Tabla 1.

Descriptores y conceptos relacionados según tesauros empleados

DESCRIPTOR Transition Student adjustment University

European Education
UNESCO
TESAURO Thesaurus / Council of UNESCO Thesaurus
Thesaurus
Europe; REDINED
Transition from upper Preferred term Broader concept
secondary to higher Student adjustment Higher education
education Broader concept institutions
Broader Terms School student Narrower concepts
BT↑ school system relationship International
Related terms Related concepts universities
RT⇆ choice of studies Social adaptation Open universities
RT⇆ didactic Student attitudes Technological
continuity Student behaviour institutes
In other languages Alternative label Related concepts
School adjustment Academic buildings
Euskara Belongs to group Academic libraries
goi zikloko bigarren Academic teaching
hezkuntza-goi mailako Education > personnel
hezkuntzarako Educational Alternative label
trantsizioa sciences and Colleges (USA)
Portugüés environment University colleges
Transiçao ensino In other languages University institutes
secundário-ensino Scope note
superior French Institutions of higher
Catalá Adaptation de education with legal
INFORMACIÓN transició del l'étudiant right to confer degrees
batxillerat a Adaptation Belongs to group
l'ensenyament scolaire Education >
superior Russian Educational
Galego Адаптация institutions
transición ensino учащихся In other languages
secundario-superior Школьная French
Español адаптация Université
transición secundaria
Spanish Collège (États-Unis)
Adaptación del
superior-enseñanza Collège universitaire
estudiante
superior Institut universitaire
Adaptación escolar
Français Russian
transition Университеты
enseignement
secondaire- Университетские
enseignement институты
supérieur Колледжи (США)
Italiano Университетские
колледжи
transizione scuola
Spanish
secondaria-istruzione
Universidad
superiore
Colegio universitario
 Alemán Facultad
Übergang
Sekundarbildung-
Hochschulbildung

Tabla 2. Descriptores empleados y conceptos relacionadoa

DESCRIPTOR Transition Student adjustment University
University
Adapting Universities
Adaptation College
Transition
INGLÉS Adapt Colleges
Transitions
Adapted Faculty
Student adjustment Faculties
Higher education
Universidad
Transición Adaptación del Universidades
ESPAÑOL Transiciones estudiante Universitario
Tránsito Adaptación escolar Universitarios
Educación superior

Tabla 3. Cadenas de búsqueda

Tipo I
adapt* AND transit* AND universit*
adapt* AND transit* AND colleg*
adapt* AND transit* AND facult*
Inglés adapt* AND transit* AND “higher education”
Tipo II
adjustmen* AND transit* AND universit*
adjustmen* AND transit* AND colleg*
adjustmen* AND transit* AND facult*
adjustmen* AND transit* AND “higher
education”
adapt* AND transi* AND universi*
Español
adapt* AND transi* AND “educación superior”
.
Tabla 4. Resultados de búsqueda según base de datos
Sub-
Cadena de búsqueda WoS Scopus Scielo SAGE T&F Wiley EBSCO
Total
adapt* AND transit*
3 5 0 0 2 0 4 14
AND universit*

adapt* AND transit*

4 3 1 1 1 1 12 23
AND college

adapt* AND transit*

0 0 0 0 0 0 1 1
AND facult*
 adapt* AND transit*
AND “higher 1 3 0 0 1 0 3 8
education”

adjustmen* AND
transit* AND 13 13 0 3 2 2 15 48
universit*

adjustmen* AND
21 21 0 3 5 2 26 78
transit* AND colleg*

adjustmen* AND
1 1 0 0 1 0 2 5
transit* AND facult*

adjustmen* AND
transit* AND “higher 0 0 0 0 0 0 1 1
education”

adapt* AND transi*

0 1 1 0 0 0 0 2
AND universi*

adapt* AND transi*

AND “educación 0 0 0 0 0 0 1 1
superior”

Total 43 47 2 7 12 5 65 181

Tabla 5. Resultados según criterios de inclusión y exclusión

Criterio de inclusión antes después
Ci-1 181 89
Ci-2 89 68
Ci-3 68 64
Ci-4 64 62
Criterio de exclusión antes después
Ce-1 62 43
Ce-2 43 31
Ce-3 31 10
 Figura 1.
Cuantificación de artículos encontrados en las bases de datos y diagrama de flujo que visualiza
la muestra final del estudio.

