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Esta visión individualista del alumno ha definido las dificultades educativas del
niño y las características que parecen impedir su progreso escolar a la vez que
etiqueta al individuo y lo limita en las oportunidades, entre otras cosas.
Ainscow identificó que las escuelas eficientes satisfacen de un modo eficiente las
necesidades especiales de sus alumnos, ellas se caracterizan por una actuación
eficiente del director, dedicado a satisfacer las necesidades de todos los alumnos, la
convicción de qie todos los alumnos pueden tener éxito en sus estudios, el
compromiso de proporcionar una amplia y equilibrada variedad de experiencias
curriculares a todos los niños.
Marta Schorn manifiesta que ocuparse del sujeto implica ocuparse al mismo tiempo
de un cuerpo, de un sujeto psíquico, de una familia y del juego entre estas
variables.
Es la comunicación entre las partes lo que permite construir la noción del sujeto y
comenzar a superar las dificultades.