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2014
papel determinantes, que favorecen y propician el estímulo y las condiciones para que
Se resalta el hecho de que los discentes tienen distintas formas de aprender, con
aprendizaje; para lo cual, los docentes, deberán contar con las herramientas que
Gardner.
propuesto por David Kolb que Acevedo y Rocha (2011) describe como: Activo,
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A. Grasha y S. Hruska-Riechmmannn y el modelo de Margaret Martínez.
Distancia, donde participa de manera activa, autónoma, de manera flexible, con la ayuda
comunicación. Lo cual tiene una relación directa con las distintas modalidades de
como, las relaciones y semejanzas que ocurren entre ellas, y los estilos de aprendizaje,
APRENDIZAJE HUMANO
encontramos con la realidad que nos rodea propiciando un cambio en nuestra conducta,
desde el desarrollo prenatal hasta la edad adulta. Dicho aprendizaje puede ser analizado
presentada se realiza mediante procesos mentales que también modifican la conducta del
individuo.
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Dentro de todo aprendizaje la experiencia juega un papel indispensable, ya que
sin ella sería complicado hablar de ello. La experiencia nos permite comprender nuestro
entorno y en lo sucesivo poder lograr una adaptación a la realidad con lo que convivimos
día con día. Desde el punto de vista biológico las condiciones en que se encuentren los
organismos que componen el Sistema Nervioso Humano son muy importantes para que
factores biológicos inherentes a ella, podremos avanzar con paso firme en el desarrollo
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Los discentes tienen diversas formas de aprender bajo ritmos distintos, utilizando
percibida por los sentidos. Para algunas personas es más significativo lo que ve, en lugar
El docente deberá contar con herramientas efectivas para que durante el proceso
Escobar (2010) establece que el docente debe “Saber como decir lo que el otro quiere
escuchar, saber cómo mostrar lo que el otro quiere ver y saber como expresar lo que el
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Canales perceptuales se denominan a los diferentes sistemas de representación
que están relacionados con los cinco sentidos que el ser humano posee, estos canales
implica sonidos, palabras, música, etc. Por último el canal kinestésico corresponde a las
Por otro lado Partiendo de la propuesta de Kolb, Honey y Mumfrod, citados por
encuentran rodeados de gente siendo el centro de todas las actividades que desarrolla. El
ser ajenos a los juicios subjetivos e integran sus observaciones en teorías complejas y
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sobre una misma situación. Otros modelos de aprendizaje planteados por algunos otros
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el participativo; y el modelo de Margarte Martínez el cual tiene una orientación sobre
Los diversos estilos de aprendizaje corresponden a las diferentes formas que los
mediación por parte del profesor es determinante para proporcionar las herramientas
Comunicación (TIC).
Los principales beneficios de este modelo para los estudiantes, pueden resumirse
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B-Learning (Blended Learning)
(Bartolomé, 2004). En ambos métodos el uso de las TIC es importante y es parte de las
calidad de las clases mediante el uso de presentaciones multimedia. Entre los objetivos
M-Learning (Mobile-Learning)
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adecuado (Peng et al., 2009). Existen además, tres tipos de definiciones que destacan en
los nuevos estudios sobre m-learning (Peng, Su, Chou y Tsai, 2009):
desee o se necesite.
U-Learning (Ucbicuos-Learning)
representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los
dado pie a este nuevo modelo, donde el estudiante tiene acceso al aprendizaje en
formación recibida a través del ordenador o del dispositivo móvil. Este tipo de
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específico. Otro factor importante es que el contexto del estudiante cambia
necesario saber aprovechar las bondades que proporciona en un entorno fácil y cómodo,
Así como el rol del docente ha cambiado a la par que la metodología tradicional
aprendizaje, planificación y organización del tiempo, trabajo en equipo y que aporte sus
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CUADRO COMPARATIVO
En el siguiente cuadro comparativo se presentan algunos modelos de EaD que se analizan bajo las características de los
Tabla 1
Comparación entre las modalidades de EAD: e-learning, b-learning, m-learning y u-learning y los estilos de aprendizaje: Activo, reflexivo,
teórico y pragmático.
Activo
El estudiante activo El estudiante activo puede El estudiante El estudiante activo es El estudiante activo tiene
disfruta el presente y las adaptarse con gran facilidad al activo se desenvuelve posible que aproveche muy similitudes con esta
experiencias nuevas, modelo de EaD utilizando adecuadamente en un modelo bien este tipo de aprendizaje modalidad ya que al estar
siempre se encuentran tecnologías dado su mixto de aprendizaje, donde ya que podrá mantenerse siempre con disposición de
rodeados de gente siendo inclinación hacia las experiencias puede obtener el mejor dentro de su entorno experimentar algo nuevo, esta
el centro de todas las nuevas, sin embargo, se puede ver provecho del autoestudio comunicado con sus modalidad es una tendencia
actividades que desarrolla. afectado por la falta de interacción complementado con el apoyo compañeros y tutores para en los modelos de EaD.
