Article Lett Et Autres - Histoire Enfance XXI Siècle

FAIRE L’HISTOIRE DES ENFANTS AU DÉBUT DU XXIE SIÈCLE : DE
L’ENFANCE AUX ENFANTS

Didier Lett, Isabelle Robin et Catherine Rollet
Belin | « Annales de démographie historique »
2015/1 n° 129 | pages 231 à 276

ISSN 0066-2062
ISBN 9782701194967
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historique-2015-1-page-231.htm
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annales de démographie historique 2015 n° 1 p. 231 à 276
FAIRE L’HISTOIRE DES ENFANTS

AU DÉBUT DU XXIe SIÈCLE :
DE L’ENFANCE AUX ENFANTS
par Didier LETT, Isabelle ROBIN et Catherine ROLLET
en 2001, le bilan historiographique particulièrement vraie dans le cas fran-

sur l’enfance en europe portant sur la çais : dans la Bibliographie annuelle de
dernière décennie du xxe siècle, paru l’histoire de France, dépouillée entre
dans les adh (dasen, lett, morel, 2000 et 2012, la rubrique associant
rollet, 2001), constatait des tendances toujours « la famille, la femme et
affectant l’ensemble des quatre périodes l’enfant »1 au sein du chapitre « histoire
de l’histoire : poursuite des travaux sur la sociale », regroupe très majoritairement
petite enfance (en particulier les rela- des travaux sur les femmes, secondaire-

tions mère-enfant), sur l’éducation et la ment sur la famille et très marginale-
prise en charge des premiers âges par ment sur l’enfance. la réédition de livres
l’église et l’état, début d’un intérêt considérés comme majeurs (Cunnin-
accru pour les liens entre l’enfant et les gham, 2005, réédition du livre de 1995)
autres membres de la famille (père, et la production d’ouvrages contenant

frères et sœurs) pour les plus âgés, pour des études, jugées « classiques », publiées
les filles et la construction du féminin et dans les décennies précédentes, sont
pour la mort et la vie matérielle des tout symptomatiques d’une historiographie
petits grâce, en particulier, aux études moins riche et résolument rétrospective ;
des archéologues. en 2014, où en ainsi le volume dirigé par Carol neel
sommes-nous ? les tendances lourdes de (neel, 2004) qui propose onze articles,
l’histoire de l’enfance se sont-elles parus en langue anglaise de 1974 à 1996
poursuivies ou taries ? les champs sur l’enfance et la famille, du Bas
naissants se sont-ils confirmés ? les empire au xve siècle, classés par ordre
quinze premières années du xxie siècle chronologique.
ont-elles vu de nouvelles perspectives validant de riches années de recher-
s’ouvrir ? ches sur l’enfance, la dernière décennie
avant de tenter de répondre à ces du xxe siècle avait été fortement
questions et afin de mieux cerner les marquée en europe par la production de
enjeux des principaux travaux sur l’en- synthèses2, contrairement aux années
fance réalisés depuis le début du 2001-20143. en France, la dernière
xxie siècle, nous aimerions faire quelques synthèse, qui porte sur le xixe siècle, date
remarques générales et introductives. de 2001 (rollet, 2001a). en allemagne,
d’abord, on constate que la production les ouvrages à vocation générale et
d’études sur l’enfance en europe a été synthétique s’arrêtent également au seuil
beaucoup moins forte que dans la des années 2000, comme en témoignent
décennie précédente. Cette tendance est ceux de Klaus arnold (arnold, 2000),
231
didier lett, isaBelle roBin et Catherine rollet
auteur qui s’est imposé outre-rhin travaux des années 1980-2000 dans des
comme le principal spécialiste de l’en- langues autres que l’anglais, même dans
fance, ou deux livres collectifs, l’un sur les des ouvrages édités outre-atlantique
premiers âges en poméranie qui pose, portant sur l’enfant dans la littérature
entre autres, la question de l’influence de médiévale française (gaffney, 2011).
la réforme dans cette région (Buchholz, pour ne prendre qu’un seul exemple, le
2000) et le second, sur les représenta- volume collectif sous la direction d’al-
tions de l’enfance dans le mouvement brecht Classen (Classen, 2005),
piétiste et à l’époque des lumières regroupe dix-neuf contributions qui
(neuman et sträter, 2000). en italie, couvrent la période ixe-xviie siècle, prio-
c’est l’histoire de l’enfance pendant le ritairement centrées sur les xiie-xve siècle
fascisme qui a été retracée (minesso, et rédigées en majorité par des spécialis-
2007). Cependant, comme des synthè- tes de littérature médiévale. dans la
ses sur la famille ont continué à être longue introduction (soixante pages),
produites, c’est souvent au sein de celles- albrecht Classen dresse un bilan relati-
ci que l’on rencontre de riches et neuves vement complet de l’évolution de l’his-
informations sur les enfants (gestrich, toriographie de l’enfance médiévale en
Krause et mitterauer, 2003 ; Barbagli et langue anglaise (et aussi ici en allemand)

Kertzer, 2001 ; minvielle, 2010 ; depuis philippe ariès, en indiquant
ozment, 2001). seuls les pays « émer- d’emblée le projet principal du livre :
gents » sur le continent de l’enfance ont prouver l’existence de sentiments pour
produit quelques travaux de synthèse, le les enfants et d’un « sentiment de l’en-
portugal (rodrigues oliveira, 2007), la fance » à l’époque médiévale. mais ce

Finlande (mustakallio, hanska, sainio livre ignore totalement les travaux sur
et vuolanto, 2005) et, surtout, les états- l’enfance rédigés en français, italien ou
unis comme l’atteste la volumineuse a espagnol. on peut donc être très surpris
Cultural history of Childhood and de lire en 2005, dans la conclusion de
Family, en six volumes (Foyster et cet ouvrage rédigée par Christopher
marten, 2010a), ou l’encyclopedia of Carlsmith, que « l’histoire de l’enfance
Children and Childhood in history and est encore un terrain relativement
society, en trois volumes (Fass, 2003). récent » (Classen, 2005, 415). pour de
du côté européen, lorsqu’on lit ces gran- très nombreux médiévistes européens, le
des sommes collectives, on est frappé par « renversement de paradigme » (para-
deux points. d’une part, la place que digm shift), sur lequel chaque auteur
continuent à occuper dans les introduc- insiste dans sa contribution, a
tions et parfois même dans les articles ou commencé depuis plus de vingt ans. il
chapitres, les problématiques posées, n’empêche que ces ouvrages, on le verra,
pourtant dès 1960, par philippe ariès, font parfois œuvre originale (heywood,
les réactions qu’elles ont suscitées dans 2001 ; Fass, 2013), ouvrant sur des
les pays anglo-saxons après la traduction problématiques très neuves.
du livre, en 1962, et leur remise en cause pour comprendre les principales spéci-
qui paraissent récentes et neuves et, d’au- ficités des études récentes sur les
tre part, conséquence du premier cons- premiers âges, il convient également de
tat, l’ignorance presque totale de l’abon- replacer l’histoire de l’enfance dans le
dante production historiographique des paysage historiographique des premières
232
Faire l’histoire des enFants au déBut du xxie sièCle : de l’enFanCe aux enFants
années du xxie siècle, car cette histoire répondu aussi à la demande scientifique.
n’échappe pas aux tendances lourdes de sans rien enlever aux méthodes éprou-
l’histoire. le « tournant critique », qui vées de l’historien, ces nouvelles tech-
s’est développé depuis les années 1980, a niques ouvrent un champ qui reste
définitivement mis à mal les grands encore largement à explorer.
paradigmes et les certitudes liés au struc- dans le bilan précédent paru dans les
turalisme et au fonctionnalisme. la adh (dasen, lett, morel, rollet,
forte influence des courants tels que la 2001), avait été fait le choix, après une
micro-histoire, la sociohistoire ou l’his- brève introduction générale, de présen-
toire du genre, accompagnés et relayés ter les principales avancées de la recher-
aujourd’hui, dans d’autres sciences che relative à l’enfance en histoire, par
sociales, par des mouvements tels que période. en 2014, sans aucun souci
l’anthropologie critique ou la sociologie d’exhaustivité et peut-être parce que de
de l’interaction, a conduit le chercheur à plus grandes convergences sont apparues
considérer la société, objet de son étude, entre époques médiévale, moderne et
comme la combinaison complexe de contemporaine, nous avons opté pour
processus interactifs où les acteurs et les un plan thématique, même si, bien
actrices s’inscrivent dans une multipli- entendu, nous avons souligné, dès que

cité d’appartenances identitaires4. cela nous a paru pertinent, quelques
l’étude des structures de parenté a ainsi spécificités tenant à telle ou telle période
été fortement concurrencée, voire historique. durant les quinze années
relayée, par des travaux centrés sur la passées, signe d’une histoire de l’enfance
parenté pratique ou les analyses de arrivée à maturité, on assiste bien plus

réseaux (Weber, 2005). l’histoire de qu’auparavant au souci de tenir compte
l’enfance, elle aussi, délaissant les masses de la multiplicité des expériences des
et les grandes structures, s’est désormais enfants et des familles, des situations,
installée dans les études de réseaux, des trajectoires personnelles et indivi-
portant une attention plus fine qu’aupa- duelles, du portrait, de l’environnement
ravant aux trajectoires individuelles. par matériel et des objets des premiers âges.
ailleurs, l’historien de l’enfance dispose en somme, après des premières études
aujourd’hui de méthodes d’analyse prioritairement centrées sur un concept
beaucoup plus sophistiquées qui et les représentations d’une catégorie
influent sur sa manière d’aborder son sociale, les historiens produisent des
objet d’étude. les logiciels informa- travaux éclairant l’ensemble des acteurs
tiques, en effet, utilisés pour l’analyse et des actrices en bas âge, dans toute leur
des discours, celle des images ou celle diversité. nous sommes passés de l’en-
des données individuelles, permettent fance aux enfants.
de brasser autrement les archives et de Cette approche à la fois plurielle et
les soumettre à de nouveaux questionne- individuelle de l’enfance se manifeste
ments : analyse des biographies indivi- d’abord par la prise en compte de tous
duelles, portrait des réseaux sociaux les enfants dans leur diversité d’âge, de
impliqués par tel ou tel phénomène, sexe et de filiation. ensuite, une atten-
analyse des écrits et discours, telles sont tion particulière est portée à l’environ-
quelques-unes des pistes ouvertes par ces nement des plus petits, leur vie maté-
moyens techniques, lesquels ont rielle et les objets qui les entourent.
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enfin, ce souci de montrer la pluralité différence des sexes. la partie i, intitulée

des situations des enfants dans l’histoire « prescription », comporte quatre
explique la volonté de pister tous les chapitres : « Childhood », « Boyhood »,
acteurs intrafamiliaux autour de l’en- « girlhood », « parenthood ». dans la
fant. partie ii, « parenting », un chapitre a
pour titre « motherly performance », un
autre, « Fatherly performance ». le
DES ENFANTS DES DEUX SEXES, dernier chapitre de la troisième partie
PETITS ET GRANDS ET LEURS s’intitule : « identity: Class, nation and
MODES DIVERS D’AFFILIATION gender ». a. Fletcher montre, entre
autre, comment se construisent masculi-
garçons et filles nité et féminité, la manière dont les
parents, entre 1600 et 1900, préparent
dans la dernière décennie, l’histoire
les garçons et les filles, respectivement à
de l’enfance, bien davantage dans les
la manhood et à la womanhood et souli-
pays anglo-saxons que dans le reste de gne combien les garçons, dans la société
l’europe, a été fortement irriguée par victorienne, sont tenus à l’écart de tout
l’histoire du genre qui non seulement a ce qui est jugé féminin.

