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JUEGOS MULTICULTURALES
NRC: 3822
Estudiantes:
Chuquimarca Josselin
Gonzales Pamela
Guanoquiza Paola
Heredia Sharon
Curso: 4 to “A”
Sangolquí-Ecuador
EL JUEGO MULTICULTURAL
Es una recopilación de juegos populares o tradicionales que se juegan en otros países o
La discriminación es una actitud todavía presente en nuestra sociedad que hay que
utilizar el concepto de multiculturalidad para denominar este proceso que tiene lugar
IMPORTANCIA
avances que no agoten los recursos de la Tierra y que permitan establecer una
interrelación entre todas las personas que potencien unas relaciones solidarias de
Todas las culturas son diferentes y cambiantes son el resultado de una evolución
constante de los seres humanos en contacto permanente con su entorno. Por lo tanto en
una sociedad multicultural los conflictos pueden generarse fácilmente si se observa a los
otros desde una visión puramente etnocentrista que podría ser la semilla que llevara a
tradicionales que se juegan en el seno de determinada cultura y que algunas veces son
La discriminación es una actitud todavía presente en nuestra sociedad que hay que
Una perspectiva multicultural debe integrar los valores personales del respeto mutuo,
tolerancia y aceptación de todos y cada uno de nosotros. Somos todos iguales, pero
nos aceptamos, viviremos de espaldas los unos de los otros. En nuestra sociedad se
Normalmente se suelen organizar primero por continente y después ´por país. Los juegos
que pertenecen a un país no quiere decir que solo sea de este país que ya que también se
lo puede jugar en otras partes del mundo. En algunos casos este tipo de juego aporta
salvo en Oceanía y África en los que el componente cooperativo del juego predomina
correcto minimizar el papel competitivo que las diferentes sociedades han manifestado a
RECURSOS
Los juegos multiculturales no necesitan materiales complejos al igual que en el
núcleos urbanos, por lo que la mayor parte de las veces deberá ser sustituido por plástico
Los juegos multiculturales son un buen recurso para utilizar en las diferentes
cerrados, en parques o patios de escuelas o en cualquier donde exista una motivación para
pasarlo bien disfrutando del juego y a la vez ganas de conocer diferentes aspectos de otras
OBJETIVOS
Favorecer la comunicación
libertad
Ofrecer herramientas para que se conozcan mejor la propia cultura y otras culturas
diferentes.
Desarrollar habilidades psicomotoras coordinación óculo manual, movimientos
Favorecer a la comunicación
Ayudar a integrar a los niños y niñas o incluso a grupos sociales con problemas
de adaptación
En educador debe aprovechar el valor motivacional del juego para impulsar el deseo
y el interés por conocer la realidad cultural del otro, para que los niños se acerquen unos
a otros sin importarles la procedencia, porque no solo niños de aquí tienen juegos para
Los niños de otras culturas que residen en este momento en nuestro país también
disponen de un amplio abanico de juegos que son o pueden ser novedad para los niños de
Estas aportaciones muestran una puerta abierta que permite acercarse a conocer el
localizados. Por este motivo, el libro se divide en cinco capítulos, uno para cada uno de
ellos, ordenados éstos por orden alfabético: África, América, Asia, Europa y Oceanía.
continente, se estima oportuno que los juegos aparezcan reunidos según sea su país de
Los elementos elegidos para escoger el juego multicultural son los siguientes:
Muchos de los juegos propuestos tienen un carácter casi universal y gozan de una larga
temporalidad y de una amplia territorialidad espacial, presentándose por este motivo con
mantenerse fiel al título original, se lleva a cabo la traducción en lengua castellana, por
considerar, como se acaba de sugerir, que muchas veces puede aportar pistas acerca de
Edad
Resulta difícil encasillar alguno de estos juegos en una edad determinada. Con
probabilidad, según sea la pericia del dinamizador del juego, este criterio es uno de los
menos relevantes. Sin embargo, sirva de orientación sobre todo para las personas neófitas,
considerando que para establecer la correspondencia entre juego y edad se evalúa el grado
comprensión de las reglas, de las comunicaciones motrices que se establecen entre los
Duración
Tiene como finalidad proporcionar una orientación del tiempo de juego, sin tener en
cuenta el intervalo requerido en los prolegómeno nos que preceden al juego: echar a
suerte, distribuir a los jugadores, asignar determinados roles, preparar los materiales,
delimitar y marcar el espacio, pactar las reglas, establecer las apuestas y, en general,
todo este sinfín de acciones que desde la antesala del juego son las que permiten su
plazas, o bien patios de escuela, salas de estar o pabellones cubiertos. (Bantulá & Mora ,
2002)
que bien podría calificarse de tecnología lúdica artesanal. (Bantulá & Mora , 2002)
Indica la situación espacial de partida de los jugadores. Sin hacer mención al nivel de