Estilos de aprendizaje
Reflexivo
El estudiante reflexivo es El perfil de este tipo de En esta modalidad el estudiante Esta modalidad no es muy Las características de esta
analítico, reflexivo, estudiante le permite sacar un puede encontrar una mejor compatible con este estilo ya modalidad coinciden con las
tomándose su tiempo para mejor provecho del auto- acogida al tener una guía del que el alumno requiere de cualidades del alumno
concluir después de estudio, situación que es profesor en las actividades tiempo para analizar y reflexivo ya que podrá
realizar un análisis característica de este modelo de pedagógicas, tomándose su tiempo reflexionar; esta modalidad disponer de un entorno que le
detallado del fenómeno EaD. Sin embargo, el estudiante para analizar la información facilita el trabajo a permita reflexionar sobre sus
que se le presenta. reflexivo debe aprender a utilizar el obtenida. estudiantes con estilo activo. actividades educativas, para
apoyo del tutor como referencia así, poder aportar con claridad
para su análisis mas allá de la sus ideas.
información suministrada.
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CUADRO COMPARATIVO
Teórico
El estudiante teórico es Este modelo no es muy acorde con Esta variante de EaD le favorece al Con este modelo, el Al ser u-learning el
lógico y racional, piensan la forma de aprender del permitirle mezclar la teoría con estudiante de estilo teórico aprendizaje en todo momento
en forma secuencial y estudiante teórico que necesita de la práctica en laboratorios, de forma se beneficia del uso de la y todo lugar, este tipo de
suelen ser ajenos a los guía del docente para estructurar que el nuevo conocimiento pueda
tecnología para acceder la estudiante se ve
juicios subjetivos e sus ideas y desarrollar sus teorías, ser puesto en práctica de inmediato
integran sus observaciones considerando además que en el los y se le pueda relacionar utilidad en información requerida para definitivamente beneficiado al
en teorías complejas y procesos de EaD el aprendizaje no la vida real (que es lo que este la creación de sus tener la oportunidad de
coherentes. siempre se da en forma lineal o muy perfil de alumno en realidad estructuras mentales, sin practicar lo que aprende de
estructurada, lo cual puede busca). embargo se enfrenta al inmediato en un entorno de
confundir a este tipo de estudiante. Una ventaja que encuentra en este mismo problema de los vida real.
modelo de EaD es la posibilidad modelos de EaD en donde
Estilos de aprendizaje
Pragmático
El estudiante pragmático El principal problema que se le Esta variante de EaD le favorece al M-learning ofrece a este Al ser u-learning el
es práctico y realista, toma puede presentar es tener que permitirle mezclar la teoría con perfil de estudiante la aprendizaje en todo momento
decisiones rápidas para la compartir actividades con grupos de práctica en laboratorios, de forma posibilidad de siempre y todo lugar, este tipo de
resolución de problemas y trabajo con personas de diferentes que el nuevo conocimiento pueda experimentar nuevas formas estudiante se ve
se impacienta con las estilos de aprendizaje con los cuales ser puesto en práctica de inmediato de mantenerse conectado definitivamente beneficiado al
discusiones externas sobre debe debatir sobre temas para los y se le pueda relacionar utilidad en utilizando diferentes tener la oportunidad de
una misma situación. cuales ya cuenta con un criterio la vida real (que es lo que este dispositivos, lo que potencia practicar lo que aprende de
definido, este modelo de EaD, le perfil de alumno en realidad sus características y inmediato en un entorno de
dificulta expresar rápidamente su busca). beneficia el proceso de vida real.
punto de vista. aprendizaje.
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Conclusiones
enriqueciendo de esta manera las prácticas formativas tradicionales, de modo que éstas
evolucionan hacia nuevos modelos educativos acordes con las nuevas demandas de los
(TIC) es cada día más común y permite generar nuevas formas de gestionar, formar e
de educación a distancia debe estar siempre definida en base a los beneficios e impacto
que éstas tendrán sobre los distintos tipos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y
de cada individuo), aprovechando así las ventajas que se pueden obtener de cada tipo de
Por todo lo anterior, resulta fundamental que los contenidos curriculares en los
espectro de los diferentes estilos de aprendizaje para lograr que el alumno construya su
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REFERENCIAS
Acevedo, P., C., G. y Rocha, P., F. (2011). Estilos de aprendizaje, género y rendimiento
académico. Revista de Estilos de Aprendizaje, 8(8), 1-16. Recuperado de
http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_8/articulos/lsr_8_articulo_5.
pdf
Ormrod, J. E. (2008). Aprendizaje Humano (4a ed.). Madrid, España: Pearson Educación
S.A.
Peng, H., Su, Y.J., Chou, C. y Tsai, C.C. (mayo de 2009). Ubiquitous knowledge
construction: mobile learning re-defined and a conceptual framework.
Innovations in Education and Teaching International, 46(2), 171-183.
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