Manual Trabajo Especial Grado Especialidad Mpps 2015

Basado en el Manual de Trabajos de Grado de la UPEL (2004) y en la Publicación OPS
“Como Escribir Y Publicar Trabajos Científicos” (2005). Normas de publicación de la Revista

Comunidad y Salud de la Universidad de Carabobo (2003)
DESPACHO VICE MINISTRA SALUD INTEGRAL

DIRECCION GENERAL DE INVESTIGACION Y EDUCACIÒN
FORTALECIENDO EL TALENTO HUMANO HOSPITALARIO

CON EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN DE EXCELENCIA
HACIA LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PRIMERA EDICIÓN
Septiembre 2015
“
Pueblo victorioso. No podemos optar entre vencer o morir. Necesitamos es vencer“
Centro Simón Bolívar, Edificio Sur, piso 9, Ofic. 923. El Silencio. Teléfono: 408.00.00 Ext. 23215 www.mpps.gob.ve
1
MINISTRO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD
DR. HENRRY VENTURA MORENO
VICEMINSTRA DE SALUD INTEGRAL

DRA. ASIA VILLEGAS
VICEMINISTRA DE REDES DE SALUD COLECTIVA

DRA. CLAUDIA MORON
VICEMINISTRA DE REDES DE ATENCION AMBULATORIA

DRA. MARELIA GUILLEN
VICEMINISTRO DE HOSPITALES
Dr. FRANCISCO HERNANDEZ
VICEMINISTRO DE RECURSOS, TECNOLOGIA Y

REGULACION
DR. HENNRY HERNANDEZ
DIRECTOR GENERAL DE INVESTIGACION Y EDUCACION

DR. MAIQUI FLORES
2
Normas para la Elaboración y Presentación de los Trabajos Especiales de Grado
Conducentes al Certificado de Especialista del Ministerio Del Poder Popular Para
La Salud
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
Preámbulo 4
Capítulo I: Disposiciones Generales 5
Capítulo II: De La Naturaleza de los Trabajos Especial de Grado de
Especialización. 7
Sección Primera: De la Investigación de Campo 8

Sección Segunda: De la Investigación Documental 9
Sección Tercera: De los Proyectos Factibles 10
Sección Cuarta: De los Proyectos Especiales 11
Sección Quinta: De las otras modalidades para los Trabajos Especial de
Grado de Especialización 12
Capítulo III: De La Inscripción del Protocolo de Investigación para los

Trabajos Especiales de Grado de Especialización. 13
Capítulo IV: De La Organización Del Informe Final De Los Trabajos

Especiales De Grado De Especialización 22
Sección Primera: De Las Secciones del Artículo Científico para la Revisión

del Jurado 24
Capítulo V: Del Lenguaje y Estilo 32

Capítulo VI: De la Presentación 32
Capítulo VII: De la Publicación 33
Anexos 34
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD
DESPACHO VICE MINISTRO SALUD INTEGRAL
DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN.
CERTIFICACIÓN
DEL CONSEJO ACADMICO
Nosotros los abajo firmantes, todos miembros del Consejo Académico, representantes
asistenciales y docentes de los diferentes servicios clínicos y quirúrgicos del Ministerio del
Poder popular para la salud certificamos, a través del presente documento y avalamos
con nuestra firma autógrafa que:
1. Revisamos las Normas para la Elaboración y Presentación de los Trabajos

Especiales de Grado Conducentes al Certificado de Especialista del Ministerio
Del Poder Popular Para La Salud
2. En nuestra condición de miembro del Consejo Académico reconocemos,
aceptamos y aprobamos dicha Norma.
NOMBRE CARGO CI FIRMA
Acéptese esta Certificación en Caracas, a los ______ del mes de________ del
año______
PREAMBULO
La Dirección General de Investigación y Educación del Ministerio del Poder

Popular Para la Salud, así como el Consejo Académico, presentan las siguientes
normas generales destinadas a orientar a los Participantes de las diferentes
especialidades, en la elaboración y presentación de su Trabajo Especial de Grado,
exigido como requisito parcial para la obtención del grado de Especialista.
El Trabajo Especial de Grado debe demostrar, a un nivel acorde con el grado a

que aspira el Participante, lo siguiente:
 Solidez y seguridad en los conocimientos.
 Claridad en la expresión de las ideas.
 Coherencia y consistencia internas.
 Organización lógica en el trabajo.
 Relevancia a los elementos del problema estudiado.
 Aporte a mejorar la calidad y funcionamiento de los servicios.
 Capacidad de análisis y síntesis.
 Pertinencia Social y/o Institucional
Este documento es producto de la necesidad de normar la elaboración y

presentación del Trabajo Especial de grado de las Residencias Asistenciales
Programadas no universitarias de las diferentes Especialidades clínicas,
administrativas y Quirúrgicas del Ministerio y entró en vigencia posterior a su
aprobación por el Consejo Académico del hospital día xx de xxxxxx de 2015
será sometido a evaluación periódica anual o cuando sea solicitada por los
Coordinadores Académicos de las diferentes especialidades.
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1 Las presentes Normas establecen las condiciones, procedimientos y

criterios para la elaboración y presentación, exigidos por el Consejo Académico y
el comité de investigación, adscrito a los centros docentes del MPPS, para la
elaboración y presentación de los Trabajos Especiales de Grado de las
Especializaciones a que hacen referencia en el Reglamento de las Residencias
Asistenciales Programadas de Postgrado y la Normativa General de los Estudios
de Postgrado del Consejo Nacional de Universidades.
Art. 2 Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, constituyen los

requisitos finales de la formación de los participantes a los grados de especialista.
Su aprobación es condición indispensable para el otorgamiento de dichos
Certificados.
5
a. El Trabajo Especial de Grado de Especialización: es el resultado de una
actividad de adiestramiento o de investigación, que demuestre el manejo
instrumental de los conocimientos obtenidos por el Participante en el área
de la Especialidad.
Puede consistir en:
 Aplicación y/o uso de conocimientos y técnicas profesionales

 Mejorar métodos y técnicas profesionales
 Constituir una propuesta, plan o programa novedoso en el campo
profesional
 La sistematización de experiencias profesionales vividas.
 Propuesta de resolución de Situaciones Problemáticas en el servicio o
en el ejercicio de su profesión.
De los aspectos anteriormente señalados no son excluyentes, sino que

pueden darse diferentes combinaciones. Todas las definiciones anteriores deben
aplicarse con flexibilidad, de forma que se mantenga abierta la posibilidad de
considerar propuestas o planteamientos que no encuadren completamente en
ninguna de ellas, pero a las que por su calidad y creatividad han de abrírseles
también campo y posibilidades de realización.
Art. 3. En Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, realizados

como estudios de investigación, el participante deberá demostrar su capacidad
para aplicar métodos y técnicas de investigación según las particularidades y
objetivos de cada programa académico de la especialidad, procesar información,
organizar y presentar el material y llegar a resultados que signifiquen una
contribución al conocimiento del tema. En el caso de Los Trabajos Especiales de
Grado de Especialización realizados como resultado de una actividad de
formación, el participante deberá demostrar principalmente la capacidad para
procesar, reflexionar, aplicar y presentar el conocimiento adquirido.
Art. 4. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, son de autoría

individual o máximo 2 autores; inéditos, elaborados como parte de los estudios
realizados para optar al Grado respectivo, no utilizados previamente para optar a
otro (s) grado (s) académico (s) y presentados en el idioma castellano.
Art. 5. Los participantes deben preparar los Trabajos Especiales de Grado de

Especialización, con la asesoría de un tutor designado conforme a los
procedimientos y requisitos que se establecen en la coordinación académica del
programa de postgrado respectivo” La selección del tema, la conceptualización,
diseño y ejecución del Trabajo en todas sus partes, son responsabilidad
compartida del participante y la Institución de acuerdo con las líneas de
investigación que responden a una política nacional
6
Parágrafo Único: Cuando la complejidad del estudio propuesto lo justifique
y previa aprobación explícita del tutor, el participante podrá acudir a los
servicios institucionales de apoyo a la investigación o utilizar otro tipo de
asistencia para actividades de recolección de información o procesamiento
de datos, en todos los casos el participante deberá realizar por sí mismo el
análisis y la interpretación de los resultados.
CAPÍTULO II
DE LA NATURALEZA DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO DE
ESPECIALIZACIÓN
Art. 6. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, pueden realizarse

siguiendo cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación propios de las
disciplinas en las que se ubique la temática escogida siempre y cuando el
participante, en su proyecto, logre justificar de manera satisfactoria, la metodología
seleccionada. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, pueden
realizarse como resultado de actividades de formación profesional definidas en el
diseño curricular del programa de postgrado respectivo.
Art. 7. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, pueden ser

concebidos dentro de las siguientes modalidades generales de estudios de
investigación, entre otras que se justifiquen por los avances del conocimiento y la
práctica de la investigación, o por las especificidades de los diseños curriculares
de los programas de postgrado:
a. Investigación de Campo
b. Investigación Documental
c. Proyectos Factibles
d. Proyectos Especiales
Art. 8. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización también pueden ser

concebidos dentro de las siguientes modalidades específicas:
e. Estudios Monográficos
f. Otras modalidades definidas en el diseño curricular del programa respectivo
en atención a los objetivos y al perfil de formación profesional.
Sección Primera
De la Investigación de Campo
Art. 9. Se entiende por Investigación de Campo, el análisis sistemático de

problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos,
entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o
predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de
los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. Los datos
de interés son recogidos en forma directa de la realidad; se trata de
investigaciones a partir de datos originales o primarios. Se incluyen los estudios
7
sobre datos censales o muéstrales no recogidos por el participante, siempre y
cuando se utilicen los registros originales con los datos no agregados; o cuando se
trate de estudios que impliquen la construcción o uso de series históricas y, en
general, la recolección y organización de datos publicados para su análisis
mediante procedimientos estadísticos, modelos matemáticos, econométricos o de
otro tipo.
Art. 10. Según los objetivos del estudio propuesto, la Investigación de Campo
puede ser de carácter exploratorio, descriptivo, interpretativo, reflexivo-crítico,
explicativo o evaluativo. El ámbito de la investigación, en cuanto al número de
unidades de datos, debe justificarse en función de los objetivos del Trabajo, y la
posibilidad real que tiene el participante de recolectar la información en el tiempo
exigido para su desarrollo y presentación.
Art. 11. La Investigación de Campo puede ser, entre otros, de tipo:

i.Experimental, cuasi experimental o ex post-facto
j.Encuesta, panel, estudio de casos o estudio censal
k.Investigación-acción, investigación sobre la práctica, investigación
participante; estudios etnográficos, etnometodológicos, holísticos, biográficos,
fenomenológicos, de análisis sistémico, de análisis de contenido; y cualquier otro
diseño de investigación dentro de los enfoques cualitativo, interpretativo, de crítica
social u otros enfoques emergentes.
l.Estudios de costo-beneficio y de costo-efectividad
m.Pruebas de modelos estadísticos, econométricos y matemáticos en
general.
n.Estudios lingüísticos, estudios geográficos y cualquiera otros propios del
campo de la especialidad.
Parágrafo Único: El participante, con la asesoría de su tutor, seleccionará el

