INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” – Hca.

ESTUDIO - DISCIPLINA - HONESTIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 / U.D. 03 / BIMESTRE III

Título : “Presentaciones en Power Point.”
Área Curricular : Educación para el Trabajo
Grado y Sección : 1° A, B, C y D
Duración : 90 minutos
Fecha : 08/10/2019 AL 11/10/2019
Docente : Prof.Cecilia DOMINGUEZ MARQUEZ

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE VALORACIÓN

GESTIONA  Crea propuesta de valor.  Identifica las caracteristicas de la  Elaboración de  Lista de cotejo
PROYECTOS DE producción de bienes una
EMPRENDIMIENTO presentación
 Diseña documentos haciendo uso  Inserta objetos y estilos para
ECONÓMICO O sobre el día de
del procesador de textos. crear textos sofisticados
SOCIAL la primavera.

SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos Pedagógicos

Inicio: 10 min.
 La docente diálogo con los estudiantes sobre la importancia que tiene el programa Microsof Power Point y el uso versátil para el estudiante en
el proceso de su aprendizaje.
 La docente pide la participación de los estudiantes ¿Para qué sirve este programa? ¿Cuales son las partes de la ventana de Power
Point?¿Cuàles son sus herramientas principales?
Desarrollo: 70 min
 La docenta explica la práctica y los procedimientos a seguir.
 Los estudiantes de manera individual ingresan y prenden la computadora siguiendo el procedimiento.
 La docenta de manera personalizada, sistemática observa y realiza las indicaciones necesarias para que realicen las prácticas.
 Ejecutan la práctica propuesta, utilizando correctamente las herramientas e ingresando los datos para la creación de su trabajo.
 Diseña presentación partes de la computadora
 Realiza fotomontaje en la presentación
 Este trabajo que estan realizando tendra su importancia y su utilidad.

Cierre: 10 min.
 Los estudiantes utilizan las herramientas de barras de menús, mediante combinación de teclas, crean su carpeta en el disco D.
 La docenta solicita a los estudiantes expresar su opinión en función a las siguientes interrogantes:

 Posteriormente el docente plantea las siguientes interrogantes:

a) ¿De qué trata la figura presentada?
b) ¿Cuál es el título que pondrías?
c) ¿Qué figuras observas y que características presenta?
d) ¿Crees que podrías realizar esta figura en algún programa? ¿Por qué lo elegirías? ¿Cómo lo harías?
 Los estudiantes responden a las interrogantes de manera oral y a partir de esta participación, el docente precisa el propósito de la sesión:
 La docenta expresa a los estudiantes algunas recomendaciones para las siguientes sesiones. Podrían ser las siguientes:
Insertar objetos y darle formato a la página en el procesador de textos donde elaborarán un afiche.
a) Opinar libremente presentando sus preguntas y dudas.
b) Tener en cuenta los tiempos para el cumplimiento de las tareas.
 La evaluación se realizará a través del uso de una Lista de Cotejo.
TAREA A TRABAJAR EN CASA (OPCIONAL)

RECURSOS Y MATERIALES.
 La computadora

__________________ ________________________________
Vo Bo Sub-Director Prof. Cecilia DOMINGUEZ MARQUEZ
Responsable del Área
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” – Hca.
ESTUDIO - DISCIPLINA - HONESTIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 / U.D. 03 / BIMESTRE III

Título : “La música propia y sus sentimientos”
Área Curricular : Arte y Cultura
Grado y Sección : 2° “ C”
Duración : 90 minutos
Fecha : 11/10/2019
Docente : Prof. Cecilia DOMINGUEZ MARQUEZ.
Campo temático : Elementos de la música:melodía, armonía,y ritmo
Propósito de la sesión : Buscar en los estudiantes la creatividad musical de su entorno.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE DE
APRENDIZAJE VALORACIÓN
 Percibe manifestaciones artístico  Aprecia de manera crítica
culturales manifestación artística –  Composición de
Aprecia de canciones de su entorno
manera crítica culturales, la música y ejecución de pequeñas  Lista de
manifestaciones  Contextualiza manifestaciones  Integra la información recogida melodías con temas de Cotejo
artístico- artístico-culturales para describir la complejidad y la su realidad local
culturales riqueza de la música

