“PARTICIPAMOS EN UN FORO”

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Área COMUNICACIÓN

Educativa

Docente Grado 4to Sección “C”

Unidad Me identifico con mi cole Duració 3 horas N° de Sesión 01

n
Fecha 18 de marzo del 2019

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeño Instrumento de
Competencia/ Capacidad Campo Temático Evidencia/Instrumento
precisado evaluación
Se Infiere e  Expresa  El foro:  Acuerdos del foro. Lista de cotejo
comunica interpreta oralmente  Concepto  Ficha de actividades del
oralmente información ideas y  Características libro de Comunicación.
en su del texto oral emociones,
lengua Adecúa, adecuado su
materna. organiza y texto oral a
desarrolla el sus
texto de interlocutores
forma a través de un
coherente y foro sobre la
cohesionada importancia
de mantener
una adecuada
presentación
personal,
usando el
registro
formal, así
como los
recurso para
verbales y no
verbales.

ENFOQUES VALORES ACCIONES

 INTERCULTURAL  Respeto a la identidad cultural  Monitoreo y seguimiento

 BÙSQUEDA DE LA EXCELENCIA  Superación personal de la presentación
 DE DERECHOS  Diálogo y concertación personal a través de una
lista de cotejo.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN N°01

Momentos Estrategias Materiales y Tiemp

recursos o
 El docente saluda y se presenta a los estudiantes. carteles 5min.
 El docente explica la metodología del trabajo que se aplicará todo el
Inicio año.
 El docente indica que se trabajará el respeto a la identidad cultural,
 monitoreando la correcta presentación personal.
 El docente presenta las palabras foro y debate en la pizarra
 ¿Con cuál de ellas podemos tomar acuerdos entre estudiantes?
 ¿Qué características tiene?
 ¿Crees que ayudaría que este tuviera un orden? ¿Por qué?
  En lluvia de ideas los alumnos participan y el docente apunta en la
pizarra.

Desarrollo  El docente presenta el tema e indica los instrumentos que  Pizarra 10 min
utilizará para evaluar la sesión.  Plumón
 El docente les comunica que deben llevar a cabo un foro para  Cuaderno de
acordar las normas de convivencia del aula y de la institución trabajo de
utilizando las indicaciones de la página 32 del cuaderno de trabajo comunicación
de comunicación.
 El docente forma grupos heterogéneos.

Antes del foro:

 Planifican el foro tomando apuntes.
 Eligen sus representantes. 20 min
 Establecen las normas de participación.
Durante el foro:
 Los representantes inician y dirigen el foro y adoptan su contenido
del texto al oyente. 40 min
 Los participantes escuchan y participan.
 Toman nota de las opiniones del otro equipo.
 Leen los acuerdos finales.
Después de la asamblea:
 Desarrollan preguntas sobre su participación en el foro.
 Reflexionan.
25 min
Cierre  El docente con la ayuda de los alumnos explica el concepto y las  Cuaderno, 20 min
características del foro y lo copian al cuaderno. lapicero, pizarra,
 El docente indica que el cumplimiento de los acuerdos es muy plumón, libro de
importante para el desarrollo personal y social de las personas comunicación 4.

Metacognición  El docente pregunta:  Cuaderno, 5min

 ¿Qué aprendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Qué debo lapicero,
mejorar para aprender mejor? ¿Por qué es importante un foro? pizarra,
 La evaluación se realizó en todo el proceso y a través de la plumón, libro
aplicación de la lista de cotejo. de
comunicación
4.
EL FORO Respeto a la Infiere e interpreta Adecúa, organiza y
4TO GRADO identidad información del texto desarrolla el texto de
cultural oral forma coherente y
cohesionada

Mantiene una presentación

Expresa oralmente ideas y emociones,

personal adecuada durante

el desarrollo de las clases y
adecuado su texto oral a sus interlocutores a
través de una asamblea de aula sobre la

actividades.
importancia de mantener una adecuada
presentación personal, usando el registro
formal, así como los recurso para verbales y
no verbales
 APELLIDOS Y NOMBRES SI N SI NO
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
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1
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1
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2
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2
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2
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2
8
2
9
3
0