Didáctica

Elementos que inciden el conocimiento profesional del profesor

Grupo: 7

Unidad 1: paso 2

Elaborado por:

Deicy Andrea Gonzalez, código: 1121911414

Franci Viviana Ramos, código: 1016105520

Ximena Fernanda Smith, código:

Viviana Andrea Bonilla, código:

Presentado a: Juan Carlos Ramos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Zipaquirá

2019
DEICY ANDREA GONZALEZ
¿Qué es ciencia?
Son conocimientos que una persona observa, estudia, investiga e interroga para así lograr los
objetivos propuestos. Escalante Gonzalbo, Fernando (2016) afirma:
Y por lo tanto, si la ciencia se define por ese propósito, si todas las disciplinas aspiran, o
deberían aspirar, a esa clase de conocimiento, entonces las diferencias entre ellas sólo pueden
significar que unas lo hacen mejor que otras –y el corolario es que unas son más “científicas”
que otras. (p.6).

¿Qué es aprendizaje?
Es un proceso que todos los seres humanos adquirimos a través de la enseñanza para poder
fortalecer nuestras habilidades y conocimientos. Alarcón, Sepúlveda & Madrid (2018) afirma:
Se hace necesaria una buena formación del profesorado para alcanzar la motivación que nos
lleve a trabajar en la búsqueda de nuevas formas de entender la enseñanza y el aprendizaje de
las que se deriven metodologías que permitan alcanzar las competencias que plantea nuestro
sistema educativo y dar respuesta a las demandas de la sociedad actual. (p.14).

¿Qué es conocimiento?
Son cosas que una persona adquiere a través de la experiencia o lo vivido. Juan José Plaza
Angulo (2018) afirma: “El conocimiento tácito es un conocimiento eminentemente personal y de
difícil expresión formal, relacionado con la experiencia, las acciones, valores y creencias que
tenga la persona y que principalmente reside en ésta” (p.4).

¿Qué es educación?
Es la facilitación de conocimientos, valores, habilidades que se proporciona a las personas.
Sánchez, Montero & fuentes (2019) afirman: “Las teorías pedagógicas que centran su estudio en
una educación para la vida, donde la afectividad del estudiante tiene un papel relevante,
fundamentan el interés por la educación emocional” (p.3).
XIMENA FERNANDA SMITH
1. Que es la ciencia
La ciencia constituye formas de la conciencia social determinadas por las relaciones económicas
de la sociedad, se caracteriza porque sirve al pueblo es el complemento de los conocimientos
sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
La ciencia se basa en el método científico donde este se encarga de probar cada conocimiento
por medio de la práctica (ensayo- error), como lo dice el filósofo Mario Bunge “la ciencia es un
sistema de ideas caracterizado como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y
factible que es una reconstrucción conceptual del mundo” (Bunge, pág. 3), la ciencia ayuda a la
evolución y avance de la sociedad.

2. Que es aprendizaje
El aprendizaje es el proceso por el cual se adquieren conocimiento, competencias y habilidades
mediante la evolución y la exposición a ciertos temas.
Este concepto se experimenta en las primeras edades de vida donde el niño aprende acorde a su
desarrollo, este proceso es activo donde se experimenta, se descubre y se visualiza nuevos
conceptos, donde se desarrolla la capacidad de adquirir nuevos conocimientos y habilidades para
un buen desarrollo intelectual tal como nos dice el autor Bruner “se puede enseñar cualquier
materia a cualquier niño si se hace en forma honesta y correcta (Brunner, 1060, p3).