enfoque y diseño que más convenga al caso, considerando las características del
problema a abordar, los objetivos del estudio y la naturaleza de las disciplinas en
las cuales se ubique, así como también, su perspectiva sobre el avance del
conocimiento en el área de su especialidad y los modos de aproximarse al estudio
de la realidad.
Sección Segunda
De la Investigación Documental
Art. 12. Se entiende por Investigación Documental, el estudio de problemas con

el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo,
principalmente, en trabajos previos, información y datos divulgados por medios
impresos, audiovisuales o electrónicos. La originalidad del estudio se refleja en el
y, en general, en el pensamiento del autor.
Art. 13. Según los objetivos del estudio propuesto y las disciplinas en las cuales
se ubique su temática, los trabajos de investigación documental pueden ser:
8
o. Estudios de desarrollo teórico: presentación de nuevas teorías,
conceptualizaciones, o modelos interpretativos originales del autor, a partir del
análisis crítico de la información empírica y teorías existentes.
p. Revisiones críticas del estado del conocimiento: integración, organización y
evaluación de la información teórica y empírica existente sobre un problema,
focalizando ya sea en el progreso de la investigación actual y posibles vías para
su solución, en el análisis de la consistencia interna y externa de las teorías y
conceptualizaciones para señalar sus fallas o demostrar la superioridad de unas
sobre otras, o en ambos aspectos.
q. Estudios de educación comparada: análisis de semejanzas, diferencias y
tendencias sobre características o problemas de la educación en el contexto de
realidades socioculturales, geográficas o históricas diversas, con fundamento en
información publicada.
r. Estudios de investigación histórica, literaria, geográfica, matemática u otros
propios de las especialidades de los programas, que cumplan con las
características señaladas en el numeral anterior.
Sección Tercera
De los Proyectos Factibles
Art. 14. El Proyecto Factible consiste en la investigación, elaboración y desarrollo

de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas,
requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede
referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o
procesos. El proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo documental,
de campo o un diseño que incluya ambas modalidades.
Art. 15. El Proyecto Factible comprende las siguientes etapas generales:

diagnóstico, planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta;
procedimiento metodológico, actividades y recursos necesarios para su ejecución,
análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización del proyecto, y en caso de
su desarrollo, la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como
sus resultados.
Art. 16. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización en la modalidad

de Proyectos Factibles pueden llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre su
viabilidad, o pueden consistir en la ejecución y evaluación de Proyectos Factibles
presentados y aprobados por otros participantes, para dar continuidad a líneas de
investigación aplicada promovidas por el comité de investigación de la institución.
Sección Cuarta
De los Proyectos Especiales
Art. 17. La modalidad Proyectos Especiales permite la presentación de los

Trabajos Especiales de Grado de Especialización, en las siguientes categorías:
9
s. Trabajos que lleven a creaciones tangibles, susceptibles de ser utilizadas como
soluciones a problemas demostrados, o que respondan a necesidades e intereses
del Ministerio del Poder Popular para la Salud, Direcciones Regionales de Salud o
ente con competencia en el área de la salud, Se incluyen en esta categoría los
trabajos de elaboración de libros de texto, manuales, el desarrollo de software,
prototipos y de productos tecnológicos en general, así como también los de
creación de protocolos de actuación, propuestas para el manejo de patologías.
Parágrafo Único: el participante podrá optar por esta categoría cuando el tipo de
trabajo seleccionado tenga directa vinculación con el perfil de competencias
profesionales del programa de postgrado que cursa, o así se establezca en el
diseño curricular respectivo. En caso de dudas al respecto, corresponderá al
comité de investigación de cada institución atender y decidir sobre las consultas
que se le formulen.
t. Trabajos con objetivos y enfoques metodológicos no previstos en estas normas,

que por su carácter innovador puedan producir un aporte significativo al
conocimiento sobre el área de la salud y desarrollo social. Esta categoría permite
la elaboración de estudios novedosos y diferentes a los que caracterizan las
modalidades antes descritas, siempre y cuando cumplan con las condiciones
establecidas en los numerales 2 y 3 de estas Normas.
Art. 18. Los Proyectos Especiales, en todos los casos, deben incluir la
demostración de la necesidad de la creación o de la importancia del aporte según
el caso, la fundamentación teórica, la descripción de la metodología utilizada y el
resultado concreto del trabajo en forma acabada.
Sección Quinta
De las Otras Modalidades para los Trabajos Especial de Grado de
Especialización
Art. 19. Además de las modalidades señaladas en el Artículo 7 de estas Normas,

los Trabajos de Grado de las Especializaciones pueden ser concebidos dentro de
otras modalidades de estudios e informes asociados o derivados de experiencias
de formación profesional, que permitan al participante demostrar el manejo de
técnicas, fuentes de información y cómo procesa, aplica y presenta el
conocimiento logrado. En todos los casos el participante deberá llegar a
resultados que signifiquen una contribución al conocimiento de un tema o al
planteamiento de soluciones a un problema en el área de la especialidad del
programa de postgrado correspondiente.
Art. 20. En los Estudios Monográficos se aborda un tema o problema con

sustento en los procesos de acopio de información, organización, análisis crítico y
reflexivo, interpretación y síntesis de referencias y otros insumos pertinentes al
tema seleccionado. Según los objetivos propuestos, los Trabajos Especiales de
Grado de Especialización en esta modalidad pueden ser:
10
u. Estudios teórico-reflexivos y analíticos sobre situaciones prácticas y
problemas en el área de la especialidad, con el fin de describirlos, identificar
factores intervinientes o posibles causas y vías para su solución.
v. Propuestas fundamentales de políticas, acciones, enfoques, programas,
modelos, métodos o innovaciones educativas o de otro tipo según la naturaleza
del programa de postgrado.
w. Estudios analítico-críticos sobre teorías, concepciones, conceptos y
propuestas en el área de la especialidad.
x. Recopilaciones acerca de un tema o sobre la obra de un autor, que
conlleven un esfuerzo original de análisis, organización y síntesis del material.
Art. 21. Otros que se establezcan en los diseños curriculares de cada programa
de postgrado.
CAPÍTULO III
DE LA INSCRIPCIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN PARA LOS
TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN.
Art. 22. Los participantes deben inscribir en el primer cuatrimestre del primer año
de su formación, el protocolo de investigación, deben consignarlo ante el comité
de investigación y Bioética según el caso de cada programa de postgrado o
institución. Los protocolos de investigación para los Trabajos Especiales de
Grado de Especialización, deben contener la descripción del trabajo que el
participante se propone realizar.
Art. 23 Los participantes deben cumplir con los siguientes pasos para la
Inscripción de los Protocolos de investigación ante el Comité de Investigación y
Bioética según el caso de cada programa de postgrado o institución: Consignar
en una carpeta amarilla tamaño carta:
1. Páginas Preliminares, que comprenden: la página del título, la carta Aval de
la comisión coordinadora del programa de postgrado y la carta de
aceptación del tutor.
2. El Texto del protocolo de investigación, organizado en secciones:
a. Línea de Investigación a la cual pertenece El Proyecto:
b. Título del Proyecto:
c. Palabras Claves:
d. Duración del Proyecto:
e. Planteamiento del tema o del problema:
f. Objetivos General:
g. Objetivos Específicos:
h. Justificación y Viabilidad:
i. Metodología:
j. Cronograma de Actividades:
11
3. Las Fuentes de Referencia, que comprenden: la lista de referencias
(impresas, audiovisuales y electrónicas) y, cuando sea necesario, los
anexos.
Art. 24. El esquema básico de Protocolo del Proyecto no debe exceder de diez
(10) páginas incluyendo las preliminares, impresas según las especificaciones de
las presentes normas. De ser el caso los instrumentos de recolección de datos se
presentarán en la parte de los anexos.
Art. 25. La página del título debe contener el nombre completo oficial de la
institución, el título tentativo del Trabajo Especial de Grado, la indicación de que se
trata de un proyecto, la especialidad al cual pertenece, el nombre del autor y del
tutor, el lugar y la fecha. Esta página, que cumple la función de cubierta, se
diagrama conforme las especificaciones del Anexo 1.
Art. 26. En la página con la carta Aval de la comisión coordinadora del Programa
de Postgrado, éste indica que ha leído el contenido del protocolo de investigación
y que está dispuesto a asumir la responsabilidad de la selección del tema en
concordancia con las líneas de investigación expresadas en el diseño curricular
del programa respectivo, siempre respondiendo a los intereses institucionales. El
texto de esta página se redacta conforme al modelo del Anexo 2
Art. 27. En la página con la carta de aceptación del tutor, éste indica que ha
leído el contenido del proyecto y que está dispuesto a asumir la tutoría del
participante. El texto de esta página se redacta conforme al modelo del Anexo 3.
Art. 28. El texto del Protocolo de Investigación se compone de una serie de

secciones organizadas para presentar la información como se indica a
continuación:
a. Línea de Investigación a la cual pertenece El Proyecto: según
especificaciones descritas en el diseño curricular del programa de
postgrado respectiva.
b. Título del Proyecto: El titulo de la investigación debe ser corto, preciso y
conciso, debe dejar claro lo que se desea investigar, es una presentación
simplificada del tema de estudio, tiene relación estrecha con el objetivo
general. No debe contener siglas, abreviaturas. Siempre ilustra al lector la
dimensión real del estudio, ¿qué? ¿Dónde? y ¿Cuándo? Si es posible y no
lo prolonga podría anticipar el diseño de la investigación ejemplo. Ensayo
Experimental con Mujeres Primigestas de Bajo Riesgo Atendidas en el
Hospital Central de Maracay. Aragua Venezuela. 2011.
c. Palabras Claves: Las palabras claves también llamadas descriptores,
permiten la búsqueda en los sistemas de indización mecanizada, es
importante que los participantes seleccionen las palabras claves apropiadas
para etiquetar su trabajo, es decir los términos del título que subrayen el
contenido significativo del trabajo, de forma que este resulte a la vez
comprensible y localizable.
12
d. Duración del Proyecto: en esta sección los participantes deben especificar
el tiempo especificado en meses o años que se estudiaron en la
investigación, de igual forma, la fecha de entrega de la versión final del
proyecto.
e. Planteamiento del tema o del problema: se sugiere desarrollar esta
sección en 6 párrafos, en el párrafo 1: Se hace referencia a las definiciones
o a los aspectos teóricos básicos del problema, pueden incluirse citas
cortas, largas parafraseo, (en este párrafo se plantea los aspectos básicos
del problema, conceptualizaciones). En el Párrafo 2: En este párrafo se
incluye los fundamentos del problema, como se manifiesta, indicadores,
datos estadísticos, epidemiológicos, y sociales del problema con referencia
macro (mundial), meso (nacional) micro (estado). En el Párrafo 3: Se ubica
el problema en el contexto, o sea se describe el escenario donde se
desarrollara la investigación. En el párrafo 4: Se describen las
preocupaciones de los participantes, los hechos empíricos, los hechos
observados y sus posibles causas y efectos. En el párrafo 5: Se plantean
todas las dudas o sub.- preguntas de la investigación que surjan en la
situación descrita en los párrafos anteriores. Que debe guiar a tus objetivos
específicos. Y en el párrafo 6 Se cierra el planteamiento del problema con
las preguntas de la investigación que deben guiar tu objetivo general.
f. Objetivos General: en esta sección los participantes deben enunciar
aquello que se aspira lograr o alcanzar, es decir los conocimientos o meta
que los participantes se proponen obtener. Se redactan comenzando con
un verbo en infinitivo. El objetivo general responde a la pregunta: ¿Que se
pretenden con la investigación? Debe especificar el evento de estudio (la
característica, hecho, situación o proceso a estudiar). la unidad de estudio
(puede ser persona, objeto, institución, país, grupo, documento, material).
El contexto especifico en el cual se va estudiar el evento, y por último el
lapso de tiempo o temporalidad en la que se va a estudiar el evento.
Ejemplo:
“Comparar el personal médico que labora en
clínicas privadas con el que labora en
hospitales públicos en el Estado Aragua con
respecto a su calidad de vida durante el año
2008”.
Verbo. Comparar. Evento de estudio: Calidad de Vida. Unidad de estudio:

Personal Médico. Contexto: Hospitales y clínicas privadas. Temporalidad:
año 2008
g. Objetivos Específicos: estos objetivos indican los pasos o estadios que se

deben cubrir para alcanzar el objetivo general. Objetivos específicos del
ejemplo anterior:
13
 Describir la calidad de vida del personal médico
que labora en las clínicas privadas del estado
Aragua
 Describir la calidad de vida del personal médico

que labora en Hospitales Públicos del estado
Aragua
 Identificar diferencias y semejanzas en cuanto a

la calidad de vida que pudieran existir entre el
personal médico que laboran en clínicas
privadas y hospitales públicos en el estado
Aragua.
A continuación se presenta una lista de verbos indicados para objetivos de

la investigación clasificados según el nivel (Arias 2001).
Nivel Exploratorio Nivel Descriptivo Nivel Explicativo
Conocer Analizar Comprobar
Definir Calcular Demostrar
Descubrir Caracterizar Determinar
Detectar Clasificar Establecer
Estudiar Comparar Evaluar
Explorar Cuantificar Explicar
Indagar Describir Inferir
sondear Diagnosticar Relacionar
Examinar verificar
Identificar
Medir
h. Justificación y Viabilidad: En esta sección los participantes deben detallar

el tipo de conocimiento que se estima obtener y la finalidad que se persigue
en términos de su aplicación. Una adecuada justificación debe responder a
las siguientes interrogantes:
 ¿Cuál es el propósito de la investigación y su relación con las
prioridades institucionales?
 ¿Qué conocimiento o información se obtendrá?
 ¿Porque es importante realizar esta investigación?
 ¿A quién beneficiara?
 ¿Cómo se diseminaran los resultados?
i. Metodología: Esta sección conlleva el diseño de los procedimientos y

métodos que se piensan utilizar para estudiar el problema. Es la explicación
de los procedimientos y secuencia lógica para alcanzar los objetivos. Los
participantes describirán los métodos, técnicas y procedimientos aplicados
14
de modo que el comité de investigación pueda tener una visión clara de lo
que se hizo, por qué y cómo se hizo.
 Modalidad de Estudio: Los Trabajos Especiales de Grado de
Especialización, pueden ser concebidos dentro de las siguientes
modalidades generales de estudios de investigación, entre otras que se
justifiquen por los avances del conocimiento y la práctica de la
investigación, o por las especificidades de los diseños curriculares de los
programas de postgrado: Investigación de Campo, Investigación
Documental, Proyectos Factibles, Proyectos Especiales
 Tipo de Estudio: se debe seleccionar con base a los objetivos
propuestos y la disponibilidad de recursos y además la aceptabilidad de tipo
ético. El investigador debe anunciar con claridad el tipo de estudio que
realizará: Investigación cuantitativa: es aquella en la que se recogen y
analizan datos cuantitativos (que se puedan contar) sobre variables. La
investigación cuantitativa utiliza técnicas como los cuestionarios,
inventarios, encuestas, etc. los cuales originan datos susceptibles de
análisis estadísticos. Los métodos cuantitativos son muy potentes en
términos de validez externa, ya que con una muestra representativa de la
población objeto de estudio hacen inferencia a dicha población a partir de
una muestra con seguridad y precisión definida. Entre los tipos de
investigación cuantitativas están las investigaciones descriptivas, analíticas
y experimentales.
Investigación cualitativa: es toda aquella investigación que utiliza datos que
no son cuantitativos, esto es, aquellos que no pueden ser expresados en
números. Aquí se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos,
medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o
problema. Este tipo de estudio se interesa por saber cómo se da la
dinámica o como ocurre el proceso en que se da el asunto o problema que
se investiga. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de
los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación
participante y las entrevistas no estructuradas. La investigación cualitativa,
se preocupa por la contracción de conocimiento sobre la realidad social y
cultural desde el punto de vista de quienes la producen y la viven.
Metodológicamente esta postura implica asumir las creencias,
mentalidades, los mitos, los prejuicios y los sentimientos, los cuales son
aceptados como elementos de análisis para producir conocimiento sobre la
realidad humana.
La investigación cualitativa, el ambiente y el contexto que se da el asunto o
problema es la fuente directa y primaria, y la labor del investigador
constituye ser el instrumento clave en la investigación. La recolección de
datos es mayormente verbal que cuantitativa, y el análisis de los datos se
da más de modo inductivo. Los aspectos que diferencian una investigación
cuantitativa de una cualitativa son: la diferencia en el propósito, el papel del
investigador y el tipo de conocimiento aportado. En cuanto al propósito, la
investigación cualitativa busca la comprensión de los fenómenos
centrándose en los hechos mientras que la investigación cuantitativa
persigue la explicación, la búsqueda de las causas. El segundo aspecto se
15
refiere al papel del investigador, que en la investigación cualitativa interpreta
los sucesos y acontecimientos desde el comienzo de la investigación, se
basa más en la intuición y busca una comprensión experiencias, mientras
que en la investigación cuantitativa debe estar libre de valores y realiza la
interpretación después de finalizada la recogida y el análisis de los datos.
Finalmente en la investigación cualitativa el conocimiento es construido por
el investigador mientras que en la investigación cuantitativa es descubierto.
 Definición de Variables e Indicadores: Las variables se enuncian
conceptualmente, se operacionalizan en términos que especifican la forma,
en que cada variable se manifiesta a los fines del estudio.
 Universo de Estudio, Selección y Tamaño de Muestra, Unidad de
Análisis y Observación: se describe el universo afectado por el estudio, el
grupo seleccionado, el tamaño, las características y la metodología seguida
para la selección de la muestra o de los sujetos, (en caso que no aplique se
debe explicar el por qué) la asignación de las unidades en grupos o
categorías y otros aspectos que se consideren necesarios.
 Instrumentos: se describen los instrumentos de recolección de datos
y/o materiales utilizados en el estudio, con indicación de su validez,
confiabilidad y métodos seguidos para obtenerlas, si fuera pertinente.
 Procedimiento: se presenta un resumen de cada paso,
preferiblemente por cada objetivo de la ejecución de la investigación.
 Análisis de los Datos: se describen las técnicas estadísticas o de otro
tipo, que se utilizarán para el procesamiento de los datos y la información
que se recopilará para la investigación.
j. Cronograma de Actividades: Los participantes deben expresar de forma

grafica las actividades a realizar en función del tiempo de ejecución. ver
formato anexo 4
Art. 29 Los participantes deben presentar una revisión preliminar de la bibliografía,

documentos y demás fuentes relevantes al tema, problema u objetivos del Trabajo
Especial de Grado, La lista de referencias incluye las fuentes que han sido citadas
o comentadas en el protocolo de investigación. Esta lista se presenta según el
criterio de autoría, siguiendo las reglas que se exponen en las presentes normas.
Art. 30. Como anexos al protocolo de investigación, se podrá incluir información

adicional que sirva para ampliar o apoyar alguno de los puntos tratados en el
texto: instrumentos de investigación, glosarios, modelos de consentimiento
informado, datos estadísticos u otros. En el caso de estudios que impliquen la
elaboración y administración de instrumentos de investigación, es recomendable
que se incluya una versión preliminar de los mismos, o en su defecto, la
descripción de sus características y contenidos.
Art. 31. Para la organización de los encabezamientos de las distintas partes y

secciones del protocolo de investigación, la elaboración de citas y notas, el
registro de las referencias y la impresión, se seguirán las especificaciones
contenidas en las presentes normas.
16
Art. 32. La Comisión Coordinadora del programa de Postgrado
correspondiente, enviará un listado de los Títulos de los Proyectos, para su
revisión al Comité de Investigación y Bioética según el caso de cada institución.
Art. 33. Aprobado el protocolo de investigación, el tutor y el participante

elaborarán un cronograma de actividades a cumplir, el cual debe ser respetado por
ambos. Copia del mismo será enviada a la comisión coordinadora del programa de
postgrado respectivo, dentro de los tres (3) semanas siguientes a la notificación de
aprobación del proyecto.
Art. 34. Si el participante dejara de cumplir las actividades propuestas en el

cronograma, el tutor hará la participación por escrito a la comisión coordinadora
del programa de postgrado respectivo, o al comité de investigación y Bioética
quien procederá al estudio del caso. Igualmente, si el tutor dejara de cumplir sus
obligaciones, el participante informará por escrito de su situación a la comisión
coordinadora del programa de postgrado respectivo, o al comité de investigación y
Bioética para el correspondiente estudio del caso.
Art. 35. Al final de cada año académico, el tutor hará una revisión total del
progreso hasta la fecha según el cronograma, y presentará informe a la
Coordinación Académica del Programa de Postgrado o al Comité de Investigación
y Bioética de la institución.
Art 36. Una vez concluido el desarrollo del proyecto del Trabajo Especial de
Grado, el participante deberá presentar a su tutor un borrador completo para su
revisión. Introducidas las modificaciones a que hubiere lugar, procederá entonces
a preparar la versión final escrito en forma de artículo científico para publicar, que
será considerada por el jurado evaluador.
CAPÍTULO IV
DE LA ORGANIZACIÓN DEL INFORME FINAL DE LOS TRABAJOS
ESPECIALES DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN
Art. 37. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización de los Programas

de Postgrados del MPPS estarán organizados en forma de artículos científicos. Un
artículo científico es un informe escrito y publicado que describe resultados
originales de una investigación, información suficiente, a fin de que los posibles
usuarios de los datos puedan a) evaluar las observaciones, b) repetir los
experimentos, y c) evaluar los procesos intelectuales. Por definición el artículo
científico según la OPS (2005) es un tipo especial de documento que contiene
ciertas clases determinadas de información, en un orden u organización
establecida denominada IMRYD (Introducción, Métodos, Resultados y Discusión),
17
Art. 38 La lógica del IMRYD puede definirse mediante una serie de preguntas:
¿Qué cuestión (problema) se estudió? La respuesta es la Introducción. ¿Cómo se
estudió el problema? La respuesta son los Métodos. ¿Cuáles fueron los resultados
o hallazgos? La respuesta son los Resultados. ¿Qué significan esos resultados?
La respuesta es la Discusión. Esta organización IMRYD la siguen las revistas
científicas en todo el mundo, en los últimos 100 años.
Art. 39. La extensión del Trabajo Especial de Grado de Especialización en forma

de artículo científico no debe exceder de veinticinco (25) páginas, excluyendo las
páginas preliminares e incluyendo las secciones:
 Titulo
 Autores y Direcciones
 Resumen en Español
 Introducción
 Materiales y Métodos
 Resultados
 Discusión
 Agradecimientos
 Titulo y resumen en Ingles
 Referencia Bibliográficas
 Anexos
Las excepciones a esta norma deben ser consideradas y aprobadas por la

