JOSE ALBERTO ARROYO HERRERA

PSICOLOGO
ESPECIALISTA EN PEDAGOGIA PARA EL
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO
MAESTRANTE EN PSICOLOGIA
 MEMORIA
▪ “Facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado”

▪ William James (XXI) acuño los términos de MEMORIA PRIMARIA Y MEMORIA

SECUNDARIA, lo que hoy en la actualidad conocemos como MEMORIA A
CORTO Y LARGO PLAZO.

▪ “La memoria sería un atributo de diferentes facultades y no una facultad en sí

misma”, de acá parte para observar como pacientes con traumatismos o
lesiones cerebrales pierden recuerdos o algunas capacidades cognitivas.
▪ Proceso cognitivo mediante el cual las neuronas hacen
sinapsis para dar como resultado el almacenamiento de
información que podrá ser luego evocada, es decir
permitir traer eventos del pasado al presente

▪ La memoria es el proceso neurocognitivo que permite

registrar, codificar, consolidar, almacenar, acceder y
recuperar la información.
 INTRODUCCION A LOS PROCESOS
CEREBRALES DE LA MEMORIA
▪ La memoria es la capacidad de guardar información y volverla a
recuperar después y es la que nos permite tener un acceso
consciente a nuestro pasado.

▪ Se ha descubierto que la fuerza de los contactos entre las células

nerviosas no es invariable, sino que los mismos contactos
sinápticos podían reforzarse o debilitarse en función del tipo de
estimulo eléctrico que trasmitían.

▪ La experiencia sirve para fortalecer las conexiones entre las células

nerviosas. Eso constituye la base de la memoria.
 BASES NEUROCOGNITIVAS DE LA MEMORIA
CORTEZA PREFRONTAL

Se encuentra situada en la parte del cerebro más cercana al rostro. Es

considerada un área de asociación multimodal o terciaria.

Tiene importantes conexiones con una gran cantidad de regiones cerebrales

tanto corticales como subcorticales, como por ejemplo el sistema límbico, los
ganglios basales, el hipocampo, el tálamo y el resto de lóbulos cerebrales.
▪ Coordina además las distintas áreas cerebrales que
conforman la memoria de trabajo o memoria a corto
plazo.

▪ Ejerce su función para la memoria de trabajo en

estrecha colaboración con el hipocampo fijando la
atención y seleccionando los estímulos.

▪ La memoria de trabajo retiene la información por poco

tiempo y para un uso general y es crucial para llevar a
cabo tareas complejas y acciones determinadas.
CORTEZA PREFRONTAL
 HIPOCAMPO
Forma parte del sistema límbico (Emociones) y se ubica junto al lóbulo temporal
medial.

Pequeño órgano con una forma curvada y alargada, que se ubica en la parte
interior del lóbulo temporal y va desde el hipotálamo hasta la amígdala.

▪ Combina la información que recibe procedente de varios sentidos hasta formar

una escena coherente en la memoria autobiográfica (Información Relevante -
MLP)

▪ El hipocampo hace todo esto en colaboración con la corteza del lóbulo

temporal, ubicado en la parte interna encima del hipocampo, y con el giro
parahipocampal o corteza entorrinal.
▪ Orientación espacial y para hacer una previsión coherente del futuro.

▪ Memoria A Largo Plazo

▪ Causan hiperactividad y, en segundo lugar, que afecta a la capacidad de

inhibir las reacciones que se han aprendido previamente (Daño).

▪ Navegación espacial (imaginamos el movimiento a través de un espacio

concreto).

▪ Generación y la recuperación de recuerdos.

HIPOCAMPO
 AMIGDALA
Justo delante del hipocampo en el lóbulo temporal

Estructura subcortical situado en la parte interna del lóbulo temporal medial

▪ Pone su sello a un recuerdo que tiene una fuerte carga emocional. Y también

está involucrada en ello la hormona del estrés, el cortisol.

▪ Marca los sucesos angustiantes, de tal manera que éstos son almacenados

para siempre en la memoria a largo plazo.

