos
de participación en diferentes
prácticas expresivo-
comunicativas, para mejorar
CN.3.2.7.
su desempeño en ellas. Reconocer la
CN.4.5.5.
Indagar, con uso de las importancia de la
TIC y otros recursos, y actividad física, la
analizar las causas de los higiene corporal y la
impactos de las dieta equilibrada en la
actividades humanas en pubertad para mantener
los hábitats, inferir sus la salud integral y
comunicar los beneficios
consecuencias y discutir
los resultados.
UNIDAD por diferentes medios.
EDUCATIVA
LUIS
FERNANDO
RUIZ
CS.3.3.2.
Distinguir al Ecuador
como uno de los países
con mayor diversidad
(cultural, étnica,
geográfica, florística y
M.3.1.4. Leer y faunística).
escribir números
naturales en
cualquier contexto
LL.3.2.1.
Escuchar discursos orales
y formular juicios de
valor con respecto a su
contenido y forma, y
participar de manera
respetuosa frente a las
intervenciones de los
demás.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
3. OBJETIVOS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Dedicar tiempo al entrenamiento en forma persistente y consistente.
Mostrar la confianza en sí mismo superando obstáculos.
Demostrar la capacidad de los estudiantes, sin miedos ni dudas sobre sí mismo.
Fortalecer las relaciones interpersonales al respetar, ayudar y preocuparse por sus
compañeros de equipo.
Permitir a los estudiantes desarrollar su imaginación y su creatividad
Fomentar la democracia y la participación colectiva, en la toma de decisiones.
Incentivar el diálogo y la conciliación como forma de solucionar la confrontación
de puntos de vista.
Desarrollar una filosofía basada en las costumbres y tradiciones del pueblo.
Practicar pasos de danzas folclóricas ecuatorianas.
Preparar sus propias coreografías, vestuario, escenarios, etc.
Participar colectivamente en los diferentes eventos organizados.
Incentivar el dialogo y la conciliación como forma de solucionar las diferentes
situaciones.
En los hogares de nuestros estudiantes los padres trabajan en su mayoría, por tanto la
madre es la encargada del acompañamiento, responsabilidad de la educación y proceso
de crecimiento de sus hijos y el poco tiempo que pasan con ellos, carecen de paciencia
y su trato es inestable y de poco entendimiento, esto lo comprobamos diariamente en
el ejercicio de nuestra labor docente.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
La baja autoestima de nuestros estudiantes, y sus problemas de aprendizaje, tienen su
origen en las condiciones familiares y sociales como son la falta de afecto en que viven,
el factor económico, el poco respecto, la falta de amor, interés y valoración que tiene
esta sociedad con sus hijos, esta expectativa de vida les repiten a diario “sus propios
padres”.
Es por esto que todos los espacios de expresión y adecuada utilización del tiempo libre
son necesarios para nuestros estudiantes Al ejecutar los proyectos podrán comprobar
que si pueden lograr lo que se proponen, buscar y luchar por un mejor futuro, hacer
cosas hermosas; en la parte de su coordinación, motricidad, equilibrio, estado anímico
y emocional, demostrar en sus presentaciones, que es válido soñar y hacer realidad esos
sueños por medio de una expresión creativa, se les fomenta la seguridad en sí mismos,
y se les generan esperanzas al ver sus logros.
Los proyectos escolares son la mejor vía para contribuir en la formación integral del ser
humano y en el desarrollo de nuestra sociedad con personas activas, reflexivas,
colaboradoras, íntegras proactivas que aporten con ideas innovadoras a la educación y
al desarrollo del país.
Nos proponemos:
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Practicar los valores sociales como el respeto, autoestima, compañerismo,
integración, etc.
Crear en los estudiantes identidad cultural.
Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los estudiantes a sus
representantes legales.
Evaluar, coevaluar y autoevaluar el desempeño en todos los parámetros
concernientes a la danza, expresión artística, destrezas motoras, movimiento
escénico, habilidades manuales, aficiones deportivas, creatividad en la
preparación de alimentos, etc.
Propiciar el buen desempeño en las actividades propuestas y poner en juego la
creatividad.
Mantener el aula, o el espacio a ocuparse en completo estado de salubridad.
Elaborar la bitácora con los aspectos más relevantes de los contenidos desarrolla-
dos.
Manejar la información de manera ágil, veraz y oportuna poniendo en práctica las
destrezas y habilidades adquiridas.
Participar activamente en la elaboración del producto final como parte de la
evaluación.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
6.2 CONTENIDOS
Elaboración de diseños Puntadas de tejido
Técnicas de diseño Tipos de hilos y agujetas
Preparación física Técnicas grafo plásticas
Rutina de calentamiento Bordado a mano
combinada con ejercicios de Cocina creativa y saludable
estiramiento antes de empezar Danza en espacios reducidos
los entrenamientos para evitar Actividades recreativas
esguinces desgarres Representaciones
Buenos modales coreográficas
La comunicación Coordinación de movimientos
El vestido grupales
Expresión corporal Pasos de diferentes ritmos
Expresión lúdica (fox-incaico, sanjuanito,
Códigos no verbales albazo,
Lenguaje para verbal capishca, bomba, moderno)
Montaje de una obra teatral Formación del grupo de danza
Manejo de materiales Valores.
Lectura de cuentos, fábulas La danza, las manualidades, el
Dramatizaciones dibujo, el teatro como
Comprensión lectora lenguaje artístico.
Ornamentación Diálogos divertidos en Inglés
Reciclaje Juegos recreacionales y
Técnicas de baloncesto lúdicos en Ingles
Organización de eventos,
casas
abiertas, expo-ferias.
Comprensión de órdenes.
7. RECURSOS.
7.1 TALENTO
7.2 TÉCNICOS 7.3 MATERIALES.
HUMANO
Coordinadores Instrumentos C.D
Docentes guías musicales
Padres de Proyecto Videos
familia Ropa
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Estudiantes Cuadros de Grabadora
Aliados evaluación. Espacios
estratégicos Informes verdes
Fotografías Coliseo
Las tics Canchas
Estadio
Aulas
Utensilios de
cocina
Tijeras
Moldes
Cristalería
Vajilla
Sombras
Silicón
Hojas
Cuadernos
Carpetas
Bolígrafos
Marcadores
Agujetas
Cuentos
Fabulas
Leyendas
Balones
Llantas
Botellas
Macetas
Material de
reciclaje
Podadora
Palas
Pintura
Alambre
Folletos
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Estudiantes inscritos en el club
Padres de familia
Voluntarios, Randy Dermo, docente de Inglés, voluntaria
9. RESULTADOS
9.1 EVALUACIÓN DEL PROYECTO “PROYECTOS ESCOLARES L.F.R. AL SERVICIO DEL
BUEN VIVIR”
Una vez ejecutado los distintos proyectos escolares los docentes que impartimos estas
clases aspiramos desarrollar habilidades, tanto, cognitivas como socioemocionales,
referentes a las destrezas propias de cada uno de los campos de acción, tales como:
Vida práctica, promover acciones que tengan que ver con actividades cotidianas,
que permiten a los estudiantes su mejor adaptación al medio que les rodea a más
de que disfrutan aprendiendo.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
El proyecto Institucional es un proyecto de aprendizaje, participativo que está al
servicio de toda la comunidad FERNANDINA ya que involucra el servicio solidario de
padres de familia, estudiantes, docentes y autoridades.
RÚBRICA
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DE LA las preguntas mayoría de las preguntas con sobre las
INFORMACIÓN planteadas ´preguntas precisión actividades
sobre la planteadas
actividad sobre la
actividad
ENFOQUE Y Utiliza distintos Utiliza pocos
Utiliza uno o dos Utiliza un recurso
CREATIVIDAD recursos que recursos que
recursos que adicional pero su
EN EL fortalecen la fortalecen la
fortalecen la presentación es
DESARROLLO presentación presentación del
presentación del deficiente
DE del trabajo trabajo o
trabajo o
ACTIVIDADES o actividad actividad actividad
PARTICIPACIÓN Trae todos los Trae casi todosTrae casi todos Trae uno o dos
EN LA materiales y los materiales y
los materiales materiales y
EJECUCIÓN DE participa participa con
pero participa participa en las
TAREAS siempre en las bajo entusiasmosin ánimo en las tareas acordadas
tareas en las tareas tareas con desagrado
acordadas acordadas acordadas
HIGIENE Y Su aseo Demuestra un Su higiene A veces se
LIMPIEZA personal es aseo personal personal y la preocupa de su
PERSONAL Y impecable y aceptable y a presentación es higiene y
DEL ESPACIO ayuda a veces colabora poco aceptable, presentación
FÍSICO mantener la con la limpiezasiendo obligada personal, o de la
limpieza del del aula. a mantener la limpieza del aula.
espacio físico. limpieza del aula
Es solidario, Es respetuoso, Es respetuoso Es poco
responsable, responsable pero le falta respetuoso, no es
PRÁCTICA DE respetuoso con pero no es responsabilidad responsable ni
VALORES DE el solidario y es solidario
CONVIVENCIA
docente y sus solidario
compañeros
Demuestra Demuestra un Domina algunas Expone una o dos
dominio nivel estrategias en la estrategias de
PRESENTACIÓN deestrategias satisfactorio en presentación de presentación de
DE LA BITÁCORA de la búsqueda de su bitácora su bitácora
presentación estrategias de
de su bitácora presentación
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
cronograma de trabajo presentado en todas sus etapas de desarrollo y al finalizar las
actividades se evaluará el cumplimiento de los objetivos para asegurar su
sustentabilidad se observará en cada clase y se dará un informe mensual y
posteriormente vaciando en la hoja electrónica la evaluación cualitativa
quimestralmente creada para ello. Para luego sacar un juicio de valor con respecto a
cómo ha influenciado esta nueva modalidad en los integrantes de nuestra institución
educativa.
Se realizará dos expo-ferias durante el año escolar una en el mes de enero y otra en el
mes de junio, para lo que se realizará un plan de actividades, y posteriormente a ello se
elaborará un informe del evento realizado, para poder evaluar si los objetivos se han
cumplido y visualizar los beneficios que puede proporcionar la práctica de actividades
de emprendimiento escolar, principalmentees el desarrollo de habilidades tanto físicas
como intelectuales.
10.- CRONOGRAMA
ACTIVIDADES SEP. OCT NOV DIC. ENE. FEB. MAR. ABR MAY. JUN.
Conformación de los X
clubes
Elaboración del proyecto X X
Socialización del proyecto X X
Ejecución del proyecto X X X X X X X X X
Participación en eventos X X
(presentación producto
final)
Evaluación del proyecto X X X X
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
11. BIBLIOGRAFÍA
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía para la buena práctica del docente
de Educación General Básica, Quito.
http://www.ejemplode.com/41-literatura/3484-
caracteristicas_de_las_historietas.html
Cuentos de Terror
Fábulas de Esopo.
www.tecnicasdelectura.com
www.libros.com.ec
http://www.ingenierogeek.com
http://www.redalyc.org/pdf/1813/181322792005.pdf
http://repositorio.espe.edu.ec/bitstream/21000/5228/1/T-ESPE-033187.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Forestaci%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
https://es.wikipedia.org/wiki/Planta_ornamental
https://jatwiki.wikispaces.com
12. ANEXOS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
prácticos.
PRODUCTO FINAL
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Creando arte con Preparator Desarrollar Desarrollar la Mediante la Práctico/vive Exhibición de las
las técnicas grafo ia, Primer habilidades y inteligencia, la expresión de la ncial obras creadas por
plásticas grado “B” destrezas con el sensibilidad, el creatividad sus manitos
uso de los pensamiento creativo y
diversos práctico.
materiales y
técnicas
artísticas
convirtiéndolas
en estrategias
de trabajo.
Reciclaje Elemental/ Desarrollar Reducir, reutilizar, Elaboración del Práctico/vive Utilizar nuevas
Segundo A actitudes reciclar, recuperar, proyecto. ncial formas de
positivas frente diseñar, elaborar Socialización del evaluación
al entorno manualidades con proyecto. considerando los
natural y social, material de reciclaje. (directivos, dominios
a sí mismo, al docentes, afectivos y
trabajo y al uso profesores, padres psicomotriz.
del tiempo libre. de familia y
estudiantes)
Ejecución
Producto final.
Exposición.
El reciclaje como Elemental Cuidar el Contribuir al desarrollo Elaboración del Práctico/vive Las tareas deben
herramienta ambiente social y al mejoramiento proyecto. ncial fomentar la
educativa de la calidad de vida. Socialización del creatividad del
proyecto. estudiante y no
(directivos, ser trabajos de
docentes, memorización.
profesores, padres
de familia y
estudiantes)
Ejecución
Producto final.
Exposición.
Mis proyectos Elemental Ejecutar el Lograr que los Elaboración del Práctico/vive Utilizar nuevas
manuales. proyecto con estudiantes adquieran proyecto. ncial formas de
manualidades habilidades hacia sus evaluación
que favorezcan propias creaciones y les Socialización del considerando los
la expresión sirvan como proyecto. dominios
emocional de herramienta en la vida (directivos, afectivos y
los niños y cotidiana, de las cuales docentes, psicomotriz.
niñas. ellos puedan sacar profesores, padres
provecho y también les de familia y
permita ser más estudiantes)
creativos y
participativos en todas Ejecución
las labores educativas.
Producto final.
Exposición.
Arte y TEERCERO Desarrollar la Conocer, comprender y Presentación del Práctico/vive Trabajos con
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
construcción de EGB “B” capacidad de respetar la diversidad proyecto escolar. ncial diferentes
trabajos con realizar trabajos cultural, el arte de materiales
diferentes únicos con construcción de una Socialización a los
materiales diferentes manera creativa para actores educativos.
materiales contribuir al cuidado del
fomentando medio ambiente sano y Generar lluvia de
valores en todo saludable y la ideas sobre el
el grupo convivencia y el significado
desarrollo de manualidades y el
habilidades y destrezas arte constructivo
como un medio de con diferente
crecimiento personal y material.
autoestima.
Cuestionar: ¿Quién
conoce las
actividades que se
realizan en el arte
constructivo con
diferente material?
¿Quién ha realizado
trabajos con
diferentes
materiales?
Observar videos de
actividades con
diferentes
materiales y su
importancia en la
formación personal.
Mis primeras Elemental Resaltar las Incentivar a practicar el Ofrecer una Práctico/vive Tapetes
puntadas actitudes arte de bordar tapetes actividad divertida ncial
positivas frente con puntadas básicas, para los niños, útil
al entorno tales como el hilván, para entretenerlos.
natural y social, mismo que se
a sí mismo, al desarrollará en el aula
trabajo y al uso del cuarto grado “A”
del tiempo libre. sección Matutina.
El mundo de las Básica Desarrollar la Estimular la creatividad, Observación Práctico/vive Que se diviertan y
manualidades Media autoestima de la imaginación y la Discriminación ncial aprendan por
cada uno de los capacidad de Abstracción medio de la
estudiantes adaptación en el Planificación práctica de las
para una desarrollo integral de Reproducción manualidades.
cohesión grupal niños/as a través de la Elaboración del
más integral expresión artística, para proyecto
entre ellos. potencializar sus Socialización del
habilidades proyecto.
psicomotrices en toda (directivos,
su expresión docentes,
profesores, padres
de familia y
estudiantes)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Ejecución
Danza/El lenguaje Sexto de Proponer la Analizar el efecto que Presentación del Práctico/vive Coreografía con
oculto del alma EGB formación de un tiene la práctica de la proyecto escolar. ncial danzas de la
club de danza enseñanza de la danza región
folklórica para folklórica en el Socialización a los
destacar la aprendizaje en los actores educativos.
cultura de estudiantes de 6º año
nuestro país. de educación básica Generar lluvia de
mediante la formación ideas sobre el
de un club de danza significado
para mejorar el manualidades y el
desarrollo psicomotriz. arte constructivo
con diferente
material.
Cuestionar: ¿Quién
conoce las
actividades que se
realizan en el arte
constructivo con
diferente material?
¿Quién ha realizado
trabajos con
diferentes
materiales?
Observar videos de
actividades con
diferentes
materiales y su
importancia en la
formación personal.
Me ejercito para Básica Brindar a los Lograr que los Calentamiento Práctico/vive Conocimiento y
mantener una Media estudiantes una estudiantes incorporen ncial aplicación de
buena salud clase amena y nuevos hábitos de Ejercicios de bajo ejercicios para
divertida conocimiento acerca de impacto mantener una
realizando los beneficios que nos buena salud
movimientos de brinda la rumba terapia Ejercicios de alto
cadera, para llevar una nueva impacto
hombros y forma de vida y gozar
cintura. de buena salud Ejercicios para la
mediante la práctica del recuperación
baile como medio de
crecimiento personal,
social y expresivo de su
vida cotidiana.
El Arte de la Sexto de Producir textos Producir y comprender Presentación del Práctico/vive Creación de
creación literaria EGB orales y escritos textos de todo tipo y en proyecto escolar. ncial historias y
adecuados con diferentes situaciones cuentos escolares
toda situación comunicativas para usar Socialización a los
Vespertina comunicativa. y valorar el lenguaje actores educativos.
como una herramienta
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
de intercambio social y Generar lluvia de
de expresión personal. ideas sobre el
significado
manualidades y el
arte constructivo
con diferente
material.
Cuestionar: ¿Quién
conoce las
actividades que se
realizan en el arte
constructivo con
diferente material?
¿Quién ha realizado
trabajos con
diferentes
materiales?
Observar videos de
actividades con
diferentes
materiales y su
importancia en la
formación personal.
Animación a la Quinto A Observación Práctico/vive Creaciones
Lectura de Básica Leer Poner al alcance de los Abstracción ncial literarias para
Media públicamente y niños y niñas los medios Planificación expresar nuestra
de forma adecuados y suficientes Reproducción cultura
expresiva textos para hacer posible los Juegos de sorteo.
diversos. hábitos lectores y de la
capacidad de disfrutar
el placer de la lectura ya
que se considera que
ésta es una herramienta
imprescindible para el
aprendizaje' básica para
acceder a la sociedad
del conocimiento y la
cultura' y recomendable
como alternativa
creativa de ocio.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
experiencias de
primera mano y
fomenta el
aprender haciendo
de una manera
flexible, lúdica, con
múltiples
oportunidades
tareas y estrategias
en el cual se
promueven
diferentes estilos de
aprendizaje para
que los estudiantes
tengan mayores
posibilidades de
realización
personal.
Creando arte con Preparator Desarrollar la Desarrollar la Observar videos de Práctico/vive Exhibición de las
técnicas grafo ia aptitud para inteligencia, la actividades con ncial obras creadas por
plásticas percibir la sensibilidad, el diferentes sus manitos
belleza y el pensamiento creativo y materiales y su
cultivo de la práctico. importancia en la
libre expresión formación personal.
creadora.
Aprendiendo con Practicar pasos Fomentar el desarrollo Consiste Práctico/vive Danza
movimiento Elemental de danzas de destrezas, básicamente en un ncial
folclóricas habilidades físicas y programa
ecuatorianas motrices mediante la sistemático de
práctica de danza, como acondicionamiento
medio de crecimiento físico, ejercicio y
personal, social y actividad diseñada
expresivo de su vida para inculcar el
cotidiana. amor y respeto
hacia este arte
universal
Masificación del Básica Fomentar los Facilitar el desarrollo Consiste Práctico/vive Equipos de
Baloncesto en la Superior buenos valores integral de las básicamente en un ncial baloncesto
U.E.L.F.R. en los estudiantes, a través del programa
deportistas. Baloncesto, sistemático de
fomentando en todo acondicionamiento
momento valores físico, ejercicio.
positivos, que les
ayuden a ser mejores
personas y en un futuro
útiles para la sociedad.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Rescate de Básica Establecer una Fomentar el desarrollo Práctico/vive Creación de
danzas Superior identidad de destrezas, Observación ncial coreografías
ancestrales cultural habilidades físicas y
mediante el motrices, mediante la Discriminación
estudio de las práctica de danza, como
diferentes medio de crecimiento Abstracción
costumbres y personal, social y
tradiciones de expresivo de su vida Planificación
Ecuador. cotidiana.
Recreación en Básica Expresarse Promover diálogos Videos y series Práctico/vive Dar y preguntar
InglésHello Superior oralmente y de relacionados con el televisivas ncial información
forma escrita tema de la unidad o básica personal.
utilizando las clase acorde a las Identificar y
funciones necesidades, intereses y describir
comunicativas nivel lingüístico físicamente a
correspondient alcanzado por los alguien.
es y el estudiantes. Dar y pedir
vocabulario información
básico, con una sobre lugares y
mayor riqueza dirección en la
en el ciudad
vocabulario,
aportando así
en la formación
integral de
nuestros
estudiantes.
Periodismo Básica Lograr que los Informar a la Elaboración del Practico Valorar lo que es
Superior estudiantes comunidad educativa proyecto la democracia
incorporen una los acontecimientos Socialización del como ciudadano.
nueva forma de más importantes que proyecto. Difusión las
comunicación a suceden en el plantel (directivos, necesidades y
través de los para fomentar el docentes, buscar posibles
diferentes desarrollo personal, profesores, padres soluciones.
medios social de los de familia y La práctica de
estudiantes. estudiantes) valores.
Ejecución
Producto final.
Exposición.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
os y técnicas carnes rojas, aves y Elaboración del
que permitan pescados, así como su proyecto
la creatividad aplicación práctica en Socialización del
de los recetas y dar algunas proyecto.
participantes sugerencias en relación (directivos,
para que a a su preparación, docentes,
partir de combinación como profesores, padres
saberes guarniciones, carnes de familia y
básicos con las que se pueden estudiantes)
pueda acompañar y la Ejecución
innovar combinación adecuada
platos y de las comidas con un
especialidad balance nutricional
es culinarias. apropiado.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
implementarán de
manera grupal e
individual, con la
finalidad de
respetar los ritmos
de desarrollo y
estilos de
aprendizajes de los
estudiantes.
Descubriendo mis Básica Desarrollo de las Que las estudiantes Observación Práctico Presentación de
habilidades superior capacidades conozcan en qué Discriminación una coreografía
artísticas creativas consiste el deporte, que Abstracción
aprendan a ejecutar Planificación
ejercicios con Reproducción
implementos y Exposición
desarrollen sus
habilidades.
ANEXO 1
BITÁCORA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE……………………………………………………………
GRADO/CURSO…………………………………………………………………………….
PARALELO……………………………SECCION…………………..……………………….
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
FECHA DE LA ACTIVIDAD
TEMAS
LUGAR DONDE SE
REALIZÓ
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD
MATERIALES UTILIZADOS
OBJETIVO CUMPLIDO
RECOMENDACIONES
QUE PROYECTO ME
GUSTARÍA SEGUIR PARA
EL PROXIMO AÑO
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ANEXO 2
AUTOEVALUACIÓN DEL PROCESO: SPAC (SABER, PREGUNTAR, APRENDER, COMO)
INSTRUCCIONES:
1. complete las dos primeras columnas al iniciar el proyecto
2. complete las dos últimas columnas al concluir el proyecto
3. en la valoración cualitativa se debe asignar un parámetro de entre los siguientes: muy
satisfactorio, mejorable, poco satisfactorio, insatisfactorio
¿Qué se de mi proyecto ¿Qué deseo saber del ¿Qué aprendí del ¿Cómo aprendí durante
del que formo parte? proyecto que realizaré? proyecto que todo el proyecto?
realicé?
Valoración cualitativa:
Fecha de inicio: Fecha de cierre: Facilitador:
Nombre:
septiembre de 2017 30 de junio de 2018
ANEXO 3
ANEXO 4
DOCENTES A CARGO DE PROYECTOS ESCOLARES EN LOS DISTINTOS CURSOS
REGISTRADOS EN LA PLATAFORMA EDUCAR ECUADOR
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
No GRADO/CURSO DOCENTE JORNADA
1 PRIMERO A LIC. INÉS TOVAR MATUTINA
2 PRIMERO B LIC. DIANA MULLO MATUTINA
3 SEGUNDO A LIC. MARTHA ARROYO MATUTINA
4 SEGUNDO B LIC. NORMA NÁJERA MATUTINA
5 TERCERO A LIC. HILDA SIMBA MATUTINA
6 TERCERO B LIC. MARÍA ALLAUCA MATUTINA
7 CUARTO A LIC. MARTHA SOLÍS MATUTINA
8 QUINTO A LIC. ZOSIRY ESQUIVEL MATUTINA
9 SEXTO A LIC. ISABEL REMACHE MATUTINA
10 SÉPTIMO A LIC. GEOVANNI VILLACÍS MATUTINA
11 OCTAVO A LIC. ROSITA BASSANTE MATUTINA
12 NOVENO A LIC. LUIS CHILLAGANA MATUTINA
13 NOVENO B LIC. DAYRA GUERRERO MATUTINA
14 DÉCIMO A LIC. ROSARIO OSORIO MATUTINA
15 DÉCIMO B LIC. MARCELO MORENO MATUTINA
16 PRIMERO A LIC. IRENE PICHUCHO VESPERTINA
17 SEGUNDO A LIC. FANNY HERRERA VESPERTINA
18 TERCERO A LIC. LILIANA SÁNCHEZ VESPERTINA
19 QUINTO A LIC. LORENA PRIETO VESPERTINA
20 SEXTO A LIC. ÍTALO TIPANQUIZA VESPERTINA
21 OCTAVO A LIC. ALBA BASSANTE VESPERTINA
22 OCTAVO B LIC. MARGOTH JÁCOME VESPERTINA
23 OCTAVO C LIC. GLADYS QUEVEDO VESPERTINA
24 NOVENO A LIC. JENNY VIRACOCHA VESPERTINA
25 DÉCIMO A LIC. NARCISA MOLINA VESPERTINA
26 DÉCIMO B LIC. BETTY ARMIJO VESPERTINA
27 DÉCIMO C LIC. FABIÁN VELASTEGUÍ VESPERTINA
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DETECCIÓN NEE
Para el
proceso de
Detección de
estudiantes con Remitencias al DECE
NEE asociados o de los estudiantes
no a la que posiblemente
Discapacidad el presente una
docente necesidad
identificará a los Educativa.
estudiantes y las
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
falencias
correspondientes
a su asignatura y
remitirá la
información al
DECE mediante la
ficha de
Detección.
El DECE a su vez
realizará la
derivación al MSP o
UDAI para que
puedan realizar la
valoración
diagnóstica del
estudiante.
GRADOS DE
ADAPTACIÓN
CURRÍCULAR
Procesos de
Dentro de
Adaptaciones
las Adaptaciones
Curriculares
Curriculares se
presentados en el
enviará un
DECE y
informe con los
Vicerrectorado con
resultados y el
directrices
grado de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Mgt. Lorena Recalde Cevallos Ing. Lorena Albán Romero Mgt. Gerson Ortiz Amores
VICERRECTORA Encargada VICERRECTORA Encargada RECTOR Encargado
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DETECCIÓN NEE
Para el
proceso de
Detección de
estudiantes con
NEE asociados o no Remitencias
a la Discapacidad el al DECE de los
docente estudiantes que
identificará a los posiblemente
estudiantes y las presente una
falencias necesidad
correspondientes a Educativa.
su asignatura y
remitirá la
información al
DECE mediante la
ficha de Detección.
El DECE a su vez
realizará la
derivación al MSP o
UDAI para que
puedan realizar la
valoración
diagnóstica del
estudiante.
GRADOS DE ADAPTACIÓN
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CURRÍCULAR
Dentro de
las Adaptaciones
Curriculares se
enviará un informe
con los resultados y
el grado de Procesos de
Adaptación que se Adaptaciones
debe trabajar, Curriculares
pudiendo ser: presentados en el
DECE y
-Grado 1
Vicerrectorado con
(Sin cambios a los directrices
elementos del establecidas en el
Currículo). Informe Psicológico.
Planificación regular
incluyendo la
adaptación.
-Grado 2
(Cambios a los
elementos del
currículo)
Planificación regular
incluyendo la
adaptación.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
-Grado 3
(Cambios a los
elementos del
currículo) acorde al
nivel de complejidad
y diagnóstico que
presente.
Se realizará
mediante DIAC. Instrumentos
INSTRUMENTOS Diferenciados
DIFERENCIADOS presentados en el
Los DECE y
instrumentos Vicerrectorado con
Diferenciados directrices
serán elaborados establecidas en el
por el docente de Informe Psicológico.
asignatura con el
asesoramiento y
revisión del
profesional del
DECE, finalmente
para su aprobación
en Vicerrectorado.
Tomando en cuenta
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
las
recomendaciones
manifestadas en el
informe Psicológico.
Mgt. Lorena Recalde Cevallos Ing. Lorena Albán Romero Mgt. Gerson Ortiz Amores
VICERRECTORA Encargada VICERRECTORA Encargada RECTOR Encargado
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ANEXO 7
Subnivel : Preparatoria
Subnivel : Preparatoria
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
3.- Objetivos del Ámbito Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural
O.CN.1.1. Observar y describir la materia inerte -natural y creada-, y los seres vivos del entorno, para diferenciarlos según sus características.
O.CN.1.2. Explorar y describir las características y necesidades de los seres vivos, desde sus propias experiencias.
O.CN.1.3. Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en las actividades cotidianas de los seres humanos y comunicar las diferentes maneras de cuidarlos.
O.CN.1.4. Explorar su cuerpo, ubicar los órganos de los sentidos y aplicar medidas de vida saludable.
O.CN.1.5. Experimentar y describir las propiedades y el movimiento de los objetos, según sus tipos y usos en la vida cotidiana e identificar los materiales que los constituyen.
O.CN.1.6. Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y clasificarlas según su origen, para establecer semejanzas y diferencias entre ellas.
O.CN.1.7. Observar y registrar los cambios atmosféricos cotidianos y el impacto que tienen en las plantas, en los animales e incluso en sí mismos.
O.CN.1.8. Comprender que las observaciones, mediante los sentidos, permiten obtener información del medio.
O.CN.1.9. Hacer preguntas y dar respuestas de hechos cotidianos y fenómenos naturales y sociales relacionados con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.1.10. Demostrar las habilidades de la indagación científica en el estudio del entorno natural.
O.CS.1.5. Aplicar las funciones básicas de orientación temporal y espacial, para resolver problemas de la vida cotidiana.
O.CS.1.3. Distinguir elementos de la realidad y la fantasía en relatos históricos que combinan hechos reales y fantásticos a la vez, para despertar el interés en ellos y en nuestras
tradiciones.
O.CS.1.4. Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la observación y de información oral, con el fin de comprender la realidad de su medio.
O.CS.1.7. Acceder a los medios de comunicación y las TIC valorando su utilidad, beneficios y riesgos.
Subnivel : Preparatoria
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
resolver problemas de la vida cotidiana.
O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir características de cuerpos y figuras geométricas de su entorno inmediato, para lograr una mejor comprensión de su medio.
O.M.1.4. Explicar los procesos de medición estimación y/o comparación de longitudes, capacidades, masas mediante el uso de unidades no convencionales en la resolución de
problemas.
O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas de su entorno en las que existan problemas, cuya solución, requiera aplicar las medidas monetarias y de tiempo.
O.M.1.6. Comunicar ideas sobre la interpretación de su entorno (recolección de información) y explicar de manera verbal y/o gráfica (pictogramas) los procesos utilizados en la
recolección de datos y en la resolución de problemas cotidianos sencillos.
Subnivel : Preparatoria
Subnivel : Preparatoria
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretación y creación artística.
O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del cuerpo, la voz y/o imágenes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscita las observaciones de distintas manifestaciones culturales y artísticas.
Subnivel : Preparatoria
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DISTRIBUCIÓN DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
SUBNIVEL: PREPARATORIA
ÀMBITO IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Criterio de Evaluación Destrezas con Criterio de Desempeño
CS.1.1.1. Reconocer que es un ser que siente, piensa, opina y tiene necesidades, en función del conocimiento de su
identidad.
CE.CS.1.1. Reconoce que es un ser integral (sienta, piensa, CS.1.1.2. Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres y apellidos, edad, teléfono y el lugar donde vive.
opina) con características personales, que conforman su CS.1.1.3. Reconocer su historia personal y familiar, desde su nacimiento.
identidad y lo hacen parte de una comunidad y un núcleo CS.1.1.4. Comprender su identidad como parte de un núcleo familiar y de una comunidad.
familiar, con una estructura y dinámica, que lo identifican. CS.1.1.5. Participar en actividades de recreación y celebración de su entorno familiar.
CS.1.1.6. Identificar el nombre de su país y las características comunes de los ecuatorianos y ecuatorianas.
CS.1.2.9. Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias, destacando la importancia de valorarlas y respetarlas.
CS.1.1.7. Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal con autonomía.
CE.CS.1.2. Practica con autonomía sus responsabilidades
CS.1.1.8. Participar con entusiasmo y autonomía en las actividades propuestas por la comunidad escolar.
personales (hábitos de higiene, alimentación, cuidado y
CS.1.1.9. Demostrar responsabilidad en la realización de actividades y tareas cotidianas
seguridad personal) dentro de los espacios en los que
CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de peligro de su entorno cercano, en función de evitar accidentes.
comparte (casa y escuela).
CS.1.1.11. Practicar las normas de seguridad de su centro escolar desde la autorregulación para cuidarse a sí mismo.
CS.1.2.1. Dialogar, mostrando respeto por el criterio y las opiniones de los demás, en el medio en el que se desenvuelve.
CS.1.2.2. Asumir compromisos y responsabilidades con su nuevo ambiente escolar.
CE.CS.1.3. Reconoce y respeta las diferencias individuales CS.1.2.3. Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo, con el fin de integrarse al mismo.
que existen en su entorno social, valorando los aportes y CS.1.2.4. Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento de su medio natural y social inmediato.
cumpliendo con los acuerdos y responsabilidades de los CS.1.2.5. Practicar normas de respeto consigo mismo y con los demás seres que lo rodean.
espacios a los que pertenece. CS.1.2.6. Reconocer las diferencias individuales que existen entre sus compañeros y personas que lo rodean, en función de
respetarlas y valorarlas como diversidad.
CS.1.2.7. Reconocer sus derechos y responsabilidades, mediante ejemplos reales.
CS.1.2.8. Identificar la organización del establecimiento educativo, las personas que lo componen, las diferentes
CE.CS.1.4. Reconoce la organización y dependencias de la
dependencias y su funcionamiento.
vivienda y escuela, identificando la utilidad de la tecnología
CS.1.3.1. Identificar las dependencias de las viviendas, destacando la función que desempeñan.
en esos espacios.
CS.1.3.2. Reconocer la utilidad de la tecnología en las actividades cotidianas.
CE.CS.1.5. Reconoce la función que cumplen los medios de CS.1.3.3. Identificar el uso de los medios de comunicación, incluidas las TIC, a partir del reconocimiento de su utilidad y
transporte, los medios de comunicación y las principales beneficio.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ocupaciones y profesiones que existen en la comunidad a la CS.1.3.4. Identificar las principales ocupaciones y profesiones a partir del reconocimiento de su trabajo en beneficio de la
que pertenece. comunidad.
CS.1.3.5. Reconocer los medios de transporte más comunes mediante imágenes que los relacionen con el medio en los que
estos transitan.
CE.CS.1.6. Identifica alguna de las manifestaciones CS.1.3.6. Describir y apreciar lugares, tradiciones y costumbres importantes de su región y país, por medio de la observación
culturales (música, comida, festividades, tradición oral) de de imágenes y la escucha de relatos que forman parte de su identidad.
la localidad y describe los lugares, tradiciones y costumbres
importantes de la región y país a la que pertenece. CS.1.3.7. Identificar alguna de las manifestaciones culturales (música, comida, festividades y tradición oral) de la localidad.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
cambios que se producen ante agentes naturales (calor, luz, CN.1.3.8. Explorar el movimiento de los objetos ante la acción de una fuerza y describir la causa del movimiento de los
agua y fuerza), en objetos de uso cotidiano. objetos.
CN.1.3.16. Experimentar y observar los cambios de los materiales de los objetos de uso cotidiano, a la acción del calor, la
luz, el agua y la fuerza y comunicar los resultados de la experiencia.
CE.CN.1.4. Explica, desde la observación y percepción, las CN.1.3.9. Indagar en forma guiada las fuentes de luz, y diferenciar la luz natural de la artificial.
principales fuentes de luz y sonido en función del origen CN.1.3.10. Explorar y describir las fuentes de sonidos, clasificar estos en naturales o artificiales, fuertes o débiles, y
(natural y artificial, débil y fuerte) y emite la diferencia entre compararlos con el ruido.
sonido y ruido.
CE.CN.1.5. Aprecia el paisaje local desde la identificación de CN.1.3.11. Observar, describir y graficar las características de los elementos naturales y construidos del paisaje local.
las características de los elementos naturales y construidos, CN.1.3.12. Observar, en forma guiada, y describir las características y los cambios del tiempo atmosférico local, medir los
el tiempo atmosférico y sus cambios y efectos en los seres
cambios, mediante instrumentos de fácil manejo y registrarlos con símbolos.
vivos.
CN.1.3.13. Identificar los efectos del cambio del tiempo atmosférico en animales, plantas e, incluso, en sí mismo.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, M.1.4.2. Reconocer la posición de objetos del entorno: derecha, izquierda.
selecciona los atributos que los caracterizan para construir M.1.4.3. Reconocer la derecha e izquierda en los demás.
patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. M.1.4.4. Distinguir la ubicación de objetos del entorno según las nociones arriba/abajo, delante/atrás y encima/debajo.
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo a su forma y sus características
físicas (color, tamaño y longitud).
M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos del entorno según sus características físicas: color, tamaño (grande/pequeño),
longitud (alto/bajo y largo/corto).
M.1.4.7. Discriminar texturas entre objetos del entorno: liso, áspero, suave, duro, rugoso, delicado.
M.1.4.8. Describir y reproducir patrones con objetos del entorno por color, forma, tamaño, longitud o con siluetas de
figuras geométricas, sonidos y movimientos
M.1.4.9. Describir y reproducir patrones con cuerpos geométricos.
M.1.4.10. Describir y construir patrones sencillos agrupando cantidades de hasta diez elementos.
CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de M.1.4.11. Establecer relaciones de orden: ‘más que’ y ‘menos que’, entre objetos del entorno.
hasta 20 unidades; el cono-cimiento de cantidad y los M.1.4.12. Utilizar la noción de cantidad en estimaciones y comparaciones de colecciones de objetos mediante el uso de
numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y cuantificadores como: muchos, pocos, uno, ninguno, todos.
resolver problemas sencillos en situaciones significativas.
M.1.4.13. Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 20 en circunstancias de la cotidianidad.
M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.
M.1.4.15. Escribir los números naturales, de 0 a 10, en contextos significativos.
M.1.4.16. Utilizar los números ordinales, del primero al quinto, en la ubicación de elementos del entorno
M.1.4.17. Realizar adiciones y sustracciones con números naturales del 0 al 10, con el uso de material concreto.
M.1.4.18. Leer y escribir, en forma ascendente y descendente, los números naturales del 1 al 10.
CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, M.1.4.19. Reconocer cuerpos geométricos en objetos del entorno.
volumen y superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/
M.1.4.20. Establecer semejanzas y diferencias entre objetos del entorno y cuerpos geométricos.
bajo; vacío/lleno; grande/ pequeño; liviano/pesado;
caliente/frío) para describir y comparar objetos o lugares, M.1.4.21. Reconocer figuras geométricas (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) en objetos del entorno.
identificar cuerpos (prismas, cilindros y esferas) y figuras M.1.4.22. Describir objetos del entorno utilizando nociones de longitud: alto/bajo, largo/corto, cerca/lejos.
geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su
entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y M.1.4.24. Describir y comparar objetos del entorno según nociones de volumen y superficie: tamaño grande, pequeño.
soluciona de forma individual o grupal situaciones M.1.4.25. Comparar objetos según la noción de capacidad (lleno/vacío).
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
cotidianas. M.1.4.26. Comparar objetos según la noción de peso (pesado/ liviano).
M.1.4.32. Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (frío/caliente).
CE.M.1.4. Resuelve situaciones que requieran de la M.1.4.23 Medir, estimar y comparar objetos del entorno utilizando unidades no convencionales de longitud (palmos,
comparación y medición (con unidades no convencionales) cuartas, cintas, lápices, pies, entre otras).
de longitudes y pesos de elementos del entorno, la M.1.4.27 Medir, estimar y comparar objetos según la noción de peso con unidades de medida no convencionales.
identificación de monedas, de hasta 10 centavos, y la M.1.4.28 Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos, en situaciones lúdicas.
descripción de sus actividades cotidianas de acuerdo a M.1.4.29 Comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, mañana, tarde, noche, antes, ahora,
secuencias temporales. después y días de la semana, en situaciones cotidianas.
M.1.4.30 Contar y nombrar los días de la semana y los meses del año utilizando el calendario.
M.1.4.31 Comparar y relacionar las nociones de joven/viejo en los miembros de la familia.
CE.M.1.5. Resuelve problemas cotidianos a través de la M.1.4.33. Identificar eventos probables y no probables en situaciones cotidianas.
aplicación de procesos de observación de eventos y la
M.1.4.34. Recolectar y representar información del entorno en pictogramas, solucionando problemas sencillos.
recolección, organización, representación y explicación de
información proveniente de su entorno inmediato.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; LL.1.5.6. Adaptar el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario a diversas situaciones comunicativas, según el
y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el contexto y la intención.
vocabulario, según el contexto y la intención de la situación LL.1.5.7. Acompañar el lenguaje oral, en situaciones de expresión creativa, utilizando recursos audiovisuales.
comunicativa que enfrente.
CE.LL.1.4. Elabora significados de diversos materiales LL.1.5.8. Diferenciar entre imagen y texto escrito en diversos materiales impresos del entorno.
impresos del entorno, a partir de la diferenciación entre LL.1.5.9. Extraer información explícita que permita identificar elementos del texto, relacionarlos y darles sentido
imagen y texto escrito, la relación entre el contenido del (personajes, escenarios, eventos, etc.).
texto con sus conocimientos y experiencias previas, y los LL.1.5.10. Construir significados mediante el establecimiento de conexiones entre el contenido del texto y la experiencia
elementos del texto entre sí (personajes, escenarios, personal.
eventos, etc.); de predecir a partir del contenido y los
LL.1.5.11. Elaborar significados de un texto mediante la activación de los conocimientos previos, comprobación o descarte
paratextos; y de la posterior comprobación o descarte de
de hipótesis, y predicción a partir del contenido y paratextos.
sus hipótesis; autorregula su comprensión mediante el
parafraseo y formulación de preguntas sobre el contenido LL.1.5.12. Parafrasear y formular preguntas sobre el contenido del texto, como parte del proceso de autorregular su
del texto. comprensión.
CE.LL.1.5. Accede a la lectura por placer y como medio para LL.1.5.13. Acceder a la lectura por placer y para aprender, utilizando la biblioteca de aula y otros recursos.
aprender, utilizando los recursos de la biblioteca de aula y LL.1.5.14. Satisfacer la curiosidad sobre temas de interés, utilizando la lectura como recurso de aprendizaje y registrar
de la web; registra la información consultada mediante información consultada mediante dibujos y otros gráficos.
dibujos y otros gráficos
LL.1.5.15. Utiliza recursos digitales para satisfacer sus necesidades de ocio y aprendizaje.
CE.LL.1.6. Registra, expresa y comunica ideas mediante sus LL.1.5.16. Explorar la formación de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y
propios códigos; explora la formación de palabras y semántica).
oraciones, utilizando la conciencia lingüística (fonológica, LL.1.5.17. Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios códigos.
léxica, sintáctica y semántica); selecciona y utiliza diferentes
recursos y materiales para sus producciones escritas; y LL.1.5.18. Realizar sus producciones escritas mediante la selección y utilización de diferentes recursos y materiales
muestra interés por escribir, al reconocer que puede
expresar por escrito, los sentimientos y las opiniones que le LL.1.5.19. Mostrar interés por escribir, al reconocer que puede expresar por escrito, los sentimientos y las opiniones que le
generan las diferentes situaciones cotidianas. generan las diferentes situaciones cotidianas.
CE.LL.1.7. Desarrolla su gusto por la escucha de textos LL.1.5.20. Escuchar textos literarios con disfrute de las palabras y las ideas.
literarios con disfrute de las palabras y las ideas; representa
pasajes de los textos literarios escuchados, utilizando sus LL.1.5.21. Escuchar textos literarios para establecer relaciones entre el texto y el entorno personal.
propios códigos, dibujos y/o escenificaciones corporales, y
LL.1.5.22. Representar pasajes de los textos literarios escuchados, utilizando sus propios códigos, dibujos y /o
establece relaciones entre textos leídos o escuchados y el
escenificaciones corporales.
entorno personal.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.EF.1.4.
O.EF.1.6.
O.EF.1.8.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.1.3.3.
CE.CS.1.5. CS.1.3.4.
CS.1.3.5.
CS.1.3.6.
CE.CS.1.6.
CS.1.3.7.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.1.3.13.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.1.4.10.
CE.M.1.2. M.1.4.11.
M.1.4.12.
M.1.4.13.
M.1.4.14.
M.1.4.15..
M.1.4.16
M.1.4.17..
M.1.4.18.
CE.M.1.3. M.1.4.19.
M.1.4.20.
M.1.4.21.
M.1.4.22.
M.1.4.24.
M.1.4.25.
M.1.4.26.
M.1.4.32
CE.M.1.4 M.1.4.23
M.1.4.27.
M.1.4.28
M.1.4.29
M.1.4.30.
M.1.4.31
CE.M.1.5. M.1.4.33.
M.1.4.34.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.LL.1.7. LL.1.5.20.
LL.1.5.21.
LL.1.5.22.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.1.1.
Participar en prácticas corporales (juegos, danzas, bailes, mímicas, entre otras) de manera espontánea, segura y placentera individualmente y con otras personas.
O.EF.1.2.
Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional, conceptual, entre otras), sus posibilidades de participación en prácticas corporales individuales y con
otras personas.
O.EF.1.3.
Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas y expresivo-comunicativas) que favorezcan el desarrollo de las habilidades motrices básicas, y de
manera específica, la motricidad gruesa y fina, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
O.EF.1.4.
Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su propio cuerpo y la necesidad de cuidarlo.
O.EF.1.5.
Explorar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y
necesidades
O.EF.1.6.
Reconocer sus posibilidades de acción durante su participación en diferentes prácticas corporales individuales
O.EF.1.7.
Reconocer las acciones individuales y colectivas realizadas en diversas prácticas corporales que colaboran con el cuidado de su entorno próximo.
O.EF.1.8.
Identificar los sentidos y significados que tienen diferentes prácticas corporales en su entorno familiar y escolar.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EF.1.1. Participa en diferentes tipos de juegos ajustando sus acciones motrices en función de sus estados corporales,ritmos internos y objetivo de los juegos,
comprendiendo la necesidad de respetar reglas, roles y acuerdos simples parael cuidado de sí mismo, sus pares y el ambiente de aprendizaje (seguridad, higiene) e
identificando las características básicas y los materiales necesarios para la construcción de implementos.
EF.1.1.2.
Comprender la necesidad de reglas y roles para poder jugar con otros, estableciendo y respetando acuerdos simples con sus pares
EF.1.1.4.
Participar en los juegos ajustando las propias acciones y decisiones en relación con otros para no dañarse, ni dañar a otros.
EF.1.5.2. Percibir, registrar y expresar sus estados corporales (fatiga, agitación, excitación, tensión, relajación, entre otros) y ritmos internos (cardíaco y respiratorio)en
reposo y durante la
realización de diferentes prácticas corporales en diversos entornos cercanos.
EF.1.6.1. Reconocer la necesidad de hacer uso de los cuidados básicos de higiene personal antes, durante y después de su participación en toda práctica corporal.
CE.EF.1.2 Experimenta las mejores maneras de practicar habilidades motrices básicas, destrezas y acrobacias, a partir de identificar cómo las realiza, las diferencias
entre las mismas, la implicancia de las partes, posiciones, posibilidades de movimiento del cuerpo, sus estados corporales, sus ritmos internos, sus capacidades
motoras y sudisposición para autosuperarse, realizando los acuerdos necesarios para el cuidado de sí mismo y de sus pares(seguridad e higiene).
EF.1.2.1.Identificar y nombrar las diferentes partes del cuerpo, vivenciar las distintas posiciones que adopta (sentado, arrodillado, cuadrúpeda, parado, de cúbico
dorsal —boca arriba—,ventral —boca abajo— y lateral) y las posibilidades de movimiento que tienen (por ejemplo, los movimientos que se pueden
hacer con los dedos de las manos y los pies) durante la realización de prácticas gimnásticas.
EF.1.2.3.Vivenciar distintas habilidades motrices básicas (correr, saltar ,lanzar, trepar, rodar, rolar, empujar, traccionar, girar, entre otras), acrobacias y destrezas,
identificando los modos en que las realiza y sus posibles combinaciones, —qué acciones realizan las diferentes partes del cuerpo—, reconociendo lasdiferencias entre
ellas (por ejemplo, entre correr y rolar).
EF.1.2.5.
Reconocer la importancia del cuidado de sí y de los pares como requisito para realizar todas las tareas y actividades de manera segura.
EF.1.5.1.
Reconocer y explorar las diferentes características y posibilidades de movimiento de las partes y segmentos del propio cuerpo, durante la realización de diversas
prácticas corporales.
EF.1.6.1. Reconocer la necesidad de hacer uso de los cuidados básicos de higiene personal antes, durante y después de su participación en toda práctica corporal.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EF.1.3 Construye y comunica mensajes expresivos (convencionales y/o espontáneos), utilizando gestos, ritmos, posturas, tipos de movimiento en el tiempo y el
espacio, reconociendo sus ritmos internos, sus estados corporales y de ánimo sus posibilidades de creación, expresión, interpretación y traducción de mensajes
corporales propios y de pares a otros lenguajes, estableciendo acuerdos colectivos (de seguridad e higiene individual, colectiva y del ambiente de aprendizaje, de
respeto a diferentes formas de expresión, entre otros) que favorezcan la participación en prácticas corporales expresivo-comunicativas.
EF.1.3.1.
Reconocer estados de ánimo, sensaciones y emociones (alegría, tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, entre otras) para crear, expresar y comunicar mensajes
corporales (gestuales convencionales y/o espontáneos).
EF.1.3.2.
Usar gestos convencionales y/o espontáneos, habilidades motrices básicas, posturas, ritmos y tipos de movimiento (lento, rápido, continuo, discontinuo, fuerte,
suave, entre otros) como recursos expresivos para comunicar los mensajes producidos.
EF.1.3.5.
Crear, expresar, comunicar e interpretar mensajes corporales individuales y con otros, de manera espontánea.
EF.1.3.6.
Establecer acuerdos con otros que les permitan participar en prácticas corporales expresivo-comunicativas.
EF.1.5.1. Reconocer y explorar las diferentes características y posibilidades de movimiento de las partes y segmentos del propio cuerpo, durante la realización de
diversas prácticas corporales.
EF.1.6.1. Reconocer la necesidad de hacer uso de los cuidados básicos de higiene personal antes, durante y después de su participación en toda práctica corporal.
CE.EF.1.4 Participa en diferentes prácticas corporales tomando decisiones sobre sus modos de intervención, a partir delreconocimiento de sus estados corporales y
ritmos internos en reposo y durante la acción, su ubicación en el tiempo yel espacio de manera estática y dinámica, las características y posibilidades de movimiento
de sus partes y segmentos corporales.
EF.1.5.1. Reconocer y explorar las diferentes características y posibilidades de movimiento de las partes y segmentos del propio cuerpo, durante la realización de
diversas prácticas corporales
EF.1.5.2. Percibir, registrar y expresar sus estados corporales (Fatiga, agitación, excitación, tensión, relajación, entre otros.) y ritmos internos (cardíaco y respiratorio)
en reposo y durante la realización de diferentes prácticas corporales en diversos entornos cercanos.
EF.1.5.3. Reconocer las nociones espaciales (cerca, lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a los lados, adelante y atrás) y temporales (lento, rápido, al mismo tiempo, en
diferente tiempo) en relación a sí mismo de manera estática y dinámica, durante la realización de prácticas corporales.
CE.EF.1.5 Comprende la necesidad de cuidar de sí mismo y del ambiente de aprendizaje antes, durante y después de su participación en diferentes prácticas
corporales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.1.6.1. Reconocer la necesidad de hacer uso de los cuidados básicos de higiene personal antes, durante y después de su participación en toda práctica corporal.
EF.1.6.2. Reconocer la importancia de cuidar el ambiente de aprendizaje, contribuyendo a su higiene y preservación antes, durante y luego de la realización de
diferentes prácticas Corporales.
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
EF.1.1.4.
EF.1.5.2.
EF.1.6.1.
CE.EF.1.2 EF.1.2.1.
EF.1.2.3.
EF.1.2.5.
EF.1.1.1.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.1.6.1.
CE.EF.1.3 EF.1.3.1.
EF.1.3.2.
EF.1.3.5.
EF.1.3.6.
EF.1.1.1.
EF.1.6.2.
CE.EF.1.4 EF.1.5.1.
EF.1.5.2.
EF.1.5.3.
CE.EF.1.5 EF.1.6.1.
EF.1.6.2.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
SUBNIVEL ELEMENTAL
(LENGUA Y LITERATURA)
OBJETIVO 2° 3° 4°
O.GLL.2.1 O.GLL.2.1 O.GLL.2.1 O.GLL.2.1
Comprender que la lengua escrita se Comprender que la lengua escrita se Comprender que la lengua escrita se Comprender que la lengua escrita se
usa con diversas intenciones según usa con diversas intenciones según usa con diversas intenciones según usa con diversas intenciones según
los contextos y las situaciones los contextos y las situaciones los contextos y las situaciones los contextos y las situaciones
comunicativas, para desarrollar una comunicativas, para desarrollar una comunicativas, para desarrollar una comunicativas, para desarrollar una
actitud de Indagación crítica frente a los actitud de Indagación crítica frente a los actitud de Indagación crítica frente a los actitud de Indagación crítica frente a los
textos escritos. textos escritos. textos escritos. textos escritos.
O.G.LL.2.2 O.G.LL.2.2 O.G.LL.2.2 O.G.LL.2.2
Valorar la diversidad lingüística y Valorar la diversidad lingüística y Valorar la diversidad lingüística y Valorar la diversidad lingüística y
cultural del país mediante el cultural del país mediante el cultural del país mediante el cultural del país mediante el
conocimiento y uso de algunas palabras conocimiento y uso de algunas palabras conocimiento y uso de algunas palabras conocimiento y uso de algunas palabras
y frases de las lenguas originarias, para y frases de las lenguas originarias, para y frases de las lenguas originarias, para y frases de las lenguas originarias, para
fortalecer el sentido de identidad y fortalecer el sentido de identidad y fortalecer el sentido de identidad y fortalecer el sentido de identidad y
pertenencia. pertenencia. pertenencia. pertenencia.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
comunicativa. comunicativa.
O.G.LL.2.5 O.G.LL.2.5 O.G.LL.2.5 O.G.LL.2.5
Leer de manera autónoma textos Leer de manera autónoma textos Leer de manera autónoma textos Leer de manera autónoma textos
literarios y no literarios, para recrearse literarios y no literarios, para recrearse literarios y no literarios, para recrearse literarios y no literarios, para recrearse
y satisfacer necesidades de información y satisfacer necesidades de información y satisfacer necesidades de información y satisfacer necesidades de información
y aprendizaje. y aprendizaje. y aprendizaje. y aprendizaje.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.G.LL.2.10 O.G.LL.2.10
Apropiarse del código alfabético del Apropiarse del código alfabético del
castellano y emplearlo de manera castellano y emplearlo de manera
Autónoma en la escritura. Autónoma en la escritura.
O.G.LL.2.11 O.G.LL.2.11
. Apreciar el uso estético de la palabra, . Apreciar el uso estético de la palabra,
a partir de la escucha y la lectura de a partir de la escucha y la lectura de
textos literarios, para potenciar la textos literarios, para potenciar la
imaginación, la curiosidad, la memoria y imaginación, la curiosidad, la memoria y
desarrollar preferencias en el gusto desarrollar preferencias en el gusto
literario. literario.
O.G.LL.2.12 O.G.LL.2.12 O.G.LL.2.12 O.G.LL.2.12
Demostrar una relación vívida Demostrar una relación vívida Demostrar una relación vívida Demostrar una relación vívida
con el lenguaje en la interacción con los con el lenguaje en la interacción con los con el lenguaje en la interacción con los con el lenguaje en la interacción con los
textos literarios leídos o escuchados textos literarios leídos o escuchados textos literarios leídos o escuchados textos literarios leídos o escuchados
para explorar la escritura creativa. para explorar la escritura creativa. para explorar la escritura creativa. para explorar la escritura creativa.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LL.2.1.4. LL.2.1.4.
Indagar sobre los dialectos del Indagar sobre los dialectos del
castellano en el país. castellano en el país.
CE.LL.2.3. LL.2.2.1. LL.2.2.1. LL.2.2.1. LL.2.2.1.
Dialoga, demostrando Compartir de manera Compartir de manera Compartir de manera Compartir de manera
capacidad de escucha, espontánea sus ideas, espontánea sus ideas, espontánea sus ideas, espontánea sus ideas,
manteniendo el tema de experiencias y necesidades en experiencias y necesidades en experiencias y necesidades en experiencias y necesidades en
conversación, expresando situaciones informales de la situaciones informales de la situaciones informales de la situaciones informales de la
ideas, experiencias y vida cotidiana. vida cotidiana. vida cotidiana. vida cotidiana.
necesidades con un
vocabulario pertinente y
siguiendo las pautas básicas de
la comunicación oral, a partir
de
una reflexión sobre la
expresión oral con uso de la
conciencia lingüística.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
acorde con la situación acorde con la situación acorde con la situación acorde con la situación
comunicativa. comunicativa. comunicativa. comunicativa.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
leyendo oralmente con fluidez tablecimiento del propósito de tablecimiento del propósito de tablecimiento del propósito de tablecimiento del propósito de
y entonación en contextos lectura, relectura, relectura lectura, relectura, relectura lectura, relectura, relectura lectura, relectura, relectura
significativos de aprendizaje y selec-tiva y parafraseo para selec-tiva y parafraseo para selec-tiva y parafraseo para selec-tiva y parafraseo para
de manera silenciosa y autorregular la comprensión de autorregular la comprensión de autorregular la comprensión de autorregular la comprensión de
personal en situaciones de textos. textos. textos. textos.
recreación,
información y estudio.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LL.2.3.11. LL.2.3.11.
Elegir, de una selección previa Elegir, de una selección previa
realizada por el docente, textos realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la de la biblioteca de aula, de la
escuela y de la web escuela y de la web
que satisfagan que satisfagan
sus necesidades personales, de sus necesidades personales, de
recreación, información y recreación, información y
apren- apren-
dizaje. dizaje.
CE.LL.2.8. LL.2.4.1. LL.2.4.1. LL.2.4.1. LL.2.4.1.
Aplica el proceso de escritura Desarrollar progresivamente Desarrollar progresivamente Desarrollar progresivamente Desarrollar progresivamente
en la producción de textos autonomía y calidad en el autonomía y calidad en el autonomía y calidad en el autonomía y calidad en el
narrativos y descriptivos, proceso de proceso de proceso de proceso de
usando estrategias y procesos escritura de relatos de escritura de relatos de escritura de relatos de escritura de relatos de
de pensamiento; los apoya y experiencias personales, experiencias personales, experiencias personales, experiencias personales,
enriquece con para textos y hechos cotidianos hechos cotidianos hechos cotidianos hechos cotidianos
recursos de las TIC, y cita u otros sucesos, u otros sucesos, u otros sucesos, u otros sucesos,
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
fuentes cuando sea el caso. acontecimientos de interés y acontecimientos de interés y acontecimientos de interés y acontecimientos de interés y
descripciones de descripciones de descripciones de descripciones de
objetos, animales, lugares y objetos, animales, objetos, animales, objetos, animales,
personas; aplicando la lugares y personas; aplicando la lugares y personas; aplicando la lugares y personas; aplicando la
planificación planificación planificación planificación
en el proceso de escritura (con en el proceso de escritura (con en el proceso de escritura (con en el proceso de escritura (con
organizadores gráficos de organizadores gráficos de organizadores gráficos de organizadores gráficos de
acuerdo a la estructura del acuerdo a la estructura del acuerdo a la estructura del acuerdo a la estructura del
texto), teniendo en cuenta la texto), teniendo en cuenta la texto), teniendo en cuenta la texto), teniendo en cuenta la
conciencia conciencia conciencia conciencia
lingüística (léxica, semántica, lingüística (léxica, semántica, lingüística (léxica, semántica, lingüística (léxica, semántica,
sintáctica y fonológica) en cada sintáctica y fonológica) en cada sintáctica y fonológica) en cada sintáctica y fonológica) en cada
uno. uno. uno. uno.
de sus pasos.
LL.2.4.2. LL.2.4.2. LL.2.4.2. LL.2.4.2.
Aplicar estrategias de Aplicar estrategias de Aplicar estrategias de Aplicar estrategias de
pensamiento (ampliación de pensamiento (ampliación de pensamiento (ampliación de pensamiento (ampliación de
ideas, secuencia lógica, ideas, secuencia lógica, ideas, secuencia lógica, ideas, secuencia lógica,
selección, ordenación y selección, ordenación y selección, ordenación y selección, ordenación y
jerarquización de ideas, uso de jerarquización de ideas, uso de jerarquización de ideas, uso de jerarquización de ideas, uso de
organizadores gráficos, entre organizadores gráficos, entre organizadores gráficos, entre organizadores gráficos, entre
otras) en la escritura de relatos otras) en la escritura de relatos otras) en la escritura de relatos otras) en la escritura de relatos
de experiencias personales, de experiencias de experiencias de experiencias
hechos cotidianos u otros personales, hechos cotidianos personales, hechos cotidianos personales, hechos cotidianos
sucesos u otros sucesos u otros sucesos u otros sucesos
y acontecimientos de interés, y y acontecimientos de interés, y y acontecimientos de interés, y y acontecimientos de interés, y
en las descripciones de objetos, en las descripciones de objetos, en las descripciones de objetos, en las descripciones de objetos,
animales, lugares y personas, animales, lugares y personas, animales, lugares y personas, animales, lugares y personas,
durante la autoevaluación de durante la autoevaluación de durante la autoevaluación de durante la autoevaluación de
sus sus sus sus
escritos. escritos. escritos. escritos.
LL.2.4.3. LL.2.4.3.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
preferencias en el gusto
literario y adquiere
autonomía en la lectura.
LL.2.5.2. LL.2.5.2.
Escuchar y leer diversos Escuchar y leer diversos
géneros literarios (privilegiando géneros literarios (privilegiando
textos textos
ecuatorianos, populares y de ecuatorianos, populares y de
autor), para desarrollar autor), para desarrollar
preferencias preferencias
en el gusto literario y generar en el gusto literario y generar
autonomía en la lectura. autonomía en la lectura.
CE.LL.2.11. LL.2.5.3. LL.2.5.3. LL.2.5.3. LL.2.5.3.
Produce y recrea textos Recrear textos literarios con Recrear textos literarios con Recrear textos literarios con Recrear textos literarios con
literarios, a partir de otros nuevas versiones de escenas, nuevas versiones de escenas, nuevas versiones de escenas, nuevas versiones de escenas,
leídos y escuchados (textos personajes u otros elementos. personajes u otros elementos. personajes u otros elementos. personajes u otros elementos.
populares y de autores ecua-
torianos), valiéndose de
diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
o escuchados (privilegiando tex o escuchados (privilegiando tex o escuchados (privilegiando tex o escuchados (privilegiando tex
tos ecuatorianos, populares y tos ecuatorianos, populares y tos ecuatorianos, populares y tos ecuatorianos, populares y
de autor), con diversos medios de autor), con diversos medios de autor), con diversos medios de autor), con diversos medios
y y y y
recursos (incluidas las TIC). recursos (incluidas las TIC). recursos (incluidas las TIC). recursos (incluidas las TIC).
Objetivo de subnivel
ELEMENTAL Segundo Tercero Cuarto
OM.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y Explicar y construir patrones de figuras y Explicar y construir patrones de figuras y OM.2.1.
numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la numéricos relacionándolos con la suma, la numéricos relacionándolos con la suma, la
multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico- resta. Ref. OM.2.1. resta y la multiplicación.
matemático. Ref. OM.2.1.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar Utilizar objetos del entorno para formar O.M.2.2. O.M.2.2.
conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia conjuntos, establecer gráficamente la
entre sus elementos y desarrollar la comprensión de correspondencia entre sus elementos. Ref.
modelos matemáticos. O.M.2.2.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de Integrar concretamente el concepto de Integrar concretamente el concepto de O.M.2.3.
número, y reconocer situaciones del entorno en las que número, y reconocer situaciones del entorno número, y reconocer situaciones del
se presenten problemas que requieran la formulación en las que se presenten problemas que entorno en las que se presenten problemas
de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, requieran la formulación de expresiones que requieran la formulación de
de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos matemáticas sencillas, para resolverlas, de expresiones matemáticas sencillas, para
de adición, sustracción, multiplicación y división exacta. forma individual o grupal, utilizando los resolverlas, de forma individual o grupal,
algoritmos de adición, sustracción. utilizando los algoritmos de adición,
Ref.O.M.2.3. sustracción, multiplicación.
Ref.O.M.2.3.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos Aplicar estrategias de conteo, procedimientos Aplicar estrategias de conteo, O.M.2.4.
de cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones de cálculos de suma, resta. Ref.O.M.2.4. procedimientos de cálculos de suma, resta,
del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa multiplicación y divisiones del 0 al 9 999.
problemas cotidianos de su entorno Ref.O.M.2.4.
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar O.M.2.5. O.M.2.5. O.M.2.5.
lugares históricos, turísticos y bienes naturales,
identificando como conceptos matemáticos los
elementos y propiedades de cuerpos y figuras
geométricas en objetos del entorno.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen Resolver situaciones cotidianas que impliquen Resolver situaciones cotidianas que O.M.2.6.
la medición, estimación y el cálculo de longitudes, la medición, estimación y el cálculo de impliquen la medición, estimación y el
capacidades y masas, con unidades convencionales y no longitudes, capacidades y masas, con unidades cálculo de longitudes, capacidades y masas,
convencionales de objetos de su entorno, para una convencionales y no convencionales de con unidades convencionales y no
mejor comprensión del espacio que le rodea, la objetos de su entorno. Ref. O.M.2.6. convencionales de objetos de su entorno,
valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento para una mejor comprensión del espacio
de la honestidad e integridad en sus actos. que le rodea. Ref. O.M.2.6.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de Participar en proyectos de análisis de Participar en proyectos de análisis de O.M.2.7.
información del entorno inmediato, mediante la información del entorno inmediato. información del entorno inmediato,
recolección y representación de datos estadísticos en Ref. O.M.2.7. mediante la recolección y representación
pictogramas y diagramas de barras; potenciando, así, el de datos estadísticos en pictogramas y
pensamiento lógico-matemático y creativo, al diagramas de barras; potenciando, así, el
interpretar la información y expresar conclusiones pensamiento lógico-matemático.
asumiendo compromisos. Ref. O.M.2.7.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MATEMÁTICA
(Subnivel: Básica Elemental)
Matemática
CRITERIO DE EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIO DE SEGUNDO TERCERO CUARTO
DESEMPEÑO
M.2.1.1.Representar gráficamente
conjuntos y subconjuntos,
M.2.1.1 M.2.1.1 M.2.1.1
discriminando las propiedades o
atributos de los objetos
M.2.1.2. Describir y reproducir
patrones de objetos y figuras M.2.1.2. M.2.1.2. M.2.1.2
CE.M.2.1. Descubre
basándose en sus atributos.
regularidades matemáticas
M.2.1.3. Describir y reproducir Descubrir patrones
del entorno inmediato
patrones numéricos basados en sumas numéricos basados en
utilizando los conocimientos M.2.1.3. M.2.1.3.
y restas, contando hacia adelante y sumas y restas.
de conjuntos y las
hacia atrás. Ref. M.2.1.3
operaciones básicas con
Descubrir patrones
números naturales, para M.2.1.4. Describir y reproducir
numéricos crecientes con la
explicar verbalmente, en patrones numéricos crecientes con la M.2.1.4. M.2.1.4.
suma
forma ordenada, clara y suma y la multiplicación
Ref. M.2.1.4.
razonada, situaciones
Construir patrones de
cotidianas y procedimientos M.2.1.5. Construir patrones de figuras
figuras basándose en sus
para construir otras basándose en sus atributos y patrones
atributos y patrones M.2.1.5 M.2.1.5
regularidades numéricos a partir de la suma, resta y
numéricos a partir de la
multiplicación.
suma. Ref. M.2.1.5
M.2.1.6. Relacionar los elementos del
conjunto de salida con los elementos
M.2.1.6 M.2.1.6 M.2.1.6
del conjunto de llegada, a partir de la
correspondencia entre elementos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ESTUDIOS SOCIALES
(Subnivel: Básica Elemental)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Objetivo de subnivel
ELEMENTAL Segundo Tercero Cuarto
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno Descubrir y apreciar el entorno natural, Descubrir y apreciar el entorno natural, O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno
natural, cultural y social, local, provincial y cultural y social, local. Ref. O.CS.2.1 cultural y social, local, provincial y natural, cultural y social, local, provincial
nacional, identificando los símbolos nacional, identificando los símbolos y nacional, identificando los símbolos
asociados a la riqueza del patrimonio, asociados a la riqueza del patrimonio. asociados a la riqueza del patrimonio,
como medio para construir el sentido de Ref. O.CS.2.1 como medio para construir el sentido de
la identidad y unidad nacional. la identidad y unidad nacional.
O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los Distinguir en la vida cotidiana los Distinguir en la vida cotidiana los O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana
cambios y transformaciones de procesos y cambios y transformaciones de cambios y transformaciones de los cambios y transformaciones de
acontecimientos próximos al entorno, procesos y acontecimientos próximos procesos y acontecimientos próximos procesos y acontecimientos próximos al
relacionándolos con periodos cortos y al entorno. al entorno, relacionándolos con entorno, relacionándolos con periodos
largos, para ampliar la concepción del Ref. O.CS.2.2. periodos cortos y largos. Ref. O.CS.2.2. cortos y largos, para ampliar la
tiempo concepción del tiempo
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y Identificar, diferenciar y describir las Identificar, diferenciar y describir las O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y
describir las características geográficas, características geográficas, y sociales características geográficas, políticas, describir las características geográficas,
políticas, administrativas, económicas y de la provincia, para fortalecer su administrativas, económicas y sociales políticas, administrativas, económicas y
sociales de la provincia empleando identidad local. de la provincia empleando sociales de la provincia empleando
herramientas cartográficas, para Ref. O.CS.2.3. herramientas cartográficas, para herramientas cartográficas, para
fortalecer su identidad local y fortalecer su identidad local y fortalecer su identidad local y
desenvolverse en el entorno natural y desenvolverse en el entorno natural y desenvolverse en el entorno natural y
social; considerando posibles riesgos social. Ref. O.CS.2.3. social; considerando posibles riesgos
naturales y medidas de seguridad, naturales y medidas de seguridad,
prevención y control. prevención
O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como Reconocer al Ecuador como parte Reconocer al Ecuador como parte O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como
parte integrante de América y el mundo, a integrante de América y el mundo. Ref. integrante de América y el mundo, a parte integrante de América y el mundo,
través del estudio de las características O.CS.2.4. través del estudio de las características a través del estudio de las características
comunes que lo vinculan a la región y al comunes que lo vinculan a la región y al comunes que lo vinculan a la región y al
planeta, en función de valorar sus aportes planeta. planeta, en función de valorar sus
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CS.2.5. Analizar las características y el Analizar las características y el Analizar las características y el O.CS.2.5. Analizar las características y el
funcionamiento de las diferentes formas funcionamiento de las diferentes funcionamiento de las diferentes funcionamiento de las diferentes formas
de organización social formas de organización social formas de organización social de organización social
, especialmente de la unidad social básica , especialmente de la unidad social , especialmente de la unidad social , especialmente de la unidad social básica
familiar en los escenarios locales más básica familiar en los escenarios locales básica familiar en los escenarios locales familiar en los escenarios locales más
cercanos: el barrio, la escuela, la más cercanos: el barrio, la escuela. Ref. más cercanos: el barrio, la escuela, la cercanos: el barrio, la escuela, la
comunidad, el cantón y la provincia. O.CS.2.5. comunidad, el cantón. Ref. O.CS.2.5. comunidad, el cantón y la provincia.
O.CS.2.6. Explicar las formas de O.CS.2.6. Explicar las formas de O.CS.2.6. Explicar las formas de O.CS.2.6. Explicar las formas de
convivencia dentro de la comunidad, con convivencia dentro de la comunidad, convivencia dentro de la comunidad, convivencia dentro de la comunidad, con
base en el cumplimiento de con base en el cumplimiento de con base en el cumplimiento de base en el cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio de responsabilidades y el ejercicio de responsabilidades y el ejercicio de responsabilidades y el ejercicio de
derechos, por medio de acuerdos y derechos, por medio de acuerdos y derechos, por medio de acuerdos y derechos, por medio de acuerdos y
compromisos, con el fin de propender al compromisos, con el fin de propender compromisos, con el fin de propender compromisos, con el fin de propender al
cuidado de la naturaleza, el espacio al cuidado de la naturaleza, el espacio al cuidado de la naturaleza, el espacio cuidado de la naturaleza, el espacio
público y la democracia, desde sus roles público y la democracia, desde sus roles público y la democracia, desde sus roles público y la democracia, desde sus roles
sociales respectivos sociales respectivos sociales respectivos sociales respectivos
O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los Reconocer la utilidad de los medios de Reconocer la utilidad de los medios de O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los
medios de comunicación y las TIC como comunicación y las TIC. Ref. O.CS.2.7. comunicación y las TIC como fuentes de medios de comunicación y las TIC como
fuentes de información para el análisis de información. fuentes de información para el análisis de
problemáticas cotidianas Ref. O.CS.2.7. problemáticas cotidianas
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ESTUDIOS SOCIALES
(Subnivel: Básica Elemental)
DESTREZA CON CRITERIO DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN SEGUNDO TERCERO CUARTO
DESEMPEÑO
CS.2.1.1. Reconocer a la familia CS.2.1.1. Reconocer a la familia
CS.2.1.1. Reconocer a la familia como Reconocer a la familia como como espacio primigenio de como espacio primigenio de
espacio primigenio de comunidad y espacio primigenio de comunidad y núcleo de la comunidad y núcleo de la
núcleo de la sociedad, constituida como comunidad y núcleo de la sociedad, constituida como un sociedad, constituida como un
un sistema abierto, donde sus sociedad, constituida como un sistema abierto, donde sus sistema abierto, donde sus
miembros se interrelacionan y están sistema abierto, donde sus miembros se interrelacionan y miembros se interrelacionan y
CE.CS.2.1. Identifica los unidos por lazos de parentesco, miembros se interrelacionan y están unidos por lazos de están unidos por lazos de
diferentes tipos de familia solidaridad, afinidad, necesidad y amor; están unidos por lazos de parentesco, solidaridad, afinidad, parentesco, solidaridad, afinidad,
basándose en el análisis de apoyándose mutuamente para parentesco, solidaridad, necesidad y amor; apoyándose necesidad y amor; apoyándose
sus diferencias, subsistir, concibiéndose como seres afinidad, necesidad y amor. mutuamente para subsistir, mutuamente para subsistir,
reconociéndola como únicos e irrepetibles. REF. CS.2.1.1 concibiéndose como seres únicos concibiéndose como seres únicos
fuente de bienestar e e irrepetibles. e irrepetibles.
indaga su historia familiar CS.2.1.2. Identificar los tipos de
CS.2.1.2. Identificar los tipos de
para fortalecer su propia CS.2.1.2. Identificar los tipos de familia Identificar los tipos de familia familia basándose en el
familia basándose en el
identidad basándose en el reconocimiento de sus basándose en el reconocimiento de sus
reconocimiento de sus diferencias,
diferencias, tanto en estructuras como reconocimiento de sus diferencias, tanto en estructuras
tanto en estructuras como en
en diversas realidades sociales diferencias. como en diversas realidades
diversas realidades sociales
(migración, divorcio, etc.). REF. CS.2.1.2. sociales (migración, divorcio,
(migración, divorcio, etc.).
etc.).
CS.2.1.3. Indagar la historia de la familia Indagar la historia de la familia CS.2.1.3. Indagar la historia de la CS.2.1.3. Indagar la historia de la
considerando la procedencia de sus considerando la procedencia familia considerando la familia considerando la
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
antepasados, su cultura y roles, en de sus antepasados, su cultura procedencia de sus antepasados, procedencia de sus antepasados,
función de fortalecer la identidad como y roles su cultura y roles, en función de su cultura y roles, en función de
miembro de ella. REF. CS.2.1.3. fortalecer la identidad como fortalecer la identidad como
miembro de ella. miembro de ella.
CS.2.3.1. Expresar opiniones CS.2.3.1. Expresar opiniones
CS.2.3.1. Expresar opiniones acerca de acerca de las diversas formasde acerca de las diversas formasde
las diversas formasde protección, protección, seguridad, solidaridad protección, seguridad, solidaridad
Expresar opiniones acerca de
seguridad, solidaridad y respeto en la y respeto en la y respeto en la
las diversas formasde
familia,reconociendo la importancia de familia,reconociendo la familia,reconociendo la
protección, seguridad,
los acuerdos, vínculosafectivos, importancia de los acuerdos, importancia de los acuerdos,
solidaridad y respeto en la
valores, derechos, responsabilidades y vínculosafectivos, valores, vínculosafectivos, valores,
familia
el trabajoequitativo de todos sus derechos, responsabilidades y el derechos, responsabilidades y el
REF. CS.2.3.1
miembros en función del bienestar trabajoequitativo de todos sus trabajoequitativo de todos sus
común. miembros en función del miembros en función del
bienestarcomún. bienestarcomún.
CS.2.3.4. Identificar los
CS.2.3.4. Identificar los derechos y CS.2.3.4. Identificar los derechos y CS.2.3.4. Identificar los derechos y
derechos y responsabilidades
responsabilidades de los niños y niñas responsabilidades de los niños y responsabilidades de los niños y
de los niños y niñas mediante la
mediante la participación en espacios niñas mediante la participación en niñas mediante la participación en
participación en espacios
familiares, escolares y en su ejercicio espacios familiares, escolares y en espacios familiares, escolares y en
familiares, escolares y en su
ciudadano. su ejercicio ciudadano. su ejercicio ciudadano.
ejercicio ciudadano.
CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la
CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la vivienda, Reconocer y ubicar la vivienda, vivienda, la escuela y la localidad a vivienda, la escuela y la localidad a
CE.CS.2.2.Examina los
la escuela y la localidad a partir de la escuela y la localidad a partir partir de puntos de referencia y partir de puntos de referencia y
posibles riesgos que
puntos de referencia y de puntos de referencias y representaciones gráficas representaciones gráficas
existen en su vivienda,
representaciones gráficas (croquis, representaciones gráficas. (croquis, planos, etc.), (croquis, planos, etc.),
escuela y localidad,
planos, etc.), considerando accidentes Ref. CS.2.2.1. considerando accidentes considerando accidentes
reconociendo los planes de
geográficos y posibles riesgos naturales. geográficos y posibles riesgos geográficos y posibles riesgos
contingencia que puede
naturales. naturales.
aplicar en caso de algún
CS.2.2.2. Describir los diferentes tipos Describir los diferentes tipos de CS.2.2.2. Describir los diferentes CS.2.2.2. Describir los diferentes
desastre natural
de vivienda y sus estructuras en las vivienda y su, a través de la tipos de vivienda y sus estructuras tipos de vivienda y sus estructuras
diversas localidades, regiones y climas, observación directa, el uso de en las diversas localidades, en las diversas localidades,
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
a través de la observación directa, el uso las TIC y/u otros recursos. regiones y climas, a través de la regiones y climas, a través de la
de las TIC y/u otros recursos Ref. CS.2.2.2. observación directa, el uso de las observación directa, el uso de las
TIC y/u otros recursos TIC y/u otros recursos
CS.2.2.3. Identificar los posibles CS.2.2.3. Identificar los posibles CS.2.2.3. Identificar los posibles
CS.2.2.3. Identificar los posibles riesgos
riesgos que pueden riesgos que pueden presentarse riesgos que pueden presentarse
que pueden presentarse en la vivienda
presentarse en la vivienda para en la vivienda para prevenirlos y en la vivienda para prevenirlos y
para prevenirlos y salvaguardar la
prevenirlos y salvaguardar la salvaguardar la seguridad en el salvaguardar la seguridad en el
seguridad en el hogar.
seguridad en el hogar. hogar. hogar.
CS.2.2.4. Proponer planes de
CS.2.2.4. Proponer planes de CS.2.2.4. Proponer planes de CS.2.2.4. Proponer planes de
contingencia que se pueden
contingencia que se pueden aplicar en contingencia que se pueden contingencia que se pueden
aplicar en caso de un desastre
caso de un desastre natural, en la aplicar en caso de un desastre aplicar en caso de un desastre
natural, en la vivienda o
vivienda o escuela. natural, en la vivienda o escuela. natural, en la vivienda o escuela.
escuela.
CS.2.1.4. Reconocer la CS.2.1.4. Reconocer la
CS.2.1.4. Reconocer la importancia de la importancia de la escuela a partir importancia de la escuela a partir
escuela a partir de la investigación de Reconocer la importancia de la de la investigación de sus orígenes de la investigación de sus orígenes
sus orígenes fundacionales, la función escuela a partir de la fundacionales, la función social fundacionales, la función social
social que cumple, sus características investigación de sus orígenes que cumple, sus características que cumple, sus características
CE.CS.2.3. Explica la más sobresalientes (nombre, símbolos, fundacionales. Ref. CS.2.1.4. más sobresalientes (nombre, más sobresalientes (nombre,
importancia que tienen la entre otros) y su aporte a la comunidad. símbolos, entre otros) y su aporte símbolos, entre otros) y su aporte
escuela y la comunidad a la comunidad. a la comunidad.
como espacios en los que CS.2.3.2. Reconocer la escuela CS.2.3.2. Reconocer la escuela CS.2.3.2. Reconocer la escuela
CS.2.3.2. Reconocer la escuela como un
se fomentan las relaciones como un espacio de interacción como un espacio de interacción como un espacio de interacción
espacio de interacción compartida,
humanas, el aprendizaje y compartida, lúdico y de compartida, lúdico y de compartida, lúdico y de
lúdico y de aprendizaje con compañeros
su desarrollo como aprendizaje con compañeros y aprendizaje con compañeros y aprendizaje con compañeros y
y maestros, basado en acuerdos,
ciudadano responsable maestros, basado en acuerdos, maestros, basado en acuerdos, maestros, basado en acuerdos,
normas, derechos y deberes.
normas, derechos y deberes. normas, derechos y deberes. normas, derechos y deberes.
CS.2.3.5. Describir los derechos y Describir los derechos y CS.2.3.5. Describir los derechos y CS.2.3.5. Describir los derechos y
obligaciones más relevantes obligaciones más relevantes obligaciones más relevantes obligaciones más relevantes
relacionados con el tránsito y la relacionado con el tránsito. relacionados con el tránsito y la relacionados con el tránsito y la
educación vial. Ref. CS.2.3.5. educación vial. educación vial.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
religiones, expresiones artísticas) de la actividades recreativas, actividades recreativas, lenguas, actividades recreativas, lenguas,
localidad, parroquia, cantón, provincia y lenguas, religiones, religiones, expresiones artísticas) religiones, expresiones artísticas)
país. expresiones artísticas) de la de la localidad, parroquia, cantón, de la localidad, parroquia, cantón,
localidad. Ref. CS.2.1.9. provincia Ref. CS.2.1.9. provincia y país.
CS.2.1.10. Localizar y apreciar el
CS.2.1.10. Localizar y apreciar el
patrimonio natural y cultural de la
patrimonio natural y cultural de la Localizar y apreciar el Localizar y apreciar el patrimonio
localidad, parroquia, cantón,
localidad, parroquia, cantón, provincia y patrimonio natural y cultural de natural y cultural de la localidad,
provincia y país, mediante la
país, mediante la identificación de sus la localidad, mediante la parroquias, cantón, provincia,
identificación de sus
características y el reconocimiento de la identificación de sus mediante la identificación de sus
características y el reconocimiento
necesidad social de su cuidado y características. Ref. CS.2.1.10 características. Ref. CS.2.1.10
de la necesidad social de su
conservación.
cuidado y conservación.
CS.2.1.11. Describir la diversidad CS.2.1.11. Describir la diversidad
humana, cultural y natural a través del Describir la diversidad humana, Describir la diversidad humana, humana, cultural y natural a través
análisis de los grupos sociales y étnicos cultural y natural a través del cultural y natural a través del del análisis de los grupos sociales y
que forman parte del barrio, análisis de los grupos sociales y análisis de los grupos sociales y étnicos que forman parte del
comunidad, parroquia, cantón, étnicos que forman parte del étnicos que forman parte del barrio, comunidad, parroquia,
provincia y país, con el fin de barrio, comunidad. barrio, comunidad, parroquia, cantón, provincia y país, con el fin
reconocerlas como componentes de un Ref. CS.2.1.11. cantón, provincia. Ref. CS.2.1.11. de reconocerlas como
país diverso. componentes de un país diverso.
CS.2.2.5. Opinar acerca de las
CS.2.2.5. Opinar acerca de las Opinar acerca de las Opinar acerca de las
oportunidades y amenazas de la
oportunidades y amenazas de la oportunidades y amenazas de oportunidades y amenazas de la
ubicación geográfica de la
ubicación geográfica de la localidad, la ubicación geográfica de la ubicación geográfica de la
localidad, comunidad, parroquia,
comunidad, parroquia, cantón y localidad, por medio del uso de localidad, comunidad, parroquia,
cantón y provincia, por medio del
provincia, por medio del uso de TIC y/o TIC y/o de material cantón, por medio del uso de TIC.
uso de TIC y/o de material
de material cartográfico. cartográfico. Ref. CS.2.2.5. Ref. CS.2.2.5.
cartográfico.
CS.2.2.6. Identificar las funciones y CS.2.2.6. Identificar las CS.2.2.6. Identificar las funciones CS.2.2.6. Identificar las funciones y
responsabilidades de las autoridades y funciones y responsabilidades y responsabilidades de las responsabilidades de las
ciudadanos, relacionadas con los de las autoridades y autoridades y ciudadanos, autoridades y ciudadanos,
fenómenos naturales y sus posibles ciudadanos, relacionadas con relacionadas con los fenómenos relacionadas con los fenómenos
amenazas, promoviendo medidas de los fenómenos naturales y sus naturales y sus posibles naturales y sus posibles amenazas,
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
de identidad y cultura naturales, provincias, su flora y fauna límites, regiones naturales, límites, regiones naturales,
nacional. más representativa. provincias, su flora y fauna más provincias, su flora y fauna más
representativa. representativa.
CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador
Reconocer al Ecuador como parte
CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador como como parte del continente
del continente americano y el
parte del continente americano y el Reconocer al Ecuador como americano y el mundo,
mundo, identificando las
mundo, identificando las semejanzas de parte del continente identificando las semejanzas de
semejanzas de sus características
sus características (regiones naturales, americano. Ref. CS.2.2.17. sus características (regiones
(regiones naturales, clima,
clima, paisajes, flora y fauna) con las del naturales, clima, paisajes, flora y
paisajes, flora y fauna) Ref.
resto del continente. fauna) con las del resto del
CS.2.2.17.
continente.
