PROYECTO DE APRENDIZAJE 01

“juegos con los medios de transportes”

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : AZANGARO
1.2 I.E.I. :
1.3 DIRECTORA :
1.4 PROFESORA : Soledad Quispe Salazar
1.5 SECCIÓN : 4 Años

2. FUNDAMENTACION:
Los niños y las niñas no identifican los medios de transportes como son aéreos
y acuáticos a comparación de los terrestres los que si los conocen ya que están a su alrededor,
para cuando ellos salgan de la comunidad a otros lugares se les haga familiar.

3. DURACION : 04 día
4. GRUPO DE ESTUDIANTES : 3, 4 Y 5 años
5. PRODUCTOS:
 Elaboramos medios de transportes con material reciclables.
 Jugamos con los medios de transportes respetando las vías.
6. DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1 PLANIFICACION:
6.1.1 PRE PLANOFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

Nos organizaremos Escribiendo en un papelógrafo. Papelógrafo, plumones,
juntamente con los niños en Construiré medios de transporte temperas, cartones, y otros
una asamblea en el aula. con material reciclable.

6.1.2. PROPOSIOS DE A APRENDIZAJE

AREAS CURRICULARES COMPETENCIAS – CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Crea proyectos desde los Socializa sus procesos y Representa ideas acerca de sus
lenguajes artísticos proyectos vivencias personales y del
contexto que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes
artísticos (dibujo y la pintura)
Comunic
Aplica procesos creativos Muestra sus creaciones y
ación
observa observaciones de otros,
describe lo que ha cread. A
solicitud de la docente
manifiesta de lo que le gusta de
la experiencia
Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente Realiza acciones de juego de
autónoma a traces de su manera autónoma combinando
psicomo motricidad habilidades motrices básicas
tricidad como corres, saltar, explorando
las posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio y tiempo.
ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

-Enfoque a la excelencia -Los niños y las niñas demuestran al máximo

sus habilidades al cumplimiento de sus metas
y en beneficio de la comunidad.

-Enfoque ambiental - Los niños y niñas actúan asumiendo respeto

al medio ambiente.

¿Cómo promovemos el logro de los aprendizajes?

1.- elaboremos los medios de transporte con material reciclable.
2.- elaboramos el semáforo.

7.- ORGANIZACION DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

03 04 05 06 07

Planificación del Viajamos por la vía Conociendo la Conociendo la Respeto las

proyecto terrestre vía de vía de señales de
transporte transporte tránsito, el
aéreo acuático semáforo

BIBLIOGRAFIA
Currículo nacional “minedu”2016 –RD 649.
Cuaderno de trabajo 5 años
 PROYECTO DE APRENDIZAJE 02

“identifico la cantidad de los miembros de mi familia”

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : AZANGARO
1.2 I.E.I. : N° 71 tirapata
1.3 DIRECTORA : Nancy Yana Salluca
1.4 PROFESORA : Soledad Quispe Salazar
1.5 SECCIÓN : 4 Años

2. FUNDAMENTACION:
Considerando que muchos no sabemos cuantos conforman nuestra familia y
podemos representar con algún número, para que se pueda utilizar cantidades exactas y
poderlas representar con un número.
3. DURACION : 07 día
4. GRUPO DE ESTUDIANTES : 3, 4 Y 5
5. PRODUCTOS :
 Árbol genealógico
 Gusano matemático

6. DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1 PLANIFICACION:
6.1.1 PRE PLANOFICACION DEL PROYECTO:
¿Qué hare? ¿Cómo lo are? ¿Qué necesitare?
Planificamos las actividades Jugando con una lanita, se Lana, fotografías, números,
juntamente con los niños de preguntará a cada uno de los siluetas, y otros
acuerdo a las ideas que ellos niños.
tengan.

