PAUTAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL.

Marco General

A fin de promover la renovación de la escuela secundaria en el marco de la política

“Secundaria Federal 2030” y apoyar los acuerdos establecidos en la Resolución CFE
330/17 y sus Anexo I: “Marco de Organización de los Aprendizajes para la Educación
Obligatoria Argentina –MOA”; y Anexo II: “Criterios para la Elaboración de los Planes
Estratégicos Jurisdiccionales del Nivel Secundario” y tomando como antecedente la
Resolución del CFE 88/09 “Institucionalidad y Fortalecimiento de la Educación Secundaria
Obligatoria –Planes Jurisdiccionales y Planes de Mejora Institucional”, se desarrolla el
presente documento para orientar la elaboración, presentación e implementación de los
Planes de Mejora Institucional (PMI) durante el ciclo lectivo 2019.

Objetivos de los Planes de Mejora Institucional

A partir del año 2018 se propuso que los PMI incorporen actividades que promuevan el
trabajo modular en relación a la actualización en cuanto a la organización de los
aprendizajes, es decir, potenciando una mayor vinculación con la realidad y las
necesidades cotidianas de los jóvenes y adultos, tales como el trabajo, la producción, la
organización, la salud, el medio ambiente y desarrollo cultural entre otros, tal como se lo
platean en los Lineamientos de la Estructura Modular, correspondiente al nivel secundario
de la EPJA.
De esta manera, para el presente año nos proponemos que los PMI acompañen y
fortalezcan el trabajo modular, teniendo en cuenta el desarrollo de capacidades de
aprendizaje, desarrollando la autonomía y el sentido de responsabilidad de las personas y
las comunidades.

En este marco, el programa tiene como objetivos:

• Promover la planificación institucional como herramienta estratégica para acordar
renovaciones y actualizaciones en la organización institucional y pedagógica de la
escuela secundaria en pos de garantizar trayectorias escolares continuas y completas
para la vida de todos/as los estudiantes.
• Fortalecer la evaluación como un trabajo colectivo, como proceso, con un fin integrador,
que dé cuenta del avance en el desarrollo de capacidades de los jóvenes y adultos.
• Propiciar el desarrollo de propuestas pedagógicas que atiendan los intereses,
necesidades y potencialidades de los/las estudiantes y de los distintos contextos, y
promuevan el aprendizaje activo, significativo y responsable.
• Avanzar progresivamente hacia propuestas de aprendizaje integrado y por proyecto,
que incluyan el enfoque de enseñanza por capacidades transversales, teniendo en
cuenta el planteo de situaciones problemáticas a partir de un contexto problematizador.
• Implementar modificaciones a la disposición del tiempo, los agrupamientos de los/las
estudiantes, y los espacios o entornos físicos dentro y fuera de la escuela para
enriquecer el aprendizaje de los/as estudiantes.

CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PMI

Proyectos Integrados:

Se pretende que los Proyectos Integrados en el marco del PMI se transformen en

propuestas pedagógicas centradas en problemas que promuevan un aprendizaje activo,
contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico, y que articule el aprendizaje escolar con
el contexto real, como así también, favorecer el diálogo y la integración entre las
diferentes disciplinas.
Esta propuesta concibe a los estudiantes como protagonistas de los procesos de
enseñanza y aprendizaje y, en este sentido, busca ofrecer experiencias educativas
contextualizadas, cercanas a las situaciones de la vida cotidiana, abordando problemáticas
actuales (tanto locales como globales) desde diferentes perspectivas y que, por ende, sean
significativas para los estudiantes.
Es así, que los Proyectos PMI consisten en acciones pedagógicas que posibiliten a los
estudiantes la realización de propuestas y/o proyectos de acción, con temas que atiendan
un problema social, habilitando la participación activa de los estudiantes en la
construcción de nuevos saberes, relevantes para manejar situaciones complejas de la vida
cotidiana, en cada contexto y momento particular de la vida de los sujetos, como así
también, es fundamental para los estudiantes desarrollar las competencias digitales que
fomentan el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las TIC.
Es así que las propuestas de proyectos estarán orientadas a trabajar las temáticas
propuestas por cada Módulo definido a nivel jurisdiccional, teniendo en cuenta tres
componentes principales: la situación problemática o proyecto de acción, las capacidades
específicas y el núcleo conceptual.