CS.2.2.18. Localizar los distintos
CS.2.2.18. Localizar los distintos
territorios en los que se subdivide
territorios en los que se subdivide el Localizar los distintos Localizar los distintos territorios
el continente americano: América
continente americano: América del territorios en los que se en los que se subdivide el
del Norte, Centroamérica y
Norte, Centroamérica y América del Sur, subdivide el Ecuador. Ref. continente americano: América
América del Sur, a partir de la
a partir de la observación e CS.2.2.18. del Norte. Ref. CS.2.2.18.
observación e interpretación de
interpretación de material cartográfico.
material cartográfico.
CS.2.3.3. Identificar los derechos CS.2.3.3. Identificar los derechos
CS.2.3.3. Identificar los derechos de los
Identificar los derechos de los de los ciudadanos ecuatorianos, de los ciudadanos ecuatorianos,
ciudadanos ecuatorianos, en relación
ciudadanos ecuatorianos. en relación con el reconocimiento en relación con el reconocimiento
con el reconocimiento de sus deberes
Ref. CS.2.3.3. de sus deberes con el Estado y de sus deberes con el Estado y
con el Estado y consigo mismos.
consigo mismos. consigo mismos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
OBJETIVOS DE SUB NIVEL: EDUCACION FISICA
Subnivel Básica Elemental
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ÀREA AÑOS
Criterio de Evaluación
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.2.1.2. Reconocer las Reconocer las demandas Reconocer las demandas EF.2.1.2. Reconocer las
demandas (motoras, (motoras, conceptuales, (motoras, conceptuales, demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, actitudinales, entre otras). REF. actitudinales, entre otras) que conceptuales, actitudinales,
entre otras) que presentan los EF.2.1.2. presentan los juegos y explorar entre otras) que presentan los
CE.EF.2.1 Participa colectivamente juegos y explorar distintos distintos modos de responder juegos y explorar distintos
y de modo seguro en juegos modos de responder a ellas, a ellas. REF. EF.2.1.2. modos de responder a ellas,
propios de la región, identificando para mejorar el propio para mejorar el propio
características, objetivos, roles de desempeño en diferentes desempeño en diferentes
los participantes y demandas juegos. juegos.
(motoras, conceptuales,
actitudinales, implementos, entre EF.2.1.3. Identificar posibles Identificar posibles modos de Identificar posibles modos de EF.2.1.3. Identificar posibles
otras) que le permitan agruparlos modos de optimizar las ac- optimizar las acciones optimizar las acciones motrices modos de optimizar las ac-
en categorías y mejorar su ciones motrices necesarias motrices. REF. EF.2.1.3. necesarias para participar en ciones motrices necesarias
desempeño, construyendo para participar en cada juego, cada juego. REF. EF.2.1.3. para participar en cada juego,
cooperativa y colaborativamente según los objetivos a alcanzar según los objetivos a alcanzar
posibilidades de participación. (por ejemplo, saltar lejos, (por ejemplo, saltar lejos,
correr rápido, lanzar lejos, correr rápido, lanzar lejos,
entre otras). entre otras).
EF.2.1.9. Identificar posibles Identificar posibles maneras de Identificar posibles maneras de EF.2.1.9. Identificar posibles
maneras de organizar por organizar por categorías organizar por categorías maneras de organizar por
categorías diferentes tipos de diferentes tipos de juegos, diferentes tipos de juegos, categorías diferentes tipos de
juegos, según sus carac- según sus características. REF. según sus características. REF. juegos, según sus carac-
terísticas, (objetivos, cantidad EF.2.1.9. EF.2.1.9. terísticas, (objetivos, cantidad
de jugadores, lógicas, recursos, de jugadores, lógicas, recursos,
entre otras). entre otras).
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.2.1.10. Construir Construir implementos con Construir implementos con EF.2.1.10. Construir
implementos con materiales materiales reciclables o del materiales reciclables o del implementos con materiales
reciclables o del entorno, que entorno, que le permita entorno, que le permita reciclables o del entorno, que
le permita participar/jugar en participar/jugar. REF. participar/jugar. REF. le permita participar/jugar en
diferentes juegos. EF.2.1.10. EF.2.1.10. diferentes juegos.
EF.2.5.5. Construir con pares Construir con pares diferentes Construir con pares diferentes EF.2.5.5. Construir con pares
diferentes posibilidades de posibilidades de participación posibilidades de participación diferentes posibilidades de
participación colectiva en colectiva. REF. EF.2.5.5. colectiva. REF. EF.2.5.5. participación colectiva en
distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales.
EF.2.5.7. Construir con pares Construir con pares acuerdos Construir con pares acuerdos EF.2.5.7. Construir con pares
acuerdos de cooperación y de cooperación y colaboración de cooperación y colaboración acuerdos de cooperación y
colaboración para participar para participar colectivamente para participar colectivamente colaboración para participar
colectivamente en diferentes en diferentes prácticas en diferentes prácticas colectivamente en diferentes
prácticas corporales según las corporales. REF. EF.2.5.7. corporales. REF. EF.2.5.7. prácticas corporales según las
características del grupo. características del grupo.
EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y
acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados
necesarios para participar en necesarios para participar en necesarios para participar en necesarios para participar en
diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales
de manera segura. de manera segura. de manera segura. de manera segura.
EF.2.6.5. Reconocer la Reconocer la importancia del Reconocer la importancia del EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado de sí y cuidado de sí y de las demás cuidado de sí y de las demás importancia del cuidado de sí y
de las demás personas, personas, durante la personas, durante la de las demás personas, durante
durante la participación en di- participación en diferentes participación en diferentes la participación en diferentes
ferentes prácticas corporales prácticas corporales. REF. prácticas corporales. REF. prácticas corporales para
para tomar las precauciones EF.2.6.5. EF.2.6.5. tomar las precauciones
necesarias en cada caso necesarias en cada caso
(hidratación y alimentación (hidratación y alimentación
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.2.5.6. Reconocer y Reconocer y comunicar mis Reconocer y comunicar mis EF.2.5.6. Reconocer y
comunicar mis condiciones, condiciones, mis disposiciones condiciones, mis disposiciones comunicar mis condiciones,
mis disposiciones y mis y mis posibilidades (si me gusta y mis posibilidades (si me gusta mis disposiciones y mis
posibilidades (si me gusta la la práctica, si conozco lo que la práctica, si conozco lo que posibilidades (si me gusta la
práctica, si conozco lo que debo hacer, el sentido de la debo hacer, el sentido de la práctica, si conozco lo que
debo hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis diversión en la práctica, mis debo hacer, el sentido de la
diversión en la práctica, mis aptitudes, mis dificultades, aptitudes, mis dificultades, diversión en la práctica, mis
aptitudes, mis dificultades, entre otros). REF. EF.2.5.6. entre otros). REF. EF.2.5.6. aptitudes, mis dificultades,
entre otros) para poder entre otros) para poder
participar con pares en participar con pares en
diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales. corporales.
EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares
acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y
colaboración para participar colaboración para participar colaboración para participar colaboración para participar
colectivamente en diferentes colectivamente en diferentes colectivamente en diferentes colectivamente en diferentes
prácticas corporales según las prácticas corporales según las prácticas corporales según las prácticas corporales según las
características del grupo. características del grupo. características del grupo. características del grupo.
EF.2.6.5. Reconocer la Reconocer la importancia del Reconocer la importancia del EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado de sí y cuidado de sí y de las demás cuidado de sí y de las demás importancia del cuidado de sí y
de las demás personas, personas, durante la personas, durante la de las demás personas, durante
durante la participación en participación en diferentes participación en diferentes la participación en diferentes
diferentes prácticas corporales prácticas corporales. REF. prácticas corporales. REF. prácticas corporales para
para tomar las precauciones EF.2.6.5. EF.2.6.5. tomar las precauciones
necesarias en cada caso necesarias en cada caso
(hidratación y alimentación (hidratación y alimentación
acorde a lo que cada práctica acorde a lo que cada práctica
requiera). requiera).
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.2.6.6. Reconocer al medio EF.2.6.6. Reconocer al medio EF.2.6.6. Reconocer al medio EF.2.6.6. Reconocer al medio
ambiente como espacio para la ambiente como espacio para la ambiente como espacio para la ambiente como espacio para la
realización de prácticas realización de prácticas realización de prácticas realización de prácticas
corporales contribuyendo a su corporales contribuyendo a su corporales contribuyendo a su corporales contribuyendo a su
cuidado dentro y fuera de la cuidado dentro y fuera de la cuidado dentro y fuera de la cuidado dentro y fuera de la
institución educativa. institución educativa. institución educativa. institución educativa.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
mismas, y construyendo con pares que le permitan la realización que le permitan la realización que le permitan la realización que le permitan la realización
la confianza necesaria para de destrezas y acrobacias. de destrezas y acrobacias. de destrezas y acrobacias. de destrezas y acrobacias.
participar de manera segura en la
construcción de combinaciones EF.2.2.7. Construir con pares la EF.2.2.7. Construir con pares la EF.2.2.7. Construir con pares la EF.2.2.7. Construir con pares la
gimnásticas. confianza necesaria para confianza necesaria para confianza necesaria para confianza necesaria para
realizar de manera segura y realizar de manera segura y realizar de manera segura y realizar de manera segura y
placentera destrezas y placentera destrezas y placentera destrezas y placentera destrezas y
acrobacias grupales. acrobacias grupales. acrobacias grupales. acrobacias grupales.
Percibir su cuerpo y las
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y Percibir su cuerpo y las EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y
diferentes posiciones
las diferentes posiciones diferentes posiciones (sentado, las diferentes posiciones
(sentado, arrodillado, (sentado, arrodillado, arrodillado, cuadrupedia, (sentado, arrodillado,
cuadrupedia, parado, de cuadrupedia, parado, de parado, de cúbico dorsal — cuadrupedia, parado, de cúbico
cúbico dorsal —boca arriba—,
cúbico dorsal —boca arriba—, boca arriba—, ventral —boca dorsal —boca arriba—, ventral
ventral —boca abajo— y
ventral —boca abajo— y abajo— y lateral) que adopta —boca abajo— y lateral) que
lateral) que adopta en el lateral) que adopta en el en el espacio (cerca, lejos, adopta en el espacio (cerca,
espacio (cerca, lejos, dentro,
espacio (cerca, lejos, dentro, dentro, fuera, arriba, abajo, a lejos, dentro, fuera, arriba,
fuera, arriba, abajo, a los
fuera, arriba, abajo, a los lados, los lados, adelante y atrás). abajo, a los lados, adelante y
lados, adelante y atrás). REF.
adelante y atrás) y el tiempo REF. EF.2.5.3. atrás) y el tiempo (simultaneo,
(simultaneo, alternado, EF.2.5.3. alternado, sincronizado)
sincronizado) durante la durante la realización de
realización de diferentes diferentes prácticas corporales
prácticas corporales para para optimizar el propio
optimizar el propio desem- desempeño.
peño.
EF.2.5.4. Reconocer y hacer EF.2.5.4. Reconocer y hacer EF.2.5.4. Reconocer y hacer EF.2.5.4. Reconocer y hacer
conscientes las acciones conscientes las acciones conscientes las acciones conscientes las acciones
motrices propias para motrices propias para motrices propias para motrices propias para
mejorarlas en relación con los mejorarlas en relación con los mejorarlas en relación con los mejorarlas en relación con los
objetivos y características de la objetivos y características de la objetivos y características de la objetivos y características de la
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
práctica corporal que se práctica corporal que se práctica corporal que se práctica corporal que se
realice. realice. realice. realice.
EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares
diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de
participación colectiva en participación colectiva en participación colectiva en participación colectiva en
distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales.
EF.2.5.6. Reconocer y Reconocer y comunicar mis Reconocer y comunicar mis EF.2.5.6. Reconocer y
comunicar mis condiciones, condiciones, mis disposiciones condiciones, mis disposiciones comunicar mis condiciones,
mis disposiciones y mis y mis posibilidades (si me gusta y mis posibilidades (si me gusta mis disposiciones y mis
posibilidades (si me gusta la la práctica, si conozco lo que la práctica, si conozco lo que posibilidades (si me gusta la
práctica, si conozco lo que debo hacer, el sentido de la debo hacer, el sentido de la práctica, si conozco lo que
debo hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis diversión en la práctica, mis debo hacer, el sentido de la
diversión en la práctica, mis aptitudes, mis dificultades, aptitudes, mis dificultades, diversión en la práctica, mis
aptitudes, mis dificultades, entre otros).REF. EF.2.5.6. entre otros).REF. EF.2.5.6. aptitudes, mis dificultades,
entre otros) para poder entre otros) para poder
participar con pares en participar con pares en
diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales. corporales.
EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares
acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y
colaboración para participar colaboración para participar colaboración para participar
colectivamente en diferentes colectivamente en diferentes colectivamente en diferentes
prácticas corporales según las prácticas corporales según las prácticas corporales según las
características del grupo. características del grupo. características del grupo.
EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y
acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados
necesarios para participar en necesarios para participar en necesarios para participar en necesarios para participar en
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales
de manera segura. de manera segura. de manera segura. de manera segura.
EF.2.6.4. Identificar posturas EF.2.6.4. Identificar posturas EF.2.6.4. Identificar posturas EF.2.6.4. Identificar posturas
adecuadas y menos lesivas adecuadas y menos lesivas adecuadas y menos lesivas adecuadas y menos lesivas
para evitar ponerse o poner en para evitar ponerse o poner en para evitar ponerse o poner en para evitar ponerse o poner en
riesgo a sus compañeros, ante riesgo a sus compañeros, ante riesgo a sus compañeros, ante riesgo a sus compañeros, ante
el deseo de mejorar el el deseo de mejorar el el deseo de mejorar el el deseo de mejorar el
desempeño en diferentes desempeño en diferentes desempeño en diferentes desempeño en diferentes
prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.2.5.1. Identificar, ubicar y Identificar, ubicar y percibir mis Identificar, ubicar y percibir mis EF.2.5.1. Identificar, ubicar y
percibir mis músculos y arti- músculos y articulaciones, sus músculos y articulaciones, sus percibir mis músculos y arti-
culaciones, sus formas y formas y posibilidades de formas y posibilidades de culaciones, sus formas y
posibilidades de movimiento, movimiento, para explorar y movimiento, para explorar y posibilidades de movimiento,
para explorar y mejorar mi mejorar mi desempeño motriz. mejorar mi desempeño motriz. para explorar y mejorar mi
desempeño motriz en función REF. EF.2.5.1. REF. EF.2.5.1. desempeño motriz en función
de las demandas u objetivos de de las demandas u objetivos de
las prácticas corporales. las prácticas corporales.
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y Percibir su cuerpo y las Percibir su cuerpo y las EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y
las diferentes posiciones diferentes posiciones (Senta- diferentes posiciones (Senta- las diferentes posiciones
(Sentado, arrodillado, do, arrodillado, cuadrupedia, do, arrodillado, cuadrupedia, (Sentado, arrodillado,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
cuadrupedia, parado, de parado, de cúbico dorsal (boca parado, de cúbico dorsal (boca cuadrupedia, parado, de cúbico
cúbico dorsal (boca arriba), arriba), ventral (boca abajo) y arriba), ventral (boca abajo) y dorsal (boca arriba), ventral
ventral (boca abajo) y lateral.) lateral.) que adopta en el espa- lateral.) que adopta en el espa- (boca abajo) y lateral.) que
que adopta en el espacio cio (cerca, lejos, dentro, fuera, cio (cerca, lejos, dentro, fuera, adopta en el espacio (cerca,
(cerca, lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a los lados, ade- arriba, abajo, a los lados, ade- lejos, dentro, fuera, arriba,
arriba, abajo, a los lados, ade- lante y atrás) y el tiempo lante y atrás) y el tiempo abajo, a los lados, adelante y
lante y atrás) y el tiempo (simultaneo, alternado, (simultaneo, alternado, atrás) y el tiempo (simultaneo,
(simultaneo, alternado, sincronizado). REF. EF.2.5.3. sincronizado). REF. EF.2.5.3. alternado, sincronizado)
sincronizado) durante la durante la realización de
realización de diferentes diferentes prácticas corporales
prácticas corporales para para optimizar el propio
optimizar el propio desempeño.
desempeño.
EF.2.6.4. Identificar posturas EF.2.6.4. Identificar posturas EF.2.6.4. Identificar posturas EF.2.6.4. Identificar posturas
adecuadas y menos lesivas adecuadas y menos lesivas adecuadas y menos lesivas adecuadas y menos lesivas
para evitar ponerse o poner en para evitar ponerse o poner en para evitar ponerse o poner en para evitar ponerse o poner en
riesgo a sus compañeros, ante riesgo a sus compañeros, ante riesgo a sus compañeros, ante riesgo a sus compañeros, ante
el deseo de mejorar el el deseo de mejorar el el deseo de mejorar el el deseo de mejorar el
desempeño en diferentes prác- desempeño en diferentes prác- desempeño en diferentes prác- desempeño en diferentes prác-
ticas corporales. ticas corporales. ticas corporales. ticas corporales.
EF.2.6.5. Reconocer la
EF.2.6.5. Reconocer la EF.2.6.5. Reconocer la EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado de sí y
importancia del cuidado de sí y importancia del cuidado de sí y importancia del cuidado de sí y
de las demás personas,
de las demás personas, de las demás personas, de las demás personas, durante
durante la participación en
durante la participación en durante la participación en la participación en diferentes
diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales prácticas corporales para
para tomar las precauciones
para tomar las precauciones para tomar las precauciones tomar las precauciones necesa-
necesarias en cada caso
necesarias en cada caso necesarias en cada caso rias en cada caso (hidratación y
(hidratación y alimentación (hidratación y alimentación (hidratación y alimentación alimentación acorde a lo que
acorde a lo que cada práctica acorde a lo que cada práctica acorde a lo que cada práctica cada práctica requiera).
requiera).
requiera). requiera).
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EF.2.5 Construye EF.2.3.1. Identificar y percibir EF.2.3.1. Identificar y percibir EF.2.3.1. Identificar y percibir EF.2.3.1. Identificar y percibir
colectivamente composiciones los diferentes estados de áni- los diferentes estados de áni- los diferentes estados de áni- los diferentes estados de áni-
expresivo-comunicativas en un mo, emociones y sensaciones mo, emociones y sensaciones mo, emociones y sensaciones mo, emociones y sensaciones
ambiente seguro y de confianza, que se pueden expresar en las que se pueden expresar en las que se pueden expresar en las que se pueden expresar en las
ajustando rítmicamente las prácticas corporales expresivo- prácticas corporales expresivo- prácticas corporales expresivo- prácticas corporales expresivo-
posibilidades expresivas de sus comunicativas. comunicativas. comunicativas. comunicativas.
movimientos, reconociendo
estados corporales y ritmos in- EF.2.3.2. Reconocer las EF.2.3.2. Reconocer las EF.2.3.2. Reconocer las EF.2.3.2. Reconocer las
ternos, y empleando los recursos posibilidades expresivas de los posibilidades expresivas de los posibilidades expresivas de los posibilidades expresivas de los
expresivos (estados de ánimo, movimientos (lento, rápido, movimientos (lento, rápido, movimientos (lento, rápido, movimientos (lento, rápido,
emociones, sensaciones, continuo, discontinuo, fuerte, continuo, discontinuo, fuerte, continuo, discontinuo, fuerte, continuo, discontinuo, fuerte,
posibilidades expresivas de los suave, entre otros) y utilizar suave, entre otros) y utilizar suave, entre otros) y utilizar suave, entre otros) y utilizar
movimientos, otros) adecuados al gestos, imitaciones y posturas gestos, imitaciones y posturas gestos, imitaciones y posturas gestos, imitaciones y posturas
mensaje que se desea comunicar. como recursos expresivos para como recursos expresivos para como recursos expresivos para como recursos expresivos para
comunicar historias, mensajes, comunicar historias, mensajes, comunicar historias, mensajes, comunicar historias, mensajes,
estados de ánimos y estados de ánimos y estados de ánimos y estados de ánimos y
sentimientos. sentimientos. sentimientos. sentimientos.
EF.2.3.5. Ajustar las EF.2.3.5. Ajustar las EF.2.3.5. Ajustar las EF.2.3.5. Ajustar las
posibilidades expresivas del posibilidades expresivas del posibilidades expresivas del posibilidades expresivas del
movimiento a diferentes movimiento a diferentes movimiento a diferentes movimiento a diferentes
ritmos, de acuerdo a las ritmos, de acuerdo a las ritmos, de acuerdo a las ritmos, de acuerdo a las
intenciones o sentidos del intenciones o sentidos del intenciones o sentidos del intenciones o sentidos del
mensaje que se quiere mensaje que se quiere mensaje que se quiere mensaje que se quiere
expresar y/o comunicar. expresar y/o comunicar. expresar y/o comunicar. expresar y/o comunicar.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
necesidad de realizar acuerdos necesidad de realizar acuerdos necesidad de realizar acuerdos necesidad de realizar acuerdos
y respetarlos para lograrlo. y respetarlos para lograrlo. y respetarlos para lograrlo. y respetarlos para lograrlo.
EF.2.3.9. Construir con pares EF.2.3.9. Construir con pares EF.2.3.9. Construir con pares EF.2.3.9. Construir con pares
espacios de confianza que fa- espacios de confianza que fa- espacios de confianza que fa- espacios de confianza que fa-
vorezcan la participación vorezcan la participación vorezcan la participación vorezcan la participación
colectiva en diferentes colectiva en diferentes colectiva en diferentes colectiva en diferentes
prácticas corporales expresivo- prácticas corporales expresivo- prácticas corporales expresivo- prácticas corporales expresivo-
comunicativas. comunicativas. comunicativas. comunicativas.
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y
las diferentes posiciones (sen- las diferentes posiciones (sen- las diferentes posiciones (sen- las diferentes posiciones (sen-
tado, arrodillado, cuadrupedia, tado, arrodillado, cuadrupedia, tado, arrodillado, cuadrupedia, tado, arrodillado, cuadrupedia,
parado, de cúbico dorsal — parado, de cúbico dorsal — parado, de cúbico dorsal — parado, de cúbico dorsal —
boca arriba—, ventral —boca boca arriba—, ventral —boca boca arriba—, ventral —boca boca arriba—, ventral —boca
abajo— y lateral) que adopta abajo— y lateral) que adopta abajo— y lateral) que adopta abajo— y lateral) que adopta
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
en el espacio (cerca, lejos, en el espacio (cerca, lejos, en el espacio (cerca, lejos, en el espacio (cerca, lejos,
dentro, fuera, arriba, abajo, a dentro, fuera, arriba, abajo, a dentro, fuera, arriba, abajo, a dentro, fuera, arriba, abajo, a
los lados, adelante y atrás) y el los lados, adelante y atrás) y el los lados, adelante y atrás) y el los lados, adelante y atrás) y el
tiempo (simultaneo, alternado, tiempo (simultaneo, alternado, tiempo (simultaneo, alternado, tiempo (simultaneo, alternado,
sincronizado) durante la sincronizado) durante la sincronizado) durante la sincronizado) durante la
realización de diferentes realización de diferentes realización de diferentes realización de diferentes
prácticas corporales para prácticas corporales para prácticas corporales para prácticas corporales para
optimizar el propio optimizar el propio optimizar el propio optimizar el propio
desempeño. desempeño. desempeño. desempeño.
EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares
diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de
participación colectiva en participación colectiva en participación colectiva en participación colectiva en
distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales.
EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y
acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados
necesarios para participar en necesarios para participar en necesarios para participar en necesarios para participar en
diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales
de manera segura. de manera segura. de manera segura. de manera segura.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EF.2.6 Participa individual y EF.2.3.3. Reconocer y EF.2.3.3. Reconocer y EF.2.3.3. Reconocer y EF.2.3.3. Reconocer y participar
colectivamente en diversas participar de diferentes participar de diferentes participar de diferentes de diferentes prácticas
prácticas corporales expresivo- prácticas corporales expresivo- prácticas corporales expresivo- prácticas corporales expresivo- corporales expresivo-
comunicativas (danzas, circos, te comunicativas vinculadas con comunicativas vinculadas con comunicativas vinculadas con comunicativas vinculadas con
las tradiciones de la propia las tradiciones de la propia las tradiciones de la propia las tradiciones de la propia
región. región. región. región.
EF.2.3.4. Reconocer los EF.2.3.4. Reconocer los EF.2.3.4. Reconocer los EF.2.3.4. Reconocer los
sentidos identitarios que los sentidos identitarios que los sentidos identitarios que los sentidos identitarios que los
contextos otorgan a las danzas, contextos otorgan a las danzas, contextos otorgan a las danzas, contextos otorgan a las danzas,
circos, teatralizaciones, carna- circos, teatralizaciones, carna- circos, teatralizaciones, carna- circos, teatralizaciones, carna-
vales, entre otras vales, entre otras vales, entre otras vales, entre otras
manifestaciones culturales, manifestaciones culturales, manifestaciones culturales, manifestaciones culturales,
para realizarlas de manera para realizarlas de manera para realizarlas de manera para realizarlas de manera
significativa. significativa. significativa. significativa.
EF.2.3.7. Reconocer el valor EF.2.3.7. Reconocer el valor EF.2.3.7. Reconocer el valor EF.2.3.7. Reconocer el valor
cultural de las danzas y sus cultural de las danzas y sus cultural de las danzas y sus cultural de las danzas y sus
características principales (por características principales (por características principales (por características principales (por
ejemplo, coreografía y música) ejemplo, coreografía y música) ejemplo, coreografía y música) ejemplo, coreografía y música)
como producciones culturales como producciones culturales como producciones culturales como producciones culturales
de la propia región y participar de la propia región y participar de la propia región y participar de la propia región y participar
en ellas de modos placenteros. en ellas de modos placenteros. en ellas de modos placenteros. en ellas de modos placenteros.
EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares
diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de
participación colectiva en participación colectiva en participación colectiva en participación colectiva en
distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales.
EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares
acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y
colaboración para participar colaboración para participar colaboración para participar colaboración para participar
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y
las diferentes posiciones (sen- las diferentes posiciones (sen- las diferentes posiciones (sen- las diferentes posiciones (sen-
tado, arrodillado, cuadrupedia, tado, arrodillado, cuadrupedia, tado, arrodillado, cuadrupedia, tado, arrodillado, cuadrupedia,
parado, de cúbico dorsal — parado, de cúbico dorsal — parado, de cúbico dorsal — parado, de cúbico dorsal —
boca arriba—, ventral—boca boca arriba—, ventral—boca boca arriba—, ventral—boca boca arriba—, ventral—boca
abajo— y lateral) que adopta abajo— y lateral) que adopta abajo— y lateral) que adopta abajo— y lateral) que adopta
en el espacio (cerca, lejos, en el espacio (cerca, lejos, en el espacio (cerca, lejos, en el espacio (cerca, lejos,
dentro, fuera, arriba, abajo, a dentro, fuera, arriba, abajo, a dentro, fuera, arriba, abajo, a dentro, fuera, arriba, abajo, a
los lados, adelante y atrás) y el los lados, adelante y atrás) y el los lados, adelante y atrás) y el los lados, adelante y atrás) y el
tiempo (simultaneo, alternado, tiempo (simultaneo, alternado, tiempo (simultaneo, alternado, tiempo (simultaneo, alternado,
sincronizado) durante la sincronizado) durante la sincronizado) durante la sincronizado) durante la
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.2.5.4. Reconocer y hacer EF.2.5.4. Reconocer y hacer EF.2.5.4. Reconocer y hacer EF.2.5.4. Reconocer y hacer
conscientes las acciones mo- conscientes las acciones mo- conscientes las acciones mo- conscientes las acciones mo-
trices propias para mejorarlas trices propias para mejorarlas trices propias para mejorarlas trices propias para mejorarlas
en relación con los objetivos y en relación con los objetivos y en relación con los objetivos y en relación con los objetivos y
características de la práctica características de la práctica características de la práctica características de la práctica
corporal que se realice. corporal que se realice. corporal que se realice. corporal que se realice.
CE.EF.2.8 Construye diversas EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares EF.2.5.5. Construir con pares
posibilidades de participación diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de diferentes posibilidades de
colectiva en las prácticas participación colectiva en participación colectiva en participación colectiva en participación colectiva en
corporales, reconociendo sus con- distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales. distintas prácticas corporales.
diciones y disposiciones y
colaborando con sus pares. EF.2.5.6. Reconocer y Reconocer y comunicar mis Reconocer y comunicar mis EF.2.5.6. Reconocer y
comunicar mis condiciones, condiciones, mis disposiciones condiciones, mis disposiciones comunicar mis condiciones,
mis disposiciones y mis y mis posibilidades (si me gusta y mis posibilidades (si me gusta mis disposiciones y mis
posibilidades (si me gusta la la práctica, si conozco lo que la práctica, si conozco lo que posibilidades (si me gusta la
práctica, si conozco lo que debo hacer, el sentido de la debo hacer, el sentido de la práctica, si conozco lo que
debo hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis diversión en la práctica, mis debo hacer, el sentido de la
diversión en la práctica, mis aptitudes, mis dificultades, aptitudes, mis dificultades, diversión en la práctica, mis
aptitudes, mis dificultades, entre otros). REF. EF.2.5.6. entre otros). REF. EF.2.5.6. aptitudes, mis dificultades,
entre otros) para poder entre otros) para poder
participar con pares en participar con pares en
diferentes prácticas corpo- diferentes prácticas corpo-
rales. rales.
EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares EF.2.5.7. Construir con pares
acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y acuerdos de cooperación y
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
colaboración para participar colaboración para participar colaboración para participar colaboración para participar
colectivamente en diferentes colectivamente en diferentes colectivamente en diferentes colectivamente en diferentes
prácticas corporales según las prácticas corporales según las prácticas corporales según las prácticas corporales según las
características del grupo características del grupo características del grupo características del grupo
CE.EF.2.9 Participa en prácticas EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos y
corporales de forma segura, acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados acordar con otros los cuidados
reconociendo posturas necesarios para participar en necesarios para participar en necesarios para participar en necesarios para participar en
favorables, adecuadas y menos diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales
lesivas en función de las de manera segura. de manera segura. de manera segura. de manera segura.
características del propio cuerpo,
maneras saludables y beneficiosas EF.2.6.2. Reconocer y analizar EF.2.6.2. Reconocer y analizar EF.2.6.2. Reconocer y analizar EF.2.6.2. Reconocer y analizar
de realizarlas, e identificando las posibles maneras saluda- las posibles maneras saluda- las posibles maneras saluda- las posibles maneras saluda-
riesgos y acordando los cuidados bles de participar en diferentes bles de participar en diferentes bles de participar en diferentes bles de participar en diferentes
necesarios para consigo, las prácticas corporales para prácticas corporales para prácticas corporales para prácticas corporales para
demás personas y el entorno. ponerlas en práctica. ponerlas en práctica. ponerlas en práctica. ponerlas en práctica.
EF.2.6.3. Reconocer posturas EF.2.6.3. Reconocer posturas EF.2.6.3. Reconocer posturas EF.2.6.3. Reconocer posturas
favorables en relación con las favorables en relación con las favorables en relación con las favorables en relación con las
características del propio características del propio características del propio características del propio
cuerpo y las situaciones en las cuerpo y las situaciones en las cuerpo y las situaciones en las cuerpo y las situaciones en las
que se encuentra al realizar que se encuentra al realizar que se encuentra al realizar que se encuentra al realizar
distintas prácticas corporales distintas prácticas corporales distintas prácticas corporales distintas prácticas corporales
para mejorarlas. para mejorarlas. para mejorarlas. para mejorarlas.
EF.2.6.4. Identificar posturas EF.2.6.4. Identificar posturas EF.2.6.4. Identificar posturas EF.2.6.4. Identificar posturas
adecuadas y menos lesivas adecuadas y menos lesivas adecuadas y menos lesivas adecuadas y menos lesivas
para evitar ponerse o poner en para evitar ponerse o poner en para evitar ponerse o poner en para evitar ponerse o poner en
riesgo a sus compañeros, ante riesgo a sus compañeros, ante riesgo a sus compañeros, ante riesgo a sus compañeros, ante
el deseo de mejorar el el deseo de mejorar el el deseo de mejorar el el deseo de mejorar el
desempeño en diferentes prác- desempeño en diferentes prác- desempeño en diferentes prác- desempeño en diferentes prác-
ticas corporales. ticas corporales. ticas corporales. ticas corporales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.2.6.6. Reconocer al medio EF.2.6.6. Reconocer al medio EF.2.6.6. Reconocer al medio EF.2.6.6. Reconocer al medio
ambiente como espacio para la ambiente como espacio para la ambiente como espacio para la ambiente como espacio para la
realización de prácticas realización de prácticas realización de prácticas realización de prácticas
corporales contribuyendo a su corporales contribuyendo a su corporales contribuyendo a su corporales contribuyendo a su
cuidado dentro y fuera de la cuidado dentro y fuera de la cuidado dentro y fuera de la cuidado dentro y fuera de la
institución educativa. institución educativa. institución educativa. institución educativa.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ÁREA DE EDUCACION FISICA
(Subnivel Básica Elemental)
ÀREA AÑOS
Criterio de Evaluación
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Objetivo de subnivel
ELEMENTAL Segundo Tercero Cuarto
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de Explorar y comprender los ciclos de vida Explorar y comprender los ciclos de vida y Explorar y comprender los ciclos
vida y las características esenciales de las y las características esenciales de las las características esenciales de las plantas de vida y las características
plantas y los animales, para establecer plantas y los animales, para establecer y los animales, para establecer semejanzas esenciales de las plantas y los
semejanzas y diferencias; clasificarlos en semejanzas y diferencias. Ref. y diferencias; clasificarlos en angiospermas animales, para establecer
angiospermas o gimnospermas, vertebrados O.CN.2.1. o gimnospermas, vertebrados o semejanzas y diferencias;
o invertebrados, respectivamente, y invertebrados, respectivamente. clasificarlos en angiospermas o
relacionarlos con su hábitat. Ref. O.CN.2.1. gimnospermas, vertebrados o
invertebrados, respectivamente,
y relacionarlos con su hábitat.
O.CN.2.1.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de Explorar y discutir las clases de hábitats, Explorar y discutir las clases de hábitats, las Explorar y discutir las clases de
hábitats, las reacciones de los seres vivos las reacciones de los seres vivos cuando reacciones de los seres vivos cuando los hábitats, las reacciones de los
cuando los hábitats naturales cambian, las los hábitats naturales cambian. hábitats naturales cambian, las amenazas seres vivos cuando los hábitats
amenazas que causan su degradación y Ref. O.CN.2.2. que causan su degradación. naturales cambian, las amenazas
establecer la toma de decisiones pertinentes Ref. O.CN.2.2. que causan su degradación y
establecer la toma de decisiones
pertinentes
O.CN.2.2.
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos Ubicar en su cuerpo los órganos Ubicar en su cuerpo los órganos . Ubicar en su cuerpo los órganos
relacionados con las necesidades vitales y relacionados con las necesidades relacionados con las necesidades vitales y relacionados con las necesidades
explicar sus características y funciones, vitales. Ref. O.CN.2.3. explicar sus características y funciones. vitales y explicar sus
especialmente de aquellos que forman el Ref. O.CN.2.3. características y funciones,
sistema osteomuscular. especialmente de aquellos que
forman el sistema osteomuscular
O.CN.2.3
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos
hábitos de vida saludables para mantener el de vida saludables para mantener el vida saludables para mantener el cuerpo y aplicar hábitos de vida
cuerpo sano y prevenir enfermedades. cuerpo sano y prevenir enfermedades. sano y prevenir enfermedades. O.CN.2.4. saludables para mantener el
O.CN.2.4. cuerpo sano y prevenir
enfermedades. O.CN.2.4.
O.CN.2.5. Experimentar y describir los Experimentar y describir los cambios y Experimentar y describir los cambios y el Experimentar y describir los
cambios y el movimiento de los objetos por el movimiento de los objetos por acción movimiento de los objetos por acción de la cambios y el movimiento de los
acción de la fuerza, en máquinas simples de de la fuerza, en máquinas simples de fuerza, en máquinas simples de uso objetos por acción de la fuerza,
uso cotidiano uso cotidiano O.CN.2.5. cotidiano O.CN.2.5. en máquinas simples de uso
cotidiano O.CN.2.5.
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y Indagar en forma experimental y Indagar en forma experimental y describir Indagar en forma experimental y
describir los estados físicos de la materia y describir los estados físicos de la los estados físicos de la materia y sus describir los estados físicos de la
sus cambios y verificarlos en el entorno materia. Ref. O.CN.2.6. cambios y verificarlos en el entorno materia y sus cambios y
O.CN.2.6. verificarlos en el entorno
O.CN.2.6.
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la Indagar y explicar las formas de la Indagar y explicar las formas de la materia y Indagar y explicar las formas de la
materia y las fuentes de energía, sus clases, materia y las fuentes de energía. las fuentes de energía, sus clases, materia y las fuentes de energía,
transformaciones, formas de propagación y Ref. O.CN.2.7. transformaciones. sus clases, transformaciones,
usos en la vida cotidiana Ref. O.CN.2.7. formas de propagación y usos en
la vida cotidiana
O.CN.2.7.
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de Inferir las relaciones simples de causa- Inferir las relaciones simples de causa- Inferir las relaciones simples de
causa-efecto de los fenómenos que se efecto de los fenómenos que se efecto de los fenómenos que se producen causa-efecto de los fenómenos
producen en el Universo y la Tierra, como las producen en el Universo y la Tierra. Ref. en el Universo y la Tierra, como las fases de que se producen en el Universo y
fases de la Luna y los movimientos de la O.CN.2.8. la Luna y los movimientos de la Tierra. Ref. la Tierra, como las fases de la
Tierra, y analizar la importancia de los O.CN.2.8. Luna y los movimientos de la
recursos naturales para la vida de los seres Tierra, y analizar la importancia
vivos de los recursos naturales para la
vida de los seres vivosO.CN.2.8.
O.CN.2.9. Comprender que la observación, la Comprender que la observación, la Comprender que la observación, la Comprender que la observación,
exploración y la experimentación son exploración y la experimentación son exploración y la experimentación son la exploración y la
habilidades del pensamiento científico que habilidades del pensamiento científico. habilidades del pensamiento científico que experimentación son habilidades
facilitan la comprensión del desarrollo Ref. O.CN.2.9. facilitan la comprensión del desarrollo del pensamiento científico que
histórico de la ciencia, la tecnología y la histórico de la ciencia, la tecnología y la facilitan la comprensión del
sociedad. sociedad.O.CN.2.9. desarrollo histórico de la ciencia,
la tecnología y la
sociedad.O.CN.2.9.
O.CN.2.10. Aplicar habilidades de indagación Aplicar habilidades de indagación Aplicar habilidades de indagación científica Aplicar habilidades de
científica para relacionar el medio físico con científica para relacionar el medio físico para relacionar el medio físico con los seres indagación científica para
los seres vivos y comunicar los resultados con con los seres vivos. vivos y comunicar los resultados con relacionar el medio físico con los
honestidad. Ref. O.CN.2.10. honestidad.O.CN.2.10. seres vivos y comunicar los
resultados con
honestidad.O.CN.2.10.
O.CN.2.11. Indagar y comunicar los Indagar y comunicar los conocimientos Indagar y comunicar los conocimientos Indagar y comunicar los
conocimientos aplicados a la agricultura aplicados a la agricultura tradicional por aplicados a la agricultura tradicional por conocimientos aplicados a la
tradicional por civilizaciones ancestrales y civilizaciones ancestrales y culturales civilizaciones ancestrales y culturales agricultura tradicional por
culturales indígenas del Ecuador. indígenas del Ecuador.O.CN.2.11. indígenas del Ecuador.O.CN.2.11. civilizaciones ancestrales y
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
etapas del ciclo vital de las plantas, lasetapasdel ciclovital delas lasetapasdel ciclovital delas etapas del ciclo vital de las
sus cambios y respuestas a los plantas.Ref. CN.2.1.3 plantas, suscambiosy plantas, sus cambios y
estímulos, al observar la germinación respuestasa los respuestas a los estímulos, al
de la semilla, y reconocer la estímulos.Ref. CN.2.1.3 observar la germinación de la
importancia de la polinización y la semilla, y reconocer la
dispersión de la semilla. importancia de la polinización
y la dispersión de la
semilla.CN.2.1.3.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Ecuador, desde la naturales de Ecuador; identificar CN.2.1.9. regiones naturales de Ecuador; semillas de las regiones
comprensión de las acciones de protección y cuidado. identificar acciones de naturales de Ecuador;
características, la diversidad protección y cuidado.CN.2.1.9. identificar acciones de
de vertebrados y plantas con protección y
semilla, las reacciones de los cuidado.CN.2.1.9.
seres vivos a los cambios y Indagar y describir las . Indagar y describir las
CN.2.1.10. Indagar y describir las
amenazas a las que están Indagar y describir las características de los hábitats características de los hábitats
características de los hábitats locales,
expuestos. características de los hábitats locales, clasificarlos según sus locales, clasificarlos según sus
clasificarlos según sus características
locales. Ref. CN.2.1.10. características. Ref. características e identificar sus
e identificar sus plantas y animales
CN.2.1.10. plantas y animales CN.2.1.10.
Indagar en forma guiada sobre Indagar en forma guiada sobre
CN.2.1.11. Indagar en forma guiada Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los seres las reacciones de los seres
sobre las reacciones de los seres vivos las reacciones de los seres vivos a los cambios de los vivos a los cambios de los
a los cambios de los hábitats vivos a los cambios de los hábitats naturales y hábitats naturales y
naturales y ejemplificar medidas hábitats naturales. Ref. ejemplificar medidas ejemplificar medidas
enfocadas en su cuidado CN.2.1.11. enfocadas en su cuidado enfocadas en su cuidado
CN.2.1.11. CN.2.1.11.
Indagar e identificar las
Indagar e identificar las
diferentes clases de
CN.2.1.12. Indagar e identificar las diferentes clases de
amenazas que se
diferentes clases de amenazas que se Indagar e identificar las amenazas que se manifiestan
manifiestan en los hábitats
manifiestan en los hábitats locales, diferentes clases de amenazas en los hábitats locales,
locales, distinguir las
distinguir las medidas de control que que se manifiestan en los distinguir las medidas de
medidas de control que se
se aplican en la localidad y proponer hábitats locales. Ref. control que se aplican en la
aplican en la localidad y
medidas para detener su CN.2.1.12. localidad y proponer medidas
proponer medidas para
degradación. para detener su
detener su
degradación.CN.2.1.12.
degradación.CN.2.1.12.
CE.CN. 2.4. Promueve CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el Ubicar el cerebro, el corazón,
Ubicar el cerebro, el corazón,
estrategias para mantener corazón, los pulmones y el estómago Ubicar el cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago en
los pulmones y el estómago en
una vida saludable, a partir en su cuerpo, explicar sus funciones y los pulmones y el estómago en su cuerpo, explicar sus
su cuerpo, explicar sus
de la comprensión del relacionarlas con el mantenimiento su cuerpo. Ref. CN.2.2.1. funciones y relacionarlas con el
funciones. Ref. CN.2.2.1.
funcionamiento y estructura de la vida mantenimiento de la
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
medida.CN.2.3.3.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
observación y exploración Observar y explicar la fuerza de Observar y explicar la fuerza de Observar y explicar la fuerza de
CN.2.3.8. Observar y explicar la
las fuentes, formas y gravedad y experimentarla gravedad y experimentarla gravedad y experimentarla
fuerza de gravedad y experimentarla
transformación de la mediante la caída de los mediante la caída de los mediante la caída de los
mediante la caída de los cuerpos
energía, reconociendo su cuerpos CN.2.3.8. cuerpos CN.2.3.8. cuerpos CN.2.3.8
importancia para el Explorar e identificar la
CN.2.3.9. Explorar e identificar la
movimiento de los cuerpos y Explorar e identificar la energía, sus formas y fuentes
energía, sus formas y fuentes en la Explorar e identificar la
la realización de todo tipo de energía, sus formas y fuentes en la naturaleza; compararlas y
naturaleza; compararlas y explicar su energía, sus formas y fuentes
trabajo en la vida cotidiana en la naturaleza; compararlas y explicar su importancia para la
importancia para la vida, para el en la naturaleza. Ref.
explicar su importancia para la vida, para el movimiento de los
movimiento de los cuerpos y para la CN.2.3.9.
vida. Ref. CN.2.3.9. cuerpos y para la realización de
realización de todo tipo de trabajos.
todo tipo de trabajos.CN.2.3.9.
Indagar y describir las
CN.2.3.10. Indagar y describir las Indagar y describir las
trasformaciones de la energía y
trasformaciones de la energía y trasformaciones de la energía y
explorar, en la localidad, sus
explorar, en la localidad, sus usos en explorar, en la localidad. Ref.
usos en la vida
la vida cotidiana. CN.2.3.10.
cotidiana.CN.2.3.10.
Observar y explicar las Observar y explicar las Observar y explicar las
CN.2.3.11. Observar y explicar las características de la luz y características de la luz y características de la luz y
CE.CN.2.8. Argumenta, a
características de la luz y diferenciar diferenciar los objetos diferenciar los objetos diferenciar los objetos
partir de la observación e
los objetos luminosos y no luminosos, luminosos y no luminosos, luminosos y no luminosos, luminosos y no luminosos,
indagación en diversas
transparentes y opacos transparentes y opacos transparentes y opacos transparentes y opacos
fuentes, las características
CN.2.3.11 CN.2.3.11 CN.2.3.11
de la luz, su bloqueo y
Observar y describir el
propagación en objetos de CN.2.3.12. Observar y describir el Observar y describir el bloqueo
Observar y describir el bloqueo de la luz y las
su entorno inmediato. bloqueo de la luz y las características de la luz y las características de
bloqueo de la luz y las características de la sombra y
de la sombra y la penumbra; la sombra y la penumbra;
características de la sombra y la penumbra; experimentar y
experimentar y explicar sus experimentar y explicar sus
la penumbra. Ref. explicar sus diferencias, y
diferencias, y relacionar con los diferencias. Ref.
CN.2.3.12. relacionar con los eclipses
eclipses CN.2.3.12.
CN.2.3.12.
CN.2.3.13. Indagar, mediante el uso Indagar, mediante el uso de las . Indagar, mediante el uso de Indagar, mediante el
de las TIC y otros recursos, la TIC y otros recursos, la las TIC y otros recursos, la uso de las TIC y otros
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
recursos, las características del Sol, la las características del Sol, la recursos, las características del recursos, las características del
Tierra y la Luna y distinguir sus Tierra y la Luna .Ref. CN.2.4.4. Sol, la Tierra y la Luna y Sol, la Tierra y la Luna y
semejanzas y diferencias de acuerdo distinguir sus semejanzas y distinguir sus semejanzas y
a su forma, tamaño y movimiento. diferencias. Ref. CN.2.4.4. diferencias de acuerdo a su
forma, tamaño y
movimiento.CN.2.4.4.
Observar en forma directa las
CN.2.4.5. Observar en forma directa
Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su
las fases de la Luna e identificar su
fases de la Luna. Ref. influencia en algunos
influencia en algunos fenómenos
CN.2.4.5. fenómenos superficiales de la
superficiales de la Tierra
Tierra CN.2.4.5.
Indagar, mediante el uso de las Indagar, mediante el uso de las
CN.2.4.6. Indagar, mediante el uso de Indagar, mediante el uso de las
TIC y otros recursos, sobre la TIC y otros recursos, sobre la
las TIC y otros recursos, sobre la TIC y otros recursos, sobre la
influencia del Sol en el suelo, el influencia del Sol en el suelo, el
influencia del Sol en el suelo, el agua, influencia del Sol en el suelo, el
agua, el aire y los seres vivos; agua, el aire y los seres vivos;
el aire y los seres vivos; explicarla e agua, el aire y los seres vivos.
explicarla e interpretar sus explicarla e interpretar sus
interpretar sus efectos Ref. CN.2.4.6.
efectos CN.2.4.6. efectos CN.2.4.6.
Indagar, en forma guiada,
CN.2.5.1. Indagar, en forma guiada,
Indagar, en forma guiada, sobre los conocimientos de
sobre los conocimientos de Indagar, en forma guiada,
sobre los conocimientos de civilizaciones ancestrales sobre
civilizaciones ancestrales sobre el Sol sobre los conocimientos de
civilizaciones ancestrales sobre el Sol y la Luna y su aplicación
y la Luna y su aplicación en la civilizaciones ancestrales sobre
el Sol y la Luna y su aplicación en la agricultura tradicional;
agricultura tradicional; seleccionar el Sol y la Luna. Ref.
en la agricultura tradicional. seleccionar información y
información y comunicar los CN.2.5.1.
Ref. CN.2.5.1. comunicar los resultados con
resultados con recursos pertinentes.
recursos pertinentes.CN.2.5.1.
CN.2.5.2. Observar las características Observar las características del
Observar las características
del cielo, medir algunos fenómenos cielo, medir algunos
del cielo, medir algunos
atmosféricos, mediante la creación fenómenos atmosféricos,
fenómenos atmosféricos,
y/o uso de instrumentos mediante la creación y/o uso
mediante la creación y/o uso
tecnológicos, registrarlos de instrumentos tecnológicos,
de instrumentos
gráficamente y predecir el tiempo registrarlos gráficamente y
tecnológicos. Ref. CN.2.5.2.
atmosférico predecir el tiempo
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
atmosféricoCN.2.5.2.
Indagar, en forma guiada
Indagar, en forma guiada mediante el uso de las TIC y
CN.2.5.5. Indagar, en forma guiada
Indagar, en forma guiada mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre el
mediante el uso de las TIC y otros
mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre el desarrollo tecnológico de
recursos, sobre el desarrollo
otros recursos, sobre el desarrollo tecnológico de instrumentos para la
tecnológico de instrumentos para la
desarrollo tecnológico de instrumentos para la observación astronómica;
observación astronómica; comunicar
instrumentos para la observación astronómica; comunicar y reconocer los
y reconocer los aportes de la ciencia y
observación astronómica. Ref. comunicar y reconocer los aportes de la ciencia y la
la tecnología para el conocimiento
CN.2.5.5. aportes de la ciencia y la tecnología para el
del Universo
tecnología. Ref. CN.2.5.5. conocimiento del
UniversoCN.2.5.5.
Indagar, mediante el uso de las Indagar, mediante el uso de las
TIC y otros recursos, las TIC y otros recursos, las
CN.2.5.7. Indagar, mediante el uso de
Indagar, mediante el uso de las tecnologías agrícolas tecnologías agrícolas
las TIC y otros recursos, las
TIC y otros recursos, las tradicionales de las culturas tradicionales de las culturas
tecnologías agrícolas tradicionales de
tecnologías agrícolas indígenas, pueblos indígenas, pueblos
las culturas indígenas, pueblos
tradicionales de las culturas afroecuatoriano y montubio afroecuatoriano y montubio
afroecuatoriano y montubio del
indígenas, , pueblos del Ecuador; comunicar las del Ecuador; comunicar las
Ecuador; comunicar las conclusiones
afroecuatoriano y montubio conclusiones y reconocer los conclusiones y reconocer los
y reconocer los aportes de los saberes
del Ecuador Ref. CN.2.5.7. aportes de los saberes aportes de los saberes
tradicionales en el manejo del suelo
tradicionales. Ref. tradicionales en el manejo del
CN.2.5.7. sueloCN.2.5.7.
CE.CN.2.10. Establecelas Explorar y discutir cuáles son
Explorar y discutir cuáles son
características, importancia CN.2.4.8. Explorar y discutir cuáles Explorar y discutir cuáles son los principales recursos
los principales recursos
y localización delosrecursos son los principales recursos naturales los principales recursos naturales renovables de la
naturales renovables de la
naturales(renovablesy no renovables de la localidad e naturales renovables de la localidad e identificar sus
localidad e identificar sus
renovables) delasregiones identificar sus características y usos localidad. Ref. CN.2.4.8. características y usos
características y usos CN.2.4.8.
del Ecuador y emiterazones CN.2.4.8.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EDUCACION ARTISTICA
SUBNIVEL: Elemental
OBJETIVO 2 Grado EGB 3 Grado EGB 4 Grado EGB
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE DESTREZAS CON CRITERIO DE 2 Grado EGB 3 Grado EGB 4 Grado EGB
(Todos) DESEMPEÑO DCCD (todas I – D)
y mantener color
CE.ECA.2.1. Reconoce y define ECA.2.1.1. Experimentar con las Experimentar con las ECA.2.1.1.
los rasgos característicos del Experimentar con las posibilidades del color y del posibilidades del color y del Experimentar con las
propio cuerpo y de los cuerpos posibilidades del color y del gesto espontáneo al plasmar la gesto espontáneo al plasmar la posibilidades del color y del
de otras personas, gesto espontáneo al plasmar la silueta del cuerpo, y las huellas silueta del cuerpo, y las huellas gesto espontáneo al plasmar la
representados en producciones silueta del cuerpo, y las huellas de las manos y los pies sobre de las manos y los pies sobre silueta del cuerpo, y las huellas
artísticas propias y ajenas. de las manos y los pies sobre soportes diversos (papel, soportes diversos (papel, de las manos y los pies sobre
soportes diversos (papel, cartón, cartulina), de diferentes cartón, cartulina), de diferentes soportes diversos (papel,
cartón, cartulina), de diferentes medidas. Ref. ECA.2.1.1. medidas. Ref. ECA.2.1.1. cartón, cartulina), de diferentes
medidas, y sirviéndose de medidas, y sirviéndose de
distintos materiales (pintura, distintos materiales (pintura,
arcilla, plantas, etc.). arcilla, plantas, etc.).
ECA.2.1.2. . ECA.2.1.2.
Definir la individualidad Definir la individualidad
incorporando todos los incorporando todos los
elementos que se crean elementos que se crean
necesarios (un anillo en las necesarios (un anillo en las
manos, una flor en el pecho, manos, una flor en el pecho,
una cara sin rostro, un pie una cara sin rostro, un pie
verde y otro azul, etc.) a las verde y otro azul, etc.) a las
representaciones gráficas del representaciones gráficas del
cuerpo. cuerpo.
ECA.2.1.3. ECA.2.1.3.
Reflexionar sobre los Reflexionar sobre los
resultados obtenidos al resultados obtenidos al
representar el propio cuerpo y representar el propio cuerpo y
exponerlos de forma oral. exponerlos de forma oral.
CE.ECA.2.2. Identifica, por ECA.2.1.4.
medio de los sentidos, las Experimentar la percepción de
cualidades de elementos olores, sonidos, sabores y
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.2.1.5. ECA.2.1.5.
Recrear percepciones Recrear percepciones
sensoriales por medio del sensoriales por medio del
movimiento y la movimiento y la representación
representación visual y sonora, visual y sonora, sirviéndose de
sirviéndose de sinestesias sinestesias como: pintar lo
como: pintar lo amargo, tocar amargo, tocar lo dulce, poner
lo dulce, poner sonido a lo sonido a lo rugoso, darle
rugoso, darle movimiento al movimiento al color rojo, bailar
color rojo, bailar una pintura, una pintura, etc.
etc.
CE.ECA.2.1. Reconoce y define ECA.2.1.6. ECA.2.1.6. ECA.2.1.6.
los rasgos característicos del Explorar las posibilidades del Explorar las posibilidades del Explorar las posibilidades del
propio cuerpo y de los cuerpos cuerpo en movimiento en cuerpo en movimiento en cuerpo en movimiento en
de otras personas, respuesta a estímulos diversos respuesta a estímulos diversos respuesta a estímulos diversos
representados en producciones (recorridos, relatos, imágenes, (recorridos, relatos, imágenes, (recorridos, relatos, imágenes,
artísticas propias y ajenas. piezas musicales, sonidos, etc.). piezas musicales, sonidos, etc.). piezas musicales, sonidos, etc.).
CE.ECA.2.2. Identifica, por ECA.2.1.7. ECA.2.1.7. ECA.2.1.7.
medio de los sentidos, las Nombrar las características de Nombrar las características de Nombrar las características de
cualidades de elementos texturas naturales y artificiales, texturas naturales y artificiales, texturas naturales y artificiales,
naturales y artificiales, y utiliza como resultado de un proceso como resultado de un proceso como resultado de un proceso
esta información en la de exploración visual y táctil, y de exploración visual y táctil, y de exploración visual y táctil, y
selección de los materiales recrear sus posibilidades en la recrear sus posibilidades en la recrear sus posibilidades en la
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
adecuados para la creación o invención de texturas nuevas. invención de texturas nuevas. invención de texturas nuevas.
elaboración de productos de
distintas características.
ECA.2.1.8.
Describir las características y
las sensaciones que producen
algunos elementos presentes
en el entorno natural (plantas,
árboles, minerales, animales,
agua, sonidos), como resultado
de un proceso de exploración
sensorial.
ECA.2.1.9. ECA.2.1.9.
Explorar, a través de los Explorar, a través de los
sentidos, las cualidades y sentidos, las cualidades y
posibilidades de los materiales posibilidades de los materiales
orgánicos e inorgánicos, y orgánicos e inorgánicos, y
utilizarlos para la creación de utilizarlos para la creación de
producciones plásticas, títeres, producciones plásticas, títeres,
objetos sonoros, etc. objetos sonoros, etc.
CE.ECA.2.3. Observa, compara ECA.2.1.10. ECA.2.1.10. ECA.2.1.10.
y realiza representaciones y Representar la propia vivienda Representar la propia vivienda Representar la propia vivienda
construcciones con elementos mediante dibujos, maquetas, mediante dibujos, maquetas, mediante dibujos, maquetas,
del entorno natural y artificial. construcciones con materiales, construcciones con materiales, construcciones con materiales,
etc. y describir verbalmente sus etc. y describir verbalmente sus etc. y describir verbalmente sus
principales características. principales características. principales características.
CE.ECA.2.4. Genera productos ECA.2.2.1. Interpretar en pequeños ECA.2.2.1.
artísticos como forma de Interpretar en pequeños grupos historias breves, Interpretar en pequeños
expresión, representación y grupos historias breves, inspiradas en situaciones grupos historias breves,
comunicación de emociones, inspiradas en situaciones próximas, relatos oídos, inspiradas en situaciones
vivencias e ideas. próximas, relatos oídos, anécdotas vividas o cuentos próximas, relatos oídos,
anécdotas vividas o cuentos leídos. Ref. ECA.2.2.1. anécdotas vividas o cuentos
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
habitantes o transeúntes.
CE.ECA.2.4. Genera productos ECA.2.2.9. ECA.2.2.9.
artísticos como forma de Representar cuentos, mitos, Representar cuentos, mitos,
expresión, representación y leyendas, historias y relatos leyendas, historias y relatos
comunicación de emociones, con títeres o marionetas con títeres o marionetas
vivencias e ideas. construidos en el aula, construidos en el aula,
coordinando la propia acción coordinando la propia acción
con la de los otros y llegando a con la de los otros y llegando a
acuerdos tanto en el proceso acuerdos tanto en el proceso
de construcción como en los de construcción como en los
ensayos y la representación. ensayos y la representación.
ECA.2.2.10.
Representar, por medio de
dramatizaciones, ilustraciones
o secuencias sonoras, el
resultado de incluir, en cuentos
o historias tradicionales de las
distintas nacionalidades del
Ecuador, personajes de otros
cuentos o historias, como
elemento sorpresa o
distorsionador.
EC.ECA.2.6. Reconoce platos ECA.2.2.11.
típicos de la zona y siente Documentar con imágenes,
interés por probarlos y conocer dibujos, fotografías y/o videos
los procesos de elaboración. el proceso de elaboración de
comidas típicas de la zona, y
crear recetarios ilustrados.
ECA.2.2.12.
Explicar, tras la observación de
videos breves, cómo algunos
grupos musicales (como Seis
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.2.3.5.
Seleccionar imágenes de
algunos de los lugares más
representativos del patrimonio
cultural y natural del entorno
próximo para crear álbumes,
carteles o murales.
ECA.2.3.6.
Realizar grabaciones sonoras o
audiovisuales de algunos de los
lugares más representativos
del patrimonio cultural y
natural del entorno próximo.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.2.3.11. ECA.2.3.11.
Recopilar información sobre Recopilar información sobre
algunas características algunas características
relevantes de personajes de relevantes de personajes de
cuentos tradicionales, mitos y cuentos tradicionales, mitos y
leyendas de las distintas leyendas de las distintas
nacionalidades del Ecuador nacionalidades del Ecuador
CE.ECA.2.4. Genera productos ECA.2.3.12. ECA.2.3.12.
artísticos como forma de Idear modificaciones posibles Idear modificaciones posibles
expresión, representación y de personajes de cuentos de personajes de cuentos
comunicación de emociones, tradicionales, mitos y leyendas tradicionales, mitos y leyendas
vivencias e ideas. de las distintas nacionalidades de las distintas nacionalidades
del Ecuador; plasmarlas en del Ecuador; plasmarlas en
dibujos o figuras; y elaborar dibujos o figuras; y elaborar
historias nuevas. historias nuevas.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.2.3.17.
Crear planos sencillos que
incluyan los nombres, la
ubicación y las especialidades
de los establecimientos de
comida de la zona (puestos en
la calle, bares, cafeterías,
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
restaurantes).
ECA.2.3.18.
Identificar los platos típicos del
país y elaborar un calendario
para preparar algunas recetas
en las fechas de celebración.
ECA.2.3.19.
Producir imágenes, dibujos o
collages para crear cartas de
restaurantes hipotéticos con
menús en los que predomine
un color
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE (Todos) 2 Grado EGB 3 Grado EGB 4 Grado EGB
CE.ECA.2.1. . Ref. ECA.2.1.1. . Ref. ECA.2.1.1. ECA.2.1.1.
. ECA.2.1.2.
ECA.2.1.3.
CE.ECA.2.2.
ECA.2.1.5.
ECA.2.1.9.
ECA.2.2.2. ECA.2.2.2.
.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.2.2.5. ECA.2.2.5.
ECA.2.2.6.
ECA.2.2.7. ECA.2.2.7.
CE.ECA.2.4. ECA.2.2.9.
EC.ECA.2.6.
ECA.2.2.13.
CE.ECA.2.5
ECA.2.3.4.
ECA.2.3.7. ECA.2.3.7.
CE.ECA.2.3. ECA.2.3.8.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.ECA.2.5
ECA.2.3.11.
CE.ECA.2.4. ECA.2.3.12.
CE.ECA.2.5
ECA.2.3.15. ECA.2.3.15.
EC.ECA.2.6.
LENGUA Y LITERATURA
(Subnivel: Básica Media)
Objetivo de Subnivel QUINTO SEXTO SEPTIMO
LENGUA Y CULTURA
O.LL.3.1. Interactuar con diversas O.LL.3.1. Interactuar con diversas O.LL.3.1. O.LL.3.1.
expresiones culturales para acceder, expresiones culturales de su comunidad
participar y apropiarse de la cultura para acceder, participar y apropiarse de la
escrita. cultura escrita.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.LL.3.3. Comprender discursos Comprender discursos orales en diversos Comprender discursos orales en diversos Comprender discursos orales en
orales en diversos contextos de la contextos de la actividad social y cultural de contextos de la actividad social y cultural de la diversos contextos de la actividad
actividad social y cultural y su comunidad y analizarlos con sentido región y analizarlos con sentido crítico. social y cultural y analizarlos con
analizarlos con sentido crítico. crítico. (Ref- O.LL.3.3.) (O.LL.3.3.) sentido crítico.
(O.LL.3.3).
O.LL.3.4. Expresarse mediante el uso Expresarse mediante el uso de estructuras Expresarse mediante el uso de estructuras Expresarse mediante el uso de
de estructuras básicas de la lengua básicas de la lengua oral en los diversos básicas de la lengua oral en los diversos estructuras básicas de la lengua
oral en los diversos contextos de la contextos de la actividad social y cultural de contextos de la actividad social y cultural de su oral en los diversos contextos de la
actividad social y cultural, para la vida familiar y escolar, para exponer sus comunidad, para exponer sus puntos de vista actividad social y cultural, para
exponer sus puntos de vista y puntos de vista y respetar los ajenos. y respetar los ajenos. (O.LL.3.4.) exponer sus puntos de vista y
respetar los ajenos. (O.LL.3.4.) respetar los ajenos. O.LL.3.4.
O.LL.3.5. Participar en diversos Participar en diversos contextos sociales y Participar en diversos contextos sociales y Participar en diversos contextos
contextos sociales y culturales y culturales en la vida familiar y escolar y culturales de su comunidad y utilizar de sociales y culturales y utilizar de
utilizar de manera adecuada las utilizar de manera adecuada las manera adecuada las convenciones de la manera adecuada las convenciones
convenciones de la lengua oral para convenciones de la lengua oral (turnos en la lengua oral (turnos en la conversación, ceder de la lengua oral para satisfacer
satisfacer necesidades de conversación, ceder la palabra) para la palabra, respetar los puntos de vista de los necesidades de comunicación
comunicación. satisfacer necesidades de comunicación. demás) para satisfacer necesidades de (O.LL.3.5.)
(O.LL.3.5.) comunicación. (O.LL.3.5.
LECTURA
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma Leer de manera autónoma textos no Leer de manera autónoma textos no literarios, Leer de manera autónoma textos
textos no literarios, con fines de literarios, con fines de recreación, con fines de recreación, información y no literarios, con fines de
recreación, información y información y aprendizaje, y utilizar aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas recreación, información y
aprendizaje, y utilizar estrategias estrategias cognitivas de comprensión (Identificación de ideas principales y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de (Identificación de ideas principales y secundarias, propiedades textuales: cognitivas de comprensión de
acuerdo al tipo de texto. secundarias) de acuerdo al tipo de texto. coherencia y cohesión) de comprensión de acuerdo al tipo de texto. (O.LL.3.6.)
(O.LL.3.6.) acuerdo al tipo de texto. (O.LL.3.6.)
O.LL.3.7. Usar los recursos que O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las O.LL.3.7. Usar los recursos que
ofrecen las bibliotecas y las TIC para bibliotecas y las TIC para enriquecer las bibliotecas y las TIC para enriquecer las ofrecen las bibliotecas y las TIC
enriquecer las actividades de lectura actividades de lectura y escritura literaria y actividades de lectura y escritura literaria y no para enriquecer las actividades de
y escritura literaria y no literaria, en no literaria, en interacción y colaboración literaria, en interacción y colaboración con los lectura y escritura literaria y no
interacción y colaboración con los con los demás. demás literaria, en interacción y
demás. colaboración con los demás.
ESCRITURA
O.LL.3.8. Escribir relatos y textos Escribir relatos y textos descriptivos, Escribir relatos y textos descriptivos e O.LL.3.8. Escribir relatos y textos
expositivos, descriptivos e adecuados a una situación comunicativa instructivos, adecuados a una situación expositivos, descriptivos e
instructivos, adecuados a una determinada para aprender, comunicarse y comunicativa determinada para aprender, instructivos, adecuados a una
situación comunicativa determinada desarrollar el pensamiento. (O.LL.3.8.) comunicarse y desarrollar el pensamiento. situación comunicativa
para aprender, comunicarse y (O.LL.3.8.) determinada para aprender,
desarrollar el pensamiento. comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC como O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las
como medios de comunicación, como medios de comunicación, aprendizaje medios de comunicación, aprendizaje y TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y desarrollo del y desarrollo del pensamiento. desarrollo del pensamiento. aprendizaje y desarrollo del
pensamiento. pensamiento.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos O.LL.3.10. Aplicar los
semánticos, léxicos, sintácticos, semánticos, léxicos, sintácticos y orto- semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y conocimientos semánticos, léxicos,
ortográficos y las propiedades gráficos en los procesos de composición y las propiedades textuales en los procesos de sintácticos, orto-gráficos y las
textuales en los procesos de revisión de textos es composición y revisión de textos escritos. propiedades textuales en los
composición y revisión de textos procesos de composición y revisión
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LITERATURA
O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar textos O.LL.3.11. O.LL.3.11..
textos literarios para realizar literarios para realizar interpretaciones
interpretaciones personales y personales y construir significados
construir significados compartidos compartidos con otros lectores.
con otros lectores.
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje,
lenguaje, a partir de los textos a partir de los textos literarios, para O.LL.3.12.
literarios, para fortalecer y fortalecer y profundizar la escritura O.LL.3.12.
profundizar la escritura creativa. creativa.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LL.3.1.3 Iindagar sobre las Identificar sobre las Analizar sobre las Ejemplificar sobre las
características de los pueblos y características de los pueblos características de los pueblos características de los pueblos y
nacionalidades del Ecuador y nacionalidades del Ecuador y nacionalidades del Ecuador nacionalidades del Ecuador que
que tienen otras lenguas que tienen otras lenguas que tienen otras lenguas tienen otras lenguas (Ref. LL.3.1.3)
(Ref. LL.3.1.3) (Ref. LL.3.1.3)
COMUNICACIÒN ORAL
LL.3.2.1. Escuchar discursos Identificar discursos orales y Distinguir discursos orales y Ejemplificar discursos orales y
CE.LL.3.2. Participa en situaciones orales y formular juicios de valor con formular juicios de valor con formular juicios de valor con
comunicativas orales, escuchando formular juicios de valor con res- pecto a su contenido y res- pecto a su contenido y respecto a su contenido y forma, y
de manera activa y mostrando res- pecto a su contenido y forma, y participar de forma, y participar de participar de manera respetuosa
respeto frente a las intervenciones forma, y participar de manera manera respetuosa frente a manera respetuosa frente a frente a las intervenciones de los
de los demás en la búsqueda de respetuosa frente a las las intervenciones de los las intervenciones de los demás (Ref. LL.3.2.1.)
acuerdos, organiza su discurso de intervenciones de los demás demás (Ref. LL.3.2.1.) demás (Ref. LL.3.2.1.)
acuerdo con las estructuras LL.3.2.2. Proponer Distinguir intervenciones Emplear intervenciones Explicar intervenciones orales con
básicas de la lengua oral, intervenciones orales con una orales con una intención orales con una intención una intención comunicativa,
reflexiona sobre los efectos del intención comunicativa, comunicativa, organizar el comunicativa, organizar el organizar el discurso según las
uso de estereotipos y prejuicios, organizar el discurso según las discurso según las discurso según las estructuras básicas de la lengua
adapta el vocabulario y se apoya estructuras básicas de la lengua estructuras básicas de la estructuras básicas de la oral y utilizar un vocabulario
en recursos y producciones oral y utilizar un vocabulario lengua oral y utilizar un lengua oral y utilizar un adecuado a diversas situaciones
audiovisuales, según las diversas adecuado a diversas vocabulario adecuado a vocabulario adecuado a comunicativas(Ref.LL3.2.2)
situaciones comunicativas a las situaciones comunicativas diversas situaciones diversas situaciones
que se enfrente. comunicativas(Ref.LL3.2.2) comunicativas(Ref.LL3.2.2)
LL.3.2.3. Apoyar el discurso con Seleccionar el discurso con Examinar el discurso con Ejemplificar el discurso con
recursos y producciones recursos y producciones recursos y producciones recursos y producciones
audiovisuales. audiovisuales audiovisuales audiovisuales
(Ref.LL3.2.3) (Ref.LL3.2.3) (Ref.LL3.2.3)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LL.3.2.4. Reflexionar sobre los Interpretar sobre los efectos Distinguir sobre los efectos Mostrar sobre los efectos del uso
efectos del uso de estereotipos del uso de estereotipos y del uso de estereotipos y de estereotipos y prejuicios en la
y prejuicios en la comunicación. prejuicios en la comunicación prejuicios en la comunicación comunicación
(Ref.LL.3.2.4) (Ref.LL.3.2.4) (Ref.LL.3.2.4)
LL.3.2.5. Construir acuerdos en Establecer acuerdos en los Estructurar acuerdos en los Argumentar acuerdos en los
los intercambios orales que se intercambios orales que se intercambios orales que se intercambios orales que se
establecen en torno a temas establecen en torno a temas establecen en torno a temas establecen en torno a temas
conflictivo conflictivos. conflictivos. conflictivos.
(Ref.LL.3.2.5) (Ref.LL.3.2.5) (Ref.LL.3.2.5)
LECTURA
CE.LL.3.3. Establece relaciones
explícitas entre los contenidos de LL.3.3.1 Establecer las Identificar las relaciones Distinguir las relaciones Explicar las relaciones explícitas
dos o más textos, los compara, relaciones explícitas entre los explícitas entre los explícitas entre los entre los contenidos de dos o
contrasta sus fuentes, contenidos de dos o contenidos de dos o contenidos de dos o más textos, comparar y contrastar
realiza inferencias fundamentales más textos, comparar y más textos, comparar y más textos, comparar y fuentes
y proyectivo-valorativas, valora sus contrastar fuentes contrastar contrastar fuentes (Ref.LL.3.3.1)
contenidos y aspectos de forma a fuentes (Ref.LL.3.3.1)
partir de criterios (Ref.LL.3.3.1)
establecidos, reconoce el punto de LL.3.3.2 Comprender los Identificar los contenidos Distinguir los contenidos Explicar los contenidos implícitos
vista, las motivaciones y los contenidos implícitos de un implícitos de un texto implícitos de un texto de un texto mediante la
argumentos del autor al texto mediante la mediante la realización de mediante la realización de realización de inferencias
monitorear y autorregular su realización de inferencias inferencias fundamentales y inferencias fundamentales y fundamentales y proyectivo-
comprensión mediante el uso de fundamentales y proyectivo- proyectivo-valorativas proyectivo-valorativas valorativas
estrategias cognitivas de valorativas a partir del contenido de un a partir del contenido de un a partir del contenido de un texto.
comprensión. a partir del contenido de un texto. texto. (Ref.LL3.3.2)
texto. (Ref.LL3.3.2) (Ref.LL3.3.2)
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el Analizar y sintetizar el Examinar y sintetizar el Concluir y sintetizar el contenido
contenido esencial de un texto contenido esencial de un contenido esencial de un esencial de un texto al diferenciar
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.LL.3.4. Aplica sus . LL.3.3.8. Leer con fluidez y Leer con fluidez y entonación LL.3.3.8. LL.3.3.8.
conocimientos lingüísticos entonación en diversos en diversos contextos
(léxicos, semánticos, sintácticos y contextos (familiares, (familiares,
fonológicos) en la decodificación y escolares y sociales) y con escolares y sociales) y con
comprensión de textos, leyendo diferentes propósitos (exponer, diferentes propósitos
con fluidez y entonación en informar, (exponer, informar,
diversos contextos (familiares, narrar, compartir, etc.). narrar, compartir, etc.).
escolares y sociales) y con LL.3.3.8.
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
diferentes propósitos (exponer, LL.3.3.11. Aplicar los Emplear los conocimientos Utilizar los conocimientos Evaluar los conocimientos
informar, narrar, compartir, etc.). conocimientos lingüísticos lingüísticos (léxicos, lingüísticos (léxicos, lingüísticos (léxicos, semánticos,
(léxicos, semánticos, sintácticos semánticos, sintácticos y semánticos, sintácticos y sintácticos y fonológicos) en la
y fonológicos) en la fonológicos) en la fonológicos) en la decodificación y comprensión de
decodificación y comprensión decodificación y decodificación y textos. Ref.( LL.3.3.11.)
de textos. comprensión de textos. comprensión de textos.
Ref.( LL.3.3.11.)
Ref.( LL.3.3.11.)
CE.LL.3.5. Consulta bibliotecas y LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y Conocer bibliotecas y Conocer a bibliotecas y Programar a bibliotecas y recursos
recursos digitales en la web, recursos digitales en la web, recursos digitales en la web, recursos digitales en la web, digitales en la web, identificando
genera criterios para identificar, identificando las fuentes identificando las fuentes identificando las fuentes las fuentes consultadas.
comparar y contrastar consultadas. consultadas. consultadas. Ref.LL3.3.6)
fuentes, y registra la información (Ref.LL3.3.6) (Ref.LL3.3.6)
consultada en esquemas de LL3.3.7. Registrar la Identificar la información Analizar la información Comparar la información
diverso tipo. información consultada con el consultada con el uso de consultada con el uso de consultada con el uso de
uso de esquemas de esquemas dediverso tipo. esquemas dediverso tipo. esquemas dediverso tipo.
diverso tipo. (Ref.LL3.3.7) (Ref.LL3.3.7) (Ref.LL3.3.7)
LL.3.3.9. Generar criterios para Describir criterios para el Analizar criterios para el Producir criterios para el análisis
el análisis de la confiabilidad de análisis de la confiabilidad análisis de la confiabilidad de la confiabilidad de las fuentes
las fuentes consultadas de las fuentes consultadas de las fuentes consultadas consultadas
(Ref.LL.3.3.9.) (Ref.LL.3.3.9.) (Ref.LL.3.3.9.)
CE.LL.3.6. Produce textos con ESCRITURA
tramas narrativas, descriptivas,
expositivas e instructivas, y las LL.3.4.1. Descubrir textos con Analizar textos con secuencia Producir textos con secuencia
integra cuando es pertinente; Relatar textos con secuencia secuencia lógica, manejo de lógica, manejo de conectores lógica, manejo de conectores y
utiliza los elementos de la lengua lógica, manejo de conectores y conectores y coherencia en el y coherencia en el uso de la coherencia en el uso de la persona
más apropiados para cada uno, coherencia en el uso de la uso de la persona y tiempo persona y tiempo verbal, e y tiempo verbal, e integrarlos en
logrando coherencia y cohesión; persona y tiempo verbal, e verbal, e integrarlos en integrarlos en diversas diversas situaciones
autorregula la integrarlos en diversas diversas situaciones situaciones comunicativas. comunicativas.
escritura mediante la aplicación situaciones comunicativas. comunicativas. Ref.( LL.3.4.1.) Ref.( LL.3.4.1.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
descripciones, exposiciones e
instrucciones en diferentes
tipos de texto producidos con
una intención comunicativa y
en un contexto determinado.
LL3.4.6. Autorregular la LL3.4.6. LL3.4.6. LL3.4.6.
producción escrita mediante el
uso habitual
del procedimiento de
planificación, redacción y
revisión del texto.
LL.3.4.7. Usar estrategias y LL.3.4.7 LL.3.4.7 LL.3.4.7
procesos de pensamiento que
apoyen la escritura
LL.3.4.8. Lograr precisión y LL.3.4.8. LL.3.4.8. LL.3.4.8.
claridad en sus producciones
escritas, mediante el uso de
vocabulario según un
determinado campo
semántico.
LL.3.4.9. Organizar las ideas con LL.3.4.9. LL.3.4.9. LL.3.4.9.
unidad de sentido a partir de la
construcción
de párrafos.
LL.3.4.10. Expresar sus ideas Analiza sus ideas con Compara sus ideas con Clasifica sus ideas con precisión e
con precisión e integrar en las precisión e integrar en las precisión e integrar en las integrar en las producciones
producciones escritas los producciones escritas los producciones escritas los escritas los diferentes tipos de
diferentes tipos de sustantivo, diferentes tipos de diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,
pronombre, adjetivo, verbo, sustantivo, pronombre, sustantivo, pronombre, verbo, adverbio y sus
adverbio y sus modificadores. adjetivo, verbo, adverbio y adjetivo, verbo, adverbio y modificadores.
sus modificadores. sus modificadores. (Ref.LL.3.4.10)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
(Ref.LL.3.4.10) (Ref.LL.3.4.10)
LL.3.5.1. Reconocer en un texto Identificar en un texto Examinar en un texto literario Demostrar en un texto literario los
literario los elementos literario los elementos los elementos característicos elementos característicos que le
CE.LL.3.7. Elige lecturas basándose característicos que le dan característicos que le dan que le dan sentido. Ref.( dan sentido.
en preferencias personales, sentido. sentido. Ref.( LL.3.5.1.) LL.3.5.1.) Ref.( LL.3.5.1.)
reconoce los elementos
característicos que le dan sentido
LL.3.5.2. Participar en LL.3.5.2. LL.3.5.2. LL.3.5.2.
y participa en discusiones
discusiones sobre textos
literarias, desarrollando la lectura
literarios con el aporte de
crítica.
información, experiencias y
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MATEMÁTICA
(Subnivel : Básica Media)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ÁREA DE MATEMÁTICA
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
(Ref.M.3.1.16) (Ref.M.3.1.16)
M.3.1.17. Encontrar el máximo Ejemplificar el máximo Hallar el máximo común divisor M.3.1.17
común divisor y el mínimo común común divisor y el mínimo y el mínimo común múltiplo de
múltiplo de un conjunto de común múltiplo de un un conjunto de números
números naturales conjunto de números naturales (Ref.M.3.1.17.)
naturales
(Ref.M.3.1.17.)
M.3.1.18. Resolver problemas que Descubrir problemas que Conocer problemas que M.3.1.18
impliquen el cálculo del MCM y el impliquen el cálculo del MCM impliquen el cálculo del MCM y
MCD. y el MCD. (Ref.M.3.1.18.) el MCD.
(Ref.M.3.1.18.)
M.3.1.19. Identificar la Aplicar la potenciación como Utilizar la potenciación como M.3.1.19
potenciación como una operación una operación multiplicativa una operación multiplicativa en
multiplicativa en los números en los números naturales los números naturales
naturales (Ref.M.3.1.19.). (Ref.M.3.1.19.).
M.3.1.20. Asociar las potencias Utilizar las potencias con Emplear potencias con M.3.1.20
con exponentes 2 (cuadrados) y 3 exponentes 2 (cuadrados) y 3 exponentes 2 (cuadrados) y 3
(cubos) con representaciones en (Ref.M.3.1.20.). (cubos) con representaciones
dos y tres dimensiones o con en dos y tres dimensiones o con
áreas y volúmenes áreas y volúmenes
(Ref.M.3.1.20.).
M.3.1.21. Reconocer la radicación Explorar la radicación Conocer la radicación como la M.3.1.21
como la operación inversa a la (REF.M.3.1.21.) operación inversa a la
potenciación. potenciación. (REF.M.3.1.21.)
M.3.1.22. Resolver y plantear Examinar problemas de Ilustrar problemas de M.3.1.22
problemas de potenciación y potenciación y radicación, potenciación y radicación,
radicación, utilizando varias (Ref.M.3.1.22.) utilizando varias estrategias, e
estrategias, e interpretar la interpretar la solución dentro
solución dentro del contexto del del contexto del problema
problema (Ref.M.3.1.22.)
M.3.1.23. Calcular y reconocer Conocer cuadrados Ejemplificar cuadrados y cubos M.3.1.23
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.3.1.41. Realizar cálculos Utilizar cálculos combinados Practicar cálculos combinados M.3.1.41
combinados de sumas, restas, de sumas, restas, de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con con fracciones multiplicaciones y divisiones
fracciones (Ref.M.3.1.41) con fracciones
(Ref.M.3.1.41)
M.3.1.42. Resolver y plantear Practicar y plantear Demostrar y plantear M.3.1.42
problemas de sumas, restas, problemas de sumas, restas, problemas de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con multiplicaciones y divisiones multiplicaciones y divisiones
fracciones, e interpretar la con fracciones.. con fracciones, e interpretar la
solución dentro del contexto del (Ref.M.3.1.42) solución .
problema (Ref.M.3.1.42)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.3.1.43. Resolver y plantear Demostrar problemas que Practicar problemas que M.3.1.43
problemas que contienen contienen combinaciones de contienen combinaciones de
combinaciones de sumas, restas, sumas, restas, sumas, restas, multiplicaciones
multiplicaciones y divisiones con multiplicaciones y divisiones y divisiones con números
números naturales, fracciones y con números naturales. naturales, fracciones (Ref.
decimales, e interpretar la (Ref. M.3.1.43.) M.3.1.43.)
solución dentro del contexto del
problema.
CE.M.3.6. Formula y resuelve M.3.1.2. Leer y ubicar pares Observar y ubicar pares Demostrar y ubicar pares M.3.1.2.
problemas de proporcionalidad ordenados en el sistema de ordenados en el sistema de ordenados en el sistema de
directa e inversa; emplea, como coordenadas rectangulares, con coordenadas rectangulares, coordenadas rectangulares,
estrategias de solución, el números naturales, decimales con números naturales. con números naturales,
planteamiento de razones y y fracciones (Ref. M.3.1.2.) decimales. (Ref. M.3.1.2.)
proporciones provenientes de M.3.1.3. Utilizar el sistema de Emplear el sistema de Practicar el sistema de M.3.1.3
tablas, diagramas y gráficas coordenadas para representar coordenadas para coordenadas para representar
cartesianas; y explica de forma situaciones significativas. representar situaciones situaciones significativas.
razonada los procesos empleados significativas. (Ref. M.3.1.3.)
y la importancia del manejo (Ref. M.3.1.3.)
honesto y responsable de M.3.1.44. Reconocer las Utilizar las magnitudes Practicar las magnitudes directa M.3.1.44
documentos comerciales magnitudes directa o directa o inversamente o inversamente proporcionales
inversamente proporcionales en Proporcionales en situaciones cotidianas. (Ref.
situaciones cotidianas; elaborar (Ref. M.3.1.44.) M.3.1.44.)
tablas y plantear proporciones.
M.3.1.45. Expresar porcentajes Emplear porcentajes como Utilizar porcentajes como M.3.1.45
como fracciones y decimales, o fracciones y decimales, o fracciones y decimales, o
fracciones y decimales como fracciones y decimales como fracciones y decimales como
porcentajes, en función de porcentajes. (Ref. M.3.1.45.) porcentajes, en función de
explicar situaciones cotidianas. explicar situaciones cotidianas.
(Ref. M.3.1.45.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.3.2.5. Clasificar triángulos, por Conocer triángulos, por sus Emplear triángulos, por sus M.3.2.5
sus lados (en equiláteros, lados (en equiláteros, lados (en equiláteros, isósceles
isósceles y escalenos) y por sus isósceles y escalenos). (Ref. y escalenos) y por sus ángulos
ángulos (en rectángulos, M.3.2.5.) (en rectángulos, acutángulos y
acutángulos y obtusángulos). obtusángulos).
(Ref. M.3.2.5.)
M.3.2.7. Construir, con el uso de Mostrar, con el uso de una Ejemplificar, con el uso de una M.3.2.7
una regla y un compás, triángulos, regla y un compás, triángulos, regla y un compás, triángulos,
paralelogramos y trapecios, paralelogramos y trapecios, paralelogramos y trapecios,
fijando medidas de lados y/o (Ref. M.3.2.7.) fijando medidas de lados y/o
ángulos. ángulos.
(Ref. M.3.2.7.)
M.3.2.8. Clasificar polígonos Conocer polígonos regulares Especificar polígonos regulares M.3.2.8
regulares e irregulares según sus (Ref. M.3.2.8.) e irregulares según sus lados y
lados y ángulos. ángulos.
(Ref. M.3.2.8.)
M.3.2.12. Clasificar poliedros y Conocer poliedros y cuerpos Especificar poliedros y cuerpos M.3.2.12
cuerpos de revolución de acuerdo de revolución. (Ref. de revolución de acuerdo a sus
a sus características y elementos. M.3.2.12.) características
(Ref. M.3.2.12.)
M.3.2.13. Aplicar la fórmula de Utilizar la fórmula de Euler en Emplear la fórmula de Euler en M.3.2.13
Euler en la resolución de la resolución de Problemas la resolución de Problemas (Ref.
problemas (Ref. M.3.2.13.) M.3.2.13.)