définitivement fait entrer les filles dans étudier la distinction des sexes des plus
l’enfance mais a permis également une jeunes permet, de manière privilégiée, de
réflexion sur la construction des fémini- voir comment l’enfant devient homme
tés et des masculinités au cours des ou devient femme. ruth mazo Karras se
premiers âges et sur la reproduction des
demande comment se construit la

rapports et des hiérarchies de sexe. pour masculinité, pour une même période (les
les quatre périodes de l’histoire, il existe derniers siècles médiévaux), de manière
une bibliographie récente sur genre et différente selon les milieux sociaux et
jeunesse dans la revue genre & histoire professionnels, « dans chaque segment de
(lalanne, 2009 ; lett, 2009 ; picco, la société ». elle démontre ainsi que pour
2009 ; Blanchard, 2009) et un article les jeunes chevaliers (étudiés au chapi-
fait le point sur l’articulation entre genre tre 2), devenir homme se comprend
et enfance (goldberg, 2008). l’encyclo- comme le contraire de la féminité et
pedia of Children and Childhood in comme la domination (par la violence)
history and society (Fass, 2003) sur les autres hommes et les autres
comporte les entrées « Boyhood », femmes, tandis que dans le monde
« gendering », « girlhood », « Fathering universitaire (chapitre 3), c’est s’opposer
and Fatherhood », « mothering and à l’animal ; la domination ne se fait donc
motherhood », dans un grand esprit de plus ici par la violence mais par la ratio-
parité mais toujours dans une totale nalité. dans le monde de l’apprentissage
ignorance des travaux écrits dans une (chapitre 4), enfin, la masculinité est
autre langue que l’anglais. de même, surtout l’opposé de la jeunesse et de
anthony Fletcher, en reconnaissant, dès l’adolescence (Karras, 2003). de
l’introduction (Fletcher, 2008, xiv-xv) manière similaire, Kim philips étudie de
sa dette à l’égard de l’article pionnier de quelle manière se construit la féminité au
Joan scott (1986), adopte une optique cours de la jeunesse, comment les jeunes
et un plan résolument centrés sur la filles intègrent progressivement des
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normes de comportement et de quelle filles soient même parfois davantage

manière elles ont su jouer, et parfois étudiées que les jeunes hommes (Bruit-
déjouer, ces fortes contraintes. au-delà Zaidman, houbre, Klapisch-Zuber et
du constat évident d’un âge soumis à schmitt pantel, 2001 ; lett, 2005).
une puissante domination masculine Cet intérêt accru pour les adolescents
adulte, l’auteure s’interroge sur les et la construction des rôles masculins et
formes d’acceptation, les modes de féminins explique aussi la prise en
compromission des jeunes filles (notion compte des relations entre jeunes
de « active docility ») (philips, 2003). hommes et jeunes filles (lett, 2006).
pour qui cherche à montrer comment se parce que les historiens s’intéressent de
construisent historiquement les rôles de plus en plus à la construction des rôles
genre, cet âge de transition entre sexués (et aussi sans doute parce qu’il y
enfance et monde adulte est bien avait un « rattrapage », du moins pour les
entendu central car il représente un époques anciennes, à opérer à l’égard de
moment de tensions (entre sexualité et la toute petite enfance), on assiste depuis
virginité) et un temps où s’affirment de les années 2000 à un essor important
fortes différenciations de sexe. pour une des études sur les enfants plus grands.
période postérieure, le xviiie siècle,

Brigitte glaser montre également que grands et petits
l’enseignement vise à maintenir les filles
dans un état de subordination et que, la dernière décennie a donné le jour à
dans la documentation étudiée, elles des travaux beaucoup plus nombreux
que dans les années 1980-2000 sur les
apparaissent toujours davantage comme

des futures mères que comme des filles enfants plus grands et les jeunes (lett,
(glaser, 2006). les travaux des archéo- 2009a). un colloque, réuni en septem-
logues, en plein développement (voir bre 2000 à la sorbonne, a porté explici-
plus loin), prennent également forte- tement sur cette période de la vie et a
ment en compte la différence des sexes. abouti à la publication d’un gros volume
ils soulignent que l’enfance et le genre, couvrant l’époque médiévale, moderne
sont l’un et l’autre des constructions et contemporaine (Bardet, luc, robin-
culturelles à partir de catégories biolo- romero, rollet, 2003). révélateur de
giques, le sexe et l’âge (Baxter, 2005)5. l’essor de cet intérêt à la fois pour les
dans les périodes anciennes, on a fait plus grands et pour le processus de gran-
remarquer depuis longtemps que les dir, les deux premiers mots des titres
toutes petites filles étaient beaucoup d’au moins deux ouvrages récents sont :
moins représentées dans la documenta- growing up… (Fletcher 2008 ;
tion que leurs homologues garçons heywood, 2007), un autre livre en
(dans les textes et encore moins dans les italien comporte dans le titre crescere…
images). en revanche, dans la mesure où (taddei, 2001). les médiévistes anglais
le mariage s’avère pour les femmes un ont produit un volume collectif sur la
moment central de leur cycle de vie, les jeunesse (goldberg et riddy, 2004), un
adolescentes sont beaucoup plus présen- colloque italien s’est tenu, en décem-
tes dans les sources, ce qui explique, avec bre 2012 à ascoli piceno (italie), sur les
l’intérêt porté à la jeunesse féminine par jeunes au moyen Âge (lori-sanfilippo
l’histoire des femmes, que les jeunes et rigon, 2014) et des travaux sur les
235
jeunes hommes à la cour d’aragon dans consacrés aux plus petits, qui occupent
les derniers siècles médiévaux ont été le paysage historiographique depuis les
écrits (garcia herrero, 2012a et 2012b). premières études sur l’enfance. on
pour l’époque moderne, on notera de retrouve toujours cet engouement dans
nombreux articles sur les jeunes filles toutes les périodes, comme en témoi-
(aragon, 2007 ; picco, 2006, 2008 ; gnent une exposition ( naissances ,
trévisi 2003 ; rollet, 2003). pour 2005) et, en histoire ancienne, les
l’époque contemporaine, on peut citer nombreux travaux réalisés ou dirigés
les ouvrages de ivan Jablonka (Jablonka, par véronique dasen (dasen, 2002,
2006, 2007, 2008, 2010) et un volume 2013). même si, en histoire médiévale,
collectif (Bantigny et Jablonka, 2009) la production sur l’accouchement, la
ou encore rebecca rogers (2005). naissance, les premiers soins donnés
quelle que soit la période considérée, aux nouveau-nés est moins forte que
ces auteurs notent l’extrême difficulté dans les décennies précédentes, ces
que les historiens éprouvent à définir les domaines attirent encore (elsakkers,
jeunes. en effet, la jeunesse n’est pas un 2001 ; Worth-stylianou, 2002 ; surtz,
concept facile à étudier car les bornes 2006 ; rollet, 2014) et demeurent
qui la délimitent, en amont comme en même une préoccupation des jeunes

aval, sont mouvantes en fonction du chercheurs (deschelette et ménagier,
contexte historique, du milieu social et 2014). aboutissement de nombreuses
du sexe. il s’agit d’une classe d’âge que années de recherches sur les miracles à
l’on traverse6. répits attestés dans des sanctuaires
la prise en compte des enfants plus (277 recensés), est parue en 2006 la
âgés et le regain d’intérêt pour l’histoire magistrale synthèse de Jacques gélis sur
économique se manifestent également un phénomène capital dans une société
par un essor des études portant sur les où la mortalité périnatale est un phéno-
enfants et les jeunes au travail, hors de mène quotidien et massif et où le
leur foyer familial et en apprentissage baptême, seul sacrement assurant le
(Caty, 2002 ; rahikainen, 2004 ; salut, est au centre de toutes les préoc-
Crowston, 2005 ; honeyman, 2007). cupations des chrétiens (gélis, 2006).
ainsi, dans a cultural history of Child- l’auteur retrace, du xive au xxe siècle, la
hood and family (Foyster et marten, croyance en un miracle de résurrection
2010a), pour chaque période, est particulier permettant de redonner la
étudiée la participation des enfants à vie, de manière momentanée, à un
l’entreprise familiale et en apprentissage, enfant mort-né afin de lui administrer
ce qui permet de sortir de l’ancrage le baptême. il porte une réflexion
enfants et vie familiale, fort depuis anthropologique sur la manière dont
philippe ariès, comme en rendent l’enfant était considéré sous l’ancien
compte les chapitres « Community » et régime, sur la mort et sur le deuil
« economy ». le placement en appren- parental. la question des mort-nés
tissage des jeunes est également organisé comme catégorie statistique a fait l’ob-
par des institutions de secours (robin- jet d’autres travaux sous l’angle juri-
romero, 2003 ; safley, 2005). dique, médical, religieux et démogra-
Cet intérêt nouveau pour les enfants phique pour la période contemporaine
plus grands n’a pas évincé les travaux (Woods, 2009 ; gourdon et rollet,
236
2009), montrant la complexité du tous les enfants : placés, déplacés,