Comisión Coordinadora del programa de Postgrado respectivo, o la instancia
competente, comité de investigación y bioética, a solicitud escrita del Participante
con apoyo de su tutor.
Sección Primera
De Las Secciones del Artículo Científico para la Revisión del Jurado
Art. 40 A los fines de la evaluación de su Trabajo Especial de Grado, el

Participante consignará ante la Comisión Coordinadora del programa respectivo o
Comité de Investigación y Bioética, tres (3) ejemplares en carpetas Amarillas
tamaño carta, sencilla con los siguientes datos sobre la cubierta: Encabezado
identificación de la Institución, título del trabajo, denominación del programa de
postgrado, nombre del participante, nombre del tutor, nombre, cedulas y numero
telefónico de los jurados y fecha. (Ver anexo 5)
Art. 41. Para ser designado Tutor se requiere:

a. Poseer mínimo el título de Especialista
b. Ser investigador y/o poseer reconocida trayectoria nacional e internacional en
el área del Trabajo Especial de Grado, haber realizado trabajos de
investigación de reconocida importancia en el área de la especialidad o tema
de estudio.
18
Art. 42 Son funciones del tutor:
a. Asistir al Participante, ejerciendo una tutoría constante y continua en la
planificación y desarrollo del tema que corresponda.
b. Informar periódicamente y por escrito a la Comisión Coordinadora o comité de
investigación sobre las actividades y su desarrollo.
c. Autorizar por escrito la presentación del Trabajo Especial de Grado,
d. Presidir el Jurado evaluador del Trabajo Especial de Grado, de su tutorado.
Art. 43 Para la evaluación y/o defensa de los Trabajos Especiales de Grado se

designará un Jurado, que estará integrado por tres (3) profesores, uno de los
cuales será el Tutor quien lo presidirá. Además se nombraran dos (2) miembros
suplentes. Los miembros del jurado serán designados por Comisión Coordinadora
del correspondiente programa, comité de investigación de la institución según el
caso.
Art. 44 Los miembros de los jurados evaluadores deben llenar los mismos
requisitos establecidos para los tutores.
Art. 45. A partir de la fecha de la designación del jurado, se abrirá un período de

cinco (5) días hábiles en los cuales el Participante podrá recusar a uno o más
miembros del jurado invocando y probando cualquiera de las causales de
recusación establecidas en la legislación procesal venezolana. En este mismo
período cualquiera de los integrantes del jurado podrá inhibirse o excusarse
razonadamente de participar en el mismo.
Art. 46 Cumplido tal lapso, la autoridad designada dispondrá de cinco 5 días

hábiles para resolver sobre las recusaciones, inhibiciones y excusas presentadas,
y designar los correspondientes reemplazados, si corresponde. En este caso,
comenzará nuevamente el procedimiento establecido en este Artículo.
Art. 47 El jurado aprobará o reprobará el Trabajo Especial de Grado con el

veredicto de la mitad más uno de sus miembros, dentro de los diez (10) días
hábiles contados a partir de su constitución. En este lapso el jurado deberá
evaluar el trabajo, convocar al Participante para su discusión y emitir su veredicto.
La discusión será hecha por el jurado en presencia del Participante.
Art. 48 El veredicto del jurado será inapelable y se hará constar en acta, siendo
suscrita por todos los miembros del jurado. La misma, se consignará en la Oficina
del comité de investigación y bioética de la institución.
Art. 49 Cuando un Trabajo Especial de Grado, no fuese aprobado, el Participante

tendrá derecho a inscribir otro, sólo una vez más, iniciando nuevamente el trámite
establecido en este capítulo y dentro del lapso correspondiente a su permanencia
dentro del Postgrado.
Art. 50. Una vez aprobado el Trabajo Especial De Grado, el Participante está en la
obligación de presentarlo y defenderlo en una jornada científica publica organizada
19
por el comité de investigación y bioética, donde podrá utilizar recursos
audiovisuales que considere conveniente, durante un periodo de 40 minutos,
transcurridos dicho lapso, responderá las preguntas que formulen los especialistas
invitados. Una vez finalizado este periodo las personas asistentes a la
presentación pública podrán hacer preguntas adicionales.
Art. 51 Una vez culminada la presentación y defensa publica El jurado, por

unanimidad y en forma razonada, podrá recomendar al Comité de Investigación y
bioética, el otorgamiento de mención honorífica y/o su publicación a Trabajos
Especiales de Grado, que considere de excepcional calidad.
Art. 52. Siguiendo lo expresado en el art. 42 las Páginas preliminares contenidas

en la carpeta amarilla tamaño carta son:
a. Carta Aval de la comisión coordinadora del Programa de Postgrado (Ver anexo
2)
b. Constancia de aprobación por parte del tutor. versión definitiva (Ver anexo 6)
c. Constancia de aprobación del Jurado Acta Veredicto (Ver anexo 7)
d. Actas de autorización para publicación (Ver Anexo 8)
Art. 53. El cuerpo del artículo científico debe contener en la primera pagina la
reseña: BOLETÍN ACADÉMICO NÚMERO xx DE LA INSTITUCIÓN en letra
Mayúscula, negrita, cursiva y letra arial tamaño 10, seguido de la frase
Compilación de Trabajos Especiales de Grado para Optar al Certificado
de Especialista mes xxx año xxxx (Ver anexo 9 parte a)
a. El titulo debe cumplir los criterios del art. 28 literal b. de estas normas,
escrito con letra arial, negrita, cursiva, tamaño 16, interlineado sencillo y
alineado el texto a la derecha. (Ver anexo 9 parte b)
b. Autores y Direcciones: El autor, el tutor y/o asesor Metodológico, deben
ser identificados con su primer nombre, apellido principal e inicial del
segundo (Letra arial tamaño 14) y al pie de página describir, profesión
servicio, departamento o institución a la cual pertenecen, incluir correo
electrónico y fuente de financiamiento si existe el caso en Letra arial tamaño
9. (Ver anexo 9 parte c).
c. Resumen: Proporcione en el resumen una sinopsis informativa y
Equilibrada de lo que se ha hecho y lo que se ha encontrado. Escrito en
español con una extensión máxima de 250 palabras, que describa los
propósitos u objetivos de la investigación, el material y métodos empleados,
los resultados principales, y las conclusiones. El resumen debe escribirse
en pretérito porque se refiere a un trabajo ya realizado. Se recomienda
utilizar el modelo resumen estructurado (objetivos métodos, resultados y
conclusiones) No emplee abreviaturas no estandarizadas, referencias, ni
pie de páginas. Al pie del resumen incluya una lista de 3 hasta 5 palabras
clave que reflejen el contenido de documento. Utilice letra arial tamaño 9
cursiva, interlineado sencillo y alineado justificado a la derecha. (Ver anexo
9 parte d).
20
d. Introducción: Utilice un lenguaje sencillo y claro. Exponga la definición, la
naturaleza, estadísticas y alcance del problema investigado. Suministre los
antecedentes necesarios para que el lector comprenda y evalúe los
resultados del estudio sin consultar otras publicaciones. Los antecedentes
científicos del estudio proporcionan un contexto importante a los lectores.
Establecen la etapa en que se ubica el estudio y describen su propósito. La
introducción ofrecen una descripción de lo que se sabe acerca del tema y
que vacios del conocimiento actual se tratan en el estudio. La información
de los antecedentes debe centrarse en estudios recientes y en todas las
revisiones sistemáticas de estudios pertinentes. Indique objetivos y
justifique el método de investigación seleccionado, no revise extensamente
el tema recuerde que solo tiene 25 páginas para incluir todo el artículo
científico, cite solo las referencias bibliográficas que sean estrictamente
pertinentes para su estudio. Texto en Letra arial tamaño 11. Interlineado
sencillo, justificado, a dos columnas (Ver anexo 9 parte e).
e. Materiales y Métodos: La sección de métodos debe describir lo que se
planeo y lo que se hizo con suficiente detalle para permitir a otros
entenderlos aspectos esenciales del estudio, para juzgar si los métodos
fueron adecuados para proporcionar respuestas fiables y validas. Debe
cumplir los criterios del art. 28 literal i de estas normas. Texto en Letra arial
tamaño 11. Interlineado sencillo, justificado, a dos columnas (Ver anexo 9
parte f).
f. Resultados: La sección de resultados debe hacer un claro recuento de lo
que se encontró, del reclutamiento de los participantes de la descripción de
la población del estudio y de los principales resultados del análisis. Ha de
estar libre de interpretaciones e ideas que reflejen las opiniones y los
puntos de vista de los autores. Los resultados deben presentarse en una
secuencia lógica y concordante en el texto, las tablas y las figuras. Los
datos se pueden mostrar en tablas y figuras pero no simultáneamente en
ambas. En el texto, destaque las observaciones importantes, sin repetir
todos los datos que se representan en las tablas o figuras, cuidado con
confundir la presentación de los resultados con la discusión. Texto en Letra
arial tamaño 11. Interlineado sencillo, justificado, a dos columnas (Ver
anexo 9 parte g).
g. Discusión: La discusión le da significado a los resultados. Debe apoyarse
en los antecedentes para mostrar como concuerdan (o no) sus resultados y
publicaciones con los trabajos anteriormente realizados sobre el tema,
identificados con las citas bibliográficas respectivas. Discuta únicamente
los aspectos nuevos e importantes que aporta su trabajo y las conclusiones
que usted propone a partir de ellos. No es necesario repetir todos los datos
que aparecen en los resultados, conecte sus conclusiones con los
propósitos o objetivos del estudio que destacó en la introducción. Evite
emitir conclusiones que no estén respaldadas en sus hallazgos, así como
apoyarse, en otros trabajos aun no terminados, cuando sea apropiado,
proponga sus recomendaciones. Texto en Letra arial tamaño 11.
Interlineado sencillo, justificado, a dos columnas (Ver anexo 9 parte h).
21
h. Agradecimientos: Puede incluirse si el autor así lo desea. En esta sección
se agradece la colaboración, asesoría, orientación, asistencia técnica,
científica o financiera, ayuda o apoyo de personas u organismos que de
alguna manera contribuyeron para la realización del trabajo. Texto en Letra
arial tamaño 11. Interlineado sencillo, justificado, a dos columnas
Titulo y Resumen En Ingles: Texto en Letra arial tamaño 11. Interlineado
sencillo, justificado, a dos columnas (Ver anexo 9 parte i).
i. Referencias Bibliográficas: La Lista de Referencias incluye las fuentes
impresas, electrónicas, audiovisuales o de otra naturaleza que han sido
citadas en el texto del Trabajo. Existe una relación directa entre las citas
que se encuentran en el cuerpo del trabajo y los recursos empleados. Es
decir, todas las citas del trabajo deben aparecer en la lista de referencias y
todas las referencias deber ser citadas en el texto. Las referencias
bibliográficas, idealmente son de 40, mínimo 15. Prefiera textos originales y
publicados por editoriales reconocidas, o trabajos de investigación
publicados en revistas indexadas. Numere las referencias en el orden que
las menciona por primera vez en el texto. Identifíquelas mediante números
arábigos, colocados (entre paréntesis) al final de la frase o párrafo en que
se las alude. Al listar las referencias siga el siguiente orden: apellido e inicial
del nombre del o de los autores, en mayúscula. Mencione todos los autores.
Cuando sean seis o menos, si son siete o mas colocar los seis primeros e
incluir “et al” . separe con comas los autores entre sí, sigue el título
completo del libro o artículo, en su idioma original, luego el nombre del libro
o revista, editorial, año de publicación, vol. de la revista. Pag inicial y final
del artículo. o libro. Ejemplo:
1. Stilwell B, Diallo K, Zum P, Dal Poz MR, Adams O, Bunchan J.
Developing evidencebased ethical policies on the migration of the
health workers: conceptual and practical challenges. Hum Resour
Health. 2003;1(8): 1478–4491.
Si la obra no tiene autor, el título se coloca en lugar del autor. Ejemplo:
3. Organización Panamericana de la Salud. Migración de Recursos
Humanos en Salud. Estudio Subregión Andina. Lima, Perú:. OPS; 2006
En caso de citar Recursos Electrónicos: Deben proveer al menos, el título
del recurso, fecha de publicación o fecha de acceso, la dirección del recurso
en la Web (URL) y en la medida de lo posible el(la) autor(a) del recurso.
Ejemplo:
26. Malvarez SM, Agudelo MCC. Overview of the Nursing Workforce
in Latin America. Washington, D.C.: OPS; 2005. Disponible en:
http://www.icn.ch/global Acceso el 15 de julio de 2011.
En caso de citar tesis de grado se recomienda el siguiente ejemplo:
2. Alamos, F. Maltrato infantil en la familia: Tratamiento y prevención.
Memoria para optar al título de Psicólogo, Escuela de Psicología,
Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile. (1992)
Para detalles más específicos y ejemplos para elaborar las referencias de
revistas, libros, folletos, material audiovisual, medios electrónicos, entre
otros consultar Normas Vancouver. (Ver anexo 9 parte j)
22
j.- Anexos: En los anexos se presentan los formularios de las encuestas u
otros instrumentos de investigación elaborados como parte del estudio,
descripción de los materiales, tablas o cuadros donde aparezcan
cuantificados los resultados de la investigación, terminología, tablas
cronológicas, gráficos, mapas y cálculos. Si hay varios anexos deben
codificarse: Anexo 1, Anexo 2, y así sucesivamente.
CAPÍTULO V
DEL LENGUAJE Y ESTILO
Art.54. El texto se redactará en tercera persona, por lo que no se emplean