 Reflexiona creativa y críticamente  Evalúa la eficacia del uso de las

sobre manifestaciones artístico- técnicas utilizadas en la música
culturales

SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos Pedagógicos

Inicio: 10 min.
 La docenta saluda cordialmente y da la bienvenida a los estudiantes, los estudiantes realizan los saberes previos, socializan y dialogan¿Cuáles
son los elementos de lamúsica? ¿Qué es la melodía, armonía y ritmo? ¿ Conoces algunos elementos de la música?, muestran el interés por conocer
los elementos principales de la música, y de temas musicales de su entorno local y/o regional, mediante lluvia de ideas los estudiantes formulan
casos y responden a las interrogantes planteadas
 Mediante
Desarrollo: 70 lluvia
min de ideas los estudiantes formulan casos y responden alas interrogantes.

 La docenta les brinda una lectura de acuerdo al campo temático, donde los estudiantes realizan una serie de interrogantes entre compañeros
(as) de carpeta para tener en cuenta la importancia que tiene los elementos principales de la música.
 Los estudiantes analizan y desarrollan de manera individual cada uno de los elementos y tener en cuenta el valor formativo que tiene en el
campo educativo, luego se procede a practicar cada uno de los elementos para mayor claridad y plasmarlo en el cuaderno de trabajo.
 Los estudiantes practican y desarrollan a través de pequeños ejercicios cada uno de los elementos, a través de lluvia de ideas, luego el docente
plantea algunas preguntas sobre las diferentes elementos de la música y refuerza algunas dudas e ideas planteadas por los estudiantes.
Cierre: 10 min.
 La docenta realiza las interrogantes ¿Para qué nos sirven los elementos de la música? ¿Los elementos de la música son importantes
para la creación de una composición musical? ¿Es importante la música en nuestras vidas? ¿podemos componer pequeñas
melodías?

TAREA A TRABAJAR EN CASA (OPCIONAL)



RECURSOS Y MATERIALES.
 Pistas musicales, voz

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Vo Bo Sub-Director Prof. Cecilia DOMINGUEZ MARQUEZ
Responsable del Área
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ESTUDIO - DISCIPLINA - HONESTIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08/ U.D. 03 / bimestre iii

Título : “Automatizando mi negocio”

Área Curricular : Educación para el Trabajo
Grado y Sección : 4° A, B, C.
Duración : 90 minutos
Fecha : 08/10/2019 al 11/10/2019
Docente : Prof.Cecilia Domínguez Márquez

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE VALORACIÓN
GESTIONA PROYECTOS DE  Aplica habilidadades tecnicas  Diseña base de datos  Elabora un sistema  Lista de cotejo
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O y sistemas en Ms de Inventario de
SOCIAL Excel. entradas y salidas.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Administra Base de datos y organiza y organización de información para mostrar
 Gestiona información en entorno virtual reportesque demuestren análisis y capacidad de sintesis.

SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos Pedagógicos

Inicio: 15 min.
 La docenta inicia la sesión promoviendo la pràctica de los acuerdos de convivencia.
 La docenta proyecta un video sobre un negocio. Luego los estudiantes responden las interrogantes: ¿Del video, analiza los casos? ¿Qué fac
tores hicieron que uno de los negocios sea prospero y el otro no?
 La docenta da a conocer una situación significativa contextualizada a la realidad: “En la ciudad de Huallanca existen diversos tipos de
negocios, entre ellos restaurantes, hoteles, bodegas, bares, agencias de viaje, etc. Se observa que algunos de ellos han automatizado
sus ventas y el manejo de sus productos, debido a ello han incrementado sus ventas y mejorado la atención a los clientes, mientras
que otros negocios siguen trabajando de forma tradicional”
 De la situación planteada: identifica en tu localidad los negocios que han automatizado sus servicios y otros que no?
 ¿De què forma crees que se automatiza los servicos y los productos de aquellos negocios?
 La docenta conversa sobre la utilidad de la hoja de calculo y la utilización para relizar sistemas en Excel.
 Pide la participación de los estudiantes ¿Qué es inventario? ¿Qué es entradas, salidas, stock ? ¿Qué es un negocio ?
 La docenta indica el propósito de la sesión de aprendizaje: “Elabora un sistema de Inventario de entradas y salidas” para administrar un
negocio.
Desarrollo: 65 min
 La docenta muestra un modelo de inventario que van ir generando los estudiantes , explica los procedimientos a seguir, los diseños y algunas
indicaciones para diseñar su base de inventario de su negocio, el uso de herramientas y formulas que van ha utilizar.
 Los estudiantes de manera individual ingresan y prenden la computadora siguiendo el procedimiento e ingresan al programa de Excel
correctamente.
 Los estudiantes van generando el menu del inventario con imágenes.png y vinculan alas hojas respectivas con macros.
 En la hoja con nombre Productos ingresando datos de acuerdo a su negocio planteado, y generan tabla dinámica,
 Ingresan formula del stock o saldo. Realizan formato condicional, y aplican formatos a todos los valores.
 Luego generan la hoja Movimientos ingresan el formato sugerido.
 La docenta monitorea permanentemente de los avances de los trabajos encomendados.
 Los estudiantes socilaizan sus productos y el docente toma como oportunidad algunas debilidades para realizara la retroalimentación.
Cierre: 10 min.
 Metacogniciòn:
 ¿Para qué nos sirve el inventario? ¿Se puede utilizar en un negocio? ¿Qué se podría mejorar o eliminar de nuestro sistema? ¿Cuál es la
finalidad de crear inventario?
RECURSOS Y MATERIALES.
 La computadora

__________________ ________________________________
Vo Bo Sub-Director Prof. Cecilia Domínguez Márquez
Responsable del Área
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” – Hca.
ESTUDIO - DISCIPLINA - HONESTIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09 / U.D. 03 / BIMESTRE III

Título : “Presentaciones en Power Point.”
Área Curricular : Educación para el Trabajo
Grado y Sección : 1° A, B, C y D
Duración : 90 minutos
Fecha : 14/10/2019 AL 18/10/2019
Docente : Prof.Cecilia DOMINGUEZ MARQUEZ

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE VALORACIÓN

GESTIONA  Crea propuesta de valor.  Identifica las caracteristicas de la  Elaboración de  Lista de cotejo
PROYECTOS DE producción de bienes una
EMPRENDIMIENTO presentación
 Diseña documentos haciendo uso  Inserta objetos y estilos para
ECONÓMICO O sobre el día de
del procesador de textos. crear textos sofisticados
SOCIAL la primavera.

SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos Pedagógicos

Inicio: 10 min.
 La docente diálogo con los estudiantes sobre la importancia que tiene el programa Microsof Power Point y el uso versátil para el estudiante en
el proceso de su aprendizaje.
 La docente pide la participación de los estudiantes ¿Para qué sirve este programa? ¿Cuales son las partes de la ventana de Power
Point?¿Cuàles son sus herramientas principales?
Desarrollo: 70 min
 La docenta explica la práctica y los procedimientos a seguir.
 Los estudiantes de manera individual ingresan y prenden la computadora siguiendo el procedimiento.
 La docenta de manera personalizada, sistemática observa y realiza las indicaciones necesarias para que realicen las prácticas.
 Ejecutan la práctica propuesta, utilizando correctamente las herramientas e ingresando los datos para la creación de su trabajo.
 Diseña presentación partes de la computadora
 Realiza fotomontaje en la presentación
 Este trabajo que estan realizando tendra su importancia y su utilidad.