3. Que es el conocimiento
Se caracteriza por comprender por medio de la percepción sensorial, el entendimiento y la razón
en lo cual interviene la investigación, la observación, la experimentación, para poder llegar al
conocimiento real.
El conocimiento lo podemos adquirir por medio de la experimentación del diario vivir, como
seres pensantes buscamos ampliar nuestro conocimiento para así mejorar nuestro estilo de vida.
Como nos indica el autor Piaget” considera que el conocimiento se da atreves de las estructuras
cognitivas que tienen su periodo de desarrollo y maduración. Aprender es inventar e interactuar
con el medio” (Piaget. Pag.2)
4. Que es la educación
La educación es el método por el cual se adquiere un aprendizaje por diferentes métodos de
estudio en el cual se forma al niño intelectualmente y socialmente, donde desde su primer día de
clase desarrollan sus habilidades como son la interacción con otras personas y desarrollar un
potencial cognitivo y motriz, se habla de una educación activa, según Montessori «El niño, con
su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser
transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación
desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad.
Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por
nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que
hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en
armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo». (Montessori. Pág. 3).
FRANCI VIVIANA ROMAN
¿QUÉ ES CIENCIA?
Se constituye como la principal forma de generar conocimiento y desempeña una función
trascendente en nuestra sociedad. Es un sistema de nociones y acontecimientos racionales,
sistemáticos y verificables acerca de los fenómenos y expresiones que se suscitan en la
naturaleza. La ciencia es una representación de la actividad y el desarrollo humano. Este término
denomina tanto el procedimiento que conlleva a la construcción de conocimientos científicos se
asemeja concretamente a conocimientos los cuales representan información confirmada acerca
de hechos materiales y tangibles la ciencia se ha convertido en un elemento indispensable para
comprender lo que nos rodea.

¿QUÉ ES APRENDIZAJE?
Para Piaget el aprendizaje es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la
manifestación de objetos, las interacciones con las personas generan o constituyen conocimiento,
modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el
proceso de asimilación y acomodación.
Para Bruner es el proceso activo en que los alumnos constituyen o descubren nuevas ideas o
conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva,
esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de
hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos.

¿QUÉ ES CONOCIMIENTO?
Es el progreso y gradual desarrollado por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como
individuo y especie. Es el acto consiente e internacional para aprender las cualidades del objeto y
primeramente es referido al sujeto.

¿QUÉ ES EDUCACIÓN?
Es un proceso humano y cultural complejo, busca la perfección y la seguridad del ser humano.
La educación es dinámica y tiende a perpetuarse mediante una fuerza inertica extraña. La
educación forma al sujeto individual, subjetivo, responsable ante el mundo y del mundo que le
han mostrado, enseñado. Define también lo que es unico en la condición humana. La educación
debe entender por qué el aprendizaje está sometido a los criterios y caprichos de la cultura.
VIVIANA ANDREA BONILLA
¿Qué es ciencia?

El término ciencia denomina tanto el procedimiento que conlleva a la construcción de los

conocimientos científicos, como a la red y organización de conocimientos que se han
comprobado en la práctica, y que se constituye, por lo tanto, en una verdad objetiva y aceptada
generalmente.4 Hoy en día, la ciencia moderna es un cúmulo extraordinario de conocimientos
que se encuentra subdividido en líneas científicas muy diversas

¿Qué es aprendizaje?
El Aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de experiencias
previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y social en el que se
desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio relativamente permanente de la conducta,
que tiene lugar como resultado de la práctica. Lo que se aprendes conservado por el organismo
en forma más o menos permanente y está disponible para entrar en acción cuando la ocasión la
requiera.

¿Qué es el conocimiento?
De un modo general podemos entender por conocimiento todo saber que se puede justificar
racionalmente y que es objetivo. En este sentido distinguimos el conocimiento de la mera
opinión, de la creencia, de la fe o de las ilusiones de la imaginación.