pronombres personales como: mi, mío, yo, tu, nosotros, vosotros, nuestro o
vuestro. Cuando el autor del trabajo considere conveniente destacar su
pensamiento, sus aportes o las actividades cumplidas en el transcurso de la
ejecución de la investigación o del proyecto, puede utilizar la expresión “el/la autor
(a)”.
Art. 55. Debe evitarse abreviaturas en la redacción, son permisibles en las notas
al pie de página, citas de referencia, aclaratorias dentro de paréntesis y en los
cuadros y gráficos.
Art. 56 En el trabajo se pueden utilizar siglas referidas a organismos,

instrumentos o variables siempre y cuando se explique el significado de éstas al
utilizarse por primera vez, escribiendo el nombre completo seguido de las siglas,
en letras mayúsculas y sin puntuación dentro de un paréntesis.
Art. 57 La construcción de párrafos, la puntuación y el uso de las letras

mayúsculas y minúsculas deben ajustarse a las normas gramaticales.
Art. 58 El estilo, la terminología y la forma de presentar los párrafos y letras deben

ser coherentes con el articulado ya descritas en la presente normativa.
CAPITULO VI
DE LA PRESENTACIÓN
Art. 59. El autor(a) es responsable por la presentación correcta de su trabajo, por

lo que debe preparar el material para la trascripción exactamente como se indica
en esta normativa.
Art. 60. El tipo de papel debe ser tipo Bond Blanco, base veinte (20), tamaño
“carta” de peso y textura uniformes. Las hojas no deben tener rayas ni
perforaciones. Los cuadros y gráficos se presentarán en tamaño carta.
Art. 61. No se aceptarán tachaduras ni inserciones. Además del aspecto estético,

las pocas correcciones que se permiten deben garantizar su durabilidad.
23
Art. 62. Los márgenes a usar serán de cuatro (4) centímetros del lado izquierdo
para permitir su encuadernación y de tres (3) centímetros por el lado derecho,
superior e inferior de página.
Art. 63 Cada tabla o figura deberá tener un número de identificación. Las tablas y
figuras se enumerarán en series separadas, utilizando números romanos o
arábigos y en forma consecutiva, por ejemplo Figura 12 o Figura XII, Tabla 12 o
Tabla XII. El número y título de la tabla o figura debe colocarse en su parte
superior y justificado. Si alguna tabla continúa en una segunda página, debe
colocarse: Tabla 3 (cont.), sin repetir el título.
CAPITULO VII
DE LA PUBLICACIÓN FINAL
Art. 64 Una vez que el trabajo haya sido aprobado por el jurado, el participante
hará las correcciones, si procede, y luego consignará ante la comisión
coordinadora del programa de postgrado correspondiente o el comité de
investigación de la institución según el caso, dos (2) ejemplares impresos, (según
anexo 9 con todas sus partes), uno será destinado a la biblioteca del programa de
la especialidad de donde egresa el graduando, el segundo ejemplar se consignará
en el servicio de prensa de la institución, para su compilación y publicación en
forma de revista científica con el nombre de BOLETÍN ACADÉMICO NÚMERO xx
de la institución Compilación de Trabajos Especiales de Grado para Optar al
Certificado de Especialista mes xxx año xxxx. Igualmente deben ser
consignados en forma electrónica vía e- mail a la Dirección General de Docencia E
Investigación del MPPS, Todas las consignaciones de los trabajos de
investigación, tanto impresos como electrónicas deberán cumplirse en un lapso
no mayor de siete (7) días contados a partir de la fecha de su aprobación por el
jurado calificador.
24
ANEXOS
25
ANEXO 1
PORTADA DEL PROYECTO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN
COORDINACIÓN NACIONAL DE LA ESPECIALIDAD SALUD PÚBLICA
MENCIÓN GERENCIA HOSPITALARIA
TÍTULO DEL TRABAJO
Proyecto de Trabajo Especial de Grado, presentado como Requisito Parcial para

Optar al Certificado de Especialista en________________________
AUTOR:
TUTOR:
Lugar, de de 20
(DÍA) (MES) (AÑO)
Fortaleciendo el Talento Humano con Educación e Investigación de Excelencia

Centro Simón Bolívar, Edificio Sur, piso 2, Ofic. 212. El Silencio. Teléfono: 0212 4080422- 0416-6050177.
www.mpps.gob.ve- maiqui32@hotmail.com
ANEXO 2ª
CARTA AVAL DE LA COMISION COORDINADORA DEL PROGRAMA DE POSTGRADO
Lugar, (día)/(mes)/(año)
Ciudadano:XXXXXXXXXXX
Coordinador del Comité de Investigación
La presente comunicación tiene como finalidad informales que hemos avalado el Trabajo
Especial de Grado del Ciudadano (a)________________________________________________
C.I _____________________________________ Titulado: __________________________-
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Para optar al Título de Especialista, en ________________________________________________
ATENTAMENTE,
_______________________________
Nombres y Apellidos del Coordinador Académico
C.I.:
_________________________________
Nombres y Apellidos del Jefe De Servicio
C.I.:

ANEXO 3
CARTA DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR
Lugar ,/(mes)/(año)
Ciudadano:XXXXXXXXXXX
Coordinador del Comité de Investigación
La presente comunicación tiene como finalidad informales que he aceptado ser tutor del
Trabajo Especial de Grado del Ciudadano (a)__________________________________________
C.I____________________________Titulado:
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Para optar al Título de Especialista en _______________________________________________
ATENTAMENTE,
(Nombres y Apellidos del Tutor)

C.I.:

ANEXO 4

PROTOCOLO DE INVESTIGACION
PROGRAMA DE POSTGRADO ESPECIALIDAD DE______________
AUTOR____________________________________
TUTOR____________________________________
LINEA DE INVESTIGACIÓN
TÍTULO DEL PROYECTO
PALABRAS CLAVES:
DURACIÓN DEL PROYECTO:

PLANTEAMIENTO DEL TEMA O DEL PROBLEMA:
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECIFICOS
JUSTIFICACIÓN Y VIABILIDAD:
METODOLOGÍA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FASES TIEMPO DE ACTIVIDADES

EJECUCIÓN
Arqueo Bibliográfico
Elaboración de la
introducción
Diseños de los
instrumentos
Prueba de los
instrumentos
Recolección de los
datos
Procesamiento de los
datos
Análisis de los datos
Redacción del
borrador
Presentación del
Artículo científico
FUENTE DE REFERENCIA -BIBLIOGRAFIA PREELIMINAR
ANEXO 5
PORTADA DE LA CARPETA AMARILLA TAMAÑO CARTA PARA REVISION DEL JURADO