Para la elaboración de los Proyectos en el marco del Plan de Mejora Institucional 2019, se
debe tener en cuenta:
-Trabajar con docentes de diferentes áreas, en el marco del contexto problematizador de
cada módulo a partir del cual la situación problemática y los proyectos de acción
dinamizan las diferentes propuestas.
- Promover la integración de contenidos a partir de la articulación de distintas
perspectivas que permita tener una mirada compleja del mundo y del conocimiento.
- Planificar y ofrecer experiencias de aprendizaje en formatos diversos (aula taller
o laboratorio, estudio de casos, dramatizaciones, seminarios, panel, simposio,
experiencias educativas de campo, entre otras).
- Elaborar propuestas que incorporen oportunidades para el aprendizaje y la
adquisición de capacidades.
 - Cada proyecto se estructurará en torno a una pregunta o un problema que
despierte el interés de los estudiantes, y que permita trabajar de manera articulada
e integrada entre los diferentes campo del conocimiento.

Conforme a estos criterios, cada proyecto elaborado en el marco de PMI, deberá tener en
cuenta para su elaboración los siguientes aspectos:

- Título, el mismo debe anticipar el tema –problema a tratar, el mismo puede hacer
referencia a una problemática actual de gran significación social y personal para los
estudiantes.
- Fundamentación.
- MODULO: IDENTIFICAR LOS CAMPOS DEL SABER.
- Objetivos pedagógicos.
- Año, Ciclo y modulo que cursan los/as estudiantes que participarán del proyecto.
- Saberes y capacidades a trabajar.
- Actividades a desarrollar.
- Recursos humanos y materiales, sujetos a la disponibilidad de fondos previstos por
escuela.
- Estrategias de evaluación.
- Cronograma, se solicita prever una planificación cuatrimestral.

Se trata entonces de generar espacios de encuentro y trabajo con una previa planificación
de los mismos, para que el proceso de aprendizaje sea:
- Activo y enfocado en la comprensión: La comprensión es la capacidad de poder
pensar flexiblemente con lo que uno sabe, para crear productos, resolver problemas,
idear soluciones, etc. Los/las estudiantes aprenden “haciendo” y aplicando su
conocimiento a diferentes situaciones.
- Real, con sentido y relevante: Los/las estudiantes participan en experiencias de
aprendizaje que son relevantes para su vida de hoy, los prepara para su vida futura y para
aprender toda la vida. Aprenden abordando temáticas multifacéticas o problemas reales y
complejos que son relevantes tanto para el estudiante como para el docente y la
sociedad, viables con respecto a la etapa de desarrollo del estudiante, al contexto y los
recursos disponibles.
- Empoderador: Las capacidades y disposiciones a desarrollar durante el proceso de
aprendizaje contribuyen a la autonomía necesaria para la construcción del proyecto de
vida de cada joven.
Sugerencias de temas disparadores:

Articulación con diferentes líneas y/o programas:

- Educación Sexual Integral.
- Educación e Innovación.
- Educación y Trabajo.
- Autoevaluación institucional.
Se prevé la réplica de proyectos ejecutados en el año 2018, que consideren que tuvieron
un impacto positivo en las trayectorias escolares y/o en la comunidad educativa.

BANCO DE PROYECTOS:
Se pretende que las escuelas puedan participar de una red federal que tiene por finalidad
compartir las experiencias educativas en el marco del PMI, para ello en Plataforma Virtual
se encuentra habilitado un espacio en donde una vez aprobado el proyecto podrán cargar
lo siguiente:
-Título del Proyecto (que anticipe el tema y las materias integrantes, para una mejor
búsqueda)
-Resumen: una pequeña reseña que resalte los puntos claves del Proyecto.
-Contacto: datos del colegio para que se puedan contactar.

Con el Banco de Proyecto se podrá conocer el trabajo de otras provincias, como así
también, compartir el trabajo que realizan en cada escuela de Salta. De esta manera, se
produce una red colaborativa que aspira a experiencias de intercambio y de
retroalimentación.

Equipo Técnico Jurisdiccional

Plan de Mejora Institucional.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Catamarca N° 70 - 4to piso "F" - Salta, Capital