Facultad de Filosofía y Letras.

UNT- 2019

DIDÁCTICA Y CURRICULUM
DIDÁCTICA GENERAL Y ESPECIAL

INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE OBSERVACIONES

Fecha de presentación: 28 de octubre de 2019 a través del aula virtual. NO SE

RECIBIRÁN TRABAJOS EN LA CÁTEDRA.

Este trabajo tendrá las características de un informe en el que se analizarán, con los
conceptos teóricos estudiados en la materia, los datos obtenidos y registrados a
partir de las observaciones de clases escolares y de entrevistas.
Para su elaboración tengan presente la importancia de transcribir fragmentos
textuales de las observaciones, ya que con ellos podrán hacer verificables los
análisis teóricos que desarrollen; los incorporarán en cursivas y con un margen
izquierdo de 2 mm respecto del resto del texto de acuerdo con el siguiente
ejemplo:

El profesor entra en la clase y comienza a pedir que los alumnos hagan

silencio. Los alumnos no prestan atención y siguen conversando.

Formato Word, Fuente: Arial 12, interlineado 1,5.

Seguir indicaciones del sistema APA 6ta edición para las citas bibliográficas.

El Trabajo deberá contener: carátula: título del trabajo, autores, carrera, año.

ESTRUCTURA DEL INFORME

1) INTRODUCCIÓN
Se realiza una presentación general del trabajo, indicando los objetivos del mismo,
su alcance. El tiempo de duración de la experiencia en la escuela y comentarios
generales acerca de la misma.
Se mencionan las partes en las que está organizado el trabajo. Explicar si las
observaciones fueron hechas en dos aulas distintas o todas completas en una. (1
página)

2) DESCRIPCIÓN INSTITUCIONAL
Nombre de la escuela, ubicación geográfica, características edilicias, tipo de
gestión. Población a la que atiende. Indicar si es de nivel medio o superior.
Modalidad de educación secundaria que ofrece. Cantidad aproximada de alumnos
y docentes. Turnos. Organización institucional: equipo de conducción, toma de
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decisiones. Organización de los alumnos (si hay centro de estudiantes, por ej.) y del
trabajo docente (por ej. si hay departamentos, o se trabaja aisladamente). Indagar
si la escuela desarrolla algún tipo de proyectos específicos. (1 página)

3) ANÁLISIS DE LAS CLASES

Realizar primero un comentario general acerca de la totalidad de las clases
observadas. Si las mismas fueron realizadas en aulas o cursos distintos, comentar
cada uno por separado: nro. de clases, nro. de alumnos, materia/s. Visión de la
enseñanza y enfoques de enseñanza prevaleciente/s (Fenstermacher, Antelo y
Fenstermacher y Soltis). Clima general de las clases. (2 páginas)

Para lo que sigue a continuación DEBEN A TENER EN CUENTA LAS

INDICACIONES POR GRUPOS DE CARRERA, ya que las categorías de análisis
serán específicas para cada uno.

Realizar un análisis pormenorizado de las siguientes temáticas (atender las

indicaciones de autores sugeridos como básicas y obligatorias. Uds. pueden
agregar otras referencias si lo creen conveniente):

CARRERAS MATEMÁTICA Y FRANCÉS

Procesos/dinámica grupal, a partir de Souto. Posibles lecturas de la clase como

grupo. Buena enseñanza (Fenstermacher y Day). (5 páginas)

CARRERA QUÍMICA Y CIENCIAS ECONÓMICAS

Análisis del rol docente: rol tradicional/ docente como coordinador (Souto).
Relaciones de poder. El docente como intelectual crítico/técnico (Giroux).
Condiciones que influyen en el ejercicio de la profesión y la profesionalización del
trabajo docente (Tenti Fanfani) (5 páginas)

CARRERAS INGLES Y FILOSOFÍA

Lectura didáctica de la clase: Objetivos. Atender a su explicitación/no explicitación,

en clase y al alcance de los mismos. Contenidos: pertinencia (en relación con el
grupo, con el contexto socio histórico), actualización, profundización. Estrategias de
enseñanza: tipo de actividades que realiza el docente como las que se proponen
que realicen los estudiantes: por ejemplo, memorización, ejecución, aplicación,
producción, revisión de conocimientos previos, formulación de ejemplos,
exposiciones docentes, aplicación a casos particulares o de la vida cotidiana,
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resolución de problemas, etc. Considerar la adecuación al nivel de los alumnos y a

las particularidades de los contenidos. Curriculum. (Souto, Perrenoud, Jackson) (5
páginas)

CARRERAS HISTORIA Y GEOGRAFIA

Tiempo y espacio, en las clases, en la escuela, en el curriculum (Gimeno Sacristán,

Naranjo Flores, Jackson) (5 páginas)

CARRERAS LETRAS Y ARTES

Los estudiantes y sus prácticas socioculturales. Reflexiones sobre la cuestión de

género, estereotipos y otras discriminaciones. Dimensión social de la clase como
grupo. (Reguillo, Alonso y Morgade, Souto) (5 páginas)

4) CONCLUSIONES (1 página)
5) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (recordar que deben hacerse de acuerdo con
sistema APA 6ta)
6) ANEXOS: contiene las planillas de firmas de los profesores escaneadas y los
registros de observaciones transcriptos.

RECORDAR QUE:

TODOS LOS ANÁLISIS QUE REALICEN A LO LARGO DEL TRABAJO DEBEN

ESTAR REFRENDADOS CON REFLEXIONES TEÓRICAS

La tarea central del trabajo consiste en la presentación y análisis de datos. Por

eso, el trabajo deberá contener datos obtenidos a partir de registros de la
institución y de las clases y su interpretación y debe evidenciar la revisión profunda
del material teórico, a partir de la incorporación de citas de autores, siguiendo para
ello el sistema APA 6ta

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Incluir fragmentos textuales de los registros (no deben superar las 10 líneas
por fragmento)
• Revisar y utilizar como mínimo los autores indicados en cada caso
• Tener en cuenta la coherencia interna del trabajo
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• Escribir de manera creativa y reflexiva

• Atender que las citas de los autores se realicen con sus correspondientes
referencias
• Respetar el número de páginas y las indicaciones formales referidas a
tamaño de letra e interlineado.
• Realizar una escritura clara sin errores ortográficos ni de redacción (prestar
atención a las correcciones que hace el propio Word)

El trabajo tendrá una instancia de recuperación en el caso de que fuera necesario

revisar o completar algunos aspectos.