processus de construction d’une catégo- illégitimes, etc.
rie statistique qui met en jeu les confins
de la vie et de la mort. par ailleurs, la volonté de prendre en compte l’en-
marie-France morel a poursuivi ses semble des enfants et pas seulement
recherches sur la représentation du petit ceux et celles qui sont nés d’un mariage
enfant mort (morel, 2001), tandis que légitime et qui sont restés dans leur
robert Woods se penchait sur la famille, a également permis de produire
mémoire conservée des enfants disparus des travaux importants sur les bâtards,
prématurément (Woods, 2006). une les exilés, les déplacés et les abandonnés.
histoire de l’allaitement a aussi vu le Ce dernier thème n’est pas nouveau car
jour (lett et morel, 2006). il a été au centre des intérêts de tout un
au sein de ces travaux, on interroge courant de la démographie historique
et affine donc des thèmes connus mais dès les années 1980. mais, il s’est
on inspecte également les angles morts, aujourd’hui élargi à d’autres régions et à
en prenant l’objet (petite enfance) par d’autres problématiques, désormais
ses marges, comme le montre l’ouvrage davantage centrées sur les placements et
collectif à forte composante pluridisci- sur l’expérience des enfants que sur les

plinaire, allaitements en marge abandons. les travaux des bas-médiévis-
(Bonnet, le grand-sébille et morel, tes et des modernistes sur l’assistance
2002), ou l’étude en la croyance des aux enfants abandonnés se sont poursui-
changelins, enfants remplacés au vis en espagne (vinyoles vidal, 2013 ;
dubert, 2013) et en italie (Bianchi,
berceau par des créatures mythiques ou

par le diable (doulet, 2002). un regard 2005 ; terpstra, 2005). ils se sont enri-
plus attentif a été porté « en amont » de chis par l’étude minutieuse des billets
l’enfance, à l’embryon (dasen, 2007) et manuscrits et des objets (médailles et
au fœtus, créatures invisibles que seule monnaies, images, objets du quotidien)
la femme enceinte a pu vraiment perce- retrouvés dans les langes des enfants
voir (Frydman et papiernik, 2009). recueillis à l’ospedale maggiore de
portées par l’imaginaire et le besoin de milan de la fin du xve siècle au début
visualiser le mystère, les représentations du xxe siècle (Canella, dodi et
palliaient cette absence. dans son reggiani, 2008) et avec l’ouvrage
étude consacrée aux images de la visi- collectif qui rassemble les contributions
tation, anne marie velu consacre la d’une des sessions du congrès de la
seconde partie aux représentations des sides (società italiana di demografia
enfants in utero dans les ventres de storica) qui s’est tenu en 2000 et qui
marie et d’élisabeth (velu, 2012). propose un panorama régional relative-
l’iconographie médicale de la renais- ment complet (venise et padoue,
sance au xixe siècle (pancino, 2005 et Florence, ancône, royaume de naples,
d’Yvoire et pancino, 2006), représente lombardie) (da molin, 2002). du côté
également ces fœtus et, malgré les français, les historiens démographes ont
progrès des observations, ne se départit analysé les noms choisis par les hôpitaux
que très progressivement de l’imagi- et attribués aux enfants recueillis (Bardet
naire religieux (position debout, adulte et Brunet, 2007). après une exposition
en miniature). rouennaise (les enfants du secret,
237
2008), de nouvelles monographies des jeunes de 15 ans était orphelins de

régionales sur le tarn (peter, 2012), les père, un autre cinquième, de mère et un
Côtes-du-nord (le Boulanger, 2011), sur vingt, privés de ses deux parents. au
les Basses-alpes (grenut, 2012) ou cours du xviiie siècle à paris, ils ont pu
urbaines, par exemple avec le cas de représenter 300 000 enfants. pour les
dijon (morlot, 2007, 2011), complè- accueillir, les pouvoirs publics de la capi-
tent très utilement nos connaissances tale ont créé des institutions spécifiques,
des enfants abandonnés en France à différentes des maisons d’assistance. leur
l’époque contemporaine. pour l’angle- chance de survie sont plus fortes que
terre, nous disposons de l’ouvrage sur celles des abandonnés. alphabétisés,
l’hôpital des abandonnés de londres, éduqués jusqu’à leur entrée en apprentis-
fondé tardivement par rapport à ceux sage ou leur mariage, leurs conditions de
des pays catholiques (levene, 2003, vie sont tout à fait correctes. (robin-
2007). les auteurs reviennent sur les romero, 2007). les nouvelles méthodes
grandes problématiques que sont les d’analyse et les conceptions différentes de
causes de l’abandon et la situation des la prise en charge ont permis de reconsi-
familles pauvres, la mortalité et, de dérer l’histoire de l’enfance assistée. grâce
façon plus originale, sur l’expérience de à des entretiens, emilie potin a ainsi pu

la vie en famille nourricière (levene, décrire finement les parcours d’enfants
2007) ou en institution (safley, 2005), placés, déplacés et replacés en Bretagne
ou encore sur les relations entre les après la seconde guerre mondiale et
familles des enfants assistés et les hôpi- montrer la diversité des trajectoires de ces
taux (robin et trévisi, 2007). Ces enfants secourus par l’aide sociale à l’en-
études ont permis de mieux comprendre fance (potin, 2012). les sociologues,
le phénomène massif d’abandon des quant à eux, soulignent le changement
tout-petits, caractéristique des pays récent de paradigme pour penser le lien
catholiques, depuis les circonstances de parents/professionnels en cas de place-
l’abandon jusqu’au devenir des enfants ment : au lieu de donner à l’enfant des
(escuriol, 2003 ; gutton, 2003), ainsi parents de substitution, les pouvoirs
que les mutations entre xve et xxe siècle. publics souhaitent favoriser un lien de
elles ont souligné les efforts déployés « suppléance familiale » (tillard et
pour contrecarrer la stigmatisation dont rurkav, 2009), instituant la famille d’ori-
ces enfants étaient l’objet, par le choix gine comme interlocuteur privilégié.
d’une famille d’accueil ou d’un prénom enfin, des monographies récentes sur
adéquat et par le souci de scolarisation. l’histoire d’institutions vouées à la protec-
les orphelins, pourtant bien plus tion de l’enfance, soulignent le chemine-
nombreux que les abandonnés dans le ment d’associations parfois anciennes
contexte démographique d’ancien vers la prise en compte des apports de la
régime, avaient été moins étudiés. C’est psychologie de l’enfant et de la présence
tout le mérite d’isabelle robin d’avoir des parents (Becquemin, 2003 ; vouaux,
montré combien il fallait distinguer les 2007).
enfants abandonnés des orphelins car ces au cours de ces dernières années, de
derniers sont légitimes et connaissent nombreux travaux ont porté sur l’impact
leurs origines. on peut estimer qu’à des conflits du xxe siècle sur les enfants,
l’époque moderne, environ un cinquième non seulement sur les traumatismes
238
qu’ils ont subi durant les guerres (en de la réunion en métropole, dans les
allemagne, voir stargardt, 2005) mais années 1960-1980, orchestré par le
également sur les traces laissées par la gouvernement français principalement
mémoire de guerre, en tant que fils ou pour repeupler les campagnes françaises
fille de héros, de traître, de résistant, de (Jablonka, 2007).
collaborateur, etc. (ericsson et simon- le thème des enfants exilés et déplacés
sen, 2005), et sur les drames vécus par les affecte bien davantage l’époque contem-
très nombreux enfants « perdus » et leur poraine, sans doute à cause d’une docu-
famille en europe au cours des décennies mentation plus fournie et une période
qui ont suivi immédiatement la seconde fortement marquée par les probléma-
guerre mondiale (Zahra, 2011). on tiques de guerre. on retrouve cependant
s’est encore intéressé à la place du cet intérêt dans les travaux portant sur les
lebensborn en norvège dont la fonction périodes antérieures, en particulier à
était, pour les nazis, d’assurer des nais- propos des enlèvements d’enfants pour
sances d’enfants aryens (olsen, 2005). raisons confessionnelles. on s’est ainsi
l’exil, le placement et le déplacement intéressé aux enfants des milieux protes-
d’enfants ont également été étudiés à tants et à la manière dont ils ont été trai-
différentes échelles. les rafles d’enfants tés, après 1685, en France (Joblin, 2010)

juifs pendant la seconde guerre et aux baptêmes forcés des enfants juifs
mondiale ont fait l’objet d’études au moyen Âge (marmursztejn, 2012 et
nombreuses, telle celle subie par les 2014) ou dans la rome pontificale
quarante-quatre enfants d’izieu (village (Caffiero, 2004). quant aux enfants des
situé sur les contreforts du Jura, à quatre- catégories populaires anglaises, des
vingt-dix kilomètres de lyon), âgés de « bienfaiteurs » ont cru nécessaire de les
cinq à dix-sept-ans, en avril 1944, par la faire migrer seuls vers le Canada au
gestapo locale, sur ordre de Klaus xixe siècle, puis vers l’australie et la
Barbie, et qui ont été déportés et gazés à rhodésie au siècle suivant, afin
auschwitz (Biscarat, 2008). un ouvrage d’échapper aux « parties les plus obscures
important retrace l’affaire Finaly, qui se de l’angleterre ». Coupés de leur famille,
déroule de 1945 à 1953. un couple juif ces enfants devaient s’intégrer parmi les
de la région de grenoble, avant d’être colons et se forger un autre destin tout en
déporté et exterminé dans un camp nazi, participant à la construction de l’empire
a confié ses deux enfants à la garde d’une (Kershaw et saks, 2008 ; Buettner,
institution catholique qui les a placés 2011).
chez une tutrice qui, après la guerre, si les études sur les abandonnés sont
refuse de les rendre à leur famille sous anciennes chez les historiens de l’en-
prétexte qu’ils sont désormais baptisés. fance, en revanche, l’histoire des enfants
Cette affaire, qui s’est achevée en 1953 illégitimes et de la bâtardise est un objet
par le retour des enfants à leur famille beaucoup plus récent qui semble en
proche, a fait grand bruit au sein des plein développement. les historiens
institutions catholiques et juives de démographes avaient, certes, déjà
France (poujol, 2006). les déplacements travaillé sur ce thème mais ce sont
d’enfants ont aussi été étudiés pour des surtout les juristes qui, pour les périodes
époques plus contemporaines. ainsi, le anciennes, avaient abordé le sujet. C’est
transfert forcé de 1630 pupilles de l’île pourquoi, les travaux produits au cours
239
des premières années du xxie siècle, intè- des enfants illégitimes. Cet engouement
grent pleinement la dimension juri- pour les enfants bâtards ou la bâtardise
dique. en témoignent quelques articles plus généralement a déjà produit des
et le nouveau mémoire d’hdr de sylvie travaux en allemagne (noodt, 2001) et
steinberg intitulé Bâtards. Filiation et en angleterre, où les auteurs (levene,
descendance (xvie-xviie siècle), dans nutt et Williams, 2005), prolongeant ce
lequel l’auteure, à travers la jurispru- que la démographie historique avait déjà
dence imprimée des tribunaux royaux apporté et, sans abandonner le quantita-
qui a trait à la justice civile, complétée tif, traitent le sujet avec de nouvelles
par des actes notariés, témoignages, sources et méthodes en s’intéressant tout
documents biographiques et généalo- particulièrement aux parents des enfants
giques, actes législatifs, documents illégitimes et notamment aux pères. en
administratifs (lettres et registres de légi- tenant compte des différences régionales
timation), interroge, résolument dans et sociales, ils démontrent que la stigma-
une optique de genre, le statut des tisation sociale des parents n’a pas
enfants illégitimes nobles et leur évolu- toujours été aussi sévère qu’on a pu le
tion au cours des premiers siècles de penser. néanmoins, ils concèdent que,
l’époque moderne. les histoires judiciai- parmi les facteurs explicatifs de la

res montrent en particulier que l’inté- mortalité supérieure des enfants bâtards
gration des bâtards, à la fois familiale et par rapport à celle des légitimes, il faut
sociale, est au centre des préoccupations inclure la stigmatisation de la bâtardise.
et qu’existent de profonds sentiments sylvie steinberg s’est aussi intéressé aux
entre parents et illégitimes (steinberg, enfants nés des amours ancillaires

