II Bimestre

COMUNICACIOÓ N – II BIMESTRE 2° PRIM
MATERIAL CONVERTIDO EN LOCUTORIO REN@TRIX COSTADO UGEL 01 SJM-LIMA CEL

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Adjetivo calificativo
Es aquel que nos da las características o cualidades del sustantivo.
Ejemplos:
mamá cariñosa
mazamorra delicioso
1. Une cada sustantivo con su adjetivo.
2. Ahora, escribe en tu cuaderno una oración con cada una de las

parejas que has formado.
Ejemplo: El hombre llevaba una maleta pesada.
3. Subraya los adjetivos calificativos de las siguientes oraciones:
– El viejo lobo de mar vivía en las frías aguas.
– Parece que esos olorosos eucaliptos llegaron al alto cielo.
– ¡Qué lindas rosas rojas recibí de mi anciana abuelita!
– La niña pecosa vive en esa enorme casa blanca.
– Una pequeña y traviesa ardilla almacenaba deliciosas avellanas.
– La extraña mujer llegó de un lejano país.

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4. Escribe un adjetivo para cada sustantivo:
– profesora ______________ – carpeta ______________

– alumnos ______________ – aula ______________
– libros ______________ – colegio ______________
– cuaderno ______________ – lápiz ______________
Descubriendo adjetivos
1. Completa los adjetivos con las vocales que faltan:

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Accidentes gramaticales del adjetivo
1. Observa estos dibujos:

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2. Escribe un adjetivo que concuerde en género y número con el

sustantivo presentado:
• helado ________________ • bebidas ________________
• estrellas ________________ • actor

________________
• niña ________________ • zapatos ________________
• ojos ________________ • copa ________________
• papel ________________ • amigos ________________
• caballo ________________ • caballería ________________
• pizarra ________________ • leones ________________
Concordancia entre Sustantivo y Adjetivo
• Observa los siguientes ejemplos:

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Practiquemos
1. Encierra en un círculo el adjetivo que concuerde con cada sustantivo
y luego, escríbelo en las líneas.

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a. gente  simpática a
simpático b
b. cajero trabajadora a
trabajador b
c. cojín  nuevo a
nueva b
d. guante pequeña a
pequeño b
e. playa  calurosa a
caluroso b
f. niño
g.
MATERIAL 
calleCONVERTIDO
respetuosa
ancha a
EN LOCUTORIO REN@TRIX COSTADO UGEL 01 SJM-LIMA CEL
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respetuoso
ancho b
3. Colorea de acuerdo a tus respuestas del ejercicio anterior para saber

si no te equivocaste.
Crucicolores
Resuelve el crucigrama:
Sabías que los colores son _____________________________

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¡Aplica lo aprendido!
1. Colorea de celeste los globos que llevan sustantivos y de amarillo,
los que llevan adjetivos.

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2. Relaciona parejas escribiendo el mismo número. Sigue el ejemplo.
3. Crea una oración con cada dibujo. Utiliza uno o dos adjetivos para
cada oración.

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La descripción
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1. Repasa con tu dedo los caminos y lee para descubrir cómo son:
2. ¿Cómo es cada uno?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

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3. Realiza un dibujo de tu mejor amigo y escribe sus características

positivas.

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Laberinto de cualidades
1. Relaciona cada dibujo con la característica que le corresponde.
2. Ahora, escoge dos de los dibujos y descríbelos en tu cuaderno.

Ilustra.

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Uso de la "rr" y "r"

1. Colorea cada espacio que tenga una palabra que se escriba con "rr".
2. Extrae seis palabras que se escriban con "rr".
____________________________ _____________________________
____________________________ _____________________________
____________________________ _____________________________

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¡Practicamos con "r"!

1. Completa las palabras con la letra "r" y relaciónalas con las
imágenes, escribiendo en la etiqueta la letra correspondiente.
Recuerda:
• Si el sonido es suave y va entre vocales: Se usa r
• Si el sonido es fuerte:
– Se usa r al inicio de una palabra.
– Se usa rr en medio de dos vocales.

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Practicamos con la "r" o "rr"

I. En la siguiente página, escribe el nombre de cada dibujo en la
columna que le corresponde, según se escriba con "r" o "rr".

