SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E. EMBLEMÁTICA : Ventura Ccalamaqui- Barranca.
2. AREA : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
3. NIVEL : Secundaria
4. GRADO Y SECCIÓN : 2°
5. DURACIÓN : 3 horas (135 min)
6. FECHA : 21 al 25 de octubre.
7. DOCENTE : Hermer Gamarra Cáceres.

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Compañeras y compañeros sin violencia.

III. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIAS CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑOS

 Construye su  Autorregula sus  Explica los cambios propios de su etapa de
identidad. emociones. desarrollo, valorando sus características
personales y culturales, y reconociendo la
importancia de evitar y prevenir situaciones de
riesgo (delincuencia, pandillaje, entre otros).
 Gestiona su 
Organiza acciones  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en
aprendizaje de estratégicas para función del tiempo y de los recursos de que
manera autónoma alcanzar sus metas dispone.
de aprendizaje.
IV. COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Gestiona su aprendizaje.

V. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
En esta etapa de nuestra vida, los grupos de amigas y amigos adquieren una gran importancia. En
ellos aprendemos a comportarnos y a negociar en situaciones colectivas. Si este aprendizaje falla, los
miembros del grupo y el grupo mismo podrían presentar conductas violentas que alterarán la convivencia:
se rompen las reglas, se reta a la autoridad y se provocan situaciones de riesgo que pueden interrumpir el
desarrollo y poner en peligro la integridad, la felicidad e incluso la vida.
En esta sesión nuestros estudiantes entenderán cómo surge la violencia. Así mismo comprenderán
cómo reconocer nuestras emociones y cómo manejarlas haciendo uso de nuestras habilidades sociales,
para beneficio nuestro y de los demás. En vista a estos considerandos nos planteamos las siguientes
reflexiones: ¿Cómo podemos solucionar nuestros conflictos sin la necesidad de llegar a la violencia?,
¿Cómo actúas cuando sientes que están actuando injustamente contra ti? ¿Crees que podemos
mejorar nuestra convivencia, superando favorablemente los conflictos?

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASES SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE
INICIO  Los estudiantes leen y comentan sobre las
Motivación viñetas del texto escolar. Imágenes. Texto MED.
 A partir de las respuestas de los estudiantes
el docente precisa la importancia de saber Historietas.
afrontar las situaciones de la vida cotidiana.
Saberes Previos
 Planteamos a los estudiantes las siguientes
interrogantes, en función a los casos Fichas.
propuestos en el texto: Esquemas.
¿Cómo actúan los personajes de la
Conflicto historia?, ¿por qué actúan así? ¿Crees que
Cognitivo se justifica la actitud de Rafael?, ¿por qué?
 ¿Cómo podría haberse solucionado esta
situación para evitar la violencia?
DESARROLLO
(Gestión de los  Los estudiantes leen la información que se Esquemas e
Aprendizajes) presenta en la Guía y el texto escolar. imágenes para la
 Hacen lectura de los esquemas de la página exposición. Guía didáctica.
Procesamiento de 70 del texto escolar.
la información  Luego, dialogan sobre la violencia y el papel
decisivo del sistema nervioso en la conducta Texto escolar.
agresiva. Cuaderno de
Aplicación de lo  Ahora, reconocen que el conflicto no actividades.
aprendido controlado puede desencadenar en violencia.
 Desarrollan el caso planteado en el esquema
de la página 73 sobre el fulbito mixto, que
trata sobre violencia sutil y evidente.
 Analizan las noticias sobre la violencia
escolar y generan espacios de debate y de
reflexión.
 Finalmente, desarrollan la sección
“Comprobamos lo que aprendimos”.
SALIDA  Elaboran un cartel con el directorio de las
Transferencia instituciones que protegen contra la violencia.
 Pedir voluntarios para compartir los retos y Preguntas de
Reflexión oportunidades que se ha planteado en el reflexión y Ficha de
desarrollo de la actividad. autoevaluación. evaluación.
 Finalmente: ¿De qué manera lo trabajado en
Evaluación estas actividades nos permite afrontar con
éxito las situaciones de conflicto que puedan
generar violencia?

VII. CAMPO TEMÁTICO:

 El conflicto y la violencia.

VIII. ACTIVIDAD IMPORTANTE:

Analizan, exponen, debaten y reflexionan sobre los retos y oportunidades que se plantea cada
estudiante, respecto a los indicadores de violencia en el aula, la escuela y la sociedad.

IX. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

1. Texto escolar de DPCC de 2° Grado (diciembre 2018) MINEDU.
2. Páginas web:
- www.enciclopedia-infantes.com/apego/sintesis
- https://bit.ly/2RDbNna
-

V°B°

____________________________
EQUIPO DOCENTE