2007, 2009 et 2012). de même, Carole durant l’époque moderne (steinberg,
avignon a organisé à angers, en 2005). quelques travaux ont également
octobre 2013, un colloque intitulé été produits sur les enfants issus de
Filiation illégitime et bâtardise : perspec- couples mixtes durant la période colo-
tives historiques, juridiques, littéraires niale. on pense en particulier au livre
(xiie-xviiie siècle). approches comparées d’emmanuelle saada qui s’est intéressée,
à l’échelle européenne, dont les actes dans une optique de socio-histoire, aux
sont en voie de parution (avignon, à dizaines de milliers d’enfants métis nés
paraître 2015). Ces travaux, dans une d’unions entre européens et « indigè-
optique pluridisciplinaire (historiens, nes » (particulièrement en indochine),
historiens du droit, spécialistes de eux aussi souvent illégitimes et rarement
langues et de littératures françaises et reconnus par leur père (saada, 2007) et
étrangères), montrent qu’à l’époque aux travaux de vincent Cousseau sur les
médiévale et moderne, les conditions antilles de la période esclavagiste (Cous-
juridiques des bâtards, leur représenta- seau, 2011). enfin, les historiens spécia-
tion et leur considération pratique sont listes de la seconde guerre mondiale
loin d’être uniformes dans le temps et ont centré leur attention sur les enfants
dans l’espace, en fonction de l’âge, de nés de la « collaboration horizontale », de
l’appartenance sociale ou du genre. ils relations sexuelles, consenties ou non,
s’intéressent à l’origine des enfants entre l’occupant allemand et les femmes
bâtards, aux marqueurs identitaires de la des pays soumis, au danemark (oland,
bâtardise, à l’exclusion ou à l’assimilation 2005), en norvège (Borgersrud, 2005),
240
en hollande (diederichs, 2005) et en (huguet, 1997 ; gil-Charreaux, 1998)

France (virgili, 2005 et 2009). on et par celle des jouets (manson, 2001 ;
estime qu’en France, parmi les enfants manson , 2005b ; manson et renonciat,
nés entre 1941 et 1945, un sur vingt a 2012 ; guereña et al., 2012), l’étude de
pu être de père allemand. À partir d’ar- cette « culture matérielle de l’enfance »
chives allemandes et française et de (« the material culture of early Child-
récits de pères, Fabrice virgili s’est inté- hood » selon Karin Calvert, 1994 ;
ressé aux dizaines de milliers d’enfants gutman, 2008) est aujourd’hui foison-
nés entre 1941 et 1949 des pères alle- nante (Fass, 2013), explorant aussi bien
mands ou français, soldats ou prison- les vêtements de l’enfant, ses jouets que
niers de guerre. l’étude de ces « enfants son berceau, son lit et sa chambre, ses
de Boches » est également l’occasion de livres et même ses sucettes et autres
porter une réflexion sur la grossesse, doudous (gasparini, 2010). en dehors
l’avortement, l’accouchement en secret de la maison, les recherches ont aussi
(c’est le gouvernement de vichy qui crée porté sur les espaces dédiés aux enfants,
l’accouchement « sous x »), les filles depuis l’école maternelle et primaire (le
mères, la paternité, la filiation, la recon- mobilier scolaire, les jeux éducatifs dont
naissance ou l’abandon, la souffrance témoigne le musée national de l’éduca-

des enfants grandissant sans père et tion de rouen), la crèche, l’hôpital, les
souvent dans la honte. consultations pour enfants, et jusqu’aux
camps d’été, colonies de vacances et
L’INTÉRÊT ACCRU PORTÉ À LA VIE musées de l’enfance (darian-smith et
pascoe, 2013).
MATÉRIELLE, AUX ESPACES ET AUX
Comment expliquer cet engouement
OBJETS DE L’ENFANCE7
des chercheurs, archéologues, historiens,
Ces objets, souvent de petite taille, pédagogues, historiens de l’art et de la
n’ont laissé pendant longtemps que des mode ou sociologues pour ces petits
traces infimes. Fabriqués à la maison à objets et ces lieux de l’enfance ? il ne
partir de matériaux souvent déjà utilisés saurait y avoir une cause unique mais
(planches de bois, tissus, morceaux de une pluralité d’explications. parmi
cuir, os) ou fragiles (poteries, papier et celles-ci, soulignons le souci patrimonial
carton), berceaux, vêtements et joujoux d’adultes qui aiment se souvenir de leur
n’avaient que peu de valeur et n’étaient enfance (Brookschaw, 2009). Ces objets
pas conservés, sauf les objets destinés à fragiles et éphémères, ces lieux créés
des enfants exceptionnels, comme en pour les enfants, ne sont-ils pas des
témoignait l’exposition Jouets de prin- témoins de la société qui les a produits
ces au château de la malmaison (2001). et des enfants qui y ont vécu et qui les
or, ces objets qui forment l’environne- ont utilisés ? il s’agit de les sauver de
ment familier de l’enfant et qui lui l’oubli, de les classer, de les conserver et
permettent de dormir, de se nourrir, de de les exposer, à l’égal de ceux des adul-
jouer, de découvrir le monde, de gran- tes. leur histoire est à reconstituer et à
dir, forment un sujet de recherche en interpréter. sur ce plan, la France a été
complet renouvellement depuis le devancée par les pays anglo-saxons,
début xxie siècle. amorcée par l’histoire états-unis et grande-Bretagne. l’exem-
de la littérature pour la jeunesse ple du vêtement est très clair à cet égard,
241
qu’évoquent les auteurs du catalogue de l’exact modèle des livres pour adultes, à
l’exposition la mode et l’enfant qui s’est l’exception de quelques gravures en
tenue au musée galliera (2001). il s’agit plus ? l’étude s’avère plus complexe en
donc d’un patrimoine culturel à conser- vérité.
ver et à promouvoir jusqu’aux plus plusieurs objets destinés aux enfants
modestes objets, comme les biberons, expriment une attention à leurs besoins
qui ont fait l’objet d’un bel album propres (naissances, 2005). partons du
produit par Jean-pierre deschamps et berceau et du maillot. le berceau est
denise Bloch (2010). le ministère de la une invention ancienne de l’europe
culture s’intéresse de près à ce domaine médiévale et aussi d’autres parties du
de la culture matérielle de l’enfance, monde (morel et rollet, 2000, 179-
sous la double expression des livres mais 182) mais il est très inégalement
aussi de toutes les productions récentes, répandu jusqu’au xviiie siècle, comme
jeux vidéo, films et disques, applications l’avait remarqué Françoise piponnier dès
informatiques et autres. le colloque 1973. né d’un besoin de garde et de
international enfance & Cultures, orga- sécurité, le berceau représente aussi aux
nisé en 2010 à paris au quai Branly yeux de l’église et des moralistes le
(dauphragne, 2011), l’exposition des moyen d’éviter la promiscuité des corps

jouets et des hommes, au grand palais et surtout la vision par les enfants de
en 2011-2012, et d’autres manifesta- l’acte sexuel (perrot, 2010, 26). l’aspect
tions régionales ou thématiques en moral et pratique explique que ce petit
témoignent amplement. meuble ait été recommandé aux parents
nous aborderons ici trois questions et même exigé, comme le garde-feu,

successivement : les objets pour les pour les nourrices. d’où ces berceaux en
enfants sont-ils autre chose que des bois que l’on peut bercer tout en s’en-
miniatures de ceux des adultes ? quelle dormant ou en travaillant. Bercer ou ne
différence observe-t-on selon le sexe de pas bercer : le dilemme est tranché à la
leur destinataire, garçon ou fille ? et fin du xixe siècle après deux siècles de
enfin, quelles sont les conditions de la controverses entre médecins (garnier,
production et de la distribution des 2012, 16-17), pédagogues et parents qui
résistent (morel et rollet, 2000, 190-
jouets et quelle en est l’évolution ?
195).
miniaturisation des objets des adultes mais le berceau possède une autre
ou spécificité enfantine ? fonction, celle de présenter l’enfant. on
utilisera dans les milieux paysans aisés
les vêtements de l’enfant ne sont-ils un berceau de bois sculpté transmis de
que la miniaturisation des vêtements génération en génération, tandis que les
adultes comme l’ont supposé des histo- enfants princiers, depuis la renaissance
riens (la mode et l’enfant, 2001,12) ? le et sans doute bien avant, se verront
tambour n’est-il que la réplique, en plus offrir de luxueux berceaux en forme de
petit, de celui utilisé par les soldats ? la coquillage ou de nacelle, dont les
poupée est-elle autre chose qu’une figu- musées gardent les chefs-d’œuvre. en
rine adulte que l’on habille selon la mode 1811, la ville de paris décide d’offrir au
du temps ? les livres destinés aux enfants, roi de rome un berceau dont le décor
au demeurant rares, ne suivent-ils pas iconographique représente les enjeux
242
politiques du moment (Jouets de princes, des bavoirs et même jusqu’à aujourd’hui