Número total de artículos encontrados.

N Total = 181

WoS Scopus SciELO Sage T&F Wiley EBSCO

N = 43 N = 47 N=2 N=7 N = 12 N=5 N = 181

Artículos preseleccionados
(cumplen con el criterio de inclusión)

WoS Scopus SciELO Sage T&F Wiley EBSCO

n = 17 n = 21 n=0 n=2 n=3 n=2 n = 17

Número total de artículos seleccionados

(excluyendo repeticiones y aquellos que cumplen con el criterio de
exclusión)

N Final = 10

Tabla 8. Síntesis de artículos publicados en bases de datos desde 2010 a mayo del 2019- REVISA LA
TABLA QUE ENTREGO EN CS
Año de Lugar de Idioma de
Enfoque/ Población/
Nº Autor Publicació Objetivo Investigació publicació
Diseño Muestra
n n n
Comprender los procesos a través
de los cuales la baja 674
compatibilidad de identidad puede estudiantes
Veldman,
llevar a un rendimiento académico universitario
J.,
más bajo y, por lo tanto, Cuantitativo- s de primer
1 Meeussen, 2019 Bélgica Inglés
proporcionar una visión de los longitudinal año
L., & van
procesos clave de identidad social de una
Laar, C.
que pueden abordarse para reducir universidad
la brecha de rendimiento de la pública
clase social
De Clercq, Identificar los determinantes clave 17
M., y los eventos de ajuste con Cualitativo- estudiantes
2 2018 Bélgica Inglés
Roland, N., respecto a la experiencia del longitudinal de primer
Brunelle, estudiante año de una
 M., universidad
Galand, B., Comprender cómo estos pública
& Frenay, determinantes y eventos
M. interactúan en el proceso de ajuste
durante el primer año
Determinar las trayectorias
longitudinales de ajuste emocional
y social que experimentaron los
estudiantes nativos de EE. UU.
desde el verano antes de ingresar a 325
Kasky la universidad hasta el final del estudiantes
Hernández, primer semestre. Cuantitativo – universitario
3 2018 EEUU Inglés
L. M., & correlacional s de una
Kahn, J. H. Examaminar el papel prospectivo universidad
del apego materno de los pública
estudiantes de primer año para
predecir el ajuste de los estudiantes
durante la transición a la
universidad
Larose, S.,
Duchesne, Comprender los tipos,
S., Litalien, antecedentes y resultados de las
Cuantitativo- 1405
4 D., 2018 trayectorias de ajuste de Canadá Inglés
longitudinal estudiantes
Denault, A. estudiantes durante la transición a
-., & la universidad
Boivin, M.
Paramo
Fernandez,
M. F.,
Araujo, A. 300
M., Analizar la asociación entre estudiantes
Tinajero género, antecedentes familiares, Cuantitativo- de primer
5 2017 España Inglés
Vacas, C., logros preuniversitarios y correlacional año de una
Almeida, adaptación a la universidad universidad
L. S., & pública
Rodriguez
Gonzalez,
M. S.
Ramler, T.
62
R.,
Examinar las manifestaciones estudiantes
Tennison,
psicológicas y fisiológicas Cuantitativo, de primer
6 L. R., 2016 EEUU Inglés
asociadas con la atención plena y correlacional año de una
Lynch, J.,
el ajuste universidad
& Murphy,
privada
P.
Relacionar el rasgo de inteligencia
emocional (TEI) con el logro tanto 470
Perera, H. directa como indirectamente a estudiantes
N., & través del apoyo social percibido Cuantitativo- de primer
7 2015 Australia Inglés
DiGiacomo (PSS), el enfrentamiento de correlacional año inscritos
, M. compromiso (EC) y el ajuste, en el en una
contexto de la transición universidad
universitaria
212
Examinar la asociación entre los
Azmitia, estudiantes
diversos perfiles de salud mental
