Syllabus

IDENTIFICACION

Nombre: Inclusión y Exclusión social en educación

Código: 1) 404302 Crédito: 3 Créditos SCT: 4
Prerrequisitos: 1) 404129 – 2) 452545 – 3) La profesión docente
Modalidad: presencial Calidad: Obligatoria Duración: Semestral
Semestre en el plan de 1) Educación General Basica-3207-2016- Tercer semestre
estudio: 2) Educación General Basica-3268-2016- Tercer Semestre
Trabajo académico: 7
Horas teóricas: 2, horas practicas: 2, Horas Laboratorio:0, Horas de otras actividades: 3

DESCRIPCION

[Al igual que la descripción contenida en el programa]

La asignatura es modular que consta de tres interrelacionadas y complementarias miradas sobre

la inclusión y exclusión en educación. La asignatura la dictan tres docentes del departamento
de educación. El Dr. Jorge Rojas brinda una mirada macro-sociológica sobre los procesos de
inclusión y exclusión social, desde específicos sistemas educativos. La profesora Marcel
Núñez, a su vez, ejemplifica los procesos macro dentro del aula, discutiendo, desde la práctica
educativa, como en los espacios educativos se dan este doble proceso. Finalmente, la Dra. Xeny
Godoy complementa la mirada de la inclusión y exclusión asociado a los procesos culturales y
de género.

Esta asignatura contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso:

1. Reflexionar y argumentar críticamente sobre las bases teórico/practicas respecto de la

profesión docente, el quehacer educacional y el funcionamiento del sistema educativo.
2. Asumir íntegramente su rol docente, afianzando en una dimensión ética de inclusión,
respeto, tolerancia y proyección de valores humanos universales, para entender con
responsabilidad social las demandas regionales y nacionales del sistema educativo.
3. Reflexionar de forma continua sobre su práctica en el sistema educativo respetando la
multiculturalidad de los contextos y las diferencias individuales de sus alumnos,
replanteando progresivamente su desempeño profesional.
Esta asignatura tributa en las siguientes competencias genéricas y a su vez en los
siguientes resultados de aprendizajes:

1. Competencia genérica: Compromiso ético y responsabilidad social

Primer nivel Resultados de aprendizajes

Reconoce el diálogo como elemento articulador para el consenso y
desarrollo de unos valores mínimos que configuran la posibilidad de
actuación profesional y convivencia en las sociedades democráticas.

Segundo nivel Resultados de aprendizajes

Propone soluciones a los dilemas éticos en contextos profesionales

Dialoga con el pluralismo político y moral de manera autónoma,

manifestando respeto activo por sus compañeros como por la
comunidad.

2. Competencia genérica: Pensamiento crítico

Resultados de aprendizajes

Primer nivel Valora el pensamiento crítico como competencia necesaria para el

actuar de un profesional de calidad

Analiza la información y los argumentos que le son presentados.

Segundo nivel Resultados de aprendizajes

Busca entender totalmente las ideas de otros antes de emitir un juicio.

Argumenta fundamentadamente sus juicios.

 3. Competencia genérica: Habilidades de comunicación oral y escritas

Sub competencia: Comunicación oral Resultados de aprendizajes

Primer nivel Utilizar adecuadamente su voz, considerando a sus

interlocutores y la situación formal de
comunicación.
Segundo nivel Comunicar dominio de los aspectos no verbales al
momento de exponer oralmente en una situación
comunicativa formal.
Tercer nivel Comprende los dicho por el interlocutor a fin de
generar diálogo crítico y constructivo

Sub competencia: Comunicación Escrita Resultados de aprendizajes

Primer nivel Producir textos coherentes y cohesivos

Segundo nivel Organiza jerárquicamente las ideas o temas que

motivan la escritura

Sub competencia: compresión lectora Resultados de aprendizaje

Primer nivel Comprende el texto leído a nivel crítico: lo que le

permite cuestionar lo leído, evaluar su
aplicabilidad y/o retroalimentar (a partir de la
escritura o discusión).

4. Habilidades para trabajar en equipos interdisciplinarios

Primer nivel Resultados de aprendizajes

Dimensiona las características propias del trabajo en equipo valorando
la interdependencia entre quienes lo conforman.

Manifiesta flexibilidad y apertura a crecer y mejorar en sus propias

habilidades para trabajar en equipo, siendo capaz de motivar a otros a
lograrlo.

Segundo nivel Resultados de aprendizajes

Valora la necesidad de abordar las problemáticas en cooperación con
otras disciplinas.

Actúa con flexibilidad y apertura ante la diversidad disciplinaria.

CONTENIDOS

1. La escuela y los procesos de inclusión y exclusión social.

2. La escuela como lugar de intersección de diversas culturas y capas sociales: los códigos
restringidos y elaborados, clasificación, el enmarcación débil y fuerte, pedagogía
visible, pedagogía invisible.
3. La política educativa en Chile y sus impactos
4. La diversidad cultural y de género y susmpactos en la inclusión/exclusión.

