Aula Taller

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Aula Taller es una metodología o práctica pedagógica creada por Susana Pasel. Según la
autora ” es una metodología que encuadra la participación, organizándola como proceso de
aprendizaje. El aula puede convertirse en un espacio en el que todos sean los artesanos del
conocimiento, desarrollando los instrumentos para abordar el objeto en forma tal que los
protagonistas puedan reconocerse en el producto de la tarea.” Pasel; 1999: 19.1
Implica formar parte de una actividad para intercambiar, reconocer y valorar lo que otra
persona aporta. Se ponen en juego la reflexión y experiencia, el análisis crítico de la propia
conducta y la de los demás participantes. El eje central de ésta metodología es la participación
de todos con el fín de ser protagonistas del proceso de enseñanza – aprendizaje. Permite
encuadrar la participación, organizándola y poder potenciar la creatividad. Además se puede
desarrollar por medio de una propuesta en forma grupal o individual. Pues para el alumno
trabajar en grupo le permite reconocer su participación, compromiso y responsabilidad ante
sus compañeros.

Las etapas de ésta metodología son[editar]

Actividad inicial .Es donde se centra atención en el alumno y en el tema que se va a
desarrollar. El docente deberá proponer una actividad que estimule al alumno , para que
pueda aportar espontáneamente sus ideas y la información que ya posee sobre el tema que
se va ha abordar. Al docente esto le permite entre ver lo que sabe el alumno o no sabe.
Marco teórico.El alumno irá incorporando conceptos o instrumentos que le aportarán nuevos
conocimientos. Esta forma metodológica no tiene una estructura rígida, ya que requiere que el
docente sepa muy bien los conocimientos que pretende enseñar para seguir construyendo un
nuevo aprendizaja a los alumnos.
Actividades de afianzamiento. Aquí el alumno tiene la oportunidad de participar más. Puesto
que el alumno ha estudiado sobre el tema que se va ha abordar. Estas actividades no son
para que los alumnos repitan o memoricen sobre el tema, sino que les aporte nuevos
conocimientos para realizar una reelaboración del conocimiento.
Esta propuesta tiene las siguientes estructuras:

 El aprender debe ser un proceso continuo.

 Se aprende por medio de conocimientos anteriores, de dudas y por errores.
 El conocimiento se adquiere a través de diferentes procesos.
 El conocimiento que el alumno tiene no es completo.
Ahora bien, ésta propuesta de trabajo debe ser abierta; el docente que elija este forma
de enseñanza puede modificarla o ampliarla. Lo que se pretende es ser siempre creativo. Es
importante decir, que no es un recurso teórico.

El docente según Susana Pasel tiene las siguientes

características[editar]
 El docente permite desarrollar competencias en el alumno.
 Posibilita corregir la comunicación entre los pares.
 El aprendizaje contiene un momento de desorden, confusión y descubrimiento.
 Permite un clima de confianza.
 El alumno puede evaluar su propio conocimiento y de sus pares.2

Referencias[editar]
1. ↑ Pasel, Susana (1998). Aula-Taller. Aique. p. 185. ISBN 950-701-006-8.
2. ↑ «Rol del docente y el rol del alumno en el aula taller». 30 de agosto de 2014.

El aula-taller
El trabajo con materiales en Tecnologías no puede llevarse a cabo en un aula
cualquiera. Las aulas convencionales no disponen de las herramientas y materiales
necesarios para desarrollar proyectos técnicos escolares. Si queremos desarrollar
proyectos, necesitamos un aula acondicionada para esta finalidad, el aula-taller.

Según la ley, el AULA-TALLER debe tener al menos 100 m2 de superficie. A su

vez, se divide en 3 secciones diferenciadas:

 aula: donde se imparten las clases teóricas. Dispone de mesas, sillas y

pizarra para las explicaciones del profesor/a.
 taller: zona con bancos, mesas de trabajo y paneles con las herramientas
más habituales para realizar los proyectos.

almacén: para guardar herramientas y trabajos delicados