M., Syed, universitario
de los estudiantes universitarios de
8 M., & 2013 Mixto-longitudinal s de primer EEUU Inglés
primer año y su síntesis de
Radmacher año de una
identidad y el apoyo emocional de
, K. universidad
familiares, amigos y profesores
pública
Evaluar la influencia de los estilos 160
Johnson, E. de identidad, el ajuste psicológico, estudiantes
A., & el procesamiento autorreflexivo y Cuantitativo- de primer
9 2011 Canadá Inglés
Nozick, K. la actitud defensiva sobre el correlacional año
J. compromiso de identidad y la matriculados
claridad del autoconcepto. en una
 universidad
pública
320
Johnson, V.
Analizar la capacidad de una estudiantes
K., Gans,
persona para manejar la emoción de pregrado
S. E., Kerr, Cuantitativo-
10 2010 modera de la relación entre el de primer EEUU Inglés
S., & longitudinal
entorno familiar y el ajuste año en una
LaValle,
universitario universidad
W.
pública
Tabla 9. Matriz de antecedentes: resultados de búsqueda
Lugar/Ámbito
N Año de Idioma de
Autor Objetivo Marco Teórico Método/Enfoque/paradigma Población/Muestra de Técnica/Instrumento
º Publicación Publicación
Investigación
A Social Identity
Perspective on the Social-
Class Achievement Gap
de Vreeze, Matschke, &
Compatibilidad de identidad
Cress, 2018
Test de compatibilidad de identidad (Aron,
Ethier & Deaux, 1994
Aron, & Smollan, 1992; Tropp & Wright,
Fiske & Markus, 2012
2001)
Iyer et al., 2009
Jetten et al., 2008
Integración académica
Jetten, O’Brien, &
Scale of measuring integration in or
Trindall, 2002
Comprender los adjustment to the academic domain (Baker &
Reay, 1999
procesos a través de los Siryk, 1999; Ostrove & Long, 2007; Rienties
Stephens et al., 2015
cuales la baja & Tempe- laar, 2013)
Stephens, Fryberg, &
compatibilidad de
Markus, 2011
identidad puede llevar a Integración social
Stephens, Fryberg, et al., 674
un rendimiento Social Adjustment subscale of the Student
2012; Stephens, estudiantes
Veldman, J., académico más bajo y, Adaptation to College Questionnaire and
Townsend, et al., 2012 universitarios de primer
2 Meeussen, L., 2019 por lo tanto, Cuantitativo – longitudinal Bélgica adjusted to the pre- sent university context Inglés
Academic Adjustment in año
& van Laar, C. proporcionar una visión (Baker & Siryk, 1999)
the Transition to de una universidad
de los procesos clave de
University pública
identidad social que Preocupaciones académicas
Cadinu, Maass,
pueden abordarse para Confidence in Learning subscale of the
Rosabianca, & Kiesner,
reducir la brecha de Science Motivation Questionnaire (Glynn &
2005
rendimiento de la clase Koballa, 2006).
Granfield, 1991
social
Harackiewicz et al., 2014
Preocupaciones sociales
Jetten et al., 2008
Need to Belong Scale (Leary, Kelly, Cottrell,
Johns, Inzlicht, &
& Schreindorfer, 2013)
Schmader, 2008
Johnson, Richeson, &
Logro académico
Finkel, 2011
Medida de Rendimiento Académico -
Stephens, Townsend, et al.,
Educational Advice Service Center
2012
Social Adjustment in the
Transition to University
Baumeister & Leary, 1995
 Baumeister, DeWall,
Ciarocco, & Twenge, 2005
Cohen & Wills, 1985
Leary, 2010
Ostrove & Long, 2007
Rubin, 2012
Severiens & Wolff, 2008
Stephens et al., 2015
van Laar, Bleeker,
Ellemers, & Meijer, 2014
Walton & Cohen, 2007
Preparation Stage
Biémar, Philippe, &
Romainville, 2003
DaDeppo, 2009
De Clercq et al., 2016
