GUÍA DE APRENDIZAJE

Nombre:__________________________________________________________________
Curso: 8° básico _____ Fecha:________________________________________

Objetivos:
- Conocer aspectos relacionados con la métrica de la poesía.
- Aplicar habilidades relacionadas con el análisis de versos: tipos de versos, esquema
métrico y tipos de rima.
- Interpretar algunos elementos de un poema.

CONCEPTO DE LÍRICA

La lírica es uno de los géneros literarios. La palabra "lírica" define todo aquello relativo o
perteneciente a la lira, o a la poesía propia para el canto. Actualmente, se utiliza dicho
concepto para definir uno de los tres principales géneros poéticos, que comprende las
composiciones de carácter subjetivo y, en general, todas las obras en verso que no son épicas
o dramáticas.
Se caracteriza por la musicalidad y por la expresión de sentimientos de un emisor ficticio,
o hablante lírico y, por ende, por la representación de su subjetividad.

Etimología: Sus orígenes son griegos: se trataba de aquella poesía que no estaba destinada a
ser leída, sino a ser recitada ante un público por un individuo o por un coro, acompañado de
algún instrumento de música, principalmente de la lira. Según la mitología griega, Apolo,
dios de las artes, de la belleza y de la adivinación, tocaba hermosas canciones en este
instrumento, expresando un mundo subjetivo pleno de emociones.
La lírica puede estar escrita en verso, es decir, en frase sujeta a ritmo o melodía, o en prosa
poética.

 Estructura formal:

 El verso: Escala de alguna estrofa que permite separar los enunciados que forman
el poema. Además permite guiar el ritmo del poema. Involucra acentuación, sílabas
y rima. El VERSO LIBRE no está sujeto a la distribución estrófica, ni métrica o de
rima de la lírica más tradicional. Los versos libres se reconocen con mayor
frecuencia en la lírica contemporánea.
 La estrofa: Unión de versos unidos entre sí por un sentido global. Las estrofas
clásicas más comunes, son: 1) Cuatro versos (cuarteta); 2) Cinco versos (quintilla);
3)Ocho versos (octava); 4) Diez versos (décimas)
  La rima: Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí. Hay
dos tipos de rima:
a) Rima consonante.
b) Rima asonante.

 La rima consonante es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a
partir de la última vocal que se pronuncia con acento, son iguales, incluyendo
vocales y consonantes. Luna / Cuna
 La rima asonante es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a
partir de la última vocal acentuada.
sombrero pino selva
viento libro naturaleza

 El ritmo: El ritmo es la musicalidad de un verso. Todo verso simple tiene siempre

un acento en la penúltima sílaba y en los versos compuestos aparece un acento en la
penúltima sílaba de cada hemistiquio. Este acento fijo en la penúltima sílaba se
llama acento estrófico. Todos los acentos de cada verso que coinciden con el signo
par o impar del acento estrófico son acentos rítmicos; los acentos que no coinciden
con el signo par o impar del acento estrófico son acentos extrarrítmicos. Por fin,
puede darse el caso de que junto a una sílaba que lleva acento rítmico aparece otra
sílaba acentuada, el acento de esta sílaba se llama acento antirrítmico. Este acento es
muy importante ya que el poeta puede servirse de él para remarcar una palabra
sobre la que quiere llamar la atención.

 La métrica: Ciencia que se ocupa de la versificación. Sus aspectos principales se

refieren a la rima, ritmo y medida de los versos.