M.3.2.20. Medir ángulos rectos, Trazar ángulos rectos, agudos Practicar ángulos rectos, M.3.2.20
agudos y obtusos, con el y obtusos, con el Graduador. agudos y obtusos, con el
graduador u otras estrategias, (Ref. M.3.2.20.) graduador u otras estrategias,
para dar solución a situaciones para dar solución a situaciones
cotidianas. cotidianas.
(Ref. M.3.2.20.)
CE.M.3.8. Resuelve problemas M.3.2.4. Calcular el perímetro; Demostrar el perímetro; Utilizar el perímetro; deducir y M.3.2.4
cotidianos que impliquen el deducir y calcular el área de deducir y calcular el área de calcular el área de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
cálculo del perímetro y el área de paralelogramos y trapecios en la paralelogramos y trapecios paralelogramos y trapecios en
figuras planas; deduce resolución de problemas (Ref. M.3.2.4.) la resolución de problemas
estrategias de solución con el (Ref. M.3.2.4.)
empleo de fórmulas; explica de M.3.2.6. Calcular el perímetro de Demostrar el perímetro de Comprobar el perímetro de M.3.2.6
manera razonada los procesos triángulos; deducir y calcular triángulos; deducir y calcular triángulos; deducir y calcular
utilizados; verifica resultados el área de triángulos en la el área de triángulos. el área de triángulos en la
y juzga su validez. resolución de problemas (Ref.M.3.2.6.) resolución de problemas
(Ref.M.3.2.6.)
M.3.2.9. Calcular, en la resolución Aplicar, en la resolución de Emplear, en la resolución de M.3.2.9
de problemas, el perímetro y área problemas, el perímetro y problemas, el perímetro y área
de polígonos regulares, aplicando área de polígonos regulares, de polígonos regulares,
la fórmula correspondiente. aplicando la fórmula aplicando la fórmula
correspondiente. correspondiente. (Ref.
(Ref. M.3.2.9.) M.3.2.9.)
M.3.2.10. Resolver problemas que Aplicar problemas que Practicar problemas que M.3.2.10
impliquen el cálculo del perímetro impliquen el cálculo del impliquen el cálculo del
de polígonos irregulares. perímetro de polígonos perímetro de polígonos
irregulares. irregulares.
(Ref. M.3.2.10.) (Ref. M.3.2.10.)
M.3.2.11. Reconocer los Ilustrar los elementos de un Utilizar los elementos de un M.3.2.11
elementos de un círculo en círculo en representaciones círculo en representaciones
representaciones gráficas, y gráficas, y calcular la longitud gráficas, y calcular la longitud
calcular la longitud (perímetro) de (perímetro) de la (perímetro) de la circunferencia
la circunferencia y el área de un circunferencia (Ref. y el área de un círculo en la
círculo en la resolución de M.3.2.11.) resolución de problemas. (Ref.
problemas. M.3.2.11.)
CE.M.3.9. Emplea, como M.3.2.14. Realizar conversiones Ejemplificar conversiones Emplear conversiones simples M.3.2.14
estrategia para la solución de simples de medidas de longitud simples de medidas de de medidas de longitud del
problemas geométricos, los del metro, múltiplos y longitud del metro, múltiplos metro, múltiplos y submúltiplos
procesos de conversión de submúltiplos en la resolución de y submúltiplos (Ref. en la resolución de problemas.
unidades; justifica la necesidad problemas. M.3.2.14.) (Ref. M.3.2.14.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
de expresar unidades en M.3.2.15. Reconocer el metro Conocer el metro cuadrado Especificar el metro cuadrado M.3.2.15
múltiplos o submúltiplos para cuadrado como unidad de medida como unidad de medida de como unidad de medida de
optimizar procesos e interpretar de superficie, los submúltiplos y superficie, los submúltiplos y superficie, los submúltiplos y
datos y comunicar información múltiplos, y realizar conversiones múltiplos. (Ref. M.3.2.15) múltiplos, y realizar
en la resolución de problemas. conversiones.
(Ref. M.3.2.15)
M.3.2.16. Relacionar las medidas Emplear las medidas de Utilizar las medidas de M.3.2.16
de superficie con las medidas superficie con las medidas superficie con las medidas
agrarias más usuales (hectárea, agrarias más usuales agrarias más usuales (hectárea,
área, centiárea) en la (Ref. M.3.2.16.) área, centiárea) (Ref. M.3.2.16.)
resolución de problemas
M.3.2.17. Reconocer el metro Mostrar el metro cúbico Ejemplificar el metro cúbico M.3.2.17
cúbico como unidad de medida como unidad de medida de como unidad de medida de
de volumen, los submúltiplos y volumen, los submúltiplos y volumen, los submúltiplos y
múltiplos; relacionar medidas de múltiplos. (Ref. M.3.2.17.) múltiplos; relacionar medidas
volumen y capacidad; y realizar de volumen y capacidad. (Ref.
conversiones en la resolución de M.3.2.17.)
problemas
M.3.2.18. Comparar el kilogramo, Practicar el kilogramo, el Demostrar el kilogramo, el M.3.2.18
el gramo y la libra con las medidas gramo y la libra con las gramo y la libra con las medidas
de masa de la localidad, a partir de medidas de masa de la de masa de la localidad, a partir
experiencias concretas y del uso localidad. (Ref. M.3.2.18.) de experiencias concretas.
de instrumentos de medida. M.3.2.18.)
M.3.2.19. Realizar conversiones Practicar conversiones Demostrar conversiones M.3.2.19
simples entre el kilogramo, el simples entre el kilogramo, el simples entre el kilogramo, el
gramo y la libra en la solución de gramo y la libra en la solución gramo y la libra en la solución
problemas cotidianos de problemas cotidianos de problemas cotidianos
(Ref. M.3.2.19.) (Ref. M.3.2.19.)
M.3.2.21. Reconocer los ángulos Ejemplificar los ángulos Comprobar los ángulos como M.3.2.21
como parte del sistema como parte del sistema parte del sistema sexagesimal
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
estadísticos obtenidos del estadísticos obtenidos del obtenidos del entorno (Ref.
entorno entorno (Ref. M.3.3.3.) M.3.3.3.)
CE.M.3.11. Emplea M.3.3.4. Realizar combinaciones Aplicar combinaciones Utilizar combinaciones simples M.3.3.4
combinaciones simples y el simples de hasta tres por cuatro simples de hasta tres por de hasta tres por cuatro
cálculo de probabilidades como elementos para explicar cuatro elementos para elementos para explicar
estrategia para resolver situaciones cotidianas. explicar situaciones situaciones cotidianas.
situaciones cotidianas; explica y cotidianas. (Ref. M.3.3.4.)
justifica de forma crítica y (Ref. M.3.3.4.)
razonada los procesos y M.3.3.5. Describir las experiencias Analizar las experiencias y Aplicar las experiencias y M.3.3.5
resultados obtenidos en el y sucesos aleatorios a través del sucesos aleatorios a través sucesos aleatorios a través del
contexto del problema. análisis de sus representaciones del análisis de sus análisis de sus representaciones
gráficas y el uso de la terminología representaciones gráficas y el gráficas y el uso de la
adecuada uso de la terminología terminología adecuada (Ref.
adecuada M.3.3.5.)
(Ref. M.3.3.5.)
M.3.3.6. Calcular la probabilidad Emplear la probabilidad de Utilizar la probabilidad de que M.3.3.6
de que un evento ocurra que un evento ocurra, un evento ocurra, gráficamente
gráficamente y con el uso de Gráficamente y con el uso de y con el uso de fracciones, en
fracciones, en función de resolver fracciones (Ref. M.3.3.6.) función de resolver problemas.
problemas asociados a (Ref. M.3.3.6.)
probabilidades de situaciones
significativas.
ESTUDIOS SOCIALES
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CS.3.4. Analizar la estructura Investigar la estructura político Comparar la estructura político O.CS.3.4.
político administrativa administrativa administrativa
delEcuadorenrelaciónconladiversidad delEcuadorenrelaciónconladiversi delEcuadorenrelaciónconladiversida
delapoblación, los procesos daddelapoblación, los procesos ddelapoblación, los procesos
migratorios y la atención y acceso a migratorios y la atención y acceso a migratorios y la atención y acceso a
los serviciospúblicos. los serviciospúblicos. (Ref. los serviciospúblicos (Ref. O.CS.3.4.)
O.CS.3.4.)
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de Conocer las condiciones de Discutir las condiciones de convivencia O.CS.3.5.
convivencia y responsabilidad social convivencia y responsabilidad social y responsabilidad social entre
entre personas iguales y diversas, con entre personas iguales y diversas, personas iguales y diversas, con
derechos y deberes, en el marco de con derechos y deberes, en el marco derechos y deberes, en el marco de
una organización de una organización una organización
social justa y equitativa. social justa y equitativa. (Ref. social justa y equitativa. (Ref.
O.CS.3.5.) O.CS.3.5.)
O.CS.3.6. Asumir una actitud Concienciar una actitud O.CS.3.6. O.CS.3.6.
comprometida con la conservación de comprometida con la conservación
la diversidad, el medioambiente y los de la diversidad, el medioambiente
espacios naturales protegidos frente y los espacios naturales protegidos
a las amenazas del calentamiento frente a las amenazas del
global y el cambio climático. calentamiento global y el cambio
climático. (Ref. O.CS.3.6.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ESTUDIOS SOCIALES
(Subnivel : Básica Media)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.3.1.6. CS.3.1.6.
Identificar varios sitios Identificar varios sitios
arqueológicos y las piezas que se arqueológicos y las piezas que se
han conservado, reconociéndolas han conservado, reconociéndolas
como patrimonio nacional. como patrimonio nacional.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.3.1.31. CS.3.1.31.
Examinar el dominio de las Examinar el dominio de las
oligarquías regionales en la oligarquías regionales en la
reproducción de la pobreza y la reproducción de la pobreza y la
desunión del Ecuador naciente. desunión del Ecuador naciente.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
interna
y el crecimiento de los
servicios.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.CS.3.8. Distingue, con CS.3.2.1. Describir el territorio del CS.3.2.1. Describir el territorio del
diversos recursos Ecuador, destacando sus Ecuador, destacando sus
cartográficos, las regiones características principales como características principales como
del Ecuador según sus parte integrante del espacio andino. parte integrante del espacio andino.
características geográficas
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
construir un paísunitario y
equitativo.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
natural del Ecuador territorial del Ecuador en provincias, organización territorial del
(provincias, cantones y cantones, parroquias y regiones Ecuador en provincias,
parroquias), en función de transversales, considerando su cantones, parroquias y
sus características físicas, utilidad para el desarrollo nacional. regiones transversales,
político-administrativas y considerando su utilidad
sus formas de para el desarrollo nacional.
participación ciudadana
CS.3.2.20. Distinguir las CS.3.2.20. Distinguir las
características de los gobiernos características de los
provincialesdel Ecuador, gobiernos provincialesdel
destacando su incidencia en la Ecuador, destacando su
satisfacciónde las necesidades de incidencia en la
sus habitantes y la construcción satisfacciónde las
desu identidad. necesidades de sus
habitantes y la construcción
desu identidad.
CS.3.2.21. Explicar las CS.3.2.21. Explicar las
características político- características político-
administrativasde los gobiernos administrativasde los
provinciales, municipales y gobiernos provinciales,
parroquiales delpaís, destacando su municipales y parroquiales
cercanía con el pueblo y su delpaís, destacando su
capacidad paraenfrentar cuestiones cercanía con el pueblo y su
locales. capacidad paraenfrentar
cuestiones locales.
CS.3.2.22. Reconocer las formas de CS.3.2.22. Reconocer las
participación popular delas formas de participación
provincias, cantones y parroquias popular delas provincias,
en la vida pública, destacandoel cantones y parroquias en la
trabajo y la acción colectivos en pro vida pública, destacandoel
del bien común. trabajo y la acción colectivos
en pro del bien común.
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
del análisis de su contexto CS.3.3.2. Distinguir al Ecuador como CS.3.3.2. Distinguir al Ecuador como
próximo uno de los países conmayor uno de los países conmayor
diversidad (cultural, étnica, diversidad (cultural, étnica,
geográfica, florística yfaunística). geográfica, florística yfaunística).
CS.3.3.6. Discutir las causas y los CS.3.3.6. Discutir las causas y los
efectos del calentamientoglobal en efectos del calentamientoglobal en
el planeta y las acciones colectivas el planeta y las acciones colectivas
que se deben tomar para que se deben tomar para
enfrentarlo. enfrentarlo.
CS.3.3.7. Plantear actividades
concretas para la protección
y conservación del ambiente
(siembra de árboles,
reciclaje,ahorro de agua y
combustibles, etc.)
CE.CS.3.13. Examina la CS.3.3.8. Reconocer la importancia CS.3.3.8. Reconocer la
importancia de la de la organización y la participación importancia de la organización
organización social y de la social como condición indispensable y la participación social como
participación de hombres, paraconstruir una sociedad justa y condición indispensable
mujeres, personas con solidaria. paraconstruir una sociedad
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CIENCIAS NATURALES
(Subnivel : Básica Media)
OBJETIVOS DE SUBNIVEL MEDIA OBJETIVOS DE QUINTO OBJETIVOS DE SEXTO OBJETIVOS DE SÉPTIMO
O.CN.3.1. Observar y describir animales Observar los animales invertebrados y Agrupar los animales invertebrados y Describir los animales
invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos plantas sin semillas del entorno y plantas sin semillas de acuerdo a sus invertebrados y plantas sin semillas;
de acuerdo a sus características y analizar los agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los ciclos agruparlos de acuerdo a sus
ciclos reproductivos. características. reproductivos. características y analizar los ciclos
Ref. O.CN.3.1 Ref. O.CN.3.1 reproductivos.
Ref. O.CN.3.1
O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar Experimentar las funciones de Analizar las funciones de nutrición, O.CN.3.2.
las funciones de nutrición, respiración y nutrición, respiración y fotosíntesis de respiración y fotosíntesis de las plantas,
fotosíntesis de las plantas, para comprender el las plantas, para comprender el para comprender el mantenimiento de
mantenimiento de la vida en el planeta. mantenimiento de la vida en el planeta. la vida en el planeta. Ref. O.CN.3.2.
Ref. O.CN.3.2.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su Indagar los ecosistemas, su Indagar los ecosistemas, su O.CN.3.3.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
biodiversidad con sus interrelaciones y biodiversidad con sus interrelaciones y biodiversidad con sus interrelaciones y
adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad adaptaciones. Ref.O.CN.3.3. adaptaciones, con el fin de valorar la
de los ecosistemas y de las especies y diversidad de los ecosistemas.
comprender que Ecuador es un país Ref.O.CN.3.3.
megadiverso.
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de Analizar la estructura y función de los Analizar la estructura y función de los O.CN.3.4.
los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio aparatos digestivo, respiratorio, aparatos digestivo, respiratorio,
y excretor, establecer su relación funcional e circulatorio y excretor, establecer su circulatorio y excretor, establecer su
indagar la estructura y función del sistema relación funcional. Ref.O.CN.3.4. relación funcional e indagar la
reproductor humano, femenino y masculino, estructura y función del sistema
relacionándolo con los cambios en el reproductor humano, femenino y
comportamiento de los púberes. masculino. Ref.O.CN.3.4.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan Evaluar las acciones que conservan una Analizar las acciones que conservan una Practicar acciones que conservan
una salud integral, entendida como un estado salud integral, entendida como un salud integral, entendida como un una salud integral, entendida como
de bienestar físico, mental y social en los estado de bienestar físico, mental y estado de bienestar físico, mental y un estado de bienestar físico,
púberes. social en los púberes.Ref.O.CN.3.5 social en los púberes. mental y social en los púberes.
Ref.O.CN.3.5 Ref.O.CN.3.5
O.CN.3.6. Experimentar y diferenciar los tipos Determinar los tipos de fuerzas y los Analizar los tipos de fuerzas y los O.CN.3.5.
de fuerzas y los efectos de su aplicación sobre efectos de su aplicación sobre las efectos de su aplicación sobre las
las variables físicas de objetos de uso cotidiano variables físicas de objetos de uso variables físicas de objetos de uso
y explicar sus conclusiones. cotidiano. cotidiano y explicar sus conclusiones.
Ref.O.CN.3.6. Ref.O.CN.3.6.
O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas Analizar las propiedades de la materia, Formular preguntas y dar respuestas O.CN.3.7.
sobre las propiedades de la materia, la energía la energía y sus manifestaciones, por sobre las propiedades de la materia, la
y sus manifestaciones, por medio de la medio de la indagación experimental y energía y sus manifestaciones y valorar
indagación experimental y valorar su aplicación valorar su aplicación en la vida su aplicación en la vida cotidiana.
en la vida cotidiana. cotidiana. Ref.O.CN.3.7.
Ref.O.CN.3.7.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de Identificar algunas de las relaciones de Analizar algunas de las relaciones de Describir algunas de las relaciones
causa-efecto, que se producen en la atmósfera causa-efecto, que se producen en la causa-efecto, que se producen en la de causa-efecto, que se producen
y en la Tierra, como la radiación solar, los atmósfera y en la Tierra, como la atmósfera y en la Tierra, como la en la atmósfera y en la Tierra, como
patrones de calentamiento de la superficie radiación solar, los patrones de radiación solar, los patrones de la radiación solar, los patrones de
terrestre y el clima. calentamiento de la superficie terrestre calentamiento de la superficie terrestre calentamiento de la superficie
y el clima. y el clima. terrestre y el clima.
Ref.O.CN.3.8. Ref.O.CN.3.8. Ref.O.CN.3.8.
O.CN.3.9. Comprender la evolución histórica Analizar la evolución histórica del Comparar la evolución histórica del Argumentar la evolución histórica
del conocimiento, con el propósito de valorar conocimiento, con el propósito de conocimiento, con el propósito de del conocimiento, con el propósito
las investigaciones que han contribuido valorar las investigaciones que han valorar las investigaciones que han de valorar las investigaciones que
significativamente al avance de la ciencia y la contribuido significativamente al contribuido significativamente al han contribuido significativamente
tecnología. avance de la ciencia y la tecnología. avance de la ciencia y la tecnología. al avance de la ciencia y la
Ref.O.CN.3.9. Ref.O.CN.3.9. tecnología.
Ref.O.CN.3.9.
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación Usar habilidades de indagación O.CN.3.10. O.CN.3.10.
científica y valorar la importancia del proceso científica y valorar la importancia del
investigativo en los fenómenos naturales proceso investigativo en los fenómenos
cotidianos, desde las experiencias hasta el naturales cotidianos.
conocimiento científico. Ref.O.C.N.3.10.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
invertebrados, de los animales invertebrados, animales invertebrados. Ref. características de los animales
reconociendo las describirlas y clasificarlos de CN.3.1.1. invertebrados, describirlas.
amenazas a las que están acuerdo a sus semejanzas y Ref. CN.3.1.1.
sujetos y proponiendo diferencias.
medidas para su Explicar, con uso de las
Analizar, con uso de las TIC y
protección en las regiones TIC y otros recursos, la
CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC otros recursos, la diversidad de
naturales del Ecuador, a Indagar, con el uso de las TIC y diversidad de
y otros recursos, la diversidad de invertebrados de las regiones
partir de la observación e otros recursos, la diversidad de invertebrados de las
invertebrados de las regiones naturales del ecuador y
indagación guiada y en invertebrados de las regiones regiones naturales del
naturales de Ecuador y proponer proponer medidas de
función de la comprensión naturales del Ecuador Ref. ecuador y proponer
medidas de protección frente a sus protección frente a sus
de sus características, CN.3.1.4. medidas de protección
amenazas. amenazas. Ref. CN.3.1.4
clasificación, diversidad y frente a sus amenazas.
la diferenciación entre los Ref. CN.3.1.4
ciclos reproductivos de CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo CN.3.1.6. Indagar y describir el Explicar el ciclo reproductivo de
vertebrados e reproductivo de los vertebrados y ciclo reproductivo de los los vertebrados y diferenciarlos
invertebrados. diferenciarlos según su tipo de vertebrados y diferenciarlos según su tipo de reproducción
reproducción. según su tipo de reproducción Ref. CN.3.1.6
CN.3.1.7. Indagar y describir el ciclo Indagar y describir el ciclo Explicar el ciclo reproductivo de
reproductivo de los invertebrados y reproductivo de los los invertebrados y
CN.3.1.7.
diferenciarlos según su tipo de invertebrados. diferenciarlos según el tipo de
reproducción. Ref. CN.3.1.7. reproducción. Ref. CN.3.1.7.
CE.CN.3.2. Argumenta CN.3.1.2. Explorar y clasificar las
desde la indagación y plantas sin semillas y explicar su Explorar y clasificar las plantas sin
CN.3.1.2 CN.3.1.2
ejecución de sencillos relación con la humedad del suelo y semillas. Ref.CN.3.1.2
experimentos, la su importancia para el ambiente.
importancia de los CN.3.1.3. Experimentar sobre la
Indagar sobre la fotosíntesis, la
procesos de fotosíntesis, fotosíntesis, la nutrición y la
Describir el proceso de la nutrición y la respiración en las
nutrición, respiración, respiración en las plantas, CN.3.1.3.
fotosíntesis. Ref. CN.3.1.3 plantas, explicarlas.
reproducción, y la relación explicarlas y deducir su importancia
Ref.CN.3.1.3
con la humedad del suelo, para el mantenimiento de la vida.
diversidad y clasificación CN.3.1.5. Indagar, con uso de las TIC Indagar, con uso de las TIC y otros Identificar, con uso de las TIC y CN.3.1.5.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
de las plantas sin semilla y otros recursos, la diversidad de recursos, la diversidad de plantas otros recursos, la diversidad de
de las regionales naturales plantas sin semillas de las regiones sin semillas de las regiones plantas sin semillas de las
del Ecuador; reconoce las naturales de Ecuador y proponer naturales de Ecuador. Ref. regiones naturales de Ecuador y
posibles amenazas y medidas de protección frente a las CN.3.1.5 proponer medidas de
propone, mediante amenazas. protección frente a las
trabajo colaborativo, amenazas.
medidas de protección. Ref.CN3.1.5
CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo
reproductivo de las plantas e
CN.3.1.8. CN.3.1.8. CN.3.1.8.
identificar los agentes polinizadores
que intervienen en su fecundación.
CE.CN.3.3. Analiza, desde CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC
Explicar, con uso de las TIC y
la indagación y y otros recursos, las características Describir, con uso de las TIC y
otros recursos, las
observación, la dinámica de los ecosistemas y sus clases, otros recursos, las
características de los
de los ecosistemas en interpretar las interrelaciones de los características de los ecosistemas CN.3.1.9.
ecosistemas y sus clases. Ref.
función de sus seres vivos en los ecosistemas y .Ref.CN.3.1.9
CN.3.1.9
características y clases, los clasificarlos en productores,
.
mecanismos de consumidores y descomponedores.
interrelación con los seres CN.3.1.10. Indagar, con uso de las
CN.3.1.10. Indagar, con uso de Identificar la flora y fauna
vivos, los procesos de TIC y otros recursos, la diversidad
las TIC y otros recursos, la representativas de los
adaptación de la biológica de los ecosistemas de
diversidad biológica de los ecosistemas naturales de
diversidad biológica que Ecuador e identificar la flora y fauna
ecosistemas de Ecuador .Ref. la localidad.
presentan, las causas y representativas de los ecosistemas
CN.3.1.10 Ref.CN.3.1.10
consecuencias de la naturales de la localidad.
extinción de las especies, CN.3.1.11. Indagar y explicar las Explicar las adaptaciones de
las técnicas y prácticas adaptaciones de plantas y animales plantas y animales a las
para el manejo de a las condiciones ambientales de condiciones ambientales de CN.3.1.11.
desechos, potenciando el diferentes ecosistemas y diferentes ecosistemas
trabajo colaborativo y relacionarlas con su supervivencia. .Ref.CN.3.1.11
promoviendo medidas de CN.3.1.12. Explorar y describir las Explorar y describir las Explorar y describir las
CN.3.1.12.
preservación y cuidado de interacciones intraespecíficas interacciones intraespecíficas e interacciones intraespecíficas e
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Ref.CN.3.2.8
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una
indagación documental sobre los
Identificar los efectos nocivos de
efectos nocivos de las drogas -
las drogas -estimulantes,
estimulantes, depresoras, CN.3.2.9.
depresores, alucinógenos.
alucinógenas-, y analizar las
Ref.CN:3.2.9.
prácticas que se aplican para la
erradicación del consumo.
CN.3.5.1. Recoger información
acerca de los conocimientos
Indagar acerca de los
ancestrales de la medicina indígena,
conocimientos ancestrales de la
pueblos afro ecuatoriano y
medicina indígena, pueblos afro CN.3.5.1. CN.3.5.1.
montubio de Ecuador y argumentar
ecuatoriano y montubio de
sobre la importancia que tienen en
Ecuador .Ref.CN.3.5.1
el descubrimiento de nuevos
medicamentos.
CN.3.5.2. Diseñar una investigación
Diseñar una investigación de
de campo sobre las creencias
campo sobre las creencias
relacionadas con la bulimia y la
relacionadas con la bulimia y la CN.3.5.2.
anorexia, y comparar sus resultados
anorexia.
con las investigaciones científicas
Ref.CN.3.5.2
actuales.
CE.CN.3.6. Explica, desde Demostrar
la experimentación y la experimentalmente las
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las
revisión de diversas propiedades específicas
propiedades específicas de la Explorar y experimentar las
fuentes, la evolución de las de la materia,
materia, experimentar, probar las Indagar las propiedades propiedades específicas de la
teorías sobre la experimentar, probar las
predicciones y comunicar los específicas de la materia. materia. Ref.CN.3.3.1
composición de la materia predicciones y comunicar
resultados. Ref.CN.3.3.1
(átomos, elementos y los resultados.
moléculas), su Ref.CN.3.3.1
clasificación (sustancias
puras y mezclas
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
homogéneas y
heterogéneas), sus
propiedades (elasticidad, Aplicar, con uso de las TIC
dureza y brillo) y la y otros recursos, la
CN.3.3.2. Indagar, con uso de las TIC
clasificación de los constitución de la
y otros recursos, la constitución de Definir, con uso de las TIC y otros
compuestos químicos materia, analizar el
la materia, analizar el modelo Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la constitución de la
(orgánicos e inorgánicos), modelo didáctico del
didáctico del átomo y describir los recursos, la constitución de la materia, analizar el modelo
destacando las sustancias, átomo y describir los
elementos químicos y las materia. didáctico del átomo.
las mezclas y los elementos químicos y las
moléculas. Ref.CN.3.3.2. Ref. CN.3.3.2.
compuestos de uso moléculas.
cotidiano y/o tradicionales Ref. CN.3.3.2.
del país.
Identificar y clasificar la
materia en sustancias
CN.3.3.3. Indagar y clasificar la
Diferenciar la materia y puras y mezclas, y
materia en sustancias puras y Indagar y clasificar la materia en
relacionarlas con los estados relacionarlas con los
mezclas, y relacionarlas con los sustancias puras y mezclas.
físicos de la materia. estados físicos de la
estados físicos de la materia. Ref.CN.3.3.3.
Ref.CN.3.3.3. materia.
Ref.CN.3.3.3.
Analizar y responder
preguntas sobre las
CN.3.3.4. Indagar y establecer propiedades de los
preguntas sobre las propiedades de Indagar sobre las propiedades compuestos químicos,
Establecer preguntas sobre las
los compuestos químicos, de los compuestos químicos, clasificarlos en orgánicos
propiedades de los compuestos
clasificarlos en orgánicos e clasificarlos en orgánicos e e inorgánicos, y
químicos.
inorgánicos, y reconocerlos en inorgánicos. reconocerlos en
Ref.CN.3.3.4.
sustancias de uso cotidiano. Ref.CN.3.3.4. sustancias de uso
cotidiano.
Ref.CN.3.3.4.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
efectos en el cambio de la efectos de la aplicación de las aplicación de las fuerzas los aplicación de las fuerzas en los
forma, la rapidez y la fuerzas en los cambios de la forma, objetos y comunicar sus cambios de la forma, de los
dirección del movimiento la rapidez y la dirección de conclusiones. objetos y comunicar sus
de los objetos. movimiento de los objetos y Ref.CN.3.3.6. conclusiones.
comunicar sus conclusiones. Ref.CN.3.3.6.
CE.CN.3.8. Explica, desde
la ejecución de
experimentos sencillos, en CN.3.3.7. Demostrar
varias sustancias y cuerpos experimentalmente y diferenciar Demostrar experimentalmente
del entorno, las entre temperatura y calor, el equilibrio térmico de los
CN.3.3.7.
diferencias entre calor y verificarlas por medición en varias cuerpos.
temperatura; y, comunica, sustancias y mediante el equilibrio Ref.CN3.3.7.
de forma gráfica, las térmico de los cuerpos.
formas de transmisión del
calor (conducción,
convección y radiación).
CE.CN.3.9. Analiza las CN.3.3.8. Experimentar la Experimentar la transmisión de
Experimentar la transmisión de
características, transmisión de calor y deducir la calor y deducir la forma en que
calor y deducir la forma en que se
importancia, aplicaciones, forma en que se producen la se producen la conducción, la CN.3.3.8.
producen la
fundamentos y conducción, la convección y la convección
conducción.Ref.CN.3.3.8
transformación de las radiación. Ref.3.3.8
energías térmica, eléctrica CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC
Indagar, con uso de las TIC y
y magnética, a partir de la y otros recursos, las aplicaciones de Indagar, con uso de las TIC y otros
otros recursos, las aplicaciones
indagación, observación la energía térmica en la máquina de recursos, las aplicaciones de la CN.3.3.9.
de la energía térmica en la
de representaciones vapor e interpretar su importancia energía .Ref. CN.3.3.9.
máquina de vapor. Ref.CN.3.3.9
analógicas, digitales y la en el desarrollo industrial.
exploración en objetos de CN.3.3.10 Indagar y explicar los Analizar los fundamentos
Indagar los fundamentos y Explicar los fundamentos y
su entorno (brújulas, fundamentos y aplicaciones de la y aplicaciones de la
aplicaciones de la electricidad, aplicaciones de la electricidad,
motores eléctricos). electricidad, examinarlos en electricidad, examinarlos
examinarlos en diseños examinarlos en diseños
Explica la importancia de diseños experimentales y elaborar en diseños
experimentales. experimentales.
realizar estudios circuitos eléctricos con materiales experimentales y
Ref.CN.3.3.10 Ref.CN.3.3.10
ambientales y sociales de fácil manejo. elaborar circuitos
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
formación de la cordillera simulación y explicar los eclipses de Ref.CN.3.4.3 simulación. componentes, usar
de los Andes y la la Luna y el Sol. Ref.CN.3.4.3 modelos de simulación y
distribución de la explicar los eclipses de la
biodiversidad en las Luna y el Sol.
regiones naturales del Ref.CN.3.4.3
Ecuador, reforzando su Comparar modelos de la
CN.3.4.4. Analizar modelos de la
análisis con las estructura de la Tierra y
estructura de la Tierra y diferenciar
contribuciones científicas diferenciar sus capas de acuerdo a CN.3.4.4.
sus capas de acuerdo a sus
al campo de la sus componentes.
componentes.
vulcanología del país. Ref. CN.3.4.4.
CN.3.4.5. Observar, con uso de las
Identificar, con uso de las TIC y
TIC y otros recursos, los efectos de
Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los efectos de los
los fenómenos geológicos,
otros recursos, los efectos de los fenómenos geológicos,
relacionarlos con la formación de CN.3.4.5.
fenómenos geológicos. relacionarlos con la formación
nuevos relieves, organizar
Ref.CN.3.4.5 de nuevos relieves.
campañas de prevención ante las
Ref.CN.3.4.5
amenazas de origen natural.
CN.3.4.6. Analizar la influencia de
las placas tectónicas en los Analizar la influencia de las
movimientos orogénicos y placas tectónicas en los
epirogénicos que formaron la movimientos orogénicos y
CN.3.4.6.
cordillera de Los Andes y explicar su epirogénicos que formaron la
influencia en la distribución de la cordillera de Los Andes.
biodiversidad en las regiones Ref.CN.3.4.6
naturales de Ecuador.
CN.3.5.7 Indagar sobre los Describir los aportes de los Destacar los aportes de
Indagar sobre los científicos que
científicos que han contribuido científicos que han contribuido los científicos que han
han contribuido
significativamente al avance de la significativamente al avance de contribuido
significativamente al avance de la
ciencia y la tecnología en el campo la ciencia y la tecnología en el significativamente al
ciencia y la tecnología en el campo
de la vulcanología en el país, e campo de la vulcanología en el avance de la ciencia y la
de la vulcanología en el país.
interpretar la importancia que país, e interpretar la tecnología en el campo
Ref. CN.3.5.7.
tienen sus investigaciones para la importancia que tienen sus de la vulcanología en el
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Ref.CN.3.4.13.
Indagar las características y Inferir las características y
CN.3.4.14. Indagar e inferir las
efectos de las catástrofes efectos de las catástrofes
características y efectos de las
climáticas y establecer las climáticas y establecer las
catástrofes climáticas y establecer
consecuencias en los seres vivos y consecuencias en los seres vivos
las consecuencias en los seres vivos
sus hábitats. y sus hábitats.
y sus hábitats.
Ref.CN.3.4.14. Ref.CN.3.4.14.
Diseñar una indagación
sobre el estado de la
CN.3.5.3. Planificar una indagación calidad del aire de la
Planificar una indagación sobre
sobre el estado de la calidad del aire localidad, diseñar una
el estado de la calidad del aire
de la localidad, diseñar una experimentación sencilla
de la localidad, diseñar una
experimentación sencilla que que compruebe el nivel
experimentación sencilla que
compruebe el nivel de de contaminación local y
compruebe el nivel de
contaminación local y explicar sus explicar sus conclusiones
contaminación local.
conclusiones acerca de los efectos acerca de los efectos de
Ref.CN.3.5.3.
de la contaminación en el ambiente. la contaminación en el
ambiente.
Ref.CN.3.5.3.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EDUCACIÓN FÍSICA
SUBNIVEL: MEDIA
O.EF.3.1. Participar en O.EF.3.1. Participar en prácticas Participar en prácticas corporales Participar en prácticas O.EF.3.1.
prácticas corporales de corporales de manera segura, de manera segura corporales de manera segura,
manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, Ref. O.EF.3.1. atendiendo al cuidado de sí
atendiendo al cuidado de de sus pares y el medio ambiente mismo
sí mismo, de sus pares y el O.EF.3.1.
medio ambiente
O.EF.3.2. Reconocer sus O.EF.3.2. Reconocer sus intereses y Reconocer sus intereses y O.EF.3.2. O.EF.3.2.
intereses y necesidades necesidades para participar de necesidades para participar de
para participar de manera manera democrática y placentera manera placentera en prácticas
democrática y placentera en prácticas corporales. corporales.
en prácticas corporales. Ref. O.EF.3.2.
O.EF.3.3. Reconocer la O.EF.3.3. Reconocer la influencia de Reconocer la influencia de sus Reconocer la influencia de sus O.EF.3.3.
influencia de sus sus experiencias previas en su experiencias previas en su experiencias previas en su
experiencias previas en su dominio motor, y trabajar para dominio motor dominio motor, y trabajar para
dominio motor, y trabajar alcanzar el mejor rendimiento Ref. O.EF.3.3. alcanzar el mejor rendimiento
para alcanzar el mejor posible en relación con la práctica posible
rendimiento posible en corporal que elija. Ref. O.EF.3.3.
relación con la práctica
corporal que elija.
O.EF.3.4. Participar de O.EF.3.4. Participar de modo seguro Participar de modo seguro y . Participar de modo seguro y O.EF.3.4.
modo seguro y saludable y saludable en prácticas corporales saludable en prácticas corporales saludable en prácticas
en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, (lúdicas, expresivo-comunicativas, corporales (lúdicas, expresivo-
(lúdicas, expresivo- gimnásticas y deportivas) que gimnásticas y deportivas) comunicativas, gimnásticas y
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.EF.3.6. Valorar los O.EF.3.6. Valorar los beneficios que Valorar los beneficios que aportan O.EF.3.6. O.EF.3.6.
beneficios que aportan los aportan los aprendizajes en los aprendizajes en Educación
aprendizajes en Educación Educación Física para el cuidado y Física
Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar Ref. O.EF.3.6.
mejora de la salud y personal, acorde a sus intereses y
bienestar personal, acorde necesidades.
a sus intereses y
necesidades.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
prácticas corporales.
O.EF.3.8. Construir O.EF.3.8. Construir acuerdos Construir acuerdos colectivos en O.EF.3.8. O.EF.3.8.
acuerdos colectivos en colectivos en diversas prácticas diversas prácticas corporales
diversas prácticas corporales, reconociendo y Ref. O.EF.3.8.
corporales, reconociendo valorando la necesidad de cuidar y
y valorando la necesidad preservar las características del
de cuidar y preservar las entorno que lo rodea.
características del entorno
que lo rodea.
O.EF.3.9. Reconocer la O.EF.3.9. Reconocer la existencia de Reconocer la existencia de di- O.EF.3.9. O.EF.3.9.
existencia de di-versas di-versas prácticas corporales que versas prácticas corporales
prácticas corporales que adquieren sentido y significado en Ref. O.EF.3.9.
adquieren sentido y el contexto de cada cultura.
significado en el contexto
de cada cultura.
O.EF.3.1. Participar en prácticas corporales de manera segura, Participar en prácticas Participar en prácticas corporales de O.EF.3.1.
atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio corporales de manera segura manera segura, atendiendo al
ambiente Ref. O.EF.3.1. cuidado de sí mismo
O.EF.3.1.
O.EF.3.2. Reconocer sus intereses y necesidades para Reconocer sus intereses y O.EF.3.2. O.EF.3.2.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.EF.3.4. Participar de modo seguro y saludable en prácticas Participar de modo seguro y . Participar de modo seguro y O.EF.3.4.
corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y saludable en prácticas saludable en prácticas corporales
deportivas) que favorezcan el desarrollo integral de corporales (lúdicas, (lúdicas, expresivo-comunicativas,
habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que
(coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades gimnásticas y deportivas) favorezcan el desarrollo integral de
y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que Ref. O.EF.3.4. habilidades y destrezas motrices,
elijan. capacidades motoras (coordinativas
y condicionales), de acuerdo a sus
necesidades
Ref. O.EF.3.4.
O.EF.3.5. Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y Reconocerse capaz de O.EF.3.5. O.EF.3.5.
generar disposición para participar de prácticas corporales mejorar sus competencias
individuales y con otros. Ref. O.EF.3.5.
O.EF.3.6. Valorar los beneficios que aportan los aprendizajes Valorar los beneficios que O.EF.3.6. O.EF.3.6.
en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y aportan los aprendizajes en
bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades. Educación Física
Ref. O.EF.3.6.
O.EF.3.7. Reconocer y valorar la necesidad de acordar con O.EF.3.7. O.EF.3.7. O.EF.3.7.
pares para participar en diferentes prácticas corporales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.EF.3.8. Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas Construir acuerdos colectivos O.EF.3.8. O.EF.3.8.
corporales, reconociendo y valorando la necesidad de cuidar en diversas prácticas
y preservar las características del entorno que lo rodea. corporales
Ref. O.EF.3.8.
O.EF.3.9. Reconocer la existencia de di-versas prácticas Reconocer la existencia de di- O.EF.3.9. O.EF.3.9.
corporales que adquieren sentido y significado en el contexto versas prácticas corporales
de cada cultura. Ref. O.EF.3.9.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.6.4. Reconocer la EF.3.6.4. Reconocer la importancia del EF.3.6.4. Reconocer la importancia EF.3.6.4. Reconocer la
importancia del cuidado de cuidado de sí y de del cuidado de sí y de importancia del cuidado de
sí y de las demás personas durante la las demás personas durante la sí y de
las demás personas participación en diferentes participación en diferentes las demás personas
durante la participación en prácticas corporales, identificando los prácticas corporales, identificando durante la participación en
diferentes posibles riesgos. los posibles riesgos. diferentes
prácticas corporales, prácticas corporales,
identificando los posibles identificando los posibles
riesgos. riesgos.
CE.EF.3.2 Construye con EF.3.1.6. Participar en EF.3.1.6. Participar en juegos EF.3.1.6. Participar en juegos EF.3.1.6. Participar en
pares y trabajando en juegos (cooperativos, de (cooperativos, de oposición) (cooperativos, de oposición) juegos (cooperativos, de
equipo diferentes oposición) de manera segura cuidando de sí de manera segura cuidando de sí oposición)
posibilidades de de manera segura cuidando mismo y sus pares. Ref. 3.1.6. mismo y sus pares, identificando de manera segura cuidando
participación que mejoren de sí mismo y sus pares, las demandas (motoras, de sí mismo y sus pares,
de manera identificando conceptuales, actitudinales, identificando
segura su desempeño y las demandas (motoras, entre otras) Ref. 3.1.6. las demandas (motoras,
posibiliten el logro del conceptuales, conceptuales,
objetivo en diversos actitudinales, actitudinales,
juegos, a partir del entre otras) y lógicas entre otras) y lógicas
reconocimiento de sus particulares para ajustar particulares para ajustar
experiencias sus sus
corporales, su propio acciones y decisiones al acciones y decisiones al
desempeño (posibilidades logro del objetivo de los logro del objetivo de los
y dificultades), la mismos. mismos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
importancia del cuidado EF.3.1.7. Reconocer la EF.3.1.7. Reconocer la necesidad del EF.3.1.7. Reconocer la necesidad del EF.3.1.7. Reconocer la
de sí y de las demás necesidad del trabajo en trabajo en equipo para trabajo en equipo para necesidad del trabajo en
personas, y la diferencia equipo para responder a las demandas y objetivos responder a las demandas y equipo para
entre juegos y deportes, responder a las demandas de los juegos colectivos. objetivos de los juegos colectivos responder a las demandas
teniendo en cuenta y objetivos de los juegos Ref. 3.1.7. (cooperativos o de oposición). y objetivos de los juegos
objetivos, características, colectivos colectivos
reglas, demandas, roles (cooperativos o de (cooperativos o de
de los participantes y oposición). oposición).
situaciones de juego. EF.3.1.8. Construir con sus EF.3.1.8. Construir con sus pares EF.3.1.8. Construir con sus pares EF.3.1.8. Construir con sus
pares diferentes estrategias diferentes estrategias para diferentes estrategias para pares diferentes estrategias
para los desafíos que presenta cada juego los desafíos que presenta cada para
los desafíos que presenta (de dominio técnico y juego (de dominio técnico y los desafíos que presenta
cada juego (de dominio táctico) Ref. 3.1.8. táctico), reconociendo y asumiendo cada juego (de dominio
técnico y roles según las situaciones técnico y
táctico), reconociendo y del juego (ataque y defensa, táctico), reconociendo y
asumiendo roles según las perseguidor y perseguido, asumiendo roles según las
situaciones buscadores y buscados, jugador situaciones
del juego (ataque y comodín, entre otros). del juego (ataque y
defensa, perseguidor y defensa, perseguidor y
perseguido, perseguido,
buscadores y buscados, buscadores y buscados,
jugador comodín, entre jugador comodín, entre
otros). otros).
EF.3.1.10. Identificar EF.3.1.10. Identificar semejanzas y EF.3.1.10. Identificar semejanzas y EF.3.1.10. Identificar
semejanzas y diferencias diferencias entre los juegos diferencias entre los juegos semejanzas y diferencias
entre los juegos y los deportes. Ref. 3.1.10 y los deportes, en sus entre los juegos
y los deportes, en sus características, objetivos, reglas, y los deportes, en sus
características, objetivos, presencia de los mismos en sus características, objetivos,
reglas, contextos y sobre las posibilidades reglas,
presencia de los mismos en de participar y elegir para presencia de los mismos en
sus contextos y sobre las practicarlos. sus contextos y sobre las
posibilidades posibilidades
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.6.4. Reconocer la EF.3.6.4. Reconocer la importancia del EF.3.6.4. Reconocer la importancia EF.3.6.4. Reconocer la
importancia del cuidado de cuidado de sí y de del cuidado de sí y de importancia del cuidado de
sí y de las demás personas durante la las demás personas durante la sí y de
las demás personas participación en diferentes participación en diferentes las demás personas
durante la participación en prácticas corporales, identificando los prácticas corporales, identificando durante la participación en
diferentes posibles riesgos. los posibles riesgos. diferentes
prácticas corporales, prácticas corporales,
identificando los posibles identificando los posibles
riesgos. riesgos.
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EF.3.3 Construye EF.3.2.1. Vivenciar las EF.3.2.1. Vivenciar las diferentes EF.3.2.1. Vivenciar las diferentes EF.3.2.1. Vivenciar las
individual y diferentes variantes de variantes de ejecución de las destrezas variantes de ejecución de las diferentes variantes de
colectivamente ejecución de las destrezas (con una mano, piernas separadas, con destrezas ejecución de las destrezas
secuencias gimnásticas, (con una mano, piernas salto, con piernas (con una mano, piernas separadas, (con una mano, piernas
identificando sus separadas, con salto, con juntas, entre otros) Ref. 3.2.1. con salto, con piernas separadas, con salto, con
experiencias previas, piernas juntas, entre otros) y acrobacias piernas
realizando juntas, entre otros) y (tomas, agarres, roles), de manera juntas, entre otros) y
el acondicionamiento acrobacias (tomas, agarres, segura y placentera. acrobacias (tomas, agarres,
corporal necesario, roles), de manera roles), de manera
ejecutando diferentes segura y placentera. segura y placentera.
variantes de destrezas y EF.3.2.2. Crear secuencias EF.3.2.2. Crear secuencias gimnásticas EF.3.2.2. Crear secuencias EF.3.2.2. Crear secuencias
acrobacias, percibiendo gimnásticas individuales y individuales y grupales con gimnásticas individuales y grupales gimnásticas individuales y
el uso del tiempo y el grupales con diferentes destrezas (y sus variantes) con grupales con
espacio, las capacidades diferentes destrezas (y sus Ref. 3.2.2. diferentes destrezas (y sus diferentes destrezas (y sus
motoras a mejorar; y variantes), utilizando como variantes), utilizando como recursos variantes), utilizando como
realizando los acuerdos de recursos los saltos, giros y desplazamientos recursos
seguridad, confianza y los saltos, giros y para enlazarlas, entre otros. los saltos, giros y
trabajo en equipo desplazamientos para desplazamientos para
necesarios. enlazarlas, entre otros. enlazarlas, entre otros.
EF.3.2.3. Reconocer la EF.3.2.3. Reconocer la importancia del EF.3.2.3. Reconocer la importancia EF.3.2.3. Reconocer la
importancia del trabajo en trabajo en equipo, la ayuda del trabajo en equipo, la ayuda importancia del trabajo en
equipo, la ayuda y el cuidado de las demás personas Ref. y el cuidado de las demás personas, equipo, la ayuda
y el cuidado de las demás 3.2.3. como indispensable para la y el cuidado de las demás
personas, como realización de los ejercicios, las personas, como
indispensable para la destrezas Ref. 3.2.3. indispensable para la
realización de los ejercicios, realización de los ejercicios,
las destrezas y creación de las destrezas y creación de
acrobacias acrobacias
grupales, de modo seguro. grupales, de modo seguro.
EF.3.2.4. Percibir y registrar EF.3.2.4. Percibir y registrar el uso del EF.3.2.4. Percibir y registrar el uso EF.3.2.4. Percibir y registrar
el uso del espacio (ejemplo: espacio (ejemplo: niveles: del espacio (ejemplo: niveles: el uso del espacio (ejemplo:
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
niveles: alto, medio y bajo. Planos y ejes: sagital, alto, medio y bajo. Planos y ejes: niveles:
alto, medio y bajo. Planos y transversal, longitudinal, sagital, transversal, longitudinal, alto, medio y bajo. Planos y
ejes: sagital, transversal, profundidad) y el tiempo (velocidades, profundidad) y el tiempo ejes: sagital, transversal,
longitudinal, simultaneidad, alternancia, (velocidades, simultaneidad, longitudinal,
profundidad) y el tiempo entre otras). Ref. 3.2.4. alternancia, profundidad) y el tiempo
(velocidades, entre otras), en la realización de (velocidades,
simultaneidad, alternancia, destrezas, acrobacias y secuencias simultaneidad, alternancia,
entre otras), en la gimnásticas individuales y grupales. entre otras), en la
realización de destrezas, realización de destrezas,
acrobacias y secuencias acrobacias y secuencias
gimnásticas individuales y gimnásticas individuales y
grupales. grupales.
EF.3.2.5. Reconocer cuáles EF.3.2.5. Reconocer cuáles son las EF.3.2.5. Reconocer cuáles son las EF.3.2.5. Reconocer cuáles
son las capacidades capacidades motoras (coordinativas capacidades motoras (coordinativas son las capacidades
motoras (coordinativas y condicionales: flexibilidad, velocidad, y condicionales: flexibilidad, motoras (coordinativas
y condicionales: resistencia y fuerza) velocidad, resistencia y fuerza) y condicionales:
flexibilidad, velocidad, que intervienen en la ejecución de que intervienen en la ejecución de flexibilidad, velocidad,
resistencia y fuerza) diferentes prácticas gimnásticas diferentes prácticas gimnásticas resistencia y fuerza)
que intervienen en la Ref. 3.2.5. e identificar cuáles requieren que intervienen en la
ejecución de diferentes mejorarse para optimizar las ejecución de diferentes
prácticas gimnásticas posibilidades de realizarlas. prácticas gimnásticas
e identificar cuáles e identificar cuáles
requieren mejorarse para requieren mejorarse para
optimizar las optimizar las
posibilidades de realizarlas. posibilidades de realizarlas.
.
EF.3.2.6. Construir y EF.3.2.6. Construir y respetar los EF.3.2.6. Construir y respetar los EF.3.2.6. Construir y
respetar los acuerdos de acuerdos de seguridad para la acuerdos de seguridad para la respetar los acuerdos de
seguridad para la realización de las secuencias realización de las secuencias seguridad para la
realización de las gimnásticas, destrezas y acrobacias. gimnásticas, destrezas y acrobacias, realización de las
secuencias gimnásticas, Ref. 3.2.6. reconociendo la importancia del secuencias gimnásticas,
destrezas y acrobacias, . cuidado de sí y de sus pares, destrezas y acrobacias,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.5.1. Identificar y EF.3.5.1. Identificar y analizar la EF.3.5.1. Identificar y analizar la EF.3.5.1. Identificar y
analizar la influencia de mis influencia de mis experiencias influencia de mis experiencias analizar la influencia de mis
experiencias Corporales Ref. 3.5.1. corporales y lo que me generan experiencias
corporales y lo que me emocionalmente (deseo, miedo, corporales y lo que me
generan emocionalmente entusiasmo, frustración, generan emocionalmente
(deseo, miedo, disposición, interés, entre otros) en (deseo, miedo,
entusiasmo, frustración, la entusiasmo, frustración,
disposición, interés, entre construcción de mis posibilidades disposición, interés, entre
otros) en la de participación Ref. 3.5.1 . otros) en la
construcción de mis construcción de mis
posibilidades de posibilidades de
participación y elección de participación y elección de
diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales. corporales.
EF.3.5.3 .Identificar y EF.3.5.3 .Identificar y valorar la EF.3.5.3 .Identificar y valorar la EF.3.5.3 .Identificar y
valorar la necesidad de necesidad de generar espacios de necesidad de generar espacios de valorar la necesidad de
generar espacios de confianza que habiliten la construcción confianza que habiliten la generar espacios de
confianza que habiliten la de identidades colectivas, construcción de identidades confianza que habiliten la
construcción de para facilitar el aprendizaje de colectivas, construcción de
identidades colectivas, diferentes prácticas corporales. para facilitar el aprendizaje de identidades colectivas,
para facilitar el aprendizaje diferentes prácticas corporales. para facilitar el aprendizaje
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.6.4. Reconocer la EF.3.6.4. Reconocer la importancia del EF.3.6.4. Reconocer la importancia EF.3.6.4. Reconocer la
importancia del cuidado de cuidado de sí y de las demás del cuidado de sí y de las demás importancia del cuidado de
sí y de las demás personas durante la participación en personas durante la participación sí y de las demás
personas durante la diferentes prácticas cor- en diferentes prácticas cor- personas durante la
participación en diferentes EGB M 612 porales, identificando los EGB M 612 porales, identificando participación en diferentes
prácticas cor- posibles riesgos. los posibles riesgos. prácticas cor-
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.3.6. Tener disposición EF.3.3.6. Tener disposición para ayudar EF.3.3.6. Tener disposición para EF.3.3.6. Tener disposición
para ayudar y cuidar de sí y y cuidar de sí y de otros en ayudar y cuidar de sí y de otros en para ayudar y cuidar de sí y
de otros en las prácticas corporales expresivo- las prácticas corporales expresivo- de otros en
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
las prácticas corporales comunicativas para participar de comunicativas para participar de las prácticas corporales
expresivo-comunicativas ellas de modo seguro. ellas de modo seguro. expresivo-comunicativas
para participar de para participar de
ellas de modo seguro. ellas de modo seguro.
EF.3.5.2. Reconocer y . Reconocer y analizar las . Reconocer y analizar las EF.3.5.2. Reconocer y
analizar las representaciones propias y del representaciones propias y del analizar las
representaciones propias y entorno social acerca del propio entorno social acerca del propio representaciones propias y
del desempeño y de las diferentes desempeño y de las diferentes del
entorno social acerca del prácticas corporales Ref. 3.5.2 prácticas corporales, identificando entorno social acerca del
propio desempeño y de las los efectos que producen las propio desempeño y de las
diferentes etiquetas sociales (hábil-inhábil, diferentes
prácticas corporales, bueno-malo, femenino-masculino, prácticas corporales,
identificando los efectos entre otras) en mi identidad identificando los efectos
que producen las corporal y en la de las demás que producen las
etiquetas sociales (hábil- personas. F.3.5.2 etiquetas sociales (hábil-
inhábil, bueno-malo, inhábil, bueno-malo,
femenino-masculino, femenino-masculino,
entre otras) en mi entre otras) en mi
identidad corporal y en la identidad corporal y en la
de las demás personas. de las demás personas.
.
EF.3.5.3. Identificar y EF.3.5.3. Identificar y valorar la EF.3.5.3. Identificar y valorar la EF.3.5.3. Identificar y
valorar la necesidad de necesidad de generar espacios de necesidad de generar espacios de valorar la necesidad de
generar espacios de confianza que habiliten la construcción confianza que habiliten la generar espacios de
confianza que habiliten la de identidades colectivas Ref. 3.5.3 construcción de identidades confianza que habiliten la
construcción de colectivas, construcción de
identidades colectivas, para facilitar el aprendizaje de identidades colectivas,
para facilitar el aprendizaje diferentes prácticas corporales. para facilitar el aprendizaje
de diferentes prácticas de diferentes prácticas
corporales. corporales.
EF.3.6.1. Reconocer los EF.3.6.1. Reconocer los diferentes EF.3.6.1. Reconocer los diferentes EF.3.6.1. Reconocer los
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
diferentes objetivos objetivos posibles (recreativo, objetivos posibles (recreativo, diferentes objetivos
posibles (recreativo, mejora del desempeño propio o mejora del desempeño propio o posibles (recreativo,
mejora del desempeño colectivo, de alto rendimiento, entre colectivo, de alto rendimiento, mejora del desempeño
propio o colectivo, de alto otros) cuando se realizan prácticas entre propio o colectivo, de alto
rendimiento, entre corporales para poder decidir otros) cuando se realizan prácticas rendimiento, entre
otros) cuando se realizan en cuáles elige participar fuera de las corporales para poder decidir otros) cuando se realizan
prácticas corporales para instituciones educativas. en cuáles elige participar fuera de prácticas corporales para
poder decidir las instituciones educativas. poder decidir
en cuáles elige participar en cuáles elige participar
fuera de las instituciones fuera de las instituciones
educativas. educativas.
EF.3.6.4. Reconocer la EF.3.6.4. Reconocer la importancia del EF.3.6.4. Reconocer la importancia EF.3.6.4. Reconocer la
importancia del cuidado de cuidado de sí y de las demás del cuidado de sí y de las demás importancia del cuidado de
sí y de las demás personas durante la participación en personas durante la participación sí y de las demás
personas durante la diferentes prácticas corporales, en diferentes prácticas corporales, personas durante la
participación en diferentes identificando los posibles riesgos. identificando los posibles riesgos. participación en diferentes
prácticas corporales, prácticas corporales,
identificando los posibles identificando los posibles
riesgos. riesgos.
CE.EF3.5 Participa y/o EF.3.4.1. Establecer EF.3.4.1. Establecer acuerdos en las EF.3.4.1. Establecer acuerdos en las EF.3.4.1. Establecer
juega de manera segura acuerdos en las reglas y reglas y pautas de seguridad para reglas y pautas de seguridad para acuerdos en las reglas y
con sus pares en pautas de seguridad para poder participar en diferentes prácticas poder participar en diferentes pautas de seguridad para
diferentes juegos de poder participar en deportivas colectivas de manera prácticas deportivas colectivas de poder participar en
iniciación deportiva diferentes prácticas democrática y segura. manera diferentes prácticas
(modificados, deportivas colectivas de democrática y segura. deportivas colectivas de
atléticos, entre otros), manera manera
realizando el democrática y segura. democrática y segura.
acondicionamiento EF.3.4.2. Reconocer los EF.3.4.2. Reconocer los posibles modos EF.3.4.2. Reconocer los posibles EF.3.4.2. Reconocer los
corporal necesario y posibles modos de de intervenir en diferentes prácticas modos de intervenir en diferentes posibles modos de
construyendo espacios de intervenir en diferentes deportivas (juegos modificados: de prácticas intervenir en diferentes
confianza colectivos prácticas blanco y diana, de invasión, de deportivas (juegos modificados: de prácticas
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
que permitan la creación deportivas (juegos cancha dividida, de bate y campo; blanco y diana, de invasión, de deportivas (juegos
de diferentes respuestas modificados: de blanco y juegos atléticos: carreras largas y cancha dividida, de bate y campo; modificados: de blanco y
técnicas (facilidades y diana, de invasión, de cortas, juegos atléticos: carreras largas y diana, de invasión, de
dificultades propias), cancha dividida, de bate y carreras de relevos y con obstáculos, cortas, cancha dividida, de bate y
tácticas (intenciones campo; juegos atléticos: saltos en altura y longitud y carreras de relevos y con campo; juegos atléticos:
en ataque y defensa) y carreras largas y cortas, lanzamientos a distancia) para decidir obstáculos, saltos en altura y carreras largas y cortas,
estratégicas a partir de la carreras de relevos y con los modos de participar en ellas Ref. longitud y carreras de relevos y con
identificación de sus obstáculos, saltos en altura 3.4.2 lanzamientos a distancia) para obstáculos, saltos en altura
lógicas, características, y longitud y decidir los modos de participar en y longitud y
objetivos, demandas y lanzamientos a distancia) ellas lanzamientos a distancia)
condición física de para decidir los modos de (según las posibilidades, deseos o para decidir los modos de
partida; acordando, participar en ellas potenciales de cada jugador) e participar en ellas
respetando y modificando (según las posibilidades, identificar (según las posibilidades,
las reglas según sus deseos o potenciales de aquellas prácticas que se ligan al deseos o potenciales de
intereses y necesidades y cada jugador) e identificar disfrute para realizarlas fuera de cada jugador) e identificar
estableciendo aquellas prácticas que se la escuela. aquellas prácticas que se
diferencias y similitudes ligan al disfrute para ligan al disfrute para
con los deportes y sus realizarlas fuera de realizarlas fuera de
características. la escuela. la escuela.
EF.3.4.3. Participar en EF.3.4.3. Participar en diferentes EF.3.4.3. Participar en diferentes EF.3.4.3. Participar en
diferentes prácticas prácticas deportivas de manera segura prácticas deportivas de manera diferentes prácticas
deportivas de manera cuidando de sí mismo y sus pares, segura deportivas de manera
segura identificando las demandas (motoras, cuidando de sí mismo y sus pares, segura
cuidando de sí mismo y sus conceptuales, actitudinales, entre otras) identificando las demandas cuidando de sí mismo y sus
pares, identificando las Ref. 3.4.3. (motoras, pares, identificando las
demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre demandas (motoras,
conceptuales, otras) planteadas por cada una conceptuales,
actitudinales, entre otras) de ellas, para mejorar el actitudinales, entre otras)
planteadas por cada una desempeño y alcanzar el objetivo planteadas por cada una
de ellas, para mejorar el de la misma. de ellas, para mejorar el
desempeño y alcanzar el desempeño y alcanzar el
objetivo de la misma. objetivo de la misma.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.4.4. Participar en EF.3.4.4. Participar en diferentes tipos EF.3.4.4. Participar en diferentes EF.3.4.4. Participar en
diferentes tipos de de prácticas deportivas (juegos tipos de prácticas deportivas diferentes tipos de
prácticas deportivas modificados y atléticos Ref. 3.4.4. (juegos prácticas deportivas
(juegos modificados y atléticos), (juegos
modificados y atléticos), reconociendo sus lógicas modificados y atléticos),
reconociendo sus lógicas particulares y resolviendo reconociendo sus lógicas
particulares y resolviendo las situaciones problemáticas de los particulares y resolviendo
las situaciones mismos, mediante la construcción las situaciones
problemáticas de los de respuestas técnicas y tácticas problemáticas de los
mismos, mediante la que le permitan ajustar sus mismos, mediante la
construcción acciones y decisiones al logro de los construcción
de respuestas técnicas y objetivos del juego. de respuestas técnicas y
tácticas que le permitan tácticas que le permitan
ajustar sus ajustar sus
acciones y decisiones al acciones y decisiones al
logro de los objetivos del logro de los objetivos del
juego. juego.
EF.3.4.5 .Construir EF.3.4.5 .Construir estrategias EF.3.4.5 .Construir estrategias EF.3.4.5 .Construir
estrategias individuales y individuales y colectivas para abordar individuales y colectivas para estrategias individuales y
colectivas para abordar los los abordar los colectivas para abordar los
desafíos que presenta cada desafíos que presenta cada práctica desafíos que presenta cada práctica desafíos que presenta cada
práctica deportiva, deportiva, reconociendo y asumiendo deportiva, reconociendo y práctica deportiva,
reconociendo y asumiendo diferentes roles (atacante o defensor), asumiendo reconociendo y asumiendo
diferentes roles (atacante o según las situaciones del juego diferentes roles (atacante o diferentes roles (atacante o
defensor), según las Ref. 3.4.5 defensor), según las situaciones del defensor), según las
situaciones del juego juego situaciones del juego
y las posibilidades de y las posibilidades de acción de los y las posibilidades de
acción de los participantes. participantes. acción de los participantes.
EF.3.4.6. Identificar EF.3.4.6. Identificar semejanzas y EF.3.4.6. Identificar semejanzas y EF.3.4.6. Identificar
semejanzas y diferencias diferencias entre los juegos diferencias entre los juegos semejanzas y diferencias
entre los juegos modificados/ modificados/ entre los juegos
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
modificados/ atléticos y los deportes, en sus atléticos y los deportes, en sus modificados/
atléticos y los deportes, en características, objetivos, reglas características, objetivos, reglas, la atléticos y los deportes, en
sus características, Ref. 3.4.6. presencia de los mismos en sus sus características,
objetivos, reglas, la contextos y sobre las posibilidades objetivos, reglas, la
presencia de los mismos en de presencia de los mismos en
sus contextos y sobre las participación y elección para sus contextos y sobre las
posibilidades de practicarlos. posibilidades de
participación y elección participación y elección
para practicarlos. para practicarlos.
EF.3.4.7. Reconocer las EF.3.4.7. Reconocer las intenciones EF.3.4.7. Reconocer las intenciones EF.3.4.7. Reconocer las
intenciones tácticas tácticas ofensivas (ejemplo: desmarque, tácticas ofensivas (ejemplo: intenciones tácticas
ofensivas (ejemplo: búsqueda de espacios libres, retrasar el desmarque, ofensivas (ejemplo:
desmarque, retorno del móvil) y defensivas búsqueda de espacios libres, desmarque,
búsqueda de espacios (ejemplo: marcar, cubrir los espacios retrasar el retorno del móvil) y búsqueda de espacios
libres, retrasar el retorno libres, devolver el móvil) como defensivas libres, retrasar el retorno
del móvil) y defensivas recursos para resolver favorablemente (ejemplo: marcar, cubrir los del móvil) y defensivas
(ejemplo: marcar, cubrir los la participación en los juegos espacios libres, devolver el móvil) (ejemplo: marcar, cubrir los
espacios libres, devolver el modificados. como espacios libres, devolver el
móvil) como recursos para resolver móvil) como
recursos para resolver favorablemente la participación en recursos para resolver
favorablemente la los juegos modificados. favorablemente la
participación en los juegos participación en los juegos
modificados. modificados.
EF.3.5.3 Identificar y EF.3.5.3 Identificar y valorar la EF.3.5.3 Identificar y valorar la EF.3.5.3 Identificar y
valorar la necesidad de necesidad de generar espacios de necesidad de generar espacios de valorar la necesidad de
generar espacios de confianza que habiliten la construcción confianza que habiliten la generar espacios de
confianza que habiliten la de identidades colectivas, para facilitar construcción de identidades confianza que habiliten la
construcción de el aprendizaje de diferentes prácticas colectivas, para facilitar construcción de
identidades colectivas, para corporales. el aprendizaje de diferentes identidades colectivas, para
facilitar prácticas corporales. facilitar
el aprendizaje de el aprendizaje de
diferentes prácticas diferentes prácticas
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
corporales. corporales.
EF.3.5.4. Reconocer las EF.3.5.4. Reconocer las facilidades y EF.3.5.4. Reconocer las facilidades y EF.3.5.4. Reconocer las
facilidades y dificultades dificultades (motoras, cognitivas, dificultades (motoras, cognitivas, facilidades y dificultades
(motoras, cognitivas, sociales, entre otras) propias, para sociales, entre otras) propias, para (motoras, cognitivas,
sociales, entre otras) construir individual o colectivamente construir individual o sociales, entre otras)
propias, para construir Ref. 3.5.4 colectivamente propias, para construir
individual o colectivamente mis maneras de resolver las individual o colectivamente
mis maneras de resolver las prácticas corporales. mis maneras de resolver las
prácticas corporales. prácticas corporales.
EF.3.6.1. Reconocer los EF.3.6.1. Reconocer los diferentes EF.3.6.1. Reconocer los diferentes EF.3.6.1. Reconocer los
diferentes objetivos objetivos posibles (recreativo, mejora objetivos posibles (recreativo, diferentes objetivos
posibles (recreativo, del desempeño propio o colectivo, de mejora posibles (recreativo,
mejora alto rendimiento, entre del desempeño propio o colectivo, mejora
del desempeño propio o otros) Ref. 3.6.1. de alto rendimiento, entre del desempeño propio o
colectivo, de alto otros) cuando se realizan prácticas colectivo, de alto
rendimiento, entre corporales para poder decidir en rendimiento, entre
otros) cuando se realizan cuáles elige participar fuera de las otros) cuando se realizan
prácticas corporales para instituciones educativas. prácticas corporales para
poder decidir en poder decidir en
cuáles elige participar fuera cuáles elige participar fuera
de las instituciones de las instituciones
educativas. educativas.
EF.3.6.2. Realizar EF.3.6.2. Realizar acondicionamiento EF.3.6.2. Realizar EF.3.6.2. Realizar
acondicionamiento corporal, antes y después de la acondicionamiento corporal, antes acondicionamiento
corporal, antes y después participación en prácticas corporales y después de la corporal, antes y después
de la Ref. 3.6.2. participación en prácticas de la
participación en prácticas corporales, identificando su participación en prácticas
corporales, identificando su importancia corporales, identificando su
importancia para mejorar el desempeño y evitar importancia
para mejorar el desempeño lesiones. para mejorar el desempeño
y evitar lesiones. y evitar lesiones.
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.6.3. Reconocer la EF.3.6.3. Reconocer la condición física EF.3.6.3. Reconocer la condición EF.3.6.3. Reconocer la
condición física de partida de partida (capacidades coordinativas física de partida (capacidades condición física de partida
(capacidades coordinativas y condicionales: flexibilidad, velocidad, coordinativas (capacidades coordinativas
y condicionales: resistencia y fuerza) y condicionales: flexibilidad, y condicionales:
flexibilidad, velocidad, Ref. 3.6.3 velocidad, resistencia y fuerza) flexibilidad, velocidad,
resistencia y fuerza) y mejorarla de manera segura y resistencia y fuerza)
y mejorarla de manera saludable, Ref. 3.6.3 y mejorarla de manera
segura y saludable, en segura y saludable, en
relación a las demandas relación a las demandas
y objetivos que presentan y objetivos que presentan
las diferentes prácticas las diferentes prácticas
corporales. corporales.
EF.3.6.4. Reconocer la EF.3.6.4. Reconocer la importancia del EF.3.6.4. Reconocer la importancia EF.3.6.4. Reconocer la
importancia del cuidado de cuidado de sí y de las demás personas del cuidado de sí y de las demás importancia del cuidado de
sí y de las demás personas durante la participación en diferentes personas sí y de las demás personas
durante la participación en prácticas corporales, identificando durante la participación en durante la participación en
diferentes prácticas los posibles riesgos. diferentes prácticas corporales, diferentes prácticas
corporales, identificando identificando corporales, identificando
los posibles riesgos. los posibles riesgos. los posibles riesgos.
CE.EF.3.6 Construye EF.3.5.1. Identificar y EF.3.5.1. Identificar y analizar la EF.3.5.1. Identificar y analizar la EF.3.5.1. Identificar y
conocimiento/s sobre su analizar la influencia de mis influencia de mis experiencias influencia de mis experiencias analizar la influencia de mis
cuerpo, sus posibilidades experiencias corporales y lo que me generan corporales y lo que me generan experiencias
de acción (contracción, corporales y lo que me emocionalmente emocionalmente corporales y lo que me
relajación muscular y generan emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, frustración, (deseo, miedo, entusiasmo, generan emocionalmente
posibilidades de (deseo, miedo, entusiasmo, disposición, interés, frustración, disposición, interés, (deseo, miedo, entusiasmo,
movimientos articulares) frustración, disposición, entre otros) Ref. 3.5.1 entre otros) en la construcción de frustración, disposición,
y cómo mejorarlas, interés, mis posibilidades de interés,
analizando la influencia de entre otros) en la participación y elección de entre otros) en la
sus experiencias construcción de mis diferentes prácticas corporales. construcción de mis
corporales, posibilidades de posibilidades de
los efectos de las participación y elección de participación y elección de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.5.3. Identificar y EF.3.5.3. Identificar y valorar la EF.3.5.3. Identificar y valorar la EF.3.5.3. Identificar y
valorar la necesidad de necesidad de generar espacios necesidad de generar espacios valorar la necesidad de
generar espacios de confianza que habiliten la de confianza que habiliten la generar espacios
de confianza que habiliten construcción de identidades construcción de identidades de confianza que habiliten
la construcción de colectivas Ref. 3.5.3 colectivas, para facilitar el la construcción de
identidades aprendizaje de diferentes identidades
colectivas, para facilitar el prácticas corporales. colectivas, para facilitar el
aprendizaje de diferentes aprendizaje de diferentes
prácticas corporales. prácticas corporales.
EF.3.5.4. Reconocer las EF.3.5.4. Reconocer las facilidades y EF.3.5.4. Reconocer las facilidades y EF.3.5.4. Reconocer las
facilidades y dificultades dificultades (motoras, dificultades (motoras, facilidades y dificultades
(motoras, cognitivas, sociales, entre otras) propias cognitivas, sociales, entre otras) (motoras,
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
cognitivas, sociales, entre Ref.3.5.4 propias, para construir cognitivas, sociales, entre
otras) propias, para individual o colectivamente mis otras) propias, para
construir maneras de resolver las construir
individual o colectivamente prácticas corporales. individual o colectivamente
mis maneras de resolver las mis maneras de resolver las
prácticas corporales. prácticas corporales.
EF.3.5.5. Percibir y registrar EF.3.5.5. Percibir y registrar cuáles son EF.3.5.5. Percibir y registrar cuáles EF.3.5.5. Percibir y registrar
cuáles son los grupos los grupos musculares son los grupos musculares cuáles son los grupos
musculares que necesitan ser activados que necesitan ser activados musculares
que necesitan ser activados (contraídos), relajados y (contraídos), relajados y que necesitan ser activados
(contraídos), relajados y flexibilizados Ref. 3.5.5. flexibilizados y vivenciar las (contraídos), relajados y
flexibilizados y vivenciar las posibilidades de movimiento flexibilizados y vivenciar las
posibilidades de que poseen las articulaciones, para posibilidades de
movimiento mejorar el conocimiento movimiento
que poseen las del propio cuerpo Ref. 3.5.5. que poseen las
articulaciones, para articulaciones, para
mejorar el conocimiento mejorar el conocimiento
del propio cuerpo y del propio cuerpo y
optimizar la ejecución en optimizar la ejecución en
las prácticas las prácticas
corporales. corporales.
CE.EF.3.7 Mejora su EF.3.6.1. Reconocer los EF.3.6.1. Reconocer los diferentes EF.3.6.1. Reconocer los diferentes EF.3.6.1. Reconocer los
desempeño en diferentes diferentes objetivos objetivos posibles (recreativo, objetivos posibles (recreativo, diferentes objetivos
prácticas corporales de posibles (recreativo, mejora del desempeño propio o mejora del desempeño propio o posibles (recreativo,
manera segura, saludable mejora del desempeño colectivo, de alto colectivo, de alto mejora del desempeño
y placentera, propio o colectivo, de alto rendimiento, entre otros) cuando se rendimiento, entre otros) cuando se propio o colectivo, de alto
identificando rendimiento, entre otros) realizan prácticas corporales realizan prácticas corporales rendimiento, entre otros)
dificultades propias y de cuando se realizan para poder decidir en cuáles elige para poder decidir en cuáles elige cuando se realizan
sus pares, reconociendo prácticas corporales participar. participar. prácticas corporales
su condición física de para poder decidir en para poder decidir en
partida y realizando cuáles elige participar. cuáles elige participar.
acondicionamiento EF.3.6.2. Realizar EF.3.6.2. Realizar acondicionamiento EF.3.6.2. Realizar EF.3.6.2. Realizar
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.6.4. Reconocer la EF.3.6.4. Reconocer la importancia del EF.3.6.4. Reconocer la importancia EF.3.6.4. Reconocer la
importancia del cuidado de cuidado de sí y de del cuidado de sí y de importancia del cuidado de
sí y de las demás personas durante la las demás personas durante la sí y de
las demás personas participación en diferentes participación en diferentes las demás personas
durante la participación en prácticas corporales, identificando los prácticas corporales, identificando durante la participación en
diferentes posibles riesgos. los posibles riesgos. diferentes
prácticas corporales, prácticas corporales,
identificando los posibles identificando los posibles
riesgos. riesgos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.3.6.5. Reconocer la EF.3.6.5. Reconocer la presencia de EF.3.6.5. Reconocer la presencia de EF.3.6.5. Reconocer la
presencia de placer y placer y displacer en la placer y displacer en la presencia de placer y
displacer en la participación en prácticas corporales participación en prácticas displacer en la
participación en prácticas Ref. 3.6.5. corporales, para elegir aquellas participación en prácticas
corporales, para elegir que lo identifican, y practicarla de corporales, para elegir
aquellas modo placentero dentro aquellas
que lo identifican, y y fuera del contexto escolar. que lo identifican, y
practicarla de modo practicarla de modo
placentero dentro placentero dentro
y fuera del contexto y fuera del contexto
escolar. escolar.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EDUCACION ARTISTICA
SUBNIVEL: Elemental
OBJETIVO 5 Grado EGB 6 Grado EGB 7 Grado EGB
O.ECA.3.1.
Observar el uso de algunos materiales y O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos
técnicas en obras artísticas de distintas materiales y técnicas en obras artísticas materiales y técnicas en obras artísticas materiales y técnicas en obras artísticas
características, y aplicarlos en de distintas características, y aplicarlos de distintas características, y aplicarlos de distintas características, y aplicarlos
creaciones propias. en creaciones propias. en creaciones propias. en creaciones propias.
O.ECA.3.2.
Explicar algunas características del O.ECA.3.2.Explicar algunas O.ECA.3.2.Explicar algunas
patrimonio cultural, tangible e características del patrimonio cultural, características del patrimonio cultural,
intangible, propio y de otros pueblos, a tangible e intangible, propio y de otros tangible e intangible, propio y de otros
partir de la observación y el análisis de pueblos, a partir de la observación y el pueblos, a partir de la observación y el
sus características; y colaborar en su análisis de sus características; y análisis de sus características; y
conservación y renovación. colaborar en su conservación y colaborar en su conservación y
renovación. renovación.
O.ECA.3.3. O.ECA.3.3.Realizar tareas propias de
Realizar tareas propias de algunas algunas profesiones del mundo del arte .
profesiones del mundo del arte y la y la cultura, a través de la participación
cultura, a través de la participación en en pequeños proyectos colaborativos
pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.
realizados en la escuela o la comunidad.
O.ECA.3.4. O.ECA.3.4.Programar y realizar
Programar y realizar pequeños pequeños proyectos culturales o
proyectos culturales o artísticos artísticos asumiendo distintos roles en
asumiendo distintos roles en su diseño su diseño y desarrollo.
y desarrollo.
O.ECA.3.5.
Describir las principales características O.ECA.3.5.Describir las principales O.ECA.3.5.Describir las principales
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE DESTREZAS CON CRITERIO DE 5 Grado EGB 6 Grado EGB 7 Grado EGB
(Todos) DESEMPEÑO DCCD (todas I – D)
y mantener color
CE.ECA.3.1. Reconoce y ECA.3.1.1.Representar ECA.3.1.1.Representar
representa la propia identidad momentos o situaciones que momentos o situaciones que
y la historia personal a través hayan sido relevantes en la hayan sido relevantes en la
de distintas formas de historia personal de cada historia personal de cada
expresión. estudiante, a través de una estudiante, a través de una
palabra tratada de forma palabra tratada de forma
expresiva (escrita sobre papel, expresiva (escrita sobre papel,
sobre arcilla a gran tamaño, en sobre arcilla a gran tamaño, en
miniatura o en color, etc.), un miniatura o en color, etc.), un
dibujo o una fotografía. dibujo o una fotografía.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.3.1.6. Componer retratos ECA.3.1.6. Componer retratos ECA.3.1.6. Componer retratos ECA.3.1.6. Componer retratos
sonoros combinando sonidos sonoros combinando sonidos sonoros combinando sonidos sonoros combinando sonidos
grabados y fragmentos de grabados. Ref.ECA.3.1.6. grabados y fragmentos de grabados y fragmentos de
piezas musicales que cada piezas musicales que cada piezas musicales que cada
estudiante escucha en su vida estudiante escucha en su vida estudiante escucha en su vida
diaria. diaria. diaria.
ECA.3.1.7. Difundir los retratos . .
sonoros grabados
incorporándolos en sitios web
que permitan la publicación de
música, podcasts y fragmentos
sonoros.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora ECA.3.1.12. Crear documentos ECA.3.1.12. Crear documentos ECA.3.1.12. Crear documentos
información sobre el sencillos (informes, catálogos, sencillos (informes, catálogos, sencillos (informes, catálogos,
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
patrimonio artístico y cultural etc.) con información sobre los etc.) con información sobre los etc.) con información sobre los
siguiendo las indicaciones y textiles del país, como textiles del país, como textiles del país, como
pautas que se le ofrecen. resultado de un proceso de resultado de un proceso de resultado de un proceso de
búsqueda de información en búsqueda de información en búsqueda de información en
libros e Internet. libros e Internet. libros e Internet.
ECA.3.1.14. Elaborar un
catálogo de figurines con
vestimentas típicas y muestras
aproximadas de tejidos, que
podrán confeccionarse con
telares sencillos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.3.2.3. Realizar fotos de los ECA.3.2.3. Realizar fotos de los ECA.3.2.3. Realizar fotos de los
rostros, entre compañeros, rostros, entre compañeros, rostros, entre compañeros,
mostrando diversos gestos y mostrando diversos gestos y mostrando diversos gestos y
rasgos. rasgos. rasgos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.3.2.9. Musicalizar
creaciones colectivas realizadas
con las técnicas del teatro de
sombras.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.3.2.11.
Inventar piezas musicales para
instrumentos construidos con
materiales naturales y objetos
en procesos de creación e
interpretación colectiva.
CE.ECA.3.5. Cuenta historias a ECA.3.2.12. Improvisar escenas ECA.3.2.12. Improvisar escenas ECA.3.2.12. Improvisar escenas
través de la creación colectiva individuales o colectivas a individuales o colectivas a individuales o colectivas a
de eventos sonoros o partir de lo que sugiere un partir de lo que sugiere un partir de lo que sugiere un
dramáticos. objeto real (por ejemplo, a objeto real (por ejemplo, a objeto real (por ejemplo, a
partir de una escoba: el partir de una escoba: el partir de una escoba: el
personaje se transforma en un personaje se transforma en un personaje se transforma en un
barrendero, una bruja, etc.). barrendero, una bruja, etc.). barrendero, una bruja, etc.).
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.3.3.9. Geolocalizar en
mapas virtuales datos e
imágenes sobre celebraciones,
fiestas y rituales específicos
que se celebren en el país,
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
recogidos en procesos de
búsqueda de información para
los que se utilicen distintas
fuentes (libros, folletos,
Internet, etc.).
ECA.3.3.10. Indagar sobre los Indagar sobre los rituales, ECA.3.3.10. Indagar sobre los ECA.3.3.10. Indagar sobre los
rituales, celebraciones y fiestas celebraciones y fiestas más rituales, celebraciones y fiestas rituales, celebraciones y fiestas
más significativos que se dan a significativos que se dan a lo más significativos que se dan a más significativos que se dan a
lo largo del año en Ecuador, y largo del año en Ecuador. Ref. lo largo del año en Ecuador, y lo largo del año en Ecuador, y
elaborar documentos en los ECA.3.3.10. elaborar documentos en los elaborar documentos en los
que se deje constancia de su que se deje constancia de su que se deje constancia de su
origen, de los ritos que se origen, de los ritos que se origen, de los ritos que se
siguen, las vestimentas que se siguen, las vestimentas que se siguen, las vestimentas que se
utilizan, las danzas que se utilizan, las danzas que se utilizan, las danzas que se
bailan, los instrumentos que se bailan, los instrumentos que se bailan, los instrumentos que se
tocan o los alimentos que se tocan o los alimentos que se tocan o los alimentos que se
ingieren ingieren ingieren
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.3.1.11. ECA.3.1.11.
ECA.3.1.16.
CE.ECA.3.1. ECA.3.2.1. ECA.3.2.1. ECA.3.2.1.
ECA.3.2.2.
ECA.3.2.3. ECA.3.2.3.
ECA.3.2.4
CE.ECA.3.4
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.ECA.3.2.
ECA.3.2.14. ECA.3.2.14.
CE.ECA.3.6.
ECA.3.2.18. ECA.3.2.18.
ECA.3.3.1
ECA.3.3.2.
Ref.ECA.3.3.3. ECA.3.3.3.
CE.ECA.3.2.
ECA.3.3.5..
ECA.3.3.6.
CE.ECA.3.6.
Ref. ECA.3.3.8. ECA.3.3.8. ECA.3.3.8.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
EMPRESA
CUENTA CONTABLE REGISTROS CONTABLES NÓMINAS AJUSTES EMPRESA COMERCIAL
COMERCIAL
Contabilidad: definición, campos Los libros contables. Concepto y Definición y Diferenciar los tipos de ajustes Diferenciar los tipos de Definición.
de aplicación, funciones. Normativa legal componentes. generados en un proceso ajustes generados en - Sistema de
usuarios de la información (obligación de llevar libros, - Base legal y contable a fin de establecer los un proceso contable a permanencia de
contable. legalización realización de las forma de cálculos.saldos reales de las cuentas. fin de establecer los inventarios.
- Obligación de llevar anotaciones, conservación y valor - Analizar los efectos de los saldos reales de las - Kardex: definición
contabilidad: personasnaturales de los libros). - Cálculo ajustes y registrarlos con el cuentas. y métodos.
y Jurídicas. Formato de los Registros Contables: Impuesto a la objetivo de elaborar los - Analizar los efectos de - Asientos contables
- La Empresa: definición, libro diario, libro mayor, balance de Renta en Relación estados financieros de una los ajustes y registrarlos propios del sistema.
importancia y clasificación. comprobación. de Dependencia. empresa. con el objetivo de - Balance de
- Documentos comerciales. - Asientos Contables Empresa de - Registro LABORATORIO EMPRESA DE elaborar los estados comprobación.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
PRESUPUESTO GENERAL REGISTRO ÚNICO DE IMPUESTO AL VALOR IMPUESTO AL VALOR IMPUESTO A LOS
COMPROBANTES
DEL ESTADO CONTRIBUYENTES (RUC) AGREGADO AGREGADO CONSUMOS ESPECIALES
LOS TRIBUTOS
Definición,
características y
clasificación.
- Tipos de contribuyentes y
obligaciones.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Reconocer las particularidades e importancia del proceso administrativo y contable de las agencias de viajes, como complemento para el
INTRODUCCIÓN:
desempeño laboral.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
Contabilidad
La administración en las Documentación mercantil Documentación mercantil Contabilidad aplicada en las Contabilidad aplicada en las
aplicada en las
agencias de viajes de las agencias de viajes de las agencias de viajes agencias de viajes agencias de viajes
agencias de viajes
Introducción a la Documentos mercantiles Documentos negociables La contabilidad en las agencias Activo, pasivo y patrimonio. Ecuación contable.
administración: concepto, de las agencias de viajes: o de crédito: letra de de viajes: conceptos,
importancia, propósitos. El definición, importancia y cambio, pagaré, carta de importancia y campos de
proceso administrativo en clasificación. crédito, certificado de aplicación.
las agencias de viajes. - Documentos corrientes depósito, cheque.
- La empresa turística: o comunes: requisición, Descripción y uso.
concepto, clasificación, cotización, orden de - Cuentas y efectos por
niveles administrativos, compra, factura de venta, cobrar
conformación de una nota de despacho, nota
empresa turística. de débito comercial, nota
- El administrador de una de crédito comercial,
agencia de viajes: campo comprobantes de control
de acción, funciones y interno, tarjeta de
competencias trabajadores, nómina,
profesionales. tarjeta de inventario.
- La planeación: concepto, Descripción y uso. o
importancia y principios. pagar: tipos de partidas
Criterios de clasificación de por cobrar, cuentas
la planeación. Planeación incobrables, recuperación
estratégica, táctica y de cuentas incobrables,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
GENERALIDADES APLICACIÓN DE LA
APLICACIÓN DE LA HOJA
BÁSICAS DEL HOJA ELECTRÓNICA
SOFTWARE CONTABLE SOFTWARE CONTABLE ELECTRÓNICA EN EL
SOFTWARE EN EL
PROCESO CONTABLE:
OPERATIVO PROCESO CONTABLE:
Módulo Contable Tmax, Mónica y otros Automatización de
Documentos
Contables:
Manejo de la
Definición, elementos Comprobantes
información.
básicos de la Externos y
- Seguridad y respaldo
Definición, importancia, pantalla(interfase).- Comprobantes
de la información.
componentes, Aplicación de fórmulas y Internos.
estructura y flujograma. funciones al proceso - Registros contables.
contables.