2001, 53). si elle offre une épée au comte par des colliers d’ambre vendus en phar-
de paris, premier fils du duc d’orléans, macie. on se préoccupe de ses « reins » et
en 1838, elle revient à l’offrande du de son nombril que l’on espère soutenir
berceau pour le fils de napoléon iii en par des bandes et des corsets. on s’in-
1856. au xixe siècle, pour présenter le quiète de sa tête et de ses fontanelles que
bébé, les familles aisées utiliseront des lits l’on protège par un béguin et des
portatifs, sorte de poche prolongée par bonnets. on se préoccupe de sa sécurité
un oreiller (la mode et l’enfant, 2001, lorsqu’il commence à marcher, d’où des
34). lisières, bandes d’étoffe fixées derrière le
le maillot, par ailleurs, en étroite vêtement, pour guider les premiers pas,
connexion avec le berceau, a une fonc- et un bourrelet autour de la tête.
tion de protection symbolique et maté- oui, pour le tout petit, il a bien existé
rielle relatée par maints textes ; il une spécificité du costume et du berceau
correspond à trois fonctions : maintenir depuis au moins le moyen Âge, ce qu’a-
droites les jambes et conserver la vaient déjà bien montré m. Closson et
chaleur, faciliter le port de l’enfant, civi- d. alexandre-Bidon (1985). Ce que les
liser l’enfant en l’éloignant d’une historiens ont éclairé depuis les travaux

posture animale (la mode et l’enfant, de ces historiennes, c’est l’extraordinaire
2001). mais ces pratiques se font moins complexification de la layette au
rigides avec le temps : on desserre le xixe siècle, avec l’essor de la confection
maillot ; on raccourcit la durée de l’em- industrielle, le développement de l’indus-
maillotement : six mois, trois mois, six trie du jouet et celui, plus tardif, du
semaines après la seconde guerre mobilier enfantin. les catalogues d’expo-
mondiale, quelques jours au début des sition montrent l’inventivité des créa-
années 1970. l’emmaillotage a disparu teurs de mode (la mode et l’enfant,
au xxie siècle dans nos contrées mais il 2001, 184 et suiv.) et l’envie des mères de
peut avoir subsisté en maternité ailleurs, parer les bambins de vêtements adaptés.
comme en témoignent de nombreuses au fur et à mesure que la layette se
photographies contemporaines. désor- complexifie puis se simplifie au
mains on confectionne des berceaux un xxe siècle, plusieurs pièces disparaissent
peu plus larges et commodes. Comme successivement : les tresses pour serrer
dans tous les secteurs du marché de l’en- les langes, les lisières, le bourrelet (après
fance, on innove en ce début du la première guerre mondiale), les
xxie siècle en créant des modèles de « lit- bandes ventrales et les corsets (après la
œuf » transformables. seconde), les bonnets en toile fine (après
l’attention aux spécificités du la première guerre). si la layette et
nouveau-né se note dans de nombreux certains vêtements de l’enfant, au moins
détails. on est sensible à la finesse de sa petit, sont spécifiques, le jouet est certai-
peau, d’où l’emploi de vieux linge pour nement, à l’inverse, l’archétype de la
tailler chemises et brassières. on est « reproduction en miniature du monde
attentif à cet endroit du cou qui reçoit des grands ». Beaucoup de jouets sont
les crachouillis du tout-petit, qui passés des adultes aux enfants : figures de
peuvent abîmer sa peau, et que l’on modes, soldats, maisons de poupées,
protège par des fichus de cou, plus tard ballons, manèges (Cross, 2013). on
243
offre aux enfants des jouets pour se riens ?

consoler, s’amuser, apprendre leurs rôles au xixe siècle, les enfants des classes
sociaux. Chez les plus riches, les enfants aisées ont accès à ce mime de la vie
reçoivent des cadeaux pour se promener, adulte, alors que d’autres, à la même
charriots ou même calèches comme époque, la vivent réellement comme
celle, tirée par quatre mérinos, offerte au petits ouvriers ou petites marchandes.
roi de rome par sa tante Caroline. gilles les lois sur le travail des enfants, puis
Brougère distingue en effet deux rhéto- l’école pour tous (lois Ferry 1881-1882),
riques qui visent l’enfant, une rhéto- signeront le début de la fin de cette
rique de l’éducation, surtout présente différence extrême. dès lors, le jeu
dans les « jouets du passé » et une rhéto- deviendra « le travail des enfants » et le
rique du fun, du divertissement, en jouet pénétrera l’univers de la crèche, de
plein essor (Brougère, 2011, 24-25). on la salle d’asile, future maternelle, et de
introduit les enfants à la vie sociale et l’école primaire. Friedrich Fröbel fera du
aux rôles de sexe en les invitant, grâce à jouet éducatif un principe pédagogique
la médiation du jouet, à tenir le rôle de majeur.
la maman, du soldat, de la marchande, l’essor d’une industrie de la chambre à
de l’aviateur, de la maîtresse. mais il y a coucher est plus tardif. il est lié à la

aussi des jouets pour rire : moulins à transformation des logements dans le
vent, polichinelle et toute la gamme souci d’individualiser rationnellement
actuelle des jeux vidéo (Cross, 2013). l’espace de chacun et de séparer les sexes,
mais qu’en ont fait les enfants ? préoccupations qui émergent vers le
Comment les ont-ils manipulés, exami- milieu du xixe siècle. il a fallu du temps
nés, parfois cassés, et abandonnés ? que pour que l’enfant dispose d’un espace à
sont-ils pour eux, sachant que les lui et qu’il ne soit pas réduit à loger sous
enfants sont aussi des constructeurs de un escalier, dans un couloir, dans le
jouets bricolés à partir de ficelle, de recoin d’une chambre ou d’un cabinet
coquilles, de noix, de bâtons, etc. quels de toilette. la « chambre de la jeune
désirs animent les enfants qui jouent à fille » s’individualise en premier, comme
s’inventer des mondes et des histoires antichambre du mariage, dont le
puisque « s’amuser, inventer, pour un modèle est celle de la vierge de l’annon-
enfant c’est vivre ». Ce sont ces questions ciation (perrot, 2010, 26). puis, vient la
que se sont posés les historiens du jouet chambre d’enfant, comme la nursery
et notamment les auteurs du très riche meublée avec des objets de rebut, mais
catalogue de l’exposition des jouets et aussi dotée d’un équipement impres-
des hommes, au grand palais, 2011- sionnant dans les grandes maisons
2012. mille objets ont été ainsi exposés anglaises (Fletcher, 2008). elle devient
pendant cinq mois à paris, qui révèlent l’objet d’enjeux éducatifs et hygiéniques
l’extraordinaire inventivité des hommes – la ranger, l’embellir, l’aérer etc. elle
au service des enfants. des jouets signés permet la séparation des sexes, norme
par des artistes renommés ou obscurs, qui surgit dans les programmes de loge-
venant de France et de plusieurs pays du ments sociaux de la fin du xixe et du
monde. pourquoi, du reste, « la société xxe siècle, norme toujours actuelle dans
moderne produit-elle un éventail aussi les hlm et intériorisée par les familles.
large de jouets », s’interrogent les histo- lieu de repos, de sommeil, de recueille-
244
ment, de lecture, de travail, elle peut être questionnaires directement adressés aux
aussi lieu de relégation : le « allez-vous en jeunes (enfance et cultures, 2010).
dans votre chambre » est une punition la rhétorique de l’éducation versus le
toujours actuelle. la chambre, carrefour fun se retrouve tout à fait dans un autre
des pouvoirs ancestraux (nuit/jour), domaine, celui de la littérature pour les
offre aussi un espace fantastique comme enfants et, plus tard, du cinéma
lieu de refuge pour des « comedias magi- (vignaux, 2007). l’évolution, dans ce
cas », des rêves (les rois mages) et des… domaine bien étudié, est spectaculaire
cauchemars, comme l’explique le cher- (lepage, 2000 ; marcoin, 2006 ; posla-
cheur barcelonais oriol vaz-romero niek, 2008). nous ne donnerons ici
trueba (2012, 2013). la chambre de qu’un rappel sommaire. le livre au
l’enfant est devenue un thème de théâtre xviiie siècle, réservé à une élite, reste
(Benett i Jornet, 2007). dans les normes de la littérature pour
avec la chambre vient aussi toute la adultes, contenu moral affirmé, agré-
« décoration », la couleur des papiers menté par quelques rares gravures. Ce
peints et du mobilier, les dessins et sont des histoires courtes qui prolongent
gravures qui ornent les murs. des expo- les paroles des parents, des précepteurs
sitions donnent des images tout à fait et des gouvernantes. Berquin en est

suggestives sur la façon dont l’art est l’exemple frappant. au siècle suivant, la
entré à l’école, au foyer (l’art et l’enfant comtesse de ségur délivre aussi des
au musée national de l’éducation de leçons de morale mais sous une forme
rouen, 2013 ; renonciat, 2005). des beaucoup plus attrayante pour les
artistes signent des jouets ou créent du enfants. elle se met à leur portée mais la
mobilier adapté, comme Caran d’ache discussion sur son rôle exact dans le
(1858-1909) ou andré hellé (1871- débat politique et religieux fait l’objet de
1945) (drôles de jouets, 2012). on larges controverses entre chercheurs
découvre aussi la production artistique (heywood, 2009 ; marcoin, 2006). les
des enfants, sous la bienveillante stimu- éditeurs, dont la concurrence augmente,
lation des maîtres et des maîtresses. rivalisent d’imagination pour capter l’at-
Certains travaux réalisés dans le cadre de tention des jeunes lecteurs et même des
la pédagogie d’initiation de germaine bébés lecteurs, ceux à qui on lit des livres
tortel (1896-1975), dans les années (rollet, 2001a). une collection leur est
1930, sont de véritables œuvres d’art. destinée chez hetzel (la série des lili), à
l’enfant devient un créateur comme les partir de 1862. avec des formats plus
hommes et les femmes (pernoud, 2003). grands, l’image prend davantage de
mais il est aussi souvent pris comme place ; on fait appel à des illustrateurs
modèle, ce dont témoignent quantité talentueux, par exemple geoffroy
d’expositions consacrées aux enfants (aleksandrowski et mathieu, 2012 ;
modèles (2009), à l’enfant dans la pein- lepage, 2000), les histoires sont
ture (2001) ou vues d’enfance (2009). amusantes. puis commence l’ère des
enfin, la chambre des adolescents, bandes dessinées. la production de
comme d’ailleurs les livres ou les vête- livres pour la jeunesse, des plus petits
ments qui leur sont destinés, sont deve- (rayna et Beaudelot, 2011) aux plus
nus des sujets de recherche à part entière grands, est en expansion, notamment les
qui passent par des entretiens ou des séries, malgré la concurrence certaine
245
des jeux vidéo (Craipeau, 2010). les lopper leur autonomie, de contrôler la
auteurs sont parfois des jeunes à peine nature et d’exercer leur rationalité » au
plus âgés que leurs lecteurs adolescents travers des jouets qui leur sont destinés,
de 13-18 ans (Bazin, 2013). les sociolo- cheval-bâton, tambour, soldats miniatu-
gues montrent que la bibliothèque est res aujourd’hui remplacés par des mons-
devenue aujourd’hui un univers féminin tres ou des extra-terrestres, voitures et
(dauphragne, 2011). ballons (manson, 2001 ; Charles et
girveau, 2011). loin de s’atténuer, le
différenciation garçons/Filles stéréotype de genre s’est accentué au fil
dans le processus de différenciation des décennies en touchant les enfants de
sexuée, faut-il mettre à part le tout plus en plus tôt. les catalogues des
premier âge ? hochets, berceaux et jouets pour enfants, tels qu’analysés par
maillots étaient unisexes, tout comme le la sociologue mona Zegaï, illustrent à
merveille cette différenciation pour ainsi
sera la robe blanche au xixe siècle, la
dire illimitée, selon l’âge et le sexe, une
culotte tricotée de l’entre-deux-guerres
des faces du jouet comme modèle du
ou les objets de puériculture. mais à
marché de la consommation (Zegaï,
l’époque, on ne connaissait pas le sexe
2010). sauf exception, la couleur des
du nouveau-né avant sa naissance. les