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r ________________ __________ r __________ __________ rr __________

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Usamos la "r" o "rr"

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¿Sabes cuándo usar "r" o "rr"?
I. Escribe en los espacios "r" o "rr", para que completes las palabras:
II. En tu cuaderno escribe una oración con las palabras de arriba.

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III. Crea cinco oraciones con palabras que se escriban con r-rr; luego
escoge una de ellas y haz un dibujo.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
¡A mí me gusta dibujar!

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Creación de rimas y poemas

1. Lee y entona la canción:
LA GATITA CARLOTA
Yo soy la Gatita Carlota
mi novio es el Gato con Botas
te vengo a invitar a un paseo
por arriba del tejado.
No puedo mi madre ha salido
ha ido a comprarme un vestido
ven a verme mañana
yo te espero en la ventana.
Micifú
Micifú
Por tu amor estoy cucú
dime "Miau, miau, miau"
mi gatito
Micifú.
2. Colorea, con el mismo color, las palabras que rimen entre sí:
pato girasol camión ventana
paleta vela candela zapato
campana canción maleta tornasol
3. Escribe tres palabras que rimen con:
______________ , ______________ y ______________
______________ , ______________ y ______________
______________ , ______________ y ______________

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Seguimos rimando
1. Completa las rimas con las palabras correctas. No olvides el punto

final:
2. Ahora, crea una rima y luego dibújala. ¡Tú puedes!
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

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Escribimos poemas
1. Lee el siguiente poema:
2. Encierra de color rojo las palabras que riman y de color azul, las
estrofas en el poema "El gato".
3. Completa: * Este poema tiene _______estrofas.
* Cada estrofa tiene ______versos.
4. Completa cada estrofa con los versos que están en la tabla.
está solita en la rama. voy con él a navegar.
•
Tranquilo sobre el mar,
_________________________________________________________________
• Con cara de traviesa,

_________________________________________________________________

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• Aquella paloma,
_________________________________________________________________
• En mi zapato,
_________________________________________________________________
Nos divertimos recitando...

1. Vamos a aprender estas lindas poesías con alegría y amor:
A PAPÁ
Quiero a mi padre
porque ennoblece
con su trabajo todo mi hogar.
Siembra cariño,
siembra ternura,
¡Cómo nos brinda
amor y paz!
Malena Bottino
(argentina)
Papito querido, en este día,

vengo a ofrecerte mi corazón;
hoy a los padres todos festejan
con gran cariño, con gran amor.
Poder quisiera darte mil cosas,
pero no puedo, chiquita soy;
pero mil besos y mil abrazos
padre querido, te daré hoy.
Anónimo

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2. Ahora, crea una linda poesía a papá (tres estrofas) y dibuja.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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El diccionario
I.Ordena las siguientes palabras en orden alfabético:
cóndor - color - comienzo - costa - cortar - cotorra
1. ______________________ 4. _______________________
2. ______________________ 5. _______________________
3. ______________________ 6. _______________________
II. Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores y

escríbelas con caligrafía Trilce.
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
6. ___________________________________________________________

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Practicamos con el diccionario
1. Busca el significado de las palabras subrayadas y escribe las

definiciones adecuadas al contexto:
a. Voy a trabajar mucho para poder comprarme un televisor.
trabajar: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Todos querían la lima para arreglarse las uñas.
lima: _______________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Esa mariposa tiene alas de colores.
alas: _______________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Escribe (V) verdadero o (F) falso, según corresponda:
a. Conquistar significa: "Lograr algo con esfuerzo".
b. Respeto es: "Ser considerado con los demás".
c. Generosidad quiere decir: "Ser tolerante".

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3. Marca el significado que corresponda a cada una de las siguientes

palabras. ¡Recuerda buscar las palabras en el diccionario!
Respuest
a
Palabras Definiciones
escogida
(letra)
A: fruto con granos de maíz. B: ofensa.

mazorca A
C: racimo. D: orca gigante.
A: estudiar. B: hogar.
escuela
C: lugar de enseñanza. D: secuencia.
A: limpio. B: asombroso.
estupendo
C: suave. D: asolear.
A: alocar. B: volar haciendo

revolotear giros.
C: parlotear. D: mentiroso.
A: que ríe mucho. B: muchachuelo.

riachuelo C: río pequeño. D: dar por
perdido
A: adormecido. B: creado.
chacra
C: opuesto. D: granja.