De Clercq, Dupont,
Galand, & Frenay, 2013
DeBerard, Spielmans, &
Julka, 2004
Identificar los
Elias & MacDonald, 2007
determinantes clave y
Germeijs, Luyckx,
los eventos de ajuste
Notelaers, Goossens, &
con respecto a la
De Clercq, M., Verschueren, 2012
experiencia del
Roland, N., Harris, 2014 17 estudiantes de
estudiante
3 Brunelle, M., 2018 Jansen & Van der Meer, Cualitativo-longitudinal primer año de una Bélgica Entrevistas semi-estructuradas Inglés
Galand, B., & 2012 universidad pública
Comprender cómo estos
Frenay, M. Nicholson (1990)
determinantes y eventos
Richardson and colleagues
interactúan en el
(2012)
proceso de ajuste
Simons, Dewitte, & Lens,
durante el primer año
2004
Torenbeek et al., 2010
Encounter Stage
Bowman & Denson, 2014
Braxton, 2000; Hausmann,
Ye, Schofield, &
Woods,2009
Deci & Ryan, 2000
Dupont et al., 2015
 Harris, 2014
Hayenga & Corpus, 2010
Kahu, 2013
Morrow & Ackermann,
2012
Nicholson & West, 1989
Nicholson, 1990
Robbinsetal, 2004
Simons et al., 2004
Vallerand, Fortier, &
Guay, 1997
Vansteenkiste, Sierens,
Soenens, Luyckx, & Lens,
2009
Weinstein, Przybylski, &
Ryan, 2012
Wigfield, Eccles,
Schiefele, Roeser, &
Davis-Kean, 2006
Adjustment Stage
Bowman & Denson, 2014
De Clercq, Galand, &
Frenay, 2013
Elias & MacDonald, 2007
Fredricks and colleagues
(2004)
Kember & Gow, 1994
Minnaert and Janssen
(1999)
Nicholson & West, 1989
Nicholson, 1990
Nota, Soresi &
Zimmerman, 2004
Purnell (2002)
Reschly & Christenson,
2012
Robbins et al., 2004
Tinto (2006)
Van den Berg & Hofman,
2005
 Vandamme, Superby, &
Meskens, 2005
Stabilization Stage
Nicholson, 1990
Purnell (2002)
Emotional adjustment
Arnett, 2004
Cutrona, 1982
Enochs & Roland, 2006
Fisher & Hood, 1987
Kohut, 1984 Ajuste emocional
Krumrei-Mancuso, Depresión, ansiedad y estrés: Depression
Determinar las Newton, Kim, & Wilcox, Anxiety Stress Scale (DASS; Lovibond &
trayectorias 2013 Lovibond, 1995a)
longitudinales de ajuste Leary & DeRosier, 2012 Afectos positivos y negativos: Positive and
emocional y social que Lee & Robbins, 1995 Negative Affect Schedule (PANAS; Watson,
experimentaron los Lucas & Diener, 2008 Clark, & Tellegen, 1988)
estudiantes nativos de Pavot & Diener, 1993 Satisfacción con la vida: Satisfaction with Life
EE. UU. desde el Reetz et al., 2014 Scale (SWLS; Diener, Emmons, Larsen, &
verano antes de ingresar Social adjustment Griffin, 1985)
Kasky a la universidad hasta el Wei, Russell, & Zakalik,
325 estudiantes
Hernández, L. final del primer 2005 Ajuste social
4 2018 Cuantitativo – correlacional universitarios de una EEUU
M., & Kahn, J. semestre. Adjustment trajectories Grado en que las relaciones sociales brindan
universidad pública
H. Duchesne, Ratelle, Larose, apoyo: Social adjustment
Examaminar el papel and Guay (2007) Cutrona and Russell’s (1987) Social
prospectivo del apego Frankfurt, Frazier, Syed, Provisions Scale (SPS)
materno de los and Jung (2016) Pertenencia social: Lee and Robbins’s (1995)
estudiantes de primer Galatzer-Levy & Bonanno, Social Connectedness Scale (SCS)
año para predecir el 2013
ajuste de los estudiantes Galatzer-Levy, Burton, & Apego materno
durante la transición a Bonanno, 2012 Experiences in Close Relationships-
la universidad Hirai, Frazier, and Syed Relationship Structures (ECR-RS)
(2015) Questionnaire
Wang et al. (2012)
Wang, Wei, and Chen
(2015)