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Introducción a la - La organización: - Documentos - Documentos - La contabilidad en las - La contabilización en
administración: concepto, importancia, mercantiles de las corrientes o comunes: agencias de viajes: las agencias de viajes: la
concepto, importancia, principios y fundamentos. agencias de viajes: requisición, cotización, conceptos, importancia partida doble. Clases de
propósitos. El proceso Diseño organizacional y definición, orden de compra, y campos de aplicación. asientos contables.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
administrativo en las diseño laboral. importancia y factura de venta, nota Activo, pasivo y Identificación de
agencias de viajes. Herramientas de la clasificación. de despacho, nota de patrimonio. Ecuación transacciones. El libro
- La empresa turística: organización. Recursos - Documentos débito comercial, nota contable. diario. La mayorización.
concepto, clasificación, para la organización de las negociables o de de crédito comercial, - Las cuentas contables - Los estados financieros
niveles administrativos, agencias de viajes. crédito: letra de comprobantes de de las agencias de de las agencias de viajes:
conformación de una - La dirección: concepto, cambio, pagaré, control interno, tarjeta viajes: estructura del estado de situación
empresa turística. principios e importancia. carta de crédito, de trabajadores, plan de cuentas. El Plan inicial. Balance de
- El administrador de Comunicación, motivación certificado de nómina, tarjeta de de cuentas en las comprobación. Estado
una agencia de viajes: y liderazgo. La supervisión. depósito, cheque. inventario. Descripción empresas de servicios de resultado. Balance
campo de acción, Los equipos de trabajo. La Descripción y uso. y uso. turísticos. general.
funciones y cultura organizacional de - Cuentas y efectos por
competencias las agencias de viajes. cobrar
profesionales. - El control: concepto, o pagar: tipos de
- La planeación: importancia, principios y partidas por cobrar,
concepto, importancia y proceso. Tipos y enfoques cuentas incobrables,
principios. Criterios de de control. Técnicas y recuperación de
clasificación de la métodos de control. El cuentas incobrables,
planeación. Planeación control y la calidad total en control interno sobre
estratégica, táctica y las agencias de viajes. los cobros de cuentas
operacional en las por cobrar, documentos
agencias de viajes por cobrar. Descripción
y uso. El departamento
de crédito.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
EG.5.1.1. Describir y EG.5.1.3.Identificar la EG.5.1.6.Clasificar las EG.5.1.9. Elaborar un EG.5.2.1. Elaborar un EG.5.2.2. Identificar las
explicar los conceptos obligatoriedad jurídica principales cuentas balance general básico mapeo de los requisitos obligaciones legales que
financieros básicos de de llevar contabilidad, contables con su respectivo mediante la legales básicos para debe cumplir un
un emprendimiento, de acuerdo a lo nombre para aplicación de los iniciar actividades de emprendedor como
como “ingresos”, establecido por las personificarlas, mediante la principios, conceptos y emprendimiento que elemento fundamental
“costos”, “gastos” e normas tributarias, terminación de la naturaleza técnicas contables permitan formalizarlo para la operación del
“inversión”, “punto de como elemento de su función en los y la normatividad emprendimiento.
equilibrio” y sus fundamental para asientos contables, tales vigente. EG.5.2.4. Aplicar
proyecciones futuras determinar la forma de como caja, bancos, cuentas EG.5.1.10. Elaborar un conocimientos
como elemento llevar la contabilidad. por cobrar, inventarios, estado de pérdidas y tributarios en el llenado
fundamental para las EG.5.1.4.Deducir la activos fijos, depreciación, ganancias básico de los formularios
proyecciones. importancia de la capital, cuentas por pagar, mediante la aplicación básicos del SRI(RISE, IVA
EG.5.1.2.Distinguir los contabilidad como préstamos bancarios, de las cuentas e Impuesto a la Renta)
diferentes tipos de elemento de control capital. contables y la
costos y gastos de un financiero del EG.5.1.7. Identificar los ecuación contable en
emprendimiento para emprendimiento. componentes básicos del un caso de estudio.
determinar EG.5.1.5.Explicar las activo, pasivo, patrimonio,
detenidamente el principales normas ingresos, costos y gastos, de
capital de trabajo contables, relacionadas acuerdo con la normativa
necesario para un con la partida doble, contable, para clasificar
emprendimiento. para establecer los adecuadamente las cuentas
impactos en las contables.
cuentas.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
EG.5.5.2. Exponer, de EG.5.5.4. Describir EG.5.5.6. Determinar el EG.5.5.13. Utilizar hojas EG.5.5.15. Calcular el EG.5.6.1. Aplicar
forma sintética y detalladamente el costo de producción de electrónicas para margen de contribución técnicas básicas para la
sencilla, el bien o proceso operacional o los bienes el costo de realizar proyecciones del producto servicio evaluación financiera
servicio seleccionado productivo del nuevo los servicios como utilizando las TIC de del emprendimiento. de un proyecto de
(idea de emprendimiento con elemento fundamental manera que se facilite EG.5.5.16. Calcular el emprendimiento (como
emprendimiento) y sus todos los componentes para conocer los gastos su elaboración. punto de equilibrio de análisis de rentabilidad,
características y recursos requeridos que la operación EG.5.5.14. Elaborar el una empresa a partir de periodo de
principales, de tal (humanos y requiere. plan de ingresos y recuperación, tasa
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
manera que, en un materiales),para EG.5.5.7. Identificar los egresos del la identificación de interna de retorno valor
lapso muy corto, se asegurar la fabricación costos fijos y variables futuroemprendimiento, costos unitarios. actual neto) que
genere impacto entre de un producto o la (directos e indirectos) que permita la permitan tomar
quienes escuchan. generación de un en un ejercicio de evaluación cuantitativa decisiones sobre su
EG.5.5.9. Establecer las servicio de alta calidad. bienes o servicios. delmismo. implementación.
variables de mercado EG.5.5.5. Determinar el
(producto,precio, plaza, monto de los bienes
promoción y que el nuevo
personalización) del emprendimiento
nuevo emprendimiento, requiere, para
para satisfacer las establecer el valor de la
necesidades del inversión necesaria.
segmento de mercado
seleccionado.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
Procedimientos Procedimientos Procedimientos Hechos/conceptos Procedimientos
(contenidos (contenidos (contenidos (contenidos soporte) (contenidos Procedimientos
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
actualizaciones contables Interesarse por las la situación financiera y transacciones. trabajos colaborativos. Participar activamente en
y tributarias. actualizaciones contables económica, asiento de Responsabilizarse por la Interesarse por la trabajos colaborativos.
Formular juicio o criterio y tributarias. cierre. Anexos de control confiabilidad de la presentación de un Interesarse por la
en el registro de las Formular juicio o criterio interno." información. trabajo organizado presentación de un
transacciones. en el registro de las Actitudes/valores/norma Poner en práctica la eficazmente. trabajo organizado
Responsabilizarse por la transacciones. s (contenidos soporte) honestidad en el cálculo Interesarse por las eficazmente.
confiabilidad de la Responsabilizarse por la de las remuneraciones. actualizaciones contables Interesarse por las
información. confiabilidad de la "Valorar la utilización de Actuar con y tributarias. actualizaciones contables
Poner en práctica la información. términos técnicos en la responsabilidad en el Formular juicio o criterio y tributarias.
honestidad en el cálculo Poner en práctica la construcción del cumplimiento de las en el registro de las Formular juicio o criterio
de las remuneraciones. honestidad en el cálculo conocimiento. obligaciones. transacciones. en el registro de las
Actuar con de las remuneraciones. Valorar la utilización de Interesarse por la Responsabilizarse por la transacciones.
responsabilidad en el Actuar con términos técnicos en la aplicación de las normas confiabilidad de la Responsabilizarse por la
cumplimiento de las responsabilidad en el construcción del para actuar con ética información. confiabilidad de la
obligaciones. cumplimiento de las conocimiento. profesional. Poner en práctica la información.
Interesarse por la obligaciones. Participar activamente en Asumir y corregir con honestidad en el cálculo Poner en práctica la
aplicación de las normas Interesarse por la trabajos colaborativos. responsabilidad los de las remuneraciones. honestidad en el cálculo
para actuar con ética aplicación de las normas Interesarse por la errores identificados. Actuar con de las remuneraciones.
profesional. para actuar con ética presentación de un Responsabilizarse por la responsabilidad en el Actuar con
Asumir y corregir con profesional. trabajo organizado confidencialidad de la cumplimiento de las responsabilidad en el
responsabilidad los Asumir y corregir con eficazmente. información. obligaciones. cumplimiento de las
errores identificados. responsabilidad los Interesarse por las Actuar con honestidad y Interesarse por la obligaciones.
Responsabilizarse por la errores identificados. actualizaciones contables ética profesional en la aplicación de las normas Interesarse por la
confidencialidad de la Responsabilizarse por la y tributarias. determinación de para actuar con ética aplicación de las normas
información. confidencialidad de la Formular juicio o criterio resultados económicos. profesional. para actuar con ética
Actuar con honestidad y información. en el registro de las Demostrar actitud Asumir y corregir con profesional.
ética profesional en la Actuar con honestidad y transacciones. investigadora y responsabilidad los Asumir y corregir con
determinación de ética profesional en la Responsabilizarse por la disposición para la errores identificados. responsabilidad los
resultados económicos. determinación de confiabilidad de la utilización de las TICs." Responsabilizarse por la errores identificados.
Demostrar actitud resultados económicos. información. confidencialidad de la Responsabilizarse por la
investigadora y Demostrar actitud Poner en práctica la información. confidencialidad de la
disposición para la investigadora y honestidad en el cálculo Actuar con honestidad y información.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
utilización de las TICs. disposición para la de las remuneraciones. ética profesional en la Actuar con honestidad y
" utilización de las TICs." Actuar con determinación de ética profesional en la
responsabilidad en el resultados económicos. determinación de
cumplimiento de las Demostrar actitud resultados económicos.
obligaciones. investigadora y Demostrar actitud
Interesarse por la disposición para la investigadora y
aplicación de las normas utilización de las TICs." disposición para la
para actuar con ética utilización de las TICs."
profesional.
Asumir y corregir con
responsabilidad los
errores identificados.
Responsabilizarse por la
confidencialidad de la
información.
Actuar con honestidad y
ética profesional en la
determinación de
resultados económicos.
Demostrar actitud
investigadora y
disposición para la
utilización de las TICs."
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
EG.5.5.2. Exponer, de EG.5.5.4. Describir EG.5.5.6. Determinar el EG.5.5.13. Utilizar hojas EG.5.5.15. Calcular el EG.5.6.1. Aplicar
forma sintética y detalladamente el costo de producción de los electrónicas para margen de contribución técnicas básicas para la
sencilla, el bien o proceso operacional o bienes el costo de los realizar proyecciones del producto servicio evaluación financiera
servicio seleccionado productivo del nuevo servicios como elemento utilizando las TIC de del emprendimiento. de un proyecto de
(idea de emprendimiento con fundamental para conocer manera que se facilite EG.5.5.16. Calcular el emprendimiento (como
emprendimiento) y sus todos los componentes los gastos que la operación su elaboración. punto de equilibrio de análisis de
características y recursos requeridos requiere. EG.5.5.14. Elaborar el una empresa a partir de rentabilidad, periodo de
principales, de tal (humanos y EG.5.5.7. Identificar los plan de ingresos y la identificación de recuperación, tasa
manera que, en un materiales),para costos fijos y variables egresos del futuro costos unitarios. interna de retorno
lapso muy corto, se asegurar la fabricación (directos e indirectos) en un emprendimiento, que y valor actual neto) que
genere impacto entre de un producto o la ejercicio de bienes o permita la evaluación permitan tomar
quienes escuchan. generación de un servicios. cuantitativa del mismo. decisiones sobre su
EG.5.5.9. Establecer las servicio de alta calidad. implementación.
variables de mercado EG.5.5.5. Determinar el
(producto, precio, monto de los bienes
plaza, promoción y que el nuevo
personalización) del emprendimiento
nuevo emprendimiento, requiere, para
para satisfacer las establecer el valor de la
necesidades del inversiónnecesaria.
segmento de mercado
seleccionado.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
SISTEMA DE COSTO
FUNDAMENTACIÓN ESTADO DE COSTOS DE PUNTO DE
COSTO COSTOS INDIRECTOS DE FABRICACIÓN POR ÓDENES DE
CONTABLE PRODUCCIÓN Y VENTAS EQUILIBRIO
PRODUCCIÓN
Costos por Órdenes Costos Fijos, Costos
de Producción Variables,
Ámbito de aplicación. Definición. Costo primo, Inventario de
Semifijos,
Diferencias de - Clasificación. productos en procesos,
Fórmulas. semivariables,
Contabilidad General - Cálculo de la Tasa Predeterminada. inventario de productos
margen de
Contabilidad de Costos. - Contabilización terminados
rentabilidad, tir,
van costo beneficio
EMPRESA INDUSTRIAL MATERIA PRIMA SISTEMAS DE COSTOS
Definición.
Definición.
Clasificación.
Importancia. Definición.
Adquisición.
Organigrama. Características.
- Despacho.
Flujograma. Clasificación.
- Kárdex.
- Contabilización
COSTO MANO DE OBRA
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Definición. Definición.
- Diferencia y clasificación - Clasificación.
entre costo y gasto. - Nómina.
- Contabilización.
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
LA INSERCIÓN
NORMATIVA LEGAL: NORMATIVA LEGAL: RIESGOS LABORALES: RIESGOS LABORALES: LA INSERCIÓN LABORAL
LABORAL
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Derecho Laboral: Legislación laboral: Código de Trabajo: Tipos de trabajo, Mercado laboral: definición, Desempleo:
definición, fuentes del definición y principios definición, el trabajo, características, relaciones personas que definición, efectos del
derecho, clasificación y laborales. intervienen, exigencias del desempleo y formas.
características. generales. mercado laboral,
- Proyecto
oferta, demanda y políticas de Profesional:
empleo, recursos definición,
y medios para la inserción exploración de las
laboral. competencias
laborales, formación
- Desempleo: definición, profesional y como
efectos del desempleo y elegir una profesión.
formas.
- Proyecto Profesional:
definición, exploración de las
competencias laborales,
formación profesional y como
elegir una profesión.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MÓDULO:
MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y RELACIONES PROFESIONALES, ARCHIVO DE LA INFORMACION Y OPERACIONES DE TECLADOS
CURSO: PRIMER AÑO
DESCRIPCIÓN: Gestionar las comunicaciones internas y externas, tanto orales como escritas, en lengua propia y/o extranjera.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
COMUNICACIÓN ESCRITA Y LA CARTA Y SU
DOCUMENTOS DOCUMENTOS
LA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ORAL SU APLICACIÓN EN LA APLICACIÓN
PRIVADOS MERCANTILES
EMPRESA PROFESIONAL
Definición. Generalidades y objetivos. Tipos Definición y objetivos.
La comunicación oral: diferenciación, La carta y la El Informe: definición, Los documentos de
de comunicación: Comunicación oral y escrita. Características.
finalidad y objetivos individuales y correspondencia como características y compra venta. Tipos y
Comunicación formal e informal. colectivos. En tiempo real ye en Normas sobre una principal aplicación. El objetivos. Motivos de características.
Comunicación interna y externa. comunicación escrita.
tiempo diferido, formal e informal, servicio de correos. El Elaboración de Propuesta y nota de
Comunicación en idioma propio y en idioma Tipos de comunicación
interna y externa. Verbal y no verbal. servicio de mensajero y informes. Partes de un pedido. Nota de
extranjero. Comunicación verbal y no verbal. escrita: Personal. Comercial.
Ascendente, descendente y horizontal. otros. Los códigos informe. Clases de entrega en almacén.
Etapas en un proceso de comunicación. Científica. Profesional.
Elementos que intervienen en un proceso de La comunicación directa e indirecta. postales: finalidad, informe: de mercado, Factura. Nota de
Interna. Oficial. composición y técnico, personal, abono y nota de
comunicación: Emisor, transmisor. Receptor.
Factores de importancia en la Factores de importancia en la significado de los comercial, informe cargo. Contratos de
Canal. Mensaje. Decodificador.
comunicación oral. La voz. La comunicación escrita: El dígitos. La entrada, propiamente dicho. La compra venta.
Redes, canales y medios.
lenguaje. La presentación. El
La actitud y conducta ante la Comunicación. Entonación. El volumen. La despacho y salida de redacción de informes. Contenido de los
soporte. El contenido. La
Efectos de la comunicación: pronunciación. Otros factores de correspondencia El Formatos, estilos documentos de
corrección (normas
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Comportamiento. Conocimiento. Control. interés. generales, acentuación y correo interior. El presentación. La compra venta.
Crecimiento. Requisitos para la consecución de una signos de puntuación). La apartado de correos. documentación de Presupuestos de
El lenguaje en la comunicación. La influencia buena comunicación oral. La claridad. riqueza de los sinónimos. Clases de cartas. Estilos informes. compra venta. Partes
del medio de comunicación y modelo La concisión. El interés la participación. Consideraciones para la diversos. Partes de una Los formularios y elementos.
empleado en el lenguaje (telegrama, carta, La capacidad de comunicación. consecución de una buena carta. Encabezamiento: impresos para la Disposición en los
fax...). La comunicación oral y su comunicación escrita. El membrete del solicitud y respuesta documentos de
Formas de expresión. interpretación ante la transmisión de cumplimiento de las normas remitente, dirección del de informes. compra venta.
La importancia y potencialidad: Del uso básicas de redacción. La
instrucciones y la consecución de destinatario, fecha. Las instancias: Documentos de cobro
correcto del idioma. De la aplicación adecuada claridad. La comprensión. La
objetivos. Saludo. Cuerpo. Cierre. definición, y pago,
y precisa de normas y formas de expresión oral transmisión de imagen.
Las fases de la comunicación oral. La El papel y el sobre características y Características. Tipos.
y escrita. De la comunicación no verbal. Del El problema de los defectos
recepción. La explotación (síntesis y (formato, peso y clases.) objetivos. Motivos de El recibo. El cheque y
cumplimiento estricto de plazos. de fondo y forma en la
organización). La importancia de la La carta comercial y de elaboración de cheque bancario. La
Las denominadas «barreras de la comunicación escrita
precisión, prontitud seguridad, su estructura. instancias. Partes de letra de cambio la
comunicación». (contratos, facturas, etc.).
confidencialidad. Encabezamiento. El una instancia. Clases transferencia. Otros
El protocolo y sus normas en la solicitud, Evolución de la comunicación
La comunicación oral no verbal. El membrete del de instancias. Los documentos
obtención y transmisión de información. escrita y de su presentación
control de la voz, tono, volumen. El remitente, la dirección Formatos. La relacionados con
Tratamiento y las diferencias del mismo en los en la medida en que se interior del destinatario,
diversos países. énfasis. incorporan recursos presentación, cobros y pagos a
referencias, fecha, el
Los silencios y ritmos. Los usos y informáticos. márgenes. La través de las
saludo. Cuerpo:
conductas habituales. Las relaciones Ventajas de la redacción de entidades bancarias.
introducción y desarrollo
interpersonales en la empresa y su informatización de la de la idea fundamental instancias. facturas de
entorno. El gesto. La expresión facial. comunicación escrita en la Tratamientos negociación,
El lenguaje corporal. utilizados en las impresos, órdenes,
empresa.
La transmisión y recepción de mensajes instancias. fichas formularios y
Modelos de comunicación
orales: Medios y Equipos de El oficios definición, resguardos.
escrita en la empresa:
Comunicación en la transmisión de características y Contratos bancarios.
documentos e impresos. La
mensajes e información oral en una objetivos. Motivos de Documentación según
carta comercial. Los saludas.
oficina. Concreción e interpretación de elaboración de oficios. la forma de pago
Los comunicados de régimen
preguntas. Precisión y claridad en el
interior. Las instancias. Los Parte de un oficio. obtenido de
Lenguaje. Aplicación adecuada de
oficios. Los certificados. Los Clases de oficios. El documentos de cobro
gestos y expresión facial. Verificación
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
La redacción de
certificados. Frases
utilizadas en el cuerpo
del documento. La
expedición de
certificados.
La carta de solicitud de
empleo y el curriculum
vitae, caso particular de
documento privado:
definición y objetivos. El
contenido. Estructura o
partes de documento.
El formato utilizado. La
presentación, márgenes.
La redacción y estilo.
Relación contenido,
estilo demanda
propiamente dicha y
características
personales e
inquietudes del
demandante.
Referencias e informes
personales.
Potencialidad de la
Informatización de la
redacción de informes,
instancias, oficios y
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
curriculum vitae.
Requisitos formales y de
fondo para garantizar la
validez de los
documentos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MÓDULO:
MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y RELACIONES PROFESIONALES, ARCHIVO DE LA INFORMACION Y OPERACIONES DE TECLADOS
CURSO: SEGUNDO AÑO
DESCRIPCIÓN: Gestionar las comunicaciones internas y externas, tanto orales como escritas, en lengua propia y/o extranjera.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
ACPLICACIONES LA COMUNICACIÓN Y LA LA COMUNICACIÓN Y LA
LAS COMUNICACIONES EN ORGANISMOS ACPLICACIONES SECTORIALES EN EL PROCESO DE
SECTORIALES EN LA AUTOMATIZACIÓN EN LA AUTOMATIZACIÓN EN LA
OFICIALES LA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN EMPRESA EMPRESA
Actos públicos y tratamientos Comunicaciones Definición de La demanda de
ofimática. Características y
adecuados a los mismos. Ámbito Los sectores de actividad. escritas internas y datos e información
posibilidades del hardware,
geográfico. Protocolo. Otros externas La telemática.
Las empresas y tipología de éstas software y restantes base o
aspectos de interés. particularizadas al Medios
en cada sector. medios precisos. complementaria
Comunicaciones con sector y actividad. informáticos Ordenador, ratón, teclado e
Organismos relacionados con el precisa.
Organismos oficiales. Comunicaciones precisos para la impresora. Modem y
Tratamiento, terminología, lenguaje y sector con los que se entablan Fuentes de
escritas internas y recepción, procesador de palabra. Fax
expresiones. La importancia de la comunicación relaciones y comunicaciones elaboración, información y
externas exclusivas conectado a PC y datáfono.
escrita en la relación con los Organismos diversas. transmisión de Scanner y lápiz óptico. discriminación de
oficiales. La invalidación de la comunicación del sector y éstas basándose en
Organización de empresas en información y Redes, líneas telefónicas,
oral por falta de constancia. Importancia de los actividad comunicación en el área de
función del sector al que etc. Programas de
plazos, trámites, copias... desarrollada. general. Frente a comunicaciones y software competencia de su
pertenecen y relaciones de
La comunicación oficial escrita. Terminología propia una general y complementario. actividad.
comunicación,
Características fundamentales de y específica en las comunicación Costes actuales Identificación de los
la redacción oficial. Normas comunicaciones interna. Frente a de los medios.
mecanográficas particulares. basándose en el medios, canales y
una
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
deseados de
automatización
MÓDULO:
ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO Y TRABAJOS DE SECRETARIADO
CURSO: TERCER AÑO
DESCRIPCIÓN: Organizar, supervisar y realizar trabajos de secretariado
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
ESTRUCTURA ORGANIZACIÓN DE PROYECTO DE
PROFESIONALIDAD DEL TRABAJO DE COORDINACIÓN DE ORGANIZACIÓN DE
ORGANIZATIVA: FUNCIONES VIAJES NACIONALES E ORGANIZACIÓN DE
SECRETARIADO EQUIPOS DE TRABAJO REUNIONES
DE DIRECCIÓN Y SECRETARÍA INTERNACIONALES UN EVENTO
La profesión del secretariado Cultura y estrategia empresarial: Estrategias para dirigir grupos Reserva de Billetes. Datos Tipos de reuniones. Estructura
Evolución de secretariado en los últimos diez Principio hacia la excelencia Terminología de los Personales. Itinerario. Internas. Externas. organizativa de la
Funciones de la dirección.
año Planificación. Coordinación. participantes Escalas. Desplazamientos Anuales. Informativas. empresa. Funciones
Actitudes que hay que desarrollar en la Delegación. Control Técnicas y Métodos para Reservas a través de la De Seguimiento. del Servicio de
profesión de secretariado. Tacto. Iniciativa. Objetivos y metas hablar en público Agencia de Viajes. Avión. Definición Objetivo de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Flexibilidad. Sociabilidad. Positivismo. Tipos de Organizaciones Etapas que hay que seguir en Tren. Barco Coches de la reunión secretariado.
El organigrama funcional y la presentación de l temas que alquiler Convocatoria Conceptos y Hechos
jerárquico
Deontología del secretariado Métodos de dirección se tiene que defender Petición de reserva de Orden del Día asociados a la
La dimensión internacional de la profesión de Funciones del Secretariado Tipos de Reuniones plaza y emisión de Logística organización de
secretariado Interrelación de las funciones de Objetivos que hay que definir billetes Medio de audiovisuales eventos
La ética en la empresa secretariado con las funciones de en cada reunión Ofertas Especiales (APEX, Resúmenes Previos
corporativos.
Valores éticos contenidos en la cultura de dirección Soportes Logísticos y fin de semana, ida, Control del Tiempo
Conceptos y hechos
empresa audiovisuales vuelta, jóvenes tercera asignado a la reunión
asociados a la
La eficiencia Dinámica de grupos edad). Protocolo
La eficacia Sistemas de evaluación y Alojamientos. Hoteles. Actas de Reunión Organización de
El trabajo en función de unos objetivos control Descuentos. Bonos. Asistencia Secretarial a Viajes nacionales e
Plan de acción personal Importancia de los factores PC.MP. las reuniones de internacionales.
externos: luminosidad, El tratamiento de la negocios Estilos de mando.
colores, salas, aireación, moneda en los viajes Control de Seguimiento Trabajo en equipo.
ruidos. internacionales. Divisas y Reuniones Periódicas
Cálculo de cambio. Documentación
Cheque de Viaje y tarjetas necesaria para una
de crédito. Compra venta reunión tipo
de moneda extranjera
Documentación requerida
en viajes internacionales
Trámites en consulados y
embajadas: pasaporte,
visados, etc.
Trámites en países
pertenecientes a la U.E.
Información Adicional
Turística, planos
costumbres. Cómo
preparar un plan de viaje.
ESTILOS DE MANDO, DIRECCIÓN ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ORGANIZACIÓN DE
CALIDAD EN EL SERVICIO
Y LIDERAZGO DE SECRETARIADO CONGRESOS FERIAS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
La necesidad de conocer y el
miedo al conocimiento.
Creatividad en las personas que
se auto motivan. Valores,
desarrollo y salud.
Sistemas básicos para incentivar a
los empleados en una
organización
MÓDULO:
GESTIÓN DE DATOS
CURSO: TERCER AÑO
DESCRIPCIÓN: Organizar, mantener y controlar el archivo en soporte convencional e informático
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Finalidad del archivo central de proceso. Memoria Funciones Básicas. Ordenación de los facilitar la gestión de relacional
Clases de archivo (memoria Principal, capacidad, Componentes Físicos ficheros. Características. ficheros S.Q.L. Historia.
tipos de memoria RAM y ROM,
Los documentos y los archivos. El fondo memoria de almacenamiento Redes de área extensa Utilización. Generador de pantallas. Característica. Tipos
documental de un archivo Formación. masivo el bus del sistema, los Redes de área local. Características de Características de los de lenguajes que
Organización. Clases de Documentos). registros. Características. Tipología de ficheros. Características. campos del fichero. incorpora.
Sistemas de clasificación de los Archivos. Periféricos. Características de los las redes locales (estrella, bus, Formas de indexación Depuración de datos.
dispositivos de entrada. Definición de datos.
Alfabética. Geográfica. Por materias. Numérica. anillo). Componentes físicos (ficheros NDX., Ficheros Líneas y recuadros.
Características de los dispositivos Control de datos.
Cronológica. Decimal. de entrada – salida (tarjetas, cableado, servidor, MDX). Creación de índices Creación de la pantalla.
Manipulación de
Técnicas de catalogación y archivo Soportes de información estaciones de trabajo). (condiciones de los Activación de la
(Secuenciales y direccionales). Sistema operativo en red. campos que componen el pantalla. Desactivación datos
Conexión de los periféricos con la Sistema Operativo (estructura, índice, (conversión del de la pantalla
unidad central.
Interface conexión lógica de una tipo de los datos). Generador de etiquetas.
estación de trabajo en red, Activación de los índices Características.
comando IPX, comando NET, (desactivación de los Modificación de
LOGIN, nombre del usuario. índices) Acceso a un Etiquetas. Impresión de
Contraseña de acceso, registro de un fichero la etiqueta. Generados
utilidades básicas del indexado. Reorganización de informes.
supervisor, estructura de de los índices. Modificación del
directorios, órdenes de informe. Impresión del
usuario, contraseña de accedo Informe
de directorios, órdenes de Utilidades para
usuario, conexión con redes mantener la seguridad y
WAN. confidencialidad de la
información cuando se
trabaja en un entorno
en red.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MÓDULO:
ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS E INFORMACIÓN
CURSO: SEGUNDO
DESCRIPCIÓN: Elaborar y presentar documentos de trabajo integrando datos, textos y gráficos.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PROCESADORES DE INTEGRACIÓN
TÉCNICAS , MEDIOS Y EQUIPOS OFIMÁTICOS EN PROCESADORES DE TEXTOS: PROCESADORES DE
PARA OPERAR CON CORRECCIÓN ELABORACIÓN ELEMENTAL TEXTO: ORGANIZACIÓN PROCESDORES DE
LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA TEXTO INICIACIÓN A LA
YAGILIDAD CON TECLADOS Y DE INFORMACIÓN Y Y GESTIÓN DE ARCHIVOS TEXTO Y BASE DE
INFORMACIÓN AUTOEDICIÓN
ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS DOCUMENTACIÓN BÁSICA DATOS 11
Los equipos informáticos y ofimáticos El teclado, elemento de Reconocimiento y contacto La gestión de archivos, Tipos de columnas. Concepto, finalidad,
habituales en los procesos de elaboración de comunicación usuario equipo. con la aplicación de entrada y garantía de la agilidad, Paralelas periodísticas técnicas y proceso
documentación. Características. Elementos. Observación, análisis e salida operatividad y Documentos reales con de integración base
Técnicas de exportación. interpretación de mensajes Análisis inicial: estructura de efectividad en los textos entre columnado de datos y archivos
Los entornos operativos más importantes en la Teclados de Equipos actuales en la un procesador de textos procesos que hay que Tipo de columnas, generados mediante
explotación de aplicaciones precisas en actividad de un Técnico en La obtención de un desarrollar número de columnas. procesadores de
procesos de elaboración. Aspectos destacables Secretariado. Ordenador, teclas documentos en soporte disco Limitaciones de la Desactivación de texto
enfocados a los procesos. importantes de funcionamiento. a papel identificación de columnas como fase La aplicación en el
Características y objetivos de procesador de Diferencias entre el teclado Particularidades del archivos final campo profesional y
textos, una hoja de cálculo, una base de datos y estándar y extendido (teclado procesador de textos El análisis de la ubicación Tablas de procesadores mecanización de
de aplicaciones gráficas. numérico, teclas funciones, teclas Identificación modos de y organización de de texto incluyendo procesos repetitivos
Principales consumibles requeridos en los de movimiento del cursor, teclas escritura archivos procesos propios de y áridos
procesos de ayuda). El teclado de un Operaciones de borrado y Las necesidades y hojas de cálculo
Definición de las posibilidades y orientación en ordenador dentro y fuera de una restauración periodicidad de La base de datos del
el marco de la informática general para la aplicación. Diferencias similares y Funciones de búsqueda y actualización y procesador
elaboración de documentación globales para cada aplicación. reemplazamientos renovación de Limitaciones
Técnicas de autoedición con aplicaciones Criterios y actitudes relevantes en La protección de documentos contenidos respecto al
informáticas de propósito general. Objetivo la operatoria del teclado, generados en un procesador La impresión de un texto generador de una
final en la elaboración y presentación. velocidad calidad y corrección, La visualización previa base de datos
Organización, previsión, planificación de la reglas y usos de tipo estándar). recuperación de un La inserción de
actividad. Equipos precisos. Aplicaciones que archivo campos
intervienen. Orden de intervención de las La copia de archivos Clasificación y
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Interrelaciones destacables Autonomía y decisión en la autocorrector compartidos en mono ámbito profesional recursos agilizando
Modelo o formato de documentos adecuados elaboración de documentos La presentación de puesto y en red Las ecuaciones y el las modificaciones y
Estandarización de documentos
al tipo de información. Modelo estándar. profesionales y fidelidad en la documentos antes diversas Compartidores y lenguaje científico actualizaciones
Modelos diseñados y generados por el elaboración de textos y unidades de información posibilidades de Posibilidades de Aplicaciones en el
profesional documentos Formatos de papel objeto y utilización combinación diversa campo profesional
Descomposición y tratamiento de un condicionantes. Definición La optimización y El editor de gráficos Macros. Macros
documento. Cabeceras, cuerpo, pie. Etc. Otros del modelo. Selección de reducción del costo en El editor de ecuaciones suministrados por el
componentes de interés modelos previamente términos de tiempo y Innovación tecnológica computador
Medios de presentación adecuados a la definidos material. Control de Equipos y software Las plantillas
información y destino de la misma. Monitor. Equipos e precisos. Escaner,
Diapositiva. Presentación animada con interconexiones finalidad, características
ordenador o sistema de proyección. implicaciones. Funciones La necesidad de
Proyección. Soporte de papel. Transparencias. de impresión necesarias y procesos de integración
Conceptos hechos asociados a los procesos de menú de opciones Conversión de datos.
diseño, elaboración, cumplimentación y .Posibilidades para la Archivos de texto.
presentación de la información y impresión de trabajos Gráficos.
documentación. Procesos de revisión, control y La correcta estimación del Importación de Gráficos
corrección de documentos elaborados. número de copias Utilidades Profesionales
Importancia de los mismos. Proceso de Posibilidades de
protección confidencialidad y restricción de presentación animada
acceso a datos e información (desde las con ordenador o sistema
aplicaciones (introducción), desde el sistema de proyección, factores a
operativo, protecciones y medidas de considerar para el control
seguridad físicas, importancia de las técnicas de de equipos audiovisuales
protección confidencialidad y restricción de las
técnicas de protección, confidencialidad y
restricción de acceso profesional
Proceso de transmisión y distribución del
documento final. Criterios que hay que
considerar. Prioridades. Medios y Canales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MÓDULO:
ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS E INFORMACIÓN
CURSO: TERCER AÑO
DESCRIPCIÓN: Elaborar y presentar documentos de trabajo integrando datos, textos y gráficos.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
INNOVACIÓN: EQUIPOS,
INSTALACIÓN,
MEDIOS OFIMÁTICOS Y
MANTENIMIENTO Y
TELEMÁTICOS INTEGRACIÓN DE
TÉCNICAS DE EXPLOTACIÓN PERSONALIZACIÓN
HOJA DE CÁLCULO: IMPRESIÓN Y APLICADOS A LA APLICACIONES DE
INTRODUCCIÓN AL MANEJO DE UNA HOJA DE Y DISEÑO MEDIANTE DE APLICACIONES
PRESENTACIÓN EN PAPEL O APLICACIONES GRÁFICAS ELABORACIÓN Y PROPÓSITO GENERAL Y
CÁLCULO (CONTABILIDAD) INFORMÁTICAS Y
SOPORTES (CONTABILIDAD) (CONTABILIDAD). PRESENTACIÓN DE COMPLEMENTARIAS.
PROGRAMAS
INFORMACIÓN Y (CONTABILIDAD).
INTEGRADOS.
DOCUMENTACIÓN.
(CONTABILIDAD).
(CONTABILIDAD).
Estructura y funciones de la hoja de cálculo. La necesidad de configuración del Las aplicaciones gráficas. Las aplicaciones La integración de La instalación de
Terminología básica y específica de las hojas de documento para su impresión. La Tipos. Alternativas. complementarias en la aplicaciones y funciones aplicaciones de
cálculo. selección del rango (área de Finalidad. Tipos de gráficos elaboración y avanzadas. propósito general.
Capacidad de la hoja de trabajo. Número de filas impresión) y títulos. Posibilidades soportados. presentación de - La combinación de Consideraciones
y columnas. Recursos necesarios: memoria, de ampliación y reducción. - Potencialidad de las documentos e aplicaciones. De hoja de precisas sobre el
disco, etc. - El diseño de la página. Definición aplicaciones gráficas frente a información: cálculo a procesador de sistema operativo
La entrada y salida en la hoja de cálculo. de márgenes. La orientación del los procesadores de texto y su - Escaneado de gráficos. texto. De base de datos para su instalación.
El teclado y el ratón en una hoja de cálculo. papel. La cabecera y el pie. La editor de gráficos. - Escaneado de textos. a procesador de texto. - Aspectos que hay
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Algunas teclas y botones importantes. presentación preliminar. - La entrada y salida como - Capturas diversas. De aplicaciones gráficas. que considerar en
La hoja de trabajo. La ventana de aplicación: - Diversas posibilidades de pasos previos. - La utilización y Otras combinaciones cuanto a la
elementos. La ventana de documento. presentación. Papel. - Estructura y funciones de un explotación de imágenes y (textos y gráficos adecuación de
Características. Transparencias. Diapositivas. programa de gráficos. texto escaneados). equipos y software.
Los menús bajo el punto de vista funcional, - Presentación animada con - Aplicaciones adecuadas a la importados (gráficos, - Posibilidades Memoria necesaria
cuadros de trabajo y mensajes de la aplicación. ordenador o sistema figura profesional y a fotografías y caracteres) a avanzadas con todas las para el programa.
Los mecanismos básicos en una hoja de trabajo. de proyección la actividad de elaboración y través del ordenador sin aplicaciones. Procesos Otros recursos de
El desplazamiento del cursor. La introducción y - La impresión desde el menú. presentación de información y estar previamente conjuntos. Funciones memoria. Recursos
edición de datos. El almacenamiento o Definición de equipo y soporte. documentación. informatizados. compleja. varios. Tipos de
grabación del documento de hoja de cálculo. La Número de copias. Calidad de - Funciones de teclado y ratón - La diferencia del - El diseño, elaboración y instalación.
apertura o recuperación de un documento de impresión. dentro de la aplicación. escaneado entre gráfico y presentación de - La reinstalación de
hoja de cálculo. La asistencia y ayuda en una - El equipo de impresión en - Potencialidad del ratón en un texto. diversos modelos aplicaciones y la
hoja de cálculo. monopuesto o en red. entorno gráfico. - El escaneado de texto: adaptados al ámbito necesidad de
Las precisas interconexiones e - Análisis del teclado y botones hardware y software profesional como adaptación de
implicaciones. del ratón dentro de la precisos objetivo de la versiones avanzadas.
- Control de impresión: impresión, aplicación gráfica. (OCR). integración.
cancelación, control, etc. - Funciones relevantes. - Aplicaciones de la - Diferencias de técnicas
- Los errores de impresión y su - Manejo del mismo. técnica de escaneado a la y procesos trabajando
solución. - Las fases que hay que actividad profesional. con paquetes
- Los equipos audiovisuales y su considerar. El diseño. La - La captura de archivos y integrados.
control. creación. la vinculación de - La creciente necesidad
- La personalización de la pantalla. - La grabación y aplicaciones. de organización,
- Posibilidad de identificación plena almacenamiento de gráficos. - Diferencias entre selección
del documento soporte de la Su organización y ubicación. Su archivos directamente y destrucción de
información que se va a introducir denominación (nombre y recuperables y archivos información:
en el modelo de hoja de cálculo. extensión, significado e objeto de conversión. - Diferenciación entre
- La agilidad en la introducción y implicaciones). La búsqueda y - Las capturas posibles archivos principales,
ubicación de datos. recuperación de gráficos. La mediante programas secundarios e
- La presentación y personalización protección de gráficos. auxiliares (documentos en intermedios.
de barras de herramientas. - La impresión de gráficos pantalla). - Aplicaciones y
- La colocación de las barras de desde la aplicación originaria. - Los equipos y técnicas potencialidad de la
herramientas. - Trascendencia de la calidad innovadores en el área de integración de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MÓDULO:
ELEMENTOS DEL DERECHO
CURSO: TERCER AÑO
DESCRIPCIÓN: Analizar normas jurídicas esenciales que inciden en la actividad empresarial
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
ELEMENTOS
EL DERECHO LAS NORMAS DERECHO Y EMPRESA DERECHO MERCANTIL PATRIMONIALES DE LA DERECHO FISCAL
EMPRESA
Concepto del Derecho Las normas y su publicación El derecho y empresa. El Estatuto jurídico del Propiedad Intelectual Estructura Fiscal
Clasificación del Derecho Ámbito de Aplicación Derecho Empresarial empresario Propiedad Industrial Ecuatoriana
Personalidad y capacidad jurídica Vigencia Derecho Civil Obligaciones jurídicas La contratación La relación jurídica
Fuentes del derecho Efectos Legales El estatuto personal Tipos de empresa desde el mercantil tributaria y relación
Jerarquía de las fuentes del derecho Derecho de Obligaciones punto de vista jurídico La compra venta con el resto de
Naturaleza La publicidad del Registro mercantil normativa jurídica
Ámbito Jurídico mercantil Otros contratos Obligaciones de los
Efectos jurídicos La empresa como sujeto y empresariales Sujetos que
Sanciones objeto del tráfico jurídico. Documentos intervienen en la
El contrato civil La actividad empresarial Mercantiles, Tipo y relación
requisitos legales Obligaciones de los
Sujetos
Organismos con
competencia
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Impuestos Directos e
Indirectos que
gravan actividad
empresarial
Derecho
Administrativo
Relaciones Empresa
Estado
incorporación del
derecho público. La
contratación
administrativa y su
normativa legal. El
procedimiento
Administrativo
público
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
LA INSERCIÓN LA INSERCIÓN
NORMATIVA LEGAL: NORMATIVA LEGAL: RIESGOS LABORALES: RIESGOS LABORALES:
LABORAL LABORAL
Derecho Laboral: definición, Legislación laboral: definición y Código de Trabajo: Tipos de trabajo, Mercado laboral: Desempleo:
fuentes del principios generales. definición, el trabajo, características, definición, personas definición, efectos
derecho, clasificación y relaciones laborales. que del desempleo y
características. intervienen, formas.
exigencias del
mercado laboral, - Proyecto
Profesional:
oferta, demanda y definición,
políticas de empleo, exploración de las
recursos competencias
y medios para la laborales,
inserción laboral. formación
profesional y como
- Desempleo: elegir una
definición, efectos profesión.
del desempleo y Potencial
formas. profesional e
intereses
- Proyecto personales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Profesional: Itinerarios
definición, formativos
exploración de las profesionalizadores.
competencias
laborales, formación
profesional y como
elegir una profesión.
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
Conceptos y hechos
asociados a la
organización y
funcionamiento de
los servicios de
secretariado
Proceso
procedimientos de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
transmisión de la
información dentro
de la organización
Método de
catalogación,
archivos y
clasificación aplicado
en la organización
Aplicación de
Criterios de
prioridad, seguridad,
confidencialidad,
puntualidad y
eficiencia específicos
de la organización
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
CUENTA CONTABLE REGISTROS CONTABLES NÓMINAS AJUSTES EMPRESA COMERCIAL EMPRESA COMERCIAL
Los libros contables. Concepto y Diferenciar los tipos de
Contabilidad: definición, campos Diferenciar los tipos de
funciones. Normativa legal (obligación ajustes generados en Definición.
de aplicación, ajustes generados en un
de llevar libros, legalización realización un proceso contable a Sistema de
usuarios de la información Definición y componentes. proceso contable a fin de
de las anotaciones, conservación y valor fin de establecer los permanencia de
contable. - Base legal y forma de establecer los saldos
de los libros). saldos reales de las inventarios.
Obligación de llevar cálculos. reales de las cuentas.
Formato de los Registros Contables: cuentas. Kárdex: definición y
contabilidad: personas - Analizar los efectos de
libro diario, libro mayor, balance de - Analizar los efectos de métodos.
naturales y Jurídicas. Cálculo Impuesto a la Renta los ajustes y registrarlos
comprobación. los ajustes y registrarlos Asientos contables
La Empresa: definición, en Relación de Dependencia. con el objetivo de
Asientos Contables Empresa de - con el objetivo de propios del sistema.
importancia y Registro Contable. elaborar los estados
Servicios, según normativa tributaria. elaborar los estados Balance de
Clasificación. financieros de una
Proceso contable hasta balance de financieros de una comprobación.
Documentos comerciales. empresa.
comprobación empresa.
LABORATORIO
INTRODUCCIÓN AL MÓDULO
EMPRESA DE SERVICIO
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
- Cuenta: definición,
esquema (cuenta “T”),
elementos,
personificación,
clasificación, plan de
cuentas.
- Transacción comercial:
definición, partes y
razonabilidad.
- Ecuación contable y
sus variaciones.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
TRATAMIENTO DE
LABORATORIO EMPRESA TRATAMIENTO DEL TRATAMIENTO DEL ESTADOS
PROPIEDAD, PLANTA Y LABORATORIO EMPRESA COMERCIAL
COMERCIAL Y DE SERVICIOS ACTIVO CORRIENTE PATRIMONIO FINANCIEROS:
EQUIPO
Métodos. Registro de Libro Diario. Definición y componentes. Inversiones: definición y Definición y Capital y reservas.
Contabilización. Registro en el Libro Mayor a Folio. Base legal y forma de tipos de inversiones. componentes. Distribución de la
Venta, donación y canje. Elaboración del Balance de cálculos. - Cuentas y Documentos - Capital y reservas. utilidad del
Comprobación Ajustado. Cálculo Impuesto a la Renta por Cobrar Clientes. - Distribución de la ejercicio
Estados Financieros: definición, en Relación de Dependencia. - Cuentas por Cobrar utilidad del ejercicio económico.
estructura de la situación financiera y Registro Contable. Tarjetas de Crédito: económico. Situación financiera.
económica, asiento de cierre. liquidación y registro Situación
Anexos de control interno. contable. económica.
- Declaración de
Formulario por Estado de flujo del
Rendimientos efectivo.
Financieros. Estado de cambios
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
en el patrimonio.
Declaración y pago
del impuesto a la
renta.
Crédito bancario,
segmentos, requisitos, tasa de
interés.
Tabla de amortización.
Registro contable
1.-FIGURA PROFESIONAL:
2.- NOMBRE DE MODULO: Gestión de los Recursos Humanos
3.-CURSO: 3ro Contabilidad - Matutina
4.- INTRODUCCIÓN:
5.- DOCENTE: Gustavo Unda
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
La Constitución El trabajo Contratación laboral El seguro general Los ingresos del Practica integrada para
El derecho al trabajo Modalidades de trabajo Contrato individual obligatorio trabajador trabajar en una hoja de
El estado garantiza el El trabajador – El Contrato colectivo Cálculos de aportación El sobre tiempo cálculo (Excel)
derecho al trabajo Empleador Contrato expreso seguro general de Beneficios sociales y Tasas de aportación
Modalidades de trabajo Los derechos del Contrato tácito maternidad empresariales del pago Creación de un rol de
El trabajo en armonía trabajador Modelo de contrato de La inscripción patronal mensual pagos
Terminación relación periodo de prueba Nómina y rol de pagos Tabla de aportaciones
laboral Contrato de trabajo por mensual.
la forma de
remuneración
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Derecho Laboral: - Salud Laboral: - Normativa del IESS: Acciones preventivas: la - El mercado laboral en Aspectos relacionados
definición, fuentes del definición, tipos de Reglamento de higiene industrial. La el Ecuador: influencias, con el ambiente de
derecho, clasificación y salud, condiciones de Seguridad y Salud del ergonomía en el principios, reglas de trabajo.
características. trabajo, calidad de vida Trabajador. Afiliación al trabajo. La higiene juego, variables y - Acontecimientos
- Legislación laboral: y sus beneficios. IESS en el Ecuador. postural y el descanso oportunidades. locales y nacionales.
definición y principios - Factores de Riesgo: Aviso de entrada al suficiente. Situación política, Entrevistas de trabajo.
generales. definición, clasificación, IESS. Certificado de económica, social y
- Código de Trabajo: prevención y protección afiliación. Aviso de cultural en el Ecuador.
definición, el trabajo, de riesgos de trabajo, salida.
tipos de trabajo, equipos de trabajo y - Beneficios del seguro
características, señalización de social: Seguro de salud
relaciones laborales. seguridad contra del IESS. Subsidio de
accidentes de trabajo. maternidad. Subsidio
por enfermedad.
Fondos de reserva.
Cesantía del IESS.
Jubilación por vejez.
Jubilación por invalidez.
Auxilio de funerales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MAPA DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
Diferenciar las El sistema turístico - Inventario turístico: Normativa turística Reglamento de Ley de Régimen Especial
definiciones de turismo, desde la óptica conceptualización, general: Ley de Turismo. Señalización Turística. para la Conservación y
desde el punto de vista operativa: elementos importancia para la Reglamento General de PIMTE 2014. Desarrollo Sustentable
comercial, económico, intrínsecos y elementos planificación turística. Actividades Turísticas. - Normativas del ámbito para la provincia de
estadístico, jurídico y extrínsecos. Descripción Metodologías Ley Orgánica de Defensa tributario: Ley de Galápagos.
según la OMT. e interrelación entre internacionales y del del Consumidor. Régimen Tributario - Reglamento de Guías
- Identificar los ellos. Ministerio de Turismo Acuerdo Interministerial Interno. Código Naturalistas de Áreas
momentos del - El sistema turístico del Ecuador para la Gobierno-Turismo Tributario. Reglamento Protegidas.
desarrollo histórico del desde la óptica del elaboración de un (control de para la Aplicación de la - Código Orgánico de
turismo nacional y mercado: patrimonio, inventario turístico. establecimientos). Ley de Régimen Organización Territorial,
mundial. mercado, - Inventario de Acuerdo Interministerial Tributario y sus Autonomía y
- Diferenciar las superestructura. atractivos: etapas y 1470 (regulación de Reformas. Ordenanza Descentralización
características del Conceptos e técnicas. Clasificación expendio de bebidas 027 (tasa de turismo). - (COOTAD).
turismo incipiente, de interrelación entre ellos. de los atractivos por alcohólicas). Acuerdo N° Normativa de pago del - Plan Nacional para el
transición y masivo. - Atractivos, productos y categorías, tipos y 0007 (normas relativas 1.5 por mil. Buen Vivir 2013-2017.
- Reconocer las destinos turísticos: subtipos. Atractivos al Decreto 1269 sobre -Normativa de pago del Matriz productiva
características de los conceptos, turísticos más vendidos propina legal). 1 por mil.
diferentes tipos de características y en los paquetes Reglamento de - Ley Forestal de
viajeros. diferencias entre sí. turísticos nacionales. Transporte Turístico Conservación de Aéreas
- Clasificar los viajes Elemento motivador del Terrestre. Reglamento Naturales y Vida
según su motivación. desplazamiento. de Operación Turística Silvestre.
- Reconocer las Elemento que permite de Aventura 2014.
tipologías y actores del la estadía. Elemento que Reglamento de
turismo según la OMT. permite El acceso Señalización
- Describir las clases de
turismo y las
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
características de cada
una de ellas.
MAPA DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
Rol del mediador de Importancia y - Asistencia : Mediación: - Herramientas y La atención al visitante:
grupos: el mediador características. conceptualización, conceptualización, estrategias utilizadas. importancia de la
como responsable del - Actividades del principios y objetivos. principios y objetivos. - Técnicas para el atención al visitante.
proceso, facilitador de mediador: Antecedentes y Antecedentes y proceso de mediación: Preparativos para la
la comunicación y asesoramiento en la evolución histórica de la evolución histórica de la participación, atención. Aspectos y
promotor de los visita; visitas asistencia.. asistencia y mediación presentación, contextos idóneos de la
escenarios de comentadas; - Asistencia en museos de grupos. conducción de grupos, comunicación. Calidad
actuación. Perfil actividades, eventos y y centros culturales: - El proceso de la animación, guía de en la atención al
profesional del visitas protocolarias. descripción de los mediación: descripción grupos, trabajo en visitante.
mediador. Código de Características. procesos. de las etapas. Modelos equipo, - Tipos de visitantes:
conducta del mediador. - Registro de visitas: -Herramientas y según las características entretenimiento, estudiantes,
- Habilidades para la datos e información estrategias utilizadas. y contenidos. La calidad integración, especialistas, turistas,
mediación: asertividad, sobre el público que en la mediación. dinamización, análisis, coleccionistas,
diálogo, empatía, acude al lugar; - Mediación en museos evaluación. patrocinadores, medios
manejo del lenguaje, elaboración de informes y centros culturales: de comunicación y
recursos lingüísticos. y estadísticas; púbico en general.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MAPA DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Las agencias de viajes: -El cliente de las - Momentos de la -Venta profesional: -Políticas de la agencia -Fuentes de
definición, importancia, agencias de viajes: verdad en la atención al conceptos y de viajes: políticas información: concepto,
objetivos. El área de conceptualización e cliente: concepto, fundamentos claves; generales, políticas clasificación y
ventas. Los paquetes y importancia. procedimiento a seguir, preventa y entrevista específicas- características. Fuentes
servicios turísticos. - Clasificación de los actitudes de venta; razones por departamentales. de información sobre
- El técnico en ventas: clientes: por criterios de recomendadas. las que compra el Definición y ámbito de servicios y paquetes
identidad, rol actuación y su - Información al cliente: cliente; acuerdo y cierre aplicación. turísticos nacionales e
profesional, tratamiento, por importancia, de las operaciones de Tipos de políticas: de internacionales.
características asociación con los procedimiento, venta; la posventa. Los calidad, de descuento, - Recopilación de la
personales. productos, cliente de técnicas. Presentación clientes potenciales. de precio, de información: selección
viaje a la medida. de los servicios y reservación, de pago, de fuentes; búsqueda
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
- El ejecutivo de ventas: Identificación de sus paquetes turísticos de - Técnicas de venta: de cancelación, de de información; proceso
competencias, atributos características y la empresa. diálogo con el cliente; servicios, de no show. de recopilación;
personales, inteligencia actitudes. - Formas de atención al análisis de necesidades; Características y formas clasificación y
emocional. - La relación con el cliente: on-line, por atención y manejo de de aplicación. evaluación de la
- Funciones del cliente: características e teléfono, de forma objeciones y señales - Registro de ventas: información.
vendedor: asesora, de importancia. directa. Características, positivas; cierre de importancia, - Manejo de la
promoción, de - Preparación para la componentes y ventas. información requerida, información: cálculo de
intermediación, de atención al cliente, procedimiento de organización de una porcentajes y medias;
servicios subsidiarios, normas de atención. base de datos. elaboración de tablas y
comercial y comportamiento, punto - Calidad en la atención gráficos. Dossiers y
administrativa. de vista del cliente. al cliente: resúmenes de
- Capacidades de -Repercusiones de una conceptualización e información.
interacción en el mala atención , proceso importancia. Las diez
proceso de venta: de reclamaciones. dimensiones de la
empatía y socialización. calidad en la venta de
La motivación en la paquetes y servicios
venta turísticos.
MAPA DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
Identificar los lugares Reconocer las Revisar las fuentes de Revisar las fuentes de Identificar los destinos Identificar los destinos
reconocidos como características de los información información turísticos ofertados en turísticos ofertados en
patrimonio natural y distintos tipos de relacionadas con los relacionadas con los el Caribe. América del Sur.
cultural en el mundo destinos turísticos. destinos relevantes en destinos relevantes en
el turismo mundial. el turismo mundial. Reconocer las
Reconocer las Identificar los destinos Reconocer las características de los
características y turísticos más Relacionar los destinos Relacionar los destinos características de los destinos turísticos más
ubicación geográfica los competitivos a nivel turísticos del Ecuador turísticos del Ecuador destinos turísticos más relevantes de América
productos turísticos que mundial. con otros similares a con otros similares a relevantes del Caribe. del Sur.
se ofertan a nivel nivel mundial. nivel mundial.
mundial. Identificar las formas de
Identificar las formas de promoción de los
promoción de los destinos turísticos de
destinos turísticos del América del Sur.
Caribe
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- La atención al -Lugares de asistencia y - El guión Informativo: - Diseño del guión para -Etapas en el desarrollo - Los elementos
visitante: importancia mediación de grupos: conceptualización e la mediación: del servicio de asistencia técnicos empleados en
de la atención al museos, centros importancia. -Fuentes elementos constitutivos e información en la arquitectura.
visitante. Preparativos culturales, fundaciones, de información para el y características. Diseño destinos. - Las etapas evolutivas
para la atención. galerías, diseño del guión. de acuerdo con el tipo -Visitas y excursiones del arte.
- Tipos de grupos -Tipología, Selección y evaluación de visitantes. Guión -Servicio realizado por - Arte románico, gótico,
organizados: familiares, características, historia, de la información. para grupos el guía: en espacios barroco.
amigos, escolares, estructura -Recopilación de la organizados que visitan abiertos
homogéneos, organizacional, información. los escenarios
heterogéneos. funciones y servicios culturales
Características y formas
de atención.
- Motivos de las visitas a
los escenarios
culturales:
aprendizaje, recreación,
investigación, interés
científico.
Características de la
atención.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
4.- INTRODUCCIÓN:
MAPA DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- La información Comunicación y - Calidad del servicio: - Estructura organizativa - Documentos de - El plan de información
turística: difusión: conceptos, conceptualización de un centro de información turística: turística:
conceptualización, importancia, administrativa e información turística: documentación interna conceptualización,
importancia y evolución características y importancia. La calidad lineal, funcional, y externa. Importancia y importancia y
histórica. técnicas. Soportes para en el sector turismo. divisional, matricial, características. características. Planes
- Regulación de la la difusión de la - Normas técnicas y plana. Características y - Tratamiento de la según el tipo de
información: información turística. estándares de calidad funcionamiento. documentación: información, horizonte
importancia y - Usuarios de la del servicio de - Liderazgo en la selección, validación, temporal y ámbito de
mecanismos. información turística: información turística: organización: clasificación. aplicación.
Organismos que público interno y ISO y SMART VOYAGER. conceptualización e Importancia y - El plan de acción:
regulan la información externo. Usuarios del - Sistemas y procesos importancia. Trabajo en procedimientos. elaboración y
turística en el Ecuador, mercado potencial. de calidad del servicio: equipo. Conducción de - Documentos del estructura. Estrategias
a nivel local, regional y Modificación de la versiones asiática y reuniones de trabajo. centro de información de la entidad.
nacional. demanda. Fidelización americana. - Puestos de trabajo: turística: flujo de Coordinación de los
- El sistema de de los clientes actuales. - Registros de calidad conceptualización e documentos. servicios de información
información turística en - Instrumentos de del servicio: importancia. Métodos Recuperación de la turística.
el Ecuador: estructura y comunicación: documentación interna de definición asiático y información. Tiempo de - La difusión en los
funciones. Oficinas de workshops, ferias y externa americano. uso de los documentos. centros de información
turismo, centros de turísticas, viajes de - Control - Archivo de turística: importancia,
información turística, familiarización, ruedas presupuestario: documentos: normas procedimientos,
islas informativas. de prensa. conceptualización e técnicas de archivo y recursos utilizados.
- Paquetes turísticos Características y importancia. Sistemas y conservación de - Mejoramiento de los
que se ofertan en el organización. procedimientos para documentos. servicios de información
Ecuador: tipos y Comunicación al establecer Importancia y turística: importancia y
características máximo. presupuestos procedimientos. procedimientos.
ámbito territorial de
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Las empresas - Agencia de viajes: Turismo emisor:
turísticas: definición, estructura organizativa conceptualización. - Servicios y paquetes - Servicios y paquetes - Turismo interno:
importancia para el y funciones. Evolución Características turísticos para el turísticos para el conceptualización.
sector turismo, histórica de las agencias generales de los turismo emisor en turismo receptivo en la Características
evolución histórica. de viajes en el Ecuador servicios y paquetes África, Asia, y Oceanía. región Sierra. generales de los
y el mundo. turísticos para el Composición y Composición y servicios y paquetes
- Tipos de empresas turismo emisor. características. características. turísticos para el
turísticas: de - Funciones de las turismo interno.
alojamiento, agencias de viajes: - Servicios y paquetes - Turismo receptivo: - Servicios y paquetes
transporte, asesora, mediadora y turísticos para el conceptualización. turísticos para el - Servicios y paquetes
alimentación, ocio, productora. turismo emisor en Características turismo receptivo en la turísticos para el
alquiler, Caracterización de cada América del Norte, generales de los región Costa. turismo interno en la
intermediación, función. América Central, servicios y paquetes Composición y región Sierra.
servicios profesionales, América del Sur y el turísticos para el características. Composición y
animación, crucero, - Tipos de agencias de Caribe. Composición y turismo receptivo. características.
financieras. Estructura viajes: tour operadora, características. - Servicios y paquetes
organizativa, funciones, mayorista, minorista, turísticos para el - Servicios y paquetes
productos y servicios. emisora, receptiva, - Servicios y paquetes turismo receptivo en la turísticos para el
especializadas, IN- turísticos para el región amazónica. turismo interno en la
- Asociaciones PLANT, franquicia, turismo emisor en Composición y región Costa.
empresariales: virtuales. Funciones e Europa. Composición y características. Composición y
definición, importancia. características. características.
características, - Servicios y paquetes
funciones. turísticos para el - Servicios y paquetes
turismo receptivo en la turísticos para el
región insular. turismo interno en la
Composición y región amazónica.
características. Composición y
características.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
- Servicios y paquetes
turísticos para el
turismo interno en la
región insular.
Composición y
características.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Atractivos de la Zona 1 - Atractivos de la Zona 5 - Atractivos de Europa - Atractivos de Europa - Atractivos de África: - Atractivos de
del turismo en el del turismo en el del Norte: Dinamarca, Mediterránea Oriental: norte, central, Australasia: Australia,
Ecuador: Esmeraldas, Ecuador: Bolívar, Los Finlandia, Islandia, Chipre, Israel, Turquía. occidental, oriental y Nueva Zelanda.
Carchi, Imbabura y Ríos, Guayas, Santa Irlanda, Noruega, Localización, meridional. Localización,
Sucumbíos. Elena y Galápagos. Suecia, Reino Unido. características y Localización, características y
Localización, Localización, promoción. características y promoción.
características y características y -Localización, - Atractivos del Extremo promoción. - Atractivos de
promoción. promoción. características y Oriente: Líbano, Israel, - Atractivos de Melanesia: Fiyi, Islas
- Atractivos de la Zona 2 - Atractivos de la Zona 6 promoción. Egipto, Siria, Jordania, Australasia: Australia, Salmón, Nueva
del turismo en el del turismo en el - Atractivos de Europa Irak, Arabia Saudita, Nueva Zelanda. Caledonia, Papúa-
Ecuador: Pichincha, Ecuador: Cañar, Azuay y Central y Oriental: Yemen, Irán, Kuwait, Localización, Nueva Guinea,
Napo y Orellana. Morona Santiago. Localización, Catar, Omán, Emiratos características y Vanuatu. Localización,
Localización, Localización, características y Árabes Unidos, Libia, promoción. características y
características y características y promoción. Palestina, Afganistán, - Atractivos de promoción.
promoción. promoción. - Atractivos de Europa Bangladesh, Bután, Melanesia: Fiyi, Islas - Atractivos de
- Atractivos de la Zona 3 - Atractivos de la Zona 7 Occidental. India, Maldivas, Nepal, Salmón, Nueva Micronesia: Guam, Islas
del turismo en el del turismo en el Localización, Pakistán, Sri Lanka, Caledonia, Papúa- Marianas, Islas
Ecuador: Cotopaxi, Ecuador: El Oro, Zamora características y República P.D. Corea, Nueva Guinea, Marshall, Kiribati, Palau,
Tungurahua, Chinchipe y Loja. promoción. República de Corea, Vanuatu. Localización, Estado de Pohnpei,
Chimborazo y Pastaza. Localización, China, Hong Kong SAR, características y Estado de Truk, Estado
Localización, características y Japón, Macao, promoción. de Yap. Localización,
características y promoción. Mongolia, Taiwán, - Atractivos de características y
promoción. - Atractivos de las Zonas Brunei Darussalam Micronesia: Guam, Islas promoción.
- Atractivos de la Zona 4 8 y 9 del turismo en el Camboya, Filipinas, Marianas, Islas - Atractivos de la
del turismo en el Ecuador: Distrito Indonesia, Malasia, Marshall, Kiribati, Palau, Polinesia: Islas Cook,
Ecuador: Manabí y Metropolitano de Laos, Singapur, Estado de Pohnpei, Niue, Polinesia
Santo Domingo de los Quito, Distrito de Myanmar, Tailandia, Estado de Truk, Estado Francesa, Samoa,
Tsáchilas. Localización, Guayaquil Localización, Vietnam. Localización, de Yap. Localización, Samoa Americana,
características y características y características y características y Tonga, Tuvalu.
promoción. promoción. promoción. Localización,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
características y
promoción.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Prácticas
estudiantiles
- Duración de 160
horas
- Aplicación de la
teoría.
- La nota que
obtengan los
estudiantes en las
prácticas
estudiantiles
servirán para cada
una de las
asignaturas
correspondientes al
primer parcial del
segundo
quimestre.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Técnicas básicas de - Receta Estándar: - Sistemas de medida: Normas de calidad en la - Temperatura - Menaje y utensilios
cocción francesas: concepto, elaboración, Internacional y manipulación de los adecuada tanto para la adecuados para cada
forma de elaborar, cálculos. - Cocina anglosajón, medidas de alimentos (evitar la comida como para la tipo de servicio y
ingredientes, técnicas Nacional: regiones, tipo Temperatura, Peso y sobre manipulación de vajilla. montaje.
de cocción. - Normas de de alimentos, Volumen y sus los alimentos con el fin - Despacho de acuerdo a
seguridad e higiene de composición de platos, respectivas de decorar los platos), cada tipo de servicio:
los alimentos: platos más equivalencias. conceptualización. restaurante, catering,
conceptualización, representativos de cada catering institucional.
utilización adecuada. región.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Comanda: concepto, - Protocolo en la toma - Servicio a la mesa: - Reposición: cubertería, - Desbarasar: - Facturación: concepto,
importancia, tipos, usos, de comanda: tipos: inglés, francés, cristalería y vajilla, de cubertería, cristalería y importancia, tipos,
responsables, conceptualización, americano, mixta. bandejas de bocaditos vajilla utilizada por el revisión de cargos,
distribución, importancia, de dulce, sal, pan, cliente, acomodar formas de pago, entrega
anulaciones, cambio en prioridades en la toma mantequilla y bebidas mesas y sillas, aceptar de factura.
el pedido. de comanda. en el área de apoyo en sugerencias. - Despedida del cliente:
- Menú o carta: - Normas de protocolo. un evento, banquete y - Servicio de platillo y procedimientos,
composición de la carta. /o similar. bebidas: concepto, políticas, evaluación del
importancia, tipos de servicio recibido.
platillos, de bebidas, de
café, de bocaditos.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Masas Básicas: Recetas: diversidad de Galletería: concepto, Rellenos: definición, Bizcochuelos: Salsas, rellenos,
bizcochuelos, piononos, recetas y creatividad del tipos de galletas, variedades, tipos, conceptualización, usos, glaseados y coberturas.
masa quebrada, estudiante. métodos de ingredientes, tipos o variedades, Conservación: sistemas
hojaldre, bomba, choix, Panificación: preparación. procedimientos, temperaturas, y métodos básicos de
filo. temperaturas, masas, Salsas: definición, elaboración.Glaseados: características, técnicas conservación.
Chocolate: definición, variedades. variedades, tipos, definición, variedades, y proceso de
usos, preparación, ingredientes, tipos, ingredientes, elaboración.
templado, bombones, procedimientos, procedimientos, Tortas:
trufas. elaboración. elaboración.Coberturas: conceptualización, usos,
definición, variedades, tipos o variedades,
tipos, ingredientes, temperaturas,
procedimientos, características, técnicas
elaboración y proceso de
elaboración.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Atención - Cuentas generadas por - Calidad del servicio: - Blancos, utensilios, - Limpieza de - Manejo de equipajes:
personalizada: el concepto, importancia, equipos y mobiliario: habitaciones: pasos, concepto,
concepto, importancia, Huésped: verificación controles de calidad. conceptos, arreglo de habitación, generalidades,
estadía, requerimientos de cargos, características, tipos e baño, reposición de responsabilidades,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
especiales, sugerencias procedimientos - Pase de salida: importancia en las amenities, control de formatos, manejo de
y reclamaciones. operativos, manejo de formato, distribución. habitaciones. mini bar. grupos.
- Procedimientos de folios. - Coche de limpieza: - Área de - Manejo de
atención al cliente: - Proceso de salida: concepto, modelo, mantenimiento: correspondencia y
pasos a seguir, diseño comparación de los utilización, formas, Información de paquetería: conceptos,
de procesos. cargos efectuados con el distribución de menaje. desperfectos, formatos. formatos,
sistema. - Asignación de - Hojas de control de responsabilidades,
habitaciones: tipos de stock: formatos, entrega – recepción de
habitaciones, tiempos reposición de blancos encomiendas, entre
de arreglo, formatos, sucios, retiro de otros.
controles. lavandería.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Mise en place en: Mise en place en: aves, - Temperaturas Técnicas básicas de Receta Estándar: Sistemas de medida:
tubérculos, verduras, cárnicos (lomo fino y adecuadas de cocción francesas: concepto, elaboración, Internacional y
verduras de hoja, falda de res), cerdo, recepción, conservación forma de elaborar, cálculos. anglosajón, medidas de
hortalizas, legumbres y pescados redondos y y mantenimiento de ingredientes, técnicas - Cocina Internacional: temperatura, peso,
frutas, cortes, planos, mariscos, cárnicos. de cocción. regiones, tipo de volumen y sus
preparaciones básicas. características de cada Fondos: concepto, - Normas de seguridad e alimentos, composición respectivas
uno, temperaturas, clasificación, higiene de los de platos, platos más equivalencias.
cortes, conservación, ingredientes, métodos alimentos: representativos de cada
troceados, de elaboración. conceptualización, región.
porcionamiento con utilización adecuada.
pesos de acuerdo al tipo
de servicio.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Mise en place: -Aparador: - Equipos: tipo, - Maquinaria: tipo, - Bienvenida al cliente: - Carta o menú:
concepto, importancia, equipamiento de funciones, relación funciones, relación pasos a seguir, concepto, importancia,
pulir cristalería, acuerdo al servicio, costo- beneficio. costo-beneficio ubicación de mesas, clasificación, tipos,
cubertería y vajilla. usos, ubicación, . asistencia a clientes diferencia con menú.
- Montaje: tipos de funciones. especiales, pedidos
mesas, tipos de especiales.
cubertería, cristalería y
vajilla de acuerdo al
menú.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
Batería liviana: tipos, Productos: tipos, - Harinas: tipos de - Terminología: Buenas Prácticas de Requisición de materia
características, usos, clasificación, lugares de productos, clasificación, - conceptos, usos, Manufactura: prima: características,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
materiales, ubicación. compra, productos usos, lugares de redacción, glosario conceptualización, pedido, condiciones,
Batería pesada: tipos, importados y típicos. compra, productos técnico, cuadro características, reconocimiento de
características, usos, - Lácteos: tipos de importados y típicos. sinóptico de normativas. especies.
materiales, ubicación. productos, clasificación, - Frutas: tipos de clasificación de Puesta a punto de Mise en place: cortes de
Equipos de cocina: usos, lugares de productos, clasificación términos. equipos, batería liviana productos, elaboración
tipos, características, compra, productos usos, lugares de y pesada. de masas, preparación
usos, materiales, importados y típicos. compra, productos de harinas, elaboración
ubicación. importados y típicos. de salsas, merengues,
rellenos.
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Departamento de - Departamento de - Forma de pago: - Habitaciones: tipos, - Información Turística: - Manejo de equipaje:
Alojamiento: recepción: factores que importancia, tipos, características. lugares importantes, tipos, codificación.
conceptualización, influyen en la características. - Sistema Hotelero servicios del
estructura (áreas), organización. - Sistema Hotelero (software): establecimiento,
organigrama, personal, - Reserva: (software): revisión, disponibilidad, horarios de atención.
funciones. conceptualización, confirmaciones, asignación de - Entrega de Llaves: abrir
- Distribución de tipos, formatos, solicitudes especiales. habitaciones. créditos en el hotel,
espacios y condiciones, toma de - Check In: concepto, abrir llaves.
equipamiento. reserva, tarifas. importancia, tarjeta de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
1 QUIMESTRE 2 QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Limpieza personal: Valoración Sensorial de Identificación de APP: Enfermedades de Buenas Prácticas de Temperaturas:
lavado de manos, los alimentos: naturales, artificiales, manipuladores de Manufacturas (B.P.M.): definición, usos,
vestimenta, uso de características mixtos, legítimos, otros. alimentos: concepto, definición, importancia aplicabilidad,
guantes, malla en el organolépticas. Valoración Sensorial de importancia, clases, normas básicas, congelación,
cabello y aseo diario. los alimentos: tratamiento. reglamentaciones, enfriamiento y
Enfermedades de características aplicabilidad. recalentamiento.
Terminología: manipuladores de organolépticas. Almacenamiento:
conceptos, usos, alimentos: concepto, refrigeración,
redacción, glosario importancia, clases, congelación y secos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
técnico. tratamiento.
Tipos de alimentos:
alterados,
contaminados,
adulterados y
falsificados.
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
- Mise en place: Equipos de cocina: tipos, - Lácteos: tipos de Buenas Prácticas de Masas Básicas: Bizcochuelos:
concepto, importancia, características, usos, productos, clasificación, Manufactura: bizcochuelos, piononos, conceptualización, usos,
pulir cristalería, materiales, ubicación. usos, lugares de conceptualización, masa quebrada, tipos o variedades,
cubertería y vajilla. Productos: tipos, compra, productos características, hojaldre, bomba, choix, temperaturas,
Bateríaliviana: tipos, clasificación, lugares de importados y típicos. normativas. filo. características, técnicas
características, usos, compra, productos - Harinas: tipos de Puesta a punto de Chocolate: definición, y proceso de
materiales, ubicación. importados y típicos. productos, clasificación, equipos, batería liviana usos, preparación, elaboración.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
* Necesidad de compra: *Orden de compra: *Recepción de *Almacenamiento: *Productos cárnicos: *Aves: concepto,
formato, firma de concepto, responsables, mercaderías: concepto, concepto, importancia, concepto, clasificación, clasificación, tipos,
responsabilidad, característica. importancia, lugares, características, tipos, características de características de
elaboración de *Compra: formatos, procedimientos, condiciones, almacenaje. almacenaje.
requisiciones, pedido política de compras, manuales de productos. temperaturas, *Productos de mar: *Porcionamiento: lugar,
del área respectiva, manual de mantenimiento. concepto, clasificación, personal responsable,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
distribución de estandarización de *Manuales de *Ingreso de productos: tipos, características de condiciones del sitio,
formatos. productos, firma de operación: almacenaje. almacenaje. tipos de porción y corte
responsabilidad, características, géneros, *Sistemas de de acuerdo al producto,
* Proveedores: elaboración de productos, seguimiento y control. tarjetas de control
elaboración de listados, requisiciones, pedido composición. *Clases de inventarios. (meattag).
proceso de selección, del área respectiva, *Estándares de calidad: *Kardex: concepto,
políticas del distribución de concepto, importancia, tipos, formas de
establecimiento. formatos. tipos, características de utilizarlos, ajuste de
*Traslados: los productos. inventarios.
responsabilidades, *Formatos: formas,
controles. distribución,
*Proveedores: proceso responsables.
de selección, políticas *Espacios: lugares para
del establecimiento. recibir productos.
PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL
Mise en place en: Equipos: características, Hortalizas: tipos de Cortes Básicos: Mise en Place: Normas de calidad en la
tubérculos, verduras, usos, materiales, productos, usos, conceptualización, concepto, elementos manipulación de los
verduras de hoja, ubicación, tipos. clasificación, lugares de tipos, medidas, manejo que lo integran, alimentos (evitar la
hortalizas, legumbres y compra, productos organización del trabajo sobre manipulación de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
frutas, cortes, Batería liviana: tipos, importados, productos de la tabla, manejo de operativo, productos a los alimentos con el fin
preparaciones básicas. características, usos, típicos. cuchillos. utilizarse, manejo de de decorar los platos),
- Mise en place en: aves, materiales, ubicación. Verduras: tipos de Buenas Prácticas de temperaturas, conceptualización.
cárnicos (lomo fino y Batería pesada: tipos, productos, usos, Manufactura: concepto, normativas de Buenas - Temperatura
falda de res), cerdo, características, usos, clasificación, lugares de características, Prácticas de adecuada tanto para la
pescados redondos y materiales, ubicación compra, productos reglamentación, Manufactura. comida como para la
planos, mariscos, importados, productos condiciones básicas, Carta o Menú: vajilla.
características de cada típicos. normativas. composición de la carta, - Despacho de acuerdo a
uno, temperaturas, Legumbres: tipos de Arroces: variedades, combinación de cada tipo de servicio:
cortes, conservación, productos, usos, temperaturas de productos, distribución restaurante, catering,
troceados, clasificación, lugares de cocción, formas de de géneros. catering institucional.
porcionamiento con compra, productos producir. Montaje: - Menaje y utensilios
pesos de acuerdo al tipo importados, productos Ensaladas: variedades, características, textura, adecuados para cada
de servicio. típicos. temperaturas de altura, sabor, olor, tipo de servicio y
- Temperaturas conservación, formas de diseño, color, montaje.
adecuadas de elaborar, vinagretas, tendencias.
recepción, conservación salsas, mayonesas.
y mantenimiento de Pastas: concepto, tipos,
cárnicos. temperaturas de
Fondos: concepto, cocción, métodos de
clasificación, elaboración.
ingredientes, métodos
de elaboración.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CN.4.4. Describir las etapas de la O.CN.4.4. Describir las etapas de la O.CN.4.4. Describir las etapas de la
reproducción humana como aspectos reproducción humana como aspectos reproducción humana como aspectos
fundamentales para comprender fundamentales para comprender fundamentales para comprender
la fecundación, la implantación, el la fecundación, la implantación, el la fecundación, la implantación, el
desarrollo desarrollo desarrollo
del embrión y el nacimiento, y del embrión y el nacimiento, y del embrión y el nacimiento, y
analizar la importancia de la nutrición analizar la importancia de la nutrición analizar la importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CN.4.5. Identificar las principales O.CN.4.5. Identificar las principales O.CN.4.5. Identificar las principales
relaciones entre el ser humano y relaciones entre el ser humano y relaciones entre el ser humano y
otros seres vivos que afectan su salud, otros seres vivos que afectan su otros seres vivos que afectan su salud,
la forma de controlar las infecciones salud, la forma de controlar las infecciones
a través de barreras inmunológicas la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas
naturales y artificiales. a través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
naturales y artificiales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CN.4.8. Investigar en forma documental O.CN.4.8. Investigar en forma O.CN.4.8. Investigar en forma O.CN.4.8. Investigar en forma
la estructura y composición documental documental documental
del Universo; las evidencias geológicas la estructura y composición la estructura y composición la estructura y composición
y paleontológicas en los cambios del Universo; las evidencias geológicas del Universo; las evidencias del Universo; las evidencias geológicas
de la Tierra y el efecto de los ciclos y paleontológicas en los cambios geológicas y paleontológicas en los cambios
biogeoquímicos en el medio natural. de la Tierra y el efecto de los ciclos y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos
Todo, con el fin de predecir el impacto biogeoquímicos en el medio natural. de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural.
de las actividades humanas e interpretar Todo, con el fin de predecir el impacto biogeoquímicos en el medio Todo, con el fin de predecir el impacto
las consecuencias del cambio de las actividades humanas e natural. de las actividades humanas e
climático y el calentamiento global. interpretar Todo, con el fin de predecir el interpretar
las consecuencias del cambio impacto las consecuencias del cambio
climático y el calentamiento global. de las actividades humanas e climático y el calentamiento global.
interpretar
las consecuencias del cambio
climático y el calentamiento global.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Explorar los niveles de organización de CN.4.1.2 Explorar e identificar los Explicar los niveles de organización de
la materia viva, de acuerdo al nivel de niveles de organización de la la materia viva, de acuerdo al nivel de
complejidad (Ref. materia viva, de acuerdo al nivel de complejidad (Ref.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Indagar, con uso del microscopio, CN.4.1.3. Indagar, con uso del
Indagar, con uso del microscopio, de de las TIC u otros recursos, y microscopio, de las TIC u otros
las TIC u otros recursos, y describir las describir las características recursos, y describir las características
características estructurales y estructurales y funcionales de las estructurales y funcionales de las
funcionales de las células (Ref. células, y clasificarlas por su grado células, y clasificarlas por su grado de
CN.4.1.3.) de complejidad, nutrición complejidad, nutrición, tamaño y
(Ref. CN.4.1.3.) forma.
CN.4.1.4. Describir, con apoyo de
modelos, la estructura de las células
animales y vegetales, reconocer sus
diferencias y explicar las
Describir, con apoyo de modelos, la Describir, con apoyo de modelos, la
características, funciones e
estructura de las células animales (Ref. estructura de las células animales y
importancia de los organelos.
CN.4.1.4.) vegetales (Ref. CN.4.1.4.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Identificar los elementos carbono, CN.4.1.12. Relacionar los CN.4.1.12. Relacionar los elementos
oxígeno y nitrógeno en el flujo de elementos carbono, oxígeno y carbono, oxígeno y nitrógeno con el
energía en las cadenas tróficas de los nitrógeno con el flujo de energía en flujo de energía en las cadenas tróficas
diferentes ecosistemas (Ref. las cadenas tróficas de los de los diferentes ecosistemas.
CN.4.1.12.) diferentes ecosistemas.
Analizar, con apoyo de mode- Analizar, con apoyo de mode-
los, los ciclos del nitrógeno y el los, los ciclos del nitrógeno y el fósforo,
Describir, con apoyo de modelos, los
fósforo, y explicar la importancia y explicar la importancia de estos para
ciclos del oxígeno y el carbono (Ref.
de estos para el reciclaje de los el reciclaje de los compuestos que
CN.4.4.7.)
compuestos que mantienen la mantienen la
vida en el planeta (Ref. CN.4.4.7.) vida en el planeta (Ref. CN.4.4.7.)
CN.4.5.8. Formular hipótesis e
investigar en forma documental sobre
el funcionamiento de la cadena trófica
en el manglar, identificar explicaciones
consistentes, y aceptar o refutar la
hipótesis planteada.
Formular hipótesis e investigar en
Investigar en forma documental sobre
forma documental sobre el
el funcionamiento de la cadena trófica
funcionamiento de la cadena
en el manglar (Ref.
trófica en el manglar (Ref.
CN.4.5.8.)
CN.4.5.8.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
relaciones clima-vegetación.
CN.4.1.13. Analizar e inferir los
Analizar los impactos de las
Identificar los impactos de las impactos de las actividades humanas
actividades humanas en los
actividades humanas en los en los ecosistemas, establecer sus
ecosistemas, establecer sus
ecosistemas (Ref. CN.4.1.13.) consecuencias y proponer medidas de
consecuencias (Ref. CN.4.1.13.)
cuidado del ambiente.
CN.4.1.17. Indagar sobre las áreas
Ubicar las áreas protegidas del país
protegidas del país, ubicarlas e
Indagar sobre las áreas protegidas del e interpretarlas como espacios de
interpretarlas como espacios de
país (Ref. CN.4.1.17.) conservación (Ref.
conservación de la vida silvestre, de
CN.4.1.17.)
investigación y educación.
Observar, con uso de las TIC y otros Observar, con uso de las TIC y otros Observar, con uso de las TIC y otros
recursos, los biomas de América y recursos, los biomas de Asia y recursos, los biomas de Oceanía y
África describirlos tomando en cuenta Europa, y describirlos tomando en Antártida y describirlos tomando en
su ubicación, clima y biodiversidad cuenta su ubicación, clima y cuenta su ubicación, clima y
(Ref. biodiversidad (Ref. biodiversidad (Ref.
CN.4.4.12.) CN.4.4.12.) CN.4.4.12.)
Analizar el plan de investigación
Elaborar un plan de investigación Ejecutar un plan de investigación documental sobre los ecosistemas de
documental sobre los ecosistemas de documental sobre los ecosistemas Ecuador, diferenciarlos por su
Ecuador, diferenciarlos por su de Ecuador, diferenciarlos por su ubicación geográfica, clima y
ubicación geográfica, clima y ubicación geográfica, clima y biodiversidad, destacar su importancia
biodiversidad biodiversidad (Ref. y comunicar sus hallazgos por
(Ref. CN.4.4.13.) CN.4.4.13.) diferentes medios
(Ref. CN.4.4.13.)
Identificar, con uso de las TIC y otros Indagar, con uso de las TIC y otros CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y
recursos, las causas de los impactos de recursos, y analizar las causas de otros recursos, y analizar las causas de
las actividades humanas en los los impactos de las actividades los impactos de las actividades
hábitats (Ref. humanas en los hábitats humanas en los hábitats, inferir sus
CN.4.5.5.) (Ref. CN.4.5.5.) consecuencias y discutir los resultados.
Identificar los procesos y cambios Formular hipótesis sobre los CN.4.1.14. Indagar y formular hipótesis
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
evolutivos en los seres vivos procesos y cambios evolutivos en sobre los procesos y cambios
(Ref. CN.4.1.14.) los seres vivos (Ref. CN.4.1.14.) evolutivos en los seres vivos, y deducir
las modificaciones que se presentan en
la descendencia como un proceso
generador de la diversidad biológica.
Indagar los principios de la CN.4.1.15. Indagar e interpretar los
selección natural como un aspecto principios de la selección natural como
fundamental de la teoría de la un aspecto fundamental de la teoría de
evolución biológica (Ref. la evolución biológica.
CN.4.1.15.)
Analizar situaciones problémica sobre
el proceso evolutivo de la vida con
Identificar situaciones problémica
relación a los eventos geológicos e
sobre el proceso evolutivo de la
interpretar los modelos teóricos del
vida con relación a los eventos
registro fósil, la deriva continental y la
geológicos (Ref. CN.4.1.16.)
extinción masiva de especies (Ref.
CN.4.1.16.)
CN.4.4.14. Indagar en forma
documental sobre la historia de la vida
Indagar en forma documental sobre
en la Tierra, explicar los procesos por
la historia de la vida en la
los cuales los organismos han ido
Tierra (Ref. CN.4.4.14.)
evolucionando e interpretar la
complejidad biológica actual.
CN.4.4.15. Formular hipótesis e
investigar en forma documental los
Investigar en forma documental los
procesos geológicos y los efectos de las
procesos geológicos y los efectos
cinco extinciones masivas ocurridas en
de las cinco extinciones masivas
la Tierra, relacionarlas con el registro
ocurridas en la Tierra
de los restos fósiles y diseñar una
(Ref. CN.4.4.15.)
escala de tiempo sobre el registro
paleontológico de la Tierra.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.4.2.4. Indagar sobre la salud sexual Argumentar sobre la salud sexual Inferir sobre la salud sexual en los
en los adolescentes y proponer un en los adolescentes y proponer un adolescentes y proponer un proyecto
proyecto de vida satisfactorio en el que proyecto de vida satisfactorio en el de vida satisfactorio en el que
concientice sobre los riesgos. que se concientice sobre los riesgos concientice sobre los riesgos
(Ref. CN.4.2.4.) (Ref. CN.4.2.4.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.4.5.8.)
(Ref. CN.4.5.9.
(Ref. CN.4.5.9.)
CN.4.5.9.)
(Ref. CN.4.1.13.) (Ref. CN.4.1.13.) CN.4.1.13.