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Creación de adivinanzas
1. Lee cada adivinanza y relaciona con una línea al niño con el globo
que contiene la respuesta correcta:

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¡Seguimos adivinando!...
1. Adivina la respuesta y dibújala. ¡Tú puedes...!
• Para bailar me pongo la capa

porque sin capa no puedo bailar.
Para bailar me quito la capa,
porque con ella no puedo bailar.
• Soy chiquito como un ratón

pero cuido la casa como un
león.
• Tiene lomo y no es caballo,

tiene hojas y no es árbol.
¿Quién es?

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Elaboración de viñetas y
diálogos
1. Lee el siguiente diálogo:
Para elaborar diálogos y viñetas debemos observar bien los

dibujos y utilizar nuestra imaginación. ¡Vamos, tú puedes!
2. Inventa un diálogo entre el príncipe y Naricita.

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¡Ahora te toca a ti!

1. Usa tu imaginación y escribe los diálogos que faltan.

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Palabras con b - v
1. Escribe en los recuadros las palabras según el número que se
indica:

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¿Usamos la "v" o la "b"?

1. Ordena las letras de cada nube formando palabras con "v" y "b".
Utiliza letra Trilce. ¡Tú puedes!!

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Uso de la "b"
1. Agrega la terminación "aba" a los verbos:
• cantar ___________________ • bordar ____________________
• patinar ___________________ • saltar ____________________
• dibujar ___________________ • celebrar ____________________
• soñar ___________________ • bailar ____________________
• pintar ___________________ • jugar ____________________
• pasear ___________________ • escuchar ____________________
2. Atención:
• concibe __________________ • describe __________________

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• percibe __________________ • recibe __________________
• sucumbe__________________ • sube __________________
• exhibe __________________ • prohÍbe __________________
• escribe __________________ • suscribe __________________
3. Escribe dos palabras que empiecen con:
bu bus bur
burro búsqueda burgués
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
¡Practicamos con la "v"!
1. Completa las oraciones:
• El teléfono es un gran _____________________.
• Tengo una chompa para protegerme del _______________________.
• Nadie les puede ganar; es un equipo ___________________________.
• El cigarrillo _______________________ los pulmones.
• Te ____________________________ a mi fiesta.
invito - invencible - envenena - invierno - invento

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2. Escribe tres adjetivos terminados en:
Comprensiva Caritativo
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Palabras de orden
I.Completa las oraciones con las siguientes palabras.
_____________ , el mago hizo los vestidos para los novios.
______________ , preparó el banquete con frutas.
______________ , fue a la boda de los novios.
II. Escribe tres oraciones utilizando las palabras de orden.

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¡Usamos palabras de orden!

1. Observa la imagen y crea oraciones utilizando palabras de
orden.

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Uso de la "ll", "y"

1. Completa con "y" o "ll".
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2. Completa.
Hoy se ha celebrado una gran carrera en el mar.

La primera en llegar fue la _____________, seguida del ___________. El tercer
puesto fue para la _________________. El _____________ llegó en último lugar.
3. Completa la lectura, escribiendo "y" o "ll" en los espacios en blanco.

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LAS HUELLAS EN EL CASTILLO
En el mes de ma__o, __olanda visitó a Go__o. Go__o es a__udante de

un famoso jo__ero que vive en un lugar __amado Vi__a Solitaria. Es
un sitio alejado y extraño.
El fin de semana, fueron a pasear por la pla__a y __a casi por
regresar, empezó a __over. Como la __uvia no cesaba, decidieron
refugiarse en un casti__o cercano. Estaba abandonado y procedieron
a explorarlo. Las paredes aparecían recubiertas de __eso pintado de
amari__o. O__eron un ruido y corrieron a investigar de qué se
trataba.
Fue entonces cuando descubrieron
unas hue__as en el piso y __ola
rompió a __orar muy asustada. Las
siguieron y para su sorpresa, vieron
a "Ra__o", el perro del jo__ero que
desde un mueble color membri__o
los observaba atentamente; salieron
de la fortaleza, encontrándose con
un atardecer maravi__oso, bajo un
cielo en el que las estre__as
empezaban a bri__ar.
¿Usamos "ll" o "y"?

