Bolognesino, rumbo al bicentenario nacional con estudio, honor y valor.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 30
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITIUCÓN EDUCATIVA
1.2 AREA
1.3 CICLO
1.4 GRADO
1.5 SECCIONES
1.6 DIRECTORA
1.7 SUB DIRECTOR
1.8 DOCENTE
1.9 TEMPORALIZACIÓN
II.-TÍTULO:
III.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
COMPETENCIAS
SE DESENVUELVE
DE MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
 Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE
SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices
 Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
IV.-CAMPO TEMÁTICO : MINIBASQUET
V.- PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se
utilizaran en esta sesión?
TIEMPO
: N° 40049 “Coronel Francisco Bolognesi Cervantes”
: Educación Física
: III
: Primero
: A-B-C
: Juana Arenas Pacheco
: Miguel Farfán Cuba
: Eduardo Armando Arrieta Rodríguez
: 23 de Septiembre al 27 de Septiembre
AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE INSTRUM.
(DESEMPEÑOS) APRENDIZAJE EVAL.
 Se orienta a través de sus nociones
espaciotemporales (arriba - abajo, dentro -
fuera, cerca – lejos) en relación a sí mismo
y de acuerdo a sus intereses y
necesidades.
 Busca satisfacer sus necesidades
corporales cuando tiene sed y resuelve las
dificultades que le producen el cansancio, Los niños participan
en los juegos pre
la incomodidad y la inactividad, mostrando
su bienestar al realizar actividades lúdicas, deportivos al
sintiéndose bien consigo mismo, con los Básquet
otros y con su entorno. demostrando Rúbrica
disciplina en su
actuar.
 Propone soluciones a situaciones
motrices y lúdicas poniéndose de acuerdo
con sus pares, buscando cumplir con los
objetivos que surjan y respeta las reglas de
juego propuestas (por ellos mismos, por el
maestro, por las condiciones del entorno)
en diferentes actividades lúdicas.
Alistar los balones, , ver que el campo deportivo este limpio que garantice la integridad física
de los estudiantes.
Campo deportivo, silbato, conos, platillos, pelotas, cintas, etc…
90 min aproximadamente.
 Bolognesino, rumbo al bicentenario nacional con estudio, honor y valor.

V.- SECUENCIA DIDÁCTICA/MOMENTOS DE LA SESIÓN

MATER
ESTRATEGIAS /ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO
IAL
Reúne a todos los niños en círculo y dales la bienvenida.
Coméntales que el día de hoy van a jugar con diferentes objetos, trasladándolos según la dirección que se pelota
indique cono
Diles que van a jugar y a pasarlo fenomenal en esta clase, a la vez que irán aprendiendo lectura
Actividad 1
CUANTO EL SUEÑO DE CAROLA 20
INICIO

Actividad 2
EL JUEGO DE LOS ENCANTADOS
Los niños a excepción de 4 que serán los que encanten y desencanten serán los que intentaran que no los
toquen con la pelota para que no sean encantados si los tocan se pararan y levantaran los brazos para
que el compañero lo desencante y siga en el juego.
Estiramientos
Estiramiento del caracol, foca, mariposa,
Actividad 3 50
Distribuidos en el campo Pelotas
-Realizamos diferentes retos con balón como lanzar hacia el aire hacer palmas y atrapar el balón
-Lanzamos el balón damos una vuelta y la atrapamos
-Lanzamos de atrás hacia adelante
DESARROLLO

conos
Actividad 3
En circulo platos
Realizaran el bote bajo, medio y alto.

Actividad 4
En grupos
Realizaran el bote con ambas manos de forma libre de ida hasta donde esta su compañero y de ahí sale
el siguiente botando el balón de forma libre

Estiramientos
Estiramiento del caracol, foca, mariposa,
Actividad tizas 20
En grupo clase
Reúne a los estudiantes y reflexionen juntos sobre las actividades desarrolladas en la sesión.
CIERRE

Pregúntales: “¿Cómo se han sentido con las actividades? La orientación espacial juega un rol muy
importante en nuestras vidas, puesto que las actividades diarias que realizamos tienen una direccionalidad
específica, por ejemplo:
Luego también pregunta: “¿Por qué crees que nos hemos divertido con las actividades?”. Orienta las
respuestas en la importancia al respeto de las normas de juego.
Resalta aspectos positivos evidenciados en la sesión.
Despide a los niños con mucha alegría y recuérdales que deben realizar sus actividades de higiene y aseo
personal
V- EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
Aprendizaje de Valoración
Se orienta a través de sus nociones espaciotemporales (arriba - abajo, Los niños participan en los
dentro - fuera, cerca – lejos) en relación a sí mismo y de acuerdo a sus juegos pre deportivos al
intereses y necesidades. Básquet demostrando Rúbrica
disciplina en su actuar.
Bibliografía:
 Soto Toro, J.Et al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

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Mg. Miguel T. Farfán Cuba Eduardo Armando Arrieta Rodríguez
V°B° SUB DIRECCION DOCENTE DE EDUCACION FISICA