(Ref. CN.4.1.17.
(Ref. CN.4.1.17.)
CN.4.1.17.)
(Ref. (Ref. (Ref.
CN.4.4.12.) CN.4.4.12.) CN.4.4.12.)
(Ref.
(Ref. CN.4.4.13.)
CN.4.4.13.) (Ref. CN.4.4.13.)
CN.4.5.5. discutir los resultados.
(Ref.
(Ref. CN.4.5.5.)
CN.4.5.5.)
CN.4.1.14.
(Ref. CN.4.1.14.) (Ref. CN.4.1.14.)
(Ref. CN.4.1.15.
CN.4.1.15.)
(Ref.
(Ref. CN.4.1.16.)
CN.4.1.16.)
(Ref. CN.4.4.14.) CN.4.4.14.
CN.4.4.15.
(Ref. CN.4.4.15.)
CN.4.5.3.
CN.4.5.3. CN.4.5.3.
CN.4.2.1
(Ref. CN.4.2.1.) (Ref. CN.4.2.1.)
CE.CN.4.2.
CN.4.2.4. (Ref. CN.4.2.4.) (Ref. CN.4.2.4.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.4.2.5.) CN.4.2.5.)
(Ref. CN.4.5.6.) (Ref. CN.4.5.6.) CN.4.5.6.
(Ref. CN.4.2.2.)
(Ref. CN.4.2.2.) (Ref. CN.4.2.2.)
(Ref. CN.4.2.3.
(Ref. CN.4.2.3.)
CN.4.2.3.)
(Ref.CN.4.2.6.) CN.4.2.6.
(Ref.CN.4.2.6.)
(Ref. CN.4.2.7.) CN.4.2.7.
(Ref. CN.4.2.7.)
CN.4.3.1.
(Ref. CN.4.3.1.)
CE.CN.4.3.
(Ref. CN.4.3.2.
CN.4.3.2.)
(Ref. CN.4.3.3.
CN.4.3.3.)
(Ref. CN.4.3.4.) CN.4.3.4.
(Ref. CN.4.3.5.
CN.4.3.5.)
(Ref. CN.4.3.6.) CN.4.3.6.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.4.3.12.)
(Ref. CN.4.3.13.
(Ref. CN.4.3.13.)
CN.4.3.13.)
CN.4.3.14.
(Ref. CN.4.3.14.)
CN.4.3.15.
CN.4.3.15..
CN.4.5.4.
CN.4.5.4.. CN.4.5.4.
(Ref. (Ref. (Ref. CN.4.3.16.)
CN.4.3.16.) CN.4.3.16.)
CN.4.3.17..
(Ref. CN.4.3.17.) (Ref. CN.4.3.17.)
(Ref. CN.4.3.18.) CN.4.3.18.
(Ref. CN.4.3.19.
(Ref. CN.4.3.19.)
CN.4.3.19.)
CE.CN.4.4. (Ref. CN.4.4.1.) (Ref. CN.4.4.1.) CN.4.4.1.
(Ref. (Ref. CN.4.4.2.
CN.4.4.2.) CN.4.4.2.)
CN.4.4.3.
(Ref. CN.4.4.3.)
CN.4.4.4.
(Ref. (Ref.
CN.4.4.5.) CN.4.4.5.)
(Ref. CN.4.4.6.
CN.4.4.6.)
CE.CN.4.5. (Rf. CN.4.5.2.) (Ref. CN.4.5.2.) CN.4.5.2.
(Ref. CN.4.4.8.) CN.4.4.8.
(Ref. CN.4.4.8.)
(Ref. CN.4.4.9.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.4.4.9. )
(Ref. CN.4.4.10..
CN.4.4.10.)
(Ref. CN.4.4.11.) (Ref. CN.4.4.11.) CN.4.4.11.
(Ref. (Ref. CN.4.4.16.) CN.4.4.16.
CN.4.4.16.)
(Ref.
(Ref. CN.4.4.17.) CN.4.4.17
CN.4.4.17.)
(Ref. CN.4.5.7.)
(Ref. CN.4.5.7.) CN.4.5.7.
OBJETIVOS DE BIOLOGÍA
SUBNIVEL: BACHILLERATO
OBJETIVOS DE BIOLOGÍA :SUBNIVEL PRIMERO BGU SEGUNDO BGU TERCERO BGU
BACHILLERATO
O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de
pensamiento científico a fin de pensamiento científico a fin de pensamiento científico a fin de pensamiento científico a fin de
lograrflexibilidad intelectual; espíritu lograrflexibilidad intelectual; espíritu lograrflexibilidad intelectual; espíritu lograrflexibilidad intelectual; espíritu
crítico; curiosidad acerca de lavida y con crítico; curiosidad acerca de lavida y con crítico; curiosidad acerca de lavida y con crítico; curiosidad acerca de lavida y con
respecto a los seres vivos y el ambiente; respecto a los seres vivos y el ambiente; respecto a los seres vivos y el ambiente; respecto a los seres vivos y el ambiente;
trabajo autónomoy en equipo, trabajo autónomoy en equipo, trabajo autónomoy en equipo, trabajo autónomoy en equipo,
colaborativo y participativo; creatividad colaborativo y participativo; creatividad colaborativo y participativo; creatividad colaborativo y participativo; creatividad
paraenfrentar desafíos e interés por para para para
profundizar los enfrentar desafíos e interés por enfrentar desafíos e interés por enfrentar desafíos e interés por
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
acerca del cuidado del ambiente, la acerca del cuidado del ambiente, la acerca del cuidado del ambiente, la acerca del cuidado del ambiente, la
salud para armonizar lo físico y lo salud para armonizar lo físico y lo salud para armonizar lo físico y lo salud para armonizar lo físico y lo
intelectual, las aplicaciones científicas y intelectual, las aplicaciones científicas y intelectual, las aplicaciones científicas y intelectual, las aplicaciones científicas y
tecnológicas en tecnológicas en tecnológicas en tecnológicas en
diversas áreas del conocimiento, diversas áreas del conocimiento, diversas áreas del conocimiento, diversas áreas del conocimiento,
encaminado a las necesidades encaminado a las necesidades encaminado a las necesidades encaminado a las necesidades
y potencialidades de nuestro país y potencialidades de nuestro país y potencialidades de nuestro país y potencialidades de nuestro país
O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera
segura y efectiva, el conocimiento segura y efectiva, el conocimiento segura y efectiva, el conocimiento segura y efectiva, el conocimiento
científico y los resultados de sus científico y los resultados de sus científico y los resultados de sus científico y los resultados de sus
indagaciones a diferentes indagaciones a diferentes indagaciones a diferentes indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante la interlocutores, mediante la interlocutores, mediante la interlocutores, mediante la
argumentación analítica, crítica, argumentación analítica, crítica, argumentación analítica, crítica, argumentación analítica, crítica,
reflexiva, y la justificación con pruebas y reflexiva, y la justificación con pruebas y reflexiva, y la justificación con pruebas y reflexiva, y la justificación con pruebas y
evidencias; y escuchar de manera evidencias; y escuchar de manera evidencias; y escuchar de manera evidencias; y escuchar de manera
respetuosa las perspectivas de otras respetuosa las perspectivas de otras respetuosa las perspectivas de otras respetuosa las perspectivas de otras
personas. personas. personas. personas.
O.CN.B.5.9.Apreciar el desarrollo del O.CN.B.5.9.Apreciar el desarrollo del O.CN.B.5.9.Apreciar el desarrollo del O.CN.B.5.9.Apreciar el desarrollo del
conocimiento científico a lo largo del conocimiento científico a lo largo del conocimiento científico a lo largo del conocimiento científico a lo largo del
tiempo, por medio de la indagación tiempo, por medio de la indagación tiempo, por medio de la indagación tiempo, por medio de la indagación
sobre la manera en que los científicos sobre la manera en que los científicos sobre la manera en que los científicos sobre la manera en que los científicos
utilizan con ética la Biología en un utilizan con ética la Biología en un utilizan con ética la Biología en un utilizan con ética la Biología en un
amplio rango de amplio rango de amplio rango de amplio rango de
aplicaciones, y la forma en que el aplicaciones, y la forma en que el aplicaciones, y la forma en que el aplicaciones, y la forma en que el
conocimiento biológico influye conocimiento biológico influye conocimiento biológico influye conocimiento biológico influye
en las sociedades a nivel local, regional y en las sociedades a nivel local, regional en las sociedades a nivel local, regional en las sociedades a nivel local, regional
global, asumiendo responsabilidad y global, asumiendo responsabilidad y global, asumiendo responsabilidad y global, asumiendo responsabilidad
social. social. social. social.
O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el
conjunto de procesos que permiten conjunto de procesos que permiten conjunto de procesos que permiten conjunto de procesos que permiten
evaluar la realidad y las relaciones con evaluar la realidad y las relaciones con evaluar la realidad y las relaciones con evaluar la realidad y las relaciones con
otros seres vivos y con el ambiente, de otros seres vivos y con el ambiente, de otros seres vivos y con el ambiente, de otros seres vivos y con el ambiente, de
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
manera objetiva y crítica. manera objetiva y crítica. manera objetiva y crítica. manera objetiva y crítica.
O.CN.B.5.11. Orientar el O.CN.B.5.11. Orientar el O.CN.B.5.11. Orientar el O.CN.B.5.11. Orientar el
comportamiento hacia actitudes y comportamiento hacia actitudes y comportamiento hacia actitudes y comportamiento hacia actitudes y
prácticas responsables frente a los prácticas responsables frente a los prácticas responsables frente a los prácticas responsables frente a los
impactos socioambientales producidos impactos socioambientales producidos impactos socioambientales producidos impactos socioambientales producidos
por actividades antrópicas, que los por actividades antrópicas, que los por actividades antrópicas, que los por actividades antrópicas, que los
preparen para la toma de decisiones preparen para la toma de decisiones preparen para la toma de decisiones preparen para la toma de decisiones
fundamentadas en pro del desarrollo fundamentadas en pro del desarrollo fundamentadas en pro del desarrollo fundamentadas en pro del desarrollo
sostenible, para actuar con respeto y sostenible, para actuar con respeto y sostenible, para actuar con respeto y sostenible, para actuar con respeto y
responsabilidad con los recursos de responsabilidad con los recursos de responsabilidad con los recursos de responsabilidad con los recursos de
nuestro país. nuestro país. nuestro país. nuestro país.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
biomoléculas a partir de sus partir de sus procesos de síntesis partir de sus procesos de partir de sus procesos de
procesos de síntesis y diversidad y diversidad de polímeros. (Ref. síntesis y diversidad de síntesis y diversidad de
de polímeros CN.B.5.1.4.) polímeros. (Ref. CN.B.5.1.4.) polímeros. (Ref. CN.B.5.1.4.)
CN.B.5.1.5. Usar modelos y CN.B.5.1.5. Usar modelos y Describir la estructura, Analizar la estructura,
describir la estructura, diversidad describirla estructura, diversidad diversidad y función de las diversidad y función de las
y función de las biomoléculas y función de las biomoléculas biomoléculas que constituyen biomoléculas que constituyen
que constituyen la materia viva, y que constituyen la materia viva. la materia viva, y la materia viva, y
experimentar con experimentar con experimentar con
procedimientos sencillos. procedimientos sencillos. procedimientos sencillos.
(Ref. CN.B.5.1.5.) (Ref. CN.B.5.1.5.)
CN.B.5.5.1. Explicar los sustentos Identificar los sustentos teóricos CN.B.5.5.1. Explicar los Inferir los sustentos teóricos
teóricos de científicos sobre el de científicos sobre el origen de sustentos teóricos de de
origen de la vida y refutar la la vida y refutar la teoría de la científicos sobre el origen de científicos sobre el origen de
teoría de la generación generación espontánea sobre la la vida y refutar la teoría de la la
espontánea sobre la base de base de experimentos sencillos. generación espontánea sobre vida y refutar la teoría de la
experimentos sencillos. (Ref. CN.B.5.5.1.) la base de experimentos generación espontánea sobre
Sencillos. la base de experimentos
sencillos. (Ref. CN.B.5.5.1.)
CE.CN.B.5.2. Cuestiona con CN.B.5.1.6. Establecer las CN.B.5.1.6. Establecer las Analizar las principales
fundamentos científicos la principales evidencias de las principales evidencias de las evidencias de las teorías
evolución de las especies desde teorías científicas sobre la teorías científicas sobre la científicas sobre la evolución
el análisis de las diferentes evolución biológica y analizar evolución biológica y analizar biológica y analizar sobre el
teorías (teorías de la sobre el rol de la evolución sobre el rol de la evolución con rol de la evolución con el
endosimbiosis, selección con el proceso responsable del el proceso responsable del proceso responsable del
natural y sintética de la cambio y diversificación de la cambio y diversificación de la cambio y diversificación de la
evolución), el reconocimiento vida en la Tierra. vida en la Tierra. vida en la Tierra. (Ref.
de los biomas del mundo como CN.B.5.1.6.)
evidencia de procesos CN.B.5.1.7. Analizar los procesos Identificar los procesos de CN.B.5.1.7. Analizar los
evolutivos y la necesidad de de variación, aislamiento y variación, aislamiento y procesos de variación,
clasificar taxonómicamente a migración, relacionados con la migración, relacionados con la aislamiento y migración,
las especies. selección natural, y explicar el selección natural, y explicar el relacionados con la selección
proceso evolutivo. proceso evolutivo. natural, y explicar el proceso
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
(Ref.CN.B.5.1.7.) evolutivo.
CN.B.5.1.8. Indagar los criterios Describir los criterios de CN.B.5.1.8. Indagar los
de clasificación taxonómica clasificación taxonómica criterios de clasificación
actuales y demostrar, por medio actuales y demostrar, por medio taxonómica actuales
de la exploración, que los de la exploración, y demostrar, por medio
sistemas de que los sistemas de clasificación de la exploración, que los
clasificación biológica reflejan un biológica reflejan sistemas de clasificación
ancestro común y relaciones un ancestro común y relaciones biológica reflejan un ancestro
evolutivas entre grupos de evolutivas entre grupos de común y relaciones evolutivas
organismos, y comunicar los organismos, y comunicar los entre grupos de organismos, y
resultados. resultados. (Ref. CN.B.5.1.8.) comunicar los resultados.
CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de Identificar los tipos de CN.B.5.1.9. Analizar los tipos
diversidad biológica a nivel de diversidad biológica a nivel de de diversidad biológica a nivel
genes, especies y ecosistemas genes, especies y ecosistemas de genes, especies y
y plantear su importancia para el y plantear su importancia ecosistemas, y plantear su
mantenimiento de la vida en el para el mantenimiento de la importancia para el
planeta. vida en el planeta. (Ref. mantenimiento de la vida en
CN.B.5.1.9.) el planeta.
CN.B.5.1.10. Analizar la relación CN.B.5.1.10. Analizar la Inferir la relación de las
de las diversasformas de vida relación de las diversas diversas formas de vida con el
con el proceso evolutivo, y formas de vida con el proceso proceso evolutivo, y deducir
deducir esta relación con la evolutivo, y deducir esta esta relación con la
recopilación dedatos relación con la recopilación recopilación de datos
comparativos y los resultados de datos comparativos comparativos y los resultados
de investigacionesde campo y los resultados de de investigaciones de campo
realizadas por diversos investigaciones realizadas por diversos
científicos. de campo realizadas por científicos. (Ref. CN.B.5.1.10.)
diversos científicos.
CN.B.5.1.18. Indagar y describir Indagar y describir los biomas Indagar los biomas de Asia y Indagar y describir los biomas
los biomas del mundo e de América y Europa e Oceanía e interpretarlos de África y Antártida e
interpretarlos como sitios donde interpretarlos como sitios donde como interpretarlos como sitios
se se evidencia la evolución de la sitios donde se evidencia la donde se evidencia la
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
enfoquedel uso sustentable de postura frente al enfoque postura frente al enfoque del
los recursos naturales. del uso sustentable de los uso sustentable de los
recursos naturales. recursos naturales. (Ref.
CN.B.5.5.10.)
Planificar una investigación CN.B.5.5.11. Planificar y
sobre los diferentes avances ejecutar una investigación
tecnológicos que cubren las sobre los diferentes avances
necesidades de la creciente tecnológicos que cubren las
población humana, con un necesidades de la creciente
enfoque de desarrollo población humana, con un
sostenible. (Ref. CN.B.5.5.11.) enfoque de desarrollo
sostenible.
CE.CN.B.5.6. Argumenta desde CN.B.5.2.2. Describir los tipos de CN.B.5.2.2. Describir los tipos
la organización en las células de organización en las células
sustentación científica los tipos animales y vegetales, comparar animales y vegetales, comparar
de organización y función de las experimentalmente sus experimentalmente sus
estructuras de las células diferencias, y establecer diferencias, y establecer
eucariotas (animal y vegetal), semejanzas y diferencias entre semejanzas y diferencias entre
los procesos de anabolismo y organelos. organelos.
catabolismo desde el análisis de CN.B.5.2.3. Usar modelos y CN.B.5.2.3. Usar modelos y
la fotosíntesis y respiración escribir la estructura y función describir la estructura y función
celular, los efectos que produce de los organelos de las células de los organelos de las células
la proliferación celular alterada eucariotas y diferenciar sus eucariotas y diferenciar sus
y la influencia de la ingeniería funciones en procesos funciones en procesos
genética en la alimentación y anabólicos y catabólicos. anabólicos y catabólicos.
salud de los seres humanos. CN.B.5.2.4. Explicar la Explicar la estructura de la Explicar la estructura y CN.B.5.2.4. Explicar la
estructura, composición y membrana celular para composición de la membrana estructura, composición y
función de la membrana celular relacionarlas con los tipos de celular para relacionarlas con función de la membrana
para relacionarlas con los tipos transporte celular. (Ref. los tipos de transporte celular celular para relacionarlas con
de transporte celular por medio CN.B.5.2.4.) por medio de la los tipos de transporte celular
de la experimentación, y experimentación. (Ref. por medio de la
observar el intercambio de CN.B.5.2.4.) experimentación, y observar
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
prácticas de vida, y reconoce la relación funcional entre ellos, la relación funcional entre ellos, la funcional funcional
importancia de los programas cual mantiene el equilibrio cual mantiene el equilibrio entre ellos, la cual mantiene entre ellos, la cual mantiene
de salud pública y el aporte de homeostático. homeostático. el el
la equilibrio homeostático. (Ref. equilibrio homeostático. (Ref.
Biotecnología al campo de la CN.B.5.4.5.) CN.B.5.4.5.)
Medicina y la Agricultura. CN.B.5.4.7. Usar modelos y CN.B.5.4.7. Usar modelos y CN.B.5.4.7. Usar modelos y
describir el sistema describir el sistema describir el sistema
osteoartromuscular del ser osteoartromuscular del ser osteoartromuscular del ser
humano, en cuanto a su humano, en cuanto a su humano, en cuanto a su
estructura y función, y proponer estructura y función, y proponer estructura y función, y
medidas para su cuidado. medidas para su cuidado. proponer medidas para su
cuidado.
CN.B.5.4.8. Establecer la
relación entre la estructura y
función del sistema nervioso y
del sistema endocrino, en
cuanto a su fisiología y la
respuesta a la acción
ormonal.
Identificar la respuesta del CN.B.5.4.11. Interpretar la Inferir la respuesta del cuerpo
cuerpo humano frente a respuesta del cuerpo humano humano frente a
microorganismos patógenos, frente a microorganismos microorganismos patógenos,
describir el proceso de patógenos, describir el describir el proceso de
respuesta inmunitaria e proceso de respuesta respuesta inmunitaria e
identificar las anomalías de este inmunitaria e identificar las dentificar las anomalías de
sistema. (Ref. CN.B.5.4.11.) anomalías de este sistema. este sistema. (Ref.
N.B.5.4.11.)
CN.B.5.4.2. Diseñar CN.B.5.4.2. Diseñar Investigar experimentales y Impulsar investigaciones
investigaciones experimentales investigaciones experimentales reconocer el valor nutricional experimentales y reconocer el
y reconocer el valor nutricional y reconocer el valor nutricional de diferentes alimentos de valor nutricional de diferentes
de de diferentes alimentos de uso uso cotidiano según la alimentos de uso cotidiano
diferentes alimentos de uso cotidiano según la composición composición según la composición de sus
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
cotidiano según la composición de sus biomoléculas, y de sus biomoléculas, y biomoléculas, y establecer sus
de sus biomoléculas y establecer establecer sus efectos en el establecer sus efectos en el efectos en el metabolismo y la
sus efectos en el metabolismo y metabolismo y la salud humana. metabolismo y la salud salud humana. (Ref.
la salud humana. humana. (Ref. CN.B.5.4.2.) CN.B.5.4.2.)
CN.B.5.4.3. Analizar y aplicar Identificar buenas prácticas Analizar buenas prácticas que Aplicar buenas prácticas que
buenas practicas que que contribuyen a mantener contribuyen a mantener un contribuyen a mantener un
contribuyen a mantener un un cuerpo saludable, y elaborar cuerpo saludable, y elaborar cuerpo saludable, y elaborar
cuerpo saludable y elaborar un un plan de salud que considere un plan de salud que un plan de salud que
plan de salud que una alimentación balanceada considere considere
considere una alimentación de acuerdo a su edad y una alimentación balanceada una alimentación balanceada
balanceada de acuerdo a su actividad para asegurar su salud de acuerdo a su edad y de acuerdo a su edad y
edad y actividad para asegurar integral. (Ref. CN.B.5.4.3.) actividad para asegurar su actividad para asegurar su
su salud integral. salud integral. (Ref. salud integral. (Ref.
CN.B.5.4.3.) CN.B.5.4.3.)
CN.B.5.4.4. Indagar Reconocer acerca de las CN.B.5.4.4. Indagar acerca de Inferir acerca de las
enfermedades nutricionales y enfermedades nutricionales y las enfermedades enfermedades nutricionales y
desórdenes alimenticios más desórdenes alimenticios más nutricionales desórdenes alimenticios más
comunes que afectan a la comunes que afectan a la y desórdenes alimenticios comunes que afectan a la
población ecuatoriana, población ecuatoriana, diseñar más comunes que afectan a la población ecuatoriana,diseñar
diseñar y ejecutar una y ejecutar una investigación población ecuatoriana, y ejecutar unainvestigación en
investigación en relación a estas, en relación a estas, su vínculo diseñar relación a estas, su vínculo
su vínculo con la dimensión con la dimensión psicológica y y ejecutar una investigación con la dimensión psicológica y
psicológica y comunicar por comunicar por diferentes en relación a estas, su vínculo comunicar por diferentes
diferentes medios las medidas medios las medidas preventivas con la dimensión psicológica y medios las medidas
preventivas en cuanto a salud y en cuanto a salud y nutrición. comunicar por diferentes preventivas en cuanto a salud
nutrición. (Ref. CN.B.5.4.4.) medios las medidas y
preventivas en cuanto a salud nutrición. (Ref. CN.B.5.4.4.)
y nutrición.
CN.B.5.4.6. Indagar en diversas Identificar en diversas fuentes CN.B.5.4.6. Indagar en Inferir en diversas fuentes y
fuentes y sintetizar información y sintetizar información sobre diversas fuentes y sintetizar sintetizar información sobre
sobre las enfermedades las enfermedades causadas información sobre las las
causadas por el consumo de por el consumo de tabaco, la enfermedades causadas por enfermedades causadas por
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
tabaco, la falta falta de ejercicio, la exposición el consumo de tabaco, la falta el consumo de tabaco, la falta
de ejercicio, la exposición a a contaminantes ambientales de ejercicio, la exposición a de ejercicio, la exposición a
contaminantes ambientales y y a alimentos contaminados, y contaminantes ambientales y contaminantes ambientales y
proponer medidas preventivas y proponer medidas preventivas y a alimentos contaminados, y a alimentos contaminados, y
la práctica de buenos hábitos. la práctica de buenos hábitos. proponer medidas proponer medidas
(Ref. CN.B.5.4.6.) preventivas y la práctica de preventivas
buenos hábitos. y la práctica de buenos
hábitos.
(Ref. CN.B.5.4.6.)
CN.B.5.4.9. Indagar en diversas CN.B.5.4.9. Indagar en diversas Impulsar en diversas fuentes Analizar en diversas fuentes
fuentes sobre los efectos fuentes sobre los efectos sobre los efectos nocivos en sobre los efectos nocivos en
nocivos en el sistema nervioso nocivos en el sistema nervioso el sistema nervioso el sistema nervioso
ocasionados por el consumo de ocasionados por el consumo de ocasionados por el consumo ocasionados por el consumo
alcohol y otras drogas, y alcohol y otras drogas, y de alcohol y otras drogas, y de alcohol y otras drogas, y
proponer medidas preventivas. proponer medidas preventivas. proponer medidas proponer medidas
preventivas. (Ref. CN.B.5.4.9.) preventivas. (Ref. CN.B.5.4.9.)
CN.B.5.4.10. Analizar las causas CN.B.5.4.10. Analizar las causas
y consecuencias de las y consecuencias de las
enfermedades que afectan al enfermedades que afectan al
sistema neuroendocrino, y sistema neuroendocrino, y
proponer medidas preventivas. proponer medidas preventivas.
CE.CN.B.5.8. Promueve planes CN.B.5.4.2. Diseñar CN.B.5.4.2. Diseñar Investigar experimentales y Impulsar investigaciones
de investigaciones experimentales investigaciones reconocerel valor nutricional experimentalesy reconocer el
salud integral e investigaciones y reconocer el valor nutricional experimentales y reconocerel dediferentes alimentos de uso valornutricional de diferentes
de campo bajo la comprensión de valor nutricional dediferentes cotidianosegún la alimentosde uso cotidiano
crítica y reflexiva de los efectos diferentes alimentos de uso alimentos de usocotidiano según composición segúnla composición de sus
que producen las cotidiano segúnla composición la composiciónde sus de sus biomoléculas, y biomoléculas,y establecer sus
enfermedades de sus biomoléculas y biomoléculas, y establecersus establecersus efectos en el efectosen el metabolismo y la
y desórdenes que alteran los establecersus efectos en el efectos en el metabolismoy la metabolismoy la salud saludhumana. (Ref.
sistemas nervioso y endocrino, metabolismo y la salud humana. humana. (Ref.CN.B.5.4.2.) CN.B.5.4.2.)
como producto de inadecuadas salud humana.
prácticas de vida, y reconoce la
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
causadas por el consumo de por el consumo de tabaco, la enfermedadescausadas por el enfermedades causadas por
tabaco, la falta de ejercicio, la falta de ejercicio, la exposición consumo detabaco, la falta de el consumo de tabaco, la falta
exposición a contaminantes a contaminantes ambientales ejercicio, laexposición a de ejercicio, la exposición a
ambientales y proponer medidas y a alimentos contaminados, y contaminantesambientales y contaminantes ambientales y
preventivas proponer medidas preventivas a alimentos contaminados,y a alimentos contaminados, y
y la práctica de buenos hábitos. y la práctica de buenos hábitos. proponer medidaspreventivas proponer medidas
(Ref. CN.B.5.4.6.) y la práctica debuenos preventivas
hábitos. y la práctica de buenos
hábitos.
(Ref. CN.B.5.4.6.)
CN.B.5.4.9. Indagar en diversas CN.B.5.4.9. Indagar en Impulsar en diversas fuentes Analizar en diversas fuentes
fuentes sobre los efectos diversasfuentes sobre los sobre los efectos nocivos en sobrelos efectos nocivos en el
nocivos en el sistema nervioso efectosnocivos en el sistema el sistema nervioso sistemanervioso ocasionados
ocasionados por el consumo de nerviosoocasionados por el ocasionados porel consumo de alcohol y
alcohol y otras drogas, y consumo dealcohol y otras por el consumo de alcohol otrasdrogas, y proponer
proponer medidas preventivas. drogas, y proponermedidas y otras drogas, y proponer medidaspreventivas. (Ref.
preventivas. medidas preventivas. (Ref. CN.B.5.4.9.)
CN.B.5.4.9.)
CN.B.5.4.10. Analizar las causas CN.B.5.4.10. Analizar las causasy
y consecuencias de las consecuencias de las
enfermedades que afectan al enfermedadesque afectan al
sistema neuroendocrino, y sistemaneuroendocrino, y
proponer medidas preventivas. proponermedidas preventivas.
CN.B.5.5.4. Indagar sobre el CN.B.5.5.4. Indagar sobre el
desarrollo de la Biotecnología en desarrollo de la Biotecnología
el campo de la Medicina y la en el campo de la Medicina y
Agricultura, e interpretar su la Agricultura, e interpretar su
aplicación en el mejoramiento aplicación en el mejoramiento
de la alimentación y la nutrición de la alimentación y la nutrición
de las personas. de las personas.
CN.B.5.5.9. Indagar sobre los Identificar sobre los programas CN.B.5.5.9. Indagar sobre los Inferir sobre los programas de
programas de salud pública de salud pública sustentados programas de salud pública salud pública sustentados en
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.B.5.5.2. CN.B.5.5.2.
CN.B.5.1.15. I
(Ref. CN.B.5.1.15.)
(Ref.CN.B.5.1.16.) CN.B.5.1.16.
CN.B.5.5.5. CN.B.5.5.5.
.
CN.B.5.5.6.
CE.CN.B.5.5. CN.B.5.1.19. CN.B.5.1.19.
CN.B.5.1.20. CN.B.5.1.20.
CN.B.5.1.21.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.B.5.2.3. CN.B.5.2.3.
CN.B.5.2.4. (Ref. CN.B.5.2.4.) (Ref. CN.B.5.2.4.) CN.B.5.2.4.
CN.B.5.2.6. CN.B.5.2.6.
CN.B.5.3.6. CN.B.5.3.6.
.
CE.CN.B.5.8. CN.B.5.4.1. CN.B.5.4.1.
CN.B.5.4.5. CN.B.5.4.5. (Ref.CN.B.5.4.5.) (Ref.CN.B.5.4.5.)
CN.B.5.4.7. CN.B.5.4.7. CN.B.5.4.7.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.B.5.4.8.
CN.B.5.4.11. (Ref. N.B.5.4.11.)
CN.B.5.3.9.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.B.5.4.14. CN.B.5.4.14.
B
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento
y comprensión de los hechos y comprensión de los hechos y comprensión de los hechos y comprensión de los hechos
esenciales, conceptos, principios, esenciales, conceptos, principios, esenciales, conceptos, principios, esenciales, conceptos, principios,
teorías y leyes relacionadas con la teorías y leyes relacionadas con la teorías y leyes relacionadas con la teorías y leyes relacionadas con la
Química a partir de la curiosidad Química a partir de la curiosidad Química a partir de la curiosidad Química a partir de la curiosidad
científica, generando un compromiso científica, generando un compromiso científica, generando un compromiso científica, generando un compromiso
potencial con la sociedad. potencial con la sociedad. potencial con la sociedad. potencial con la sociedad.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos
químicos y sus compuestos principales químicos y sus compuestos principales químicos y sus compuestos
desde la perspectiva de su desde la perspectiva de su principales
importancia económica, industrial, importancia económica, industrial, desde la perspectiva de su
medioambiental y en la vida diaria. medioambiental y en la vida diaria. importancia económica, industrial,
medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades O.CN.Q.5.7. Relacionar las
de los elementos y de sus de los elementos y de sus de los elementos y de sus propiedades
compuestos con la naturaleza de compuestos con la naturaleza de compuestos con la naturaleza de de los elementos y de sus
su enlace y con su estructura generando su enlace y con su estructura generando su enlace y con su estructura compuestos con la naturaleza de
así iniciativas propias en así iniciativas propias en generando su enlace y con su estructura
la formación de conocimientos con la formación de conocimientos con así iniciativas propias en generando
responsabilidad social. responsabilidad social. la formación de conocimientos con así iniciativas propias en
responsabilidad social. la formación de conocimientos con
responsabilidad social.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis
diferentes compuestos inorgánicos diferentes compuestos inorgánicos diferentes compuestos inorgánicos diferentes compuestos inorgánicos
u orgánicos que requieren procedimientos u orgánicos que requieren procedimientos u orgánicos que requieren u orgánicos que requieren
experimentales básicos experimentales básicos procedimientos procedimientos
y específicos, actuando con ética y y específicos, actuando con ética y experimentales básicos experimentales básicos
responsabilidad. responsabilidad. y específicos, actuando con ética y y específicos, actuando con ética y
responsabilidad. responsabilidad.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos
de sistemas dispersos según de sistemas dispersos según de sistemas dispersos según
el estado de agregación de sus el estado de agregación de sus el estado de agregación de sus
componentes, y el tamaño de las componentes, y el tamaño de las componentes, y el tamaño de las
partículas de su fase dispersa, sus partículas de su fase dispersa, sus partículas de su fase dispersa, sus
propiedades y aplicaciones tecnológicas propiedades y aplicaciones tecnológicas propiedades y aplicaciones tecnológicas
y preparar diversos tipos y preparar diversos tipos y preparar diversos tipos
de disoluciones de concentraciones de disoluciones de concentraciones de disoluciones de concentraciones
conocidas en un entorno de trabajo conocidas en un entorno de trabajo conocidas en un entorno de trabajo
colaborativo utilizando todos los recursos colaborativo utilizando todos los recursos colaborativo utilizando todos los
físicos e intelectuales. físicos e intelectuales. recursos
físicos e intelectuales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad O.CN.Q.5.10. Manipular con
materiales y reactivos químicos materiales y reactivos químicos materiales y reactivos químicos seguridad
teniendo en cuenta sus propiedades teniendo en cuenta sus propiedades teniendo en cuenta sus propiedades materiales y reactivos químicos
físicas y químicas, considerando la físicas y químicas, considerando la físicas y químicas, considerando la teniendo en cuenta sus propiedades
leyenda de los pictogramas y cualquier leyenda de los pictogramas y cualquier leyenda de los pictogramas y cualquier físicas y químicas, considerando la
peligro específico asociado peligro específico asociado peligro específico asociado leyenda de los pictogramas y
con su uso, actuando de manera con su uso, actuando de manera con su uso, actuando de manera cualquier
responsable con el ambiente. responsable con el ambiente. responsable con el ambiente. peligro específico asociado
con su uso, actuando de manera
responsable con el ambiente.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y
sintetizar datos e información sobre sintetizar datos e información sobre sintetizar datos e información sobre sintetizar datos e información sobre
las propiedades físicas y las las propiedades físicas y las las propiedades físicas y las las propiedades físicas y las
características estructurales de los características estructurales de los características estructurales de los características estructurales de los
compuestos químicos para construir compuestos químicos para construir compuestos químicos para construir compuestos químicos para construir
nuestra identidad y cultura de nuestra identidad y cultura de nuestra identidad y cultura de nuestra identidad y cultura de
investigación científica. investigación científica. investigación científica. investigación científica.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.Q.5.1.2. Examinar las leyes que rigen el Examinar las leyes que rigen el CN.Q.5.1.2. Examinar las leyes
comportamiento comportamiento de los gases que rigen el comportamiento
de los gases desde el análisis experimental desde el análisis experimental y de
y la interpretación de resultados, para la interpretación de resultados. los gases desde el análisis
reconocer (Ref. CN.Q.5.1.2.) experimental
los procesos físicos que ocurren en la y la interpretación de
cotidianidad. resultados, para reconocer los
procesos físicos que ocurren
en
la cotidianidad.
CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría CN.Q.5.1.3. Observar y Comparar la teoría de Bohr con
Observar y comparar la teoría de Bohr con de Bohr con las teorías atómicas comparar las teorías atómicas de
CE.CN.Q.5.2. Analiza la
las teorías atómicas de Demócrito y Dalton. (Ref. la teoría de Bohr con las Demócrito,
estructura del átomo
de Demócrito, Dalton, Thompson y CN.Q.5.1.3.) teorías Dalton, Thompson y Rutherford,
en función de la
Rutherford. atómicas de Demócrito, y establece relaciones
comparación
Dalton, y diferencias. (Ref. CN.Q.5.1.3.)
de las teorías
Thompson y Rutherford.
atómicas de Bohr
CN.Q.5.1.4. Deducir que la teoría de Bohr Comunicar que la teoría de nterpretar que la teoría de Bohr
(explica los espectros
Deducir y comunicar que la teoría de Bohr del átomo de hidrógeno explica Bohr del átomo de hidrógeno explica
de los elementos
del átomo de hidrógeno la estructura lineal de los del átomo de hidrógeno la estructura lineal de los
químicos),
explica la estructura lineal de los espectros espectros de los elementos explica espectros
Demócrito,
de los elementos químicos, la estructura lineal de los de los elementos químicos,
Dalton, Thompson y
químicos, partiendo de la observación, partiendo de la observación, espectros partiendo de la observación,
Rutherford y realiza
comparación y comparación y aplicación de los elementos químicos, comparación y aplicación de
ejercicios de la
aplicación de los espectros de absorción y de los espectros de absorción partiendo de la observación, los espectros de absorción y
configuración
emisión con información y emisión con información comparación y aplicación de emisión con información
electrónica
obtenida a partir de las TIC. obtenida los espectros de absorción y obtenida
desde el modelo mecánico-
a partir de las TIC. (Ref. emisión con información a partir de las TIC. (Ref.
cuántico de la
CN.Q.5.1.4.) obtenida CN.Q.5.1.4.)
materia.
a partir de las TIC. (Ref.
CN.Q.5.1.4.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de Deducir la unión de átomos Explicar la unión de átomos CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la
átomos por su tendencia a donar, recibir por su tendencia a donar, unión de átomos por su
por su tendencia a donar, recibir o o compartir electrones para recibir tendencia
compartir electrones alcanzar la estabilidad del gas o compartir electrones para a donar, recibir o compartir
para alcanzar la estabilidad del gas noble noble más cercano, según la alcanzar la estabilidad del gas
electrones para alcanzar la
más cercano, según la teoría de Kössel y teoría de Kössel y Lewis. (Ref. noble más cercano, según la estabilidad
Lewis. CN.Q.5.1.8.) teoría de Kössel y Lewis. (Ref.
del gas noble más cercano,
CN.Q.5.1.8.) según la teoría de Kössel y
Lewis.
CE.CN.Q.5.4. Argumenta CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de Observar el tipo de enlaces Clasificar el tipo de enlaces Analizar el tipo de enlaces
con fundamento enlaces químicos químicos químicos
científico que los átomos químicos y su fuerza partiendo del análisis y su fuerza partiendo del y su fuerza partiendo del y su fuerza partiendo del
se unen debido de la relación análisis de la relación existente análisis de la relación existente análisis de la relación existente
a diferentes tipos de existente entre la capacidad de transferir y entre la capacidad de transferir entre la capacidad de transferir entre la capacidad de transferir
enlaces y fuerzas compartir electrones y la configuración y compartir electrones y la y compartir electrones y la y compartir electrones y la
intermoleculares electrónica, configuración configuración configuración
y que con base en los valores de la electrónica, con base electrónica, con base electrónica, con base
tienen la capacidad de electronegatividad. en los valores de la en los valores de la en los valores de la
relacionarse de acuerdo electronegatividad. electronegatividad. electronegatividad.
a sus propiedades (Ref. CN.Q.5.1.9.) (Ref. CN.Q.5.1.9.) (Ref. CN.Q.5.1.9.)
al ceder o ganar CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las Deducir las propiedades físicas Explicar las propiedades físicas Analizar las propiedades físicas
electrones. propiedades físicas de compuestos iónicos y de compuestos iónicos y de compuestos iónicos y
de compuestos iónicos y covalentes desde covalentes covalentes covalentes
el desde el análisis de su estructura desde el análisis de su desde el análisis de su estructura
análisis de su estructura y el tipo de enlace y el tipo de enlace que estructura y el tipo de enlace que
que une une a los átomos, así como de y el tipo de enlace que une a los átomos, así como de
a los átomos, así como de la comparación la comparación de las propiedades une a los átomos, así como de la comparación de las
de las de sustancias comúnmente la comparación de las propiedades
propiedades de sustancias comúnmente conocidas. (Ref. CN.Q.5.1.10.) propiedades de sustancias comúnmente
conocidas. de sustancias comúnmente conocidas. (Ref. CN.Q.5.1.10.)
conocidas. (Ref. CN.Q.5.1.10.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las CN.Q.5.1.11. Establecer y Identificar las fuerzas Explicar la acción de las fuerzas
fuerzas intermoleculares Diferenciar intermoleculares intermoleculares partiendo
partiendo de la descripción del puente las fuerzas intermoleculares partiendo de la descripción de la descripción del puente de
de hidrógeno, fuerzas de London y de Van partiendo de la descripción del del puente de hidrógeno, hidrógeno, fuerzas de London y
der puente de hidrógeno, fuerzas de fuerzas de London y de Van de Van der Walls, y dipolo-
Walls, y dipolo-dipolo London y de Van der Walls, y der Walls, y dipolo-dipolo. dipolo.
dipolo- (Ref. (Ref. CN.Q.5.1.11.)
dipolo. CN.Q.5.1.11.)
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la Deducir la posibilidad de Predecir la posibilidad de
posibilidad de formación formación formación
de compuestos químicos, con base en el de compuestos químicos, de compuestos químicos,
estado natural de los elementos, su con base en el estado con base en el estado
estructura electrónica natural de los elementos, su natural de los elementos, su
CE.CN.Q.5.5. Plantea, y su ubicación en la tabla periódica. estructura estructura
mediante el trabajo electrónica y su ubicación electrónica y su ubicación
cooperativo, la formación en la tabla periódica. (Ref. en la tabla periódica. (Ref.
de posibles compuestos CN.Q.5.1.12.) CN.Q.5.1.12.)
químicos binarios
y ternarios (óxidos, CN.Q.5.2.1. Analizar y clasificar los Analizar los compuestos químicos Clasificar los compuestos
hidróxidos, ácidos, compuestos químicos binarios que tienen posibilidad químicos
sales e hidruros) de binarios que tienen posibilidad de de formarse entre dos binarios que tienen posibilidad
acuerdo a su afinidad, formarse elementos de acuerdo a su de formarse entre dos
enlace químico, número entre dos elementos de acuerdo a su ubicación elementos de acuerdo a su
de oxidación, composición, ubicación en en la tabla periódica, su ubicación
formulación y la tabla periódica, su estructura estructura electrónica y sus en la tabla periódica, su
nomenclatura. electrónica y sus posibles estructura electrónica y sus
posibles grados de oxidación para deducir grados de oxidación para posibles
las fórmulas deducir las fórmulas que los grados de oxidación para
que los representan. representan. deducir las fórmulas que los
(Ref. CN.Q.5.2.1.) representan.
(Ref. CN.Q.5.2.1.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones Identificar las reacciones CN.Q.5.1.13. Interpretar las
químicas como la químicas reacciones
reorganización y recombinación de los como la reorganización químicas como la reorganización
átomos con transferencia y recombinación de los átomos y recombinación de
de energía, mediante la observación y con transferencia de energía, los átomos con transferencia de
cuantificación mediante la observación y energía, mediante la
CE.CN.Q.5.6. Deduce la
de átomos que participan en los reactivos cuantificación observación
posibilidad de que se
y en los de átomos que participan y cuantificación de átomos
efectúen las reacciones
productos. en los reactivos y en los que participan en los reactivos y
químicas de acuerdo a la
productos. (Ref. CN.Q.5.1.13.) en los productos.
transferencia de energía y
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de Identificar los tipos de CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos
a la presencia de diferentes
reacciones químicas: reacciones de reacciones químicas:
catalizadores; clasifica
combinación, descomposición, químicas: combinación, combinación, descomposición,
los tipos de reacciones y
desplazamiento, exotérmicas descomposición, desplazamiento, exotérmicas y
reconoce los estados de
y endotérmicas, partiendo de la desplazamiento, endotérmicas, partiendo de la
oxidación de los elementos
experimentación, exotérmicas y endotérmicas, experimentación, análisis e
y compuestos, y la
análisis e interpretación de los datos partiendo de la interpretación
actividad de los metales;
registrados y la complementación experimentación, de los datos registrados
y efectúa la igualación de
de información bibliográfica y procedente análisis e interpretación de y la complementación de
reacciones químicas con
de las TIC. los datos registrados y la información bibliográfica y
distintos métodos,
complementación procedente
cumpliendo
de información de las TIC.
con la ley de la
bibliográfica y procedente de
conservación de la masa y
las TIC. (Ref. CN.Q.5.1.14.)
la energía para balancear
CN.Q.5.1.24. Interpretar y analizar las CN.Q.5.1.24. Interpretar las Inferir las reacciones de
las ecuaciones.
reacciones de oxidación reacciones oxidación
y reducción como la transferencia de de oxidación y reducción y reducción como la
electrones que como la transferencia de transferencia
experimentan los elementos. electrones de electrones que experimentan
que experimentan los los elementos. (Ref.
elementos. CN.Q.5.1.24.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el método Examinar el método más Aplicar el método más
más apropiado apropiado
apropiado para balancear las ecuaciones para balancear las ecuaciones para balancear las ecuaciones
químicas químicas basándose en químicas basándose en la
basándose en la escritura correcta de las la escritura correcta de las escritura correcta de las
fórmulas fórmulas fórmulas
químicas y el conocimiento del rol que químicas y el conocimiento químicas y el conocimiento
desempeñan del rol que desempeñan los del rol que desempeñan los
los coeficientes y subíndices, para coeficientes y subíndices, para coeficientes
utilizarlos o utilizarlos o modificarlos y subíndices, para utilizarlos
modificarlos correctamente. correctamente. o modificarlos correctamente.
(Ref. CN.Q.5.2.13.) (Ref. CN.Q.5.2.13.)
CN.Q.5.1.15. Explicar que el carbono es un CN.Q.5.1.15. Explicar que el
CE.CN.Q.5.7. Argumenta
átomo carbono
la estructura del
excepcional, desde la observación y es un átomo excepcional
átomo de carbono y
comparación desde la observación y
demuestra que es un
de las propiedades de algunas de comparación
átomo excepcional,
sus variedades alotrópicas y el análisis de de las propiedades de
que tiene la capacidad
las algunas de sus variedades
de unirse consigo
fórmulas de algunos compuestos. alotrópicas
mismo con diferentes
y el análisis de las fórmulas
enlaces entre carbono-
de algunos compuestos.
carbono, formando
CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del CN.Q.5.1.16. Relacionar la
así moléculas orgánicas
átomo estructura
con propiedades físicas
de carbono con su capacidad de formar del átomo de carbono con
y químicas diversas,
de enlaces de carbono-carbono, con la su capacidad de formar de
que se representan
observación enlaces
mediante fórmulas que
y descripción de modelos moleculares. de carbono-carbono, con
indican los tipos de enlace
la observación y descripción de
que la conforman.
modelos moleculares.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
poseen; las propiedades CN.Q.5.1.23. Comparar las propiedades Identificar las propiedades CN.Q.5.1.23. Comparar las
físicas y químicas físicas y químicas físicas propiedades
de los compuestos de los compuestos oxigenados: alcoholes, y químicas de los compuestos físicas y químicas de
oxigenados (alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, oxigenados: alcoholes, los compuestos oxigenados:
aldehídos, ácidos, mediante el aldehídos, alcoholes,
cetonas y éteres), análisis de sus grupos funcionales, usando ácidos, cetonas y éteres, aldehídos, ácidos, cetonas
basándose las TIC. mediante el análisis de sus y éteres, mediante el análisis
en el comportamiento grupos de sus grupos funcionales,
de los grupos funcionales, usando las TIC. usando las TIC.
funcionales que forman (Ref. CN.Q.5.1.23.)
parte de la molécula CN.Q.5.2.14. Establecer y examinar el Establecer el comportamiento Examinar el comportamiento nferir el comportamiento delos
y que determinan comportamiento de los grupos funcionales en los de los grupos funcionales en grupos funcionales en los
la reactividad y las de los grupos funcionales en los compuestos orgánicos como los compuestos
propiedades compuestos parte de la molécula que compuestos orgánicos como orgánicos como parte
químicas de orgánicos como parte de la molécula que determina parte de la molécula que de la molécula que determina
los compuestos; y los determina la reactividad y las propiedades determina la reactividad y las propiedades
principios en los que la reactividad y las propiedades químicas químicas de los compuestos. la reactividad y las propiedades químicas de los compuestos.
se basa la nomenclatura de los compuestos. (Ref. CN.Q.5.2.14.) químicas de los compuestos. (Ref. CN.Q.5.2.14.)
de los compuestos (Ref. CN.Q.5.2.14.)
orgánicos, fórmulas CN.Q.5.2.15. Diferenciar las fórmulas Identificar las fórmulas empíricas, CN.Q.5.2.15. Diferenciar las Clasificar las fórmulas empíricas,
empíricas, moleculares, empíricas, moleculares, fórmulas moleculares,
semidesarrolladas moleculares, semidesarrolladas y semidesarrolladas y desarrolladas empíricas, moleculares, semidesarrolladas y
y desarrolladas, y las desarrolladas y explicar la importancia semidesarrolladas y desarrolladas
diferentes clases de y explicar la importancia de su uso de su uso en cada caso. (Ref. desarrolladas y explicar la importancia
isomería, resaltando en cada caso. CN.Q.5.2.15.) y explicar la importancia de de su uso en cada caso. (Ref.
sus principales su uso en cada caso. CN.Q.5.2.15.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
características CN.Q.5.2.16. Analizar y aplicar los Analizar los principios en los Aplicar los principios en los Inferir los principios en los que
y explicando principios en los que se basa la nomenclatura de que se basa la nomenclatura de los
la actividad de los que se basa la nomenclatura de los los compuestos orgánicos en se basa la nomenclatura de los compuestos orgánicos en
isómeros mediante la compuestos orgánicos algunas sustancias de uso compuestos orgánicos en algunas
interpretación de en algunas sustancias de uso cotidiano con cotidiano algunas sustancias de uso cotidiano
imágenes, sus nombres comerciales. con sus nombres comerciales. sustancias de uso cotidiano con sus nombres comerciales.
ejemplos típicos (Ref. CN.Q.5.2.16.) con sus nombres comerciales. (Ref. CN.Q.5.2.16.)
y lecturas científicas. (Ref. CN.Q.5.2.16.)
CN.Q.5.2.17. Establecer y analizar las Analizar las diferentes clases Establecer las diferentes clases Interpretar las diferentes clases
diferentes clases de isomería resaltando sus de isomería resaltando sus de isomería resaltando sus
de isomería resaltando sus principales principales características y principales características y principales características y
características explicando la actividad de los explicando la actividad de los explicando la actividad de los
y explicando la actividad de los isómeros, isómeros, mediante la isómeros, mediante la isómeros, mediante la
mediante la interpretación de imágenes, interpretación interpretación interpretación
ejemplos de imágenes, ejemplos típicos de imágenes, ejemplos típicos de imágenes, ejemplos típicos
típicos y lecturas científicas. y lecturas científicas. (Ref. y lecturas científicas. (Ref. y lecturas científicas. (Ref.
CN.Q.5.2.17.) CN.Q.5.2.17.) CN.Q.5.2.17.)
CE.CN.Q.5.10. Argumenta CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir el Experimentar el cumplimiento Deducir el cumplimiento de las Distinguir el cumplimiento de
mediante la cumplimiento de las leyes de transformación leyes de transformación de la las leyes de transformación de la
experimentación de las leyes de transformación de la de la materia: leyes ponderales materia: leyes ponderales y de materia: leyes ponderales y de la
el cumplimiento materia: leyes y de la conservación de la la conservación de la materia que
de las leyes ponderales y de la conservación de la materia que rigen la formación conservación de la materia que rigen la formación de
de transformación de materia de compuestos químicos. (Ref. rigen la formación de compuestos
la materia, realizando que rigen la formación de compuestos CN.Q.5.2.9.) compuestos químicos. (Ref. CN.Q.5.2.9.)
cálculos de masa molecular químicos. químicos. (Ref. CN.Q.5.2.9.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
de compuestos CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa Establecer la masa molecular de Calcular la masa molecular de CN.Q.5.2.10. Calcular y
simples a partir molecular de compuestos simples a partir compuestos simples a partir de compuestos simples a partir de establecer
de la masa atómica y de la masa atómica de sus la masa atómica de sus la masa molecular de
el número de Avogadro, la masa atómica de sus componentes, para componentes. componentes, compuestos
para determinar la evidenciar que estas medidas son (Ref. CN.Q.5.2.10. ) para evidenciar que estas simples a partir de la
masa molar y la inmanejables medidas son inmanejables masa atómica de sus
composición en la práctica y que por tanto es necesario en la práctica. (Ref. componentes,
porcentual de usar unidades de medida mayores, como CN.Q.5.2.10.) para evidenciar que estas
los compuestos químicos. el mol. medidas son inmanejables
en la práctica y que por tanto es
necesario usar unidades de
medida
mayores, como el mol.
CN.Q.5.2.11. Utilizar el número de Analizar el número de Avogadro Deducir el número de CN.Q.5.2.11. Utilizar el número
Avogadro en la en la determinación de la Avogadro de
determinación de la masa molar de varios masa molar de varios elementos en la determinación de la masa Avogadro en la determinación
elementos y compuestos químicos. (Ref. molar de varios elementos y de la masa molar de varios
y compuestos químicos y establecer la CN.Q.5.2.11.) compuestos químicos y elementos
diferencia establecer y compuestos químicos
con la masa de un átomo y una molécula. la diferencia con la masa de y establecer la diferencia con la
un átomo y una molécula. (Ref. masa de un átomo y una
CN.Q.5.2.11.) molécula.
CN.Q.5.2.12. Examinar y clasificar la Examinar la composición Clasificar la composición Indagar la composición
composición porcentual porcentual porcentual
porcentual de los compuestos químicos de los compuestos de los compuestos de los compuestos químicos
basándose en sus relaciones moleculares. químicos basándose en sus químicos basándose en sus basándose en sus relaciones
relaciones moleculares. (Ref. relaciones moleculares. (Ref. moleculares. (Ref. CN.Q.5.2.12.)
CN.Q.5.2.12.) CN.Q.5.2.12.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las Examinar las características de Determinar las características
CE.CN.Q.5.11. Analiza
características los distintos tipos de sistemas de los distintos tipos de sistemas
las características de
de los distintos tipos de sistemas dispersos dispersos según el estado de dispersos según el estado
los sistemas dispersos
según el estado de agregación de sus agregación de sus de agregación de sus
según su estado de
componentes y el tamaño de las partículas componentes componentes
agregación y compara
de la fase dispersa. y el tamaño de las partículas y el tamaño de las partículas
las disoluciones de
de la fase dispersa. (Ref. de la fase dispersa. (Ref.
diferente
CN.Q.5.3.1.) CN.Q.5.3.1.)
concentración
CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar Analizar disoluciones de diferente Comparar disoluciones de Distinguir disoluciones de
en las soluciones de
disoluciones de diferente concentración, mediante diferente diferente
uso cotidiano a través
concentración, mediante la elaboración de la elaboración de soluciones de concentración, mediante concentración, mediante
de la experimentación
soluciones de uso común. uso común. (Ref. CN.Q.5.3.2.) la elaboración de soluciones de la elaboración de soluciones de
sencilla.
uso común. (Ref. CN.Q.5.3.2.) uso común. (Ref. CN.Q.5.3.2.)
CE.CN.Q.5.12. Explica CN.Q.5.3.3. Determinar y examinar la CN.Q.5.3.3. Determinar y CN.Q.5.3.3. Determinar y
la importancia de las importancia examinar examinar
reacciones ácido-base de las reacciones ácido base en la vida la importancia de las reacciones la importancia de las
en la vida cotidiana, cotidiana. ácido base en la vida reacciones
repecto al significado cotidiana. ácido base en la vida
de la acidez, la forma cotidiana
de su determinación y CN.Q.5.3.4. Analizar y deducir a partir de la Analizar a partir de la Deducir a partir de la Inferir a partir de la comprensión
su importancia en comprensión comprensión comprensión del significado de la acidez,
diferentes del significado de la acidez, la forma de del significado de la acidez, del significado de la acidez, la forma de su determinación
ámbitos de la su determinación y su importancia en la forma de su determinación la forma de su determinación y su importancia en diferentes
vida y la determinación diferentes y su importancia en diferentes y su importancia en diferentes ámbitos de la vida, como
del pH a través de la ámbitos de la vida, como la aplicación de ámbitos de la vida, como ámbitos de la vida, como la aplicación de los antiácidos
medición de este los antiácidos la aplicación de los antiácidos la aplicación de los antiácidos y el balance del pH estomacal,
parámetro y el balance del pH estomacal, en la y el balance del pH estomacal, y el balance del pH estomacal, en la industria y en la
en varias soluciones industria en la industria y en la agricultura, en la industria y en la agricultura,
de uso diario y y en la agricultura, con ayuda de las TIC. con ayuda de las TIC. (Ref. agricultura, con ayuda de las TIC. (Ref.
experimenta el proceso CN.Q.5.3.4.) con ayuda de las TIC. (Ref. CN.Q.5.3.4.)
de desalinización en CN.Q.5.3.4.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
su hogar o en su CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar la Deducir la importancia del pH Comunicar la importancia del
comunidad importancia del a través de la medición de este pH
como estrategia pH a través de la medición de este parámetro en varias soluciones a través de la medición de este
de obtención de agua parámetro en de uso diario. (Ref. CN.Q.5.3.5.) parámetro en varias soluciones
dulce. varias soluciones de uso diario. de uso diario. (Ref.
CN.Q.5.3.5.)
CN.Q.5.3.6. Diseñar y experimentar el CN.Q.5.3.6. Diseñar y
proceso de experimentar el proceso de
desalinización en el hogar o en la desalinización en el hogar o en la
comunidad como comunidad como
estrategia para la obtención de agua dulce. estrategia para la obtención de
agua dulce.
CE.CN.Q.5.13. Valora CN.Q.5.3.7. Explicar y examinar el origen, Examinar el origen, la composición Explicar el origen, la composición
el origen y la composición la e importancia del petróleo, e importancia del petróleo,
del petróleo y composición e importancia del petróleo, no solo como fuente de energía, no solo como fuente de energía,
su importancia como no sino como materia prima para sino como materia prima para
fuente de energía y solo como fuente de energía, sino como la elaboración de una gran la elaboración de una gran
materia prima para la materia cantidad cantidad
elaboración de una prima para la elaboración de una gran de productos, a partir del de productos, a partir del
gran cantidad de cantidad de productos, a partir del uso de uso de las TIC. (Ref. CN.Q.5.3.7.) uso de las TIC. (Ref. CN.Q.5.3.7.)
productos; las
comunica la TIC.
importancia de los CN.Q.5.3.8. Investigar y comunicar la CN.Q.5.3.8. Investigar y
polímeros artificiales importancia comunicar
en sustitución de de los polímeros artificiales en sustitución la importancia de los polímeros
productos de productos naturales en la industria y artificiales en sustitución
naturales en la su aplicabilidad en la vida cotidiana, así de productos naturales en la
industria y su aplicabilidad como industria y su aplicabilidad en
en la vida cotidiana; sus efectos negativos partiendo de la la vida cotidiana, así como sus
explica los símbolos investigación efectos negativos partiendo de
que indican la presencia en diferentes fuentes. la investigación en diferentes
de los compuestos fuentes.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
aromáticos y aplica las CN.Q.5.3.9. Examinar y explicar los CN.Q.5.3.9. Examinar y explicar
medidas de seguridad símbolos los símbolos que indican la
recomendadas para su que indican la presencia de los presencia
manejo; y comprende compuestos de los compuestos aromáticos
la importancia para el aromáticos y aplicar las medidas de y aplicar las medidas de
ser humano de alcoholes, seguridad seguridad recomendadas para
aldehídos, cetonas, recomendadas para su manejo. su manejo
éteres, ácidos carboxílicos CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar la Reconocer la importancia de Explicar la importancia de los CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar
grasos y ésteres, importancia de los alcoholes, en la industria, en alcoholes, aldehídos, en la la importancia de los alcoholes,
de amidas y aminas, de los alcoholes, aldehídos, cetonas y éteres la medicina y la vida diaria industria, aldehídos, cetonas y éteres en
glúcidos, lípidos, proteínas en la industria, (solventes en la medicina y la vida la industria, en la medicina y la
y aminoácidos, en la medicina y la vida diaria (solventes como el alcohol, como diaria (solventes como la vida diaria (solventes como la
en la vida diaria, en la como la acetona, el alcohol, algunos éteres antiséptico en quirófanos), así acetona, acetona, el alcohol, algunos
industria, en la medicina, como como el peligro de su empleo el alcohol, como antiséptico éteres
así como las alteraciones antiséptico en quirófanos), así como el no apropiado (incidencia del en quirófanos), así como el como antiséptico en quirófanos),
para la salud peligro de alcohol en la química cerebral, peligro así como el peligro de su
que pueden causar la su empleo no apropiado (incidencia del muerte por ingestión del alcohol de su empleo no apropiado empleo no apropiado (incidencia
deficiencia o el exceso alcohol en metílico). (Ref. CN.Q.5.3.10.) (incidencia del alcohol en la del alcohol en la química
de su consumo. la química cerebral, muerte por ingestión química cerebral, muerte por cerebral,
del alcohol ingestión del alcohol metílico). muerte por ingestión del
metílico). (Ref. CN.Q.5.3.10.) alcohol metílico)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ambientales CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los Examinar los contaminantes y Comunicar los contaminantes y
y los factores que inciden contaminantes los efectos que producen en el los efectos que producen en el
en la velocidad y los efectos que producen en el entorno entorno natural y la salud humana entorno natural y la salud
de la corrosión de los natural basándose en su toxicidad y humana
materiales y comunica y la salud humana basándose en su su permanencia en el ambiente; basándose en su toxicidad y
métodos y prácticas toxicidad y y difundir el uso de prácticas su permanencia en el ambiente;
de prevención para una su permanencia en el ambiente; y difundir ambientalmente amigables que y difundir el uso de prácticas
mejor calidad de vida el uso de se pueden utilizar en la vida diaria. ambientalmente amigables que
prácticas ambientalmente amigables que (Ref. CN.Q.5.3.13.) se pueden utilizar en la vida
se pueden diaria.
utilizar en la vida diaria. (Ref. CN.Q.5.3.13.)
CN.Q.5.3.14. Examinar y explicar la utilidad Examinar la utilidad de algunos Explicar la utilidad de algunos
de algunos biomateriales para mejorar la biomateriales para mejorar la
biomateriales para mejorar la calidad de calidad de vida de los seres calidad de vida de los seres
vida humanos. humanos.
de los seres humanos. (Ref. CN.Q.5.3.14.) (Ref. CN.Q.5.3.14.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.Q.5.2.2. CN.Q.5.2.2.
CN.Q.5.2.3. (Ref. CN.Q.5.2.3.) (Ref. CN.Q.5.2.3.)
CN.Q.5.2.8. CN.Q.5.2.8.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.Q.5.1.15. CN.Q.5.1.15.
CN.Q.5.1.16. CN.Q.5.1.16.
CE.CN.Q.5.7.
CN.Q.5.1.17. (Ref. CN.Q.5.1.17.) (Ref. CN.Q.5.1.17.)
CN.Q.5.1.21. CN.Q.5.1.21.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.Q.5.3.6. CN.Q.5.3.6.
CN.Q.5.3.9. CN.Q.5.3.9.
CN.Q.5.3.11. CN.Q.5.3.11.
CE.CN.Q.5.13.
CN.Q.5.3.12. (Ref. CN.Q.5.3.12.) (Ref. CN.Q.5.3.12.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS
SUBNIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
OBJETIVO PRIMERO BACHILLERATO SEGUNDO BACHILLERATO
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, limitaciones de materiales, limitaciones de materiales,
herramientas y técnicas de diferentes herramientas y técnicas de diferentes herramientas y técnicas de diferentes
lenguajes artísticos en procesos de lenguajes artísticos en procesos de lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de interpretación y/o creación de interpretación y/o creación de
producciones propias. producciones propias. producciones propias.
OG.ECA.2.Respetar y valorar el OG.ECA.2.Respetar y valorar el OG.ECA.2.Respetar y valorar el
patrimonio cultural tangible e patrimonio cultural tangible e patrimonio cultural tangible e
intangible,propio y de otros pueblos, intangible,propio y de otros pueblos, intangible,propio y de otros pueblos,
como resultado de la participación en como resultado de la participación en como resultado de la participación en
procesos de investigación, observación y procesos de investigación, observación y procesos de investigación, observación y
análisis de sus características, y así análisis de sus características, y así análisis de sus características, y así
contribuir a su conservación y contribuir a su conservación y contribuir a su conservación y
renovación. renovación. renovación.
OG.ECA.3.Considerar el papel que OG.ECA.3.Considerar el papel que OG.ECA.3.Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y desempeñan los conocimientos y desempeñan los conocimientos y
habilidadesartísticos en la vida personal habilidadesartísticos en la vida personal habilidadesartísticos en la vida personal
y laboral, y explicar sus funcionesen el y laboral, y explicar sus funcionesen el y laboral, y explicar sus funcionesen el
desempeño de distintas profesiones. desempeño de distintas profesiones. desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4.Asumir distintos roles y OG.ECA.4.Asumir distintos roles y OG.ECA.4.Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de responsabilidades en proyectos de responsabilidades en proyectos de
interpretacióny/o creación colectiva, y interpretacióny/o creación colectiva, y interpretacióny/o creación colectiva, y
usar argumentos fundamentadosen la usar argumentos fundamentadosen la usar argumentos fundamentadosen la
toma de decisiones, para llegar a toma de decisiones, para llegar a toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibilitensu consecución. acuerdos que posibilitensu consecución. acuerdos que posibilitensu consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
crítica los productos del arte y lacultura, crítica los productos del arte y lacultura, crítica los productos del arte y lacultura,
para valorarlos y actuar, como público, para valorarlos y actuar, como público, para valorarlos y actuar, como público,
de manera personal,informada y de manera personal,informada y de manera personal,informada y
comprometida. comprometida. comprometida.
OG.ECA.7.Crear productos artísticos que OG.ECA.7.Crear productos artísticos que OG.ECA.7.Crear productos artísticos que
expresen visiones propias, sensiblese expresen visiones propias, sensiblese expresen visiones propias, sensiblese
innovadoras, mediante el empleo innovadoras, mediante el empleo innovadoras, mediante el empleo
consciente de elementosy principios del consciente de elementosy principios del consciente de elementosy principios del
arte. arte. arte.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.ECA.5.2. Reconoce obras de diferentes ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y transformar ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los recursos
artistas(femeninas y masculinos) y manifestaciones produccionesde otros creadores a través de procesos usados por artistas compositores, coreógrafos,
culturales del presentey del pasado, valorando la de renovación oremezcla, superando estereotipos y dramaturgos, etc. para comunicar determinadas ideas,
diversidad y la coexistencia de distintas formas de convencionalismos enlas propias creaciones y temas o conceptos (la naturaleza, eventos históricos,
expresión, y colabora en su conservacióny mostrando actitudes de flexibilidade interés por la problemáticas sociales, optimismo, pesimismo, etc.) y para
renovación. experimentación. despertar emociones o sentimientos (alegría, tristeza,
tensión, ira, etc.) en los oyentes o espectadores, y crear
presentaciones multimedia que ilustren cómo se consigue
el efecto deseado en cada forma de expresión artística.
ECA.5.2.7. Leer u observar distintas versiones de la
representaciónde un mito, historias o leyendas populares,y
crear, interpretar y grabar en video una versión
propia,contextualizándola en un momento cultural e
históricocontemporáneo; revisar la adaptación, debatir
acerca delas opciones creativas y comentar qué elementos
de la historiapermanecieron iguales y cuáles cambiaron.
ECA.5.2.9. Observar una selección de spots o clips de video
(comerciales, políticos, etc.), considerar qué tipos de músi-
ca se utilizan para despertar o manipular una respuesta
emocional, y usar la información obtenida para seleccionar
y reemplazar la banda sonora por otras que creen estados
emocionales distintos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.ECA.5.4. Valora el uso de medios audiovisuales y ECA.5.3.12. Reconocer los materiales, las herramientas ECA.5. 1.9. Elaborar un portafolio digital que reúna una
recursos tecnológicos en la creación artística, y ylas técnicas del grafiti y otras formas de arte urbano muestra de las creaciones artísticas propias o en las que ha
utiliza estos mediospara la creación, producción y mediantela observación del entorno cotidiano o participado el estudiante, y añadir una breve explicación,
difusión de obras propias. fotografíasde estas representaciones en las ciudades, y valoración o comentario sobre cada una de las obras.
crear una exposiciónvirtual de imágenes relacionadas
con el tema.
ECA.5.1.8. Seleccionar un cómic o una novela gráfica, ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos formativos
crearfinales alternativos para la historia y elaborar una paradedicarse profesionalmente a distintos ámbitos del
nuevaversión con un programa informático de creación arte ola cultura y sobre la vida y el trabajo de algunos
de cómicso de animación. profesionalesy elaborar videos con entrevistas breves o
documentalesque ilustren distintas opciones.
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DCCD DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DCCD
CE.ECA.5.1. ECA.5.1.1. ECA.5.1.4.
ECA.5.1.3. ECA.5.3.3.
ECA.5.3.6. ECA.5.3.8.
ECA.5.3.9. ECA.5.3.7.
ECA.5.3.5. ECA.5.3.4.
CE.ECA.5.2. ECA.5.1.5. ECA.5.3.1.
ECA.5.2.7.
ECA.5.2.9.
ECA.5.3.1.
CE.ECA.5.3.. ECA.5.1.1. ECA.5.1.6.
ECA.5.1.7. ECA.5.1.2.
ECA.5.2.1. ECA.5.2.5.
ECA.5.2.3. ECA.5.2.6.
ECA.5.2.2.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.ECA.4.1.Compararlasposibilidadesqueofrecendiversosmaterialesytécnicas O.ECA.4.1.Compararlasposibilidadesqueofrecendiversosmaterialesytécnicas
delos delos
diferenteslenguajesartísticos,enprocesosdeinterpretacióny/ocreación diferenteslenguajesartísticos,enprocesosdeinterpretacióny/ocreación
individualycolectiva. individualycolectiva.
O.ECA.4.2.Participarenlarenovacióndel
patrimoniocultural,tangibleeintangible,
mediantelacreacióndeproductosculturalesyartísticosenlos quese
mezclanelementosdeloancestralylocontemporáneo.
O.ECA.4.3.Explicarelpapelquedesempeñanlosconocimientosylashabilidades
artísticasenlavidadelas personas,comorecursosparaelocioyelejerciciode
distintasprofesiones.
O.ECA.4.4.Participarenproyectosdecreacióncolectivademostrandorespeto O.ECA.4.4.Participarenproyectosdecreacióncolectivademostrandorespeto
porlas ideasyformasdeexpresión,propiasyajenas,ytomarconciencia,como porlas ideasyformasdeexpresión,propiasyajenas,ytomarconciencia,como
miembrodel grupo,del enriquecimientoqueseproduceconlasaportacionesde miembrodel grupo,del
los demás. enriquecimientoqueseproduceconlasaportacionesde los demás.
O.ECA.4.5.Reconoceralgunascaracterísticassignificativasdeeventosculturales O.ECA.4.5.Reconoceralgunascaracterísticassignificativasdeeventosculturales
y obrasartísticasdedistintosestilos,y utilizarla terminologíaapropiadapara y obrasartísticasdedistintosestilos,y utilizarla terminologíaapropiadapara
describirlos ycomentarlos. describirlos ycomentarlos.
O.ECA.4.8.Exponerideas,sentimientosypuntosdevistapersonales O.ECA.4.8.Exponerideas,sentimientosypuntosdevistapersonales
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
sobredistintasmanifestacionesculturalesyartísticas,propiasyajenas. sobredistintasmanifestacionesculturalesyartísticas,propiasyajenas.
DESTREZAS
CRITERIO DE EVALUACIÓNCE (Todos) DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. DCCD 8VO AÑO 9NO AÑO 10MO AÑO
(todas I – D) y mantener color
ECA.4.1.9. Registrarfotográficamenteel ECA.4.1.2.Re ECA.4.1.3. ECA.4.1.1.Analizar
CE.ECA.4.1. Reconoce artistasyobrasdel pin-
proceso deintervencióndeun presentars Construirun
Ecuadory del ámbitointernacional,y turasoesculturas
utiliza susconocimientosy espacio,propiooprivado, enelquese ea través diario
realiceunainstalaciónpersonalvisual deun personalcon en las
habilidadesperceptivas y queserepresente
comunicativasparadescribirlosy y/osonora. dibujo, imágenes,obje
unapintura aunao más
expresar puntosdevista. tos, recortes
o personas,
deprensa, ydefinirla técnica
unaescultur fotografías,
a, utilizada,las
grabacionesso características
inspirándos noras, videos
e en los yelcarácter del
otextos personaje,la
modelos significativos,en
ofrecidosen función
el quesedeje delaobra,etc.
obras de constanciadel
artistasloc os gustos
alese einquietudesy
internacion serefleje
ales, del laindividualidad
presentey .
del pasa-
do.
ECA.4.1.10.Aportarargumentospersonalesale ECA.4.1.4.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
scribirlacríticadeunainstalaciónartísticaobse Componer
rvadaenvivooatravésdesu monólogos,c
registroenInternet on la
uotrasfuentesdocumentales. intención
de
representar
los antelos
de- más, en
losquelos
estudiantes
relaten
hechos,ané
cdotas o
experiencias
,y en los
quehayala
intencio-
nalidad
deexpresar
sentimiento
s
yemociones.
ECA.4.1.4.Participar
ECA.4.1.5.
activamenteen la
Elaborar una
preparacióny
línea
puestaen escena
detiempoconl
de una
as
representación
piezasmusical
dedanza,expresió
es más
n corporal,
significativas
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
en cada teatro,música,títe
unade las res, etc.oen
etapasvita- les elrodajede una
del pequeñaproducci
individuo,ycom ón audiovisual,
pararlacon la responsabilizándo
deotros sedel rolelegidoo
compañeros asignado.
ycompañeras,
para
encontrar
similitudesydif
erencias.
ECA.4.1.6.
Seleccionar ECA.4.1.7.Diseñar
unaactividad ydesarrollarun
artesanal proyecto
(tejido,cerámic Artesanal
a, joyería, (tejido,cerámica,
restauración joyería,
demuebles, etc.),demostrand
etc.)einformar oeldominiodelas
seacerca de las técnicas
técnicas,proce necesariasparala
sos y elaboraciónde un
características pro- ducto.
del
trabajodelosar
tesanosque
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
larealizan.
. ECA.4.1.15.Elaboraryexponer presentaciones ECA.4.1.8.
relacionadas ECA.4.1.15.Elabo Desarrollar un
conobras,creadoresymanifestacionesartístic rar yex- poner portafoliodigitalq
ascontemporáneas (pintura, música, presentacione
arquitectura,escultura,ilustración,novela ECA.4.1.9. ue
s relacionadas contengamuestra
gráfica, fotografía,instalaciones,artesanías, Registrar conobras, sde la
tecnología), enlas queseatienda fotográfica creadores producciónartístic
alacoherenciayala mente el
adecuada organizacióndelainformación. ymanifestacio a propia y
proceso de nes
intervenció comentarios
artísticascon- críticos sobrelos
n deun temporáneas
espacio, productos
(pintura, incluidos.
propioopriv música,arquit
ado,en el ectura,es- ECA.4.1.10.Aportar
queserealic cultura,ilustraci argumentospers
e una ón, no- vela onales al
instalación gráfica, escribirla crítica
personal fotografía, deuna
visualy/oso instalaciones, instalación
nora. artesanías, artísticaobserva
tecnología),en daenvivooatravés
lasquese de su registroen
atiendaalacoh Internet u
erenciay ala otrasfuentesdoc
adecuadaorga umentales.
nizacióndelainf
ormación.
ECA.4.1.11.U ECA.4.1.12.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
dramática fotografía,
sy por instalaciones,
laintervenc artesanías,
iónde tecnología),en
variospers lasquese
onajes atiendaalacoh
erenciay ala
adecuadaorga
nizacióndelainf
ormación.
ECA.4.2.3.
Participaren
ECA.4.2.10.
intercambiosd
Conocer
e
las fuentes
opinioneseimp ECA.4.2.6.
queinform
resionessuscit Compartir
an
adaspor conocimientos,id
sobreelpat
laobservación eas y
rimonio
depersonajes creacionesartísti
históricoyl
queinter- cas con
a
vienenoestánr estudiantes
producció
epresentados deotrasculturaso
n artística
en obras países,atravésd
actual,y
artísticas. e
recopilarin
- ECA.4.2.11. conexionesvirtu
formació Reelaborar los alesque
n previaa datoseimpresi favorezcan
unavisita ones elentendimientoi
cultural obtenidosen ntercultural.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
en grupo: visitas
normasqu culturalesy
e rigen en dejarconstanci
los a en
espacios guíasqueservir
culturales, án para
contenido animarafamilia
s de los sy
mismos,pr compañeros
ogramacio arealizar
nes, dichasvisitas,d
itinerarios e forma
posibles, autónomaogu
etc. iadospor
lospropiosestu
diantes.
ECA.4.2.9.Asumir
distintosrolesen
larealización
depequeñas
produccionesaudi
ovisuales
(documentales
odeficción):
guionista,
camarógrafo,
director,actor,etc.
CE.ECA.4.3.Identifica y describelas ECA.4.3.2.
interaccionesqueseproducenentrelas Utilizarfuentes ECA.4.3.3.
distintasformasdeexpresión impresasy Analizarlos
artísticaenperformances, condicionantessoc
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
y an instalaciones(co
recreardic considerado, moMartinCreed,
hosmonu a lo largo del Andy
mentos tiempo, como Goldsworthy,Mic
mediante ideal de aela
represent lafigurahuman deVivero,Pablo
aciones a,y Gamboa,JuanMo
en documentar ntelpare)explican
plano(croq los hallazgos dolaideaque
uis, en un subyaceen
planos, textoescrito, cadauna de
proyeccio con susobras.
nes) o en soportedeim
volumen( ágenes, oen
maquetas un
), documento
imaginand audiovisual.
o
cómosería
nen suori-
gen:compl
etarparte
s
quesehan
destruido,
terminarlo
queno se
llegó
ahacer,rec
uperar el
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
colorques
eha
perdido,et
c.
ECA.4.3.5.E
ntrevistar
aartesano ECA.4.3.4.Inve
sy artistas stigar,
locales, diseñarycrear
interesán unapresenta
dose por ción
su multimediao
historiapr un
ofesional y productoaudi
el trabajo ovisualque
quedesarr muestrelositi
ollan,y nerariosde
eligiendo estudioylas
previamen salidasprofesi
teel onalesdelasdi
formatoen stintas
el quese especialidade
realizaráy sartísticas.
presentar
á
laentrevist
a: audio,
video,
prensaesc
rita, etc.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ECA.4.3.10.
Fotografia
ECA.4.3.11.
r
Mirarlasprimer
espacios,o
aspelículasdel
bjetos
ahistoriadel
yelemento
cineeinvestig
s
ar
naturales
(hojasque enqué
semarchit circunstancia
an, frutas s técnicasy
quesepud sociales se
ren, la produjerony
sombraqu quéimpresión
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
e causaronen
proyectau los
n árbol, el espectadores
movimien ,
to deuna estableciend
nube) en ocomparacio
diferentes nescon el
momento cineactual.
s del día y
crear
presentac
iones
audiovisu
ales que
muestren
el
transcurs
odel
tiempo.
ECA.4.3.13.
Indagarsobre ECA.4.3.15. Indagar
ECA.4.3.14. obras sobre lavisióndel
Investigar delaculturaec mundoen las
sobre las uatorianaque culturas
manifesta representan ancestrales,su
cionesmus señas de incidencia en
icales identidad(las lavida cotidianay
tradicional cerámicas su supervivencia
esdel país antropomórfi en laactualidad, en
(el pasillo, cas dela
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
el culturaChorre ritos,
sanjuanito ra,Guangala, celebracionesy
, elalbazo, Tolita; la ceremonias.
elpasacalle metalurgiadel
ECA.4.3.6.Diseñar
), oro,plata
y
losinstrum ycobre;
elaborarunaguía
entos laesculturaqui
turística
musicales teñadelaépo
queincluyadifere
queseem cacolonial; la
ntesespaciosded
pleanylos tradición
icadosal arte
bailesque delos
(museos,auditori
seejecuta textiles;losretr
os,
n, conel atosdeperso
teatros,salasdeci
objetoder nalidades
ne, etc.) del
ecopilar la relevantes,et
Ecuador.
informació c)
n paraelaborar
obtenida pequeños
en archivos dosieresconla
sonorosy información
document obtenidaeilus
osgráficos. trar-
losconimágen
es.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓNCE DESTREZAS CON CRITERIO 8VO AÑO 9NO AÑO 10MO AÑO
(Todos) DE DESEMPEÑO. DCCD
(todas I – D) y mantener
color
ECA.4.1.9. ECA.4.1.2. ECA.4.1.3 ECA.4.1.1.
CE.ECA.4.1.
ECA.4.1.10. ECA.4.1.4.
ECA.4.1.4.
ECA.4.1.5.
ECA.4.1.6.
ECA.4.1.7.
. ECA.4.1.15.. ECA.4.1.8.
ECA.4.1.9. ECA.4.1.15.
ECA.4.1.10.
ECA.4.1.11. ECA.4.1.12
ECA.4.1.13.
CE.ECA.4.2. ECA.4.2.7. ECA.4.2.1. ECA.4.2.7.
ECA.4.2.8.
ECA.4.2.5.
ECA.4.2.2. ECA.4.2.4.
ECA.4.2.3. ECA.4.2.6.
ECA.4.2.10.
ECA.4.2.11.
ECA.4.2.9.
CE.ECA.4.3. ECA.4.3.2.
ECA.4.3.3.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
u diseñoydesarrollo.
O.ECA.3.5. Describir las principales O.ECA.3.5. Describir las principales O.ECA.3.5. Describir las principales
características deun amplioreper- características deun características deun
torio
demanifestacionesartísticasy amplioreper- torio amplioreper- torio
culturales. demanifestacionesartísticasy demanifestacionesartísticasy
culturales. culturales.
O.ECA.3.6.Usarrecursostecnológi-
cosparala búsquedadeinforma- O.ECA.3.6.Usarrecursostecnológi- O.ECA.3.6.Usarrecursostecnológi-
ciónsobreeventosy producciones cosparala búsquedadeinforma- cosparala búsquedadeinforma-
culturalesyartísticas, yparalacrea- ciónsobreeventosy ciónsobreeventosy
cióny difusióndeproductossono-
ros, visualesoaudiovisuales. producciones producciones
culturalesyartísticas. culturalesyartísticas,
yparalacrea- cióny
difusióndeproductossono- ros,
visualesoaudiovisuales.
O.ECA.3.7.Participarenprocesosde O.ECA.3.7.Participarenprocesosd
O.ECA.3.7.Participarenprocesosde interpretaciónycreaciónvisual,cor e
interpretaciónycreaciónvisual,cor
- poraly/osonora,individualesy - poraly/osonora,individualesy interpretaciónycreaciónvisual,co
co- lectivos,y valorarlas co- lectivos. r- poraly/osonora,individualesy
aportaciones propiasyajenas.
co- lectivos,y valorarlas
aportaciones propiasyajenas.
O.ECA.3.8.Formularopinionesacer-
cadelas O.ECA.3.8.Formularopinionesacer O.ECA.3.8.Formularopinionesacer- O.ECA.3.8.Formularopinionesacer
manifestacionesculturales - cadelas cadelas - cadelas
yartísticas,demostrandoelconoci- manifestacionesculturales manifestacionesculturales manifestacionesculturales
mientoquesetienedelasmismasy
el gradodedisfruteorechazoque yartísticas,demostrandoelconoci yartísticas,demostrandoelconoci- yartísticas,demostrandoelconoci
cadaunasuscita. - mientoquesetienedelasmismasy -
mientoquesetienedelasmismasy el gradodedisfruteorechazoque mientoquesetienedelasmismasy
el gradodedisfruteorechazoque cadaunasuscita. el gradodedisfruteorechazoque
cadaunasuscita. cadaunasuscita.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.ECA.3.3.Localizayreelaborainfor-
maciónsobreelpatrimonioartísticoy
culturalsiguiendolas indicaciones y
pautasqueseleofrecen.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.ECA.3.4.Participa enexperiencias
decreacióncolectivaeinterpretación,
aplicandolo aprendidoenprocesos
deobservaciónybúsquedadeinfor-
maciónsobreelteatrodesombras.
CE.ECA.3.4.Participa enexperiencias CS.4.1.4. Reconocer el
decreacióncolectivaeinterpretación, trabajo como factor
aplicandolo aprendidoenprocesos
deobservaciónybúsquedadeinfor- fundamental de la evolución
maciónsobreelteatrodesombras. y desarrollo de una
sociedad, y su influencia en
la construcción de la cultura
material y simbólica de la
humanidad.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.4.1.21. Describir la
estructura organizativa del
Tahuantinsuyo
y la organización social para
reproducirla y participar en
ella.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
diferencien
las culturas americanas de
aquellas que llegaron con
la conquista y la colonización
europea.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS
ASIGNATURA: FÍSICA
SUBNIVEL: BACHILLERATO
OBJETIVO 1 2 3
O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo O.CN.F.1. Comprender que el
de la Física está ligado a la historia de la desarrollo de la Física está ligado a la
humanidad y al avance de la civilización y historia de la humanidad y al avance
apreciar su contribución en el progreso de la civilización y apreciar su
socioeconómico, cultural y tecnológico contribución en el progreso
de la sociedad. socioeconómico, cultural y tecnológico
de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un O.CN.F.2. Comprender que la Física es O.CN.F.2. Comprender que la Física es O.CN.F.2. Comprender que la Física es
conjunto de teorías cuya validez ha un conjunto de teorías cuya validez ha un conjunto de teorías cuya validez ha un conjunto de teorías cuya validez ha
tenido que comprobarse en cada caso, tenido que comprobarse en cada caso, tenido que comprobarse en cada caso, tenido que comprobarse en cada caso,
por medio de la experimentación. por medio de la experimentación. por medio de la experimentación. por medio de la experimentación.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de O.CN.F.3. Comunicar resultados de O.CN.F.3. Comunicar resultados de
experimentaciones realizadas, experimentaciones realizadas, experimentaciones realizadas,
relacionados con fenómenos físicos, relacionados con fenómenos físicos, relacionados con fenómenos físicos,
mediante informes estructurados, mediante informes estructurados, mediante informes estructurados,
detallando la metodología utilizada, con detallando la metodología utilizada, con detallando la metodología utilizada, con
la correcta expresión de las magnitudes la correcta expresión de las magnitudes la correcta expresión de las magnitudes
medidas o calculadas. medidas o calculadas. medidas o calculadas.
O.CN.F.4. Comunicar información con O.CN.F.4. Comunicar información con
contenido científico, utilizando el contenido científico, utilizando el
lenguaje oral y escrito con rigor lenguaje oral y escrito con rigor
conceptual, interpretar leyes, así como conceptual, interpretar leyes, así como
expresar argumentaciones y
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
relación entre magnitudes escalares así como la trayectoria de un así como la trayectoria de un en el movimiento en dos dimensiones, las
y vectoriales. objeto, entendiendo que objeto, entendiendo que direcciones perpendiculares
en el movimiento en dos en el movimiento en dos del sistema de referencia son
dimensiones, las direcciones dimensiones, las direcciones independientes.
perpendiculares perpendiculares
del sistema de referencia son del sistema de referencia son
independientes. independientes.