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1. Lee atentamente las palabras del recuadro y escribe la sílaba que

falta en la siguiente lista:
batalla – llanta – yeso – llave – mayor – llevar – yerno – semilla

– llorar – yema – suyo – lluvia – ayudar – yoga – yute – raya –
sillón – lleno – yuca – llavero
• ra _____ • _____ no • _____ve • _____ te
• su _____ • _____ var • si _____ • _____ ca
• _____ no • _____ vero • _____via • ma _____
• _____ so • semi _____ • _____ rar • _____ ga
• _____ ma • _____ nta • bata _____ • a _____ dar
2. Debajo de cada dibujo escribe su nombre. Si tienes dudas, consulta

con tu diccionario.

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Actividades para casita

1. Pega una noticia en tu cuaderno y subraya las palabras con "ll"
e "y". ¡Tú puedes hacerlo!

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Producción de textos:
La exposición
Para exponer debes recordar:
• Elegir el tema que te gustaría saber más.
• Buscar información referente al tema elegido en libros,
internet, etc.
• Escribir un texto con los datos encontrados y
memorizarlo.
• Al exponer, debes pronunciar con voz alta y clara.
• Debes exponer mirando a tus compañeros en todo
momento, realizando gestos y desplazamientos. ¡Tú puedes hacerlo!
1. Lee este texto acerca de los monos.
Los monos son primates. Existen diferentes tipos de monos en la

selva tropical. Algunos de ellos son pequeños como los chimpancés,
y otros son realmente grandes, como los gorilas.
Hay dos tipos de monos: los del nuevo mundo y los
del viejo mundo. Los monos del nuevo mundo viven
en Centro y Sur América. Los del viejo mundo viven
en África y Asia.
Cada especie de mono vive y come diferente.
Algunos comen hojas y otros comen frutas u otros
animales. Algunos monos viven en grandes grupos
y otros tienen pequeñas familias.
2. ¿En qué orden se ha expuesto la información sobre la vizcacha?
Escribe 1; 2 y 3 según corresponda.

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¡Exponemos con alegría!
1. Prepara una exposición sobre un animal.

• Elige un animal sobre el que te gustaría saber más.
• Busca información referente a él: dónde vive, sus características,
su alimentación y algún dato curioso.
• Escribe un texto con los datos anteriores y memorízalo.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
2. Ahora, presenta tu exposición y califícate coloreando los círculos.

Tengo que
Muy bien Bien
mejorar...
¿Prestaste atención a tus
compañeros mientras
exponían?
¿Pronunciaste con voz alta y
clara para que tus
compañeros pudieran oírte?
¿Seguiste un determinado
orden en tu exposición?
¿Expusiste mirando a tus

compañeros en todo
momento?
¿Realizaste gestos y
desplazamientos oportunos?
El cuento y sus partes

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1. Une con una línea la frase que corresponde a cada parte del cuento:
a) Una vez en ... • fin
b) De repente... • desarrollo
c) Desde ese día... • inicio
Creamos un cuento
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1. Ahora tú puedes empezar a crear tus cuentos, observa las imágenes

y redacta en el cuaderno:
Este cuento empieza así: Tomás fue a pescar. Tiró el anzuelo con una
carnada...
2. Ahora, sigue contando el cuento en voz alta.

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¡Aplica lo aprendido!
1. Observa, en orden, las seis escenas; inventa un cuento, ponle un
título y redáctalo en tu cuaderno.
Puedes comenzar así: A Quique le gustan mucho los perros. Un día,

su tía le regaló...