▪ Su principal función es integrar las emociones con los patrones de respuesta

correspondientes a estas.
▪ Valoración del significado emocional de las experiencias.

▪ Inhibición de conductas.

▪ Lesiones en la amígdala pueden provocar reacciones

extremadamente agresivas y la pérdida del miedo.

▪ La amígdala también afecta a la estructuración de recuerdos.

▪ El aprendizaje asociativo y condicionado también resultan influidos en

gran medida por la actuación de la amígdala.

AMIGDALA
 CORTEZA ENTORRINAL
La corteza entorrinal es una región del cerebro situado en el temporal
ventromedial

▪ El hipocampo (HC) y la corteza entorrinal (CE) situada junto a aquel, son

necesarios para la codificación efectiva de información detallada sobre eventos

novedosos en la memoria a largo plazo. Esto es, cuando se presenta un nuevo
estímulo.

▪ Permite que la información del resto de la corteza llegue al hipocampo y a su

vez que la que surge del hipocampo llegue al resto del encéfalo.
▪ Región fundamental en la formación y consolidación de

recuerdos.

▪ Reconocimiento de estímulos (Memoria Semántica – Cosas

que vemos y reconocemos)

▪ Esta área es la que nos permite saber en qué dirección nos

desplazamos, estando implicada en la formación de mapas

mentales.

▪ Capacidad de codificar la intensidad del olor (Recuerdos)

CORTEZA ENTORRINAL
 CEREBELO
Se localiza en la fosa craneal posterior y contiene el 80% de nuestras células
nerviosas, se encarga de que nuestro lenguaje y nuestros movimientos estén
bien coordinados.

El Cerebelo se encuentra ubicado en la zona posterior del cerebro a la altura del

puente troncoencefálico, bajo el lóbulo occipital (ligeramente por encima de la
nuca.
▪ Guarda la memoria para los movimientos aprendidos. El programa

para movimientos complejos, también llamado memoria implícita.

▪ Al practicar los mismos gestos una y otra vez, éstos pasan a estar

completamente automatizados y son trasferidos a la memoria no

declarativa o procedimental.

▪ Aprendizaje de habilidades motoras, hábitos y comportamientos.

▪ Memoria espacial.

▪ Habituación y la sensibilización, y con el condicionamiento clásico

y operante
CEREBELO
 GANGLIOS BASALES Y MEMORIA MOTRIZ
Los ganglios basales son un conjunto de núcleos cerebrales localizados en el
lóbulo temporal medial, situados sobre el tálamo y conectados con la corteza
cerebral.

Enfermedad de Parkinson, Trastornos por tics y síndrome de la Tourette

▪ Aprendizaje y la memorización de procesos inconscientes

relacionados con la memoria implícita.

▪ Recuerdo de las asociaciones establecidas por medio de

condicionamiento operante.

▪ Adquisición de hábitos de respuesta a estímulos, así como en la

resolución de tareas secuenciales.

▪ Tiene una actuación predominante es en el aprendizaje

procedimental y en la automatización de la conducta.

GANGLIOS BASALES
 ESTRUCTURAS CORTICALES
LÓBULO FRONTAL
▪ Memoria de trabajo (hora de pensar sobre cómo llegar a un lugar al que no se

ha ido antes)

▪ Ayudan a escoger los recuerdos que son relevantes para una ocasión

determinada.

▪ Pueden coordinar varios tipos de información dentro de un razonamiento

memorístico coherente (monitorización de fuente)

▪ Capacidad para recordar qué necesitamos hacer

en el futuro (memoria prospectiva)

▪ Permite proyectar experiencias pasadas en

situaciones futuras

▪ Nos permiten atribuir estados mentales y

emocionales a los demás
 LÓBULO TEMPORAL

▪ Memoria Autobiográfica

▪ Memoria De Reconocimiento (capacidad para identificar un elemento que ha

sido percibido con anterioridad)

▪ El daño en los lóbulos temporales pueden causar un deterioro de la memoria a

largo plazo. Así, pueden verse afectados tanto los conocimientos semánticos
generales como los recuerdos episódicos más personales.