CN.F.5.1.6. Establecer la CN.F.5.1.6. Establecer la CN.F.5.1.6. Establecer la relación entre las
relación entre las magnitudes relación entre las magnitudes magnitudes escalares
escalares escalares y vectoriales del movimiento en dos
y vectoriales del movimiento y vectoriales del movimiento dimensiones, mediante el reconocimiento
en dos dimensiones, en dos dimensiones, de que los vectores guardan tres
mediante el reconocimiento mediante el reconocimiento informaciones independientes:
de que los vectores guardan de que los vectores guardan magnitud, dirección y la unidad respectiva, y
tres informaciones tres informaciones que
independientes: independientes: cualquier vector se puede proyectar en las
magnitud, dirección y la magnitud, dirección y la direcciones de los ejes
unidad respectiva, y que unidad respectiva, y que independientes del sistema de referencia, las
cualquier vector se puede cualquier vector se puede llamadas componentes
proyectar en las direcciones proyectar en las direcciones perpendiculares u ortogonales del vector.
de los ejes de los ejes
independientes del sistema independientes del sistema
de referencia, las llamadas de referencia, las llamadas
componentes componentes
perpendiculares u perpendiculares u
ortogonales del vector. ortogonales del vector.
CE.CN.F.5.3. Determina mediante CN.F.5.1.12. Analizar CN.F.5.1.12. Analizar CN.F.5.1.12. Analizar gráficamente que, en el
representaciones gráficas de un gráficamente que, en el caso gráficamente que, en el caso caso particular
punto situado en un objeto, que gira particular particular de que la trayectoria sea un círculo, la
alrededor de un de que la trayectoria sea un de que la trayectoria sea un aceleración normal se
eje, las características y las círculo, la aceleración normal círculo, la aceleración normal llama aceleración central (centrípeta) y
relaciones entre las cuatro se se determinar que en
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
magnitudes de la cinemática del llama aceleración central llama aceleración central el movimiento circular solo se necesita el
movimiento circular (posición (centrípeta) y determinar que (centrípeta) y determinar que ángulo (medido
angular, velocidad angular, en en en radianes) entre la posición del objeto y
aceleración angular y tiempo) con el movimiento circular solo se el movimiento circular solo se una dirección de
sus análogas en el MRU y el MCU. necesita el ángulo (medido necesita el ángulo (medido referencia, mediante el análisis gráfico de un
en radianes) entre la posición en radianes) entre la posición punto situado
del objeto y una dirección de del objeto y una dirección de en un objeto que gira alrededor de un eje.
referencia, mediante el referencia, mediante el análisis
análisis gráfico de un punto gráfico de un punto situado
situado en un objeto que gira alrededor
en un objeto que gira de un eje.
alrededor de un eje.
CN.F.5.1.13. Diferenciar, CN.F.5.1.13. Diferenciar, CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el análisis
mediante el análisis de mediante el análisis de gráficos de gráficos el
gráficos el el movimiento circular uniforme (MCU) del
movimiento circular uniforme movimiento circular uniforme movimiento circular
(MCU) del movimiento (MCU) del movimiento circular uniformemente variado (MCUV), en función
circular uniformemente variado de la comprensión
uniformemente variado (MCUV), en función de la de las características y relaciones de las
(MCUV), en función de la comprensión cuatro
comprensión de las características y magnitudes de la cinemática del movimiento
de las características y relaciones de las cuatro circular (posición
relaciones de las cuatro magnitudes de la cinemática angular, velocidad angular, aceleración
magnitudes de la cinemática del movimiento circular angular y el
del movimiento circular (posición tiempo).
(posición angular, velocidad angular,
angular, velocidad angular, aceleración angular y el
aceleración angular y el tiempo).
tiempo).
CN.F.5.1.15 Resolver CN.F.5.1.15 Resolver CN.F.5.1.15 Resolver problemas de aplicación
problemas de aplicación problemas de aplicación donde donde se relacionen
donde se relacionen se relacionen las magnitudes angulares y las lineales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
movimiento movimiento
de ese objeto. de ese objeto.
CN.F.5.1.23. Explicar que la CN.F.5.1.23. Explicar que la
fuerza es la variación de fuerza es la variación de
momento lineal momento lineal
en el transcurso del tiempo, en el transcurso del tiempo,
mediante ejemplos reales, y mediante ejemplos reales, y
determinar determinar
mediante la aplicación del mediante la aplicación del
teorema del impulso, la teorema del impulso, la
cantidad de cantidad de
movimiento y, por medio de movimiento y, por medio de la
la tercera ley de Newton ver tercera ley de Newton ver que
que para para
un sistema aislado de dos un sistema aislado de dos
cuerpos, no existe cambio en cuerpos, no existe cambio en el
el tiempo tiempo
de la cantidad de movimiento de la cantidad de movimiento
total del sistema. total del sistema.
CE.CN.F.5.5. Determina el peso y CN.F.5.1.25. Explicar que la CN.F.5.1.25. Explicar que la
analiza el lanzamiento vertical y intensidad del campo intensidad del campo
caída libre (considerando y sin gravitatorio gravitatorio
considerar la resistencia de un planeta determina la de un planeta determina la
del aire) de un objeto en función de fuerza del peso de un objeto fuerza del peso de un objeto
la intensidad del campo gravitatorio. de masa (m), para establecer de masa (m), para establecer
que el peso puede variar pero que el peso puede variar pero
la masa es la misma. la masa es la misma.
CN.F.5.1.26 Determinar que el CN.F.5.1.26 Determinar que el
lanzamiento vertical y la caída lanzamiento vertical y la caída
libre son casos concretos del libre son casos concretos del
movimiento unidimensional movimiento unidimensional
con aceleración constante (g), con aceleración constante (g),
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
función del modelo del gas de función del modelo del gas de
electrones. electrones.
CE.CN.F.5.10. Resuelve problemas de CN.F.5.1.43. Conceptualizar la CN.F.5.1.43. Conceptualizar la
aplicación de la ley de Coulomb ley de Coulomb en función de ley de Coulomb en función de
usando el principio de superposición, cuantificar con qué fuerza se cuantificar con qué fuerza se
y argumenta atraen o se repelen las cargas atraen o se repelen las cargas
los efectos de las líneas de campo eléctricas y determinar que eléctricas y determinar que
alrededor de una carga puntual en esta fuerza electrostática esta fuerza electrostática
demostraciones con material también también
concreto, la diferencia es de naturaleza vectorial. es de naturaleza vectorial.
de potencial eléctrico, la corriente CN.F.5.1.44. Explicar el CN.F.5.1.44. Explicar el
eléctrica y estableciendo, además, principio de superposición principio de superposición
las transformaciones de energía que mediante mediante
pueden darse el análisis de la fuerza el análisis de la fuerza
en un circuito alimentado por una resultante sobre cualquier resultante sobre cualquier
batería eléctrica. carga, carga,
que resulta de la suma que resulta de la suma
vectorial de las fuerzas vectorial de las fuerzas
ejercidas por ejercidas por
las otras cargas que están las otras cargas que están
presentes en una presentes en una configuración
configuración estable.
estable.
CN.F.5.1.46. Establecer que el CN.F.5.1.46. Establecer que el
trabajo efectuado por un trabajo efectuado por un
agente externo al mover una agente externo al mover una
carga de un punto a otro carga de un punto a otro
dentro dentro
del campo eléctrico se del campo eléctrico se
almacena como energía almacena como energía
potencial potencial
eléctrica e identificar el eléctrica e identificar el agente
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
de laboratorio. de laboratorio.
CN.F.5.2.7. Analizar que la CN.F.5.2.7. Analizar que la
variación de la temperatura variación de la temperatura de
de una sustancia que no cambia
una sustancia que no cambia de estado es proporcional a la
de estado es proporcional a la cantidad de energía añadida o
cantidad de energía añadida o retirada de la sustancia y que
retirada de la sustancia y que la constante de
la constante de proporcionalidad representa el
proporcionalidad representa recíproco de
el recíproco de la capacidad calorífica de la
la capacidad calorífica de la sustancia.
sustancia.
CN.F.5.2.8. Explicar mediante CN.F.5.2.8. Explicar mediante la
la experimentación el experimentación el equilibrio
equilibrio térmico usando los conceptos
térmico usando los conceptos de calor específico,
de calor específico, cambio de estado, calor
cambio de estado, calor latente, temperatura de
latente, temperatura de equilibrio,
equilibrio, en situaciones cotidianas.
en situaciones cotidianas.
CN.F.5.2.9. Reconocer que un CN.F.5.2.9. Reconocer que un
sistema con energía térmica sistema con energía térmica
tiene la capacidad de realizar tiene la capacidad de realizar
trabajo mecánico deduciendo trabajo mecánico deduciendo
que, cuando el trabajo que, cuando el trabajo termina,
termina, cambia la energía cambia la energía interna
interna del sistema, a partir de la
del sistema, a partir de la experimentación (máquinas
experimentación (máquinas térmicas).
térmicas).
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.CN.F.5.15. Explica los elementos CN.F.5.3.1. Describir las CN.F.5.3.1. Describir las
de una onda, sus propiedades, tipos relaciones de los elementos relaciones de los elementos
y fenómenos relacionados con la de la de la
reflexión, refracción, onda: amplitud, periodo y onda: amplitud, periodo y
la formación de imágenes en lentes y frecuencia, mediante su frecuencia, mediante su
espejos, el efecto Doppler y la representación representación
descomposición de la luz, en diagramas que muestren el en diagramas que muestren el
reconociendo la estado de las perturbaciones estado de las perturbaciones
dualidad onda partícula de la luz y para diferentes instantes. para diferentes instantes.
sus aplicaciones en la trasmisión de CN.F.5.3.2. Reconocer que las CN.F.5.3.2. Reconocer que las
energía e información en los equipos ondas se propagan con una ondas se propagan con una
de uso diario. velocidad que depende de las velocidad que depende de las
propiedades físicas del medio propiedades físicas del medio
de propagación, en función de de propagación, en función de
determinar que esta determinar que esta
velocidad, velocidad,
en forma cinemática, se en forma cinemática, se
expresa como el producto expresa como el producto
de frecuencia por longitud de de frecuencia por longitud de
onda. onda.
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de onda
de onda (mecánica o no (mecánica o no mecánica)
mecánica) que requieren o no de un medio elástico para
que requieren o no de un su
medio elástico para su propagación, mediante el análisis de las
propagación, mediante el características y el
análisis de las características y reconocimiento de que la única onda no
el mecánica conocida
reconocimiento de que la es la onda electromagnética, diferenciando
única onda no mecánica entre ondas
conocida longitudinales y transversales con relación a
es la onda electromagnética, la dirección de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
de uso cotidiano.
CE.CN.F.5.16. Explica los campos CN.F.5.3.7. Identificar que se CN.F.5.3.7. Identificar que se
eléctricos generados en las generan campos magnéticos generan campos magnéticos
proximidades de flujos magnéticos en las proximidades de un en las proximidades de un
variables, los campos flujo eléctrico variable y flujo eléctrico variable y
magnéticos generados en las campos campos
proximidades de flujos eléctricos eléctricos en las proximidades eléctricos en las proximidades
variables, el mecanismo de la de flujos magnéticos de flujos magnéticos
radiación electromagnética variables, variables,
por medio de la observación de mediante la descripción de la mediante la descripción de la
videos (mostrando el inducción de Faraday inducción de Faraday
funcionamiento de aparatos de uso según corresponda. según corresponda.
cotidiano) y ejemplificando los CN.F.5.6.2. Ejemplificar CN.F.5.6.2. Ejemplificar
avances de la mecatrónica al servicio dentro de las actividades dentro de las actividades
de la sociedad. humanas, humanas,
los avances de la mecatrónica los avances de la mecatrónica
al servicio de la sociedad, al servicio de la sociedad,
que han facilitado las labores que han facilitado las labores
humanas con la finalidad de humanas con la finalidad de
proponer alguna creación proponer alguna creación
propia. propia.
CE.CN.F.5.17. Argumenta las tres CN.F.5.4.2. Establecer la ley CN.F.5.4.2. Establecer la ley de
leyes de Kepler y la ley de gravitación de gravitación universal de gravitación universal de
universal de Newton (a partir de las Newton y su explicación del Newton y su explicación del
observaciones sistema Copernicano y de las sistema Copernicano y de las
de TychoBrahe al planeta Marte y el leyes de Kepler, para leyes de Kepler, para
concepto de campo gravitacional), y comprender el aporte de la comprender el aporte de la
las semejanzas y diferencias entre el misión misión
movimiento geodésica francesa en el geodésica francesa en el
de la Luna y los satélites artificiales Ecuador, con el apoyo Ecuador, con el apoyo
(mediante el uso de simuladores). profesional profesional
de Don Pedro Vicente de Don Pedro Vicente
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
los efectos que tiene la tecnología en elemento químico (el objetivo elemento químico (el objetivo
la revolución industrial. de los alquimistas) y de los alquimistas) y establecer
establecer que hay tres que hay tres formas comunes
formas comunes de desintegración radiactiva
de desintegración radiactiva (alfa, beta y gamma), debido
(alfa, beta y gamma), debido a la acción de la fuerza nuclear
a la acción de la fuerza débil, para analizar los
nuclear débil, para analizar los efectos de la emisión de cada
efectos de la emisión de cada una.
una.
CN.F.5.5.8. Explicar mediante CN.F.5.5.8. Explicar mediante la
la indagación científica la indagación científica la
importancia de las fuerzas importancia de las fuerzas
fundamentales de la fundamentales de la naturaleza
naturaleza (nuclear fuerte, nuclear débil,
(nuclear fuerte, nuclear débil, electromagnética y
electromagnética y gravitacional),
gravitacional), en los fenómenos naturales y la
en los fenómenos naturales y vida cotidiana.
la vida cotidiana.
CE.CN.F.5.21. Argumenta mediante CN.F.5.5.9. Determinar que CN.F.5.5.9. Determinar que los quarks son
el modelo estándar, que los protones los quarks son partículas partículas elementales
y neutrones no son partículas elementales del átomo que constituyen a los protones,
elementales, analizando del átomo que constituyen a neutrones
las características (masa, carga, los protones, neutrones y cientos de otras partículas subnucleares
espín) de las partículas elementales y cientos de otras partículas (llamadas colectivamente
del átomo, distinguiendo partículas subnucleares (llamadas hadrones), en función de sus características.
reales: colectivamente
leptones (electrón, neutrino del hadrones), en función de sus
electrón, muon, neutrino del muon, características.
tau y neutrino del tau), quarks (up, CN.F.5.5.13. Explicar que en el CN.F.5.5.13. Explicar que en el modelo
down, charm, modelo estándar todas las estándar todas las
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
strange, bottom y top), hadrones partículas y fuerzas se partículas y fuerzas se describen por medio
(bariones formados por tres quarks, describen por medio de de campos (de
mesones formados por pares quark- campos (de la partícula o fuerza) cuantizados y que sus —
antiquark) y la partícula o fuerza) cuantos— no
el efecto de las cuatro fuerzas cuantizadosy que sus — tienen masa, y relacionar la obtención de la
fundamentales (electromagnética, cuantos— no masa con el
nuclear fuerte y débil), mediante tienen masa, y relacionar la campo de Higgs.
partículas virtuales o obtención de la masa con el
“cuantos del campo de fuerza” campo de Higgs.
(gravitones, fotones, gluones y
bosones) distinguiendo en estos
últimos al bosón de Higgs.
CE.CN.F.5.22. Argumenta el modelo CN.F.5.5.14. Discutir sobre el CN.F.5.5.14. Discutir sobre el modelo
estándar “Lambda-CDM” como una modelo estándar y reconocer estándar y reconocer
explicación a todo lo observado en el que explica todo lo que se que explica todo lo que se observa hasta
Universo, observa hasta ahora en el ahora en el Universo,
a excepción de la gravedad, la Universo, excluyendo a la gravedad, la materia oscura y
materia y energía oscura, las excluyendo a la gravedad, la la energía
características y efectos de estas materia oscura y la energía oscura.
últimas (al tener un mayor oscura.
porcentaje de presencia en el
Universo).
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE (Todos) 1 2 3
CE.CN.F.5.1. CN.F.5.1.1.
CN.F.5.1.2.
CN.F.5.1.3.
CN.F.5.1.4.
CE.CN.F.5.2. CN.F.5.1.5. CN.F.5.1.5.
CN.F.5.1.6. CN.F.5.1.6.
CE.CN.F.5.3. CN.F.5.1.12. CN.F.5.1.12.
CN.F.5.1.13. CN.F.5.1.13.
CN.F.5.1.15 CN.F.5.1.15
CE.CN.F.5.4. CN.F.5.1.16.
CN.F.5.1.17.
CN.F.5.1.18.
CN.F.5.1.20.
CN.F.5.1.22.
CN.F.5.1.23.
CE.CN.F.5.5. CN.F.5.1.25.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.F.5.1.26
CE.CN.F.5.6. CN.F.5.1.29.
CE.CN.F.5.7. CN.F.5.1.31.
CE.CN.F.5.8. CN.F.5.1.32.
CN.F.5.1.34. CN.F.5.1.34.
CN.F.5.1.35.
CN.F.5.1.36.
CE.CN.F.5.9. CN.F.5.1.38.
CN.F.5.1.39.
CN.F.5.1.42.
CE.CN.F.5.10. CN.F.5.1.43.
CN.F.5.1.44.
CN.F.5.1.46.
CN.F.5.1.47.
CE.CN.F.5.11. CN.F.5.1.49.
CN.F.5.1.51.
CE.CN.F.5.12. CN.F.5.1.52.
CN.F.5.1.53.
CN.F.5.1.55.
CN.F.5.1.57.
CE.CN.F.5.13. CN.F.5.2.1.
CN.F.5.2.2.
CN.F.5.2.4.
CE.CN.F.5.14. CN.F.5.2.5.
CN.F.5.2.6.
CN.F.5.2.7.
CN.F.5.2.8.
CN.F.5.2.9.
CE.CN.F.5.15. CN.F.5.3.1.
CN.F.5.3.2.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CN.F.5.3.3.
CN.F.5.3.4.
CN.F.5.3.6.
CE.CN.F.5.16. CN.F.5.3.7.
CN.F.5.6.2.
CE.CN.F.5.17. CN.F.5.4.2.
CE.CN.F.5.18. CN.F.5.4.3.
CE.CN.F.5.19. CN.F.5.5.1.
CN.F.5.5.4.
CN.F.5.6.4.
CE.CN.F.5.20. CN.F.5.5.6.
CN.F.5.5.7.
CN.F.5.5.8.
CE.CN.F.5.21. CN.F.5.5.9.
CN.F.5.5.13.
CE.CN.F.5.22. CN.F.5.5.14.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS
SUBNIVEL: BACHILLERATO
OBJETIVO PRIMERO SEGUNDO TERCERO
OG.M.1. Proponer soluciones creativas Proponer soluciones creativas OG.M.1.
Proponersolucionescreativ asituaciones concretasdela realidad asituaciones concretasdela realidad Proponersolucionescreativ
as nacionaly mundialmediante la nacionaly mundialmediante la as
asituacionesconcretasdela aplicaciónde las operaciones básicas aplicaciónde las operaciones básicas asituacionesconcretasdela
realidad nacionalymundial de los diferentesconjuntosnuméricos, de los diferentesconjuntosnuméricos, realidad nacionalymundial
mediantela aplicaciónde las juzgar con responsabilidadla validez juzgar con responsabilidadla validez mediantela aplicaciónde las
operaciones básicas delos deprocedimientosylosresultados enun deprocedimientosylosresultados enun operaciones básicas delos
diferentesconjuntos contexto.(Ref.O.M.5.1.) contexto.(Ref.O.M.5.1.) diferentesconjuntos
numéricos,y el uso numéricos,y el uso
demodelos funcionales, demodelos funcionales,
algoritmos apropiados, algoritmos apropiados,
estrategiasymétodosforma estrategiasymétodosforma
les yno formalesde les yno formalesde
razonamiento razonamiento
matemático,quellevenajuzg matemático,quellevenajuzg
arcon responsabilidadla arcon responsabilidadla
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
capacidadesdeinvestigación capacidadesdeinvestigación
. .
DESTREZAS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
deexpresionesalgebrai deexpresionesalge
cas. braicas.
M.5.1.2. M.5.1.2.
Deducirpropiedadesal Deducirpropiedade
gebraicas dela salgebraicas dela
potenciación potenciación
yradicaciónde yradicaciónde
númerosrealesenla númerosrealesenla
simplificacióndeexpres simplificacióndeex
iones presiones
numéricasyalgebraicas numéricasyalgebrai
. cas.
M.5.1.3. M.5.1.3.
Transformarraíces n- Transformarraíces
ésimas de un número n-ésimas de un
real número real
enpotenciasconex- enpotenciasconex-
ponentes ponentes
racionalespara racionalespara
simplificar simplificar
expresionesnuméricas expresionesnuméri
yalgebraicas. casyalgebraicas.
M.5.1.4.Aplicar las M.5.1.4.Aplicar las
propiedades propiedades Resolver fórmulas
algebraicasde los algebraicasde los (física,
números números química,biología)yecua
realespararesol- realespararesol- ciones que se deriven
verfórmulas(física,quím verfórmulas(física,q dedichasfórmulas.(Ref.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
operacionesconinterva pararealizar
los (unión, operacionesconint
intersección,diferencia ervalos (unión,
ycomplemento)de intersección,diferen
maneragráfica(enla cia
rectanumérica)ydema ycomplemento)de
nera analítica. maneragráfica(enla
rectanumérica)yd
emanera analítica.
M.5.1.8.Aplicar las M.5.1.8.Aplicar las
propiedadesdeordend Aplicar las
propiedadesdeordend
elosnúmerosrealesparar propiedades
elosnúmerosrealespara
esolver ecuacionese deorden delos
resolver ecuacionese
inecuacionesdeprimerg números
radocon unaincógnita inecuacionesdeprimer
realespararesolver
yconvalor absoluto. gradocon unaincógnita
ecuacioneseinecu
yconvalor absoluto.
acionesde primer
gradoconunaincóg
nita.(Ref. M.5.1.8.)
CE.M.5.2. Empleasistemasdeecuaciones3x3 M.5.1.9. Resolver Resolversistemasd
M.5.1.9. Resolver
aplicandodiferentesmétodos,incluidalaelim sistemas etres ecuaciones
sistemas
inacióngaussiana;operaconmatricescuadrad detresecuaciones lineales con
asydeordenmxn. linealescon dos detresecuaciones
dosincógnitas
incógnitas (ninguna linealescon dos
(ninguna solución,
solución, soluciónúnica, incógnitas (ninguna
soluciónúnica,
infinitas solución, soluciónúnica,
soluciones)utilizando los infinitas
infinitas
métodosdesustitución soluciones)utilizand
soluciones)utilizando
o eliminacióngaussiana. olos métodos de
los
sustitución(Ref.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.5.1.9.). métodosdesustitución
o eliminacióngaussiana.
M.5.1.10.Resolver M.5.1.10.Resolver
sistemas sistemas
deecuacioneslinealesco
deecuacioneslineal
n tresincógnitas
escon
(infinitas soluciones)
utilizandolos tresincógnitas
métodosdesustitucióno (infinitas soluciones)
eliminación gaussiana. utilizandolos
métodosdesustituc
ióno eliminación
gaussiana.
M.5.1.11. Resolver M.5.1.11.
Resolversistemas sistemasdedos Resolversistemas
dedosecuaciones ecuaciones dedosecuaciones
lineales con lineales con lineales con
tresincógnitas
tresincógnitas tresincógnitas
(ningunasolución,
(ninguna solución, (ningunasolución,
soluciónúnica,infinitas
soluciones)demaneraan soluciónúnica, soluciónúnica,infinitas
alíticautilizandolos infinitassolucione soluciones)demaneraa
métodos desustitución s) de manera nalíticautilizandolos
oeliminación gaussiana. analíticautilizandolo métodos
s métodos desustitución
desustitución. (Ref. oeliminación gaussiana.
M.5.1.11.)
M.5.1.12. Descomponer M.5.1.12.
funcionesracionales en Descomponer
fraccionesparciales
funcionesracionale
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
resolviendolos s en
sistemasde ecuaciones fraccionesparciales
correspondientes. resolviendolos
sistemasde
ecuaciones
correspondientes.
M.5.1.13.Resolver Resolver M.5.1.13.Resolver
yplantearproblemasde problemasde yplantearproblemasde
aplicacióndesistemasde aplicacióndesistem aplicacióndesistemasd
ecuacioneslineales(hast asde eecuacioneslineales(ha
atres
ecuacioneslineales( statres
ecuacioneslineales con
hasta ecuacioneslineales con
hastatresincógnitas)int
erpretary juzgarla tresecuaciones hastatresincógnitas)int
validez delas soluciones lineales erpretary juzgarla
obtenidasdentrodel conhastatresincóg validez delas soluciones
contextodel problema. nitas) obtenidasdentrodel
interpretarlas contextodel problema.
soluciones
obtenidasdentrod
el contexto del
problema. (Ref.
M.5.1.13.)
M.5.1.14.Reconocerelco M.5.1.14.Reconocerel
n- juntodematricesM con-
2×2 [R] ysus juntodematricesM
elementos,así comolas 2×2 [R] ysus
matricesespeciales:nul elementos,así
aeidentidad. comolas
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
matricesespeciales:
nulaeidentidad.
M.5.1.15.Realizar M.5.1.15.Realizar
lasoperacionesdeadició lasoperacionesdead
n y productoentre ición y
matrices productoentre
M2×2[R],productodees- matrices
calarespor M2×2[R],productod
matricesM2×2 [R], ees- calarespor
potenciasde matrices matricesM2×2 [R],
M2×2 [R] aplicando potenciasde
laspropiedadesdenúm matrices M2×2 [R]
eros reales. aplicando
laspropiedadesden
úmeros reales.
M.5.1.16.Calcular elpro- M.5.1.16.Calcular
ducto de unamatrizde elpro- ducto de
M2×2[R] porunvectoren unamatrizde
elplanoyanalizarsuresult M2×2[R]
ado(vectoryno matriz). porunvectoren
elplanoyanalizarsure
sultado(vectoryno
matriz).
M.5.1.17.Reconocermatric M.5.1.17.Reconocerm
es atrices
realesdem×neidentifica realesdem×neidenti
r las operaciones ficar las operaciones
queson queson
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
posiblesrealizarentreell posiblesrealizarentr
as eellas
segúnsusdimensiones. segúnsusdimension
es.
M.5.1.18.Calcular Calculardeterminant M.5.1.18.Calcular
determinantesdematri es de determinantesdematri
cesreales
matricesreales cesreales
cuadradasdeorden2y3
cuadradas cuadradasdeorden2y3
pararesolver
deorden2 pararesolver
sistemasde ecuaciones.
pararesolver sistemasde
sistemas ecuaciones.
deecuaciones. (Ref.
M.5.1.18.)
M.5.1.19. Calcular la M.5.1.19. Calcular la
matriz inversade una Calcular la
matrizinversa matriz inversade una
matriz cuadrada Acuyo
deunamatriz matriz cuadrada Acuyo
determinantesea
cuadradaA cuyo determinantesea
diferente a0por el
métodode Gauss determinanteseadif diferente a0por el
(matrizampliada) erente métodode Gauss
pararesolver a0porelmétodo (matrizampliada)
sistemasde deGauss pararesolver
ecuacioneslineales. (matrizamplia- sistemasde
da).(Ref. M.5.1.19.) ecuacioneslineales.
CE.M.5.3.Operayempleafuncionesreales,linea M.5.1.20.Graficar M.5.1.20.Graficar
les,cuadráticas,poli yanalizar el dominio,el
yanalizar el
nominales,exponenciales,logarítmicasytrigo recorrido,la monotonía,
dominio,el
nométricasparaplantearsituacioneshipoté ceros,extremosy
ticas ycotidianas paridaddelas recorrido,la
quepuedanresolversemediantemodelosm diferentesfunciones monotonía,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
lacomposicióndefuncio
nes.
M.5.1.25.Realizar M.5.1.25.Realizar
lasoperacionesdeadici lasoperacionesdeadició
ónypro- ductoentre nypro- ductoentre
funciones funciones
reales,yelproductoden reales,yelproductoden
úmerosrealespor úmerosrealespor
funciones funciones
realesaplicando realesaplicando
propiedadesdelos propiedadesdelos
númerosreales. númerosreales.
M.5.1.26.Aplicarlas M.5.1.26.Aplicarlas
propiedadesdelas propiedadesdelas
raícesdela ecuación raícesdela ecuación
desegundogradoenla desegundogradoenla
factorización de factorización de
unafuncióncuadrática. unafuncióncuadrática.
M.5.1.27.Resolver M.5.1.27.Resolver
ecuaciones ecuaciones
quesepuedenreducir quesepuedenreducir
aecuaciones aecuaciones
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
desegundo desegundo
gradoconunaincógnita gradoconunaincógnita.
.
M.5.1.28.Identificar M.5.1.28.Identificar
lainter- lainter-
seccióngráficadeunare seccióngráficadeunare
ctayunaparábolacomo ctayunaparábolacomos
so- o-
lucióndeunsistemaded lucióndeunsistemadedo
os ecuaciones:una s ecuaciones:una
cuadrática yotralineal. cuadrática yotralineal.
M.5.1.29.Identificarlainte M.5.1.29.Identificarlainte
r- r-
seccióngráficadedosp seccióngráficadedospa
arábolascomosolución rábolascomosolución
de un de un
sistemadedosecuacio sistemadedosecuacio
nes desegundogrado nes desegundogrado
condosincógnitas. condosincógnitas.
M.5.1.30. M.5.1.30.
Resolversistemas Resolversistemas
dedosecuacionescond dedosecuacionescond
os incógnitas,unade os incógnitas,unade
primer gradoy unade primer gradoy unade
segundo gradoy segundo gradoy
sistemasde dos sistemasde dos
ecuaciones ecuaciones desegundo
desegundo gradocondosincógnitas
gradocondosincógnita deformaanalítica.
s deformaanalítica.
M.5.1.31. Resolver(con M.5.1.31. Resolver(con
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
o o
sinelusodelatecnología) sinelusodelatecnología)
problemas problemas
osituaciones osituaciones
realesohipotéticas realesohipotéticas
que puedenser que puedenser
modernizados modernizados
confunciones confunciones
cuadráticas cuadráticas
identificando las identificando las
variables variables
significativaspresentes significativaspresentes
y lasrelaciones y lasrelaciones
entreellas; juzgarla entreellas; juzgarla
pertinenciay pertinenciay
validezdelos validezdelos
resultadosobtenidos. resultadosobtenidos.
M.5.1.32. Calcular de
M.5.1.32.
maneraintuitiva el Calcular de
límitecuandoh Reconocer
maneraintuitiva
0deuna demanera intuitiva
el
funcióncuadrática con el límite cuan- doh límitecuandoh
eluso decalculadora 0 de una función. 0deuna
comounadistancia (M.5.1.32.) funcióncuadráti
entredosnúmeroreales. ca con eluso
decalculadora
comounadistan
cia
entredosnúme
roreales.
M.5.1.33.Calculardeman M.5.1.33.Calcular
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
eraintuitivaladerivada demaneraintuiti
de valaderivada de
funcionescuadráticasa funcionescuadr
partirdel cociente áticasapartirdel
incremental. cociente
incremental.
M.5.1.34.Interpretar de M.5.1.34.Interpre
manera geométrica tar de manera
(pendientedela secan- geométrica
te)y física el cociente (pendientedela
incremental (velocidad secan- te)y
media) defunciones física el cociente
cuadráticas con apoyo incremental
delasTIC. (velocidad
media)
defunciones
cuadráticas con
apoyo delasTIC.
M.5.1.35.Interpretar de M.5.1.35.Interpre
manerageométricay tar de
físicala primeraderivada manerageomét
(pendientedelatangen ricay físicala
te,velocidad primeraderivad
instantánea)de a
funcionescuadráticas (pendientedelat
con apoyo de lasTIC. angente,velocid
ad
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
instantánea)de
funcionescuadr
áticas con
apoyo de lasTIC.
M.5.1.36. M.5.1.36.
Interpretarde manera Interpretarde
físicala manera físicala
segundaderivada segundaderiva
(aceleración media, da (aceleración
aceleración media,
instantánea) deuna aceleración
funcióncuadrática con instantánea)
apoyodelas deuna
TIC(calculadoragráfica,s funcióncuadráti
oftware, applets). ca con
apoyodelas
TIC(calculadorag
ráfica,software,
applets).
M.5.1.37.Resolveryplante M.5.1.37.Resolver
arproblemasrealeso yplantearprobl
hipotéticosquepuede emasrealeso
n sermodernizados hipotéticosque
con derivadas pueden
defunciones sermodernizad
cuadráticas os con
identifican- do las derivadas
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
variablessignificativasp defunciones
resentes y las cuadráticas
relaciones entreellas, identifican- do
juzgandola pertinencia las
yvalidezdelos resulta- variablessignific
dosobtenidos. ativaspresente
s y las
relaciones
entreellas,
juzgandola
pertinencia
yvalidezdelos
resulta-
dosobtenidos.
M.5.1.38.Reconocer M.5.1.38.Recono
funciones cer funciones
polinomialesde grado polinomialesde
n(enteropositivo) grado
concoeficientes n(enteropositiv
realesendiversos o)
ejemplos. concoeficientes
realesendiverso
s ejemplos.
M.5.1.39.Realizar M.5.1.39.Realizar
operacionesde opera-ionesde
suma,multiplicaciónydiv suma,multiplica
isiónentre ciónydivisiónent
funcionespolinomialesy re
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
multiplicacióndenúmer funcionespolino
osrealesporpolinomios mialesy
enejerciciosalgebraicos multiplicaciónd
desimplificación. enúmerosreale
sporpolinomios
enejerciciosalge
braicos
desimplificación.
M.5.1.40. Aplicar las M.5.1.40. Aplicar
operaciones las operaciones
entrepolinomiosdegra entrepolinomi
dos ≤4, esquema osdegrados ≤4,
deHörner, teorema del esquema
residuo y sus deHörner,
respectivaspropiedad teorema del
espara factorizar residuo y sus
polinomios de grados respectivaspro
≤4y reescribirlos poli- piedadespara
nomios. factorizar
polinomios de
grados
≤4y reescribirlos
poli- nomios.
M.5.1.41.Resolver M.5.1.41.Resolver
aplicacionesdelospolin aplicacionesdel
omios de grados ≤4enla ospolinomios de
informática grados ≤4enla
(sistemasde informática
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
numeración, (sistemasde
conversión desistema numeración,
denumeraciónbinarioa conversión
decimaly desistema
viceversa)enlasolución denumeraciónb
deproblemas inarioadecimaly
viceversa)enlas
olución
deproblemas
M.5.1.42.Resolver M.5.1.42.Resolve
problemas o r problemas o
situaciones situaciones
quepuedenser quepuedenser
modelizados modelizados
confunciones confunciones
polinomiales polinomiales
identificando las identificando las
variablessignificativas variablessignific
presentes y las ativas
relacionesentreellas presentes y las
yjuzgarlavalidezypertin relacionesentre
enciadelos resulta- ellas
dosobtenidos. yjuzgarlavalidezy
pertinenciadelo
s resulta-
dosobtenidos.
M.5.1.43.Graficar M.5.1.43.Graficar
funcionesracionales funcionesracion
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.5.1.44.Determinar el M.5.1.44.Determi
dominio, rango, ceros, nar el dominio,
paridad, monotonía, rango, ceros,
extremos y paridad,
asíntotasde funciones monotonía,
racionales extremos y
concocientesde asíntotasde
polinomiosdegrado≤3c funciones
on apoyodelas TIC. racionales
concocientesd
e
polinomiosdegr
ado≤3con
apoyodelas TIC.
M.5.1.45.Realizar M.5.1.45.Realizar
operacionesdesumay operacionesde
multiplicación sumay
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
entrefuncionesracional multiplicación
es yde entrefuncionesr
multiplicacióndenúmer acionales yde
osreales porfunciones multiplicaciónd
racionales enejercicios enúmerosreale
algebraicosparasimplifi s porfunciones
carlas funciones. racionales
enejercicios
algebraicospar
asimplificarlas
funciones.
M.5.1.46.Resolver M.5.1.46.Resolver
aplicaciones,problema aplicaciones,pr
s o situaciones oblemas o
quepueden situaciones
sermodelizados con quepueden
funciones racionales sermodelizados
identificando con funciones
lasvariablessignificativas racionales
presentes ylas identificando
relaciones entre ellasy lasvariablessignif
juzgar la validezy icativas
pertinenciade los presentes ylas
resultados obtenidos relaciones entre
conapoyodelasTIC. ellasy juzgar la
validezy
pertinenciade
los resultados
obtenidos
conapoyodelasT
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
IC.
M.5.1.70.Definirlas M.5.1.70.Definirlas
funciones funciones
seno,cosenoytan- seno,cosenoytan-
genteapartir delas genteapartir delas
relacionestrigonométri relacionestrigonométri
cas en elcírculo cas en elcírculo
trigonométrico trigonométrico
(unidad)e
(unidad)e
identificarsus
identificarsus
respectivasgráficas
respectivasgráficas
apartir del
apartir del
análisisdesuscaracteríst
análisisdesuscaracterís
icasparticulares.
ticasparticulares.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ycotangente),suspropi tangente,
edades y las secante,cosecante
relacionesexistentes ycotangente),suspr
entreestasfunciones y opiedades y las
representarlasde relacionesexistent
manera gráficacon es
apoyo de las entreestasfuncione
TIC(calculadora gráfica, s y
software,applets). representarlasde
manera gráficacon
apoyo de las
TIC(calculadora
gráfica,
software,applets).
M.5.1.73.Reconocer M.5.1.73.Reconocer
yresolver(con apoyo yresolver(con
de las TIC)aplicaciones, apoyo de las
problemas o TIC)aplicaciones,
situaciones reales problemas o
ohipotéticas situaciones reales
quepueden ohipotéticas
sermodelizados quepueden
confunciones sermodelizados
trigonométricas confunciones
identificando las trigonométricas
variables identificando las
significativaspresentes variables
y las relaciones entre significativaspresen
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
características: exponenciales
monotonía, analizando sus
concavidady características:
comportamiento monotonía,
alinfinito. concavidady
comportamient
o alinfinito.
M.5.1.77.Aplicar las pro- M.5.1.77.Aplicar
piedadesde los las pro-
exponentesy los piedadesde los
logaritmos exponentesy los
pararesolver logaritmos
ecuacioneseinecuacio pararesolver
nescon funciones ecuacioneseine
exponenciales cuacionescon
ylogarítmicas con funciones
ayudadelas TIC. exponenciales
ylogarítmicas
con ayudadelas
TIC.
M.5.1.78. Reconocery M.5.1.78.
resolver aplicaciones, Reconocery
problemas resolver
osituaciones reales aplicaciones,
ohipotéticasque problemas
pueden ser modeliza- osituaciones
dosconfuncionesexpo reales
nenciales ologarítmicas ohipotéticasqu
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
otrosparámetros.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.5.1.58. M.5.1.58.
Emplearprogresionesa Emplearprogresionesar
ritméticas, geo- itméticas, geo-
métricasy métricasy
sumasparcia- les sumasparcia- les
fintasde sucesiones fintasde sucesiones
numéricasenel numéricasenel
plantea- miento y plantea- miento y
resolución de resolución de
problemasde problemasde
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
manera manera
geométrica(pen- geométrica(pen-
diente delasecante)y diente delasecante)y
físicaelcociente físicaelcociente
incremental(velocidad incremental(velocidad
media) media)
defuncionespolinomial defuncionespolinomial
es es
degrado≤4conapoyode degrado≤4conapoyode
las TIC. las TIC.
M.5.1.49. Interpretar M.5.1.49. Interpretar de
de manerageométrica manerageométrica y
y física física laprimeraderivada
laprimeraderivada (pendientedela
(pendientedela tangente,velocidad
tangente,velocidad instantánea)
instantánea) defuncionespolinomial
defuncionespolinomial es
es degrado≤4conapoyode
degrado≤4conapoyode las TIC.
las TIC.
M.5.1.50. Interpretar de M.5.1.50. Interpretar de
manera física la manera física la
segundaderivada segundaderivada
(aceleración (aceleración
media,aceleracióninsta media,aceleracióninsta
ntánea)deunafunciónp ntánea)deunafunciónp
olinomialdegrado≤4par olinomialdegrado≤4par
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.5.1.51.Calcularde M.5.1.51.Calcularde
manera intuitivala manera intuitivala
derivada defunciones derivada defunciones
racionales cuyos racionales cuyos
numeradoresyde- numeradoresyde-
nominadores nominadores
seanpolinomiosdegrad seanpolinomiosdegrad
o≤2para analizar o≤2para analizar
lamonotonía, lamonotonía,
determinar los determinar los
máximos y máximos y
mínimosdeestas mínimosdeestas
funciones funciones
ygraficarlascon ygraficarlascon
apoyodelas TIC apoyodelas TIC
(calculadoragráfica, (calculadoragráfica,
software, applets). software, applets).
M.5.1.52.Resolver M.5.1.52.Resolver
aplicacionesreales aplicacionesreales
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
multiplicación e funciones
denúmeros escalonadasyde
realesporfunciones multiplicación
escalonadasaplicando denúmeros
las propiedadesde los realesporfuncio
númerosreales. nes
escalonadasapli
cando las
propiedadesde
los
númerosreales.
M.5.1.64. Calcularla M.5.1.64.
integraldefinidadeunaf Calcularla
unción integraldefinida
escalonada,identificar deunafunción
suspropiedades escalonada,iden
cuandolos tificar
límitesdeintegraciónso suspropiedades
niguales y cuando cuandolos
seintercambian límitesdeintegra
loslímitesdeintegración. ciónsoniguales y
cuando
seintercambian
loslímitesdeinte
gración.
M.5.1.65. Aplicarla M.5.1.65.
interpretación Aplicarla
geométricade interpretación
laintegraldeuna función geométricade
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ylongitudonorma. ylongitudonorma.
M.5.2.2. Calcular la M.5.2.2. Calcular la
longitud o norma longitud o norma
(aplicando el Teorema (aplicando el
dePitágoras) Teorema
paraestablecerlaiguald dePitágoras)
ad entredosvectores. paraestablecerlaig
ualdad
entredosvectores.
M.5.2.3. Sumar, M.5.2.3. Sumar,
restarvectores restarvectores
ymultiplicarun escalar ymultiplicarun escalar
porun vector deforma porun vector
geométricaydeformaa deforma
nalítica aplicando geométricaydeform
propiedadesdelosnúme aanalítica aplicando
rosrealesy propiedadesdelosn
delosvectoresenelplano úmerosrealesy
. delosvectoresenelpl
ano.
M.5.2.4 Resolver M.5.2.4 Resolver
yplantear yplantear
problemasdeaplicacio problemasdeaplica
nes geométricasy ciones
físicas(posición,velocid geométricasy
ad, aceleración,fuerza, físicas(posición,velo
entre otras) delos cidad,
vectoresenel plano aceleración,fuerza,
einterpretaryjuzgarla entre otras) delos
validezde las vectoresenel plano
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
comolanormadel
vectorAB.
M.5.2.8 Reconocer que
M.5.2.8 Reconocer que
dosvectoresson
dosvectoresson
ortogonalescuandosupr ortogonalescuandosup
oducto escalaresceroy roducto
aplicar el escalaresceroy aplicar
teoremadePitágoras el teoremadePitágoras
para resolvery plantear para resolvery plantear
aplicaciones aplicaciones
geométricascon geométricascon
operacionesy operacionesy
elementosdeR2 elementosdeR2
apoyándoseeneluso apoyándoseeneluso
delas TIC (softwarecomo delas TIC
Geogebra, (softwarecomo
calculadoragráfica, Geogebra,
appletseninternet). calculadoragráfica,
appletseninternet).
M.5.2.9. Escribiry
M.5.2.9. Escribiry reconocer
reconocer laecuaciónvectorial
laecuaciónvectorialy y
paramétricadeunarec paramétricadeuna
ta apartirdeun recta apartirdeun
puntodela rectayun puntodela rectayun
vectordirección vectordirección
oapartirdedospuntos oapartirdedospun
de larecta. tosde larecta.
M.5.2.10.Identificar M.5.2.10.Identificar
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
lapen- lapen-
dientedeunarectaapa dientedeunarecta
rtir apartir
delaecuaciónvectorial delaecuaciónvector
delarectaparaescribirla ial
ecuacióncartesiana delarectaparaescri
dela birla
rectaylaecuacióngener ecuacióncartesiana
al delarecta. dela
rectaylaecuaciónge
neral delarecta.
M.5.2.11. Determinarla
posiciónrelativade dos M.5.2.11. Determinarla
rectasenR^2 posiciónrelativade
(rectasparalelas, dos rectasenR^2
quesecortan, (rectasparalelas,
perpendiculares)en la quesecortan,
resoluciónde perpendiculares)en la
problemas (por
resoluciónde
ejemplo:trayectoria de
problemas (por
avionesode barcos
paradeterminarsi ejemplo:trayectoria de
seinterceptan). avionesode barcos
paradeterminarsi
seinterceptan).
M.5.2.12.Calcular M.5.2.12.Calcular
ladistancia deun ladistancia deun
puntoP auna puntoP auna
recta(comolalongitudd recta(comolalongit
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
el uddel
vectorformadoporelpu vectorformadopor
ntoP y la elpuntoP y la
proyecciónperpendicul proyecciónperpend
ar del puntoenla recta icular del puntoenla
P´, recta P´,
utilizandolacondición utilizandolacondici
de ortogonalidad del ón de
vectordirección dela ortogonalidad del
rectay el vector(PP´)en vectordirección
laresolucióndeproblem dela rectay el
as vector(PP´)en
(distanciaentredosrec laresolucióndeprob
tas paralelas). lemas
(distanciaentredos
rectas paralelas).
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
métricosdeR3.
M.5.2.19.Calcularel M.5.2.19.Calcular
productoescalar el
entredosvectoresylan productoescal
ormadeun vector ar
paradeterminar entredosvector
distancia esylanormadeu
entredospuntosA y B n vector
en R3 comolanormadel paradetermina
vector (AB). r distancia
entredospunto
sA y B en R3
comolanormade
l vector (AB).
M.5.2.20.Escribir y M.5.2.20.Escribir
reconocerla ecuación y reconocerla
vectorial y ecuación
paramétricadeunarec vectorial y
taa partirdeun paramétricade
puntode larectayun unarectaa
vectordirecciónoa partirdeun
partir puntode
dedospuntosdela larectayun
rectaygraficarlasenR3 vectordirección
oa partir
dedospuntosd
ela
rectaygraficarla
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
senR3
M.5.2.21.Determinar M.5.2.21.Determi
laecuaciónvectorialdeu nar
n planoa partirdeun laecuaciónvect
puntodel plano orialdeun
ydosvectoresdirección; planoa
apartir partirdeun
detrespuntosdel puntodel plano
plano;apartirdeunarec ydosvectoresdir
ta contenidaenel ección; apartir
planoy un punto. detrespuntosd
el
plano;apartirde
unarecta
contenidaenel
planoy un
punto.
M.5.2.22.Determinar la M.5.2.22.Determi
ecuacióndelarectafor nar la
ma- da como ecuacióndelare
intersecciónde dos ctaforma- da
planos como solución como
del sistemade intersecciónde
ecuaciones dos planos
planteadoporlas como solución
ecuacionesdelos del sistemade
planos. ecuaciones
planteadoporla
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
s
ecuacionesdelo
s planos.
M.5.2.23. Determinarsi M.5.2.23.
dos Determinarsi
planossonparalelos dos
(cuan- dono planossonparal
haysolución) elos (cuan-
operpendiculares(silos dono
vectores normalesalos haysolución)
planosson operpendicular
perpendiculares)parar es(silos vectores
esol- veraplicaciones normalesalos
geométricasenR3. planosson
perpendiculare
s)pararesol-
veraplicaciones
geométricasen
R3.
CE.M.5.8. Aplicalos M.5.2.24.Aplicarladivisibili M.5.2.24.Aplicarladivi
sistemasdeinecuacioneslinealesyelconjunto dad
sibilidad
desoluciones denúmerosenteros, el
denúmerosenteros
factiblesparahallarlospuntosextremosylasolu cálculodel
ciónóptimaenproblemasdepro- máximocomúndivisory , el cálculodel
gramaciónlineal. del mínimo máximocomúndivis
comúnmúltiplodeuncon- ory del mínimo
juntodenúmerosentero comúnmúltiplodeu
s y la resoluciónde ncon-
ecuacioneslinealescond juntodenúmerose
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
osincógnitas nteros y la
(consoluciones resoluciónde
enterasno ecuacioneslineales
negativas)enla condosincógnitas
solucióndeproblemas.
(consoluciones
enterasno
negativas)enla
solucióndeproblem
as.
M.5.2.25. Reconocer un M.5.2.25. Reconocer
subconjunto un subconjunto
convexoen R^2 y convexoen R^2 y
determinarel con- determinarel con-
juntodesoluciones juntodesoluciones
factiblesde factiblesde
formagráficay formagráficay
analíticapararesolverp analíticapararesolv
roblemas erproblemas
deprogramación lineal deprogramación
simple(minimización lineal
enun simple(minimizació
conjuntodesolucionesf n enun
actiblesdeun funcional conjuntodesolucio
lineal definidoenR^2). nesfactiblesdeun
funcional lineal
definidoenR^2).
M.5.2.26.Realizar un M.5.2.26.Realizar un
pro- pro-
cesodesolucióngráfica cesodesolucióngráf
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
problema,con datos
apoyodelas TIC. agrupadosdentrod
el con- texto del
problema,con
apoyodelas TIC.
M.5.3.4. Calculare M.5.3.4. Calculare
interpretar el interpretar el
coeficiente de coeficiente de
variaciónde un variaciónde un
conjunto conjunto
dedatos(agrupados dedatos(agrupado
yno agrupados). s yno agrupados).
M.5.3.5.Determinar los M.5.3.5.Determinar
cuartiles(cuartiles,decil los
es y percentiles)para cuartiles(cuartiles,d
datos no eciles y
agrupadosyparadatos percentiles)para
agrupados. datos no
agrupadosyparada
tos agrupados.
M.5.3.6. Representar en M.5.3.6.
diagramasdecaja los Representar en
cuartiles, diagramasdecaja
mediana,valor máximo los cuartiles,
yvalormínimode un mediana,valor
conjuntodedatos. máximo
yvalormínimode un
conjuntodedatos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
acumuladas
definidas
bajociertas
condicionesdad
as.
M.5.3.15. M.5.3.15.
Calculareinterpretar Calculareinterp
lamedia,lavarianza retar
yladesviación lamedia,lavarian
estándardeuna za yladesviación
variable estándardeuna
aleatoriadiscreta. variable
aleatoriadiscret
a.
M.5.3.16. Resolvery M.5.3.16.
plantearproblemasqu Resolvery
einvolucren plantearproble
eltrabajocon masqueinvolucr
probabilidades en eltrabajocon
yvariables probabilidades
aleatoriasdiscretas. yvariables
aleatoriasdiscre
tas.
M.5.3.17.Juzgarla validez M.5.3.17.Juzgarla
de las validez de las
solucionesobtenidasen solucionesobte
los problemasque nidasen los
involucrenel trabajocon problemasque
probabilidadesyvariabl involucrenel
es aleatorias trabajocon
discretasdentrodel probabilidadesy
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
detexto
identificando
los valores
depyq.
M.5.3.20.Calcular M.5.3.20.Calcular
probabilidadesbinomia probabilidades
les con binomiales con
lafórmula(oconelapoyo lafórmula(ocon
delas TIC), la media, elapoyodelas
lavarianzadedistribucio TIC), la media,
nesbinomialesygraficar lavarianzadedist
ribucionesbino
mialesygraficar
M.5.3.21. Analizarlas M.5.3.21.
formas delas gráficasde Analizarlas
distribuciones formas delas
binomiales en gráficasde
ejemplosdeaplicación distribuciones
conelapoyodelas TIC,y binomiales en
juzgarencontextola ejemplosdeapli
validezy cación
pertinenciadelos conelapoyodela
resultadosobtenidos. s TIC,y
juzgarencontex
tola validezy
pertinenciadelo
s
resultadosobte
nidos.
CE.M.5.11.Efectúaprocedimientosestadísticos
M.5.3.22. Calcular M.5.3.22. Calcular
pararealizarinferencias,analizar
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
cularotrarecta
deregresión
intercambiando
las
variablesparapr
edecirla
otravariable.
M.5.3.24.Utilizarelméto M.5.3.24.Utilizare
do de mínimos lmétodo de
cuadra- mínimos
dosparadeterminar la cuadra-
rectaderegresión enla dosparadeterm
resolucióndeproblema inar la
s hipotéticosoreales rectaderegresió
con apoyodelas TIC. n enla
resolucióndepr
oblemas
hipotéticosorea
les con
apoyodelas TIC.
M.5.3.25. Juzgar la M.5.3.25. Juzgar
validez delas soluciones la validez delas
obtenidasenel soluciones
método obtenidasenel
demínimoscuadradosa método
l demínimoscuad
determinarlarectadere radosal
gresiónenla resolución determinarlare
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
deproblemas ctaderegresión
hipotéticos enla resolución
orealesdentro del deproblemas
contexto del hipotéticos
problema orealesdentro
conelapoyodelas TIC. del contexto del
problema
conelapoyodela
s TIC.
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE DESTREZAS CON CRITERIO DE PRIMERO SEGUNDO TERCERO
(Todos) DESEMPEÑO DCCD (todas I – D)
y mantener color
CE.M.5.1.
M.5.1.1. M.5.1.1.
M.5.1.2 M.5.1.2
M.5.1.3 M.5.1.3.
M.5.1.4. M.5.1.4. (Ref. M.5.1.4.)
M.5.1.5 M.5.1.5.
M.5.1.6. M.5.1.6.
M.5.1.7. M.5.1.7.
M.5.1.8. (Ref. M.5.1.8.) M.5.1.8
CE.M.5.2. M.5.1.9. . (Ref. M.5.1.9.).
M.5.1.9
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.5.1.10. M.5.1.10
M.5.1.11. (Ref. M.5.1.11.) M.5.1.11
M.5.1.12. M.5.1.12..
M.5.1.13. (Ref. M.5.1.13.) M.5.1.13.
M.5.1.14. M.5.1.14.
M.5.1.15. M.5.1.15.
M.5.1.16. M.5.1.16.
M.5.1.17. M.5.1.17.
M.5.1.18. (Ref. M.5.1.18.) M.5.1.18.
M.5.1.19. (Ref. M.5.1.19.) M.5.1.19
CE.M.5.3 M.5.1.20. M.5.1.20.
M.5.1.21. M.5.1.21
M.5.1.22. M.5.1.22
M.5.1.23. M.5.1.23.
M.5.1.24. M.5.1.24.
M.5.1.25. M.5.1.25.
M.5.1.26. M.5.1.26.
M.5.1.27. M.5.1.27.
M.5.1.28 M.5.1.28.
M.5.1.29 M.5.1.29
M.5.1.30 M.5.1.30
M.5.1.31 M.5.1.31
M.5.1.32. (M.5.1.32.) M.5.1.32.
M.5.1.33 M.5.1.33.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.5.1.34. M.5.1.34.
M.5.1.35. M.5.1.35
M.5.1.36 M.5.1.36
M.5.1.37. M.5.1.37.
M.5.1.38. M.5.1.38
M.5.1.39. M.5.1.39.
M.5.1.40 M.5.1.40
M.5.1.41 M.5.1.41
M.5.1.42 M.5.1.42
M.5.1.43 M.5.1.43
M.5.1.44. M.5.1.44
M.5.1.45 M.5.1.45
M.5.1.46 M.5.1.46
M.5.1.70 M.5.1.70
M.5.1.71 M.5.1.71
M.5.1.72 M.5.1.72.
M.5.1.73 M.5.1.73.
M.5.1.75 M.5.1.75
M.5.1.76 M.5.1.76
M.5.1.74 M.5.1.74
M.5.1.77. M.5.1.77.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.5.1.78 M.5.1.78
CE.M.5.4. M.5.1.53 M.5.1.53
M.5.1.54. M.5.1.54.
M.5.1.55. (Ref. M.5.1.55.) M.5.1.55.
M.5.1.56 (Ref. M.5.1.56.) M.5.1.56
M.5.1.57. M.5.1.57.
M.5.1.58 M.5.1.58
M.5.1.59 M.5.1.59.
M.5.1.60. (Ref. M.5.1.60.) M.5.1.60.
CE.M.5.5 M.5.1.47. M.5.1.47.
M.5.1.48 M.5.1.48.
M.5.1.49. M.5.1.49.
M.5.1.50. M.5.1.50.
M.5.1.51. M.5.1.51
M.5.1.52. M.5.1.52
M.5.1.62. M.5.1.62
M.5.1.63 M.5.1.63
M.5.1.64. M.5.1.64.
M.5.1.65 M.5.1.65
M.5.1.66. M.5.1.66
M.5.1.67. M.5.1.67.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.5.1.68. M.5.1.68.
M.5.1.69. M.5.1.69
CE.M.5.6. M.5.2.1 M.5.2.1.
M.5.2.2 M.5.2.2
M.5.2.3. M.5.2.3
M.5.2.4 M.5.2.4
M.5.2.5 M.5.2.5
M.5.2.6 M.5.2.6
M.5.2.7 M.5.2.7
M.5.2.8 M.5.2.8
M.5.2.9. M.5.2.9.
M.5.2.10. M.5.2.10.
M.5.2.11. M.5.2.11.
M.5.2.12. M.5.2.12.
M.5.2.13. M.5.2.13.
M.5.2.14. M.5.2.14.
M.5.2.15. (M.5.2.15.) M.5.2.15.
M.5.2.16. M.5.2.16.
M.5.2.17. M.5.2.17.
CE.M.5.7. M.5.2.18. M.5.2.18.
M.5.2.19. M.5.2.19.
M.5.2.20. M.5.2.20.
M.5.2.21.. M.5.2.21.
M.5.2.22. M.5.2.22.
M.5.2.23. M.5.2.23.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.5.3.9. M.5.3.9
M.5.3.10. M.5.3.10.
M.5.3.11. M.5.3.11.
M.5.3.12. M.5.3.12.
M.5.3.13. M.5.3.13.
M.5.3.14. M.5.3.14.
M.5.3.15. M.5.3.15.
M.5.3.16. M.5.3.16.
M.5.3.17. M.5.3.17.
M.5.3.18. M.5.3.18.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.5.3.19. M.5.3.19.
M.5.3.20. M.5.3.20.
M.5.3.21. M.5.3.21.
CE.M.5.11. M.5.3.22. M.5.3.22
M.5.3.23. M.5.3.23.
M.5.3.24. M.5.3.24.
M.5.3.25 M.5.3.25.
DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS
SUBNIVEL: BÁSICA SUPERIOR
OBJETIVO 8 9 10
O.M.4.1. Reconocer las relaciones O.M.4.1. Reconocer las relaciones O.M.4.1. Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntosde existentes entre los conjuntosde existentes entre los conjuntosde
números enteros, racionales, números enteros, racionales, números enteros, racionales,
irracionales y reales; ordenar estos irracionales y reales. irracionales y reales; ordenar estos
números y operar con ellos para lograr números y operar con ellos para lograr
una mejor comprensiónde procesos una mejor comprensiónde procesos
algebraicos y de las funciones (discretasy algebraicos y de las funciones (discretasy
continuas); y fomentar el pensamiento continuas); y fomentar el pensamiento
lógico y creativo. lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las O.M.4.2. Reconocer y aplicar las O.M.4.2. Reconocer y aplicar las O.M.4.2. Reconocer y aplicar las
propiedades conmutativa, asociativa y propiedades conmutativa, asociativa y propiedades conmutativa, asociativa y propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro operaciones distributiva; las cuatro operaciones distributiva; las cuatro operaciones distributiva; las cuatro operaciones
básicas; y lapotenciación y radicación básicas. básicas; y lapotenciación y radicación. básicas; y lapotenciación y radicación
para la simplificación de polinomios,a para la simplificación de polinomios,a
través de la resolución de problemas. través de la resolución de problemas.
O.M.4.3. Representar y resolver de O.M.4.3. Representar y resolver de O.M.4.3. Representar y resolver de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
manera gráfica (utilizandolas TIC) y manera gráfica (utilizandolas TIC) y manera gráfica (utilizandolas TIC) y
analítica ecuaciones e inecuaciones con analítica ecuaciones. analítica ecuaciones e inecuaciones con
unavariable; ecuaciones de segundo unavariable; ecuaciones de segundo
grado con una variable; ysistemas de dos grado con una variable; ysistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas, ecuaciones lineales con dos incógnitas,
paraaplicarlos en la solución de paraaplicarlos en la solución de
situaciones concretas. situaciones concretas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y lapotenciación en la la radicación y lapotenciación en la la radicación y lapotenciación en la
resolución de problemas con resolución de problemas con resolución de problemas con
númerosenteros, racionales, númerosenteros, racionales. númerosenteros, racionales, irracionales
irracionales y reales, para desarrollar y reales, para desarrollar elpensamiento
elpensamiento lógico y crítico. lógico y crítico.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras
para deducir y entenderlas relaciones para deducir y entender las relaciones para deducir y entenderlas relaciones
trigonométricas (utilizando las TIC) ylas trigonométricas (utilizando las TIC) ylas trigonométricas (utilizando las TIC) ylas
fórmulas usadas en el cálculo de fórmulas usadas en el cálculo de fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes,ángulos perímetros. perímetros, áreas, volúmenes,ángulos
de cuerpos y figuras geométricas, con de cuerpos y figuras geométricas, con
elpropósito de resolver problemas. elpropósito de resolver problemas.
Argumentar con lógica losprocesos Argumentar con lógica losprocesos
empleados para alcanzar un mejor empleados para alcanzar un mejor
entendimientodel entorno cultural, entendimientodel entorno cultural,
social y natural; y fomentar y fortalecerla social y natural; y fomentar y fortalecerla
apropiación y cuidado de los bienes apropiación y cuidado de los bienes
patrimoniales delpaís. patrimoniales delpaís.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de O.M.4.6. Aplicar las conversiones de
unidades de medida delSI y de otros unidades de medida delSI y de otros
sistemas en la resolución de problemas sistemas en la resolución de problemas
queinvolucren perímetro y área de queinvolucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de figuras planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como cuerpos geométricos, así como
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DESTREZAS
CRITERIO DE DESTREZAS CON CRITERIO DE 8 9 10
EVALUACIÓN CE DESEMPEÑO DCCD (todas I – D) y
(Todos) mantener color
CE.M.4.1. Emplea las M.4.1.1. Reconocer los elementos del M.4.1.1. Reconocer los
relaciones de orden, conjunto de números enteros Z, elementosdel conjunto
las propiedades ejemplificando situaciones reales en denúmeros enteros Z,
algebraicas (adición y las que se utilizan los números enteros ejemplificandosituacionesreales
multiplicación), las negativos. en las que se utilizanlos
operaciones con números enterosnegativos.
distintos M.4.1.2. Establecer relaciones de M.4.1.2. Establecer relaciones
tipos de números (Z, Q, orden en un conjunto de números de orden en un conjunto
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
expresionesnuméricas y expresionesnuméricas y
algebraicasusando las algebraicasusando las
operacionesbásicas y laspropiedades operacionesbásicas y
algebraicasen R. laspropiedades
algebraicasen R.
M.4.1.33. Reconocer y M.4.1.33. Reconocer y
calcularproductos notablese calcularproductos
identificar factores deexpresiones notablese identificar
algebraicas. factores deexpresiones
algebraicas.
M.4.1.34. Aplicar las potenciasde M.4.1.34. Aplicar las
números reales con exponentes potenciasde números
enteros para la notación científica. reales con exponentes
enteros para la notación
científica.
M.4.1.36. Reescribir expresiones M.4.1.36. Reescribir
Numéricas o algebraicas con raíces en expresiones Numéricas o
el denominador utilizando algebraicas con raíces en el
propiedades en R (racionalización). denominador utilizando
propiedades en R
(racionalización).
M.4.1.37. Identificar las raíces como M.4.1.37. Identificar las
potencias con exponentes racionales raíces como potencias con
para calcular potencias de números exponentes racionales
reales no negativos con exponentes para calcular potencias de
racionales en R. números reales no
negativos con exponentes
racionales en R.
M.4.1.38. Resolver ecuaciones de M.4.1.38. Resolver M.4.1.38. Resolver ecuaciones de
primer grado con una incógnita en R ecuaciones de primer primer grado con una incógnita en R
para resolver problemassencillos. grado con una incógnita en para resolver problemassencillos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
R para resolver
problemassencillos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.4.1.61. Resolver (con apoyode las M.4.1.61. Resolver (con apoyode las
TIC) y plantearproblemas con TIC) y plantearproblemas con
enunciadosque involucren enunciadosque involucren
modeloscon funciones cuadráticas, e modeloscon funciones cuadráticas, e
interpretar y juzgarla validez de las interpretar y juzgarla validez de las
solucionesobtenidas dentro del solucionesobtenidas dentro del
contextodel problema. contextodel problema.
CE.M.4.4. Valora la M.4.2.1. Definir y M.4.2.1. Definir y
importancia de la reconocerproposiciones simples reconocerproposiciones simples
teoría a las que se puede asignarun valor de a las que se puede asignarun
de conjuntos para verdad pararelacionarlas entre sí valor de verdad
definir conceptos e conconectivos lógicos: pararelacionarlas entre sí
interpretar negación,disyunción, conconectivos lógicos:
propiedades; aplica las conjunción,condicionante negación,disyunción,
leyes dela lógica ybicondicionante; y formar conjunción,condicionante
proposicional en la proposiciones compuestas ybicondicionante; y formar
solución de problemas (que tienen un valor de verdad que proposiciones compuestas
y la elaboración de puede serdeterminado). (que tienen un valor de verdad
argumentos lógicos. que puede serdeterminado).
M.4.2.2. Definir y reconoceruna M.4.2.2. Definir y reconoceruna M.4.2.2. Definir y
tautología para laconstrucción de tautología para laconstrucción reconoceruna tautología
tablas deverdad. de tablas deverdad. para laconstrucción de
tablas deverdad.
M.4.2.3. Conocer y aplicarlas leyes de M.4.2.3. Conocer y aplicarlas M.4.2.3. Conocer y M.4.2.3. Conocer y aplicarlas leyes de
la lógica proposicional en la solución leyes de la lógica proposicional aplicarlas leyes de la lógica la lógica proposicional en la solución
de problemas. en la solución de problemas. proposicional en la de problemas.
solución de problemas.
M.4.2.4. Definir y reconocer conjuntos M.4.2.4. Definir y reconocer M.4.2.4. Definir y M.4.2.4. Definir y reconocer conjuntos
y sus características para operar con conjuntos y sus características reconocer conjuntos y sus y sus características para operar con
ellos (unión, intersección, diferencia, para operar con ellos (unión, características para operar ellos (unión, intersección, diferencia,
complemento) de forma gráfica y intersección, diferencia, con ellos (unión, complemento) de forma gráfica y
algebraica. complemento) de forma gráfica intersección, diferencia, algebraica.
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE 8 9 10
(Todos)
CE.M.4.1. M.4.1.1.
M.4.1.2.
M.4.1.3.
M.4.1.4.
M.4.1.5. M.4.1.5.
M.4.1.6.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.4.1.7.
M.4.1.8.
M.4.1.9.
M.4.1.10.
M.4.1.11.
M.4.1.12. M.4.1.12.
M.4.1.13.
M.4.1.14.
M.4.1.15.
M.4.1.16.
M.4.1.17.
M.4.1.18.
M.4.1.19.
M.4.1.20.
M.4.1.21.
M.4.1.22. M.4.1.22. (Ref. M.4.1.22. )
M.4.1.26.
M.4.1.27.
CE.M.4.2. M.4.1.23.
M.4.1.24.
M.4.1.25.
M.4.1.28.
M.4.1.29.
M.4.1.30.
M.4.1.31.
M.4.1.32.
M.4.1.33.
M.4.1.34.
M.4.1.36.
M.4.1.37.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.4.1.38. M.4.1.38.
M.4.1.39. M.4.1.39.
M.4.1.40. M.4.1.40.
M.4.1.41. M.4.1.41.
CE.M.4.3. M.4.1.42.
M.4.1.43.
M.4.1.44.
M.4.1.45.
M.4.1.46.
M.4.1.47. M.4.1.47. M.4.1.47.
M.4.1.48. M.4.1.48. M.4.1.48.
M.4.1.49. M.4.1.49.
M.4.1.50. M.4.1.50.
M.4.1.51.
M.4.1.52.
M.4.1.53.
M.4.1.54.
M.4.1.55.
M.4.1.56.
M.4.1.57.
M.4.1.58.
M.4.1.59.
M.4.1.60.
M.4.1.61.
CE.M.4.4. M.4.2.1.
M.4.2.2. M.4.2.2.
M.4.2.3. M.4.2.3. M.4.2.3.
M.4.2.4. M.4.2.4. M.4.2.4.
CE.M.4.5. M.4.2.5. M.4.2.5.
M.4.2.6. M.4.2.6.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
M.4.2.7.
M.4.2.8. M.4.2.8.
M.4.2.9.
M.4.2.10. M.4.2.10.
M.4.2.11. M.4.2.11.
M.4.2.12.
M.4.2.13.
CE.M.4.6. M.4.2.14.
M.4.2.15. M.4.2.15.
M.4.2.16.
M.4.2.17.
M.4.2.18. M.4.2.18. M.4.2.18.
M.4.2.19. M.4.2.19. M.4.2.19.
M.4.2.20. M.4.2.20.
M.4.2.21.
M.4.2.22.
CE.M.4.7. M.4.3.1.
M.4.3.2. M.4.3.2. M.4.3.2.
M.4.3.3. M.4.3.3. M.4.3.3.
CE.M.4.8. M.4.3.4. M.4.3.4.
M.4.3.5. M.4.3.5.
M.4.3.6.
M.4.3.7. M.4.3.7.
M.4.3.8.
M.4.3.9.
M.4.3.10.
M.4.3.11.
M.4.3.12.
DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS
NIVEL: BACHILLERATO
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Conocer los diferentes métodos para Conocer los diferentes métodos para
realizar permutación numérica, con realizar permutación numérica, con
criterio lógico de probabilidad que criterio lógico de probabilidad que
puede existir, considerando problemas puede existir, considerando problemas
de la vida cotidiana. de la vida cotidiana.
Encontrar el método adecuado para la Encontrar el método adecuado para la Encontrar el método adecuado para la
solución de problemas con figuras solución de problemas con figuras solución de problemas con figuras
abstractas que ayude al estudiante a abstractas que ayude al estudiante a abstractas que ayude al estudiante a
razonar con un criterio lógico abstracto. razonar con un criterio lógico abstracto. razonar con un criterio lógico abstracto.
DESTREZAS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LL.5.4.1. LL.5.4.4.
LL.5.4.2. LL.5.4.7.
LL.5.4.3. LL.5.4.8.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LL.5.4.4. LL.5.5.1.
LL.5.4.6.
LL.5.4.7.
LL.5.4.8.
LL.5.5.1.
LL.5.5.2.
LL.5.5.3.
LL.5.5.4.
DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS
SUBNIVEL: BÁSICA SUPERIOR
OBJETIVO 8 9 10
O.LL.4.1. O.LL.4.1. O.LL.4.1. O.LL.4.1.
Reconocer las ventajas y beneficios que Reconocer las ventajas y beneficios que Reconocer las ventajas y beneficios que Reconocer las ventajas y beneficios que
la cultura escrita ha aportado en la cultura escrita ha aportado en la cultura escrita ha aportado en la cultura escrita ha aportado en
diferentes momentos históricos y en diferentes momentos históricos y en diferentes momentos históricos y en diferentes momentos históricos y en
diversos contextos de la vida social, diversos contextos de la vida social, diversos contextos de la vida social, diversos contextos de la vida social,
cultural y académica, para enriquecer la cultural y académica, para enriquecer la cultural y académica, para enriquecer la cultural y académica, para enriquecer la
concepción personal sobre el mundo.. concepción personal sobre el mundo. concepción personal sobre el mundo. concepción personal sobre el mundo.
O.LL.4.2. O.LL.4.2.
Valorar la diversidad lingüística del Valorar la diversidad lingüística del
Ecuador en sus diferentes formas de Ecuador en sus diferentes formas de
expresión para fomentar la expresión para fomentar la
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.LL.4.8. O.LL.4.8.
Escribir relatos y textos narrativos, Escribir relatos y textos narrativos,
expositivos, instructivos, descriptivos, expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, explicativos y conversacionales,
adecuados a una situación comunicativa adecuados a una situación comunicativa
determinada; emplear los recursos de determinada; emplear los recursos de
las TIC como medios de comunicación, las TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y expresión del aprendizaje y expresión del
pensamiento. pensamiento.
O.LL.4.9. O.LL.4.9.
Utilizar los recursos que ofrecen las TIC Utilizar los recursos que ofrecen las TIC
para desarrollar actividades de escritura para desarrollar actividades de escritura
literaria y no literaria en colaboración literaria y no literaria en colaboración
con los demás, en una variedad de con los demás, en una variedad de
entornos y medios digitales. entornos y medios digitales.
O.LL.4.10. O.LL.4.10.
Aplicar los conocimientos lingüísticos y Aplicar los conocimientos lingüísticos y
explorar algunos recursos estilísticos en explorar algunos recursos estilísticos en
los procesos de composición y revisión los procesos de composición y revisión
de textos escritos para lograr claridad, de textos escritos para lograr claridad,
precisión y cohesión. precisión y cohesión.
O.LL.4.11. O.LL.4.11.
Realizar interpretaciones personales, en Realizar interpretaciones personales, en
función de los elementos que ofrecen función de los elementos que ofrecen
los textos literarios, y destacar las los textos literarios, y destacar las
características del género al que características del género al que
pertenecen para iniciar la comprensión pertenecen para iniciar la comprensión
crítico-valorativa de la Literatura. crítico-valorativa de la Literatura.
O.LL.4.12. O.LL.4.12.
Utilizar de manera lúdica y personal los Utilizar de manera lúdica y personal los
recursos propios del discurso literario recursos propios del discurso literario
en la escritura creativa para explorar la en la escritura creativa para explorar la
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LL.4.1.2. Valorar la diversidad Valorar la diversidad cultural Valorar la diversidad cultural Valorar la diversidad cultural
cultural del mundo expresada del mundo expresada en textos del mundo expresada en textos del mundo expresada en textos
en textos escritos escritos representativos de las escritos representativos de las escritos representativos de las
representativos de las diferentes culturas humanas en diferentes culturas humanas en diferentes culturas humanas en
diferentes culturas, en diversas diversas épocas históricas: diversas épocas históricas: diversas épocas
épocas históricas. Mesopotamia, Sumeria, Mesopotamia, Sumeria, históricas.(ll.4.1.2.)
antiguo Egipto. (ll.4.1.2.) antiguo Egipto. (ll.4.1.2.)
. ll.4.1.3. Indagar sobre las ll.4.1.3. Indagar sobre las ll.4.1.3. Indagar sobre las ll.4.1.3. Indagar sobre las
variaciones lingüísticas variaciones lingüísticas variaciones lingüísticas variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador y socioculturales del Ecuador y socioculturales del Ecuador y socioculturales del Ecuador y
explicar su influencia en las explicar su influencia en las explicar su influencia en las explicar su influencia en las
relaciones sociales. relaciones sociales. relaciones sociales.. relaciones sociales.
LL.4.1.4. Indagar y explicar la ll.4.1.4. Indagar y explicar la ll.4.1.4. Indagar y explicar la ll.4.1.4. Indagar y explicar la
influencia de la estructura de la influencia de la estructura de la influencia de la estructura de la influencia de la estructura de la
lengua en las formas de pensar lengua en las formas de pensar lengua en las formas de pensar lengua en las formas de pensar
y actuar de las personas. y actuar de las personas. y actuar de las personas. y actuar de las personas.
ce.ll.4.2. Explica la influencia de LL.4.2.1. Utilizar recursos de la ll.4.2.1. Utilizar recursos de la ll.4.2.1. Utilizar recursos de la ll.4.2.1. Utilizar recursos de la
las variaciones lingüísticas comunicación oral en comunicación oral en comunicación oral en comunicación oral en
socioculturales y situacionales contextos de intercambio contextos de intercambio contextos de intercambio contextos de intercambio
del ecuador en las relaciones social, construcción de social, construcción de social, construcción de social, construcción de
sociales, así como la acuerdos y resolución de acuerdos y resolución de acuerdos y resolución de acuerdos y resolución de
correspondencia entre la problemas. problemas. ll.4.2.1. problemas. ll.4.2.1. problemas. ll.4.2.1.
estructura de la lengua y las
formas de pensar y actuar de
las personas.
LL.4.2.2. Organizar el discurso Organizar el discurso con el uso Organizar el discurso con el uso Organizar el discurso con el uso
mediante el uso de las de las estructuras básicas de la de las estructuras básicas de la de las estructuras básicas de la
estructuras básicas de la lengua lengua oral, la selección y lengua oral, la selección y lengua oral, la selección y
oral, la selección y empleo de empleo de vocabulario empleo de vocabulario empleo de vocabulario
vocabulario específico, acorde específico, acorde a la específico, acorde a la específico, acorde a la
con la intencionalidad, en intencionalidad, en diversos intencionalidad, en diversos intencionalidad, en diversos
diversos contextos contextos comunicativos contextos comunicativos contextos comunicativos
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
contradicciones, contenidos de dos o más textos de dos o más textos y de dos o más textos y de dos o más textos y
ambigüedades, falacias, y contrastar sus fuentes. contrastar sus fuentes. contrastar sus fuentes. contrastar sus fuentes
distorsiones, desviaciones en el
discurso; y reflexiona sobre los
efectos del uso de estereotipos
y prejuicios en la
comunicación.
L.4.3.2. Construir significados Construir significados implícitos Construir significados implícitos Construir significados implícitos
implícitos al inferir el tema, el al inferir el tema de un texto y al inferir el tema de un texto y al inferir el tema de un texto y
punto de vista del autor, las el punto de vista del autor. el punto de vista del autor. el punto de vista del autor.
motivaciones y argumentos de (l.4.3.2.) (l.4.3.2.) (l.4.3.2.)
un texto.
L.4.3.3. Elaborar criterios Identificar las diferentes Identificar las diferentes Identificar las diferentes
crítico-valorativos al distinguir perspectivas o en conflicto perspectivas o en conflicto perspectivas o en conflicto
las diferentes perspectivas en sobre un mismo tema en sobre un mismo tema en sobre un mismo tema en
conflicto sobre un mismo tema, diferentes textos. (l.4.3.3.) diferentes textos. (l.4.3.3.) diferentes textos. (l.4.3.3.)
en diferentes textos.
L.4.3.4. Autorregular la l.4.3.4. Autorregular la l.4.3.4. Autorregular la l.4.3.4. Autorregular la
comprensión de un texto comprensión de un texto comprensión de un texto comprensión de un texto
mediante la aplicación de mediante la aplicación de mediante la aplicación de mediante la aplicación de
estrategias cognitivas de estrategias cognitivas de estrategias cognitivas de estrategias cognitivas de
comprensión comprensión comprensión comprensión
autoseleccionadas, de acuerdo autoseleccionadas, de acuerdo autoseleccionadas, de acuerdo autoseleccionadas, de acuerdo
al propósito de lectura y a al propósito de lectura y a al propósito de lectura y a al propósito de lectura y a
dificultades identificadas dificultades identificadas. dificultades identificadas dificultades identificadas.
L.4.3.5. Valorar y comparar l.4.3.5. Valorar y comparar l.4.3.5. Valorar y comparar l.4.3.5. Valorar y comparar
textos de consulta en función textos de consulta en función textos de consulta en función textos de consulta en función
del propósito de lectura y la del propósito de lectura y la del propósito de lectura y la del propósito de lectura y la
calidad de la información calidad de la información calidad de la información calidad de la información
(claridad, organización, (claridad, organización, (claridad, organización, (claridad, organización,
actualización, amplitud, actualización, amplitud, actualización, amplitud, actualización, amplitud,
profundidad y otros). profundidad y otros) profundidad y otros). profundidad y otros).
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
L.4.3.6. Consultar bibliotecas y l.4.3.6. consultar bibliotecas y l.4.3.6. consultar bibliotecas y l.4.3.6. consultar bibliotecas y
recursos digitales en la web, recursos digitales en la web, recursos digitales en la web, recursos digitales en la web,
con capacidad para analizar la con capacidad para analizar la con capacidad para analizar la con capacidad para analizar la
confiabilidad de la fuente. confiabilidad de la fuente.. confiabilidad de la fuente. confiabilidad de la fuente..
L.4.3.7. Recoger, comparar y l.4.3.7. recoger, comparar y l.4.3.7. recoger, comparar y l.4.3.7. recoger, comparar y
organizar información organizar información organizar información organizar información
consultada en esquemas de consultada en esquemas de consultada en esquemas de consultada en esquemas de
diverso tipo. diverso tipo. diverso tipo. diverso tipo.
L.L.4.3.8. Valorar el contenido l.l.4.3.8. Valorar el contenido l.l.4.3.8. Valorar el contenido l.l.4.3.8. Valorar el contenido
implícito de un texto en implícito de un texto en implícito de un texto en implícito de un texto en
contraste con fuentes contraste con fuentes contraste con fuentes contraste con fuentes
adicionales. adicionales. adicionales. adicionales.
L.L.4.3.9. Valorar el contenido l.l.4.3.9. Valorar el contenido l.l.4.3.9. Valorar el contenido l.l.4.3.9. Valorar el contenido
explícito de un texto e explícito de un texto e explícito de un texto e explícito de un texto e
identificar contradicciones y identificar contradicciones y identificar contradicciones y identificar contradicciones y
ambigüedades. ambigüedades. ambigüedades. ambigüedades
L.L.4.3.10. Consultar bases de l.l.4.3.10. Consultar bases de l.l.4.3.10. Consultar bases de
datos digitales y otros recursos datos digitales y otros recursos datos digitales y otros recursos
de la web, con capacidad para de la web, con capacidad para de la web, con capacidad para
seleccionar fuentes según el seleccionar fuentes según el seleccionar fuentes según el
propósito de lectura, y valorar propósito de lectura, y valorar propósito de lectura, y valorar
la confiabilidad e interés o la confiabilidad e interés o la confiabilidad e interés o
punto de vista de las fuentes punto de vista de las fuentes punto de vista de las fuentes
escogidas escogidas. escogidas.
ce.ll.4.4. Organiza sus discursos L.L.4.4.1. Escribir textos Escribir ensayos narrativos con Escribir ensayos narrativos con Escribir ensayos narrativos con
según las estructuras básicas periodísticos y académicos con un manejo de su estructura un manejo de su estructura un manejo de su estructura
de la lengua oral, utiliza un manejo de su estructura básica, básica (introducción, desarrollo básica (introducción, desarrollo básica (introducción, desarrollo
vocabulario acorde a la y sustentar las ideas con y conclusión), y sustentar las y conclusión), y sustentar las y conclusión), y sustentar las
intención (construir acuerdos, razones y ejemplos organizados ideas con la presentación de ideas con la presentación de ideas con la presentación de
solucionar problemas, etc.) y al de manera jerárquica. razones y ejemplos organizados razones y ejemplos organizados razones y ejemplos organizados
contexto e integra una de manera jerárquica. (l.l.4.4.1 de manera jerárquica. de manera jerárquica.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
complementos y signos de
puntuación
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las Enriquecer y cualificar las ideas Enriquecer y cualificar las ideas Enriquecer y cualificar las ideas
ideas y los significados de de sus ensayos narrativos de sus ensayos narrativos de sus ensayos narrativos
oraciones y párrafos mediante mediante la selección precisa mediante la selección precisa mediante la selección precisa
el uso selectivo de modos de los tiempos y modos de los tiempos y modos de los tiempos y modos
verbales, tiempos verbales verbales, frases adverbiales y verbales, frases adverbiales y verbales, frases adverbiales y
complejos, verboides, voz preposiciones en los escritos. preposiciones en los escritos. preposiciones en los
activa y pasiva, conjunciones y (l.l.4.4.7.) (l.l.4.4.7.)
frases nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y
verbales
L.L.4.4.8. Comunicar ideas con Comunicar ideas con eficiencia Comunicar ideas con eficiencia Comunicar ideas con eficiencia
eficiencia aplicando, de manera en sus ensayos narrativos, en sus ensayos narrativos, en sus ensayos narrativos,
autónoma, las reglas de uso de aplicando de manera aplicando de manera aplicando de manera
las letras, de la puntuación y de autónoma las reglas de uso de autónoma las reglas de uso de autónoma las reglas de uso de
la tilde. las letras, de la puntuación y de las letras, de la puntuación y de las letras, de la puntuación y de
la tilde. (l.l.4.4.8.) la tilde. (l.l.4.4.8 la tilde. (l.l.4.4.8.)
L.L.4.4.9. Escribir diálogos l.l.4.4.9. Escribir diálogos l.l.4.4.9. Escribir diálogos l.l.4.4.9. Escribir diálogos
directos e indirectos e directos e indirectos e directos e indirectos e directos e indirectos e
integrarlos en diferentes tipos integrarlos en diferentes tipos integrarlos en diferentes tipos integrarlos en diferentes tipos
de texto, según la intención de texto, según la intención de texto, según la intención de texto, según la intención
comunicativa comunicativa. comunicativa. comunicativa.
L.L.4.4.10. Manejar las normas l.l.4.4.10. manejar las normas l.l.4.4.10. manejar las normas l.l.4.4.10. manejar las normas
de citación e identificación de de citación e identificación de de citación e identificación de de citación e identificación de
fuentes más utilizadas. fuentes más utilizadas. fuentes más utilizadas. fuentes más utilizadas.
l.l.4.4.11. Usar recursos de las ll.4.4.11. usar recursos de las ll.4.4.11. usar recursos de las ll.4.4.11. usar recursos de las
tic para apoyar el proceso de tic para apoyar el proceso de tic para apoyar el proceso de tic para apoyar el proceso de
escritura colaborativa e escritura colaborativa e escritura colaborativa e escritura colaborativa e
individual. individual individual. individual.
ce.ll.4.5. Comprende en sus LL.4.5.1. Interpretar un texto Identificar el género de un Identificar el género de un Identificar el género de un
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
niveles literal, inferencial y literario desde las texto literario, sus texto literario, sus texto literario, sus
crítico-valorativo diversos tipos características del género al características y elementos características y elementos características y elementos
de texto, al comparar bajo que pertenece. propios. (l.l.4.5.1 propios. (l.l.4.5.1.) . propios. (l.l.4.5.1.)
criterios preestablecidos las
relaciones explícitas entre sus
contenidos, inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
un texto, distinguir las
diferentes perspectivas en
conflicto sobre un mismo tema,
autorregular la comprensión
mediante la aplicación de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas de acuerdo
con el propósito de lectura y a
dificultades identificadas; y
valora contenidos al
contrastarlos con fuentes
adicionales, identificando
contradicciones y
ambigüedades.
LL.4.5.2. Debatir críticamente la Intercambiar ideas de manera Intercambiar ideas de manera Intercambiar ideas de manera
interpretación de un texto crítica sobre la interpretación crítica sobre la interpretación crítica sobre la interpretación
literario basándose en de un texto literario con de un texto literario con de un texto literario con
indagaciones sobre el tema, asiento en indagaciones sobre asiento en indagaciones sobre asiento en indagaciones sobre
género y contexto. el tema, género y contexto. el tema, género y contexto. el tema, género y contexto.