AHORA ESPECIFIQUEMOS EN QUÉ

CONSISTE LA MÉTRICA EN LOS POEMAS

Medida de los versos:

Para medir correctamente un verso hay que tener en cuenta que, en castellano, la norma de
la medida está fijada por la palabra llana (grave). Por tanto:
- Si un verso termina en palabra aguda se considera que tiene una sílaba más:
Hombres necios que acusáis 7 + 1 = 8
a la mujer sin razón 7 + 1 = 8
sin ver que sois la ocasión 7 + 1 = 8
de lo mismo que culpáis. 7 + 1 = 8
(Sor Juana Inés de la Cruz)
- y si termina en palabra esdrújula de considera una sílaba menos. La sílaba que no se
cuenta es la postónica (indicada entre paréntesis) que tampoco influye en la rima:
Hoy, porque tú has venido a visitarme, 11
me acuerdo de que hay mundo y de que hay lá(gri)mas. 12 - 1=11
¡Bendita seas, bajo el sol de mayo, 11
tristeza mía, luminosa y cá(li)da! 12 - 1=11

Clases de versos según su medida:

Versos de arte menor (hasta 8 sílabas) Versos de arte mayor (de 9
sílabas o más)
Nombre del verso Número de sílabas Nombre del Número de
verso sílabas
Bisílabo 2 Nonasílabo 9
Trisílabo 3 Decasílabo 10
Tetrasílabo 4 Endecasílabo 11
Pentasílabo 5 Dodecasílabo 12
Hexasílabo 6 * *
Heptasílabo 7 Alejandrino 14
Octosílabo 8
*No aparecen versos de trece sílabas.

Para su análisis métrico, los versos de arte menor se designan con letras minúsculas y las
de arte mayor con mayúsculas.

Ejemplo:

Sé/pa/se,/ pues/ ya/no/pue/do 8 a Octosílabo

le/van/tar/me/ ni/ ca/er, 7+1 = 8 b Octosílabo
que al/ me/nos/ pue/do /te/ner 7+1= 8 b Octosílabo
per/di/do a/ For/tu/na el/ mie/do. 8 a Octosílabo

(Conde de Villamediana, siglo XVII)

Todos los versos de este poema son de arte menor.

CONTINUAMOS CON
LOS ELEMENTOS
BÁSICOS DEL GÉNERO
LÍRICO

La persona que escribe un poema se llama Poeta; el poeta es el que expresa un sentimiento
ante la realidad o suceso (carácter subjetivo).
Elementos de una creación lírica:

1) Objeto lírico: Circunstancia o ser que provoca un estado anímico determinado en el

poeta.

2) Temple de ánimo: Emoción o estado de ánimo del poeta.

3) Motivo lírico: Corresponde al concepto o a la idea presente en una determinada

composición poética. Esta idea o concepto representa lo más importante del mensaje,
siendo por lo general un sustantivo abstracto, como la tristeza, el amor, la soledad, la
nostalgia, la angustia, etc. En otras palabras, se refiere al sentimiento que surge del estado
anímico y de la circunstancia.

4) Hablante lírico: Es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector
su realidad, su propia forma de verla y sentirla; es decir, es el que entrega el contenido del
poema, el que trasmite estas impresiones, sentimientos y emociones al lector, él se encarga
de mostrar la realidad del poeta.

Actividad n°1: Análisis métrico

Lea atentamente los siguientes versos y luego desarrolle cada uno de los parámetros
solicitados.

LA PRIMAVERA BESABA

La primavera besaba
Suavemente la arboleda
Y el verde nuevo brotaba
Como una verde humareda.

Las nubes iban pasando

Sobre el campo juvenil
Yo vi en las hojas temblando
Las frescas lluvias de abril.

(Antonio Machado)

1. Transcriba los versos, separando sus sílabas.

Versos N° de versos
 2. ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor
o de arte menor?

___________________________________________________________________

3. Destaque en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y
luego especifique de qué tipo es la rima.

___________________________________________________________________

4. Formule, por medio de números y de letras, el esquema métrico de esta

composición poética.
___________________________________________________________________

Actividad n°2: Interpretación

Lea atentamente el poema completo y luego responda.

La Primavera besaba

La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.

Las nubes iban pasando

sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.

Bajo ese almendro florido,

todo cargado de flor
-recordé-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.

Hoy, en mitad de la vida,

me he parado a meditar...
!Juventud nunca vivida
quién te volviera a soñar!