▪ Una de las afecciones más conocidas es la prosopagnosia, una alteración que

genera un déficit de reconocimiento de caras de familiares.

 LÓBULO PARIETAL
▪ Participa en la memoria verbal a corto plazo.

▪ Los daños en la parte izquierda del lóbulo temporal pueden causar el llamado

síndrome de Gerstmann, que cursa con desorientación izquierda-derecha,

agrafia, agnosia digital y acalculia.

▪ En el lóbulo parietal queda incluida una de las mayores áreas de asociación del

cerebro, la información proveniente de todas las áreas del cuerpo se combinan

en esta zona para dar como resultado una información que es más que la suma
de sus partes.
 LOBULO OCCIPITAL
▪ El mapeado visual general, lo que ayuda tanto al razonamiento espacial y la memoria

visual.

▪ La determinación de las propiedades de los colores de los objetos en el campo visual.

▪ La identificación de los estímulos visuales, en particular los rostros y objetos

familiares.

▪ La transmisión de la información visual a otras regiones del cerebro, de manera que los

lóbulos cerebrales puedan codificar los recuerdos, asignar un significado, respuestas

lingüísticas y de este modo responder continuamente a la información del mundo que
nos rodea.
 FASES DE LA MEMORIA
▪ Codificación O Registro: Transformación de la información sensorial en elementos

reconocibles y manipulables por la memoria mediante códigos verbales (palabras,

números, letras) y códigos visuales (imágenes y figuras).
▪ Almacenamiento: Retención de la información con el fin de
conservarla y recuperarla cuando sea necesario. Según dónde se
guarden los datos permanecerán más o menos tiempo en la
memoria, desde unos segundos, hasta toda la vida.
▪ Recuperación, Recordar O Recolección: Localización y
reactualización de la información almacenada. Esto es a lo que
llamamos recordar, es decir, evocar y reconocer la información
adquirida y almacenada en la memoria. La recuperación significa
traer a la conciencia la información.
 ¿PORQUE OLVIDAMOS?
Se denomina olvido a la incapacidad de recuperar una información que asumimos está
almacenada en la memoria.

Importancia de dormir y proteínas, dejar la monotonía y ejercicio aeróbico.

▪ Memoria Dependiente Del Contexto: En ocasiones no podemos recuperar una

determinada información que está en la memoria porque carecemos de claves físicas

que estaban presentes al momento de codificarse la información. Si se hacen
presentes esas claves el recuerdo puede mejorar.
▪ Memoria Dependiente Del Estado De Ánimo: En ocasiones podemos recordar
mejor si estamos en un estado de ánimo similar a aquel en el que ocurrió la
codificación de la información. Inclusive, podría suceder que un recuerdo
brote sin querer.
▪ Fenómeno De La Interferencia: Se refiere al hecho de cuando una

determinada información interfiere con el recuerdo de otra.

✓Pro-activa: Se refiere a cuando algo que ya está en la memoria

interfiere con el recuerdo de algo más reciente.

Ej. Escribir con dos dedos, escribir con dados

✓Retroactiva: Se refiere a cuando nueva información interfiere con

el recuerdo de información previamente almacenada en la

memoria.
▪ Amnesia: Incapacidad amplia para recordar información.

✓Amnesia Psicogénica: El olvido se debe a causas psicológicas. Usualmente,

porque la información es traumática y resulta desagradable a la conciencia.

✓Orgánica: la amnesia se debe a daños sufridos por estructuras biológicas

relacionadas con la memoria.

✓Retrograda: Se refiere al olvido de información pasada. Casi

siempre está asociada a un trauma físico o psicológico. El olvido

puede ser de cosas específicas o generales. Además, el olvido
puede ser de eventos recientes o muy remotos.

Mayormente afecta a la memoria episódica.

✓Anterógrada: Incapacidad para consolidar nuevas memorias. Su

causa es fundamentalmente orgánica y está estrechamente

relacionada a daños al hipocampo.

Acá la incapacidad de nuevos recuerdos puede ser tanto en la

memoria episódica, así como en la memoria semántica y procesal.