jouets et des pages qui les présentent
bornes de la sexuation se sont certaine- dans les catalogues (bleu/rose) est aussi
ment déplacées aujourd’hui en amont un marquage puissant des sexes, attei-
de la naissance, au moment des prépara- gnant même aujourd’hui un essor consi-
tifs des parents.
dérable.
a-t-on vraiment donné des poupards Cependant, on observe des
ou poupées aux princes ou aux simples changements intéressants : le cheval,
bambins de ce monde ? rien n’est moins apanage des hommes, est devenu un
sûr quand on voit les catalogues des jouet et une activité de filles et de
grands magasins et les albums d’exposi- femmes, depuis qu’il ne sert plus ni à la
tions d’hier et d’aujourd’hui. À l’excep- guerre ni au travail. en perdant sa valeur
tion de deux exemplaires, aucune d’utilité économique, le cheval devenu
poupée ne figure dans le catalogue des animal d’agrément, est « tombé du côté
Jouets de princes. les enfants de France du féminin », c’est-à-dire du relationnel
masculins ont été de fait le plus souvent et du soin (Charles, 2011, 64). les
privés de poupées et les mères contem- historiens et les sociologues notent
poraines préfèrent souvent voir leur fils également que si la transgression de
jouer à autre chose. la poupée est donc genre est souvent acceptée, voire encou-
liée au monde des filles, les initiant ragée pour les filles, elle n’est pas tolérée
moins au mystère de la maternité qu’aux pour les garçons. on s’inquiète moins
soins du maternage et à la découverte de d’une fille qui joue au cow-boy ou à la
la « féminité », notamment vestimen- guerre que d’un garçon qui joue à la
taire. poupées de modes des xviiie- poupée.
xixe siècles, poupées mannequins et du xviie siècle à 1914, pourtant, tous
poupons ont été produits par millions les garçons sont passés par l’étape de la
pour satisfaire ce besoin d’identifier les robe8. la marque de l’appartenance à un
filles à leur sexe. aux garçons de « déve- sexe s’observe à des détails. Chez les
246
garçons, la robe est boutonnée devant, moitié du siècle. tandis que les fillettes
comme celle des clercs, chez les filles, grandies doivent affronter corset,
derrière. un peu plus âgés, les garçon- cerceaux, chapeaux et brodequins,
nets portent des cols ou rabats d’hom- suivant la mode imposée par leurs mères
mes et des chapeaux à plumes, les filles et découverte avec leurs poupées, leurs
arborent des béguins et des cols fémi- frères jouissent de plus de confort et de
nins et, à la fin du xviiie siècle, un ruban liberté : leur pantalon leur permet des
plat fixé au dos de la robe, à ne pas exercices physiques variés qui ne sont
confondre avec les lisières. puis, les guère recommandés pour les filles.
garçons quittent la robe pour la soutane, si la layette se féminise indéniable-
appelée aussi jaquette au xviiie siècle. À ment, elle connaît un spectaculaire
partir de 1780, cette dernière est retournement à la fin du xixe siècle. on
remplacée par le costume de matelot (la passe d’un « système ouvert » (robe),
mode et l’enfant, 2001, 13, l’enfant comme l’appelle élisabeth Fisher (2006,
chéri, 2003). 2489), à un système qu’on pourrait
si les historiens datent de la fin du appeler « mixte » (culotte et robe), puis à
xviiie siècle, l’invention de la seconde un « système fermé » (culotte). la
enfance – entre deux et sept ans – et de masculinisation de la layette avec la

l’adolescence, le passage de la robe à la culotte pour tous, enveloppée par une
culotte pour les garçons s’opère au robe de type « jackson » ouvre vers la fin
milieu de cette seconde enfance, à cinq du xixe siècle la voie à la simplification.
ou six ans. C’est un véritable rite de Conçue pour les garçonnets en 1905, la
passage. C’est à cet âge aussi que le « barboteuse », une invention française,
garçon va découvrir les uniformes, devient après 1920, le vêtement-clef du
notamment à l’école. les Jouets de prin- vestiaire du bébé. dessous, il porte une
ces offrent toute une collection d’unifor- chemise et une brassière de laine trico-
mes de soldats, grenadier, cuirassier, tée. puis on lui met une seule brassière à
soldat de la garde etc. portés par les encolure américaine et enfin un « body »
princes au xixe siècle, mime de la vie (1970), adaptation du justaucorps de
adulte qui les attend en principe et en sport pour femme : combinaison-culotte
même temps jeu et déguisement. fermée à l’entrejambe couvrant une
À la fin du xviiie siècle, sous l’in- couche jetable. la layette réduite à
fluence de rousseau et des pédagogues, l’essentiel, rêve des parents ?
la mode s’est faite plus légère pour les on découvre les bébés sexués d’un an
petits garçons et les petites filles. libéra- à partir des années 1920. pour marquer
trice, elle se poursuit quelques décennies la différence, on utilise des couleurs
au xixe siècle. les bambins déambulent spécifiques et des vêtements différenciés.
en robe-chemise libre ou un peu resser- en 1945, la robe est exclusivement un
rée sous les bras. sous leur robe, les filles vêtement de filles. mères et filles portent
plus grandes portent des pantalons longs des vêtements proches, voire identiques
flottants. on sait que cette mode a dans les années 1960-1970, mais les
influencé la mode féminine adulte. mais familles aiment aussi souligner les liens
le retour à des normes plus compliquées, entre frères et sœurs en leur mettant des
surtout pour les filles, aggrave la diffé- habits dans la même gamme de couleur
rence de sexe au cours de la seconde ou de forme.
247
un paragraphe sur les couleurs s’im- seconde guerre mondiale et surtout de

pose, car il s’agit aujourd’hui d’un la fin du xxe siècle. elle concerne particu-
marqueur sexué de l’enfance très impor- lièrement les classes défavorisées et la
tant qui affecte tous les objets de l’en- petite bourgeoisie. elle envahit l’ensem-
fance, jouets, chambre à coucher, vête- ble des objets destinés aux petites filles, y
ments. selon la symbolique religieuse, le compris leur mobilier, comme en témoi-
bleu caractérise la vierge marie, le gnent les annonces de chambres à
rouge, Jésus et le pourpre, dieu (pastou- coucher sur internet. les autres couleurs
reau, 2007). du xiiie siècle au xixe siècle, font de timides apparitions sans jamais
dans la peinture, la chemise du petit conquérir une place dominante : le jaune
Jésus est de couleur rose. au xixe siècle, apparaît dans les années 1930 et sera mis
si les filles ont été vouées au bleu, et les à la mode avec la naissance de Caroline
garçons au rouge, en fait la couleur de monaco en 1957. vert, orange et
préférée pour les enfants de la bourgeoi- jaune deviennent tendance aux états-
sie était le blanc, symbole de la pureté unis, en 1973, aux côtés des tons pastels,
enfantine et aussi couleur bien pratique à une époque où la mode unisexe était à
pour la lessive. dans les familles popu- l’honneur (paoletti, 2012, 94).
laires, le marquage par la couleur était Faut-il voir dans cette différenciation

moins sensible car les enfants mettaient toujours plus accentuée et précoce des
des vêtements dans des tons bruns, gris, objets de l’enfance, et notamment des
taillés dans des restes de vêtements couleurs, la marque d’une atténuation
adultes. « d’abord lié à la féminité, le des différences des rôles masculins et
bleu glisse tout au long du xxe siècle vers féminins à l’âge adulte, avec l’accès des
la masculinité » (Charles, des jouets et femmes à l’enseignement secondaire et
des hommes, 2011, 65). la première supérieur, leur présence de plus en plus
guerre mondiale a-t-elle joué un rôle forte sur le marché du travail salarié, la
dans cette inversion ? C’est possible. participation des hommes aux tâches
l’uniforme du soldat, comme on le sait, domestiques ? le caractère plus flou,
a changé, le pantalon garance, trop plus interchangeable des rôles sociaux de
voyant, est remplacé par un pantalon de sexe à l’âge adulte aurait-il imposé à la
la même couleur que la capote, bleue. le société de différencier les enfants selon
bleu est devenu un attribut du soldat : leur sexe de plus en plus tôt et de plus en
comment continuer le code ancien du plus nettement ? alors qu’un siècle aupa-
bleu pour les filles ? mais l’évolution ravant, il était inutile de rappeler trop
était sans doute déjà en cours, et les assi- tôt les rôles sociaux que les sexes étaient
gnations probablement moins tran- appelés à remplir au sortir de l’enfance
chées. quoique qu’il en soit, le bleu (rollet, 2014), puisque ces rôles étaient
devient la couleur idéale des panoplies parfaitement intériorisés, aujourd’hui,
de garçons (uniformes de policier, du les repères, plus flous, imposent-ils un
pompier, etc.). mais ne l’oublions pas, la marquage toujours plus fin et plus
poupée Bleuette, lancée en 1905 par précoce ? mais cette différenciation
l’éditeur de la semaine de suzette, a n’est-elle pas liée aussi à l’échographie
encore de beaux jours à vivre (des jouets généralisée pendant la grossesse qui
et des hommes, 2011, 172). l’explosion permet aux parents d’être fixés très tôt
du rose pour les filles date de l’après sur le sexe de leur enfant et de se prépa-
248
rer à l’accueillir comme garçon ou rue depuis au moins le xive siècle