(ll.4.5.2.) (ll.4.5.2.) (ll.4.5.2.)
LL.4.5.3. Elegir lecturas Seleccionar lecturas con base Seleccionar lecturas con base Seleccionar lecturas con base
basándose en preferencias en preferencias personales de en preferencias personales de en preferencias personales de
personales de autor, género, autor, género, estilo, temas y autor, género, estilo, temas y autor, género, estilo, temas y
estilo, temas y contextos contextos socioculturales, con contextos socioculturales, con contextos socioculturales, con
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
socioculturales, con el manejo el manejo de diversos soportes. el manejo de diversos soportes. el manejo de diversos soportes.
de diversos soportes. (l.l.4.5.3.) (l.l.4.5.3.) (l.l.4.5.3.)
LL.4.5.4. Componer textos Componer textos literarios con Componer textos literarios con Componer textos literarios con
creativos que adapten o la búsqueda de elementos que la búsqueda de elementos que la búsqueda de elementos que
combinen diversas estructuras inciten la creatividad de textos inciten la creatividad de textos inciten la creatividad de textos
y recursos literarios. narrativos, como son las narrativos, como son las narrativos, como son las
acciones claves, personajes, acciones claves, personajes, acciones claves, personajes,
nuevos escenarios, finales nuevos escenarios, finales nuevos escenarios, finales
sorpresivos. (l.l.4.5.4 ) sorpresivos. (l.l.4.5.4 ) sorpresivos. (l.l.4.5.4 )
LL.4.5.5. Expresar intenciones l.l.4.5.5 Usar creativamente el l.l.4.5.5 Usar creativamente el l.l.4.5.5 Usar creativamente el
determinadas (ironía, significado de las palabras para significado de las palabras para significado de las palabras para
sarcasmo, humor, etc.) con el expresar intenciones expresar intenciones expresar intenciones
uso creativo del significado de determinadas (bromas, determinadas (bromas, determinadas (bromas,
las palabras. ironías). ironías). ironías).
LL.4.5.6. Recrear textos l.l.4.5.6. Recrear textos l.l.4.5.6. Recrear textos l.l.4.5.6. Recrear textos
literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados
con el uso colabo¬rativo de con el uso colaborativo de con el uso colaborativo de con el uso colaborativo de
diversos medios y recursos de diversos medios y recursos de diversos medios y recursos de diversos medios y recursos de
las tic. las tic. las tic. las tic.
LL.4.5.7. Recrear textos ll.4.5.7. Recrear textos ll.4.5.7. Recrear textos ll.4.5.7. Recrear textos
literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados
desde la experiencia personal, desde la experiencia personal, desde la experiencia personal, desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos adaptando diversos recursos adaptando diversos recursos adaptando diversos recursos
literarios. literarios. literarios. literarios.
ce.ll.4.6. Consulta bibliotecas y L.4.3.6. Consultar bibliotecas y l.4.3.6. Consultar bibliotecas y l.4.3.6. Consultar bibliotecas y l.4.3.6. Consultar bibliotecas y
recursos digitales en la web, recursos digitales en la web, recursos digitales en la web, recursos digitales en la web, recursos digitales en la web,
comparándolos y valorándolos con capacidad para analizar la con capacidad para analizar la con capacidad para analizar la con capacidad para analizar la
en función de la confiabilidad confiabilidad de la fuente. confiabilidad de la fuente.. confiabilidad de la fuente. confiabilidad de la fuente..
de la fuente, el propósito de la
lectura y la calidad de la
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
información, recogiéndola,
contrastándola y organizándola
en esquemas de diverso tipo.
L.4.3.7. Recoger, comparar y l.4.3.7. Recoger, comparar y l.4.3.7. Recoger, comparar y l.4.3.7. Recoger, comparar y
organizar información organizar información organizar información organizar información
consultada en esquemas de consultada en esquemas de consultada en esquemas de consultada en esquemas de
diverso tipo. diverso tipo. diverso tipo. diverso tipo.
L.L.4.3.10. Consultar bases de l.l.4.3.10. Consultar bases de l.l.4.3.10. Consultar bases de
datos digitales y otros recursos datos digitales y otros recursos datos digitales y otros recursos
de la web, con capacidad para de la web, con capacidad para de la web, con capacidad para
seleccionar fuentes según el seleccionar fuentes según el seleccionar fuentes según el
propósito de lectura, y valorar propósito de lectura, y valorar propósito de lectura, y valorar
la confiabilidad e interés o la confiabilidad e interés o la confiabilidad e interés o
punto de vista de las fuentes punto de vista de las fuentes punto de vista de las fuentes
escogidas escogidas. escogidas.
ce.ll.4.7. Produce diferentes L.L.4.4.1. Escribir textos Escribir ensayos narrativos con Escribir ensayos narrativos con Escribir ensayos narrativos con
tipos de textos periodísticos periodísticos y académicos con un manejo de su estructura un manejo de su estructura un manejo de su estructura
(reportajes, crónicas, noticias, manejo de su estructura básica, básica (introducción, desarrollo básica (introducción, desarrollo básica (introducción, desarrollo
entrevistas, artículos de y sustentar las ideas con y conclusión), y sustentar las y conclusión), y sustentar las y conclusión), y sustentar las
opinión, entre otros) y razones y ejemplos organizados ideas con la presentación de ideas con la presentación de ideas con la presentación de
académicos (artículos y de manera jerárquica. razones y ejemplos organizados razones y ejemplos organizados razones y ejemplos organizados
proyectos de investigación, de manera jerárquica. (l.l.4.4.1 de manera jerárquica. de manera jerárquica.
informes, reseñas, resúmenes, (l.l.4.4.1.) (l.l.4.4.1.)
ensayos) con coherencia y
cohesión, autorregulando la
escritura mediante la
aplicación del proceso de
producción, el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento, matizando y
precisando significados y
apoyándose en diferentes
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
formatos, recursos y
materiales, incluidas las tic, y
cita e identifica fuentes con
pertinencia.
L.L.4.4.2. Lograr cohesión y Lograr cohesión y coherencia Lograr cohesión y coherencia Lograr cohesión y coherencia
coherencia en la escritura de en la escritura de ensayos en la escritura de ensayos en la escritura de ensayos
textos periodísticos y narrativos mediante la narrativos mediante la narrativos mediante la
académicos mediante la construcción y organización de construcción y organización de construcción y organización de
construcción y organización de diferentes tipos de párrafos. diferentes tipos de párrafos. diferentes tipos de párrafos.
diferentes tipos de párrafo. (l.l.4.4.2.) (l.l.4.4.2.) (l.l.4.4.2.)
L.L.4.4.3. Usar estrategias y Usar estrategias y procesos de Usar estrategias y procesos de Usar estrategias y procesos de
procesos de pensamiento que pensamiento que apoyen la pensamiento que apoyen la pensamiento que apoyen la
apoyen la escritura de escritura de ensayos narrativos. escritura de ensayos narrativos. escritura de ensayos narrativos.
diferentes tipos de textos (l.l.4.4.3.) (l.l.4.4.3.) (l.l.4.4.3.)
periodísticos y académicos.
L.L.4.4.4. Autorregular la Autorregular la escritura de Autorregular la escritura de Autorregular la escritura de
escritura de textos ensayos narrativos con la ensayos narrativos con la ensayos narrativos con la
periodísticos y académicos con selección y aplicación de selección y aplicación de selección y aplicación de
la selección y aplicación de variadas técnicas y recursos. variadas técnicas y recursos. variadas técnicas y recursos.
variadas técnicas y recursos. (l.l.4.4.4.) (l.l.4.4.4.) (l.l.4.4.4.)
L.L.4.4.5. Usar el procedimiento Usar de forma habitual el Usar de forma habitual el Usar de forma habitual el
de planificación, redacción y procedimiento de planificación, procedimiento de planificación, procedimiento de planificación,
revisión en la escritura de redacción, revisión en la redacción, revisión en la redacción, revisión en la
diferentes tipos de textos escritura de ensayos narrativos. escritura de ensayos narrativos. escritura de ensayos narrativos.
periodísticos y académicos (l.l.4.4.5.) (l.l.4.4.5.) (l.l.4.4.5.)
L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y Mejorar la cohesión de los Mejorar la cohesión de los Mejorar la cohesión de los
precisión de diferentes tipos de ensayos narrativos mediante la ensayos narrativos mediante la ensayos narrativos mediante la
textos periodísticos y escritura de oraciones escritura de oraciones escritura de oraciones
académicos mediante la yuxtapuestas, con el uso de yuxtapuestas, con el uso de yuxtapuestas, con el uso de
escritura de oraciones com- modificadores, objetos, modificadores, objetos, modificadores, objetos,
puestas y la utilización de complementos y signos de complementos y signos de complementos y signos de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
ce.ll.4.8. Lee textos literarios en LL.4.5.1. Interpretar un texto LL.4.5.1. Interpretar un texto Identificar el género de un Identificar el género de un
función de sus preferencias literario desde las literario desde las texto literario, sus texto literario, sus
personales, los interpreta y características del género al características del género al características y elementos características y elementos
sustenta su interpretación al que pertenece. que pertenece. propios. (l.l.4.5.1 propios. (l.l.4.5.1.) .
debatir críticamente sobre ella,
basándose en indagaciones
sobre el tema, género y
contexto.
LL.4.5.2. Debatir críticamente la Intercambiar ideas de manera Intercambiar ideas de manera Intercambiar ideas de manera
interpretación de un texto crítica sobre la interpretación crítica sobre la interpretación crítica sobre la interpretación
literario basándose en de un texto literario con de un texto literario con de un texto literario con
indagaciones sobre el tema, asiento en indagaciones sobre asiento en indagaciones sobre asiento en indagaciones sobre
género y contexto. el tema, género y contexto. el tema, género y contexto. el tema, género y contexto.
(ll.4.5.2.) (ll.4.5.2.) (ll.4.5.2.)
LL.4.5.3. Elegir lecturas Seleccionar lecturas con base Seleccionar lecturas con base Seleccionar lecturas con base
basándose en preferencias en preferencias personales de en preferencias personales de en preferencias personales de
personales de autor, género, autor, género, estilo, temas y autor, género, estilo, temas y autor, género, estilo, temas y
estilo, temas y contextos contextos socioculturales, con contextos socioculturales, con contextos socioculturales, con
socioculturales, con el manejo el manejo de diversos soportes. el manejo de diversos soportes. el manejo de diversos soportes.
de diversos soportes. (l.l.4.5.3.) (l.l.4.5.3.) (l.l.4.5.3.)
ce.ll.4.9. Compone y recrea LL.4.5.4. Componer textos Componer textos literarios con Componer textos literarios con Componer textos literarios con
textos literarios que adaptan o creativos que adapten o la búsqueda de elementos que la búsqueda de elementos que la búsqueda de elementos que
combinan diversas estructuras combinen diversas estructuras inciten la creatividad de textos inciten la creatividad de textos inciten la creatividad de textos
y recursos literarios, expresa y recursos literarios. narrativos, como son las narrativos, como son las narrativos, como son las
intenciones determinadas acciones claves, personajes, acciones claves, personajes, acciones claves, personajes,
(ironía, sarcasmo, humor, etc.) nuevos escenarios, finales nuevos escenarios, finales nuevos escenarios, finales
mediante el uso creativo del sorpresivos. (l.l.4.5.4 ) sorpresivos. (l.l.4.5.4 ) sorpresivos. (l.l.4.5.4 )
significado de las palabras, la
utilización colaborativa de
diversos medios y recursos de
las tic, a partir de su
experiencia personal
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
LL.4.5.5. Expresar intenciones l.l.4.5.5 Usar creativamente el l.l.4.5.5 Usar creativamente el l.l.4.5.5 Usar creativamente el
determinadas (ironía, significado de las palabras para significado de las palabras para significado de las palabras para
sarcasmo, humor, etc.) con el expresar intenciones expresar intenciones expresar intenciones
uso creativo del significado de determinadas (bromas, determinadas (bromas, determinadas (bromas,
las palabras. ironías). ironías). ironías).
LL.4.5.6.Recrear textos l.l.4.5.6. Recrear textos l.l.4.5.6. Recrear textos l.l.4.5.6. Recrear textos
literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados
con el uso colaborativo de con el uso colaborativo de con el uso colaborativo de con el uso colaborativo de
diversos medios y recursos de diversos medios y recursos de diversos medios y recursos de diversos medios y recursos de
las tic. las tic. las tic. las tic.
LL.4.5.7. R ecrear textos ll.4.5.7. Recrear textos ll.4.5.7. Recrear textos ll.4.5.7. Recrear textos
literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados literarios leídos o escuchados
desde la experiencia personal, desde la experiencia personal, desde la experiencia personal, desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos adaptando diversos recursos adaptando diversos recursos adaptando diversos recursos
literarios. literarios. literarios. literarios.
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE DESTREZAS CON CRITERIO DE 8 9 10
(Todos) DESEMPEÑO DCCD (todas I – D)
y mantener color
CE.LL.4.1. LL.4.1.1.
LL.4.1.2. . (ll.4.1.2.) . (ll.4.1.2.) .(ll.4.1.2.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE 8 9 10
(Todos)
CE.CS.4.1. Ref. CS.4.1.1. CS.4.1.1.
CS.4.1.2. CS.4.1.2.
Ref. CS.4.1.3. Ref. CS.4.1.3. CS.4.1.3.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DESTREZAS
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad natural y CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad natural de los CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad
su traducción jurídica como base seres humanos y la protección de la vida frente natural de los seres humanos y la
fundamental del reconocimiento de a la arbitrariedad del poder desde el análisis protección de la vida frente a la
oportunidades, derechos y obligaciones en político. arbitrariedad del poder desde el
diferentes espacios políticos, sociales o análisis político.
comunitarios, sin distinción a ningún
grupo
social.
CS.EC.5.1.8. Analizar el significado jurídico CS.EC.5.1.8. Analizar el significado
posterior de los principios declaratorios de jurídico posterior de los principios
igualdad natural y protección a la vida, declaratorios de igualdad natural y
considerando la relación derechos - obligaciones protección a la vida, considerando la
y derechos - responsabilidades. relación derechos - obligaciones y
derechos - responsabilidades.
CS.EC.5.1.9. Explicar el principio de igualdad, a CS.EC.5.1.9. Explicar el principio de
través del ejercicio del sufragio universal como igualdad, a través del ejercicio del
condición de participación igualitaria. sufragio universal como condición de
participación igualitaria.
CS.EC.5.1.10. Discernir la igualdad como CS.EC.5.1.10. Discernir la igualdad
principio generador de opciones y como principio generador de opciones
oportunidades para todos. y oportunidades para todos
CS.EC.5.1.12. Analizar la evolución del concepto CS.EC.5.1.12. Analizar la evolución del
“igualdad natural”, a partir del acceso al sufragio concepto “igualdad natural”, a partir
universal por los diferentes grupos sociales del acceso al sufragio universal por los
(personas esclavizadas, mujeres, analfabetos, diferentes grupos sociales (personas
personas privadas de libertad, migrantes, esclavizadas, mujeres, analfabetos,
personas con discapacidad, grupos minoritarios personas privadas de libertad,
y/o vulnerables, etc.) migrantes, personas con discapacidad,
grupos minoritarios y/o vulnerables,
etc.)
CS.EC.5.1.13. Analizar el principio de igualdad CS.EC.5.1.13. Analizar el principio de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
democrático pluralista
CS.EC.5.2.5. Determinar las contradicciones del CS.EC.5.2.5. Determinar las
significado de soberanía del pueblo, contradicciones del significado de
Considerando la evolución del concepto y sus soberanía del pueblo, Considerando la
cambios sustanciales. evolución del concepto y sus cambios
sustanciales
CS.EC.5.2.10. Analizar la definición de CS.EC.5.2.10. Analizar la definición de
democracia representativa, identificando sus democracia representativa,
límites y dificultades, considerando la distancia identificando sus límites y dificultades,
entre gobernantes y gobernados, electores considerando la distancia entre
y elegidos, los riesgos de tomar decisiones en gobernantes y gobernados, electores
nombre del electorado y la ausencia de y elegidos, los riesgos de tomar
rendición de cuentas. decisiones en nombre del electorado y
la ausencia de rendición de cuentas.
CS.EC.5.2.13. Examinar la posible CS.EC.5.2.13. Examinar la posible
complementariedad de la democracia complementariedad de la democracia
representativa y la democracia deliberativa. representativa y la democracia
deliberativa
CS.EC.5.3.7. Identificar las limitaciones de la CS.EC.5.3.7. Identificar las limitaciones
democracia, considerando la persistencia de de la democracia, considerando la
exclusiones sociales, la tendencia a la corrupción persistencia de exclusiones sociales, la
y el surgimiento de nuevas élites. tendencia a la corrupción y el
surgimiento de nuevas élites
CE.CS.EC.5.4. Analiza la importancia de la CS.EC.5.2.6. Contrastar los derechos civiles y los CS.EC.5.2.6. Contrastar los derechos
deliberación ciudadana en los procesos derechos políticos, a partir del análisis de las civiles y los derechos políticos, a partir
democráticos y los mecanismos de características particulares de cada uno. del análisis de las características
legitimación social del poder político, para particulares de cada uno.
el sostenimiento de la democracia
representativa o social basada en el
cumplimiento de los derechos civiles y
políticos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.EC.5.4.12. Explicar los roles que cumplen las CS.EC.5.4.12. Explicar los roles que
funciones del Estado ecuatoriano a partir del cumplen las funciones del Estado
análisis de los mecanismos de ordenamiento ecuatoriano a partir del análisis de los
social, estructura y esquema de mecanismos de ordenamiento social,
funcionamiento. estructura y esquema de
funcionamiento.
CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, nación y CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, nación
gobierno a través de la identificación de sus y gobierno a través de la identificación
funciones específicas y su rol histórico. de sus funciones específicas y su rol
histórico.
CE.CS.EC.5.9. Examina el significado CS.EC.5.4.4. Determinar el significado de las CS.EC.5.4.4. Determinar el significado
político y social de las Asambleas Asambleas Nacionales Constituyentes desde las de las Asambleas Nacionales
Constituyentes, considerando su revoluciones del siglo XVIII. Constituyentes desde las revoluciones
necesidad, el protagonismo del pueblo del siglo XVIII.
como legitimador de su poder y las
Constituciones como producto político y
jurídico de sus acciones.
CS.EC.5.4.5. Establecer la necesidad de las CS.EC.5.4.5. Establecer la necesidad de
Asambleas Constituyentes como generadoras las Asambleas Constituyentes como
de otras instituciones políticas, a partir de la generadoras de otras instituciones
ejemplificación. políticas, a partir de la ejemplificación.
CS.EC.5.4.6. Identificar al pueblo como sujeto de CS.EC.5.4.6. Identificar al pueblo como
las Asambleas Constituyentes, a partir del sujeto de las Asambleas
análisis del principio de soberanía. Constituyentes, a partir del análisis del
principio de soberanía.
CS.EC.5.4.7. Comparar las cartas CS.EC.5.4.7. Comparar las cartas
constitucionales del Ecuador atendiendo a la constitucionales del Ecuador
progresión de los derechos de ciudadanía. atendiendo a la progresión de los
derechos de ciudadanía
CS.EC.5.4.8. Caracterizar las Constituciones
como expresión política de la sociedad y no solo
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
CS.EC.5.1.2. CS.EC.5.1.2.
CS.EC.5.1.3. CS.EC.5.1.3.
CS.EC.5.1.4. CS.EC.5.1.4.
CS.EC.5.1.5. CS.EC.5.1.5.
CS.EC.5.1.7. CS.EC.5.1.7.
CS.EC.5.1.11. CS.EC.5.1.11.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.EC.5.1.8. CS.EC.5.1.8.
CS.EC.5.1.9. CS.EC.5.1.9.
CS.EC.5.1.10. CS.EC.5.1.10.
CS.EC.5.1.12. CS.EC.5.1.12.
CS.EC.5.1.13. CS.EC.5.1.13.
CE.CS.EC.5.3. CS.EC.5.2.1. CS.EC.5.2.1.
CS.EC.5.2.2. CS.EC.5.2.2.
CS.EC.5.2.3. CS.EC.5.2.3.
CS.EC.5.2.4. CS.EC.5.2.4.
CS.EC.5.2.5. CS.EC.5.2.5.
CS.EC.5.2.10. CS.EC.5.2.10.
CS.EC.5.2.13. CS.EC.5.2.13.
CS.EC.5.3.7. CS.EC.5.3.7.
CE.CS.EC.5.4. CS.EC.5.2.6. CS.EC.5.2.6.
CS.EC.5.2.7. CS.EC.5.2.7.
CS.EC.5.2.9. CS.EC.5.2.9.
CS.EC.5.2.11. CS.EC.5.2.11.
CS.EC.5.2.12. CS.EC.5.2.12.
CS.EC.5.2.14. CS.EC.5.2.14.
CS.EC.5.2.15. CS.EC.5.2.15.
CS.EC.5.2.16. CS.EC.5.2.16.
CS.EC.5.2.17. CS.EC.5.2.17.
CE.CS.EC.5.5. CS.EC.5.2.18. CS.EC.5.2.18.
CS.EC.5.2.19. CS.EC.5.2.19.
CS.EC.5.2.20. CS.EC.5.2.20.
CS.EC.5.2.21. CS.EC.5.2.21.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.EC.5.3.5. CS.EC.5.3.5.
CS.EC.5.3.6. CS.EC.5.3.6.
CS.EC.5.3.9. CS.EC.5.3.9.
CS.EC.5.3.3. CS.EC.5.3.3.
CS.EC.5.3.4. CS.EC.5.3.4.
CS.EC.5.3.8. CS.EC.5.3.8.
CE.CS.EC.5.8. CS.EC.5.4.1. CS.EC.5.4.1.
CS.EC.5.4.2. CS.EC.5.4.2.
CS.EC.5.4.12. CS.EC.5.4.12.
CS.EC.5.4.3. CS.EC.5.4.3.
CE.CS.EC.5.9. CS.EC.5.4.4. CS.EC.5.4.4.
CS.EC.5.4.5. CS.EC.5.4.5.
CS.EC.5.4.6. CS.EC.5.4.6.
CS.EC.5.4.7. CS.EC.5.4.7.
CS.EC.5.4.8.
CS.EC.5.4.11. CS.EC.5.4.11.
CE.CS.EC.5.10. CS.EC.5.2.8. CS.EC.5.2.8.
CS.EC.5.4.9. CS.EC.5.4.9.
CS.EC.5.4.10. CS.EC.5.4.10.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS
SUBNIVEL: BÁSICA SUPERIOR
2. Objetivos de la asignatura de OCTAVO NOVENO DECIMO
Estudios Sociales para el subnivel
Superior de Educación General Básica
O.CS.4.1.Identificar y explicar las O.CS.4.1.Identificar y explicar las
diferentes expresiones culturales a diferentes expresiones culturales a
través de la observación e través de la observación e
interpretación de sus diversas interpretación de sus diversas
manifestaciones para valorar su sentido manifestaciones para valorar su sentido
y aporte a la configuración de nuestra y aporte a la configuración de nuestra
identidad. identidad.
O.CS.4.2.Desarrollar una visión general O.CS.4.2. Desarrollar una visión general O.CS.4.2. Desarrollar una visión general
de varios procesos históricos de la de varios procesos históricos de la de varios procesos históricos de la
humanidad, desde sus orígenes hasta el humanidad, desde sus orígenes hasta el humanidad, desde sus orígenes hasta el
siglo XX, especialmente la evolución de siglo XX, especialmente la evolución de siglo XX, especialmente la evolución de
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
los pueblos aborígenes de América, la los pueblos aborígenes de América, la los pueblos aborígenes de América, la
conquista y colonización de América conquista y colonización de América conquista y colonización de América
Latina, su independencia y vida Latina, su independencia y vida Latina, su independencia y vida
republicana, en el contexto de los republicana, en el contexto de los republicana, en el contexto de los
imperios coloniales y el imperialismo, imperios coloniales y el imperialismo, imperios coloniales y el imperialismo,
para determinar su papel en el marco para determinar su papel en el marco para determinar su papel en el marco
histórico mundial. histórico mundial. histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características O.CS.4.3.Establecer las características
del planeta Tierra, su formación, la del planeta Tierra, su formación, la
ubicación de los continentes, océanos y ubicación de los continentes, océanos y
mares, mediante el uso de mares, mediante el uso de
herramientas cartográficas que herramientas cartográficas que
permitan determinar su importancia en permitan determinar su importancia en
la gestión de recursos y la prevención la gestión de recursos y la prevención
de desastres naturales. de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional
del Ecuador en sus diversas del Ecuador en sus diversas del Ecuador en sus diversas
dimensiones, destacando sus recursos dimensiones, destacando sus recursos dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, naturales y sectores económicos, naturales y sectores económicos,
agricultura y ganadería, industria, agricultura y ganadería, industria, agricultura y ganadería, industria,
comercio y servicios, así como el papel comercio y servicios, así como el papel comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, del Estado en relación con la economía, del Estado en relación con la economía,
la migración, y los conflictos por la la migración, y los conflictos por la la migración, y los conflictos por la
distribución de la riqueza en América distribución de la riqueza en América distribución de la riqueza en América
Latina y el mundo. Latina y el mundo. Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y O.CS.4.5. Determinar los parámetros y
las condiciones de desarrollo humano las condiciones de desarrollo humano
integral y calidad de vida en el mundo, a integral y calidad de vida en el mundo, a
través del conocimiento de los través del conocimiento de los
principales indicadores demográficos y principales indicadores demográficos y
socioeconómicos, para estimular una socioeconómicos, para estimular una
conciencia solidaria y comprometida conciencia solidaria y comprometida
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
MATRIZ DE DESTREZAS
Criterios de evaluación de la Destrezas con criterios de OCTAVO NOVENO DECIMO
asignatura de Estudios Sociales desempeño a evaluar
para el subnivel Superior de
Educación General Básica
CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los CS.4.1.1. Reconocer el estudio CS.4.1.1. Reconocer el estudio
conceptos de “historia y de la Historia como de la Historia como
trabajo”, como herramientas conocimiento esencial para conocimiento esencial para
teóricas en función de entender nuestro pasado y entender nuestro pasado y
comprender el proceso de nuestra identidad y para nuestra identidad y para
producción y reproducción de comprender cómo influyen en comprender cómo influyen en
la cultura material y simbólica el mundo en que vivimos. el mundo en que vivimos.
de los pueblos americanos y de
la humanidad, destacando el
protagonismo de la mujer en su
evolución.
CS.4.1.2. Describir el origen de CS.4.1.2. Describir el origen de
la humanidad en África y su la humanidad en África y su
difusión a los cinco difusión a los cinco
continentes, con base en el continentes, con base en el
trabajo y su capacidad de trabajo y su capacidad de
adaptación a diversos adaptación a diversos
ambientes y situaciones ambientes y situaciones
climáticas. climáticas.
CS.4.1.3. Discutir la influencia CS.4.1.3. Discutir la influencia
de la agricultura de la agricultura
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
la humanidad. la humanidad.
CS.4.1.4. Reconocer el trabajo CS.4.1.4. Reconocer el trabajo
como factor fundamental de la como factor fundamental de la
evolución y desarrollo de una evolución y desarrollo de una
sociedad, y su influencia en la sociedad, y su influencia en la
construcción de la cultura construcción de la cultura
material y simbólica de la material y simbólica de la
humanidad. humanidad.
CS.4.1.16. Analizar el origen de CS.4.1.16. Analizar el origen de
los primeros pobladores de los primeros pobladores de
América y sus formas de América y sus formas de
supervivencia, con base en las supervivencia, con base en las
evidencias materiales que se evidencias materiales que se
han descubierto. han descubierto.
CS.4.1.17. Apreciar el papel de CS.4.1.17. Apreciar el papel de
la mujer en la invención de la la mujer en la invención de la
agricultura como un esfuerzo agricultura como un esfuerzo
de conocimiento y trabajo de conocimiento y trabajo
acumulado. acumulado.
CS.4.1.18. Destacar el CS.4.1.18. Destacar el
desarrollo de los pueblos desarrollo de los pueblos
aborígenes de América y la aborígenes de América y la
formación de grandes formación de grandes
civilizaciones como la maya y la civilizaciones como la maya y la
azteca. azteca.
CS.4.1.19. Explicar el desarrollo CS.4.1.19. Explicar el desarrollo
de las culturas andinas de las culturas andinas
anteriores al incario con sus anteriores al incario con sus
principales avances principales avances
civilizatorios. civilizatorios.
CS.4.1.20. Analizar el origen y CS.4.1.20. Analizar el origen y
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
feudalismo y al capitalismo, y el
desarrollo de la modernidad,
con sus transformaciones
económicas, sociales, políticas
e ideológicas en el mundo y
América Latina.
CS.4.1.9. Analizar el CS.4.1.9. Analizar el
surgimiento y difusión surgimiento y difusión
conflictiva del cristianismo en conflictiva del cristianismo en
el espacio mediterráneo el espacio mediterráneo
romano y luego en Europa. romano y luego en Europa.
CS.4.1.10. Examinar en la CS.4.1.10. Examinar en la
historia las estructuras sociales historia las estructuras sociales
de de
desigualdad, y comparar desigualdad, y comparar
situaciones semejantes en situaciones semejantes en
diversos diversos
momentos históricos y lugares momentos históricos y lugares
geográficos. geográficos.
CS.4.1.12. Identificar la CS.4.1.12. Identificar la
estructura de la sociedad estructura de la sociedad
feudal europea, sus feudal europea, sus
condiciones de explotación condiciones de explotación
interna y los grupos sociales interna y los grupos sociales
enfrentados. enfrentados.
CS.4.1.13. Destacar los cambios CS.4.1.13. Destacar los cambios
producidos con las cruzadas y producidos con las cruzadas y
el fin del medioevo y sus el fin del medioevo y sus
consecuencias. consecuencias.
CS.4.1.14. Resumir el origen y CS.4.1.14. Resumir el origen y
desarrollo de la conciencia desarrollo de la conciencia
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.CS.4.4. Explica y aprecia los CS.4.1.46. Resumir la influencia CS.4.1.46. Resumir la influencia
diversos procesos de y el impacto de la Revolución y el impacto de la Revolución
conflictividad, insurgencia y bolchevique y de la Primera bolchevique y de la Primera
lucha social por la Guerra Mundial en la economía Guerra Mundial en la economía
independencia y la liberación y la sociedad latinoamericana. y la sociedad latinoamericana.2
de los pueblos, sus
organizaciones y propuestas
contra la guerra y en defensa
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
cartográficos, cartográficos,
sus características específicas y sus características específicas y
su utilidad para su utilidad para
los estudios de Geografía y los estudios de Geografía y
otras ciencias. otras ciencias.
CS.4.2.5. Describir las CS.4.2.5. Describir las
características fundamentales características fundamentales
de África, Europa, Asia y de África, Europa, Asia y
Oceanía: relieves, hidrografía, Oceanía: relieves, hidrografía,
climas, demografía y climas, demografía y
principales indicadores de principales indicadores de
calidad de vida. calidad de vida.
CS.4.2.6. Comparar la CS.4.2.6. Comparar la
extensión y características extensión y características
generales generales
de los continentes desde de los continentes desde
perspectivas geográficas, perspectivas geográficas,
demográficas, demográficas,
económicas, etc. económicas, etc.
CS.4.2.7. Describir las CS.4.2.7. Describir las
características fundamentales características fundamentales
de América del Norte, América de América del Norte, América
Central y América del Sur: Central y América del Sur:
relieves, hidrografía, climas, relieves, hidrografía, climas,
demografía y principales demografía y principales
indicadores de calidad de vida. indicadores de calidad de vida.
CS.4.2.8. Comparar algunos CS.4.2.8. Comparar algunos
rasgos geográficos relevantes rasgos geográficos relevantes
entre las Américas, entre las Américas,
especialmente relacionados especialmente relacionados
con la economía, con la economía,
la demografía y la calidad de la demografía y la calidad de
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
vida. vida.
CE.CS.4.7. Explica el rol y CS.4.2.9. Localizar y apreciar los CS.4.2.9. Localizar y apreciar los
funcionamiento de los sectores recursos naturales del Ecuador recursos naturales del Ecuador
económicos del Ecuador y el y establecer su importancia y establecer su importancia
papel que cumplen cada uno económica y social. económica y social.
de ellos en la economía del
país, reconociendo la
intervención del Estado en la
economía y sus efectos en la
sociedad.
CS.4.2.10. Relacionar y discutir CS.4.2.10. Relacionar y discutir
las actividades productivas del las actividades productivas del
sector primario (agricultura, sector primario (agricultura,
ganadería, pesca, minería) con ganadería, pesca, minería) con
los ingresos y calidad de vida los ingresos y calidad de vida
de las personas que se dedican de las personas que se dedican
a ellas. a ellas.
CS.4.2.11. Analizar las CS.4.2.11. Analizar las
actividades productivas del actividades productivas del
sector secundario nacional sector secundario nacional
(industrias y artesanías) y las (industrias y artesanías) y las
personas que se ocupan en personas que se ocupan en
ellas. ellas.
CS.4.2.12. Examinar la CS.4.2.12. Examinar la
interrelación entre los lugares, interrelación entre los lugares,
las personas y los productos las personas y los productos
que están involucrados en el que están involucrados en el
comercio y sus mutuas comercio y sus mutuas
incidencias. incidencias.
CS.4.2.14. Analizar el papel del CS.4.2.14. Analizar el papel del
sector financiero en el país y la sector financiero en el país y la
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN
Criterios de evaluación de la Destrezas con criterios de OCTAVO NOVENO DECIMO
asignatura de Estudios Sociales desempeño a evaluar
para el subnivel Superior de
Educación General Básica
CE.CS.4.1 CS.4.1.1. CS.4.1.1.
CS.4.1.2. CS.4.1.2.
CS.4.1.3. CS.4.1.3.
CS.4.1.4. CS.4.1.4.
CS.4.1.16. CS.4.1.16.
CS.4.1.17. CS.4.1.17.
CS.4.1.18 CS.4.1.18
CS.4.1.19. CS.4.1.19.
CS.4.1.20. CS.4.1.20.
CS.4.1.21. CS.4.1.21.
CS.4.1.22. CS.4.1.22.
CS.4.1.23. CS.4.1.23.
CE.CS.4.2 CS.4.1.5
CS.4.1.5
CS.4.1.27. CS.4.1.27.
. .
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.4.1.28 CS.4.1.28.
CS.4.1.6. CS.4.1.6.
CS.4.1.8. CS.4.1.8.
CS.4.1.11. CS.4.1.11.
CS.4.1.24. CS.4.1.24.
CS.4.1.25. CS.4.1.25
CS.4.1.26.. CS.4.1.26..
CS.4.1.29. CS.4.1.29.
CS.4.1.52. CS.4.1.52.
CE.CS.4.3. CS.4.1.7. CS.4.1.7.
CS.4.1.9.. CS.4.1.9..
CS.4.1.10. CS.4.1.10.
CS.4.1.12 CS.4.1.12
CS.4.1.13. CS.4.1.13.
CS.4.1.14. CS.4.1.14.
CS.4.1.15. CS.4.1.15.
CS.4.1.30. CS.4.1.30.
CS.4.1.31. CS.4.1.31.
CS.4.1.32. CS.4.1.32.
CE.CS.4.4 CS.4.1.46. CS.4.1.46.
CS.4.1.47 CS.4.1.47
CS.4.1.48 CS.4.1.48.
CS.4.1.50 CS.4.1.50.
CS.4.1.51. CS.4.1.51.
CS.4.1.53. CS.4.1.53.
CS.4.1.54. CS.4.1.54.
CS.4.1.55. CS.4.1.55.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.4.1.56. CS.4.1.56.
CE.CS.4.5. CS.4.1.33. CS.4.1.33.
CS.4.1.34. CS.4.1.34.
.
CS.4.1.58. CS.4.1.58.
CS.4.1.59. CS.4.1.59.
CS.4.1.35. CS.4.1.35.
CS.4.1.43. CS.4.1.43.
CS.4.1.44. CS.4.1.44.
CS.4.1.36. CS.4.1.36.
CS.4.1.37. CS.4.1.37.
CS.4.1.38. CS.4.1.38.
CS.4.1.39. CS.4.1.39.
CS.4.1.40. CS.4.1.40.
CS.4.1.41. CS.4.1.41.
CS.4.1.42. CS.4.1.42.
CS.4.1.45. CS.4.1.45.
CS.4.1.49. CS.4.1.49.
CS.4.1.57. CS.4.1.57.
CS.4.1.58.
CS.4.1.60 CS.4.1.60.
CE.CS.4.6. CS.4.2.1. CS.4.2.1.
CS.4.2.2. CS.4.2.2.
CS.4.2.3. CS.4.2.3.
CS.4.2.4. CS.4.2.4.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.4.2.5. CS.4.2.5.
CS.4.2.6. CS.4.2.6.
CS.4.2.7. CS.4.2.7.
CS.4.2.8. CS.4.2.8.
CS.4.2.28. CS.4.2.28.
CS.4.2.29. CS.4.2.29.
CS.4.2.30. CS.4.2.30.
CS.4.2.31. CS.4.2.31.
CS.4.2.33. CS.4.2.33.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.4.2.35. CS.4.2.35.
CS.4.2.37. CS.4.2.37.
CS.4.2.38. CS.4.2.38.
CS.4.2.40. CS.4.2.40.
CS.4.2.41. CS.4.2.41.
CS.4.3.6. CS.4.3.6.
CS.4.3.7. CS.4.3.7.
CS.4.3.8. CS.4.3.8.
CS.4.3.14. CS.4.3.14.
CS.4.3.15. CS.4.3.15.
CS.4.3.16. CS.4.3.16.
CE.CS.4.11. CS.4.3.10. CS.4.3.10.
CS.4.3.11. CS.4.3.11.
CS.4.3.12. CS.4.3.12.
CS.4.3.13. CS.4.3.13.
CS.4.3.17. CS.4.3.17.
CS.4.3.18. CS.4.3.18.
CS.4.3.19. CS.4.3.19.
CS.4.3.20. CS.4.3.20.
CS.4.3.21. CS.4.3.21.
CS.4.3.23. CS.4.3.23.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DESAGREGACIÓN DE OBJETIVOS
FILOSOFÍA
BACHILLERATO
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS
FILOSOFÍA
BACHILLERATO
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE DESTREZAS CON CRITERIO DE PRIMERO SEGUNDO
(Todos) DESEMPEÑO DCCD (todas I –
D) y mantener color
CE.CS.F.5.1. Contrasta el CS.F.5.1.1. Comprender el CS.F.5.1.1. Comprender el
pensamiento mítico Y cotidiano origen del pensamiento origen del pensamiento
del pensamiento científico y filosófico a partir de la crítica al filosófico a partir de la crítica al
filosófico, estableciendo pensamiento mítico mediante pensamiento mítico mediante
semejanzas y diferencias, la reflexión en torno a la reflexión en torno a
considerando su relación con problemas concretos problemas concretos
varias disciplinas y su esfuerzo
por plantear preguntas
complejas y explicar la sociedad
y la naturaleza por ellas mismas.
CS.F.5.1.2. Comprender el CS.F.5.1.2. Comprender el
surgimiento del pensamiento surgimiento del pensamiento
filosófico como un esfuerzo filosófico como un esfuerzo
para explicar los fenómenos de para explicar los fenómenos de
la naturaleza y la sociedad a la naturaleza y la sociedad a
partir de ellas mismas. partir de ellas mismas.
CS.F.5.1.3. Analizar y CS.F.5.1.3. Analizar y
comprender las diversas comprender las diversas
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
político y ciudadano por medio Grecia del siglo V. la Grecia del siglo V.
del análisis de sus conceptos
fundamentales, la práctica del
método socrático, la
deliberación, la persuasión
racional y creativa, en función
de la igualdad social y la crítica a
la toda forma de intolerancia al
pensamiento diferente, como
en el caso de Hipatia
CS.F.5.1.6 Discutir los desafíos CS.F.5.1.6 Discutir los desafíos
planteados por Hipatia como planteados por Hipatia como
pensadora y como mujer en la pensadora y como mujer en la
perspectiva de comprender perspectiva de comprender
actuales formas de intolerancia actuales formas de intolerancia
e irracionalidad. e irracionalidad.
CS.F.5.1.7. Analizar los CS.F.5.1.7. Analizar los
conceptos fundamentales conceptos fundamentales
sobre la comunidad al quehacer sobre la comunidad al
y las formas políticas, desde el quehacer y las formas políticas,
enfoque de igualdad. desde el enfoque de igualdad.
CS.F.5.1.9. Discutir las CS.F.5.1.9. Discutir las
desigualdades de la democracia desigualdades de la democracia
originaria griega y su relación originaria griega y su relación
con la actualidad. con la actualidad.
CS.F.5.1.10. Establecer la CS.F.5.1.10. Establecer la
importancia de la persuasión importancia de la persuasión
como base de la deliberación en como base de la deliberación
el ejercicio de la ciudadanía. en el ejercicio de la ciudadanía.
CS.F.5.1.11. Aplicar el método CS.F.5.1.11. Aplicar el método
socrático y el diálogo socrático y el diálogo
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN
FILOSOFÍA
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE DESTREZAS CON CRITERIO DE PRIMERO SEGUNDO
(Todos) DESEMPEÑO DCCD (todas I –
D) y mantener color
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.F.5.3.2. CS.F.5.3.2.
CS.F.5.3.7. CS.F.5.3.7.
CS.F.5.4.5. CS.F.5.4.5
CE.CS.F.5.2. CS.F.5.1.5 CS.F.5.1.5
CS.F.5.1.6 CS.F.5.1.6
CS.F.5.1.7. CS.F.5.1.7.
CS.F.5.1.9. CS.F.5.1.9.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.F.5.1.10. CS.F.5.1.10
CS.F.5.1.11. CS.F.5.1.11.
CS.F.5.1.12. CS.F.5.1.12
CS.F.5.3.8. CS.F.5.3.8.
CS.F.5.3.8 CS.F.5.3.8.
CE.CS.F.5.3. CS.F.5.2.1. CS.F.5.2.1.
CS.F.5.2.2. CS.F.5.2.2.
CE.CS.F.5.4. CS.F.5.2.3. CS.F.5.2.3.
CS.F.5.2.4. CS.F.5.2.4.
CS.F.5.2.5. CS.F.5.2.5.
CS.F.5.2.6. CS.F.5.2.6.
CS.F.5.2.7. CS.F.5.2.7.
CS.F.5.2.8. CS.F.5.2.8.
CS.F.5.2.9. CS.F.5.2.9.
CE.CS.F.5.3. CS.F.5.2.10. CS.F.5.2.10.
CS.F.5.2.11 CS.F.5.2.11
CE.CS.F.5.4. CS.F.5.2.5. CS.F.5.2.5.
CS.F.5.2.17. CS.F.5.2.17.
CS.F.5.3.1. CS.F.5.3.1
CS.F.5.3.3. CS.F.5.3.3.
CS.F.5.3.4. CS.F.5.3.4.
CS.F.5.3.5. CS.F.5.3.5.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.F.5.3.6. CS.F.5.3.6.
CS.F.5.3.10. CS.F.5.3.10.
CE.CS.F.5.6. CS.F.5.4.1. CS.F.5.4.1.
CS.F.5.4.2. CS.F.5.4.2
CS.F.5.4.4. CS.F.5.4.4.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.CS.H.5.5.
Distinguir los grandes procesos
económicos, sociales, culturales,
políticos e ideológicos en América
Latina y el Ecuador durante
los últimos siglos, a partir del análisis de
sus procesos de
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
relación relación
con el tipo de utensilios y con el tipo de utensilios y
herramientas que se herramientas que se
confeccionaban. confeccionaban.
CS.H.5.1.11. Determinar el CS.H.5.1.11. Determinar el
impacto de la revolución impacto de la revolución
neolítica neolítica
(domesticación de plantas y (domesticación de plantas y
animales y sedentarismo) en la animales y sedentarismo) en la
transformación de la sociedad transformación de la sociedad
humana. humana.
CS.H.5.4.1. Examinar el modo CS.H.5.4.1. Examinar el modo
de producción que primó en de producción que primó en
el Paleolítico, destacando las el Paleolítico, destacando las
relaciones sociales y las relaciones sociales y las
herramientas herramientas
que utilizaban para la que utilizaban para la
recolección, la caza y la pesca. recolección, la caza y la pesca.
E.CS.H.5.3. Analiza y evalúa la CS.H.5.1.4. Analizar y CS.H.5.1.4. Analizar y
organización social y educativa comprender los contenidos y comprender los contenidos y
de la comunidad primitiva las las
matriarcal y su crisis a partir formas de la educación en la formas de la educación en la
de la división del trabajo, la comunidad primitiva (qué comunidad primitiva (qué
aparición de la propiedad se enseñaba y cómo se se enseñaba y cómo se
privada, las clases sociales y el enseñaba). enseñaba).
predomino patriarcal
sustentado en
la apropiación privada de la
riqueza social y el machismo.
CS.H.5.1.12. Analizar el proceso CS.H.5.1.12. Analizar el proceso
de división del trabajo y la de división del trabajo y la
producción y apropiación de producción y apropiación de
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
excedentes. excedentes.
CS.H.5.1.13. Investigar los CS.H.5.1.13. Investigar los
posibles orígenes de la posibles orígenes de la
propiedad propiedad
privada sobre los medios de privada sobre los medios de
producción y su justificación producción y su justificación
ideológica. ideológica.
CS.H.5.1.15. Determinar las CS.H.5.1.15. Determinar las
causas de la crisis de la causas de la crisis de la
comunidad comunidad
matriarcal y la irrupción del matriarcal y la irrupción del
dominio patriarcal en dominio patriarcal en
el desarrollo de la humanidad el desarrollo de la humanidad
(machismo). (machismo).
CS.H.5.1.19. Analizar y evaluar CS.H.5.1.19. Analizar y evaluar
la existencia y la división de la existencia y la división de
castas en la sociedad hindú. castas en la sociedad hindú.
CS.H.5.4.3 Determinar las CS.H.5.4.3 Determinar las
circunstancias que marcaron la circunstancias que marcaron la
transición de la comunidad transición de la comunidad
primitiva a la sociedad dividida primitiva a la sociedad dividida
en clases (esclavismo). en clases (esclavismo).
CS.H.5.4.4. Analizar las CS.H.5.4.4. Analizar las
circunstancias económicas por circunstancias económicas por
las que el ser humano es las que el ser humano es
convertido en cosa o convertido en cosa o
mercancía, mercancía,
en propiedad de otra persona. en propiedad de otra persona.
CE.CS.H.5.4. Explica y valora el CS.H.5.1.14. Analizar y evaluar CS.H.5.1.14. Analizar y evaluar
papel protagónico de la mujer el rol y prestigio de la mujer el rol y prestigio de la mujer
a lo largo de toda la historia, en la comunidad primitiva a en la comunidad primitiva a
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Amaguaña Amaguaña
y Rigoberta Menchú en los y Rigoberta Menchú en los
procesos de liberación de procesos de liberación de
Ecuador y América Latina. Ecuador y América Latina.
CE.CS.H.5.5. Describe y valora CS.H.5.1.16. Describir y valorar CS.H.5.1.16. Describir y valorar
los grandes aportes los grandes aportes de las los grandes aportes de las
tecnológicos, económicos y culturas de Mesopotamia al culturas de Mesopotamia al
científicos de las culturas de desarrollo tecnológico, desarrollo tecnológico,
Mesopotamia, económico económico
China, India y Egipto a la y científico desde la y científico desde la
humanidad, y su impacto en la perspectiva de su condición de perspectiva de su condición de
contemporaneidad. “cuna de la humanidad”. “cuna de la humanidad”.
CS.H.5.1.17. Describir y valorar CS.H.5.1.17. Describir y valorar
los grandes aportes de la los grandes aportes de la
cultura china al desarrollo cultura china al desarrollo
tecnológico, económico y tecnológico, económico y
científico científico
de la humanidad. de la humanidad.
CS.H.5.1.18. Describir y valorar CS.H.5.1.18. Describir y valorar
los grandes aportes de la los grandes aportes de la
cultura de la India al desarrollo cultura de la India al desarrollo
tecnológico, económico y tecnológico, económico y
científico. científico.
CS.H.5.1.20. Describir y valorar CS.H.5.1.20. Describir y valorar
los grandes aportes de los grandes aportes de
la cultura egipcia al desarrollo la cultura egipcia al desarrollo
tecnológico, económico y tecnológico, económico y
científico. científico.
CE.CS.H.5.6. Analiza y CS.H.5.1.24. Reconocer la CS.H.5.1.24. Reconocer la
comprende la influencia de influencia de los griegos, sobre influencia de los griegos, sobre
griegos, romanos y judíos en la todo en el Imperio romano, en todo en el Imperio romano, en
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
introdujo el introdujo el
cristianismo y el islamismo en cristianismo y el islamismo en
la vida cotidiana. la vida cotidiana.
CS.H.5.2.7. Reconocer las CS.H.5.2.7. Reconocer las
motivaciones económicas de motivaciones económicas de
las las
cruzadas en la Edad Media en cruzadas en la Edad Media en
el contexto de las luchas el contexto de las luchas
religiosas. religiosas.
CS.H.5.2.10. Explicar el CS.H.5.2.10. Explicar el
contexto en el que surgieron contexto en el que surgieron
las primeras las primeras
universidades europeas, y el universidades europeas, y el
papel que desempeñó papel que desempeñó
la Iglesia en la trasmisión de la la Iglesia en la trasmisión de la
cultura. cultura.
CS.H.5.2.11. Identificar los CS.H.5.2.11. Identificar los
principales aportes culturales principales aportes culturales
del del
medioevo, destacando las medioevo, destacando las
contribuciones de la contribuciones de la
arquitectura, arquitectura,
pintura y escultura. pintura y escultura.
CS.H.5.2.12. Distinguir e CS.H.5.2.12. Distinguir e
interpretar las principales interpretar las principales
características características
del arte arquitectónico del arte arquitectónico
románico y gótico en función románico y gótico en función
de su simbología social. de su simbología social.
CE.CS.H.5.8. Examina y evalúa CS.H.5.1.33. Investigar los CS.H.5.1.33. Investigar los
el legado artístico y cultural del posibles antecedentes posibles antecedentes
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
arquitectónicas arquitectónicas
de mayas, aztecas e incas para de mayas, aztecas e incas para
valorar su creatividad y valorar su creatividad y
destrezas tecnológicas. destrezas tecnológicas.
CS.H.5.3.6. Sintetizar los CS.H.5.3.6. Sintetizar los
principios de organización e principios de organización e
intercambio intercambio
social (reciprocidad y social (reciprocidad y
redistribución) de los redistribución) de los
pobladores pobladores
nativos de los Andes, en nativos de los Andes, en
función de la equidad y la función de la equidad y la
justicia social. justicia social.
CS.H.5.3.7. Comprender la CS.H.5.3.7. Comprender la
diversidad productiva en el diversidad productiva en el
“archipiélago “archipiélago
de pisos ecológicos” en de pisos ecológicos” en
relación con el respeto a relación con el respeto a
los ciclos vitales de la los ciclos vitales de la
naturaleza. naturaleza.
CS.H.5.3.8. Explicar las razones CS.H.5.3.8. Explicar las razones
de la distribución poblacional de la distribución poblacional
dispersa en la geografía andina dispersa en la geografía andina
a partir de la relación a partir de la relación
con el modelo productivo. con el modelo productivo.
CS.H.5.3.9. Describir y valorar CS.H.5.3.9. Describir y valorar
las destrezas arquitectónicas las destrezas arquitectónicas
incaicas en la construcción de incaicas en la construcción de
edificaciones, caminos y edificaciones, caminos y
canales canales
de riego, muchos de los cuales de riego, muchos de los cuales
permanecen hasta el permanecen hasta el
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
presente. presente.
CE.CS.H.5.12. Examina el CS.H.5.3.10. Examinar el CS.H.5.3.10. Examinar el
impacto de la Conquista y impacto de la Conquista a impacto de la Conquista a
Colonización europea en través través
América en los hábitos y del estudio de la del estudio de la
relaciones sociales, implementación de relaciones implementación de relaciones
en la alienación aborigen y la de explotación de explotación
formación del mestizaje y su y sometimiento de la población y sometimiento de la población
legado cultural, considerando aborigen. aborigen.
los procesos de explotación en
haciendas y plantaciones, la
introducción de especies
animales y vegetales foráneas y
el tráfico de perosnas
esclavizadas
liderado por las grandes
potencias.
CS.H.5.3.11. Analizar el impacto CS.H.5.3.11. Analizar el impacto
ecológico y el cambio en ecológico y el cambio en
los hábitos culturales y sociales los hábitos culturales y sociales
de la población indígena a de la población indígena a
partir de la introducción de partir de la introducción de
especies animales y vegetales especies animales y vegetales
foráneas. foráneas.
CS.H.5.3.12. Analizar y CS.H.5.3.12. Analizar y
comprender las causas y comprender las causas y
consecuencias consecuencias
del proceso de evangelización y del proceso de evangelización y
“extirpación de idolatrías” “extirpación de idolatrías”
en el mundo indígena. en el mundo indígena.
CS.H.5.3.13. Establecer las CS.H.5.3.13. Establecer las
razones de las diferentes razones de las diferentes
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
formas formas
de extracción de riqueza por de extracción de riqueza por
parte de los conquistadores parte de los conquistadores
españoles. españoles.
CS.H.5.3.14. Explicar el nuevo CS.H.5.3.14. Explicar el nuevo
papel que se le asignó a la papel que se le asignó a la
mita andina como forma de mita andina como forma de
distribución de la fuerza de distribución de la fuerza de
trabajo trabajo
en la economía colonial. en la economía colonial.
CS.H.5.3.15. Analizar y evaluar CS.H.5.3.15. Analizar y evaluar
las razones por las cuales se las razones por las cuales se
decide traer personas decide traer personas
esclavizadas a América Latina. esclavizadas a América Latina.
CS.H.5.3.16. Examinar y valorar CS.H.5.3.16. Examinar y valorar
los elementos culturales los elementos culturales
africanos que se integraron al africanos que se integraron al
mundo latinoamericano mundo latinoamericano
(música, (música,
danza, religión) sobre todo en danza, religión) sobre todo en
República Dominicana, República Dominicana,
Brasil, Panamá, Perú, Brasil, Panamá, Perú,
Venezuela, Ecuador, Colombia Venezuela, Ecuador, Colombia
y Cuba. y Cuba.
CS.H.5.3.18. Identificar y CS.H.5.3.18. Identificar y
evaluar el protagonismo de las evaluar el protagonismo de las
potencias potencias
involucradas en el tráfico de involucradas en el tráfico de
personas esclavizadas personas esclavizadas
a América Latina. a América Latina.
CS.H.5.3.30. Determinar y CS.H.5.3.30. Determinar y
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Ciudadana” Ciudadana”
(R.C.) en el contexto de la crisis (R.C.) en el contexto de la crisis
de los partidos políticos de los partidos políticos
tradicionales y de la caída de tradicionales y de la caída de
los gobiernos de Abdalá los gobiernos de Abdalá
Bucaram Bucaram
Ortiz, Jamil Mahuad Witt y Ortiz, Jamil Mahuad Witt y
Lucio Gutiérrez Borbúa. Lucio Gutiérrez Borbúa.
CS.H.5.3.52. Discutir el impacto CS.H.5.3.52. Discutir el impacto
del proyecto político actual del proyecto político actual
en el área social y económica en el área social y económica
de los ciudadanos de los ciudadanos
CE.CS.H.5.18. Analiza y CS.H.5.4.5. Comparar CS.H.5.4.5. Comparar
compara los sistemas sociedades esclavistas del Viejo sociedades esclavistas del Viejo
socioeconómicos esclavista y Mundo con formas modernas Mundo con formas modernas
feudal, sus características y de esclavitud, en función de de esclavitud, en función de
transición, con determinar la existencia de determinar la existencia de
las formas económicas condiciones que permiten condiciones que permiten
precolombinas y el “modelo todavía todavía
colonial” mercantilista, en esta forma de explotación esta forma de explotación
relación con el proceso de humana. humana
acumulación
originaria de capital.
CS.H.5.4.6. Distinguir las CS.H.5.4.6. Distinguir las
razones que determinaron la razones que determinaron la
transición transición
del esclavismo al feudalismo del esclavismo al feudalismo
después de la caída del después de la caída del
Imperio romano. Imperio romano.
CS.H.5.4.7. Sintetizar las CS.H.5.4.7. Sintetizar las
características del feudalismo, características del feudalismo,
el el
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
fundamentales y el debate
librecambismo –
proteccionismo aún vigente.
CS.H.5.4.14. Caracterizar la fase CS.H.5.4.14. Caracterizar la fase
imperialista del capitalismo a imperialista del capitalismo a
través través
del análisis del predominio del análisis del predominio
supraestatal de las empresas supraestatal de las empresas
transnacionales transnacionales
a nivel planetario. a nivel planetario.
CS.H.5.4.16. Identificar y CS.H.5.4.16. Identificar y
diferenciar la Primera y diferenciar la Primera y
Segunda Revolución Segunda Revolución
Industrial tomando en cuenta Industrial tomando en cuenta
las fuentes de energía, la las fuentes de energía, la
tecnificación, tecnificación,
la mecanización de la fuerza de la mecanización de la fuerza de
trabajo y el impacto en el trabajo y el impacto en el
medio ambiente. medio ambiente.
CS.H.5.4.17. Examinar la CS.H.5.4.17. Examinar la
“Tercera Revolución Industrial” “Tercera Revolución Industrial”
fundamentada fundamentada
en las TIC, la cibernética y la en las TIC, la cibernética y la
robótica y su impacto en la robótica y su impacto en la
sociedad y la naturaleza sociedad y la naturaleza
CS.H.5.4.18. Analizar los CS.H.5.4.18. Analizar los
procesos revolucionarios procesos revolucionarios
liberales más liberales más
importantes (Independencia de importantes (Independencia de
los EE.UU., Revolución francesa los EE.UU., Revolución francesa
e e
independencias independencias
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN
CS.H.5.1.2. CS.H.5.1.2.
CS.H.5.1.5. CS.H.5.1.5.
CS.H.5.1.6. CS.H.5.1.6.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.H.5.1.7. CS.H.5.1.7.
CS.H.5.1.8. CS.H.5.1.8.
CS.H.5.1.9. CS.H.5.1.9.
CS.H.5.1.10. CS.H.5.1.10.
CS.H.5.1.11. CS.H.5.1.11.
CS.H.5.4.1. CS.H.5.4.1.
CS.H.5.1.12. CS.H.5.1.12.
CS.H.5.1.13 CS.H.5.1.13.
CS.H.5.1.15. CS.H.5.1.15.
CS.H.5.1.19. CS.H.5.1.19.
CS.H.5.4.3 CS.H.5.4.3
CS.H.5.4.4. CS.H.5.4.4.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.H.5.1.22. CS.H.5.1.22.
CS.H.5.1.27. CS.H.5.1.27.
CS.H.5.1.28. CS.H.5.1.28.
CS.H.5.1.31. CS.H.5.1.31.
CS.H.5.2.29. CS.H.5.2.29.
CS.H.5.1.17. CS.H.5.1.17.
CS.H.5.1.18. CS.H.5.1.18.
CS.H.5.1.20. CS.H.5.1.20.
CS.H.5.1.25. CS.H.5.1.25.
CS.H.5.1.26. CS.H.5.1.26.
CS.H.5.1.29. CS.H.5.1.29.
CS.H.5.1.30. CS.H.5.1.30.
.
CS.H.5.1.32. CS.H.5.1.32.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.H.5.2.1. CS.H.5.2.1
CS.H.5.2.2. CS.H.5.2.2.
CS.H.5.2.7. CS.H.5.2.7.
CS.H.5.2.10 CS.H.5.2.10.
CS.H.5.2.11. CS.H.5.2.11.
CS.H.5.2.12. CS.H.5.2.12.
CS.H.5.2.13. CS.H.5.2.13.
CS.H.5.2.15. CS.H.5.2.15.
CS.H.5.2.16. CS.H.5.2.16.
CS.H.5.2.18 CS.H.5.2.18
CS.H.5.2.20. CS.H.5.2.20.
CS.H.5.2.21. CS.H.5.2.21.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.H.5.2.22. CS.H.5.2.22.
CS.H.5.2.23. CS.H.5.2.23.
CS.H.5.2.24. CS.H.5.2.24.
CS.H.5.2.25. CS.H.5.2.25.
CS.H.5.2.26. CS.H.5.2.26.
CS.H.5.2.28. CS.H.5.2.28.
CS.H.5.2.30. CS.H.5.2.30.
CS.H.5.2.31. CS.H.5.2.31.
.
CS.H.5.2.32. CS.H.5.2.32.
CS.H.5.2.33. CS.H.5.2.33.
CS.H.5.2.34 CS.H.5.2.34.
CS.H.5.3.2. CS.H.5.3.2.
CS.H.5.3.3. CS.H.5.3.3.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.H.5.3.4. CS.H.5.3.4.
CS.H.5.3.5. CS.H.5.3.5.
CS.H.5.3.6. CS.H.5.3.6.
CS.H.5.3.7. CS.H.5.3.7.
CS.H.5.3.8. CS.H.5.3.8.
CS.H.5.3.9. CS.H.5.3.9.
CS.H.5.3.11. CS.H.5.3.11.
CS.H.5.3.12. CS.H.5.3.12.
CS.H.5.3.13. CS.H.5.3.13.
CS.H.5.3.14. CS.H.5.3.14.
CS.H.5.3.15. CS.H.5.3.15.
CS.H.5.3.16. CS.H.5.3.16.
CS.H.5.3.18. CS.H.5.3.18.
CS.H.5.3.30. CS.H.5.3.30.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.H.5.3.20. CS.H.5.3.20.
CS.H.5.3.21. CS.H.5.3.21
CS.H.5.3.22. CS.H.5.3.22.
CS.H.5.3.23. CS.H.5.3.23.
CS.H.5.3.25. CS.H.5.3.25.
CS.H.5.3.26. CS.H.5.3.26.
CS.H.5.3.27. CS.H.5.3.27.
CS.H.5.3.29. CS.H.5.3.29.
CS.H.5.3.33. CS.H.5.3.33.
CS.H.5.3.35. CS.H.5.3.35
CS.H.5.3.40. CS.H.5.3.40.
CS.H.5.3.41. CS.H.5.3.41.
CS.H.5.3.42. CS.H.5.3.42.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.H.5.3.45. CS.H.5.3.45.
CS.H.5.3.46. CS.H.5.3.46.
CS.H.5.3.37. CS.H.5.3.37.
CS.H.5.3.38. CS.H.5.3.38
CS.H.5.3.39. CS.H.5.3.39.
CS.H.5.3.43. CS.H.5.3.43.
CS.H.5.3.44. CS.H.5.3.44.
CS.H.5.3.49. CS.H.5.3.49.
CS.H.5.3.50. CS.H.5.3.50.
CS.H.5.3.51. CS.H.5.3.51.
CS.H.5.3.52. CS.H.5.3.52.
CS.H.5.4.6. CS.H.5.4.6.
CS.H.5.4.7. CS.H.5.4.7.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.H.5.4.9. CS.H.5.4.9.
CS.H.5.4.11. CS.H.5.4.11.
CS.H.5.4.12. CS.H.5.4.12.
CS.H.5.4.14. CS.H.5.4.14.
CS.H.5.4.16. CS.H.5.4.16.
CS.H.5.4.17. CS.H.5.4.17.
CS.H.5.4.18. CS.H.5.4.18.
CS.H.5.4.19. CS.H.5.4.19.
CS.H.5.4.20. CS.H.5.4.20.
CS.H.5.4.22. CS.H.5.4.22.
CS.H.5.4.23. CS.H.5.4.23.
CS.H.5.4.24. CS.H.5.4.24.
CS.H.5.4.25. CS.H.5.4.25.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CS.H.5.4.26. CS.H.5.4.26.
CS.H.5.4.27. CS.H.5.4.27.
CS.H.5.4.28. CS.H.5.4.28.
CS.H.5.4.29. CS.H.5.4.29.
CS.H.5.4.31. CS.H.5.4.31.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.EFL 2.3. O.EFL 2.3. O.EFL 2.3. O.EFL 2.3. O.EFL 2.3.
Independently read level- Independentlywatch level- Independently read level- In pairs read level-appropriate In pairs read level-appropriate
appropriate texts in English for appropriate pictures with appropriate texts in English for texts in English for looking texts in English for looking
pureenjoyment/entertainment vocabulary in English for pure information. information data information. information data information.
and to access information. enjoyment/entertainment and to
access information.
O.EFL 2.4. O.EFL 2.4. O.EFL 2.4. O.EFL 2.4.
Develop creative and critical Develop creative and critical Develop creative and critical Develop creative and critical
thinking skills to foster problem- thinking skills to foster problem- thinking skills to foster problem- thinking skills to foster problem-
solving and independent learning solving and independent learning solving and independent learning solving and independent learning
using both spoken and written using both spoken and written using both spoken and written using both spoken and written
English English English English
O.EFL 2.5. O.EFL 2.3. O.EFL 2.5. O.EFL 2.5. O.EFL 2.5.
Use in-class library resources and In pairs read level-appropriate Use in-class library resources and Use in-class library resources and Use in-class library resources and
explore the use of ICT to enrich texts in English for looking explore the use of ICT to enrich explore the use of ICT to enrich explore the use of ICT to enrich
competencies in the four skills. information data information. competencies in the four skills. competencies in the four skills. competencies in the four skills.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.EFL 2.6. O.EFL 2.6. O.EFL 2.6. O.EFL 2.6. O.EFL 2.6.
Write short descriptive and Write short descriptive and Write short descriptive and Write short descriptive and Write short descriptive and
informative texts and use them as informative texts and use them as informative texts and use them as informative texts and use them as informative texts and use them as
a means of communication and a means of communication and a means of communication and a means of communication and a means of communication and
written expression of thought. written expression of thought. written expression of thought. written expression of thought. written expression of thought.
O.EFL 2.7 O.EFL 2.7 O.EFL 2.7 O.EFL 2.7
Appreciate the use of English Appreciate the use of English Appreciate the use of English Appreciate the use of English
language through spoken and language through spoken and language through spoken and language through spoken and
written literary texts such as written literary texts such as written literary texts such as written literary texts such as
poems, rhymes, chants, riddles and poems, rhymes, chants, riddles and poems, rhymes, chants, riddles and poems, rhymes, chants, riddles and
songs, in order to foster songs, in order to foster songs, in order to foster songs, in order to foster
imagination, curiosity and imagination, curiosity and imagination, curiosity and imagination, curiosity and
memory, while developing a taste memory, while developing a taste memory, while developing a taste memory, while developing a taste
for literature. for literature. for literature. for literature.
O.EFL 2.8. O.EFL 2.8. O.EFL 2.8. O.EFL 2.8. O.EFL 2.8.
Demonstrate a living relationship Demonstrate a living relationship Demonstrate a living relationship Demonstrate a living relationship Demonstrate a living relationship
with the English language through with the English language through with the English language through with the English language through with the English language through
interaction with written and interaction with written and interaction with written and interaction with written and interaction with written and
spoken texts, in order to explore spoken texts, in order to explore spoken texts, in order to explore spoken texts, in order to explore spoken texts, in order to explore
creative writing as an outlet to creative writing as an outlet to creative writing as an outlet to creative writing as an outlet to creative writing as an outlet to
personal expression personal expression. personal expression. personal expression. personal expression.
O.EFL 2.9. O.EFL 2.9. O.EFL 2.9. O.EFL 2.9. O.EFL 2.9.
Be able to interact in English in a Be able to interact in English in a Be able to interact in English in a Be able to interact in English in a Be able to interact in English in a
simple way using basic expressions simple way using basic expressions simple way using basic expressions simple way using basic expressions simple way using basic expressions
and short phrases in familiar and short phrases in familiar and short phrases in familiar and short phrases in familiar and short phrases in familiar
contexts to satisfy needs of a contexts to satisfy needs of a contexts to satisfy needs of a contexts to satisfy needs of a contexts to satisfy needs of a
concrete type, provided others talk concrete type, provided others talk concrete type, provided others talk concrete type, provided others talk concrete type, provided others talk
slowly and clearly and are slowly and clearly and are slowly and clearly and are slowly and clearly and are slowly and clearly and are
prepared to help. prepared to help. prepared to help. prepared to help. prepared to help.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
Evaluationcriteria Skills and performance 2ND 3RD 4TH 5TH
descriptors to be evaluated
CE.EFL.2.1. CE.EFL.2.1. CE.EFL.2.1. CE.EFL.2.1. CE.EFL.2.1. CE.EFL.2.1.
Differentiate Differentiate between Differentiate between different Differentiate between Differentiate between Differentiate between
between different different living situations in a living situations in a variety of different living situations in a different living situations in a different living situations in a
living situations in a variety of surroundings and surroundings and express variety of surroundings and variety of surroundings and variety of surroundings and
variety of express curiosity about the curiosity about the world express curiosity about the express curiosity about the express curiosity about the
surroundings and world through simple through simple questions. world through simple world through simple world through simple
express curiosity questions. live among the (Example: house/apartment, questions. Live among the questions. live among the questions. Live among the
about the world regions of the country in country/city, etc.) regions of the country in regions of the country in regions of the country in
through simple order to appreciate their own order to appreciate their own order to appreciate their own order to appreciate their own
questions. environment. (Example: environment. (Example: environment. (Example: environment. (Example:
house/apartment, house/apartment, house/apartment, house/apartment,
country/city, etc.) country/city, etc.) country/city, etc.) country/city, etc.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
and/or intelligibility
in conversations. EFL.2.1.10. EFL.2.1.10. EFL.2.1.10. EFL.2.1.10.
Recognize when to speak and Recognize when to speak and Recognize when to speak and Recognize when to speak and
when to listen while working when to listen while working when to listen while working when to listen while working
in pairs or small groups in in pairs or small groups in in pairs or small groups in in pairs or small groups in
class. class. class. class.
CE.EFL.2.6. EFL.2.2.1. EFL.2.2.6. EFL.2.2.1. EFL.2.2.1. EFL.2.2.1.
Listening for Understand meanings Enjoy extensive listening in Understand meanings Understand meanings Understand meanings
Meaning: expressed in short dialogues English. (Example: listen to expressed in short dialogues expressed in short dialogues expressed in short dialogues
Understand the on familiar topics, as well as stories. on familiar topics. on familiar topics, as well as on familiar topics, as well as
main ideas in short basic spoken instructions and basic spoken instructions and basic spoken instructions and
simple spoken texts simple questions about self, simple questions about self, simple questions about self,
that include people, animals, or things, people, animals, or things, people, animals, or things,
familiar vocabulary especially when spoken slowly especially when spoken especially when spoken
and are set in and clearly. (Example: slowly and clearly. (Example: slowly and clearly. (Example:
everyday contexts. greetings, short phrases, basic greetings, short phrases, basic greetings, short phrases, basic
range of classroom range of classroom range of classroom
instructions, common instructions, common instructions, common
personal information personal information personal information
questions: What’s your name? questions: What’s your questions: What’s your
etc.) name? etc.) name? etc.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Understand the Understand the content in Understand the content in Understand the content in Understand the content in
content in a variety simple short written simple short written simple short written simple short written
of well-known text environmental print text environmental print text types, environmental print text environmental print text
types, both print types, using artwork, symbols, using artwork, symbols, and types, using artwork, symbols, types, using artwork, symbols,
and online, using and layout for support. layout for support. (Example: and layout for support. and layout for support.
the layout and (Example: price tags, signs, price tags, signs, notices (No (Example: price tags, signs, (Example: price tags, signs,
artwork for notices (No eating, etc.), eating, etc.), candy wrappers, notices (No eating, etc.), notices (No eating, etc.),
support; recognize candy wrappers, etc.). etc.). candy wrappers, etc.). candy wrappers, etc.).
typical signs and
symbols found in
the text types.
CE.EFL.2.14. EFL.2.3.5. EFL.2.3.5. EFL.2.3.5. EFL.2.3.5. EFL.2.3.5.
Demonstrate Show the ability to use a Show the ability to use a simple Show the ability to use a Show the ability to use a Show the ability to use a
familiarity with simple learning resource. learning resource. (Example: a simple learning resource. simple learning resource. simple learning resource.
study resources (Example: a small set of small set of flashcards, a (Example: a small set of (Example: a small set of (Example: a small set of
(both print and flashcards, a picture-based picture-based dictionary (online flashcards, a picture-based flashcards, a picture-based flashcards, a picture-based
digital). (Example: a dictionary (online or print), or or print), or a simple word list). dictionary (online or print), or dictionary (online or print), or dictionary (online or print), or
picture dictionary, a simple word list). a simple word list). a simple word list). a simple word list).
some flashcards of
known words, or a
word list.)
CE.EFL.2.15. EFL.2.3.6. EFL.2.3.6. EFL.2.3.6. EFL.2.3.6. EFL.2.3.6.
Learn to read Understand the content of a Understand the content of a Understand the content of a Understand the content of a Understand the content of a
graphs, diagrams, simple graphic organizer simple graphic organizer (online simple graphic organizer simple graphic organizer simple graphic organizer
charts, and other (online or print). (Example, or print). (Example, Venn (online or print). (Example, (online or print). (Example, (online or print). (Example,
kinds of graphic Venn Diagrams, charts, and Diagrams, charts, and labeled Venn Diagrams, charts, and Venn Diagrams, charts, and Venn Diagrams, charts, and
organizer. labeled diagrams.) diagrams.) labeled diagrams.) labeled diagrams.) labeled diagrams.)
Demonstrate
understanding of a
text presented in
the form of a
graphic organizer
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
Evaluationcriteria 2ND 3RD 4TH 5TH
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE. EFL.2.15 EFL 2.3.6 EFL 2.3.6 EFL 2.3.6 EFL 2.3.6
(REF. EFL 2.3.6)
CE. EFL.2.16 EFL 2.3.7 EFL 2.3.7 EFL 2.3.7 EFL 2.3.7
EFL 2.3.8 EFL 2.3.8 EFL 2.3.8 EFL 2.3.8
EFL 2.3.9 EFL 2.3.9 EFL 2.3.9 EFL 2.3.9
CE. EFL.2.17 EFL 2.4.1 EFL 2.4.1 EFL 2.4.1 EFL 2.4.1
EFL 2.4.2 EFL 2.4.2 EFL 2.4.2 EFL 2.4.2
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EFL EFL 2.4.4. EFL EFL 2.4.4. EFL EFL 2.4.4. EFL EFL 2.4.4.
(REF. EFL 2.4.4)
CE.EFL.2.19 EFL EFL 2.4.5. EFL EFL 2.4.5. EFL EFL 2.4.5.
(REF. EFL 2.4.5)
EFL EFL 2.4.6. EFL EFL 2.4.6. EFL EFL 2.4.6.
(REF. EFL 2.4.5)
EFL EFL 2.4.7. EFL EFL 2.4.7. EFL EFL 2.4.7.
(REF. EFL 2.4.5)
OBJECTIVES 6 TH 7 TH
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
6TH 7TH
Evaluation criteria Skills and performance descriptors to
be evaluated
CE.EFL.3.1. Cultivate an awareness of EFL 3.1.1. Ask simple basic questions in EFL 3.1.1. Request simple basic EFL 3.1.1. Enquire simple basic
different cultures and identify class about the world beyond their questions in class about different questions in class about the world
similarities and differences between own immediate environment in order topics. beyond their own immediate
them through oral and written literary to increase their understanding of (REF. EFL 3.1.1) environment in order to increase their
texts. different cultures. understanding of different cultures.
EFL 3.1.9. Compare and contrast oral EFL 3.1.9. Associate pictures using EFL 3.1.9. Link and contrast oral
traditions, myths, folktales and basic vocabulary. traditions, myths, folktales and
literature from Ecuador and (REF. EFL 3.1.9) literature from Ecuador and
international regions/ cultures and international regions.
identify similarities and differences, as
well as universal cultural themes,
through the use of graphic organizers
and dramatic enactments in class.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EFL 3.1.10. Recognize and demonstrate 3.1.10. Know and demonstrate an EFL 3.1.10. Identify and demonstrate
an appreciation of some appreciation of some commonalities an appreciation of some
commonalities and distinctions across and distinctions across cultures and commonalities about different cultures
cultures and groups (differentiated by groups. and groups. Including the students’
gender, ability, generations, etc.) (REF. 3.1.10.) own, by asking WH- questions and
including the students’ own, by asking formulating simple, culturally aware
WH- questions and formulating simple, statements.
culturally aware statements.
CE.EFL.3.2. Recognize and exhibit EFL 3.1.2. Recognize ways to relate EFL 3.1.2. Distinguish ways to relate EFL 3.1.2. Spot ways to relate
responsible behaviors at home, at responsibly to one’s surroundings at responsibly to one’s surroundings at responsibly to one’s surroundings at
school and towards the environment. home and at school by exhibiting home and at school by exhibiting home and at school by exhibiting
responsible behaviors towards the responsible behaviors towards the responsible behaviors towards the
environment. (Example: chores at environment. environment. (Example: chores at
home, recycling, etc.) (REF. EFL 3.1.2) home, recycling, etc.)
EFL 3.1.7. Demonstrate appropriate EFL 3.1.7. Validate appropriate EFL 3.1.7. Establish appropriate
classroom behaviors by participating in classroom behaviors by participating in classroom behaviors by participating in
small group or whole class discussions. small group or whole class discussions. small group or whole class discussions.
(Example: being courteous, respecting (REF. EFL 3.1.7) (Example: being courteous, respecting
the person and property of others, the person and property of others,
etc.) etc.)
CE.EFL.3.3. Interact with others using a EFL 3.1.3. Exchange basic personal EFL 3.1.3. Argument basic personal EFL 3.1.3. Discussion basic personal
variety of both verbal and nonverbal preferences with peers in order to preferences with peers in order to preferences with peers in order to
communication features and express express likes and dislikes. express likes and dislikes. express likes and dislikes.
likes and dislikes while giving
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
recommendations in basic yet effective EFL 3.1.5. Describe, read about, EFL 3.1.5. Label, read about, EFL 3.1.5. Pronounce, read about,
terms. participate in or recommend a favorite participate in or recommend a favorite participate in or recommend a favorite
activity, book, song or other interest to activity, book, song or other interest to activity, book, song or other interest to
various audiences. (Example: peers, various audiences. various audiences. (Example: peers,
other classes, teachers, other adults, (REF. EFL 3.1.5) other classes, teachers, other adults,
etc.) etc.)
CE.EFL.3.4. Develop the skills to work EFL 3.1.6. Apply self-correcting and EFL 3.1.6. Relate self-correcting and EFL 3.1.6. Put on self-correcting and
collaboratively using a range of verbal self-monitoring strategies in social and self-monitoring strategies in social and self-monitoring strategies in social and
and nonverbal communication classroom interactions. (Example: classroom interactions. classroom interactions. (Example:
features and apply self-correcting and asking questions, starting over, (REF. EFL 3.1.6) asking questions, exploring alternative
self-monitoring strategies in social and rephrasing, exploring alternative pronunciations)
classroom interactions. pronunciations or wording, etc.)
EFL 3.1.8. Interpret and demonstrate EFL 3.1.8. Understand and EFL 3.1.8. Take and demonstrate
knowledge of nonverbal and oral demonstrate knowledge of oral knowledge of oral communication in
communication features in classroom communication in classroom activities classroom activities (Example:
activities, and understand the contexts (Example: gestures, body language, gestures, body language, etc)
in which they are used appropriately. etc)
(Example: gestures, body language, (REF. EFL 3.1.8)
volume, etc.)
CE.EFL.3.5. Demonstrate an ability to EFL 3.1.4. Use a variety of oral, print EFL 3.1.4. Speak and write easy EFL 3.1.4. Deliver and write easy
use a variety of sources for oral and and electronic forms for social information (Example: friendly notes, information (Example: friendly notes,
written communication in order to communication and for writing to invitations, diary entries, notes to self, invitations, diary entries, notes to self,
interact with others in social situations oneself. (Example: friendly notes, electronic messages, etc.) electronic messages, etc.)
invitations, diary entries, notes to self, REF. EFL 3.1.4)
electronic messages, etc.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EFL.3.6. Listening for Meaning: EFL 3.2.1. Infer who is speaking and EFL 3.2.1. Conclude who is speaking EFL 3.2.1. Deduce who is speaking and
Demonstrate an understanding of the what the situation is when listening to and what the situation is when what the situation is when listening to
main idea, speaker and situation in short simple texts, especially when listening to short simple texts. short simple texts. Especially when
spoken texts set in familiar everyday accompanied by pictures or other REF. EFL 3.2.1) accompanied by pictures or other
contexts without having to decode visual aids, or sound effects. (Example: visual aids, or sound effects. (Example:
every word. shopkeeper speaking to a customer shopkeeper speaking to a customer
who is buying some fruit.) who is buying some fruit.)
EFL 3.2.2. Be comfortable taking EFL 3.2.2. Remain comfortable taking EFL 3.2.2. Stand comfortable taking
meaning from spoken texts containing meaning from spoken texts containing meaning from spoken texts containing
words or sections which are not words or sections which are not words or sections which are not
understood. Be aware that understood. understood. Be aware that
understanding spoken texts does not REF. EFL 3.2.2) understanding spoken texts does not
require decoding every single word. require decoding every single word.
EFL 3.2.5. Understand most changes in EFL 3.2.5. Comprehend most changes EFL 3.2.5. Appreciate most changes in
the topic of discussion if people speak in the topic of discussion if people the topic of discussion if people speak
slowly. speak slowly. slowly.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EFL.3.7. Listening for Information: EFL 3.2.3. Record key items of specific EFL 3.2.3. Keep key items of specific EFL 3.2.3. Store key items of specific
Follow and identify key information in information from a heard message or information from a heard message or information from a heard message or
short straightforward audio texts description, either in written form or description. (Example: letters of the description, either in written form or
related to areas of immediate need or by drawing a picture. (Example: letters alphabet, numbers, quantities, prices by drawing a picture. (Example: letters
interest, provided vocabulary is of the alphabet, numbers, quantities, and times, days, dates and months, of the alphabet, numbers, quantities,
familiar and visual support is present, prices and times, days, dates and etc.) prices and times, days, dates and
and use these spoken contributions as months, etc.) (REF. EFL 3.2.3) months, etc.)
models for their own
EFL 3.2.4. Follow and understand EFL 3.2.4. Survey and understand EFL 3.2.4. Monitor and understand
short, straightforward audio messages short, straightforward audio messages. short, straightforward audio messages
and/or the main idea/ dialogue of a (REF. EFL 3.2.4.) (Example: an announcement of a bus
movie or cartoon (or other age- delay, a dialogue supported by facial
appropriate audio-visual expressions/gestures and appropriate
presentations) if delivered slowly and intonation, etc.)
visuals provide contextual support.
(Example: an announcement of a bus
delay, an intercom announcement at
school, a dialogue supported by facial
expressions/gestures and appropriate
intonation, etc.)
EFL 3.2.6. Use other students’ EFL 3.2.6. Practice with other students’ EFL 3.2.6. Apply other students’
contributions in class as models for contributions in class as models for contributions in class as models for
their own. their own. their own.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EFL 3.2.7. Identify the main idea of EFL 3.2.7. Classify the main idea of EFL 3.2.7. Recognize the main idea of
short, clear, simple messages and short, clear, simple messages. short, clear, simple messages and
announcements and understand Example: follow verbal instructions for announcements and understand
sentences and frequently used a game describe places nearby, etc.) sentences and frequently used
expressions related to areas of (REF. EFL 3.2.7) expressions related to areas of
immediate relevance. (Example: follow immediate relevance. (Example: follow
verbal instructions for a game, ask for verbal instructions for a game, ask for
prices at a store, follow simple prices at a store, follow simple
classroom instructions, describe places classroom instructions, describe places
nearby, etc.) nearby, etc.)
CE.EFL.3.8. Production – Accuracy and EFL 3.2.8. Spell out key vocabulary EFL 3.2.8. Spell key vocabulary items EFL 3.2.8. Write key vocabulary items
Intelligibility: Communicate needs items using the English alphabet. using the English alphabet. (Example: using the English alphabet. (Example:
clearly in class by asking questions or (Example: names, colors, animals, names, colors, animals, possessions, names, colors, animals, possessions,
requesting clarification. Demonstrate possessions, etc.) etc.) etc.)
acquisition of skills taught in class, such
as being able to spell out words or use
some grammatical structures (albeit
EFL 3.2.11. Ask for someone to repeat EFL 3.2.11. Requestsomeone to repeat EFL 3.2.11. Enquiresomeone to repeat
with frequent errors)
themselves or say something in a themselves or say something in a themselves or say something in a
different way and ask for common different way and ask for common different way and ask for common
classroom needs. (Example: getting classroom needs. (Example: getting classroom needs. (Example: getting
attention or obtaining an object, etc.) attention or attention or obtaining an object, etc.
Obtaining an object, etc.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EFL 3.2.16. Use a series of phrases and EFL 3.2.16. Practice a series of phrases EFL 3.2.16. Apply a series of phrases
sentences to describe aspects of and sentences to describe aspects of and sentences to describe aspects of
personal background, immediate personal background. personal background, immediate
environment and matters of (REF. EFL 3.2.16.) environment and matters of
immediate need in simple terms using immediate need in simple terms using
grammatical structures practiced in grammatical structures practiced in
class (although there may be frequent class (although there may be frequent
errors with tenses, personal pronouns, errors with tenses, personal pronouns,
prepositions, etc.). prepositions, etc.).
CE.EFL.3.9. Production - Fluency: EFL 3.2.13. Respond to simple EFL 3.2.13. Reply to simple questions in EFL 3.2.13. Answer to simple questions
Respond to simple questions and questions in quite a short time and quite a short time and initiate basic in quite a short time and initiate basic
familiar everyday social situations, initiate basic interaction spontaneously interaction. interaction when there are
such as an invitation or request, when there are opportunities to speak. (REF. EFL 3.2.13) opportunities to speak. Speech is
relatively quickly. Spontaneously Speech is produced a little less slowly produced a little less slowly and
initiate interactions in order to express and hesitantly. hesitantly.
opinions or give accounts of personal
experiences
EFL 3.2.14. Make and respond to EFL 3.2.14. Brand and respond to EFL 3.2.14. Mark and respond to
invitations, suggestions, apologies and invitations, suggestions, and apologies. invitations, suggestions, apologies and
requests. (REF. EFL 3.2.14) requests.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EFL 3.2.15. Provide a simple EFL 3.2.15. Deliver a simple EFL 3.2.15. Arrange for a simple
description and/or opinion of a description and/or opinion of a description and/or opinion of a
common object or a simple account of common object or a simple account of common object or a simple account of
something experienced. (Example: an something experienced. (Example: an something experienced. (Example: an
Ecuadorian celebration, a class trip, a Ecuadorian celebration, a class trip, a Ecuadorian celebration, a class trip, a
party, a game played, etc.) party, a game played, etc.) party, a game played, etc.)
CE.EFL.3.10. Interaction – EFL 3.2.9. React appropriately to what EFL 3.2.9. Respond appropriately to EFL 3.2.9. Answer appropriately to
Interpersonal: Participate effectively in others say using verbal/non-verbal what others say by asking simple what others say by asking simple
familiar and predictable conversational back-channeling, or by asking further questions to extend the interaction. questions to extend the interaction.
exchanges by sharing information and simple questions to extend the (Example: express interest using facial (Example: express interest using facial
reacting appropriately in basic interaction. (Example: express interest expression or simple words with expression or simple words with
interpersonal interactions. using facial expression or simple words appropriate intonation: Oh!, Yes! appropriate intonation: Oh!, Yes!
with appropriate intonation: Oh!, Yes! Thanks. And you? etc.) Thanks. And you? etc.)