Antonio Machado

1. ¿Cuál es el tema del poema? Describa.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 2. ¿Cuál es el sentimiento que transmite el hablante? Justifique sus respuestas mediante
algunos versos.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. ¿Por qué el autor hace referencia a la primavera? Fundamente esta relación de

conceptos.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Aplicación de conocimientos previos (cursos anteriores)

4. En el poema es posible reconocer figuras literarias, indique al menos dos ejemplos

ejemplificados con los versos correspondientes.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 SOLUCIONARIO

1. Transcriba los versos, separando sus sílabas.

La-pri-ma-ve-ra-be-sa-ba 8
Sua-ve-men-te-laar-bo-le-da 8
Yel-ver-de-nue-vo-bro-ta-ba 8
Co-mou-na-ver-dehu-ma-re-da. 8

Las-nu-bes-i-ban-pa-san-do 8
So-breel-cam-po-ju-ve-nil 7+1=8
Yo-vien-las-ho-jas-tem-blan-do 8
Las-fres-cas-llu-vias-dea-bril. 7+1=8

2. ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor
o de arte menor?

Emplea versos de ocho sílabas, OCTOSÍLABOS. Son de arte menor.

3. Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y
especifica de qué tipo es la rima.

Como coinciden vocales y consonantes se trata de rima consonante. Aparecen cuatro tipos
de rima consonante, resaltados en cuatro colores diferentes y marcados con cuatro letras
diferentes en minúscula, por tratarse de versos de arte menor.

- Rima consonante a: aba

- Rima consonante b: eda
- Rima consonante c: ando
- Rima consonante d: il

La-pri-ma-ve-ra-be-sa-ba 8a
Sua-ve-men-te-laar-bo-le-da 8b
Yel-ver-de-nue-vo-bro-ta-ba 8a
Co-mou-na-ver-dehu-ma-re-da. 8b

Las-nu-bes-i-ban-pa-san-do 8c
So-breel-cam-po-ju-ve-nil 7+1=8d
Yo-vien-las-ho-jas-tem-blan-do 8c
Las-fres-cas-llu-vias-dea-bril. 7+1=8d

4. Formula, por medio de números y de letras, el esquema métrico de esta

composición poética.

8a 8b 8a 8b 8c 8d 8c 8d
Actividad n°2: Interpretación
Lea atentamente el poema completo y luego responda.

La Primavera besaba

La primavera besaba
suavemente la arboleda,
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.

Las nubes iban pasando

sobre el campo juvenil...
Yo vi en las hojas temblando
las frescas lluvias de abril.

Bajo ese almendro florido,

todo cargado de flor
-recordé-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.

Hoy, en mitad de la vida,

me he parado a meditar...
!Juventud nunca vivida
quién te volviera a soñar!

Antonio Machado

1. ¿Cuál es el tema del poema? Describa.

Describe el tema juventud sin amor y el sentir del hablante al añorar aquella etapa de la
vida.

2. ¿Cuál es el sentimiento que transmite el hablante? Justifique sus respuestas mediante

algunos versos.

El sentimiento es la melancolía:
-recordé-, yo he maldecido
mi juventud sin amor.

Hoy, en mitad de la vida,

me he parado a meditar...
!Juventud nunca vivida
quién te volviera a soñar!

3. ¿Por qué el autor hace referencia a la primavera? Fundamente esta relación de

conceptos.

Para relacionarla de manera metafórica con la juventud, ya que es la estación del año
relacionada connotativamente con conceptos como: plenitud, energía, motivación,
renovación o transmutación. La poesía, por lo general, describe o relaciona el sentir de esta
estación con lo suave, terso y luminoso.
Aplicación de conocimientos previos (cursos anteriores)
4. En el poema es posible reconocer figuras literarias, indique al menos dos ejemplos
ejemplificados con los versos correspondientes.

Personificación:
La primavera besaba
suavemente la arboleda,

Metáfora
el campo juvenil

Comparación
y el verde nuevo brotaba
como una verde humareda.