comme fille ? n’est-ce pas aussi parce (schwartz, 2011, 37-43). l’historien en
que le marché impose une segmentation dénombre au total 800, entre 1750 et
toujours plus poussée pour augmenter la 1855. dans les magasins de la maison
diversité de l’offre, et partant, pour Juhet, on dénombre 230 000 jouets en
stimuler la consommation ? sans oublier 1782 ! d’autres magasins s’installeront
le rôle de l’enfant, intégré dans son au xixe siècle, dont au polichinel
cercle de pairs, qui indique très tôt ses vampire, le nain bleu et la maison
préférences à ses parents… giroux, rue du Coq saint honoré.
l’industrialisation s’accélère après les
Conditions de la production et de la expositions universelles de 1855 et de
commercialisation 1867. elle concerne les jouets, secteur
par secteur et même pièce par pièce, ce
tous les secteurs qui intéressent l’en-
qui dépendait « des matériaux utilisés et
fance atteignent progressivement, au
de la nature de l’article » (la ville et
xixe siècle, un niveau industriel. il
manson, 2011 ; manson, 2011, 33).
faudra attendre le xxe siècle pour que la elle concerne d’abord la ferblanterie et,
chambre et son mobilier parviennent à donc, tous les objets en métal et en tôle.

ce stade. mais il est vrai qu’il s’agit là la chromolithographie rend beaucoup
d’une autre échelle puisqu’il faut plus rapide la décoration des pièces. plus
pouvoir disposer d’espace, espace qui tard, seront produites en série les têtes
sera pendant longtemps beaucoup plus de poupée en porcelaine moulées et le
restreint en ville qu’à la campagne.
fabricant Jumeau installera sa grande

les travaux de michel manson (2001, usine de montreuil en 1873. la produc-
37-67) et de valérie inès de la ville tion croît vite, le nombre d’ouvriers
(2011), fondés sur une méthode de impliqués passe de 1 800, en 1849, à
recherche archivistique exemplaire, près de 6 000, en 1878. léo Clarétie cite
montrent comment s’est opéré le proces- le chiffre de 25 000 ouvriers parisiens
sus dans le domaine du jouet. un proces- que le jouet fait vivre à paris, en 1902
sus lent et non brutal comme le voudrait (la ville et manson, 2011, 2). la
le concept de révolution industrielle. concurrence, notamment allemande,
les bimbelotiers, qui travaillent l’étain et s’exacerbe, les entreprises se concen-
le plomb, sont dès le xve siècle à l’origine trent, les chiffres d’affaires augmentent,
de la fabrication des jouets, les merciers la responsabilité sociale des fabricants à
se chargeant de leur vente. Faisant venir l’égard des enfants est engagée à la fin du
leur marchandise des fabriques du nord xixe siècle (la ville et manson, 2011).
de la France, du Jura, d’allemagne la mode des étrennes – le jour de l’an,
(nuremberg) et d’angleterre, les petits puis noël –, donnent une extension
merciers sont des marchands ambulants considérable au marché du jouet jusqu’à
qui transportent leur marchandise dans nos jours (manson, 2005). l’introduc-
des hottes et étalent leurs trésors aux tion du plastique, à partir des années
yeux d’un public de grands et de petits 1960, révolutionne ce secteur dont l’his-
ébahis. au xviiie siècle, ce commerce est toire économique reste à écrire. en ce qui
en expansion, il existe à paris plusieurs concerne l’histoire très récente du jeu
marchands spécialisés ayant pignon sur vidéo, certains analystes la décomposent,
249
à partir de 1972, en cycles de six ans (le formes. puis se fera sentir la mode
diberder, 2002). américaine avec les robes « fin de siècle ».
michel manson tord le cou à l’idée la production se diversifie, de grands
selon laquelle les jouets auraient été couturiers ne dédaignent pas associer
réservés à une minorité d’enfants, ceux leur nom à la mode enfantine (la mode
des familles riches. il démontre qu’au- et l’enfant, 2001).
delà de la fabrication domestique (dont Ce domaine des produits de consom-
une très belle image est donnée dans le mation pour les enfants est devenu un
catalogue de l’exposition de 2011, (des secteur important de l’économie, avec
jouets et des hommes, 46, il s’agit d’une des spécificités certaines, notamment la
petite paysanne à la poupée), il existait, concentration des achats en fin d’année.
dès le xviiie siècle, toute une production les « friandises » sont des objets certes
de jouets bon marché et accessibles aux éphémères mais combien importants
gens modestes. il donne le détail de ce pour les enfants puisqu’ils sont le jeu de
qu’on pouvait acheter, en 1782, pour négociations intergénérationnelles et
moins d’un sou : hochets d’osier, mouli- entre pairs. l’interface recherche/entre-
net à vent, trompette tournée, petites prise est certainement un enjeu de ce
flûtes, etc. la gamme était large : début du xxie siècle, lorsqu’on sait qu’un

240 livres pour une berline anglaise, enfant coûte en France, en moyenne,
quelques livres pour des poupées, poli- 4 500 € par an (6 000 € pour le
chinelles, soldats, chapelles et enfin, premier). la crise économique, qui
moins de un sou pour de modiques suscite la pratique de l’« achat malin », de
joujoux. l’industrialisation a accéléré la l’occasion, du prêt, mérite attention. le

démocratisation du jouet à la fin du recyclage a-t-il le vent en poupe en ce
xixe siècle et au xxe siècle. début du xxie siècle ?
on peut faire le même constat pour la evidemment, ce qui se joue aujourd’-
garde-robe des enfants. dès les xviie et hui, ce sont les goûts et les désirs des
xviiie siècles, chaussures (en tissu) et consommateurs directs, les enfants. l’en-
sous-vêtements pour les petits enfants fant consommateur et prescripteur est
sont confectionnés en gros. dans les devenu en France un thème de recherche
années 1820, grossistes et détaillants très récent10, alors qu’il a déjà fait l’objet
énumèrent leurs produits, souliers, de nombreuses études aux états-unis et
blouses, manteaux, lingerie pour au Canada (Cook, 2000, 2013). la publi-
enfants. Ce sont en effet les lingères cité qui leur est destinée montre que
(dont la corporation est ancienne), puis l’enfant est « accroché » directement, dès le
les maisons de lingerie qui confection- tournant des années 1900, mais que l’of-
nent les dessous et les dessus des petits fensive en leur direction bondit entre les
enfants, devançant la production en gros deux guerres et surtout après la seconde
des sous-vêtements féminins. vers 1880, guerre mondiale. Ce sont bien eux qui
les grands magasins disposent de trois sont les cibles des publicitaires car il s’agit
comptoirs, pour la layette (jusqu’à deux d’un « public en or » en somme. C’est à ce
ans), pour les garçonnets et pour les moment-là que se segmente le marché,
fillettes. la France rencontre dans ce entre âges, sexes et classes sociales (de
secteur la concurrence britannique, dans iulio 2000 ; marshall, 2010 ; la ville,
les matériaux (coton) mais aussi dans les 2005).
250
AUTOUR DE L’ENFANT interrogent la parentalité/parenting, l’art

d’être parent, une notion venue du
Bien que, selon Joanne Bailey, nous champ de la psychologie qui prend en
serions encore dans la phase révision- compte à la fois l’exercice de la parenté
niste post-ariès (1960) et stone (1977) ou l’accès juridique à celle-ci, la pratique
visant à critiquer et démonter leurs et l’expérience subjective le tout étant lié
thèses sur les familles anciennes froides à des normes et modèles (schneider,
et peu sensibles aux spécificités des mietkiewicz, Bouyer, 2005 ; neyrand,
enfants (Bailey, 2007, 210), nous 2000 ; Bailey, 2007 ; Bergonnier-dupuy,
pouvons cependant considérer que la durning, 2013). attitudes et comporte-
page est tournée au vu du renouvelle- ments des parents dépendant de l’état
ment des questionnements et des des connaissances et représentations sur
travaux. au-delà du couple père-mère, l’enfance, il convient donc d’être parti-
l’intérêt marqué pour tous les parents, culièrement attentif aux modèles,
liés par le sang ou par l’alliance, qui prégnants ou nouveaux dans la société à
entourent chaque enfant et avec qui ils un moment donné. un récent colloque
développent des relations liées à la code la sdh s’est d’ailleurs interrogé sur
résidence, les fêtes familiales, les multi- l’histoire et les normes de la parentalité

ples occasions de soutien moral et maté- du moyen Âge au xxie siècle
riel en sont un premier signe. dans ces (popolazione storia, 2013 ; adh,
multiples relations familiales se distin- 2013, 1).
guent des liens verticaux entre adultes et la confrontation de la parentalité
enfants et d’autres, horizontaux, entre
dans ses aspects pratiques et des repré-