TITULO DEL TRABAJO
Proyecto de Trabajo Especial de Grado, presentado como Requisito Parcial para Optar al
Certificado de Especialista en:
AUTOR________________________________
TUTOR________________________________
JURADO:
NOMBRE: CI. TELEFONO:
Xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
LUGAR, 16 de Diciembre 2015
ANEXO 6
CONSTACIA DE APROBACIÓN DEL TUTOR (Versión Definitiva)
Lugar, (día)/(mes)/(año)
Ciudadano
Pparticipante y demás Miembros
Del Comité de Investigación del
La presente es para comunicarle, que en mi carácter de tutor he leído y

analizado el Trabajo Especial de Grado, Titulado: -----------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
realizado por el Ciudadano (a):
C.I. ,para optar al título de
( ) en y
Considero que reúne los requisitos y méritos suficientes para su presentación,
Evaluación y defensa.
ATENTAMENTE,
(Nombres y Apellidos del Tutor)
C.I.:

ANEXO 7
MODELO DE PAGINA DE APROBACIÓN DEL JURADO EVALUADOR

ACTA VEREDICTO
Nosotros, miembros del Jurado designados para la evaluación del Trabajo de

Especialización de _________________________ titulado:
“_______________________________________________________________________________
___, para optar al Título de Especialista de ____________________________ , estimamos que el
mismo reúne los requisitos para ser considerado como ______________________
Nombres y Apellidos C.I. Firma del Jurado
__________________ ____________________
Pparticipante:
_____________ ________________
Miembro:
________________ ____________________ _______________
Miembro:
LUGAR, __________________________

ANEXO 8
CONSTACIA DE APROBACIÓN DEL AUTOR PARA PUBLICACION
Lugar, (Ciudadano
Pparticipante y demás Miembros
Del Comité de Investigación
La presente es para comunicarle, que en mi carácter de AUTOR, del

artículo científico
titulado:___________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________ para optar
al Certificado de Especialista en
__________________________________________________________________
declaro estar de acuerdo en la publicación, además de ceder los derechos de
reproducción al comité de investigación del SAHCM
ATENTAMENTE,
(Nombres y Apellidos del Autor)
C.I.:

ANEXO 9
CUERPO DEL ART. CIENTIFICO
(a) BOLETÍN ACADÉMICO NÚMERO 1 DEL XXXXXXXXX
Compilación de Trabajos Especiales de Grado

Para Optar al Certificado de Especialista Diciembre 2015
(b) Ensayo Experimental con Mujeres Primigestas de

Bajo Riesgo Atendidas en el Hospital Central de
Maracay. Aragua Venezuela. 2011.
(c ) Julia Hernández O. 1 y María Ortiz G 2
(d ) Resumen
Objetivo. Determinar los factores que podrían incidir en la intención de migrar a
otros países por parte de profesionales de la salud venezolanos. Métodos.
Estudio exploratorio que aplicó respectivamente entrevista semi-estructurada y
encuesta a una población conformada por cuatro profesionales de la salud y 36
estudiantes de medicina. Los datos de la entrevista fueron analizados por
categorización deductiva e inductiva y los de la encuesta mediante análisis
univariado y bivariado. Resultados. Se observó una intención de emigrar
general de 13,8% en los estudiantes, con diferencias entre los dos grupos
incluidos en el estudio. Se halló un alto efecto motivador para migrar en las
razones laborales (16,6%), particularmente la posibilidad de conciliar la vida
personal y la laboral, obtener mejor remuneración, acceder a formación
continua, trabajar en un mejor sistema de salud y disponer de recursos básicos
para la práctica profesional. Se determinó que las razones profesionales ejercen
un efecto motivador moderado (13,8%), mientras que las personales y
contextuales no influyen de manera importante (menos de 3%). Aun cuando
durante las entrevistas a los médicos graduados hubo choques de intereses
políticos y económicos, solo 5,5% de los estudiantes encuestados consideraron
la situación política o económica como factor expulsor en la fuga de
profesionales. Conclusiones. Se recomienda fortalecer la gestión y el
desarrollo profesional del personal médico, conciliando sus expectativas con el
marco legal y las necesidades del sistema de salud. Haría falta establecer un
sistema de registro formal de la migración de profesionales y ampliar el estudio
de los factores causales al nivel nacional, dado que un mejor conocimiento de
estos fenómenos migratorios contribuiría a generar y sustentar propuestas que
garanticen la autosuficiencia de recursos humanos de salud.
Palabras Claves Migración internacional; recursos humanos; política

migratoria; educación de postgrado en medicina; educación médica continua;
política de salud; salud mundial; Venezuela.
(c )
1. Autora: M.D. Participante 3 Nivel Servicio Pediatría SAHCM. Juliah@hotmail.com
2. Tutora: M.D. Adjunto Servicio de Pediatría Hospital Militar Maracay Maria@hotmail.com
(e ) INTRODUCCIÓN
La creciente globalización de la también frecuente movilización de
economía ha tenido un fuerte impacto en profesionales para cursar estudios de
la migración internacional. Se estima que postgrado y a sistemas de registro
al menos 175 millones de profesionales migratorio deficientes que no permiten
viven fuera de su país de origen y que, estratificar datos de salidas y entradas
de ese número, 65 millones son por campo de experticia profesional (6).
económicamente activos (1). El análisis La dirigencia del gremio médico
de la carencia de médicos, apremiante venezolano estima que entre 2008 y
en 57 países del mundo, prevé la 2009 migraron más de 2 000 médicos,
competencia por este capital humano y cifra que para 2007 representaba 9,6%
la intensificación de la migración de los médicos adscritos al Ministerio del
internacional (2). La dinámica migratoria Poder Popular para la Salud (7, 8).
es compleja y las distintas teorías que
tratan de explicarla suelen incluir Dentro de esta corriente transfronteriza
variables tales como transición de profesionales sanitarios, destaca la
demográfica, globalización de los medios presencia en Venezuela de un
de comunicación, dependencia cultural, importante número de médicos
estrategias socioculturales y redes provenientes de Cuba. Su entrada
familiares (3). comenzó en 2004, con la creación del
Sistema Público Nacional de Salud
La migración de personal de salud dentro (SPNS), a raíz de un convenio de
del territorio nacional o hacia países cooperación suscrito entre ambos países
desarrollados conlleva problemas en el que incluyó el programa “Misión Barrio
funcionamiento de los sistemas Adentro”, en cuyo marco prestan
sanitarios porque genera escasez, servicios más de 15 000 médicos
distribución inadecuada y falta de cubanos que, distribuidos en toda la
idoneidad y adecuación por parte del geografía nacional, atienden a alrededor
personal médico a las necesidades de la de 70% de las poblaciones que antes
población (4, 5). tenían poco o ningún acceso a servicios
de salud (9). Para dar sostenibilidad a
En Venezuela, fuentes no oficiales este sistema con talento venezolano, se
señalan que el flujo migratorio de creó el Programa Nacional de Formación
profesionales de la salud hacia países en Medicina Integral Comunitaria
vecinos se inició en 1983, aunque tal (PNFMIC), diseñado por universidades
fenómeno es difícil de cuantificar e nacionales y administrado en distintos
incluso de comprobar debido a la espacios educativos del territorio
nacional, articulando la formación, el realizadas en el mes de julio 2010. Se
trabajo y la vida social (10). entrevistó a cuatro informantes clave:
médicos vinculados a la Escuela de
El programa se ejecuta de forma medicina de la Universidad Autónoma
municipalizada, con criterios de ingreso (tradicional [UT]), a la dirigencia gremial,
flexibles dada la política nacional de a la cooperación internacional y a la
inclusión en educación superior.3 La asamblea legislativa. Las categorías de
matrícula actual alcanza a 27018 análisis fueron percepción sobre la
estudiantes, de los cuales se espera que migración, países de destino, impacto de
en diciembre de 2011 egresen 8 205 la migración en el sistema de salud,
nuevos médicos, lo que significa un posición de las autoridades nacionales,
incremento de 504,9% respecto al estrategias implementadas, sistema de
promedio anual de 1 625 graduados monitoreo y proceso de planificación de
durante el período 2000–2004 (11, 12). recursos humanos en salud.
Este aumento de médicos ha llevado a
diseñar nuevos mecanismos para su
ingreso al SPNS, proponiéndose La información fue exportada a un
inicialmente la incorporación con beca software de libre divulgación para
para estudios de postgrado, priorizados análisis cualitativo, estableciéndose un
según necesidades asistenciales, y la manual de códigos. El análisis
posterior asignación de cargos de comprendió categorización deductiva e
carrera en la administración pública inductiva, contextualizada con el enfoque
como especialistas, con esquemas de del modelo conceptual del Programa de
ascenso basados en años de práctica y Líderes en Salud Internacional (13). La
crecimiento profesional. Dada la actual encuesta, por otro lado, fue aplicada a 36
demanda internacional de médicos, así estudiantes del último año de la carrera
como la existencia de convenios que de medicina: 12 estudiantes de la
facilitan el reconocimiento de títulos para Escuela de Medicina de la UT —cuyo
ejercer la profesión en el exterior, en ingreso se da a través del Sistema
Venezuela preocupa la posibilidad de Nacional de Ingreso a la Educación
que tenga lugar una fuga de estos Universitaria— y 24 del PNFMIC,
recursos. quienes ingresan mediante el Proceso
Nacional de Inscripción convocado por
El presente trabajo se propuso las seis universidades experimentales
precisamente analizar el modo en que nacionales responsables de la
tanto los profesionales graduados como acreditación. A los estudiantes se los
los estudiantes de medicina perciben el indagó acerca de las razones que
proceso migratorio de médicos, con el podrían llevarlos a emigrar, incluidas las
objeto de determinar los factores que personales y familiares, laborales,
podrían incidir en su intención de profesionales, contextuales y del
emigrar. entorno.
(f) MATERIALES Y MÉTODOS