6.1.2 AREAS CURRICULARES COMPETENCIAS – CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye su Se valora así Se reconoce como parte de su familia, grupo

identidad mismo de aula, comparte hechos y momentos
Personal importantes de su historia familiar
social Se reconoce como parte de su familia, grupo
de aula, comparte hechos y momentos
importantes de su historia familiar
Resuelve problemas Comunica su Utiliza el conteo hasta 6, en situaciones
de cantidad. comprensión sobre cotidianas en las que requiere contar,
los números y las empleando materiales concretos su propio
operaciones. cuerpo.
Matemáti
ca Utiliza el conteo hasta 7, en situaciones
cotidianas en las que requiere contar,
empleando materiales concretos su propio
cuerpo.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Utiliza el conteo hasta 8, en situaciones

cotidianas en las que requiere contar,
empleando materiales concretos su propio
cuerpo.
Traduce cantidades Utiliza el conteo hasta 9, en situaciones
Matemáti e expresiones cotidianas en las que requiere contar,
ca numéricas. empleando materiales concretos su propio
cuerpo.
Se desenvuelve de Se expresa Realiza acciones y juegos de manera
manera autónoma a corporalmente autónoma combinando habilidades motrices
psicomot través de su básicas como correr, saltar, trepar, en la que
ricidad motricidad expresa sus emociones expresando las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio tiempo.
ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

-Enfoque igualdad de genero - Los estudiantes buscan respetar a sus pares ya que tienen las
mismas oportunidades, eliminando situaciones que generan
desigualdades entre ellos.

-Enfoque ambiental - Los niños y niñas actúan asumiendo respeto al medio ambiente.

¿Cómo promovemos el logro de los aprendizajes?

1.- Realizamos conteos con los miembros de nuestra familia.

6.1.3. POSIBLES ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

10 11 12 13 14
Planificación Cuantos integran Árbol Noción del Respeto las
del proyecto mi familia genealógico número 6 señales de
noción del
número 7
17 18 19
Noción del Noción del número Juegos
numero 8 9 tradicionales
 PROYECTO DE APRENDIZAJE 03

“ que maravilloso es mi primavera”

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : AZANGARO
1.2 I.E.I. : N° 71 tirapata
1.3 DIRECTORA : Nancy Yana Salluca
1.4 PROFESORA : Soledad Quispe Salazar
1.5 SECCIÓN : 4 Años

2. FUNDAMENTACION:
Debido a que el dilema de hoy es que existe mucha contaminación y no saben el valor
que cumple las plantas, en la vida del ser humano. A partir de este proyecto los niños y niñas
puedan valorar y cuidar las plantas
3. DURACION : 07 día 20- 09 al 28- 09
4. GRUPO DE ESTUDIANTES: 3, 4 Y 5
5. PRODUCTOS :
 Experimento de la germinación de la planta
 Maqueta de las partes de la planta
 Que cada uno de los estudiantes tenga su planta

6. DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1 PLANIFICACION:
6.1.1 PRE PLANOFICACION DEL PROYECTO:
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?
Planificamos las actividades En un papelógrafo donde se Semilla, tierra, agua, maqueta,
juntamente con los niños de apuntara todas las ideas de y experimento
acuerdo a las ideas que ellos los estudiantes
tengan.

6.1.2.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREAS CURRICULARES COMPETENCIAS – CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Indaga mediante métodos Problematiza situaciones Hacen preguntas que expresa su
científicos para construir sus para hacer indagación curiosidad objetos seres vivos,
conocimientos hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente da a
conocer lo que sabe y las ideas que
tiene acerca de ellos
Diseña estrategias para Propone acciones y el uso de
Ciencia y hacer indagación materiales e instrumentos para
ambiente buscar información del ser vivo
de interés que genera
interrogantes, o para resolver
un problema planteado
Genera y registra datos o Obtiene información sobre las
información características de los objetos
seres vivos, de la naturaleza y
establece relaciones entre ellos
a través de la experimentación
ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

-Enfoque igualdad de genero - Los estudiantes buscan respetar a sus pares ya que tienen las
mismas oportunidades, eliminando situaciones que generan
desigualdades entre ellos.

-Enfoque ambiental - Los niños y niñas actúan asumiendo respeto a la naturaleza,

determinando la vital importancia del cuidado del medio ambiente.

¿Cómo promovemos el logro de los aprendizajes?

1.- Elaboramos la germinación de un semilla.

6.1.3. POSIBLES ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES viernes

20 21

Planificación del Fiesta para mis

proyecto estudiantes

24 25 26 27 28

Somos Experimentamos la Ayudemos a Ciclo vital de la Ciclo vital del

exploradores, germinación de la proteger el planta agua
conociendo las planta medio
partes de la ambiente con
planta las plantas