¿Qué es educación?
Se denomina educación a la facilitación del aprendizaje o de la obtención de
conocimientos, habilidades, valores y hábitos en un grupo humano determinado, por parte de
otras personas más versadas en el asunto enseñado y empleando diversas técnicas de la
pedagogía: la narración, el debate, la memorización o la investigación.
La educación es un proceso complejo en la vida del ser humano, que ocurre fundamentalmente
en el seno de la familia y luego en las distintas etapas de la vida escolar o académica que el
individuo transite (desde el kindergarten hasta la universidad).
• CONSENSO GRUPAL
ELEMENTOS QUE INCIDEN EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL DOCENTE
Con el pasar del tiempo las cosas están cambiando mucho debido a eso es muy importante saber
que la práctica debe ir de la mano con la teoría para no sufrir riesgos que afecten, mientras más
conocimientos tengamos nuestro rendimiento practico será de mejor calidad, esto lo aprendemos
por medio de lecturas, videos, imágenes, conferencias, etc. La practica se nutre de varios
conocimientos de disciplinas tales como: la psicología, la sociología entre otras.
Estos conocimientos teóricos y la práctica educativa son diferentes, pero ambas son necesarias y
relevantes para el rendimiento del docente. Nosotros como docentes somos un ente transmisor de
conocimientos, por lo tanto, debemos tener en cuenta que existen dos tipos de conocimientos
para la enseñanza, uno de ellos es el conocimiento para la enseñanza y conocimiento de
enseñanza, también hay cuatro tipos de saberes que son importantes los cuales son: saber
académico, saberes basados en experiencia, rutinas y guiones y teorías implícitas.
Una de las dificultades que tiene la enseñanza; es enseñar las cosas por separado por un lado la
teoría y por otro las experiencias practicas por que el tiempo cambia, los profesores enseñan de
una manera diferente ya que hay factores que influyen en este proceso de formación.
Los docentes generamos teorías que pueden contribuir a la construcción de una base de
conocimientos sobre los procesos que explican nuestra actuación profesional y el reconocimiento
de esta realidad constituye un nuevo referente para analizar la formación permanente del
docente.
Los escenarios donde se desarrolla la actividad docente, escuela, colegio. La educación se ocupa
de los problemas de las instituciones educativas, los hechos que suceden en los contextos
sociales y culturales son también de interés de la educación. El docente como mediador y
formador debe reflexionar sobre su práctica pedagógica para mejorarla y para la elaboración de
nuevos conocimientos.
El saber pedagógico son los conocimientos construidos de manera formal e informal por los
docentes: valores, ideologías, actitudes, practicas, la formación del docente, licenciado o profesor
en la mayoría de los casos concluye en la escolaridad al no disponer de un plan de formación
permanente. La formación docente se relaciona con los siguientes criterios:
A) formación personal
B) formación teórica
C) formación disciplinar
D) formación como investigador
La ciencia, el aprendizaje, el conocimiento y la educación, son temas fundamentales que
debemos tener en cuenta, ya que estos tienen una relación muy importante entre sí, los cuales
hacen referencia a la forma cómo las personas adquirimos nuestros conocimientos, es por eso
que la educación es una de las bases fundamentales ya que por medio de esta se puede formar y
forjar personas capaces de autonomía intelectual y moral, suministrando herramientas y
conocimientos para colocar en práctica en su vida cotidiana, puesto que, la educación de una
persona comienza desde su infancia.
Así mismo, la educación busca la perfección y la seguridad del ser humano, es una forma de ser
libre, así como la verdad, la educación nos hace libres. De allí la antinomia más intrincada de la
educación: la educación busca asegurarle libertad al hombre, pero la educación demanda
disciplina, sometimiento, conducción, y se guía bajo signos de obligatoriedad y a veces de
autoritarismo, firmeza y direccionalidad, libertad limitada, [Bruner, 1997, p3].
Es por eso que por medio de las experiencias y aprendizajes que tiene una persona todos los días,
va incorporando nueva información a las ideas existentes, ajustando o modificando con nuevos
saberes, por lo que podemos decir que:
Para aprender hay que estar personalmente implicado en el contenido del aprendizaje y
relacionarlo con lo que ya se sabe al respecto; de esta manera se puede incorporar
significativamente a la estructura cognitiva. Para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea eficaz
(comunicación, interacción efectiva) es necesario establecer la composición semántica de dicho
proceso, teniendo en cuenta los semas que lo componen, esto se realiza a través del acto
didáctico. [Porlán, 1989, p 282].
No obstante, después de que se tenga un aprendizaje basando en experiencias, podemos decir que
vamos adquiriendo conocimientos para poder contribuir a transformar los saberes, esto implica
tener ideas más claras de las cosas.
Llevando así a la ciencia que es un proceso de indagación en donde se encuentran explicaciones
a fenómenos, respuestas a interrogantes y dándoles explicaciones a los principios, formulando y
verificando hipótesis.
Hay que mencionar, además, que el aprendizaje, la ciencia y conocimiento son procesos
relacionados con el acto de aprender, ya que es un acto de intercambios con el alumno en el
contexto determinado con medios de estrategias concretas, es decir, el docente ayuda a facilitar
los aprendizajes de los estudiantes con el fin de obtener objetivos educativos para realizar una
correcta evaluación, cabe destacar que, las herramientas esenciales para obtener un buen
aprendizaje son aquellas en las que se aplican la solución de problemas, lecturas y técnicas de
aprendizajes significativos, así mismo:
Para (Haggert y Linder, 1990, p.275]) La ciencia es la enseñanza del aprendizaje es como un
conjunto de explicaciones y observaciones acerca de cómo y porque ocurren determinados
fenómenos, así mismo, es una actividad tecnológica encaminada a mejorar la calidad de vida, el
cual la ciencia es proceso de tres fases, desarrollo, comprobación y aceptación de teorías por la
comunidad científica.
Para finalizar, Se debe subrayar que todas estas herramientas antes mencionadas son elementos
didácticos que contribuyen a proporcionar una buena técnica, motivación e información a los
estudiantes, utilizando metodologías y estilos cognitivos de aprendizajes, y, además es
significativo a poder obtener una buena comunicación didáctica frente a aula.