Maternal attachment as a
predictor of college
adjustment trajectories
 According to Bowlby
(1988)
Adams, Ryan, & Keating,
2000
Bowlby, 1988
Bretherton & Munholland,
2008
Doyle, Lawford, &
Markiewicz, 2009
Fraley & Davis, 1997
Galatzer-Levy and
Bonanno (2013)
Kolkhorst, Yazedjian, &
Toews, 2010
Lowe & Dotterer, 2018
Markiewicz, Lawford,
Doyle, & Haggart, 2006
Mikulincer & Shaver,
2010
Rice, FitzGerald, Whaley,
and Gibbs (1995)
Changes in Adjustment
Ajuste situacional durante la transición a la
During the College
universidad
Transition
French version of the Student Adaptation to
Baker and Siryk 1989
College Questionnaire SACQ: Baker and
Conley et al. 2014
Siryk 1989, translated into French and
Duchesne et al. 2007
validated by Larose et al. 1996)
Comprender los tipos, Fromme et al. 2008
Larose, S., antecedentes y Hechanova-Alampay et al.
Antecedentes personales
Duchesne, S., resultados de las 2002
1405 estudiantes de una French version of the Social Behavior
5 Litalien, D., 2018 trayectorias de ajuste de Jackson et al. 2000 Cuantitativo-longitudinal Canadá Inglés
universidad pública Questionnaire—Parent Version (SBQ;
Denault, A. -., estudiantes durante la Larose and Boivin 1998
Tremblay et al. 1992).
& Boivin, M. transición a la Luyckx et al. 2007
universidad Nightingale et al. 2013
Antecedentes familiares
O’Donnell et al. 2018
Epstein et al. (1993) and translated into
Pritchard et al. 2007
French and validated in a Québec setting by
Ratelle et al. 2004
Deslandes et al. (1995)
Rice 1992
Tinto’s Interactionist
Resultados académicos:
Model
 Tinto 2010 MESS data (Ministére de l’Éducation et
Personal and Family de l’Enseignement Supérieur)
Antecedents of Situational
Adjustment During the
College Transition
Brooks and DuBois 1995
Chemers et al. 2001
Credé and Niehorster
2012
DuPaul et al. 2009
Lapoint and Soysa 2014
Larose and Boivin 1998
Larose et al. 2015
MESS 2014
Nordstrom et al. 2014
Ratelle et al. 2004
Strahan 2003
Thurber and Walton 2012
Vrugt and Oort 2008
Westrick et al. 2015
Situational Adjustment
During the College
Transition and
Perseverance and
Graduation
Niehorster (2012)
O’Keeffe 2013
Ostrove and Long 2007
Tinto’s (2010)
Abdullah, Elias,
Paramo
Mahyuddin, & Uli, 2009
Fernandez, M.
Analizar la asociación Astin, 1984
F., Araujo, A.
entre género, Baker & Siryk, 1984
M., Tinajero 300 estudiantes de Ajuste a la universidad
antecedentes familiares, Bean & Eaton, 2000
6 Vacas, C., 2017 Cuantitativo-correlacional primer año de una España Student Adaptation to College Questionnaire Inglés
logros preuniversitarios Bernier, Larose, Boivin, &
Almeida, L. S., universidad pública (SACQ; Baker & Siryk, 1984)
y adaptación a la Soucy, 2004
& Rodriguez
universidad Moreno, Rodríguez,
Gonzalez, M.
Crespo, Juliá, &
S.
Fernández-Pacheco, 2013
 Organisation for Economic
Co-operation and
Development: OECD,
2014
Ostrove & Long, 2007
Padgett, Johnson, &
Pascarella, 2012
Tinto, 1993
Wintre et al., 2011
Yazedjian, Toews, &
Navarro, 2009
Arnett (2000, 2006)
Astin 1997
Dyson and Renk 2006
Friedlander et al. (2007)
Kreig 2013
Ludwig and Kabat-Zinn
Examinar las 2008 El ajuste de primer año
Ramler, T. R., manifestaciones Lynch et al. (2011) SACQ (Baker and Siryk 1989)
62 estudiantes de
Tennison, L. psicológicas y Philippot and Segal 2009
7 2016 Cuantitativo-correlacional primer año de una EEUU Inglés