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Usamos ca-co-cu, que-qui

1. Lee el texto y observa las palabras resaltadas:
Hola, somos la q y la c. Nos gusta mucho jugar y

formar palabras traviesas como equilibrista o
cosquillas. Palabras ricas como queso o caramelo y
otras más preguntonas como qué o cuándo.
También disfrutamos poniéndole nombre a nuestros amigos: Raquel,

Quique, Carlos o Rebeca.
Nuestra amiga la "u" ayuda a la "q" a formar los sonidos

que – qui.
2. Extrae cuatro palabras con "c" y "q" de la lectura

anterior:
c q
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
3. Escribe las siguientes palabras en diminutivo. Sigue el ejemplo:

barquito
• barco  _______________ • mosca  _______________
• roca  ________________ • yuca  _______________
• foca  ________________ • talco  _______________
• muñeco  ________________ • flaco  _______________

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¡Practicamos con "c" y "q"!

1. Lee los siguientes textos y vuelve a escribirlos correctamente. ¡Tú
puedes!!
2. Un inventor creó una máquina que achica las cosas. Para encontrar
los nombres de los objetos reducidos, sigue el orden de los números.

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3. Subraya la palabra escrita correctamente:
a) kamote - camote
b) qedar - quedar
c) quechua - qechua
d) perikote - pericote
e) qeso - queso

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Percentil ortográfico N° 1

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BUSCANDO SIGNIFICADOS:
a. Del plan lector que estás leyendo

busca cinco palabras que no entiendas,
escríbelas en tu cuaderno y con ayuda
del diccionario escribe su significado.
b. Luego, escribe una oración con cada

palabrita.
PALABRAS:
1. Verbo
2. conjugación
3. oración
4. sujeto
5. predicado
6. campeón
7. Biblia
8. plátano ORACIONES:
9. nuevo
1. La maestra enseña el verbo.
10. saliva.
2. Lucero lee la Biblia.
3. Juan viajará a Tumbes.
4. Claudia y Luis irán al nuevo cine.
5. Los alumnos conjugan los verbos muy

bien.
6. Mónica llegó en octavo lugar.
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PALABRAS: ORACIONES:
1. Sinónimos 1. Marco es muy bueno en Lógico

Matemática.
2. antónimos
3. conceptual 2. Alicia baila huayno.
4. diminutivo 3. Los niños de segundo grado somos

5. aumentativo honrados.
6. corazoncito 4. Mi mamá cocinó un rico guiso ayer.

7. evaluación
5. Compartir me hace feliz.
8. sustracción
6. A Lucía le gusta jugar ajedrez.
9. conmutativa
10. asociativa.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
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1. Lee con mucha atención el percentil N° 2 y luego colorea los

carteles que contienen palabras correctamente escritas del
percentil.
diminutibo sustracción antonimos
antónimos sustración acosiativa
evaluación diminutivo asociativa
2. Revisa el percentil y clasifica las palabras en los siguientes grupos:
Agudas Graves
a) __________________ a) __________________
b) __________________ b) __________________
c) __________________ c) __________________
Esdrújulas d) __________________
a) __________________ e) __________________
b) __________________

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PALABRAS:
ORACIONES:
1. Diferencia
2. minuendo 1. Hugo rompió el florero.
3. sustraendo 2. Laura comerá toda su lonchera.
4. signo
3. Pedro ayuda a su mamá en casa.
5. doble
4. La Virgen María es nuestra Madre.
6. descomponer
7. simetría 5. Armando tiene un cuaderno muy
ordenado.
8. cómputo
9. semáforo 6. Me gusta jugar en el recreo.
10. inversa.
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1. Busca en el diccionario los significados de las palabras y luego,

escribe su significado.
a) Simetría: ______________________________________________________
______________________________________________________________
b) Sustraendo: ___________________________________________________
______________________________________________________________
c) Inversa: _______________________________________________________
______________________________________________________________
2. Busca en el pupiletras palabras que estén en el percentil Nº 3.
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a. Copia en tu cuaderno cinco nuevas

palabras que han aparecido en el libro de
tu plan lector y busca su significado.
PALABRAS:
1. Libertad
2. Bolívar
3. símbolo
4. patria
5. Perú ORACIONES:
6. San Martín 1. Debemos cruzar la pista por el cruce
7. América peatonal.
8. Atlántico 2. Mi patria es el Perú.
9. Pacífico
3. Don José de San Martín proclamó nuestra
10. Océano. independencia.
4. Nosotros vivimos en América del Sur.
5. Debemos ser solidarios con los que más

