AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO 8DOCENTE - ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO

RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO 2017/2018

(art. 19º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012)

1. Identificação do avaliado

Nom Sandra Margarida Ferreira Domingues NIF 215 164 792

e
Grupo de Recrutamento 420 – Geografia Departamento Ciências Sociais e Humanas
Período de avaliação 07.09.2017 a 31.08.2018

2. Itens do relatório

2.1. A prática letiva

No âmbito da componente lectiva, foram-me atribuídos vinte tempos lectivos semanais, distribuídos do
seguinte modo: uma turma do 7º ano (F), uma turma do 8º ano (H), três turmas do 9º ano (A, F e G) – às
quais lecionei a disciplina de Geografia e Educação para a Cidadania (9ºF) – e uma turma do 10º ano (1E)
do curso profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, à qual lecionei a
disciplina de Área de Integração, da componente de formação sociocultural. Acrescentem dois tempos
de trabalho de escola, com atribuição de um Atelier (alunos CEI: 7ºC, 7ºE, 10ºB, 10º1D, 11ºB e 11ºC).
Quanto à componente não lectiva, foram-me atribuídos um tempo semanal de GAA e um tempo
semanal de tutoria, bem como dois tempos semanais para o desempenho das funções de Diretora de
Turma do 9ºF (atendimento a Encarregados de Educação e trabalho administrativo inerente).
Durante o ano letivo cumpri todo o serviço que me foi distribuído, com a preocupação de pautar a
actividade docente pelos princípios da assiduidade e da pontualidade, não apresentando faltas
injustificadas. De referir que no cumprimento do serviço permaneci na escola, voluntariamente, muitas
horas além das distribuídas, a fim de desenvolver o meu trabalho com profissionalismo e
fundamentação. De salientar que sempre que necessário e possível procedi à realização de permutas
com docentes do Conselho de Turma e entreguei os planos de aula de substituição quando necessário.
Como docente, a minha actividade projectou-se numa perspectiva positiva de desenvolvimento da
docência, com a preocupação centrada não só na realização responsável e briosa do meu trabalho como
também na promoção do sucesso educativo dos alunos e na sua formação integral, contribuindo para
que, futuramente, se apresentem como cidadãos conscientes e responsáveis, sujeitos a deveres mas
também portadores de direitos, que implicam necessariamente o respeito pelas liberdades de cada um.
Procurei concretizar em tempo útil as tarefas que me foram solicitadas, tanto ao nível do grupo
disciplinar como dos conselhos de turma. Neste sentido, a preparação das atividades letivas foi por mim
efectuada desde o início do ano letivo: colaborei na elaboração das planificações anuais para cada nível
de escolaridade do terceiro ciclo; individualmente, elaborei a planificação anual e modular da disciplina
de Área de Integração do ensino profissional, de acordo com as directrizes indicadas, bem como a
planificação das atividades do atelier. De referir igualmente a elaboração de adequações curriculares
individuais, currículos específicos individuais e condições específicas de avaliação para alunos avaliados
ao abrigo do decreto – lei nº3/2008.
A planificação das aulas foi realizada com rigor pedagógico, didático e científico, tendo para tal recorrido
com frequência a diversos manuais, revistas, artigos científicos, outros livros e internet de modo a
atualizar e enriquecer conhecimentos. Estas planificações não funcionaram como instrumentos rígidos,
permitindo flexibilizar e adequar estratégias / metodologias às necessidades e ritmos de aprendizagem
dos alunos.
Na concretização das atividades letivas, tive a preocupação de utilizar recursos e instrumentos