Cierre: 10 min.
 Los estudiantes utilizan las herramientas de barras de menús, mediante combinación de teclas, crean su carpeta en el disco D.
 La docenta solicita a los estudiantes expresar su opinión en función a las siguientes interrogantes:

 Posteriormente el docente plantea las siguientes interrogantes:

e) ¿De qué trata la figura presentada?
f) ¿Cuál es el título que pondrías?
g) ¿Qué figuras observas y que características presenta?
h) ¿Crees que podrías realizar esta figura en algún programa? ¿Por qué lo elegirías? ¿Cómo lo harías?
 Los estudiantes responden a las interrogantes de manera oral y a partir de esta participación, el docente precisa el propósito de la sesión:
 La docenta expresa a los estudiantes algunas recomendaciones para las siguientes sesiones. Podrían ser las siguientes:
Insertar objetos y darle formato a la página en el procesador de textos donde elaborarán un afiche.
c)Opinar libremente presentando sus preguntas y dudas.
d) Tener en cuenta los tiempos para el cumplimiento de las tareas.
 La evaluación se realizará a través del uso de una Lista de Cotejo.
TAREA A TRABAJAR EN CASA (OPCIONAL)

RECURSOS Y MATERIALES.
 La computadora

__________________ ________________________________
Vo Bo Sub-Director Prof. Cecilia DOMINGUEZ MARQUEZ
Responsable del Área
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” – Hca.
ESTUDIO - DISCIPLINA - HONESTIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09 / U.D. 03 / BIMESTRE III

Título : “La música propia y sus sentimientos”
Área Curricular : Arte y Cultura
Grado y Sección : 2° “ C”
Duración : 90 minutos
Fecha : 15/10/2019
Docente : Prof. Cecilia DOMINGUEZ MARQUEZ.
Campo temático : Elementos de la música:melodía, armonía,y ritmo
Propósito de la sesión : Buscar en los estudiantes la creatividad musical de su entorno.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE DE
APRENDIZAJE VALORACIÓN
 Percibe manifestaciones artístico  Aprecia de manera crítica
culturales manifestación artística –  Composición de
Aprecia de canciones de su entorno
manera crítica culturales, la música y ejecución de pequeñas  Lista de
manifestaciones  Contextualiza manifestaciones  Integra la información recogida melodías con temas de Cotejo
artístico- artístico-culturales para describir la complejidad y la su realidad local
culturales riqueza de la música

 Reflexiona creativa y críticamente  Evalúa la eficacia del uso de las

sobre manifestaciones artístico- técnicas utilizadas en la música
culturales

SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos Pedagógicos

Inicio: 10 min.
 La docenta saluda cordialmente y da la bienvenida a los estudiantes, los estudiantes realizan los saberes previos, socializan y dialogan¿Cuáles
son los elementos de lamúsica? ¿Qué es la melodía, armonía y ritmo? ¿ Conoces algunos elementos de la música?, muestran el interés por conocer
los elementos principales de la música, y de temas musicales de su entorno local y/o regional, mediante lluvia de ideas los estudiantes formulan
casos y responden a las interrogantes planteadas
 Mediante
Desarrollo: 70 lluvia
min de ideas los estudiantes formulan casos y responden alas interrogantes.

 La docenta les brinda una lectura de acuerdo al campo temático, donde los estudiantes realizan una serie de interrogantes entre compañeros
(as) de carpeta para tener en cuenta la importancia que tiene los elementos principales de la música.
 Los estudiantes analizan y desarrollan de manera individual cada uno de los elementos y tener en cuenta el valor formativo que tiene en el
campo educativo, luego se procede a practicar cada uno de los elementos para mayor claridad y plasmarlo en el cuaderno de trabajo.
 Los estudiantes practican y desarrollan a través de pequeños ejercicios cada uno de los elementos, a través de lluvia de ideas, luego el docente
plantea algunas preguntas sobre las diferentes elementos de la música y refuerza algunas dudas e ideas planteadas por los estudiantes.
Cierre: 10 min.
 La docenta realiza las interrogantes ¿Para qué nos sirven los elementos de la música? ¿Los elementos de la música son importantes
para la creación de una composición musical? ¿Es importante la música en nuestras vidas? ¿podemos componer pequeñas
melodías?