Para cada una de las razones se
Se realizó un estudio exploratorio estableció una escala de uno a siete,
aplicando técnicas cualitativas y adjudicándoseles un valor cuatro (4) al
cuantitativas, mediante una entrevista efecto neutro, siete (7) al efecto máximo
semiestructurada y una encuesta
motivador para la emigración y uno (1) al conjunta entre el gobierno y el gremio,
efecto máximo para no emigrar. Además, con la rectoría del Ministerio del Poder
se les preguntó sobre las ventajas Popular para la Salud. También opinaron
personales y profesionales de emigrar, que hacía falta introducir medidas como
los motivos para permanecer en el país y la contraprestación de servicios,
qué medidas consideraban que podían requisitos de salida para el ejercicio
amortiguar el impacto de la emigración profesional en el exterior y otorgamiento
de médicos en el sistema de salud. El de becas para estudios supeditado al
procesamiento y análisis (univariado y compromiso de retorno al país. Además,
bivariado) de los datos se realizó en Epi- los entrevistados hicieron notar que el
Info. tema de la migración de médicos no está
incluido en la agenda política nacional,
probablemente debido a la falta de
El proyecto fue avalado por el Comité de registros oficiales, la carencia de
Ética del Instituto de Altos Estudios “Dr. evidencia científica y la suficiencia en la
Arnoldo Gabaldon”, clasificándolo como red de atención primaria por vía de
una investigación sin riesgo. Todos los convenios internacionales.
participantes suscribieron un
consentimiento informado. Hubo diferentes opiniones acerca de los
(g) RESULTADOS sistemas de monitoreo. El representante
de la asamblea nacional consideró que
Los entrevistados refirieron que la los registros de la dirigencia gremial no
migración de médicos era inusual en eran confiables, mientras que el
décadas pasadas, que pasaba casi delegado gremial dijo que los trámites
inadvertida y que comenzó dentro del para obtener la documentación requerida
país hacia el sector privado. Más tarde por los países receptores constituyen
empezó a notarse por el surgimiento de una prueba clara del problema
vacantes en plazas de postgrado que migratorio.
afectaron el funcionamiento de la red
hospitalaria y, finalmente, se manifestó Finalmente, los entrevistados calificaron
en la salida al exterior, con España, a la planificación de recursos humanos
Estados Unidos y Australia como entre los sectores educativo y sanitario
principales países receptores. como desarticulada, sin estrategias de
reclutamiento ni incentivos para la
Entre las causas atribuidas a la permanencia, mencionando como una de
migración, los entrevistados señalaron la las causas a las deficiencias en el
inseguridad en el ejercicio profesional, sistema de registro.
los bajos salarios y la falta de
reconocimiento social. Como estímulo La encuesta administrada a un total de
para emigrar destacaron el déficit de 36 estudiantes participantes en esta fase
recursos humanos a nivel mundial, de la investigación indicó que la intención
mientras que consideraron una debilidad de migrar fue de 13,8%, 25% en el grupo
el hecho de que Venezuela no contara de 12 estudiantes de la UT y de 8,3% en
con estrategias de reclutamiento y de 24 del PNFMIC. Las respuestas
retención de médicos. Dijeron que hacía revelaron que los motivos personales,
falta establecer leyes y políticas, familiares y de contexto no influyeron de
sugiriendo la necesidad de revisar la Ley manera importante (menos de 3%) en la
del Ejercicio de la Medicina en discusión intención (o no) de migrar, en tanto que
las razones profesionales tuvieron un se obtendrían en caso de emigrar. Como
efecto motivador moderado para 13,8% y medidas para amortiguar el impacto de la
las laborales ejercieron una alta migración, los dos grupos de estudiantes
motivación para 16,6%, con una coincidieron en señalar la firma de
marcada diferencia entre los estudiantes convenios de cooperación, la unificación
de la UT (33,3%) y los del PNFMIC y consolidación del SPNS, la creación y
(8,3%). Los motivos laborales aducidos el acceso a cargos con salarios
por los estudiantes de la UT incluyeron la adecuados y una infraestructura
posibilidad de conciliar la vida personal y asistencial sólida y dotada de insumos y
la laboral (33,3%), mejor remuneración equipos, además del acceso a créditos
(25%), acceso a formación continua para bienes y servicios a fin de cubrir las
(25,0%), un mejor modelo del sistema de expectativas de vida.
salud (25,0%) y la disponibilidad de
recursos básicos para el ejercicio En este caso, los estudiantes de UT
(16,6%), mientras que los del PNFMIC añadieron las oportunidades de
destacaron solo el acceso al desarrollo formación continua, el acceso a nuevas
profesional (41,6%). Entre las razones tecnologías y la seguridad social, en
profesionales de alto efecto motivador tanto que los del PNFMIC plantearon la
identificadas por el grupo de la UT se formación de médicos con preparación
encontraron ganar experiencia político-ideológica y en valores.
profesional en otro contexto,
especializarse, cursar doctorados, (h) DISCUSIÓN
acceder a investigación, conocer nuevas
tecnologías, en porcentajes de 33,3% a A pesar de las limitaciones que entraña
41,6%, mientras que el grupo del un estudio exploratorio y de la carencia
PNFMIC señaló únicamente lograr una de datos oficiales sobre la migración de
especialización (12,5%). Entre los médicos, referida igualmente por otros
factores contextuales y del entorno con autores, se considera que la intención de
alto grado de motivación para emigrar, emigrar manifestada por 13,8% de los
ambos grupos de estudiantes señalaron estudiantes encuestados reviste
alcanzar mejores condiciones de vida y considerable importancia (14). Este valor
mejores oportunidades de acceso a la es mayor al 6% de médicos radicados en
educación de los hijos. Respecto a las países diferentes al de origen señalado
razones para permanecer en el país, los en 1972 por Martineau y colaboradores,
estudiantes de la UT mencionaron la pero inferior (25%–28%) al observado en
necesidad de que mejoren las 2005 por Mullan respecto a los médicos
condiciones laborales (33,3%) y extranjeros provenientes de países de
aumenten los salarios (25,0%), además bajos ingresos que ejercen en Estados
de contar con oportunidades de Unidos, Reino Unido, Canadá y Australia
superación, ejercicio profesional, (15, 16).
fortalecimiento del sistema de salud y
disponibilidad de recursos. Por otro lado, según la percepción del
grupo de los cuatro informantes
El grupo del PNFMIC incluyó además entrevistados, el flujo migratorio
aspectos como la familia y su servicio al mayoritariamente hacia España podría
país. En el cuadro 1 se presentan las estar relacionado con aspectos en
ventajas personales y profesionales que común como el idioma y ciertos patrones
cada grupo de estudiantes consideró que culturales, factores determinantes ya
observados en estudios sobre migración
entre países de la Commonwealth y Mejores condiciones
entre Portugal y países africanos de 66,6 37,5
de vida
habla portuguesa (3, 14, 17) —lo cual no
niega la existencia de otras causas Seguridad 16,6
50,0
ciudadana
estructurales en niveles nacionales e
Ventajas
internacionales.
profesionales
Mayor acceso a 41,6 37,5
Sin embargo, dado que en el presente bibliografía
estudio las razones profesionales fueron actualizada
el mayor efecto motivador de la
Mayor acceso a
emigración, se coincide con Loefler en 66,6 33,3
tecnología
que buscar horizontes en otro lugar
representa, más que una alternativa
económica, una oportunidad de Fuente: elaboración de los autores.
satisfacer expectativas de desarrollo en Nota: Abreviaturas. UT: Universidad
la carrera (18). En este orden de ideas la tradicional; PNFMIC: Programa Nacional de
solución a la fuga de médicos requiere Formación en Medicina Integral
un abordaje integral que considere, más
allá de medidas administrativas o Aun así, conforme lo expresado con
exhortaciones morales, la verdadera frecuencia por la muestra del presente
importancia de las relaciones sociales y estudio, en particular los estudiantes de
la satisfacción profesional (18). la UT, y concordando con lo planteado
por Bach y por Chikanda, vale asimismo
CUADRO 1. Ventajas personales y tomar en cuenta otros factores
profesionales de emigrar, según promotores de la migración, como son la
grupos de estudiantes de medicina, baja remuneración y las condiciones de
Venezuela, 2010 trabajo deficientes (14, 19). Al respecto,
Connell ha indicado que algunos países
asiáticos han desarrollado políticas
PNFMIC
Indicador UT (%) dirigidas a estos temas, mientras que un
(%)
Ventajas personales
trabajo realizado en personal de salud de
Acceso a crédito Namibia también halló que los incentivos
50,0 12,5 laborales contribuyen a la retención de
para adquirir bienes
y servicios profesionales (20, 21).
Acceso a mejor
58,3 16,6 Las limitaciones para evaluar la magnitud
educación
y el impacto de la migración debidas a
Acceso a salud para carencias en los sistemas de registro de
sus 50,0 16,6 la fuerza laboral, así como en el
hijos/as monitoreo y la regulación de la actividad
Acceso permanente migratoria, hacen aún más difícil
aeducación, salud y 75,0 33,3
comprender su comportamiento para
entrenamiento
realizar intervenciones que ayuden a
Conocer otra gente 33,3 4,1 revertirla. Estudios realizados en países
africanos han propuesto cambios en los
Mejor salario 58,3 programas de estudio, en las políticas de
25,0 admisión y en la cultura de las facultades
de medicina, elementos también expresada por los entrevistados, como
considerados en PNFMIC que podrían en la respuesta del Estado con la
contribuir a explicar las diferencias formación municipalizada de médicos a
reveladas entre las percepciones de los través del PNFMIC. Este programa ha
estudiantes de este programa y los de la sido gestionado y acreditado por seis
UT (22). Tal es el caso del universidades en los escenarios de la
direccionamiento hacia el servicio en el Misión Barrio Adentro, convirtiéndola al
país de origen con un exaltado sentido mismo tiempo en un mecanismo de
de patriotismo, factor de retención del inclusión social en educación superior y
personal de salud en el sector público en de arraigo de los estudiantes a las
Namibia, referido por Lipinge y comunidades de donde proceden (10).n
colaboradores (21). Con este tipo de respuesta política,
además de dar sostenibilidad al sistema
Un trabajo llevado a cabo por Awases y bde salud con talento nacional, se busca
colaboradores en seis países de África la permanencia de los profesionales en
encontró, además de migración sus lugares de origen pero sin vulnerar el
internacional, una importante migración derecho a la libre movilización y al
interna, principalmente hacia el sector trabajo. A propósito, Bueno de Mesquita
privado debido a los mejores salarios y y Gordon señalan que en la migración de
las mejores condiciones de trabajo, así profesionales de la salud se debe
como un mejor suministro de considerar tanto el derecho individual a
medicamentos y mejor equipamiento, en la búsqueda de mejores condiciones de
comparación con el sector público. Halló vida y de superación profesional, como el
asimismo movimientos de población impacto en el derecho a la salud de los
desde zonas rurales a urbanas usuarios del sistema de salud de los
generados por falta de infraestructura, países de origen (27). Estos autores
escasas oportunidades de avance indican además que la respuesta más
profesional, limitada oportunidad para la adecuada ante la migración de
práctica privada y falta de equipo básico profesionales de la salud es una
y medicamentos (23). En América Latina combinación de prevención y mitigación
y el Caribe, por otra parte, Keeling (2004) que encare —desde la óptica de los
y Solimano (2003) reportaron que las derechos humanos— las causas y las
reformas sanitarias, la crisis consecuencias del problema, cuya
socioeconómica de algunos países y las solución es responsabilidad moral y legal
diferencias en sus modelos económicos tanto de los países de origen como de
han estimulado la migración interregional los receptores (27).
(24, 25). Si bien los análisis visibilizan
una tendencia al incremento migratorio En este marco, la Organización para la
de médicos, la preocupación está siendo Cooperación y el Desarrollo Económico
dirigida más bien hacia el desbalance ha indicado que los países receptores
existente entre instituciones del sector necesitan ampliar su capacidad de
público y el privado, así como a zonas formación, para no ser excesivamente
rurales vs. urbanas (26). dependientes de personal extranjero, e
implementar políticas para el mejor uso
En el caso de Venezuela, tal perspectiva de la fuerza laboral nacional existente.
se hace patente tanto en la identificación Por otro lado, señala que los países de
de la migración hacia el sector privado origen deben reforzar la retención del
en detrimento de los hospitales públicos personal y centrar las políticas en zonas
rurales, además de otras medidas que estudiantes participantes en relación con
promuevan el desarrollo profesional y la los aspectos abordados en la encuesta.
mejora de los salarios, las condiciones
de trabajo y la gestión de recursos Paralelamente se requiere de una
humanos de salud (28). Con objeto de política de ingreso, permanencia y
contar con una muestra suficientemente desarrollo profesional del médico,
amplia, se solicitó autorización para además de la consolidación del SPNS
encuestar a estudiantes en cuatro de las para no comprometer la autosuficiencia y
seis universidades tradicionales del país, la viabilidad de los objetivos en salud. Es
pero solo una respondió positivamente, además preciso determinar si el modelo
restándole representatividad al presente de prestación de servicios de salud está
estudio. Otra limitación radicó en que el de alguna manera provocando la
registro del movimiento migratorio no migración de profesionales.
aporta desagregación de la información
por profesión u ocupación, lo cual Por último, se recomienda establecer un
dificultó precisar el impacto de la sistema de registro formal de la
migración en el sistema de salud. migración de profesionales y ampliar el
estudio de los factores causales en el
CONCLUSIONES contexto nacional, dado que un mejor
conocimiento de los fenómenos
Dado el extraordinario y creciente migratorios de profesionales médicos
proceso de globalización económica y contribuirá a generar y sustentar
social que tiene lugar en la actualidad, la propuestas que garanticen la
migración de profesionales médicos en autosuficiencia de recursos humanos
proporciones importantes es inevitable. locales.
Aun así, si se han de prevenir los
consecuentes perjuicios al sector público En este marco, la Organización para la
de la salud es necesario desarrollar Cooperación y el Desarrollo Económico
políticas de recursos humanos eficientes ha indicado que los países receptores
que brinden condiciones profesionales y necesitan ampliar su capacidad de
laborales óptimas, y garantizar la formación, para no ser excesivamente
regulación del proceso con equilibrio en dependientes de personal extranjero, e
los beneficios para países receptores y implementar políticas para el mejor uso
de origen en el marco de la ética y de los de la fuerza laboral nacional existente.
derechos humanos de la población en Por otro lado, señala que los países de
general y de los profesionales en origen deben reforzar la retención del
particular. Incluso cuando en este trabajo personal y centrar las políticas en zonas
no se identificó a la situación política y rurales, además de otras medidas que
económica como factor motivador de la promuevan el desarrollo profesional y la
emigración de médicos venezolanos, la mejora de los salarios, las condiciones
intención de emigrar vinculada de trabajo y la gestión de recursos
principalmente a razones laborales humanos de salud (28).
alcanzó un 13,8%. Hará falta una
segunda fase investigativa para indagar
las razones, las implicaciones y los (i) The emigration of
factores que influyen en las diferencias physicians
preliminarmente encontradas entre las in Venezuela
apreciaciones de los grupos de
ABSTRACT recommended that the management and
professional development of medical
Objective. Ascertain the factors that personnel be strengthened, reconciling
could affect the intention of Venezuelan their expectations with the legal
health professionals to emigrate to other framework and needs of the health
countries. Methods. Exploratory study system. A formal system for tracking the
that applied a semistructured interview emigration of professionals and
and survey, respectively, to a population broadening the study of the causative
consisting of four health professionals factors at the national
and 36 medical students. The interview level should be set up, since better
data were analyzed by deductive and knowledge about the phenomena linked
inductive categorization and the survey with emigration would help generate and
data by means of univariate and bivariate support proposals to guarantee self-
analysis. Results. It was observed that sufficiency with respect to human
13.8% of the students generally intended resources for health.
to emigrate, with differences between the Key words Emigration and immigration;
two study groups. It was found that work- human resources; migration policy;
related issues had a high motivating education, medical, graduate; education,
effect (16.6%), particularly the possibility medical, continuing; health policy; world
of balancing work with personal life, health; Venezuela
better pay, access to continuing
education, working in a better health
system, and having the basic resources
necessary for professional practice. It
was determined that professional
reasons had a moderate motivating effect
(13.8%), whereas personal and
contextual reasons had little influence
(less than 3%). Although the interviews of
physicians who had obtained their
medical degree revealed clashes
involving political and economic interests,
only 5.5% of the students surveyed
considered the political or economic
situation a determinant in the emigration
of professionals. Conclusions. It is
(j)REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Este Documento es producto de su Primera Actualización y Revisión 2015 será sometido a

