Modalidad organizadora de “Para leer con todo”.

Para leer con todo es una línea de trabajo que propone enfatizar la fluidez en la
lectura, entendida como la adecuación a la velocidad requerida para el
propósito y el texto, así también como la precisión y la expresividad, de allí es
fundamental que esta tarea y este propósito forme parte de este Plan mejora.

 Propósito.
 Ganar fluidez lectora.
 Conocer distintos tipos de texto.
 Autonomía y oralidad.
 Desarrollar estrategias lectoras y establecer relaciones entre los textos.
 Desarrollar saberes y habilidades para resolver y monitorear procesos
de comprensión.
 Metodología.
 La propuesta está basada en tres premisas.
1. Continúa 2. Sostenida. 3. Sistemática.

Es necesario planificarlo en la segunda mitad del año escolar (julio-diciembre).

 Se enfatiza en la lectura en voz alta por parte del docente y el alumno.

 Se propone talleres de 2 horas semanales.
4º grado.
Tarea Segundo Trimestre Tercer Trimestre
Seguir un itinerario de Leyendas. Cuentos.
lecturas.
Lectura de textos
literarios con un
aspecto común para
conocer autores y
libros, establecer
relaciones entre los
textos y desarrollar
estrategias de lectura
de narraciones.
Expertos en… Temas de Temas de Formación
Lectura de textos de Matemática, ciencias Ética y Ciudadana.
estudios para sociales o naturales.
aprender sobre un
tema y desarrollar
estrategias de lecturas
específicas.
Con la lupa en las
palabras…
Reflexión sobre las
palabras, para ampliar
el vocabulario y
desarrollar estrategias
de resolución de
problemas de
comprensión ligadas a
él.
Leer para otros… Poesías. Anécdotas-
Lectura en voz alta, curiosidades.
para conocer variedad
de textos y continuar
desarrollando la
fluidez lectora la
expresividad en la
oralizacion.
Leer novelas: lectura
de novelas, para
conocer diversos
libros, autores y
mundos creados y
desarrollar estrategias
para sostener la
memoria de la historia
y recuperar
información que no se
recuerda.
Quinto grado. Cuentos a definir. Cuentos a definir.
Seguir un itinerario de
lecturas.
Lectura de textos
literarios con un
aspecto común para
conocer autores y
libros, establecer
relaciones entre los
textos y desarrollar
diversas estrategias
de lectura especifica.
Expertos en… Un tema a definir en el Un tema a definir en el
Lectura de textos de área de Ed. Física, área de Naturales y
estudios para arte, plástica. Sociales.
aprender sobre un
tema y desarrollar
estrategias de lecturas
específicas.

“leer para otros”… Fabulas. Obras de teatros.

Lectura en voz alta
para conocer variedad
de textos y autores y
afianzar fluidez lectora
y expresividad en la
oralizacion.
Leer novelas… El maestro lee para El maestro y los
Lectura de novelas todos. chicos leen una
para conocer diversos novela.
libros y mundos
creados y desarrollar
estrategias para
sostener la memoria
de la historia y
recuperar información
que no se recuerda.
Sexto y séptimo
grado.

Seguir un itinerario de Cuentos a definir. Cuentos a definir.

lecturas.
Lectura de textos
literarios con un
aspecto común para
conocer autores y
libros, establecer
relaciones entre los
textos y desarrollar
diversas estrategias
de lectura.
Expertos en… Tecnología(procesos Las lenguas del
Lectura de textos de tecnológicos) mundo u otros temas
estudios para a definir.
aprender sobre un
tema y desarrollar
estrategias de lecturas
específicas.
Con la lupa en las Uso del diccionario.
palabras… Matemática.
Reflexión sobre las
palabras, para ampliar
el vocabulario y
desarrollar estrategias
de resolución de
problemas de
comprensión.
“leer para otros”… Curiosidades. Obras de teatro.
Lectura en voz alta
para conocer variedad
de textos y autores y
 afianzarxpresa que
fluidez lectora y
expresividad en la
oralizacion
Leer novelas… El maestro y los chicos Cada uno lee su
Lectura de novelas leen una novela. novela libre a
para conocer diversos elección.
libros y mundos
creados y desarrollar
estrategias para
sostener la memoria
de la historia y
recuperar información
que no se recuerda.

Modalidad organizativa actividad habitual . Agenda de cuentos.

L a actividad habitual es aquella que se refiere en forma sistematica con cierta

peridicidad preestablecida , consiste en actividadesde lectura , escrutura y
reflexión sobre la lengua . El D.C.P. expresa que la frecuentación de la
literatura permite el lenguaje adquiera toda su plenitud .Al introducir al niño en
las coordenadas de la ficción literaria, los adultos lo situan en el amplio texto de
la cultura escrita, para mostrarles como el lenguaje permite emprender viajes
mas alla del aquí y ahora que puedan avistarse con la imaginación . Por otra
parte la literatura cumple también un rol relevanteconla construcción de la
identidad personal y social.

Corresponde al maesrto , desde su lector, hacer factible un hacer

comprometido con la formación de lectores de literatura : Promover ,
diversificar, ampliar, agotar, posibilitar el acceso a la lectura.

En el segundo ciclo , el propósito didáctico de la escritura será enriquecer las

propuestas de recreación de textos leidos , de modo que cambiar ,el titulo o el
final del texto no sean las únicas posibilidades . Las actividades que se
propongan deben construir una instancia para dar cuenta no solo de la
apropiación al texto que se ha leído, sino fundamentalmente de las
expansiones del sentido que este ha provocado en el niño lector :

Actividades : Ejemplos.

1) En una situación de escritura colectiva establecer el horario que se

realizara “La hora del cuento” es decir las practicas de la lectura y
escritura de la agenda ya quees un elemento importante del aula
 textualizada porque provee a los estudiantes información encuento a la
organización delas actividades a desarrollar.
2) Selección de 30 cuentos o mas de la bibliotecas . Estos pueden ser
cuentos clásicos , cuentos modernos , cuentos que le gusten al
docente.Dicha selección deberá estar formada en la previa lectura de los
mismos.
3) Se entregara por pareja oenpequeños grupos un montoncito de libros y
se pedirá que los revisen para ver si conocen algunos , cuales le tocaron
, cuales les gustararia que leyeran… Mientras exploran los libros la
docente se acercara a los grupos e intervendrá en la exploración.
4) Eleccion de los 4 cuentos por parte de los alumnos que quieran que
sean leidos durante ese mes fundamentando el porque de su elección.
5) .