Thanks. And you? etc.)
EFL 3.2.10. Sustain a conversational EFL 3.2.10. Hold a conversational EFL 3.2.10. Keep a conversational
exchange on a familiar, everyday exchange on a familiar. exchange on a familiar, everyday
subject when carrying out a (REF. EFL 3.2.13) subject when carrying out a
collaborative/paired learning activity in collaborative/paired learning activity in
which there are specific which there are specific instructions
instructions for a task. for a task.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EFL 3.2.12. Ask and answer questions EFL 3.2.12. Request and answer EFL 3.2.12. Enquire and answer
and exchange information on familiar questions and exchange information questions and exchange information
topics in predictable everyday on familiar topics in predictable on familiar topics in predictable
situations. (Example: ask for directions, everyday situations. (Example: ask for everyday situations. (Example: ask for
give directions, express a personal directions, give directions, express a directions, give directions, express a
opinion, etc.) personal opinion, etc.) personal opinion, etc.)
CE.EFL.3.11. Demonstrate EFL 3.3.1. Understand most of the EFL 3.3.1. Comprehend most of the EFL 3.3.1. Recognize most of the
comprehension of most of the details details of the content of a short simple details of the content of a short simple details of the content of a short simple
of a short simple online or print text text (online or print). text (online or print). text (online or print).
and follow short instructions in simple
experiments and projects if illustrated
through step-by-step visuals. EFL 3.3.10. Follow short instructions EFL 3.3.10. Keep an eye on short EFL 3.3.10. Track short instructions
illustrated through step-by-step visuals instructions illustrated through step- illustrated through step-by-step visuals
in simple experiments and projects. by-step visuals in simple experiments in simple experiments and projects.
(Example: simple science experiments, and projects. (Example: simple science (Example: simple science experiments,
instructions for an art project, etc.) experiments, instructions for an art instructions for an art project, etc.)
project, etc.)
CE.EFL.3.12. Display an understanding EFL 3.3.2. Show understanding of some EFL 3.3.2. Display understanding of EFL 3.3.2. Demonstrate understanding
of some basic details in short simple basic details in short simple cross- some basic details in short simple of some basic details in short simple
cross-curricular texts from various curricular texts by matching, labeling cross-curricular texts by matching, cross-curricular texts by matching,
sources by matching, labeling and and answering simple questions. labeling and answering simple labeling and answering simple
answering simple questions, and use questions. Questions.
the information gathered in order to
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
organize and discuss relationships EFL 3.3.7. Read, gather, view and listen
between different academic content to information from various sources in EFL 3.3.7. Scan, gather, view and listen EFL 3.3.7. Skim, gather, view and listen
areas. order to organize and discuss to information for specific purposes. to information from various sources in
relationships between academic (example: audio and media order to organize and discuss
content areas. (Example: nonfiction presentations, cartoons, magazines, relationships between academic
books for young adults, the Internet, etc.,) content areas. (Example: nonfiction
audio and media presentations, oral (REF. EFL 3.3.7.) books for young adults, the Internet,
interviews, maps, diagrams, reference audio and media presentations, oral
books, magazines, etc.) interviews, maps, diagrams, reference
books, magazines, etc.)
CE.EFL.3.13. Show an ability to identify EFL 3.3.3. Identify the meaning of EFL 3.3.3. Classify the meaning of EFL 3.3.3. Recognize the meaning of
the meaning of specific content-based specific content-based words and specific content-based words, with the specific content-based words and
words and phrases, with the aid of phrases, with the aid of visual support. aid of visual support. phrases, with the aid of visual support.
visual support, and use charts/mind (REF. EFL 3.3.3.)
maps to distinguish between
fact/opinion and relevant/irrelevant
information in informational texts.
EFL 3.3.4. Distinguish between fact EFL 3.3.4. Decide between fact and EFL 3.3.4. Decide between fact and
and opinion and relevant and opinion through the use of mind opinion and relevant and irrelevant
irrelevant information in an maps/charts. information in an informational text
informational text through the use of (REF. EFL 3.3.4.) through the use of mind maps/charts.
mind maps/charts.
CE.EFL.3.14. Select and use reading EFL 3.3.5. Use everyday reference EFL 3.3.5. Choice information EFL 3.3.5. Practice everyday reference
strategies to understand and give material in order to select information appropriate in order to learn how to material in order to select information
meaning to written text while appropriate to the purpose of an organize ideas. appropriate to the purpose of an
employing a range of everyday inquiry and to relate ideas from one (REF. EFL 3.3.5.) inquiry and to relate ideas from one
reference materials in order to written source to another. written source to another.
determine information appropriate to
the purpose of inquiry and to relate
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EFL.3.15. Make and support EFL 3.3.6. Apply learning strategies to EFL 3.3.6. Put on learning strategies to EFL 3.3.6. Use learning strategies to
inferences from evidence in a text with examine and interpret a variety of examine and interpret a variety of examine and interpret a variety of
reference to features of written English written materials using prior written materials. written materials using prior
and apply other learning strategies to knowledge, graphic organizers, context (REF. EFL 3.3.6.) knowledge, graphic organizers, context
examine and interpret a variety of clues, note taking and finding words in clues, note taking and finding words in
written materials. a dictionary. a dictionary.
EFL 3.3.8. Make and support EFL 3.3.8. Create and support EFL 3.3.8. Produce and support
inferences from evidence in a text with inferences from evidence in a text with inferences from evidence in a text with
reference to features of written reference to features of written reference to features of written
English. (Example: vocabulary, facts, English. (Example: vocabulary.) English. (Example: vocabulary, facts,
format, sequence, relevance of ideas, (REF. EFL 3.3.8.) format, sequence, relevance of ideas,
etc.) etc.)
CE.EFL.3.16. Create a simple learning EFL 3.4.1. Make a simple learning EFL 3.4.1. Kind a simple learning EFL 3.4.1. Mark a simple learning
resource in order to record and resource in order to record and resource in order to record and resource in order to record and
practice new words and demonstrate practice new words. (Example: a practice new words. (Example: a practice new words. (Example: a
knowledge of their meanings. picture dictionary, a word list, set of picture dictionary, a word list, set of picture dictionary, a word list, set of
flashcards, etc.) flashcards, etc.) flashcards, etc.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EFL.3.17. Produce a short simple EFL 3.4.2. Write a short simple EFL 3.4.2. Transcribe a short simple EFL 3.4.2. Copy a short simple
paragraph to describe people, places, paragraph to describe yourself or other paragraph to describe yourself or other paragraph to describe yourself or other
things and feelings in order to people, animals, places and things, people, animals, places and things, people, animals, places and things,
influence an audience and use linking with limited support. (Example: by with limited support. (Example: by with limited support. (Example: by
words to write other narratives on answering questions or using key answering questions or using key answering questions or using key
familiar subjects words) words) words)
CE.EFL.3.18. Write a variety of short EFL 3.4.3. Write a variety of short EFL 3.4.3. Transcribe a variety of short EFL 3.4.3. Write out a variety of short
simple familiar text-types – online or in simple text-types, commonly used in simple text-types, commonly used in simple text-types, commonly used in
print – using appropriate language, print and online, with appropriate print and online, with appropriate print and online, with appropriate
layout and linking words. language and layout. (Example: write a language and layout. language and layout. (Example: write a
greeting on a birthday card, name and (REF.3.4.3) greeting on a birthday card, name and
address on an envelope, a URL for a address on an envelope)
website, an email address, etc.) (REF.3.4.3)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EFL 3.4.6. Write a simple narrative with EFL 3.4.6. Transcribe a simple narrative EFL 3.4.6. Copy out a simple narrative
linking words on familiar subjects in with basic words. (Example: free time, with basic words in order to express
order to express everyday activities. descriptions, what happened last everyday activities. (Example: free
(Example: free time, descriptions, what weekend, etc.) time, descriptions, what happened last
happened last weekend, etc.) (REF.3.4.6) weekend, etc.)
(REF.3.4.6)
CE.EFL.3.19. Create a questionnaire or EFL 3.4.5. Write a questionnaire or EFL 3.4.5. Transcribe questions using EFL 3.4.5. Inscribe a questionnaire or
survey using WH- question words in survey for friends, family or classmates WH- questions in order to identify survey for friends, family or classmates
order to identify things in common and using WH- questions in order to things in common and preferences. using WH- questions in order to
preferences while displaying an ability identify things in common and (REF.3.4.5) identify things in common and
to convey and organize information preferences. preferences.
using facts and details.
EFL 3.4.8. Convey and organize EFL 3.4.8. Establish information EFL 3.4.8. Create information through
information using facts and details in through practicing writing activities. practicing writing activities.
order to illustrate diverse patterns and (REF.3.4.8) (REF.3.4.8)
structures in writing. (Example: cause
and effect, problem and solution,
general-to-specific presentation, etc.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EFL.3.20. Demonstrate an ability to EFL 3.4.7. Use the process of EFL 3.4.7. Usage the process of EFL 3.4.7. Practice the process of
use a variety of digital tools during the prewriting, drafting, revising, peer prewriting, drafting, revising, peer prewriting, drafting, revising, peer
writing process in order to collaborate editing and proofreading (i.e., “the editing and proofreading (i.e., “the editing and proofreading (i.e., “the
on well-constructed informational writing process”) to produce well- writing process”) to produce simple writing process”) to produce simple
texts constructed informational texts. information. information.
(REF.3.4.7) (REF.3.4.7)
EFL 3.4.9. Make effective use of a EFL 3.4.9. Kind effective use of a range EFL 3.4.9. Mark effective use of a range
range of digital tools to write, edit, of digital tools to write. (Example: add of digital tools to write. (Example: add
revise and publish written work in a sound or images to a presentation) sound or images to a presentation)
way that supports collaboration. (REF.3.4.9) (REF.3.4.9)
(Example: add sound or images to a
presentation, use an app to
collaborate on a mind map, contribute
to a class wiki, etc.)
CE.EFL.3.21. Elaborate personal EFL 3.5.1. Use audio, video and EFL 3.5.1. Carry on audio, video and EFL 3.5.1. Practice audio, video and
responses to both oral and written pictures to respond to a variety of pictures in order to make the class very pictures in order to make the class very
literary texts through pictures, literary texts through online or in-class interactive and interesting. interactive and interesting.
audio/video or ICT in order to evaluate ICT activities. (REF.3.5.1) (REF.3.5.1)
literary texts using pre-established
criteria, individually or in groups
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EFL 3.5.5. Evaluate literary texts (both EFL 3.5.5. Assess literary texts (both EFL 3.5.5. Gage literary texts (both
written and oral, online, in video or in written) according to pre-established written and oral) according to pre-
print) according to pre-established criteria. (Example: completing a established criteria. (Example:
criteria. (Example: completing a checklist, a chart, a personal response, completing a checklist, a chart, a
checklist, a chart, a personal response, etc.) personal response, etc.)
etc.) (REF.EFL.3.5.5) (REF.EFL.3.5.5)
CE.EFL.3.22. Design and produce EFL 3.5.2. Create picture books and/ or EFL 3.5.2. Make picture books and/ or EFL 3.5.2. Generate picture books and/
picture books, graphic expressions other graphic expressions in pairs in other graphic expressions in pairs in or other graphic expressions in pairs in
and/or personal stories by varying class by varying scenes, characters or class by varying scenes, characters or class by varying scenes, characters or
elements of literary texts and adding other elements of literary texts. other elements of literary texts. other elements of literary texts.
imaginative details to real-life stories
and situations in order to create new,
original texts
EFL 3.5.4. Create personal stories by EFL 3.5.4. Make personal stories by EFL 3.5.4. Produce personal stories by
adding imaginative details to real-life adding imaginative details to real-life adding imaginative details to real-life
stories and situations, using stories and situations, using simple stories and situations, using learnt
appropriate vocabulary and elements vocabulary. vocabulary.
of the literature learners have read or (REF. EFL 3.5.4.) (REF. EFL 3.5.4.)
heard.
CE.EFL.3.23. Create short, original texts EFL 3.5.3. Produce short, creative texts EFL 3.5.3. Built short, creative texts EFL 3.5.3. Constructed short, creative
using a range of resources and other using ICT and/or other resources at using ICT and/or other resources at texts using ICT and/or other resources
media, including ICT, in order to home or at school in order to recreate home in order to recreate familiar at home or in order to recreate
recreate familiar scenes and themes. familiar scenes and themes. scenes and themes. familiar scenes and themes.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EFL.3.24. Organize ideas and EFL 3.5.6. Work in groups to create a EFL 3.5.6. Effort in groups to create a EFL 3.5.6. Labor in groups to create a
relevant information from literary texts brainstorm and/or draw a mind map to brainstorm and/or draw a mind map to brainstorm and/or draw a mind map to
using group or class brainstorms describe and organize ideas or describe and organize ideas or describe and organize ideas or
and/or mind maps in order to enhance organize useful information from organize useful information from organize useful information from
collaborative responses to literature. literary texts. literary texts. literary texts.
EFL 3.5.9. Engage in collaborative EFL 3.5.9. Involve in collaborative EFL 3.5.9. Participate in collaborative
activities through a variety of student activities through a variety of student activities through a variety of student
groupings to create and respond to groupings to create and respond to groupings to create and respond to
literature and other literary texts. literature and other literary texts. literature and other literary texts.
(Example: small groups, cooperative (Example: small groups, cooperative (Example: small groups, cooperative
learning groups, literature circles, learning groups, literature circles, learning groups, literature circles,
process writing groups, etc.) process writing groups, etc.) process writing groups, etc.)
CE.EFL.3.25. Observe and expand on EFL 3.5.7. Locate and identify selected EFL 3.5.7. Find and identify selected EFL 3.5.7. Discover and identify
the conventions of genre in order to literary elements and techniques in literary elements and techniques in selected literary elements and
create a variety of texts that reflect texts and relate those elements to texts and relate those elements to techniques in texts and relate those
traditional and popular Ecuadorian those in other works and to learners’ those in other works and to learners’ elements to those in other works and
culture and identify select literary own experiences. (Example: setting, own experiences. to learners’ own experiences.
elements in order to relate them to character, plot, theme, point of view, (REF. EFL 3.5.7.) (REF. EFL 3.5.7.)
other works, including the learners’ imagery, foreshadowing, climax, etc.)
own writing.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EFL 3.5.8. Create stories, poems, songs, EFL 3.5.8. Inscribe sentences about EFL 3.5.8. Make sentences about
dances and plays including those that Ecuadorian culture, traditions and Ecuadorian culture, traditions and
reflect traditional and popular festivities. festivities.
Ecuadorian culture, observing the (REF. EFL 3.5.8.) (REF. EFL 3.5.8.)
conventions of the genre. (Example:
purpose, settings, audience, voice,
rhythm, etc.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Develop creative and critical thinking skills when Develop creative and critical Develop creative and critical thinking Develop creative and critical thinking skills
encountering challenges in order to promote thinking skills. skills when encountering challenges in when encountering challenges in order to
autonomous learning and decision making. order to promote autonomous learning promote autonomous learning and deci-
sion making.
O.EFL 4.5 O.EFL 4.5 O.EFL 4.5 O.EFL 4.5
Introduce the need for independent research as Introduce the need for Introduce the need for independent Introduce the need for independent
a daily activity by using electronic resources (ICT) independent research as a daily research as a daily activity by using research as a daily activity by using
in class while practicing appropriate activity. electronic resources (ICT) in class. electronic resources (ICT) in class while
competences in the four skills. practicing appropriate competences in
the four skills
O.EFL 4.6 O.EFL 4.6 O.EFL 4.6 O.EFL 4.6
Write short descriptive and informative texts Write short descriptive and Write short descriptive and informative Write short descriptive and informative
related to personal information or familiar topics informative texts related to texts related to personal information or texts related to personal information or
and use them as a means of communication and personal information or familiar familiar topics and use them as a means familiar topics and use them as a means
written expression of thought. topics. of communication. of communication and written expression
of thought.
O.EFL 4.7 O.EFL 4.7 O.EFL 4.7 O.EFL 4.7
Use spoken and written literary text in English Use spoken literary text in English Use spoken and written literary text in Use spoken and written literary text in
such as poems, short stories, comic strips, short such as poems, short stories, comic English such as poems, short stories, English such as poems, short stories,
magazine articles and oral interviews on familiar strips, short magazine articles. comic strips, short magazine articles and comic strips, short magazine articles and
subjects in order to inspire oral and written oral interviews. oral interviews on familiar subjects in
production at an A2.1 level. order to inspire oral and written
production at an A2.1 level
O.EFL 4.8 O.EFL 4.8 O.EFL 4.8 O.EFL 4.8
Integrate written and spoken text in order to Integrate spoken text in order to Integrate written and spoken text in Integrate written and spoken text in order
identify cultural differences and similarities identify cultural differences and order to identify cultural differences and to identify cultural differences and
similarities within a range of local similarities within a range of local similarities within a range of local,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
within a range of local, national and global contexts. contexts. national and global contexts familiar to
contexts familiar to the learner. the learner.
O.EFL 4.9 O.EFL 4.9 O.EFL 4.9 O.EFL 4.9
Create a sense of awareness in terms of accuracy Create a sense of awareness in Create a sense of awareness in terms of Create a sense of awareness in terms of
when learners interact in English using high- terms of accuracy when learners accuracy when learners interact in accuracy when learners interact in English
frequency and level-appropriate expressions in interact in English. English using high-frequency and level- using high-frequency and level-
order to reach an effective command of spoken appropriate expressions. appropriate expressions in order to reach
language. an effective command of spoken
language.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CE.EFL.4.1. EFL 4.1.1. REF. EFL. 4.1. REF. EFL. 4.1. EFL 4.1.1.
Compare and Compare and contrast oral traditions, myths, Compare and contrast And international regions and Compare and contrast oral
contrast oral folktales and literature from Ecuador and oral traditions, myths, cultures and identify traditions, myths, folktales and
traditions and international regions and cultures and identify folktales and literature similarities and differences and literature from Ecuador and
literature from similarities and differences and universal from Ecuador. universal cultural themes. international regions and
Ecuador and beyond cultural themes. cultures and identify similarities
in order to manifest and differences and universal
an understanding of EFL 4.1.3. Display an understanding of the cultural themes.
the relationship relationship between the practices and
between cultural perspectives of different cultures by
perspectives and recognizing and sharing cross-cultural
practices and by experiences and ideas.
sharing cross cultural
experiences.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
responsible at school, online, at home and in the consequences of one’s the community, while Recognize the consequences of
behaviors. community, while considering ethical actions by demonstrating considering ethical standards, one’s actions by demonstrating
standards, safety concerns, social norms and responsible decision- safety concerns, social norms responsible decision-making at
mutual respect. making at school, online, and mutual respect. school, online, at home and in
at home and in the the community, while
community, while considering ethical standards,
considering ethical safety concerns, social norms
standards, safety and mutual respect.
concerns, social norms
and mutual respect.
CE.EFL.4.3. EFL 4.1.5. EFL 4.1.5. EFL 4.1.5. EFL 4.1.5.
Interact with others Apply self-correcting and self-monitoring Apply self-correcting and Apply self-correcting and self- Apply self-correcting and self-
using self-monitoring strategies in social and classroom interactions. self-monitoring strategies monitoring strategies in social monitoring strategies in social
and self-correcting (Example: asking questions, starting over, in social and classroom and classroom interactions. and classroom interactions.
strategies as well as rephrasing, exploring alternative interactions. (Example: (Example: asking questions, (Example: asking questions,
appropriate pronunciations or wording, etc.) asking questions, starting starting over, rephrasing, starting over, rephrasing,
nonverbal and oral over, rephrasing, exploring alternative exploring alternative
communication EFL 4.1.7. Interpret and demonstrate exploring alternative pronunciations or wording, pronunciations or wording, etc.)
features. knowledge of nonverbal and oral pronunciations or etc.)
communication features by applying them in wording, etc.)
appropriate contexts. (Example: use of stress,
intonation, pace, etc.)
CE.EFL.4.4. EFL 4.1.6. EFL 4.1.8. EFL 4.1.8. EFL 4.1.6.
Demonstrate the Seek and provide information and assistance, Use suitable vocabulary, Use suitable vocabulary, Seek and provide information
ability to ask for and orally or in writing and in online or face-to- expressions, language expressions, language and and assistance, orally or in
give information and face interactions, for personal, social and and interaction styles for interaction styles for formal writing and in online or face-to-
assistance using academic purposes. formal and informal and informal social or face interactions, for personal,
appropriate language social or academic academic situations in order to social and academic purposes.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
and interaction styles EFL 4.1.8. Use suitable vocabulary, situations in order to communicate specific
in a variety of social expressions, language and interaction styles communicate specific intentions in online and face- EFL 4.1.8. Use suitable
interactions. for formal and informal social or academic intentions in online and to-face interactions. (Example: vocabulary, expressions,
situations in order to communicate specific face-to-face interactions. thanking, making promises, language and interaction styles
intentions in online and face-to-face (Example: thanking, apologizing, asking permission, for formal and informal social or
interactions. (Example: thanking, making making promises, chatting with friends, academic situations in order to
promises, apologizing, asking permission, apologizing, asking answering in class, greeting an communicate specific intentions
chatting with friends, answering in class, permission, chatting with authority figure, etc. in online and face-to-face
greeting an authority figure, etc.) friends, answering in interactions. (Example:
class, greeting an thanking, making promises,
authority figure, etc.) apologizing, asking permission,
chatting with friends, answering
in class, greeting an authority
figure, etc.
CE.EFL.4.5. EFL 4.1.10. EFL 4.1.10. EFL 4.1.10. EFL 4.1.10.
Display an Recognize and appreciate individual and Recognize and appreciate Recognize and appreciate Recognize and appreciate
appreciation of and group similarities and differences by individual and group individual and group individual and group similarities
demonstrate respect establishing and maintaining healthy and similarities and similarities and differences by and differences by establishing
for individual and rewarding online and face-to-face differences by establishing and maintaining and maintaining healthy and
group differences by relationships based on communication and establishing and healthy and rewarding online rewarding online and face-to-
establishing and cooperation. maintaining healthy and and face-to-face relationships face relationships based on
maintaining healthy rewarding online and based on communication and communication and
and rewarding EFL 4.1.4. face-to-face relationships cooperation. cooperation.
relationships based Demonstrate mindfulness, empathy, tolerance based on communication
on communication and an overall respect for the integrity of and cooperation.
and cooperation. cultures in daily classroom activities.
CE.EFL.4.6. EFL 4.2.1. EFL 4.2.1. EFL 4.2.1. EFL 4.2.1.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Listening for Understand phrases and expressions related Understand phrases and Understand phrases and Understand phrases and
Meaning: Understand to areas of most immediate priority within the expressions related to expressions related to areas of expressions related to areas of
and follow the main personal and educational domains, provided areas of most immediate most immediate priority within most immediate priority within
idea in spoken texts speech is clearly and slowly articulated. priority within the the personal and educational the personal and educational
set in familiar (Example: daily life, free time, school personal and educational domains, provided speech is domains, provided speech is
everyday contexts, activities, etc.) domains, provided clearly and slowly articulated. clearly and slowly articulated.
provided speech is speech is clearly and (Example: daily life, free time, (Example: daily life, free time,
clear and articulate, EFL 4.2.4. slowly articulated. school activities, etc.) school activities, etc.)
and deduce the Deduce the meanings of unfamiliar phrases (Example: daily life, free
meanings of and words from a context containing familiar time, school activities, EFL 4.2.5.
unfamiliar words and elements. (Example: colloquial greetings, etc.) Understand most changes in
phrases using context exclamations, interjections, etc.) the topic of discussion if
clues and/or prior people speak slowly.
knowledge. EFL 4.2.5.
Understand most changes in the topic of
discussion if people speak slowly.
EFL 4.2.8.
Follow main ideas in topics covered in other
curricular subjects with the help of visual
support, using concepts and vocabulary that
have been studied in advance.
CE.EFL.4.7. EFL 4.2.3. REF.4.2.3 REF. 4.2.3 EFL 4.2.3.
Listening for Follow and understand short, straightforward Follow and understand If delivered slowly and visuals Follow and understand short,
Information: Follow audio messages and/or the main short, straightforward provide contextual support. straightforward audio messages
and identify some idea/dialogue of a movie or cartoon (or other audio messages and/or (Example: an announcement of and/or the main idea/dialogue
main ideas and age-appropriate audio-visual presentations) if the main idea/dialogue of a bus delay, an intercom of a movie or cartoon (or other
details in short and delivered slowly and visuals provide a movie or cartoon (or announcement at school, a age-appropriate audio-visual
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
straightforward contextual support. (Example: an other age-appropriate dialogue supported by facial presentations) if delivered
spoken or audio texts announcement of a bus delay, an intercom audio-visual expressions/gestures and slowly and visuals provide
set in familiar announcement at school, a dialogue presentations). appropriate intonation, etc.) contextual support. (Example:
contexts, when supported by facial expressions/gestures and an announcement of a bus
delivered slowly and appropriate intonation, etc.) EFL 4.2.6. EFL 4.2.6. delay, an intercom
with visuals to Use other students’ Use other students’ announcement at school, a
provide contextual EFL 4.2.6. Use other students’ contributions in contributions in class as contributions in class as dialogue supported by facial
support. Use spoken class as models for their own. models for their own models for their own expressions/gestures and
contributions in class appropriate intonation, etc.)
as models for one’s EFL 4.2.7.
own speech. Identify the main idea and some details of EFL 4.2.6.
recorded news reports, documentaries and Use other students’
interviews reporting on seasonal festivities, contributions in class as models
environmental issues, food and international for their own
customs, climate, weather, etc., where the
visuals support the commentary.
CE.EFL.4.8. EFL 4.2.2. EFL 4.2.2. EFL 4.2.2. EFL 4.2.2.
Production – Use a series of phrases and sentences to Use a series of phrases Use a series of phrases and Use a series of phrases and
Accuracy and describe aspects of personal background, and sentences to describe sentences to describe aspects sentences to describe aspects of
Intelligibility: immediate environment and matters of aspects of personal of personal background, personal background,
Communicate needs immediate need in simple terms using background, immediate immediate environment and immediate environment and
and information grammatical structures learnt in class environment and matters matters of immediate need in matters of immediate need in
clearly and in simple (although there may be frequent errors with of immediate need in simple terms using simple terms using grammatical
terms, using tenses, personal pronouns, prepositions, etc.) simple terms using grammatical structures learnt structures learnt in class
grammatical grammatical structures in class (although there may be (although there may be
structures learned in EFL 4.2.9. learnt in class (although frequent errors with tenses, frequent errors with tenses,
class (although there there may be frequent personal pronouns, personal pronouns,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
may be frequent Use new words and expressions which occur errors with tenses, prepositions, etc.) prepositions, etc.)
errors), effectively in conversations in the personal and personal pronouns,
and without undue educational domains, and make use of such prepositions, etc.)
effort. Demonstrate terms and expressions wherever appropriate
an ability to make and necessary.
appropriate use of
new words and EFL 4.2.15.
expressions in social Deal with practical, everyday communication
interactions. demands within familiar contexts, effectively
and without undue effort. (Example: meeting
people, extending and accepting invitations,
exchanging information, giving reasons, asking
and answering questions about routines and
preferences, etc.)
CE.EFL.4.9. EFL 4.2.11. EFL 4.2.11. EFL 4.2.11. EFL 4.2.12.
Production – Fluency: Give short, basic descriptions of everyday Give short, basic Give short, basic descriptions Describe habits, routines, past
Use simple language activities and events within familiar contexts descriptions of everyday of everyday activities and activities and experiences within
to describe, compare and use simple descriptive language to activities and events events within familiar contexts the personal and educational
and make statements compare and make brief statements about within familiar contexts and use simple descriptive domains.
about familiar objects and possessions. (Example: family, and use simple language to compare and
everyday topics such school, living conditions, personal belongings, descriptive language to make brief statements about EFL 4.2.13.
as objects, etc.) compare and make brief objects and possessions. Interact with reasonable ease in
possessions and statements about objects (Example: family, school, living structured situations and short
routines in structured EFL 4.2.12. and possessions. conditions, personal conversations within familiar
situations and short Describe habits, routines, past activities and (Example: family, school, belongings, etc.) contexts, provided that speech
conversations. experiences within the personal and living conditions, personal is given clearly, slowly and
Interaction is with educational domains. belongings, etc.) EFL 4.2.12. directly. (Example: an interview,
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
reasonable ease, Describe habits, routines, past an information gap activity, etc.)
provided speech is EFL 4.2.13. activities and experiences
given clearly, slowly Interact with reasonable ease in structured within the personal and
and directly. situations and short conversations within educational domains
familiar contexts, provided that speech is
given clearly, slowly and directly. (Example: an EFL 4.2.13.
interview, an information gap activity, etc.) Interact with reasonable ease
in structured situations and
short conversations within
familiar contexts, provided
that speech is given clearly,
slowly and directly. (Example:
an interview, an information
gap activity, etc.)
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
SIMPLIFICACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN CE DESTREZAS CON CRITERIO DE 8th 9th 10th
DESEMPEÑO
CE.EFL.4.1. EFL 4.1.1. REF. EFL. 4.1 REF. EFL. 4.1 EFL 4.1.1.
EFL 4.1.3.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EFL 5.1.4. Identify and EFL 5.1.4. EFL 5.1.4. EFL 5.1.4.
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
interpret how cultural Identify and interpret how cultural Identify and interpret how cultural Identify and interpret how cultural
and language patterns in and language patterns in English are and language patterns in English are and language patterns in English are
English are used when used when exchanging ideas on used when exchanging ideas on used when exchanging ideas on
exchanging ideas on familiar topics according to a A2.2 familiar topics according to a B1.1 familiar topics according to a B1.2
familiar topics according level. (Example: slang, idioms, level. (Example: slang, idioms, level. (Example: slang, idioms,
to a B1.2 level. (Example: humor, levels of formality, etc.) humor, levels of formality, etc.) humor, levels of formality, etc.)
slang, idioms, humor,
levels of formality, etc.)
CE.EFL.5.4. EFL 5.1.8. EFL 5.1.8. EFL 5.1.8. EFL 5.1.8.
Communicate Discover and employ Discover and employ alternative Discover and employ alternative Discover and employ alternative
effectively using a alterna¬tive ways of ways of saying different ways of saying specific information. ways of saying things in social and
variety of media and saying things in social information. classroom interactions.
formats, including ICT, and classroom
by saying things in interactions.
alternative ways and
applying self-correcting EFL 5.1.9. EFL 5.1.9. EFL 5.1.9. EFL 5.1.9.
and self-monitoring Communicate Communicate information and Communicate information and Communicate information and
strategies when information and ideas ideas using prior knowledge. ideas effectively, using some ideas effectively to diverse
needed. effectively to diverse technological resources. audiences using a variety of media
audiences using a variety and formats.
of media and formats.
EFL 5.1.11. EFL 5.1.11. EFL 5.1.11. EFL 5.1.11.
Apply self-correcting and Apply self-correcting and self- Apply self-correcting and self- Apply self-correcting and self-
self-monitoring monitoring strategies in social and monitoring strategies in social and monitoring strategies in social and
strategies in social and classroom interactions. classroom interactions by adjusting classroom interactions by adjusting
classroom interactions presentation and language presentation and language
by adjusting production to effectively express production to effectively express
pre¬sentation and opinions and make evaluations. opinions and make evaluations.
language production to (Example: asking questions, starting (Example: asking questions, starting
effectively express over, rephrasing, exploring over, rephrasing, exploring
opinions and make al¬ternative pronunciations, etc.) al¬ternative pronunciations, etc.)
evaluations. (Example:
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
asking questions,
starting over, rephrasing,
exploring al¬ternative
pronunciations, etc.)
CE.EFL.5.5. EFL 5.2.1. EFL 5.2.1. EFL 5.2.1. EFL 5.2.1.
Listening for Meaning: Deduce the meanings of Deduce the meanings of unfamiliar Deduce the meanings of unfamiliar Deduce the meanings of unfamiliar
Identify the main idea unfamiliar phrases and phrases and words from a context. phrases and words from a context phrases and words from a context
in a variety of audio words from a context containing familiar elements. containing familiar elements.
recordings (e.g., containing familiar (Example: colloquial greetings, (Example: colloquial greetings,
interviews, radio ads, elements. (Example: exclamations, inter¬jections, etc.) exclamations, inter¬jections, etc.)
news reports, etc.) and colloquial greetings,
deduce the meanings of exclamations, inter-
unfamiliar phrases and jections, etc.)
words in familiar EFL 5.2.2. EFL 5.2.2. EFL 5.2.2. EFL 5.2.2.
contexts, provided Identify the main idea Identify the main idea and some Identify the main idea and some Identify the main idea and some
speech is clear and and some details of details of recorded news reports, details of recorded news reports, details of recorded news reports,
visuals help support recorded news reports, docu¬mentaries and interviews. docu¬mentaries and interviews. docu¬mentaries and interviews
meaning. documentaries and reporting on seasonal festivities,
interviews reporting on environmental issues, food and
seasonal festivities, international customs, climate,
environmental issues, weather, etc., where the visuals
food and international support the commentary
customs, climate,
weather, etc., where the
visuals support the
commentary.
EFL 5.2.5. EFL 5.2.5. EFL 5.2.5. Understand the main idea EFL 5.2.5.
Understand the main Understand the main idea of of radio and audio recordings on Understand the main idea of radio
idea of radio and audio different conversations and reports. subjects of personal interest, and audio recordings on subjects of
recordings on subjects of provided speech is clear. personal interest, provided speech
personal interest, is clear.
provided speech is clear.
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
expressing opinions and Express opinions on Express opinions based topics, such Express opinions on abstract topics, Express opinions on abstract topics,
feelings and clarifying abstract topics, such as as music, and personal experiences. such as film and music, and such as film and music, and
meaning. film and music, and concrete topics, such as personal concrete topics, such as personal
concrete topics, such as experiences, while describing one’s experiences, while describing one’s
personal experiences, reactions to them and others’ reactions to them and others’
while describing one’s opinions. opinions.
reactions to them and
others’ opinions.
EFL 5.2.14. EFL 5.2.14. EFL 5.2.14. EFL 5.2.14.
Request and provide Help students by requesting and Request and provide information Request and provide information
information and providing information in order to and assistance orally for personal, and assistance orally for personal,
assistance orally for make their oral presentations be social and academic purposes in social and academic purposes in
personal, social and clear and comprehensible. order to clarify and extend meaning order to clarify and extend meaning
academic purposes in in spoken interactions. in spoken interactions.
order to clarify and
extend meaning in
spoken interactions.
EFL 5.2.15. EFL 5.2.15. Engage students in EFL 5.2.15. EFL 5.2.15.
Engage in an extended group activities in order to talk Engage in an extended conversation Engage in an extended conversation
conversation on most about different topics or issues that on most general topics and keep it on most general topics and keep it
general topics and keep they are interested or be familiar to going by expressing and responding going by expressing and responding
it going by expressing them. to suggestions, opinions, attitudes, to suggestions, opinions, attitudes,
and responding to advice, feelings, etc. advice, feelings, etc.
suggestions, opinions,
attitudes, advice,
feelings, etc.
CE.EFL.5.9. EFL 5.2.7. EFL 5.2.7. EFL 5.2.7. EFL 5.2.7.
Production – Fluency: Present information Present information clearly and Present information clearly and Present information clearly and
Present information clearly and effectively in effectively in a variety of oral forms. effectively in a variety of oral forms effectively in a variety of oral forms
clearly and influence an a variety of oral forms (Example: summarizing, personal for a range of audiences and for a range of audiences and
audience effectively for a range of audiences narratives, charts and other purposes. (Example: summarizing, purposes. (Example: summarizing,
through well-developed and purposes. (Example: graphics, etc.) paraphrasing, personal narratives, paraphrasing, personal narratives,
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
arguments in prepared summarizing, research reports, essays, articles, research reports, essays, articles,
presentations and other paraphrasing, personal posters, charts and other graphics, posters, charts and other graphics,
forms of oral narratives, research etc.) etc.)
communication. reports, essays, articles,
posters, charts and other
graphics, etc.)
EFL 5.2.8. EFL 5.2.8. EFL 5.2.8. EFL 5.2.8.
Influence an audience Influence an audience effectively Influence an audience effectively Influence an audience effectively
effectively through through persuasion, argument or through persuasion, argument or through persuasion, argument or
persuasion, argument or negotiation using conventions and negotiation using conventions and negotiation using conventions and
negotiation using features of English. (Example: features of English. (Example: features of English. (Example:
conventions and vocabulary, pronunciation) precise vocabulary, pronunciation, precise vocabulary, pronunciation,
features of English. intonation, presentation strategies, intonation, presentation strategies,
(Example: precise etc.) etc.)
vocabulary,
pronunciation,
intonation, presentation
strategies, etc.)
EFL 5.2.10. EFL 5.2.10. EFL 5.2.10. EFL 5.2.10.
Develop an argument Develop an oral presentation well Develop a speech well enough to be Develop an argument well enough
well enough to be enough to be followed by the followed by the audience without to be followed by the audience
followed by a peer audience without much difficulty in much difficulty in prepared without much difficulty in prepared
audience without much prepared presentations. presentations. presentations.
difficulty in prepared
presentations.
CE.EFL.5.10. EFL 5.3.1. EFL 5.3.1. EFL 5.3.1. EFL 5.3.1.
Find specific Find specific predictable Find information in short, simple Find specific predictable Find specific predictable
information and information in short, texts in a range of age- and level- information in short, simple texts in information in short, simple texts in
identify the main points simple texts in a range of appropriate topics. (Example: a range of age- and level- a range of age- and level-
in simple, age- and level- biographies, formal letters and appropriate topics. (Example: appropriate topics. (Example:
straightforward texts appropriate topics. emails, etc.) biographies, news articles, biographies, news articles,
on subjects of personal (Example: biographies, mem¬oirs and personal accounts, narratives, memoirs and personal
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
interest or familiar news articles, narratives, formal letters and emails, etc.) accounts, formal letters and emails,
academic topics while memoirs and personal etc.)
making informed accounts, formal letters
decisions about one’s and emails, etc.)
own reaction to the EFL 5.3.3. EFL 5.3.3. EFL 5.3.3. EFL 5.3.3.
text. Determine the main Determine ideas in texts for Determine the main conclusion in Determine the main conclusion in
conclusion in texts which understanding main ideas. texts which clearly argue a point of texts which clearly argue a point of
clearly argue a point of view in order to make informed view in order to make informed
view in order to make decisions about one’s own opinion decisions about one’s own opinion
informed decisions and reaction to the text. and reaction to the text.
about one’s own opinion
and reaction to the text.
EFL 5.3.8. EFL 5.3.8. EFL 5.3.8. EFL 5.3.8.
Identify and understand Identify and understand the main Identify and understand the main Identify and understand the main
the main points in points in text. points in straightforward texts on points in straightforward texts on
straightforward texts on subjects of personal interest or subjects of personal interest or
subjects of personal familiar academic topics. familiar academic topics.
interest or familiar
academic topics.
CE.EFL.5.11. EFL 5.3.2. EFL 5.3.2. EFL 5.3.2. EFL 5.3.2.
Identify and apply a Identify and use reading Identify and use reading strategies. Identify and use reading strategies Identify and use reading strategies
range of reading strategies to make (Example: scanning, previewing, to make informative and narrative to make informative and narrative
strategies in order to informative and reading for main ideas and details.) texts comprehensible and texts comprehensible and
make texts meaningful narrative texts meaningful. (Example: skimming, meaningful. (Example: skimming,
and to select comprehensible and scanning, previewing, reading for scanning, previewing, reading for
information within a meaningful. (Example: main ideas and details, using main ideas and details, using
text that might be of skimming, scanning, structural and context clues, structural and context clues,
practical use for one’s previewing, reading for format, sequence, etc.) format, sequence, etc.)
own academic needs. main ideas and details,
using structural and
context clues, cognates,
format, sequence, etc.)
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
charts, advertisements,
etc.)
EFL 5.3.6. EFL 5.3.6. EFL 5.3.6. EFL 5.3.6.
Display an appreciation Display an appreciation of the Display an appreciation of the Display an appreciation of the
of the language by language by interacting and language by interacting and language by interacting and
interacting and engaging engaging with a variety of digital engaging with a variety of digital engaging with a variety of digital
with a variety of digital and print texts and resources and and print texts and resources and and print texts and resources and
and print texts and by selecting and evaluating these by selecting and evaluating these by selecting and evaluating these
resources and by materials as a means to pro-mote materials as a means to promote materials as a means to promote
selecting and evaluating and strengthen literacy skills and and strengthen literacy skills and and strengthen literacy skills and
these materials as a language acquisition. language acquisition. language acquisition.
means to promote and
strengthen literacy skills
and language
acquisition.
EFL 5.3.7. EFL 5.3.7. EFL 5.3.7. EFL 5.3.7.
Detect complexities and Detect complexities and Detect complexities and Detect complexities and
discrepancies in discrepancies in information discrepancies in information discrepancies in information
information presented in presented in both print and online presented in both print and online presented in both print and online
both print and online references and resources. references and resources. references and resources.
references and
re¬sources.
CE.EFL.5.13. EFL 5.4.6. EFL 5.4.6. EFL 5.4.6. EFL 5.4.6.
Produce emails, blog Produce emails and blog Produce emails describing personal Produce emails and blog posts Produce emails and blog posts
posts and other written posts describing experiences and feelings. describing personal experiences and describing personal experiences and
texts using an effective personal experiences feelings. feelings.
voice and a variety of and feelings.
appropriate writing EFL 5.4.8. EFL 5.4.8. EFL 5.4.8. EFL 5.4.8.
styles and conventions. Create an effective voice, Create writing about different Create an effective voice, using a Create an effective voice, using a
using a variety of writing experiences. variety of writing styles appropriate variety of writing styles appropriate
styles appropriate to to different audiences, purposes to different audiences, purposes
different audiences, and settings, and adjust these styles and settings, and adjust these styles
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
thesaurus,
scholarly/popular,
current/historical, etc.)
EFL 5.4.4. EFL 5.4.4. EFL 5.4.4. EFL 5.4.4.
Select and make Select and make effective use of a Select and make effective use of a Select and make effective use of a
effective use of a range range of digital tools to write, edit, range of digital tools to write, edit, range of digital tools to write, edit,
of digital tools to write, revise and publish written work in a revise and publish written work in a revise and publish written work in a
edit, revise and publish way that supports collaboration, way that supports collaboration, way that supports collaboration,
written work in a way learning and productivity. (Example: learning and productivity. (Example: learning and productivity. (Example:
that supports image editing, Google Drive, image editing, Google Drive, image editing, Google Drive,
collaboration, learning infographic makers, audio and video infographic makers, audio and video infographic makers, audio and video
and productivity. editing, presentation apps, etc.) editing, presentation apps, etc.) editing, presentation apps, etc.)
(Example: image editing,
Google Drive,
infographic makers,
audio and video editing,
presentation apps, etc.)
CE.EFL.5.15. EFL 5.4.3. EFL 5.4.3. EFL 5.4.3. EFL 5.4.3.
Plan and produce well- Apply new and prior Apply new and prior knowledge in Apply new and prior knowledge in Apply new and prior knowledge in
constructed knowledge in order to order to plan and create texts. order to plan and create texts and order to plan and create texts and
informational texts by plan and create texts and determine if the new knowledge determine if the new knowledge
applying the writing determine if the new adds value to or contradicts prior adds value to or contradicts prior
process and while knowledge adds value to information. information.
demonstrating an or contradicts prior
ability to justify one’s information.
position on an EFL 5.4.5. EFL 5.4.5. EFL 5.4.5. EFL 5.4.5.
argument through Justify and explain the Justify and explain the rationale for Justify and explain the rationale for Justify and explain the rationale for
carefully selected rationale for a position a position on an argument. a position on an argument, using a position on an argument, using
information and on an argument, using persuasive language, tone, evidence persuasive language, tone, evidence
appropriate language, persuasive language, and well-developed arguments and well-developed arguments
tone and evidence. tone, evidence and well- through essays, editorials, movie through essays, editorials, movie
developed arguments and book reviews, position papers and book reviews, position papers
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
discussion of literary
texts.
EFL 5.5.4. EFL 5.5.4. EFL 5.5.4. EFL 5.5.4.
Read aloud with Read aloud with confidence and Read aloud with confidence, Read aloud with confidence,
confidence, accuracy, expression to demonstrate accuracy, fluency and expression to accuracy, fluency and expression to
fluency and expression understanding and to con¬vey an demonstrate understanding and to demonstrate understanding and to
to demonstrate interpretation of meaning. con-vey an interpretation of con-vey an interpretation of
understanding and to meaning. meaning.
convey an interpretation
of meaning.
CE.EFL.5.18. EFL 5.5.10. EFL 5.5.10. EFL 5.5.10. EFL 5.5.10.
Use a range of criteria Evaluate and Recommend a literary text (written, Evaluate and recommend a literary Evaluate and recommend a literary
to evaluate and recommend a literary oral, online, in video or in print) or a text (written, oral, online, in video text (written, oral, online, in video
recommend literary text (written, oral, favorite activity to a peer. or in print) or a favorite activity to a or in print) or a favorite activity to a
texts to others, and online, in video or in peer. peer.
recognize how chosen print) or a favorite
criteria affects activity to a peer.
evaluation. EFL 5.5.6. EFL 5.5.6. EFL 5.5.6. EFL 5.5.6.
Evaluate one’s own and Evaluate one’s own and others’ Evaluate one’s own and others’ Evaluate one’s own and others’
others’ work, individually work, individually and work, individually and work, individually and
and collaboratively, on collaboratively. collaboratively, on the basis of a collaboratively, on the basis of a
the basis of a variety of variety of criteria, and recognize variety of criteria, and recognize
criteria, and recognize how chosen criteria affect how chosen criteria affect
how chosen criteria evaluation. (Examples of criteria: evaluation. (Examples of criteria:
affect evaluation. clarity of ideas, use of English clarity of ideas, use of English
(Examples of criteria: grammar and vocabulary, register, grammar and vocabulary, register,
clarity of ideas, use of originality, visual presentation, etc.) originality, visual presentation, etc.)
English grammar and
vocabulary, register,
originality, visual
presentation, etc.)
CE.EFL.5.19.
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
Engage in collaborative
activities through a
variety of student
groupings in order to
solve problems and
reflect on literary texts,
and produce criteria for
evaluating the
effectiveness of the
group.
CODIFICACIÓN O SIMPLIFICACIÓN
EVALUATION CRITERIA SKILLS AND PERFORMANCE 1st 2nd 3rd
DESCRIPTORS TO BE
EVALUATED
CE.EFL.5.1. EFL 5.1.1. EFL 5.1.1. EFL 5.1.1. EFL 5.1.1.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
.
EFL 5.4.2. EFL 5.4.2. EFL 5.4.2. EFL 5.4.2.
CE.EFL.5.19.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CULTURA FISICA
O.EF.4.3. O.EF.4.3.
Reconocerse capaz de participar de Reconocerse capaz de participar de Reconocerse capaz de participar de
manera eficaz y confortable manera eficaz O.EF.4.3. manera eficaz y confortable
en prácticas corporales en prácticas corporales
individualmente y con otras personas. individualmente y con otras personas.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.EF.4.5. O.EF.4.5.
Profundizar en la comprensión de sí Profundizar en la comprensión de sí como
como sujeto corporal y sujeto corporal y
contextuado, contribuyendo a la contextuado, contribuyendo a la participación
participación autónoma y autónoma y
crítica en prácticas corporales en el crítica en prácticas corporales en el entorno
entorno escolar y en su escolar y en su
vida fuera de las instituciones vida fuera de las instituciones educativas.
educativas.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
rodea, para reconocerlo como espacio propio O.EF.4.8. rodea, para reconocerlo
como espacio propio y vital que como espacio propio y vital que
necesita de cuidado durante necesita de cuidado durante
su participación en diversas prácticas su participación en diversas prácticas
corporales. corporales.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
O.EF.4.5. O.EF.4.5.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
con natural, entre otros) reconociendo el expresivos, con elementos, en el expresivos, con elementos, en el
elementos, en el medio natural, aporte cultural proveniente de sus medio natural, entre otros) medio natural, entre otros)
entre otros), mejorando sus orígenes, objetivos y lógicas EF.4.1.1 reconociendo el
posibilidades y las de sus pares de a la identidad nacional. aporte cultural proveniente de sus
alcanzar los objetivos, a orígenes, objetivos y lógicas
partir del reconocimiento de a la identidad nacional.
lógicas, características básicas, EF.4.1.3. Participar en juegos de EF.4.1.3. Participar en juegos de
orígenes, demandas (motoras, diferentes lógicas, identificando diferentes lógicas, identificando
intelectuales, emocionales, las demandas (motoras, intelectuales, las demandas (motoras,
sociales), influencia de etiquetas emocionales, intelectuales, emocionales,
sociales, conocimientos sociales, entre otras) que cada uno le sociales, entre otras) que cada uno
corporales necesarios y posibles presenta, para ajustar le presenta, para ajustar
riesgos, construyendo individual las decisiones y acciones (técnicas de las decisiones y acciones (técnicas
y colectivamente estrategias, movimiento) que le de movimiento) que le
materiales y espacios seguros de permitan conseguir el objetivo de permitan conseguir el objetivo de
juego. manera segura, teniendo manera segura, teniendo
en cuenta el entorno. en cuenta el entorno.
EF.4.1.4. Reconocer y mejorar las . Reconocer y mejorar las propias EF.4.1.4. Reconocer y mejorar las
propias posibilidades de posibilidades de propias posibilidades de
participación (motora, intelectual, participación (motora, participación (motora, intelectual,
emocional, social, entre intelectual, emocional, social, emocional, social, entre
otras) en los juegos, y hacerlas entre otras) en los juegos, y hacerlas
conscientes para optimizar otras) en los juegos EF.4.1.4 conscientes para optimizar
el disfrute y elegir jugarlos fuera de las el disfrute y elegir jugarlos fuera de
instituciones educativas. las instituciones educativas
EF.4.1.8 Acondicionar los espacios y EF.4.1.8 Acondicionar los
construir materiales espacios y construir
p.ara poder realizar los juegos de materiales
manera segura, priorizando p.ara poder realizar los juegos
el uso de materiales reciclables de manera segura,
priorizando
el uso de materiales
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
reciclables
EF.4.1.9. Identificar situaciones . Identificar situaciones Identificar situaciones riesgosas EF.4.1.9. Identificar situaciones
riesgosas antes y durante la riesgosas antes y durante antes y durante la participación riesgosas antes y durante la
participación en los juegos y acordar la participación en los juegos en los juegos y acordar pautas de participación en los juegos y
pautas de trabajo EF.4.1.9 trabajo Seguras EF.4.1.9 acordar pautas de trabajo
seguras y respetarlas para el cuidado de seguras y respetarlas para el
sí y de las demás personas. cuidado de sí y de las demás
personas.
EF.4.1.9. Identificar situaciones Identificar situaciones Identificar situaciones riesgosas EF.4.1.9. Identificar situaciones
riesgosas antes y durantela riesgosas antes y durante antes y durante riesgosas antes y durante la
participación en los juegos y acordar la participación en los juegos la participación en los juegos y participación en los juegos y
pautas de trabajoseguras y respetarlas EF.4.1.9 acordar pautas de trabajo acordar pautas de trabajo seguras
para el cuidado de sí y de las seguras EF.4.1.9 y respetarlas para el cuidado de sí
demáspersonas. y de las demás personas.
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la . Reconocer y analizar la EF.4.5.2. Reconocer y analizar la
influencia que generan lasetiquetas influencia que generan las influencia que generan las
sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil- etiquetas sociales (bueno- etiquetas sociales (bueno-malo,
inhábil, lindo-feo, entre otras) en las malo, niño-niña, hábil-inhábil, niño-niña, hábil-inhábil, lindo-
posibilidades de construcción dela lindo- feo, entre otras EF.4.5.2 feo, entre otras) en las
identidad corporal, para respetar y posibilidades de construcción de
valorar las diferenciaspersonales y la identidad corporal, para
sociales. respetar y valorar las diferencias
personales y sociales
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos Reconocer los conocimientos EF.4.6.1. Reconocer los
corporales y ejercitacionesnecesarios corporales y ejercitaciones conocimientos corporales y
para lograr el objetivo personal necesarios para lograr el objetivo ejercitaciones necesarios para
propuesto personal EF.4.6.1 lograr el objetivo personal
en la participación de la práctica propuesto
corporal. en la participación de la práctica
corporal
EF.4.6.6. Identificar las habilidades EF.4.6.6. Identificar las habilidades
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.4.5.4. Reconocer los aspectos que Reconocer los aspectos que Reconocer los aspectos que EF.4.5.4. Reconocer los aspectos
promueve la selecciónde prácticas promueve la selección de promueve la selección de que promueve la selección de
corporales para practicarlas de manera prácticas corporales EF.4.5.4 prácticas corporales para prácticas corporales para
sistemática, segura y placentera. practicarlas de manera practicarlas de manera
Sistemática EF.4.5.4 sistemática, segura y placentera.
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos Reconocer los conocimientos . Reconocer los conocimientos
corporales y ejercitacionesnecesarios corporales y ejercitaciones corporales y ejercitaciones
para lograr el objetivo personal necesarios para lograr el objetivo necesarios para lograr el objetivo
propuesto personal EF.4.6. personal propuesto en la
en la participación de la práctica participación de la práctica
corporal. corporal.
CE.EF.4.3 Construye grupalmente EF.4.2.1. Diferenciar habilidades Diferenciar habilidades . Diferenciar habilidades motrices EF.4.2.1. Diferenciar habilidades
de manera segura, eficaz y motrices básicas (caminar, motrices básicas (caminar, básicas (caminar, motrices básicas (caminar,
placentera composiciones y correr, lanzar y saltar) de ejercicios correr, lanzar y saltar) correr, lanzar y saltar) de correr, lanzar y saltar) de ejercicios
coreografías gimnásticas (con construidos (acrobacias, EF.4.2.1. ejercicios construidos construidos (acrobacias,
y sin elementos), identificando su posiciones invertidas, destrezas, entre (acrobacias, posiciones invertidas, destrezas,
competencia motríz y su otros) y practicar posiciones invertidas, destrezas, entre otros) y practicar
condición física de partida, con diferentes grados de dificultad, entre otros) y practicar con diferentes grados de
practicando con diferentes niveles realizando los ajustes con diferentes grados de dificultad, realizando los ajustes
de dificultad la utilización de corporales necesarios para poder dificultad, EF.4.2.1. corporales necesarios para poder
elementos y desplazamientos ejecutarlos de manera segura ejecutarlos de manera segura
gimnásticos; diferenciando y placentera. y placentera.
ejercicios construidos de
habilidades
motrices básicas y transfiriendo
ejercicios, destrezas y acrobacias
gimnásticas a otras prácticas
corporales.
EF.4.2.2. Reconocer la condición física EF.4.2.2. Reconocer la EF.4.2.2. Reconocer la condición EF.4.2.2. Reconocer la condición
(capacidad que tiene condición física (capacidad física (capacidad que tiene física (capacidad que tiene
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
los sujetos para realizar actividad física) que tiene los sujetos para realizar actividad los sujetos para realizar actividad
como un estado los sujetos para realizar física) como un estado física) como un estado
inherente a cada sujeto, que puede actividad física) inherente a cada sujeto, EF.4.2.2 inherente a cada sujeto, que
mejorarse o deteriorarse EF.4.2.2 puede mejorarse o deteriorarse
en función de las propias acciones, para en función de las propias acciones,
tomar decisiones para tomar decisiones
tendientes a optimizarla. tendientes a optimizarla.
EF.4.2.3. Construir grupalmente (con y Construir grupalmente (con y . Construir grupalmente (con y sin EF.4.2.3. Construir grupalmente
sin elementos: pañuelos, sin elementos: pañuelos, elementos: pañuelos, (con y sin elementos: pañuelos,
cuerdas, ulas, cintas, pelotas, bastones cuerdas, ulas, cintas, pelotas, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, cuerdas, ulas, cintas, pelotas,
y clavas) bastones y clavas) bastones y clavas) bastones y clavas)
composiciones gimnásticas y EF.4.2.3. composiciones gimnásticas y composiciones gimnásticas y
coreografías, identificando coreografías, identificando coreografías, identificando
las características, utilizando los las características, utilizando los las características, utilizando los
desplazamientos gimnásticos desplazamientos gimnásticos desplazamientos gimnásticos
como enlaces y acordando pautas de como enlaces y acordando pautas como enlaces y acordando pautas
trabajo colectivo de trabajo colectivo de trabajo colectivo
para encontrar maneras seguras, EF.4.2.3. para encontrar maneras seguras,
eficaces y placenteras de . eficaces y placenteras de
realizarlas. realizarlas.
EF.4.2..4 Reconocer la implicancia de las Reconocer la implicancia de las EF.4.2..4 Reconocer la implicancia
capacidades coordinativas en la capacidades coordinativas en la de las capacidades coordinativas
manipulación de elementos para manipulación de elementos. en la manipulación de elementos
mejorar sudominio, durante la EF.4.2..4 para mejorar su dominio, durante
participación en prácticas gimnasticas. la participación en prácticas
gimnasticas.
EF.4.2.5. Asociar y transferir los . Asociar y transferir los EF.4.2.5. Asociar y transferir los
ejercicios, destrezas y acrobacias ejercicios, destrezas y acrobacias ejercicios, destrezas y acrobacias
aprendidas a otras prácticas corporales aprendidas a otras prácticas aprendidas a otras prácticas
colectivas, corporales colectivas, EF.4.2.5 corporales colectivas,
considerando las condiciones considerando las condiciones
espaciales, temporales, recursos espaciales, temporales, recursos
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
prácticas corporales expresivo- percepciones, sensaciones yestados de percepciones, sensaciones y percepciones, sensaciones y
comunicativas en escenarios ánimos en composiciones expresivas estados de ánimos en estados de ánimos en
individuales y grupales, (individualesy colectivas), incorporando composiciones expresivas composiciones expresivas
expresando y comunicando recursos (música, escenografía, (individuales y colectivas), (individuales y colectivas),
percepciones, sensaciones y luces, combinación de prácticas, tipos EF.4.3.1. incorporando recursos (música,
estados de ánimo, utilizando de lenguajes,etc.) que permitan una escenografía, luces, combinación
diversos recursos en la construcción escénica para ser de prácticas, tipos de lenguajes,
construcción presentada etc.) que permitan una
escénica, reconociendo los ante un público (de pares, institucional o construcción escénica para ser
sentidos y contextos de origen de comunitario). presentada
diversas prácticas expresivo- ante un público
comunicativas e identificando EF.4.3.2. Reconocer diferentes prácticas Reconocer diferentes Reconocer diferentes prácticas EF.4.3.2. Reconocer diferentes
los elementos favorecedores y corporales expresivo prácticas corporales EF.4.3.2 corporales expresivo prácticas corporales expresivo
obstaculizadores de su comunicativas (danzas, teatralizaciones comunicativas (danzas, comunicativas (danzas,
participación en las mismas. o circo), como teatralizaciones o circo), o región. teatralizaciones o circo), como
rasgos representativos de la identidad EF.4.3.2 rasgos representativos de la
cultural de un grupo identidad cultural de un grupo
o región. o región.
EF.4.3.4. Vincular las prácticas Vincular las prácticas corporales EF.4.3.4. Vincular las prácticas
corporales expresivo-comunicativas expresivo-comunicativas corporales expresivo-
populares (fiestas, rituales ancestrales, populares (fiestas, rituales comunicativas populares (fiestas,
danzas callejeras, carnavales, entre ancestrales, danzas callejeras, rituales ancestrales, danzas
otros) a los significados de origen para carnavales, entre otros) callejeras, carnavales, entre otros)
re-significarlas y recrearlas, EF.4.3.4. a los significados de origen para
reconociendo el aporte re-significarlas y recrearlas,
que realizan a la identidad cultural de reconociendo el aporte
una comunidad. que realizan a la identidad cultural
de una comunidad.
EF.4.3.5. Reconocer aquellos elementos EF.4.3.5. Reconocer aquellos
que favorecen u obstaculizan su elementos que favorecen u
participación en las prácticas corporales obstaculizan su participación
expresivo-comunicativas (confianza, en las prácticas corporales
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
corporal.
CE.EF.4.5 Construye espacios EF.4.3.3. Identificar y diferenciar los EF.4.3.3. Identificar y EF.4.3.3. Identificar y diferenciar EF.4.3.3. Identificar y diferenciar
escénicos individuales y grupales, recursos expresivos (intencionalidad de diferenciar los recursos los recursos expresivos los recursos expresivos
empleando diferentes recursos movimiento, sensaciones, estados de expresivos (intencionalidad de (intencionalidad de movimiento, (intencionalidad de movimiento,
expresivos (percepciones, ánimo, gestos, uso del tiempo y movimiento, sensaciones, sensaciones, estados de ánimo, sensaciones, estados de ánimo,
sensaciones, estados de ánimo, espacio, entre otros) de aquellos estados de ánimo, gestos, uso gestos, uso del tiempo y espacio, gestos, uso del tiempo y espacio,
música, vestuarios, entre otras), recursos que enriquecen los montajes del tiempo y espacio, entre entre otros) de aquellos recursos entre otros) de aquellos recursos
identificando las posibilidades escénicos otros) de que enriquecen los montajes que enriquecen los montajes
que ofrecen la improvisación, (música, escenografía, luces, aquellos recursos que escénicos (música, escenografía, escénicos (música, escenografía,
el ensayo, las coreografías y combinación de prácticas, tipos de enriquecen los montajes luces, combinación de prácticas, luces, combinación de prácticas,
composiciones, y valorando la lenguajes, etc.) para mejorar la escénicos (música, tipos de lenguajes, etc.) para tipos de lenguajes, etc.) para
importancia de confiar, respetar y participación en diferentes prácticas escenografía, luces, mejorar la participación en mejorar la participación en
cuidar de sí mismo corporales expresivo-comunicativas combinación de prácticas, diferentes prácticas corporales diferentes prácticas corporales
y de sus pares antes, durante y tipos de lenguajes, etc.) para expresivo-comunicativas expresivo-comunicativas
después de expresar y comunicar mejorar la participación en
mensajes ante diversos públicos. diferentes prácticas
corporales expresivo-
comunicativas
EF.4.3.6. Reconocer la importancia de EF.4.3.6. Reconocer la EF.4.3.6. Reconocer la importancia
construir espacios colectivos importancia de construir espacios de construir espacios colectivos
colaborativos de confianza y respeto colectivos colaborativos de colaborativos de confianza y
entre pares, confianza y respeto entre pares, respeto entre pares,para construir
para construir producciones expresivo- para construir producciones producciones expresivo-
comunicativas de manera placentera y expresivo-comunicativas). comunicativas de manera
segura, según los roles propios y de EF.4.3.6 placentera y segura, según los
cada participante (protagonista, roles propios y de cada
espectador). participante (protagonista,
espectador).
EF.4.3.7. Elaborar, comunicar, Elaborar, comunicar, . Elaborar, comunicar, reproducir EF.4.3.7. Elaborar, comunicar,
reproducir e interpretar mensajesen reproducir e interpretar e interpretar mensajes en reproducir e interpretar mensajes
contextos escénicos, que vinculen la mensajes contextos escénicos, que vinculen en contextos escénicos, que
creación de EF.4.3.7. la creación de prácticas vinculen la creación de prácticas
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su Tomar decisiones sobre su Tomar decisiones sobre su EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre
cuerpo a partir del reconocimiento de cuerpo a partir del cuerpo a partir del su cuerpo a partir del
su competencia motriz (sus capacidades reconocimiento de su reconocimiento de su reconocimiento de su
motoras y habilidades motrices) y la competencia motriz (sus competencia motriz (sus competencia motriz (sus
construcción de su imagen y esquema capacidades motoras y capacidades motoras y capacidades motoras y habilidades
corporal y de los vínculos emocionales habilidades motrices) habilidades motrices) y la motrices) y la construcción de su
con las prácticas corporales, en construcción de su imagen y imagen y esquema corporal y de
interacción con sus pares durante su EF.4.5.1. esquema corporal los vínculos emocionales
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos EF.4.6.1. Reconocer los EF.4.6.1. Reconocer los
corporales y ejercitaciones necesarios conocimientos corporales y conocimientos corporales y
para lograr el objetivo personal ejercitaciones necesarios ejercitaciones necesarios
propuesto en la participación de la para lograr el objetivo para lograr el objetivo personal
práctica corporal personal propuesto en la propuesto en la participación de
participación de la la
práctica corporal práctica corporal
EF.4.6.4. Explorar e identificar los 4. Explorar e identificar los EF.4.6.4. Explorar e identificar los
posibles cambios corporales que se posibles cambios corporales posibles cambios corporales que
producen EF.4.6.4. se producen durante y después
durante y después de la realización de de la realización de la práctica
la práctica corporal, para ser corporal, para ser cuidadosos y
cuidadosos y disfrutar de los beneficios disfrutar de los beneficios que la
que la misma produce misma produce
EF.4.6.6. Identificar las habilidades EF.4.6.6. Identificar las habilidades
motrices que se deben mejorar y motrices que se deben mejorar y
ejercitarlas ejercitarlas
de forma segura y saludable, para de forma segura y saludable, para
lograr el objetivo de las prácticas lograr el objetivo de las prácticas
corporales que realiza. corporales que realiza
CE.EF.4.7 Participa en diferentes EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su Tomar decisiones sobre su EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre
prácticas corporales de manera cuerpo a partir del reconocimiento cuerpo a partir del su cuerpo a partir del
segura, identificando las razones de su competencia motriz (sus reconocimiento de su reconocimiento
que le permiten elegirlas capacidadesmotoras y habilidades competencia motriz EF.4.5.1 de su competencia motriz (sus
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
acondicionamiento corporal previo a la acondicionamiento corporal acondicionamiento corporal del acondicionamiento corporal
realización de prácticas corporales y previo a la realización de previo a la realización de previo a la realización de prácticas
realizarlo para disminuir los riesgos de prácticas corporales EF.4.6.5 prácticas corporales y corporales y
lesiones y promover el cuidado de si, de realizarlo para disminuir los realizarlo para disminuir los riesgos
sus pares. riesgos de lesiones y promover el de lesiones y promover el cuidado
cuidado de si, EF.4.6.5. de si, de sus pares.
EF.4.6.6. Identificar las habilidades EF.4.6.6. Identificar las EF.4.6.6. Identificar las habilidades
motrices que se deben mejorar y habilidades motrices que se motrices que se deben mejorar y
ejercitarlas de forma segura y deben mejorar y ejercitarlas de ejercitarlas de forma segura y
saludable, para lograr el objetivo de las forma segura y saludable saludable, para lograr el objetivo
prácticas corporales que realiza EF.4.6.6. de las prácticas corporales que
realiza
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
.
EF.4.2.. EF.4.2..4 EF.4.2.4
EF.4.6.1.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.4.4.6 EF.4.4.6
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.4.6.6. EF.4.6.6
EF.4.5.2. EF.4.5.2
EF.4.5.4. EF.4.5.4.
EF.4.6.4. EF.4.6.4.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
OBJETIVOS DE BACHILLERATO
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos OG.EF.5. Posicionarse OG.EF.5. Posicionarse críticamente OG.EF.5. Posicionarse
y representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para críticamente frente a los frente a los discursos y críticamente frente a los
tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. discursos y representaciones representaciones sociales sobre discursos y representaciones
sociales sobre cuerpo y salud, cuerpo y salud, para tomar decisiones sociales sobre cuerpo y salud,
para tomar decisiones acordes a acordes a sus intereses y para tomar decisiones acordes a
sus intereses y necesidades. necesidades. sus intereses y necesidades.
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Utilizar los aprendizajes Utilizar los aprendizajes adquiridos OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes
Educación Física para tomar decisiones sobre la adquiridos en Educación en Educación Física para tomar adquiridos en Educación Física
construcción, cuidado y mejora OG.EF.6. decisiones sobre la construcción, para tomar decisiones sobre la
de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y cuidado y mejora construcción, cuidado y mejora
necesidades. de su salud OG.EF.6. de su salud y bienestar, acorde a
sus intereses y necesidades.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir OG.EF.7. Acordar y consensuar OG.EF.7. Acordar y consensuar con OG.EF.7. Acordar y consensuar
prácticas corporales, reconociendo y respetando con otros para compartir otros para compartir prácticas con otros para compartir
diferencias individuales y culturales. prácticas corporales, corporales, reconociendo y prácticas corporales,
reconociendo y respetando respetando diferencias individuales y reconociendo y respetando
diferencias individuales y culturales. diferencias individuales y
culturales. culturales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, OG.EF.8. Participar de manera OG.EF.8. Participar de manera OG.EF.8. Participar de manera
saludable y sustentable en prácticas corporales en segura, placentera, saludable y segura, placentera, saludable y segura, placentera, saludable y
diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y sustentable en prácticas sustentable en prácticas corporales sustentable en prácticas
preservación. corporales en diversos en diversos contextos/ambientes, corporales en diversos
contextos/ambientes, asegurando su respeto y contextos/ambientes,
asegurando su respeto y preservación. asegurando su respeto y
preservación. preservación.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las OG.EF.9. Reconocer que los OG.EF.9. Reconocer que los sentidos OG.EF.9. Reconocer que los
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
prácticas sentidos y significados de las y significados de las prácticas sentidos y significados de las
corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen prácticas corporales enriquecen el patrimonio prácticas
la corporales enriquecen el cultural y favorecen la corporales enriquecen el
construcción de la identidad del estado ecuatoriano patrimonio cultural y favorecen construcción de la identidad del patrimonio cultural y favorecen
la estado ecuatoriano la
construcción de la identidad del construcción de la identidad del
estado ecuatoriano estado ecuatoriano
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
su competencia cancha dividida, de blanco y diana y de cancha dividida, de blanco y diana campo, de cancha dividida, de
motriz, las invasión), cooperativos (como categoría y de invasión), cooperativos blanco y diana y de invasión),
diferencias entre que involucra otros juegos), (como categoría que involucra cooperativos (como categoría que
los participantes, reconociendo diferencias y similitudes otros juegos), reconociendo involucra otros juegos),
la importancia de con prácticas deportivas y maneras en diferencias y similitudes con reconociendo diferencias y
la comunicación, que participa/juega para alcanzar prácticas deportivas similitudes con prácticas
la cooperación, sus objetivos, utilizando tácticas y EF.5.1.3. deportivas y maneras en que
las estrategias posibles y realizando participa/juega para alcanzar
potencialidades, sus objetivos, utilizando tácticas y
dificultades y estrategias posibles y realizando
valores del EF.5.1.5 Participar de juegos colectivos EF.5.1.5 Participar de juegos
trabajo en reconociendo la importancia del trabajo colectivos reconociendo la
equipo, en equipo (posibilidades y dificultades), importancia del trabajo en equipo
transfiriendo de cooperar y oponerse y el papel de la (posibilidades y dificultades), de
estos comunicación motriz entre los cooperar y oponerse y el papel de
conocimientos a jugadores, para resolver diferentes la comunicación motriz entre los
acciones situaciones de juego y alcanzar sus jugadores, para resolver
cotidianas. objetivos. diferentes
situaciones de juego y alcanzar sus
objetivos.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
saludable su física (capacidad que tienen los sujetos condición física (capacidad que condición física (capacidad que condición física (capacidad que
condición para realizar actividad física) para tienen los sujetos para realizar tienen los sujetos para realizar tienen los sujetos para realizar
física, su dominio favorecer la participación actividad física) actividad física) para favorecer la actividad física) para favorecer la
corporal, el en diferentes prácticas corporales, así EF.5.2.2. participación participación
manejo de como en acciones en diferentes prácticas en diferentes prácticas
objetos, su cotidianas. corporales, EF.5.2.2. corporales, así como en acciones
respiración y cotidianas.
postura y le
permitan EF.5.2.3. Construir ejercicios que Construir ejercicios que mejoren Construir ejercicios que mejoren EF.5.2.3. Construir ejercicios que
alcanzar sus mejoren la condición física la condición física EF.5.2.3. la condición física mejoren la condición física y
objetivos. y elaborar entrenamientos básicos para y elaborar entrenamientos elaborar entrenamientos básicos
ponerlos básicos para ponerlos para ponerlos en práctica,
en práctica, tomando como punto de en práctica, EF.5.2.3. tomando como punto de partida
partida su estado su estado de inicio y las prácticas
de inicio y las prácticas corporales hacia corporales hacia las cuales están
las cuales están orientados.
orientados.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.5.6.6. Elaborar y poner en práctica Elaborar y poner en práctica . Elaborar y poner en práctica EF.5.6.6. Elaborar y poner en
planes básicos de planes básicos de planes básicos de práctica planes básicos de
trabajo propios, para mejorar la trabajo propios, EF.5.6.6. trabajo propios, para mejorar la trabajo propios, para mejorar la
condición física de partida condición física de partida condición física de partida
en función de los objetivos a alcanzar, en función de los objetivos en función de los objetivos a
los conocimientos alcanzar, los conocimientos
sobre las actividades pertinentes para EF.5.6.6. sobre las actividades pertinentes
hacerlo y los cuidados a tener en cuenta para hacerlo y los cuidados a
para minimizar riesgos y optimizar tener en cuenta para minimizar
riesgos y optimizar
CE.EF.5.3 EF.5.3.1. Reconocer las prácticas Reconocer las prácticas Reconocer las prácticas EF.5.3.1. Reconocer las prácticas
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
vinculando más de una práctica corporal vinculando más de una práctica vinculando más de una práctica
(como lo hacen corporal (como lo hacenel circo, corporal (como lo hacen
el circo, la murga, los carnavales, entre EF.5.3.4. el circo, la murga, los carnavales,
otras), para crear y comunicar mensajes. entre otras), para crear y
comunicar mensajes.
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las Identificar las demandas de las Identificar las demandas de las EF.5.6.1. Identificar las demandas
prácticas corporales para mejorar la prácticas corporales EF.5.6.1 prácticas corporales para mejorar de las prácticas corporales para
condición física de base y el logro de los la condición física EF.5.6.1 mejorar la condición física de
objetivos personales. base y el logro de los objetivos
personales.
CE.EF.5.4 EF.5.3.2. Explorar e identificar diferentes Explorar e identificar diferentes Explorar e identificar diferentes EF.5.3.2. Explorar e identificar
Construye como tipos de danzas tipos de danzas tipos de danzas diferentes tipos de danzas
protagonista y/o (tradicionales, populares, (tradicionales, populares, (tradicionales, populares, (tradicionales, populares,
espectador contemporáneas, entre otras), contemporáneas, entre otras), contemporáneas, entre otras), contemporáneas, entre
espacios de sus pasos básicos y sus coreografías y las EF.5.3.2. sus pasos básicos y sus otras),sus pasos básicos y sus
trabajo colectivo posibilidades de crear nuevas y propias coreografías EF.5.3.2. coreografías y las posibilidades
respetuosos, que formas de danzar y expresarse de crear nuevas y propias formas
favorezcan la corporalmente. de danzar y expresarse
creación de corporalmente.
nuevas formas de
danzar a partir
del
reconocimiento
de las
características de
diferentes danzas
convencionales
(pasos básicos,
coreografías,
etc.) y la
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
utilización de
acciones y
secuencias con
intencionalidad
expresiva.
EF.5.3.6. Diferenciar los roles de EF.5.3.6. Diferenciar los roles de EF.5.3.6. Diferenciar los roles de
espectadores y protagonistas, espectadores y protagonistas, espectadores y protagonistas,
construyendo maneras de participación EF.5.3.6. construyendo maneras de
respetuosaen ambos, para transferirlas participación respetuosaen
a situaciones en la vida cotidiana. ambos, para transferirlas a
situaciones en la vida cotidiana.
EF.5.5.5. Reconocer la influencia de las Reconocer la influencia de las EF.5.5.5. Reconocer la influencia
percepciones de sí y de las demás percepciones de sí y de las demás de las percepciones de sí y de las
personas sobre el propio desempeño, personas EF.5.5.5. demás personas sobre el propio
para analizarlas críticamente y construir desempeño, para analizarlas
posibilidades de participación. críticamente y construir
posibilidades de participación.
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las Identificar las demandas de las EF.5.6.1. Identificar las demandas
prácticas corporales para mejorar la prácticas corporales EF.5.6.1. de las prácticas corporales para
condición física de base y el logro de los mejorar la condición física de
objetivos personales base y el logro de los
objetivos personales
CE.EF.5.5 EF.5.4.1. Participar en diversas prácticas Participar en diversas prácticas Participar en diversas prácticas EF.5.4.1. Participar en diversas
Participa en deportivas (individuales, colectivas, deportivas (individuales, deportivas (individuales, prácticas deportivas
diferentes abiertas, cerradas, de contacto, entre colectivas, colectivas, (individuales, colectivas,
prácticas otras) reconociendo sus diferencias abiertas, cerradas EF.5.4.1. abiertas, cerradas, de contacto, abiertas, cerradas, de contacto,
deportivas, de según los ámbitos en que se practican entre otras) reconociendo sus entre otras) reconociendo sus
manera segura, (recreativo, amateur, federativo, alto diferencias según los ámbitos en diferencias según los ámbitos en
eficaz y rendimiento, entre otros), sus objetivos que se practican (recreativo, que se practican (recreativo,
colaborativa, y los modos de amateur, federativo, alto amateur, federativo, alto
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
comprendiendo alcanzarlos, para poder elegirlas, rnedimiento, entre otros), rendimiento, entre otros), sus
las posibilidades apropiarlas y continuar practicándolas a objetivos y los modos de
de acción que lo largo de sus vidas. EF.5.4.1. alcanzarlos, para poder elegirlas,
permiten los apropiarlas y continuar
reglamentos, practicándolas a
realizando los lo largo de sus vidas.
ajustes
individuales, EF.5.4.2. Participar en prácticas Participar en prácticas deportivas EF.5.4.2. Participar en prácticas
colectivos y deportivas comprendiendo la lógica comprendiendo la lógica interna deportivas comprendiendo la
contextuales interna (principios y acciones tácticas) (principios y acciones tácticas) lógica interna (principios y
(técnicos, de cada una y realizando ajustes EF.5.4.2. acciones tácticas) de cada una y
tácticos, técnicos, tácticos y estratégicos, en realizando ajustes técnicos,
estratégicos y función de las reglas y requerimientos tácticos y estratégicos, en
corporales) emocionales, cognitivos, sociales) para función de las reglas y
necesarios en el su resolución eficaz y requerimientos emocionales,
trabajo de equipo confortable cognitivos, sociales) para su
para lograr los resolución eficaz y
objetivos, confortable
identificando la EF.5.4.5. Reconocer la importancia del Reconocer la importancia del EF.5.4.5. Reconocer la
lógica interna, trabajo en equipo, la ayuda y la trabajo en equipo, la ayuda y la importancia del trabajo en
valorando cooperación (como requisito para la cooperación (como requisito para equipo, la ayuda y la
el juego limpio y oposición), para lograr el objetivo de la oposición), para lograr el cooperación (como requisito
percibiendo las las prácticas deportivas y poder objetivo de para la oposición), para lograr el
sensaciones que participar en ellas de manera segura y las prácticas deportivas objetivo de
favorecen u saludable dentro y fuera del colegio. EF.5.4.5. las prácticas deportivas y poder
obstaculizan su participar en ellas de manera
desempeño y segura y saludable dentro y fuera
participación del colegio.
dentro y fuera de
la EF.5.4.6. Participar en diferentes Participar en diferentes prácticas Participar en diferentes prácticas EF.5.4.6. Participar en diferentes
institución prácticas deportivas utilizando deportivas utilizando diferentes deportivas utilizando diferentes prácticas deportivas utilizando
educativa. diferentes acciones técnicas y tácticas acciones técnicas y tácticas que diferentes
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
acciones técnicas y tácticas que EF.5.4.6. favorezcan la continuidad del acciones técnicas y tácticas que
favorezcan la continuidad del juego, juego, reconociendo que las favorezcan la continuidad del
reconociendo que las ejecuciones ejecuciones técnicas y respuestas juego, reconociendo que las
técnicas y respuestas tácticas cobran tácticas cobran ejecuciones técnicas y respuestas
sentido en los contextos de juego (y en sentido en los contextos de juego tácticas cobran
función del reglamento). EF.5.4.6. sentido en los contextos de juego
(y en función del reglamento).
EF.5.4.8. Reconocer los valores del juego Reconocer los valores del juego EF.5.4.8. Reconocer los valores
limpio (en función del respeto a los limpio (en función del respeto a del juego limpio (en función del
acuerdos y reglas) y participar en los acuerdos y reglas) y participar respeto a los acuerdos y reglas) y
prácticas deportivas en coherencia en prácticas deportivas EF.5.4.8 participar en prácticas deportivas
con ellos, para transferir esos valores a en coherencia
situaciones cotidianas. con ellos, para transferir esos
valores a situaciones cotidianas.
EF.5.4.9. Comprender la necesidad de Comprender la necesidad de una Comprender la necesidad de una EF.5.4.9. Comprender la
una preparación física adecuada y preparación física adecuada y preparación física adecuada y necesidad de una preparación
coherente con las prácticas deportivas, coherente con las prácticas coherente con las prácticas física adecuada y
en función de sus objetivos (recreativo, deportivas, EF.5.4.9 deportivas, en función de sus coherente con las prácticas
federativo, de alto rendimiento) y objetivos (recreativo, deportivas, en función de sus
requerimientos motrices, para federativo, de alto rendimiento) y objetivos (recreativo,
minimizar los riesgos de lesiones y requerimientos motrices, federativo, de alto rendimiento)
optimizar el desempeño seguro en el y requerimientos motrices, para
deporte de que se trate. EF.5.4.9 minimizar los riesgos de lesiones
y optimizar el desempeño seguro
en el
deporte de que se trate.
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
otras), para tomar decisiones personales entusiasmo, placer, entre fatiga, entusiasmo, placer, entre
que colaboren con la participación otras), para tomar decisiones otras), para tomar decisiones
sistemática en prácticas corporales. personales personales que colaboren con la
EF.5.5.3. participación sistemática en
prácticas corporales.
CE.EF.5.6 Percibe EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de Percibir y tomar conciencia de su EF.5.5.1. Percibir y tomar
y toma su estado corporal (respiración, postura estado corporal (respiración, conciencia de su estado corporal
conciencia sobre temperatura, acciones musculares, postura temperatura, acciones (respiración, postura
su competencia posiciones, otros) en movimiento y en musculares, posiciones, otros) temperatura, acciones
motriz, su estado reposo, durante la realización de EF.5.5.1 musculares, posiciones, otros) en
corporal en prácticas corporales para mejorar la movimiento y en reposo, durante
movimiento y/o participación la realización de prácticas
en reposo, las consciente corporales para mejorar la
sensaciones y participación
percepciones consciente
ligadas al deseo EF.5.5.2. Reconocer a la competencia Reconocer a la competencia EF.5.5.2. Reconocer a la
de moverse y a la motriz propia como motriz propia como competencia motriz propia como
decisión de un estado de construcción constante un estado de construcción un estado de construcción
mejorar su que se aprende en constante constante que se aprende en
participación relación con la conciencia corporal, el , EF.5.5.2. relación con la conciencia
consciente en deseo y las experiencias corporal, el deseo y las
prácticas con prácticas corporales individuales y experiencias
corporales con otros. con prácticas corporales
individuales y con individuales y con otros.
otras personas. EF.5.5.3. Reconocer percepciones y Reconocer percepciones y EF.5.5.3. Reconocer percepciones
sensaciones favorecedoras sensaciones favorecedoras y sensaciones favorecedoras
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
y valores que portan los modelos y valores que portan los modelos y valores que portan los modelos
estéticos hegemónicos estéticos hegemónicos EF.5.5.6. estéticos hegemónicos
y estereotipos de movimientos en y estereotipos de movimientos
relación a la singularidad en relación a la singularidad
de los sujetos y sus contextos. de los sujetos y sus contextos.
CE.EF.5.8 Realiza EF.5.6.1. Identificar las demandas de las . Identificar las demandas de las EF.5.6.1. Identificar las demandas
diferentes prácticas corporales para mejorar la prácticas corporales para mejorar de las prácticas corporales para
prácticas condición física de base y el logro de los la condición física EF.5.6.1. mejorar la condición física de base
corporales, objetivos personales y el logro de los
comprendiendo objetivos personales
las relaciones EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la . Reconocer los beneficios que la Reconocer los beneficios que la EF.5.6.3. Reconocer los
complejas entre actividad física actividad física actividad física beneficios que la actividad física
ellas y la salud, puede aportar a su salud y su condición EF.5.6.3. puede aportar a su salud y su puede aportar a su salud y su
reconociendo física, como un condición física, como un condición física, como un
las demandas, los estado que puede mejorarse o estado que puede mejorarse o estado que puede mejorarse o
objetivos a deteriorarse en función del deteriorarse en función del deteriorarse en función del
alcanzar, la tipo y pertinencia de las actividades tipo y pertinencia de las tipo y pertinencia de las
importancia del físicas y prácticas corporales actividades físicas EF.5.6.3. actividades físicas y prácticas
cuidado que realiza corporales
personal, que realiza
comunitario y EF.5.6.7. Reconocer la importancia del Reconocer la importancia del Reconocer la importancia del EF.5.6.7. Reconocer la
ambiental y los cuidado personal, comunitario y cuidado personal, comunitario y cuidado personal, comunitario y importancia del cuidado
beneficios ambiental (seguridad e higiene) antes, ambiental EF.5.6.7. ambiental (seguridad e higiene) personal, comunitario y
de realizarlas de durante y luego de la realización de antes, durante y luego de la ambiental (seguridad e higiene)
manera diferentes prácticas corporales, para realización de diferentes prácticas antes, durante y luego de la
pertinente. favorecer que la participación sea corporales, EF.5.6.7. realización de diferentes
segura, saludable prácticas corporales, para
y placentera. favorecer que la participación sea
segura, saludable
y placentera.
Participa en EF.5.6.4. Reconocer la importancia de Reconocer la importancia de las Reconocer la importancia de las EF.5.6.4. Reconocer la
diferentes las diferencias individuales diferencias individuales diferencias individuales importancia de las diferencias
DIRECCIÓN: Avenida Dr. Trajano Naranjo y 11 de Noviembre TELÉFONO: (03)2 813261-2813262-2810784
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA LUIS FERNANDO RUIZ
EF.5.6.6. Elaborar y poner en práctica Elaborar y poner en práctica EF.5.6.6. Elaborar y poner en
planes básicos de planes básicos de práctica planes básicos de
trabajo propios, para mejorar la trabajo propios, EF.5.6.6. trabajo propios, para mejorar la
condición física de partida condición física de partida
en función de los objetivos a alcanzar, en función de los objetivos a
los conocimientos alcanzar, los conocimientos
sobre las actividades pertinentes para sobre las actividades pertinentes
hacerlo y los cuidados para hacerlo y los cuidados
a tener en cuenta para minimizar riesgos a tener en cuenta para minimizar
y optimizar riesgos y optimizar
resultados positivos. resultados positivos.
Mgt. Gerson Ortiz Amores Mgt Lorena Recalde Cevallos Ing. Lorena Albán Romero
RECTOR. Encargado VICERRECTRA, Encargada VICERRECTORA, Encargada
CORREO
CÓDIGO AMIE: 05H00855 colegioluisfernandoruiz@gmail.com
ELECTRÓNICO:
Latacunga-Ecuador