evaluación periódica anual o cuando sea solicitada por los coordinadores académicos de
los programas de postgrado del MPPS
COMPILADOR:
Dr. Maiqui Flores: Médico Cirujano, ULA (1993). Especialista en Salud Pública, UC-IAESP (2002).
Gerencia Hospitalaria, USM (2002). Gerencia Pública, Universidad de Québec Canadá (2001).
Gerencia de Servicios de Salud, Galillee College Israel (2005). Diplomado Capacitación Docente
UNEFA (2010). Prof. Dpto. de Salud Pública, Escuela de Medicina UC (La Morita) (2001-2006).
Docente mejor evaluado en el Diplomado Gerencia Hospitalaria CEATE-UC (2007). Ex ¬Director
de Hospitales,(HSS-HIRB-HJR-DMSFLA) Corposalud Aragua (1997-2005). Coordinador de
Diplomados y Especialidad de Gestión en Salud Pública Instituto Altos Estudios Salud Pública
Maracay – Estado Aragua Venezuela (IAESP) (2005-2007). Coordinador de los cursos
conducentes a título académico (IAESP) (2007-2009). Coordinador Asignatura: Salud, Desarrollo
Económico y Social Escuela de Enfermería UNEFA Maracay (2007-2011). Presidente Consultores
y Asesores Gestión en Salud (oficina virtual),. Adjunto a la Dirección Regional de Investigación y
Educación Corposalud Aragua 2011. Director de Docencia, Investigación Y Extensión Servicio
Autónomo Hospital Central de Maracay Contacto. 2012. Director General Red Hospitales del MPPS
2013. Actualmente Director General de Normativa y Acreditación Hospitalaria y Coordinador
Nacional del Programa de Postgrado Especialidad en Salud Pública mención Gerencia Hospitalaria
del MPPS. Teléfono: 0426 – 4489751.web: http:/maiquiflores.over-blog.es -e-mail:
maiqui32@hotmail.com - twiteer: @maiquiflores

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Basado en el Manual de Trabajos de Grado de la UPEL (2004) y en la Publicación OPS

“Como Escribir Y Publicar Trabajos Científicos” (2005). Normas de publicación de la Revista

DESPACHO VICE MINISTRA SALUD INTEGRAL

FORTALECIENDO EL TALENTO HUMANO HOSPITALARIO

VICEMINSTRA DE SALUD INTEGRAL

VICEMINISTRA DE REDES DE SALUD COLECTIVA

VICEMINISTRA DE REDES DE ATENCION AMBULATORIA

VICEMINISTRO DE RECURSOS, TECNOLOGIA Y

DIRECTOR GENERAL DE INVESTIGACION Y EDUCACION

Sección Primera: De la Investigación de Campo 8

Capítulo III: De La Inscripción del Protocolo de Investigación para los

Capítulo IV: De La Organización Del Informe Final De Los Trabajos

Sección Primera: De Las Secciones del Artículo Científico para la Revisión

Capítulo V: Del Lenguaje y Estilo 32

1. Revisamos las Normas para la Elaboración y Presentación de los Trabajos

NOMBRE CARGO CI FIRMA

La Dirección General de Investigación y Educación del Ministerio del Poder

El Trabajo Especial de Grado debe demostrar, a un nivel acorde con el grado a

Este documento es producto de la necesidad de normar la elaboración y

Art. 1 Las presentes Normas establecen las condiciones, procedimientos y

Art. 2 Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, constituyen los

Puede consistir en:

 Aplicación y/o uso de conocimientos y técnicas profesionales

De los aspectos anteriormente señalados no son excluyentes, sino que

Art. 3. En Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, realizados

Art. 4. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, son de autoría

Art. 5. Los participantes deben preparar los Trabajos Especiales de Grado de

Art. 6. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, pueden realizarse

Art. 7. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización, pueden ser

Art. 8. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización también pueden ser

Art. 9. Se entiende por Investigación de Campo, el análisis sistemático de

Art. 11. La Investigación de Campo puede ser, entre otros, de tipo:

Parágrafo Único: El participante, con la asesoría de su tutor, seleccionará el

Art. 12. Se entiende por Investigación Documental, el estudio de problemas con

Art. 14. El Proyecto Factible consiste en la investigación, elaboración y desarrollo

Art. 15. El Proyecto Factible comprende las siguientes etapas generales:

Art. 16. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización en la modalidad

Art. 17. La modalidad Proyectos Especiales permite la presentación de los

t. Trabajos con objetivos y enfoques metodológicos no previstos en estas normas,

Art. 19. Además de las modalidades señaladas en el Artículo 7 de estas Normas,

Art. 20. En los Estudios Monográficos se aborda un tema o problema con

Art. 28. El texto del Protocolo de Investigación se compone de una serie de

Verbo. Comparar. Evento de estudio: Calidad de Vida. Unidad de estudio:

g. Objetivos Específicos: estos objetivos indican los pasos o estadios que se

 Describir la calidad de vida del personal médico

 Identificar diferencias y semejanzas en cuanto a

A continuación se presenta una lista de verbos indicados para objetivos de

h. Justificación y Viabilidad: En esta sección los participantes deben detallar

i. Metodología: Esta sección conlleva el diseño de los procedimientos y

j. Cronograma de Actividades: Los participantes deben expresar de forma

Art. 29 Los participantes deben presentar una revisión preliminar de la bibliografía,

Art. 30. Como anexos al protocolo de investigación, se podrá incluir información

Art. 31. Para la organización de los encabezamientos de las distintas partes y

Art. 33. Aprobado el protocolo de investigación, el tutor y el participante

Art. 34. Si el participante dejara de cumplir las actividades propuestas en el

Art. 37. Los Trabajos Especiales de Grado de Especialización de los Programas

Art. 39. La extensión del Trabajo Especial de Grado de Especialización en forma

Las excepciones a esta norma deben ser consideradas y aprobadas por la

Art. 40 A los fines de la evaluación de su Trabajo Especial de Grado, el

Art. 41. Para ser designado Tutor se requiere:

Art. 43 Para la evaluación y/o defensa de los Trabajos Especiales de Grado se

Art. 45. A partir de la fecha de la designación del jurado, se abrirá un período de