R., Lynch, J., fisiológicas asociadas Pritchard et al. 2007 Habilidades de atención plena
universidad privada
& Murphy, P. con la atención plena y Regehr et al. 2013 Five Facet Mindfulness Questionnaire
el ajuste Rosenzweig et al. 2003 (FFMQ; Baer et al. 2006)
Ross et al. 1999
Salami 2011
Shapiro, Schwartz, and
Bonner (1998)
Towbes and Cohen (1996)
Wintre and Yaffe 2000
TEI and AP
Relacionar el rasgo de
Parker et al., 2004 Rasgo de inteligencia emocional
inteligencia emocional
Perera & DiGiacomo, Trait Emotional Intelligence Questionnaire-
(TEI) con el logro tanto
2013 Short-Form (TEIQue-SF)
directa como
Perera, H. N., Petrides, Frederickson, & 470 estudiantes de
indirectamente a través
8 & DiGiacomo, 2015 Furnham, 2004 Cuantitativo-correlacional primer año inscritos en Australia Apoyo social percibido Inglés
del apoyo social
M. Qualter, Gardner, Pope, una universidad pública Social Provisions Scale (SPS) (Cutrona &
percibido (PSS), el
Hutchinson, & Whiteley, Russell, 1987)
enfrentamiento de
2012
compromiso (EC) y el
Richardson, Abraham, & Enfrentamiento de compromiso
ajuste, en el contexto de
Bond, 2012
la transición Sanchez-Ruiz, Mavroveli, Active Coping, Planning, and Positive
universitaria & Poullis, 2013 Reinterpretation scales of the COPE inventory
Distal mediational (Carver, Scheier, & Weintraub, 1989)
pathways
Akhtar, Boustani,
Tsivrikos, & Chamorro-
Premuzic, 2015
Credé & Niehorster,
2012
Jacobs, Sim, &
Zimmerman, 2015
Martins, Ramalho, &
Morin, 2010
Mikolajczak, Petrides,
Coumans, & Luminet,
2009
Perera & DiGiacomo,
2013
Perera & McIlveen, 2014
Proximal mediational
pathways
Brissette, Scheier, &
Carver, 2002
Carver, Scheier, &
Segerstrom, 2010
Connor-Smith &
Flachsbart, 2007
Downey, Johnston,
Hansen, Birney, & Stough,
2010
Kong, Zhao, & You, 2012
Leong, Bonz, & Zachar,
1997
Mikolajczak, Nelis,
Hansenne, & Quoidbach,
2008
Perera & DiGiacomo,
2013
Petrides, Pita, &
Kokkinaki, 2007
 Identity
Adams & Marshall, 1996
Azmitia et al., 2008
Berzonsky & Kuk, 2000
Cooper, 2011
Cooper, Behrens, & Trinh,
2009
Erikson (1968)
Ethier & Deaux, 1990
Luyckx et al., 2006
Luyckx et al., 2008
Luyckx, Goossens, &
Soenens, 2006
Luyckx, Soenens, Síntesis de identidad
Goosens, & Vansteenkiste, identity subscale of the Erik- son Psychosocial
Examinar la asociación 2007 Inventory Scale (EPSI)
entre los diversos Marcia, 1980
perfiles de salud mental Marcia, 2010 Soporte emocional
de los estudiantes Schachter & Marshall, 212 estudiantes Perceived Social Support from Family and
Azmitia, M.,
universitarios de primer 2010 Cuantitativo/cualitativo- universitarios de primer Friends scale Procidano and Heller’s (1983)
9 Syed, M., & 2013 EEUU Inglés
año y su síntesis de Schachter, 2005 longitudinal año de una universidad
Radmacher, K.
identidad y el apoyo Schwartz, 2007 pública Autoestima
emocional de Syed et al., 2011 Rosenberg (1989) self-esteem measure
familiares, amigos y Thorne, 2004
profesores Emotional support Síntomas depresivos
Adams et al., 2000 Center for Epidemiological Studies Depres-
Azmitia et al., 2008 sion Scale (Radloff, 1977)
Dennis et al., 2005
Ethier & Deaux, 1994
Grau, Azmitia & Quattel-
baum, 2009
Le, Davis & Langley, 2004
Orbe, 2008
Reis et al., 2009
Robbins, Lauver
Syed et al., 2011
Terenzini, Lorang, &
Pascarella, 1981
Tinto’s (1993)
Wintre & Yaffe, 2000
 Wintre et al., 2009