necesitan.
6. Claudia es una niña muy alegre.
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1. Busca en el percentil cuatro sustantivos

propios.
a) ____________________________________
b) ____________________________________
c) ____________________________________
PALABRAS:
d) ____________________________________
1. Continente
Los nombres de personas o lugares
2. Antártico se escriben con
3. Ártico ______________________________________________
______________.
4. África
5. terrestre
6. árboles
7. acuático
8. región
9. Sierra ORACIONES:
10. himno.
1. Todos los lunes cantamos el Himno
Nacional.
2. En la Antártida hace mucho frío.
3. Los autos son un medio de transporte

terrestre.
4. El huayno es un baile típico de la Sierra.
5. En África hay muchos leones.
6. Lucas tuvo una moto acuática.
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1. Busca en el percentil cinco sustantivos propios:
a) _________________________ b) ________________________
c) _________________________ d) ________________________
e) _________________________
Los nombres de personas o lugares se escriben con ______________
______________________________________________________________

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• Busca en el percentil cuatro palabras que

sean agudas y cuatro palabras
esdrújulas:
Agudas
a) ______________________________
PALABRAS: b) ______________________________
1. Bicolor c) ______________________________
2. síntomas
d) ______________________________
3. circulación
4. invertebrados Esdrújulas
5. mamíferos a) ______________________________
6. ovíparos
b) ______________________________
7. vivíparos
c) ______________________________
8. hervíboros
d) ______________________________
9. corazón
10. Jesús. ORACIONES:
1. La hormiga es un animal invertebrado.
2. Las gallinas son animales ovíparos.
3. Debemos proteger a los animales

salvajes.
4. El conejo es un animal herbívoro.
5. Carlos se esfuerza por mejorar su

caligrafía Trilce.
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ORACIONES:
1. Moisés jugará fútbol por su colegio.
2. Abraham bailará en la actuación.

PALABRAS:
3. Debemos practicar siempre las tablas de
1. Moisés multiplicación.
2. Abraham
4. El doctor me recetó un jarabe.
3. ballena
5. El verbo siempre es el núcleo del
4. José
predicado.
5. núcleo
6. multiplicación
7. Costa
8. digestivo
9. respiratorio
10. hígado.
Lecturas recreativas
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HISTORIA DE UN NABO
Hace mucho tiempo, una abuela muy anciana plantó un pequeño nabo, el
cual creció y creció tanto que se hizo enorme.
Un buen día de verano la abuela se dijo:
- Este nabo se ve muy bien y sabroso, voy a arrancarlo.
Jaló, jaló y jaló, pero no lo consiguió. Entonces decidió pedir la ayuda del
abuelo.
Los dos juntos jalaron el nabo miles de veces. Pero el nabo no se movía
de su sitio.
Entonces el abuelo llamó al nietecito.
El nietecito jaló al abuelo.
El abuelo jaló de la abuela.
La abuela jaló del nabo.
Todos juntos jalaron y jalaron tanto el nabo que cayeron los tres al suelo,
pero no lograron arrancar el nabo.
Después el nietecito llamó a la nietecita.
La nietecita jaló del nietecito.
El nietecito del abuelo.
El abuelo de la abuela.
La abuela jaló el nabo.
Los cuatro juntos jalaron tanto el nabo que los cuatro cayeron al suelo,
pero no lograron arrancar el nabo.
Luego, todos en coro decidieron llamar a un vecino que justo paseaba por
ahí.
El vecino jaló de la nietecita.
La nietecita del nietecito.
El nietecito del abuelo.
El abuelo de la abuela.
La abuela del nabo.
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Los cinco juntos jalaron y jalaron tanto que cayeron al suelo y por fin
arrancaron el nabo. Afortunadamente, ninguno de ellos se lastimó
¿Y qué hicieron con tremendo nabo, se preguntaran todos ustedes?
Más tarde, el abuelo y el vecino lavaron el gran nabo, y la abuela con los
nietos hicieron una deliciosa sopa, un puré y una ensalada. Se hizo tanta
comida que disfrutaron todos los que ayudaron a jalar el nabo y hasta
invitaron a otros vecinos del pueblo.
Por ser tan gracioso el suceso del nabo, la nieta y el nieto decidieron
escribir este lindo cuentito.
Autora: Elsa Bornemann
Adaptado por Angie Cerrón
Responde:

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1. Si pudieras cambiar el título de la historia por otro vegetal, ¿Cuál

sería?
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2. ¿Qué personajes aparecen en la lectura?
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3. Crea otro final para la lectura.
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4. ¿Qué valor piensas que se practicó en la historia? ¿Por qué?
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YACI Y SU MUÑECA
Yaci tenía una muñeca que no era igual que las demás, la había hecho
ella misma com una mazorca de maíz, vestida con hojas de la misma
planta.
La muñeca se llamaba Curumín. Yaci la quería tanto que no la dejaba un
momento.
Yaci jugaba con Curumín. La bañaba, la vestía, la mecía en su hamaca y
siempre la tenía en sus brazos. Su madre la llamaba para que ayudara en
las tareas de la casa, pero Yaci estaba tan distraída que ni la oía.
Un día, después de llamarla varias veces la madre de Yaci se enojó y le dijo:
—¡Si sigues tan desobediente voy a quitarte esa muñeca! solamente lo
decía para que la niña obedeciera, pero Yaci se asustó y decidió esconder
a su Curumín. Con su muñeca en brazos se fue hacia las orillas del río, en
donde se bañaba todas las mañanas. Allí encontró a su amiga, la tortuga.
—¿Qué buscas por aquí, Yaci?
—Un sitio para esconder a mi muñeca.
—Esto es fácil –dijo la tortuga–; haz como yo: escarbo en la arena y
escondo mis huevos.
Yaci cavó con sus manos un agujero igual que al que veía a su amiga la
tortuga.
—No te preocupes -dijo la tortuga- al mismo tiempo que vigilo mis huevos
vigilaré tu muñeca. Y Yaci regresó a casa.
Las grandes lluvias habían llegado. Llovía sin
cesar. Pasó bastante tiempo antes de que Yaci
pudiera salir a buscar a su muñeca.
Cuando llegó el verano, Yaci volvió a la orilla del
río. Allí donde había escondido a su muñeca
encontró una hermosa planta con muchas
mazorcas de maíz. Tomó una, la vistió con las
hojas y se hizo una muñeca que era igual a su
Curumín.
Con las mazorcas que quedaron, la mamá de Yaci
preparó muchas veces ricas tortillas de maíz.
Leyenda de Brasil

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Recordando la lectura
1. ¿Cómo era la muñeca de Yaci?
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2. ¿De qué manera ocultó la muñeca?
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3. ¿Por qué crees que creció un árbol de maíz?
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4. ¿Dónde hubieras escondido la muñeca? (Dibuja tu respuesta)

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Trabajito para comentar en clase

1. Investiga, ¿por qué las tortugas esconden sus huevos debajo de la
arena?

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SI NECESITAS UN AMIGO
Una tarde, allá en la Sierra, cuando comenzaba a ocultarse el sol, un zorro

llegó corriendo a un caserío. Estaba muy cansado y acezaba con la
lengua afuera, pues lo venían persiguiendo unos cazadores con sus
perros.
¿Dónde podría esconderse?
De pronto vio a un gato en lo alto de una tapia, gozando de los últimos

rayos del sol.
—¡Ay gatito querido! –le dijo el zorro–. ¡Qué suerte encontrarte! Dime,
por favor, ¿quién puede esconderme en su casa esta noche? ¿Quién es
tan bueno para evitar que me cojan mis enemigos crueles? Rápido por
favor, dime ¿quién puede salvarme...?
—Bueno, anda a pedirle alojamiento a Esteban. Es un campesino que

tiene un corazón de oro –le dijo el gato.

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—Sí, lo sé –replicó el zorro–, pero hace un mes le robé una oveja...