JUEGOS MULTICULTURALES
Estos son algunos juegos que pertenecen al patrimonio cultural de países de todo el
mudo, aunque son sólo una muestra, pues conocer todo sería una misión imposible, por
JUEGOS DE ÁFRICA
jugadores. El equipo perseguidor se coloca por parejas cogidos de las manos con
una pelota para cada una de las parejas. Los miembros del otro equipo circulan
por el espacio. Hay que tocar a los miembros del equipo contrario con la pelota
jugador debe hacer fuerza hacia su lado para que su compañero pise o meta su
continua hasta que quedan dos jugadores, poniendo un cono en el círculo. Pierde
JUEGOS DE AMÉRICA
participantes se coloca Joao palmada. Los jugadores tienen las manos cruzadas
detrás de la espalda con las palmas de la mano mirando hacia arriba. El que para
correr alrededor del círculo y cuando lo desea da una palmada a cualquier
se paran, se dan las manos y dicen: Buenas tardes, prosiguiendo la carrera para
ver quien llega al lugar vacío. Aquel que no lo consiga, pasa a ser el nuevo Joao
a ser posible rectangular. Una vez elegido el jugador que le toca “parar la mica”,
los otros jugadores intentan alejarse de éste, para evitar ser pillados. Si toca a
Se sigue esta dinámica hasta que se atrapan a todos los jugadores. No vale
salirse del espacio delimitado. Si algún jugador se sale, da la mano al que para la
JUEGOS DE ASIA
“TAMA SESERI” (JAPÓN). Campo delimitado por dos líneas. Dos equipos con
meta, mientras ponemos un globo en el centro del terreno. A la señal, los dos
equipos echan a correr detrás del globo. Cada equipo intenta empujar el globo
con cualquier parte del cuerpo (no se puede coger) hasta traspasar la línea
Las dos cabezas de fila se cogen de las muñecas con los brazos estirados,
hallándose separados por una línea divisoria perpendicular a las filas. A la señal,
todos tiran hacia su respectivo campo, para hacer cruzar la línea a los
JUEGOS DE EUROPA
colocan sus piedras planas en línea y encima de ellas depositan sus piedrecitas.
A cierta distancia trazan una línea en el suelo paralela a la fila de las piedras. Por
turnos lanzan una piedrecita contra cada una de las que están encima de las
piedras planas y las intentan tocar. Gana quien más piedras haya tocado.
(Sánchez, 2009)
manos. En el exterior de éste se coloca un jugador que la para. Los que forman
se haya en el exterior del redondel exclama Alla frutta! (y dice el nombre de una
fruta). Si uno de los jugadores tiene ese nombre, responde Sono io!. El que la
para tiene que intentar tocarlo, mientras que sus compañeros del círculo girar
JUEGOS DE OCEANÍA
POI RAKAU” (NUEVA ZELANDA). Entre todos los jugadores se escoge a uno
su pica a cualquier otro del círculo, el cual le pasa a su vez la suya. El jugador
central repite la operación con el siguiente, intercambiando cada vez las picas,
hasta lograr dar la vuelta completa a todo el círculo. Si a alguno se le cae la pica
Bibliografía:
Obtenido de https://es.scribd.com/doc/77194910/Juegos-Multicultural
2eicalero.wikispaces.com:
https://2eicalero.wikispaces.com/file/view/raquel,+cristina+m%C3%A1rquez,+a
scension,+pilar+mu%C3%B1oz,+juegos+multiculturales.pdf
educativas:
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/
Numero_18/PILAR_SANCHEZ_PALACIOS02.pdf
JUEGOS MULTICULTURALES A REALIZARSE
Periodo sensoriomotriz (0 a 2 años)
1. Nombre: Lobito
2. Tipo de juego: Grupal/Multicultural
3. Objetivo del juego: Observar el trabajo en grupo por medio del juego que
fortalecerá el área afectiva, motriz y cognitiva.
4. Edad: 2 años
5. Número de participantes: Los estudiantes que se encuentren en el aula
6. Tiempo: De 5 a 10 minutos
7. Desarrollo o explicación:
1. La profesora saca al grupo de niños al patio y empieza a explicar el juego
que se va a realizar, le dice que se tomen de las manos y formen un circulo
2. Posteriormente pregunta quien quiere ser el “lobito”, o elegí quien lo va
hacer.
3. Una vez escogido el lobito lo pone en medio del círculo y le dice que debe
acostarse.
4. Se inicia el juego donde los niños deben dar vueltas rodeando al lobo y
recitando “Ay, qué lindo es pasar por aquí, cuando el lobo está
durmiendo”
5. Cuando el lobito escucha la palabra durmiendo se levanta y empieza a
perseguir a sus compañeritos.
6. Finalmente si logra atrapar alguno de ellos este iniciara nuevamente el
juego.
7. Solo se salvaran si logran subir a lugares altos
8. Espacio: Será aula de clases o el patio de juegos
9. Recursos o materiales: No es necesario material.
10. Representación gráfica:
11. Variantes: Se podrían trabajar dentro o fuera del aula con respecto a los
materiales se podría utilizar una grabadora de sonido.
12. Observaciones de peligro: Tener cuidado que los niños para que no se caigan al
momento de correr, en la elección del lobo si todos quieren ser el lobo deberá
determinar turnos para que todos puedan jugar.
13. Evaluación
La docente deberá observar como los niños trabajan en grupo, que tal es su
comunicación y su equilibrio además que se podrá fijar en su concentración.