Estilos de identidad y compromiso

The Identity Style Inventory (ISI3; Berzonsky,
1992)
Defining and Coordinating
Self-Concept and Identity Cognición auto-reflexiva
Evaluar la influencia de Block, 1961 Reflection and Rumination Questionnaire
los estilos de identidad, Campbell et al., 1996 (RRQ; Trapnell & Campbell, 1999)
el ajuste psicológico, el Campbell, 1990
160 estudiantes de
procesamiento Campbell, Assanand, & Autoestima
Johnson, E. A., primer año
10 2011 autorreflexivo y la Paula, 2003 Cuantitativo-correlacional Canadá Rosenberg’s (1965) Self-Esteem Scale (RSE) Inglés
& Nozick, K. J. matriculados en una
actitud defensiva sobre Dunkel, 2005
universidad pública
el compromiso de Erikson’s (1968) Autocompasión
identidad y la claridad Harter, 1999 Self-Compassion Scale (SCS; Neff, 2003b)
del autoconcepto. Linville’s (1985, 1987)
Marcia (1966) Defensividad
Rogers, 1959 Balanced Inventory of Desirable Responding
(BIDR; Paulhus, 1991)

Autoconcepto
SCC Scale (Campbell et al., 1996)
Moving beyond linkages
between family
environment and college
Percepciones del entorno familiar
adjustment
The Family Environment Scale (FES) (Moos
Cutrona, Cole, Colangelo,
& Moos, 1976)
Asasouline, & Russell,
Analizar la capacidad
1994
Johnson, V. K., de una persona para 320 estudiantes de Afrontamiento de emociones
Fernandez-Berrocal,
Gans, S. E., manejar la emoción pregrado de primer año Emotion Coping Trait Meta-Mood Scale
11 2010 Alcaide, Extremera. & Cuantitativo-longitudinal EEUU Inglés
Kerr, S., & modera de la relación en una universidad (TMMS) (Salovey et al., 2002)
Pizarro, 2006
LaValle, W. entre el entorno familiar pública
Gottman, Katz, and
y el ajuste universitario Ajuste estudiantil a la universidad
Hooven (1996)
Student Adjustment to College Questionnaire
Johnson et al. (2008)
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