—Entonces trata de que te esconda Daniel. Él es muy bueno.
—Sí , es bueno; pero tengo miedo de que quiera vérsela conmigo, porque
la semana pasada le robé un cabrito...
—En ese caso corre donde Tadeo. Su casa está alla, al pie de ese cerro. Es
un hombre que nunca se niega a hacer un favor.
—¿Tadeo? ¡No, no! Desde el verano me la tiene jurada porque me comí a
la campeona de sus gallinas ponedoras...
—¡Caramba, zorro, estás en un gran lío! Quizás Carlos...
—¡Ay gatito! ¡Ni hablar! A Carlos le he robado un pavo...
—Pero ¿no hay nadie en este campo al que no hayas hecho algún daño?
Entonces, ¿cómo quieres que te ayuden? Ningún campesino es tan tonto
y cabeza hueca como para salvar a alguien que solo le causa perjuicios.
—Y no los culpo.
—Deberías darte cuenta de que para tener amigos, hay que irlos ganando
a lo largo de toda la vida. Así, cuando los necesites, no te fallarán... Ahora
arréglatelas tú solo; pues te ha llegado el tiempo de cosechar lo que
sembraste.
Y diciendo esto, el gato desapareció en la oscuridad.
Responde:
1. ¿Qué respondió el zorro a cada alternativa que el gato le fue proponiendo?
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Cuántos escondites sugirió el gato?
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3. ¿Qué mensaje nos deja la lectura? Explica brevemente.

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4. Busca en el diccionario el significado de:
a) Acezaba: _________________________________________________
b) Perjuicios: _________________________________________________
5. En la lectura, el zorro robó varios animales. Sigue el ejemplo y une

con líneas de colores.

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II Bimestre

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COMUNICACIOÓ N – II BIMESTRE 2° PRIM

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1. Une cada sustantivo con su adjetivo.

2. Ahora, escribe en tu cuaderno una oración con cada una de las

Ejemplo: El hombre llevaba una maleta pesada.

3. Subraya los adjetivos calificativos de las siguientes oraciones:

– El viejo lobo de mar vivía en las frías aguas.

– Parece que esos olorosos eucaliptos llegaron al alto cielo.

– ¡Qué lindas rosas rojas recibí de mi anciana abuelita!

– La niña pecosa vive en esa enorme casa blanca.

– Una pequeña y traviesa ardilla almacenaba deliciosas avellanas.

– La extraña mujer llegó de un lejano país.

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4. Escribe un adjetivo para cada sustantivo:

– profesora ______________ – carpeta ______________

1. Completa los adjetivos con las vocales que faltan:

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Accidentes gramaticales del adjetivo

1. Observa estos dibujos:

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2. Escribe un adjetivo que concuerde en género y número con el

• helado ________________ • bebidas ________________

• estrellas ________________ • actor

• niña ________________ • zapatos ________________

• ojos ________________ • copa ________________

• papel ________________ • amigos ________________

• caballo ________________ • caballería ________________

• pizarra ________________ • leones ________________

Concordancia entre Sustantivo y Adjetivo

• Observa los siguientes ejemplos:

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3. Colorea de acuerdo a tus respuestas del ejercicio anterior para saber

Sabías que los colores son _____________________________

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2. Relaciona parejas escribiendo el mismo número. Sigue el ejemplo.

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2. ¿Cómo es cada uno?

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3. Realiza un dibujo de tu mejor amigo y escribe sus características

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1. Relaciona cada dibujo con la característica que le corresponde.

2. Ahora, escoge dos de los dibujos y descríbelos en tu cuaderno.

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Uso de la "rr" y "r"

2. Extrae seis palabras que se escriban con "rr".

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¡Practicamos con "r"!

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Practicamos con la "r" o "rr"

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r ________________ __________ r __________ __________ rr __________

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Usamos la "r" o "rr"

¿Sabes cuándo usar "r" o "rr"?

II. En tu cuaderno escribe una oración con las palabras de arriba.

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Creación de rimas y poemas

paleta vela candela zapato

campana canción maleta tornasol

– profesora – carpeta

• helado • bebidas

• niña • zapatos

• ojos • copa

• papel • amigos

• caballo • caballería

• pizarra • leones

r ____ r rr

, y __

, y __

, y __

• patinar _ • saltar __

• dibujar _ • celebrar __

• soñar _ • bailar __

• pintar _ • jugar __

• pasear _ • escuchar __

• concibe • describe

• percibe • recibe

• sucumbe • sube

• exhibe • prohÍbe

• escribe • suscribe

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