El docente se considera una de las figuras esenciales en la educación y formación de los

individuos de la sociedad, como agente destacado y referente educativo dentro del marco escolar.
Por lo cual existen elementos que pueden influir y condicionar su práctica docente y así generar
su desarrollo las cuales son:
• Condiciones personales Cualquier aspecto de la vida personal del profesor puede repercutir en
su proceso de enseñanza, la personalidad del maestro configurar el estilo, su carácter,
temperamento y los rasgos experienciales son aquellos caracterizados por las diferentes
experiencias de vida que el profesor ha vivido.
• Actitud Si una persona decide ser profesor debe tenerse una actitud donde se pretenda ser un
elemento de la clase y no el principal. El profesor debe ver el proceso de enseñanza como algo
comunitario, donde debe participar todo el grupo. Así se logrará potenciar la comunicación y
participación entre los alumnos y el profesor asegura una mayor calidad en su proceso formativo.
(Sarramona, 1975) Diferenciación de funciones Un profesor debe tener bien definidas y
diferenciadas sus funciones y obligaciones dentro de su labor, ya que si no las tiene bien
definidas puede que el profesor no encuentre la manera más adecuada de actuar en determinadas
situaciones.
• Coordinación interna El trabajo de un profesor no es una labor aislada y solitaria. Al contrario,
para lograr las metas se requiere de trabajo cooperativo entre todo el cuerpo docente y
administrativo de la institución. Así como la importancia de crear las redes de coordinación con
todos los miembros que componen la comunidad educativa como los directores, padres,
sociedad.
• Burocracia Algo que puede afectar el desempeño del profesor es la sobrecarga administrativa y
burocrática que deben realizar. Esto tiene repercusiones fundamentales en la calidad de la
educación ya que a veces se destina un mayor tiempo a la realización de estas actividades en vez
de al proceso formativo.

• Innovación: En muchas ocasiones los profesores detectan las diferentes necesidades que tienen
sus alumnos, pero debido a la rigidez que tienen los planes de estudio a veces se anula la
capacidad de innovación esta capacidad dota a los sistemas educativos de viveza y naturalidad
que ofrece soluciones a situaciones y casos concretos. (Llorens, 1993).
• LINK DEL MAPA CONCEPTUAL
https://drive.google.com/file/d/1-gCx_yWE66_vc00MQPbmzN15zd5K50KG/view?usp=sharing
CONCLUSIONES
 Con este trabajo podemos concluir que la formación del docente y su desarrollo esta
sobre su propia practica y experiencia, así como la actualización del conocimiento y la
habilidad de trasmitirlo.
 El compartir en las instituciones y los estudiantes ayuda a que el docente adquiera
experiencia y conocimiento lo cual ayudara a enriquecer su práctica como docente.
 La educación activa hace que se establezca una mejor comunicación alumno-docente lo
cual facilitara la comprensión y entendimiento de diferentes temas explicados.
 Hay ciertos factores los cuales el docente debe dominar como son el buen ánimo, la
experiencia, estar en permanente actualización de temas tener una buena disposición
hacia el estudiante y la innovación los cuales ayudaran al crecimiento en la formación del
docente y su desarrollo como comunicador del conocimiento.
 Con esta actividad pudimos identificar que la enseñanza y el aprendizaje a cambiado con
el paso del tiempo, pero que este cambio ha tenido una gran evolución.
 Este trabajo nos ha dejado una gran enseñanza a nosotros como docentes porque con la
teoría y la práctica podemos fomentar mejor la enseñanza.
 este trabajo nos ayuda a comprender la importancia que tiene cada uno de los elementos
que forman parte del conocimiento en la profesión docente
 nos deja claro las diferencia entre los conceptos de: conocimiento, ciencia, educación,
aprendizaje y de cómo estos conceptos inciden en la profesión docente.
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