RESULTADO DA PESQUISA SOBRE

INOVAÇÃO NO ENSINO BÁSICO Agosto de 2015

Você já se perguntou qual a importância da Inovação dentro da sala de aula e as principais barreiras para a sua efetiva implan-
tação? Pois é, motivado por essa pergunta, conduzimos uma pesquisa entre junho e agosto de 2015 com 260 Educadores e
461 Gestores educacionais de Escolas Públicas e Particulares em todo território nacional, e gostaríamos de compartilhar os
resultados com Você agora!

EDUCADORES
Perfil dos Educadores (260)
Localização Tipo de Instituição3 Especialização1, 2 Nível1

PARTICULAR LINGUAGENS 37% MÉDIO 45%

2%
2% 38% CIÊNCIAS DA
31% FUNDAMENTAL II 43%
NATUREZA
6% POLIVALENTE 29% FUNDAMENTAL I 35%
58% 3% ONGs ou
10% FUNDAÇÕES CIÊNCIAS
7% PÚBLICA HUMANAS
15% INFANTIL 17%
60%
5% MATEMÁTICA 12% TÉCNICO 7%

~1% OUTROS 5%

Educadores costumam utilizar meios

digitais na preparação de suas aulas
78%
Desenvolvem seu próprio material
BUSCA EM FONTES
Já é realidade para
59% DIGITAIS
Desenvolvem de maneira colaborativa

26%
> pesquisa livre na
internet, conteúdos
multimídia, bibliotecas
90%
dos Educadores
Reaproveitam materiais de outros Educadores virtuais, plataforma de
editoras e do governo.
20%
Utilizam apostilas prontas

Apesar de ser uma prioridade, falta tempo para

produzir e realizar atividades Inovadoras
Na opinião da maioria dos Percepção quanto ao Incentivo à Apesar de se sentirem preparados,
Educadores, a Inovação é Inovação é diferente de acordo com Educadores enxergam que a principal
uma prioridades o tipo da Escola barreira para a Inovação é a falta de tempo
NÃO TEM TEMPO
É PRIORIDADE ESCOLA PARTICULAR ESCOLA PÚBLICA PARA PRODUZIR
SENTEM-SE
AUMENTA O
CONFIANTES E
ENGAJAMENTO DOS
PREPARADOS
ESTUDANTES

95% 85%

83% 56%
89% 69%
59%
TEMPO DE AULA
NÃO É SUFICIENTE
Educadores de Escolas Particulares se sentem
mais estimulados pela Coordenação e Direção a
1 promover Inovação que os de Escolas Públicas
GESTORES EDUCACIONAIS
Perfil dos Gestores (461)
Localização Tipo de Instituição Função exercida Nível1
PARTICULAR
DIREÇÃO GERAL 60% FUNDAMENTAL II 50%
ONGs ou
38% 2% FUNDAÇÕES
13% COORDENAÇÃO
31% FUNDAMENTAL I 40%
1% OUTROS PEDAGÓGICA

11% GRUPO
MANTENEDOR 3% MÉDIO 33%
25% 84%
6% PÚBLICA
PROPRIETÁRIO 1% INFANTIL 25%
17%
7%
4%
OUTROS 6% TÉCNICO 8%

3% 2% ~1% SUPERIOR 1%

A Inovação é prioridade para 94% dos Gestores de Escolas Particulares e para 84%
dos Gestores de Escolas Públicas e tem potencial para resolver diferentes desafios
Principais desafios citados pelos Gestores4

ESCOLA PARTICULAR ESCOLA PÚBLICA

1° Formacão dos Educadores 1° Infraestrutura, equipamentos e materiais PRINCIPAIS DESAFIOS

De uma lista de 32 itens, destacamos
2° Envolvimento da Família 2° Motivação e comportamento dos Alunos os 7 principais (que representam mais
de 2/3 das das citações). Destes, 6 são
3° Metodologia educacional 3° Envolvimento da Família comuns tanto para Escolas Particula-
res quanto Públicas.
4° Motivação e comportamento dos Alunos 4° Formação dos Educadores
5° Tecnologia 5° Metodologia educacional
6° Qualidade do ensino 6° Qualidade do ensino
7° Infraestrutura, equipamentos e materiais 7° Engajamento dos Educadores

As barreiras para a Inovação de acordo com o tipo da Escola

Principais barreiras para a Inovação1

ESCOLA PARTICULAR ESCOLA PÚBLICA

Altos custo de implantação e operação
Educadores não têm capacitação
Educadores não têm interesse
Estudantes não têm interesse
Dificuldade de encontrar metodologias de qualidade
Não existe espaço dentro da grade curricular para mais atividades
Não vejo barreira alguma
Alta pressão para obter boa classificação no Enem
Alta pressão para aprovar Estudantes nas principais universidades
Não há interesse na Direção da escola
100% 0% 100%

Notas: (1) Total maior que 100% devido devido à possibilidade de resposta múltipla; (2) Agrupamento de acordo com o documento "Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica"
publicado pelo MEC em 2013; (3) Escola onde o professor dedica a maior carga horária semanal; (4) Valor referente ao total de citações e não o percentual de gestores (solicitamos que fossem
citados os 3 principais desafios, os quais foram posteriormente tabulados).

2
COMO O PROJETO SUPERNOVA PRETENDE
AJUDAR NO PROCESSO DE INOVAÇÃO
Sabemos que a Educação em nosso país está no centro das discussões. Não é à toa, o desafio é
grande. Muito precisa ser feito para conseguirmos entregar aos nossos jovens um ambiente propício
ao aprendizado, que seja instigante, desafiador e prazeroso.

Em nossa visão, boa parte dessa transformação passa pelo Educador.

Acreditamos fortemente no potencial Inovador dos Educadores brasileiros, entretanto, entendemos

que essa capacidade só poderá ser atingida em sua plenitude através de uma dinâmica consistente
de colaboração.

Nossa missão é ajudar Educadores a maximizarem esse potencial.

CONHEÇA A EQUIPE
JOÃO EDUARDO BERTACCHI // Co-fundador
joaobertacchi@projetosupernova.com
www.linkedin.com/in/jebertacchi

Engenheiro de Computação pela Unicamp. Trabalha como engenheiro de desenvolvimento de produto na Embraer S.A. em
projetos de pesquisa e desenvolvimento. É entusiasta de tecnologias educacionais e acredita que universalização da educação
de qualidade é fundamental para transformar Brasil num país mais justo.

MARCELO PICOLO KHOURY // Co-fundador

mpkhoury@projetosupernova.com
www.linkedin.com/in/mpkhoury

Engenheiro de Computação pela Unicamp, trabalhou em empresas como Santander, Bain & Co, Spring Wireles, Accenture e mais
recentemente na Ong Rede Cidadã. Casado e pai de uma menina de 1 ano de idade, é um entusiasta na área de educação. Gosta
de ler livros sobre empreendedorismo, inovação, ciências cognitivas e educação. Assistir filmes, séries e documentários o
fazem perder a noção do tempo. Seu maior prazer é ficar com a família.

PROJETO
SUPERNOVA
3