METODOLOGIA

De tipo combinado: Expositiva, interactiva y de descubrimiento Activo-productivo. Modelo

Dialógico

En la sección del Dr. Jorge Rojas, las clases expositivas buscaran constantemente la
participación de los estudiantes en busca de una discusión informada. Para esto la asignatura
entrega textos seleccionados para mejorar la discusión. Para el logro de la reflexión crítica de
los alumnos, se organizan trabajos grupales antes de la evaluación de certamen, para así velar,
por el entendimiento y adecuado nivel de conocimiento. Se utilizará la técnica de rompecabezas
para fomentar la discusión crítica y el trabajo colaborativo entre los estudiantes.

La profesora Mg. Marcela Núñez desarrollará clases que le permitirá al estudiante, desde la
perspectiva práctica, interactuar y reflexionar de manera dialógica sobre cada una de las
temáticas abordadas. Además utilizará videos, textos y simulaciones para apoyar el trabajo
dialógico reflexivo.

EVALUACION

2 certámenes: 50%

Controles de lectura: 20%

Trabajo grupales: 30%

Cats (Classroom Assessment Techniques): evaluación de proceso.

También se trabajaran evaluaciones formativas para velar por el correcto entendimiento de

las unidades. Se utilizaran las nuevas herramientas en TICs proporcionadas por la DTI; las
tecleras. Finalizando el curso, se realizarán tres ejercicios de debate, donde los alumnos
podrán discutir tres ideas fundamentales del curso.

PLANIFICACION

Semana Actividad Responsable Trabajo Resultados

académico de
aprendizaje
Clase 1 Presentación de la asignatura: Jorge 2h R3
13 de Condiciones de evaluación y Rojas, PhD
Marzo, metodología de trabajo
 Introducción.

Clase 2 El sistema Social: Jorge 2h R1,

15 La función de la escuela. Rojas, PhD
Marzo Conceptos de inclusión/Exclusión
desde la sociología.
Clase 3 La escuela y los procesos internos de Mg. 2h R2, R6
20 inclusión/exclusión. Marcela
Marzo La acción docente Núñez
La acción Directiva
Clase 4 Bernstein: Jorge Rojas, 2h R1
22 de Códigos restringidos y elaborados. PhD
Marzo Clasificación y enmarcación.

Clase 5 Bernstein en el aula Mg. 2h R4

27 de Control de lectura 1 Marcela
Marzo Núñez
Clase 6 Tipo de sistemas educativos: Jorge Rojas, 2h R3
29 de El sistema educativo chileno. PhD
Marzo
Clase 7 La política educativa y su impacto en Mg. 2h R3
3 de el aula. Marcela
Abril Núñez
Clase 8 Política educativa en los 90’: Jorge Rojas, 2h R3
5 de La política de la compensación. PhD
Abril El co-pago
La eficacia escolar
Clase 9 La eficacia escolar Mg. 2h R3
10 de ‘El trabajo de aula” Marcela
Abril Núñez
Clase 10 La política de la rendición de cuentas Jorge Rojas, 2h R3
12 de y su impacto en la inclusión/exclusión. PhD
Abril La escuela como responsable de la
calidad
Clase 11 Trabajo práctico en aula. Evaluación Mg. 2h
17 de formativa. Preparación certamen. Marcela
Abril Núñez
Clase 12 CERTAMEN 1 Jorge 2h
19 de Rojas, PhD
Abril
Clase 13 Multiculturalismo en el aula Dra Xeny 2h R4
24 de Godoy
Abril
Clase 14 La diversidad Cultural Dra Xeny 2h R4, R6
26 de Los nuevos influjos de Inmigración. Godoy
Abril
Clase 15 Diversidad de género y los procesos de Dra Xeny 2h R4, R6
3 de exclusión escolar. Godoy
Mayo Control de lectura 2
Clase 16 Inmigración y género, sus impactos Dra Xeny 2h R4, R5
8 de dentro del aula. Godoy
Mayo

Clase 17 NEE y la tensión entre integración e Dra Xeny 2h R4, R5

10 de inclusión. Godoy
Mayo
Clase 18 NEE en el aula Mg. 2h R6
15 de Marcela
Mayo Núñez
Clase 19 La ley SEP y la reparación del sistema Jorge 2h R3
17 de voucher. Rojas, PhD
Mayo
Clase 20 El impacto de la ley SEP en la Mg. 2h R3
22 de inclusión de estudiantes vulnerables. Marcela
Mayo Núñez
Clase 21 La Segregación socioeconómica en Jorge 2h R3
24 de Chile. Rojas, PhD
Mayo Control de lectura 3

Clase 22 La ley de inclusión Dra Xeny 2h R3

29 de Godoy
Mayo
Clase 23 La ley de inclusión Dra Xeny 2h R3
31 de Godoy
Mayo
Clase 24 Trabajo práctico en aula. Evaluación Dra Xeny 2h R2
5 de formativa. Preparación certamen. Godoy
Junio
Clase 25 CERTAMEN 2 Dra Xeny 2h
7 de Godoy
Junio
Clase 26 Ejercicio de debate Mg. 2h R1, R2
26 de Marcela
Junio Núñez

Clase 27 Ejercicio de debate Jorge 2h R1, R2

28 de Rojas, PhD
Junio
Clase 28 Ejercicio de debate Dra Xeny 2h R1, R2
3 de Godoy
Julio
Clase 29 Cierre: Recapitulación: puntos más Dra Xeny 2h
5 de importantes de la asignatura Godoy
Julio Mg. Marcela
Núñez
Jorge Rojas,
PhD