TAREA A TRABAJAR EN CASA (OPCIONAL)



RECURSOS Y MATERIALES.
 Pistas musicales, voz

_____________________ ________________________________
Vo Bo Sub-Director Prof. Cecilia DOMINGUEZ MARQUEZ
Responsable del Área
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” – Hca.
ESTUDIO - DISCIPLINA - HONESTIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09/ U.D. 03 / bimestre iii

Título : “Automatizando mi negocio”
Área Curricular : Educación para el Trabajo
Grado y Sección : 4° A, B, C.
Duración : 90 minutos
Fecha : 15/10/2019 al 19/10/2019
Docente : Prof.Cecilia Domínguez Márquez

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE VALORACIÓN
GESTIONA PROYECTOS DE  Aplica habilidadades tecnicas  Diseña base de datos  Elabora un sistema  Lista de cotejo
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O y sistemas en Ms de Inventario de
SOCIAL Excel. entradas y salidas.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Administra Base de datos y organiza y organización de información para mostrar
 Gestiona información en entorno virtual reportesque demuestren análisis y capacidad de sintesis.

SECUENCIA DIDÁCTICA: Procesos Pedagógicos

Inicio: 15 min.
 La docenta inicia la sesión promoviendo la pràctica de los acuerdos de convivencia.
 La docenta proyecta un video sobre un negocio. Luego los estudiantes responden las interrogantes: ¿Del video, analiza los casos? ¿Qué fac
tores hicieron que uno de los negocios sea prospero y el otro no?
 La docenta da a conocer una situación significativa contextualizada a la realidad: “En la ciudad de Huallanca existen diversos tipos de
negocios, entre ellos restaurantes, hoteles, bodegas, bares, agencias de viaje, etc. Se observa que algunos de ellos han automatizado
sus ventas y el manejo de sus productos, debido a ello han incrementado sus ventas y mejorado la atención a los clientes, mientras
que otros negocios siguen trabajando de forma tradicional”
 De la situación planteada: identifica en tu localidad los negocios que han automatizado sus servicios y otros que no?
 ¿De què forma crees que se automatiza los servicos y los productos de aquellos negocios?
 La docenta conversa sobre la utilidad de la hoja de calculo y la utilización para relizar sistemas en Excel.
 Pide la participación de los estudiantes ¿Qué es inventario? ¿Qué es entradas, salidas, stock ? ¿Qué es un negocio ?
 La docenta indica el propósito de la sesión de aprendizaje: “Elabora un sistema de Inventario de entradas y salidas” para administrar un
negocio.
Desarrollo: 65 min
 La docenta muestra un modelo de inventario que van ir generando los estudiantes , explica los procedimientos a seguir, los diseños y algunas
indicaciones para diseñar su base de inventario de su negocio, el uso de herramientas y formulas que van ha utilizar.
 Los estudiantes de manera individual ingresan y prenden la computadora siguiendo el procedimiento e ingresan al programa de Excel
correctamente.
 Los estudiantes van generando el menu del inventario con imágenes.png y vinculan alas hojas respectivas con macros.
 En la hoja con nombre Productos ingresando datos de acuerdo a su negocio planteado, y generan tabla dinámica,
 Ingresan formula del stock o saldo. Realizan formato condicional, y aplican formatos a todos los valores.
 Luego generan la hoja Movimientos ingresan el formato sugerido.
 La docenta monitorea permanentemente de los avances de los trabajos encomendados.
 Los estudiantes socilaizan sus productos y el docente toma como oportunidad algunas debilidades para realizara la retroalimentación.
Cierre: 10 min.
 Metacogniciòn:
 ¿Para qué nos sirve el inventario? ¿Se puede utilizar en un negocio? ¿Qué se podría mejorar o eliminar de nuestro sistema? ¿Cuál es la
finalidad de crear inventario?
RECURSOS Y MATERIALES.
 La computadora

__________________ ________________________________
Vo Bo Sub-Director Prof. Cecilia Domínguez Márquez
Responsable del Área