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diversificados: manual adotado, caderno de atividades, fichas de trabalho e de aplicação, apresentações
em power point, filmes / documentários, computador e internet, procurando tirar partido dos recursos
disponíveis na escola.
Tanto quanto possível, procurei criar momentos de maior apoio individualizado aos alunos, de modo a
promover a autonomia, a autoestima, a responsabilidade e construção do próprio conhecimento,
motivando-os para a importância da adoção de hábitos de estudo regulares, sistemáticos e ajustados às
suas necessidades, com vista à consolidação efectiva das aprendizagens e sensibilização para a
importância da escola na sua vida futura. Valorizei as intervenções dos alunos, incentivando a
participação ativa e disciplinada e a utilização de uma linguagem correta quer na expressão oral quer
escrita.
2.2. As atividades promovidas
Ao longo do período em avaliação, colaborei e participei nas atividades propostas pelo grupo de
recrutamento, bem como outras incluídas no Plano Anual de Atividades, tais como:
- acompanhamento da turma 1E na II Edição do (Des)Envolve- te no concelho de Albergaria-a-Velha;
- acompanhamento da turma do 9ºF ao espectáculo de teatro OSSELOA no âmbito da celebração dos 900
anos de Albergaria-a-Velha;
- acompanhamento da turma do 9ºG à conferência Faz Acontecer – André Leonardo, no âmbito do PEM;
- acompanhamento da turma do 8ºH à festa final de período, no centro cultural de São João de Loure;
- acompanhamento da turma do 9ºA à palestra Ação de Educação para a Saúde;
- acompanhamento da turma do 9ºF às atividades do Quo Vadis? Dá um sentido à tua Vida!;
- acompanhamento dos alunos do 9ºC e 9ºF ao InterEscolas de EMRC, em Vagos.
Promovi, sempre que possível, a exposição dos diversos trabalhos realizados no atelier “Mãos que
Criam” pelos alunos abrangidos pelo decreto-lei nº3/2008, que frequentavam o mesmo de acordo com
as medidas educativas definidas no seu Plano Educativo Individual.
Nos conselhos de turma, desempenhei a minha função com o máximo de profissionalismo, cooperando
sempre com todos os docentes do conselho de turma e com os diretores de Turma. Participei nas
reuniões gerais, de grupo disciplinar e de Conselho de Turma para as quais fui convocada, procurando
assumir uma postura ativa, participativa e contribuinte para o seu bom funcionamento. Procedi à
elaboração das Provas de Equivalência à Frequência para o Terceiro Ciclo à disciplina de Geografia, por
solicitação da Direção.Cumpri com o serviço de vigilância de Exames Nacionais e Provas Finais para as
quais fui convocada até à data, fazendo intenção de cumprir integralmente o que me for destinado neste
sentido.
2.3. A análise dos resultados obtidos
Relativamente à avaliação das aprendizagens dos alunos, de referir que no início do ano letivo, efetuei
exercícios escritos de diagnose das aprendizagens dos discentes, com vista a identificar possíveis
dificuldades reveladas por estes, bem como o grau de consolidação de aprendizagens anteriores; esta
diagnose permitiu também averiguar em que domínio era fundamental atuar com vista à melhoria dos
resultados. No decorrer do ano procurei aplicar os diferentes instrumentos de avaliação (fichas de
trabalhos, questões de aula, trabalhos individuais/pares/grupo, além de exercícios práticos e provas
escritas), definidos em grupo disciplinar, devidamente adaptados às competências específicas das
disciplinas que se pretendiam avaliar. Tendo em conta que a avaliação deve ter lugar num ambiente de
confiança, clareza e transparência, esclareci os critérios de avaliação definidos e aprovados junto dos
alunos, procurando a rigorosa e justa aplicação dos mesmos na avaliação final de período e/ou módulo.
Em tempo útil, realizei a avaliação intercalar, sumativa e modular das diferentes turmas, dando-a a
conhecer ao respectivo Diretor de Turma. Valorizei o percurso efectivo dos alunos ao longo do ano letivo,
com base na recolha e registo de dados provenientes de uma observação sistemática dos discentes no
que respeita à participação na aula, ao desempenho nas atividades propostas, à realização das tarefas
extra-aula, ao comportamento e à posse do material necessário. No final de cada período e módulo, a
auto-avaliação escrita foi recorrente em todas as turmas, no sentido de promover a responsabilização

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individual de cada aluno no seu processo de ensino-aprendizagem.
De uma forma geral, o desempenho dos alunos foi muito satisfatório: nas turmas do 9º ano, já avaliadas,
as taxas de sucesso rondaram valores entre 92,9% (9ºG) e 100% (9ºA e 9ºF). De salientar que à data de
entrega deste relatório as avaliações finais das turmas do 7º e 8º anos ainda não estavam concluídas, em
resultado dos sucessivos adiamentos dos respectivos Conselhos de Turma devido à greve dos docentes
às reuniões de avaliação. Relativamente à turma do ensino profissional, apesar de a reunião de avaliação
final ainda não se ter realizado, pelo mesmo motivo anteriormente referenciado, de referir que dois
alunos não concluíram o módulo dois da disciplina por terem ultrapassado o limite de faltas
injustificadas permitido por lei, um aluno não concluiu o módulo 3 pela mesma razão e três alunos não
concluíram o módulo três por não terem entregue, no prazo estipulado, o respectivo trabalho de
recuperação das aprendizagens apesar das sucessivas solicitações da parte da docente nesse sentido.
Ao longo do ano registaram-se melhorias gerais nos resultados obtidos pelos alunos, melhorias estas
fruto da preparação, organização e concretização das atividades lectivas e progressivo reajustamento do
processo de ensino – aprendizagem (incluindo reformulação das aulas). No caso em que não se registou
o sucesso desejado – felizmente poucos – tal fato deve-se principalmente à falta de empenho, trabalho e
estudo regular por parte dos discentes, ao reduzido envolvimento/acompanhamento dos Encarregados
de Educação, à postura nem sempre ajustada ao trabalho e ao contexto escolar, assim como aos
interesses divergentes dos escolares.
2.4. O contributo para os objetivos e metas fixados no PE do Agrupamento
No decurso do ano letivo, a preocupação com as aprendizagens e com o desenvolvimento pessoal e
cívico dos discentes foi sempre uma constante. Neste sentido procurei diversificar metodologias e
adequara estratégias conducentes a um maior envolvimento dos alunos nas suas aprendizagens, tendo
elaborado diferentes instrumentos de trabalho (fichas informativas, fichas de consolidação /
recuperação de aprendizagens, questões de aula), tendo sempre em conta as especificidades dos alunos.
Com vista a tornar as aulas mais dinâmicas e motivadores, recorri com frequência a recursos digitais,
com uso das Tecnologias de Informação e Comunicação.
Enquanto Diretora de Turma do 9ºF, procedi à caraterização geral da turma, elaborei e supervisionei o
plano de turma de modo a garantir a sua implementação e viabilidade; preparei e presidi as reuniões de
Conselho de Turma, orientando a elaboração das respectivas atas e documentos necessários; organizei o
dossier da turma; cooperei em reuniões com o Centro de Recursos para a Inclusão da CERCIAG, a
Comissão de Proteção de Crianças e Jovens e o SATT – Serviços Técnicos de Apoio aos Tribunais; e
convoquei e presidi reuniões com os Encarregados de Educação, os quais foram recebidos no horário de
atendimento definido pela Escola e ainda em momentos agendados de acordo com a disponibilidade dos
mesmos, prescindindo do meu tempo pessoal.
Neste sentido, considero ter contribuído para a concretização dos objectivos e metas fixados no Projeto
Educativo do Agrupamento.
2.5. A formação realizada e o seu contributo para a melhoria da ação educativa
No período a que respeita esta avaliação, não frequentei nenhuma acção de formação, exceptuando a
acção de curta duração “Jornadas do Agrupamento de Escolas de Albergaria-a-Velha” decorrida a 12 de
Setembro de 2017. Sempre que necessário pesquisei e informei-me, pelo meio mais expedito, sobre os
conteúdos / temas a trabalhar com os discentes, procurando estar atenta a artigos científicos, livros e
outros materiais pedagógicos que são publicados e relevantes.
Saliento que me encontro inscrita e a frequentar a Pós-Graduação em Educação Especial: Domínio
Cognitivo e Motor, no Instituto Superior de Ciências da Informação e Administração (ISCIA) de Aveiro.

3. Avaliado

Assinatur Data 29.06.2018

a

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