enfants de tous âges. enfin, autre signe sentations qui lui sont liées intéresse
du changement, la violence faite aux particulièrement les historiens. toute
enfants est devenue un sujet d’enquête une littérature adressée aux parents a
de même que l’on se penche sur les sour- fleuri, aux xviie-xviiie siècles, afin de les
ces produites par les plus jeunes. guider dans leur ambition de se confor-
mer au modèle de la famille chrétienne
les adultes
idéale (daumas, 2003 ; Walch, 2003).
dans l’historiographie, les relations Ces livres d’avis ont même tendance à se
parents/enfants et l’histoire des pères et multiplier ensuite (popiel, 2004).
des mères ont été placées au centre de modernistes et contemporanéistes ont
l’attention générale, dès 1960 et ce tenté par ailleurs de dégager l’idée que se
jusqu’aux années 1990. dans tous les font les parents de leur charge au travers
ouvrages de synthèse sortis depuis de sources aussi différentes que les écrits
(Barbagli et Kertzer, 2001 ; Berry et personnels, les sources judiciaires et
Foyster, 2007 ; heywood, 2001 ; administratives. anthony Fletcher a
ozment, 2001 ; rollet, 2001a ; remarquablement mis en évidence
minvielle, 2010b), les relations dans la comment les pères et mères anglais
famille sont évoquées en privilégiant ces évaluaient – il emploie le terme de
liens verticaux. pour dépasser la notion « performance » –, leur pratique dans
de « sentiment de l’enfance » (ariès) et la leurs journaux et correspondances. on
question de l’affection des parents, qui voit ainsi des parents en quête de conseils
ont longtemps prévalu, les historiens et de réconfort auprès des autres, qui
251
écrivent aussi pour mieux réfléchir sur justice mettent à jour les tensions entre
leurs choix d’éducation ou bien simple- époux provoquées par l’état de parents
ment pour rendre compte de leurs obser- (Bailey, 2007).
vations et actions (Becchi, 2004 ; la place et la perception de l’expé-
dekker, 2002 ; Fletcher, 2008 ; rollet, rience des mères, le statut juridique et le
2012). plus que des ruptures, a. Fletcher rôle politique de la maternité, conti-
note la continuité sur trois siècles (1600- nuent de donner lieu à des publications
1914), du côté des mères de la bonne nombreuses et variées (Cova, 2004 ;
société anglaise très impliquées dans leur doyon, 2005 ; d’amelia, 2001 ; popiel,
rôle éducatif et la balance des pères, entre 2004 ; gojard, 2010 ; lefort, 2011), qui
autorité et affection, qui penche plus du viennent compléter une bibliographie
côté de l’expression des sentiments à déjà conséquente sur le sujet. une autre
partir du xviiie siècle, sans que l’on piste, jusque-là moins défrichée, connaît
puisse généraliser cette affirmation. depuis plusieurs années un développe-
l’époque contemporaine apporte beau- ment certain dans les sciences humaines.
coup de savoirs nouveaux sur les enfants, en effet, les pères et leur rôle auprès de
leur développement et leurs besoins, leurs enfants sont le sujet de bien des
largement diffusés par l’imprimé, notam- travaux en psychologie (lamb, 2000),

ment un rapprochement de la psychana- en sociologie (neyrand, 2000) et les
lyse avec la psychiatrie et la pédiatrie qui historiens ne sont pas en reste
change les contours de la parentalité (Certin, 2011). l’accès à la paternité
(neyrand, 2000 ; turmel, 2008). des apparaît aussi comme une étape essen-
politiques de santé publique (lefort, tielle pour devenir un homme adulte.

2011, perdiguero-gil, 2007) et de multi- Comme l’écrit rachel e. moss,
ples dispositifs d’encadrement des familles « Without heirs, a man is not a man ; he
se font également les relais de ces is still a son rather than a father, and so
nouveaux savoirs et influent sur les is still in a subordinate position […].
pratiques parentales. les programmes Without an heir, a man has only a past,
d’activités proposées à l’école des parents not a future » (moss, 2013, 73). un des
de genève livrent un exposé de la parenta- modèles de paternité proposés, surtout à
lité et témoignent de ce qui fait sens pour partir du xve siècle, est Joseph, un père
des professionnel(le)s qui souhaitent bien spécifique, ni biologique, ni spiri-
« soutenir les parents dans leurs tâches tuel, ni même adoptif, un père putatif
éducatives » (odier da Cruz, 2013). qui connaît une forte valorisation dans
devant la justice, dans les affaires l’iconographie et les textes (payan,
patrimoniales ou bien celles d’adultères 2006 ; villasenor Black, 2006). une des
et de violences exercées dans la famille, facettes de cette paternité de Joseph est
les parents, tout comme les voisins, s’ex- l’implication dans les soins prodigués
priment mais sur un mode de reproche aux enfants, le suivi de l’éducation, des
et de dénonciation. une lecture en creux fonctions dans lesquelles bon nombre de
révèle ce que l’on attend de chacun pour pères, dès le moyen Âge mais plus
qu’il ou elle soit considéré(e) comme un encore à partir de l’époque moderne,
bon père ou une bonne mère (Bailey, pouvaient se reconnaître.
2007 ; doyon, 2005 et 2009 ; steinberg, les travaux récents sur la paternité s’at-
2009). plus encore, ces affaires devant la tachent d’ailleurs à nuancer l’évolution
252
déjà repérée des pères du modèle patriar- vie des familles et notamment chez les
cal et sévère à celui du père aimant et plus jeunes. toutefois, cette expérience
accessible. d’une part, tous les pères du de l’absence a également eu pour
moyen Âge et de la première modernité conséquence positive une « invention
n’étaient pas des patriarches autoritaires des pères ». Ces derniers se sont décou-
et pouvaient être conscients des limites verts pères, dans le sens le plus affectif
de leur autorité (Cavallo, 2006 ; dekker, du terme et de façon très aigue, en ces
2002 ; lett, 2000 ; ozment, 2001) et, circonstances tragiques (pignot, 2010).
d’autre part, un nouveau modèle ne si au début de l’époque moderne en
chasse pas le précédent, bien au europe, l’autorité paternelle du chef de
contraire, ils coexistent et parfois dans la famille semble investie d’un surplus de
même personne, puisque les devoirs reconnaissance, celle-ci se voit ensuite
paternels envers les enfants, eux, n’ont remise en cause, par exemple, par le
pas changé. C’est ce que Kate retford, pouvoir royal français au xviie siècle,
entre autres, a voulu démontrer dans quand le monarque décide de retirer des
son analyse des portraits de pères avec enfants protestants à leurs parents afin
leur progéniture (retford, 2006). quant de les convertir et les élever dans la foi
aux enfants, incarnation de la lignée, ils catholique. Cela pose question car les

ne sont pas égaux devant leur père, décisions prises impliquent la négation
même si les relations d’affection et d’inde la puissance paternelle, au nom de la
timité sont bien palpables. habillés perversion des familles huguenotes et de
selon leur âge et leur sexe, leur rang dans la nécessaire protection des enfants
la fratrie demeure une donnée fonda- (Joblin, 2010). le deuxième temps de

mentale, ainsi la position de l’héritier cette réduction de l’autorité paternelle
dans ces portraits n’est jamais anodine. vient avec la révolution qui légifère
la figure du père est également revue à dans ce sens : partage égalitaire, statut
la lumière des exemples de pères-puéri- des illégitimes, majorité à 21 ans, tout
culteurs des élites, qui suivaient pas à pas en valorisant une « nouvelle paternité ».
et soignaient leurs enfants en lisant péda- les enquêtes dans les archives de la
gogues et médecins. Ces pères anxieux et justice mettent à jour les relations intra-
affectueux endossaient un rôle bien familiales et l’appropriation par les Fran-
différent de celui de guide sévère des çais de ces nouveaux droits, tout comme
enfants vers le monde des adultes. ils les résistances dans certaines régions où
pouvaient même, à l’occasion, jouer les l’égalité des enfants contrarie la tradition
intermédiaires entre les femmes de la (daumas, 2003 ; desan, 2004).
maison et le médecin (Becchi, 2004). philippe daumas voit dans la multipli-
Cette conscience et cette manière d’être cation des attitudes agressives et des
père est bien documentée pour les élites manques aux devoirs de la famille de la
(dekker, 2002 ; Fletcher, 2008 ; part des enfants vis-à-vis des parents une
ozment, 2001). dans d’autres milieux remise en cause de l’autorité des parents.
sociaux, des moments de crise peuvent de son côté, susan desan note l’exi-
aussi se révéler propices à une prise de gence de réciprocité dans les relations
conscience de la paternité. la séparation familiales puis, au temps du directoire,
lors des départs sur le front, en 1914, a la réaction conservatrice des idées sur la
provoqué des bouleversements dans la maternité et la paternité.
253
la famille ne se limite pas à la co-rési- dessinent un modèle de belle-mère

dence et les relations familiales débor- aimante et dévouée qui veille également
dent largement ce cadre finalement sur les enfants des différents lits. les
restreint. Comme le rappellent Jean- éloges taisent peut-être les mauvaises
François Chauvard et angela groppi, il expériences pour laisser aux enfants une
est nécessaire d’élargir notre focale et de image édifiante de leur propre père, qui
ne pas se contenter, si intéressantes a accompli son devoir en leur donnant
soient-elles, des relations parents- une seconde mère (arnoul, 2007). les
enfants afin d’envisager la place et le rôle portraits de ces femmes se révèlent plus
des autres adultes qui entourent les complexes que ne le laissent supposer les
enfants, qui participent à l’éducation et représentations les plus communes qui
contribuent eux aussi à transmettre des font des belles-mères des marâtres mani-
valeurs et des comportements (Chau- pulatrices et cruelles, peu enclines à se
vard & groppi, 2011, 312) et ceci d’au- soucier du bien-être des enfants qui ne
tant plus que la parenté élargie et, au- sont pas de leur chair. l’intégration réus-
delà, la communauté, ont longtemps sie est une réalité, bien que devant
tenu un rôle dans la formation et l’édu- notaire on prenne souvent bien des
cation des enfants. en se restreignant à précautions pour protéger les biens des

la famille conjugale, on met de côté tout enfants du premier lit (perrier, 2006 ;
un pan de la socialisation des enfants, Bellavitis, 2008). Comme pour les pères
très présent du moyen Âge à l’époque et mères, se fait jour un déséquilibre
moderne (Cavallo, 2010, 29). masculin/féminin, si les marâtres, peut-
quand on considère la position de être en raison des contes de fées, ont

chacun dans la parenté, on note qu’un déjà suscité de la curiosité et des travaux,
groupe assez varié d’adultes plus ou les beaux-pères sont encore très mal
moins apparentés gravite autour des connus (Brunet, 2013). d’autres
enfants. Ces aïeux, oncles et tantes ou personnes sont appelées, par la justice
parrains, mais aussi beaux-parents
ou simplement dans les faits, à endosser
deviennent parfois des parents de substi-
le rôle d’adulte protecteur, si ce n’est de
tution auprès des mineurs. viennent en
véritable père ou mère de substitution,
premier lieu les beaux-parents, commu-
auprès de jeunes enfants (gourdon,
nément appelés marâtres et parâtres qui,
2001 ; trévisi, 2008 ; Feci, 2010)11.
par le biais du remariage d’un parent
survivant, entrent dans le foyer d’enfants la violence
et prennent part à leur vie et leur éduca-
tion, quand ils n’en deviennent pas les deux explications liées à l’historio-
seuls tuteurs en cas de décès du parent graphie peuvent être apportées à
naturel. les belles-mères jouent un rôle l’émergence du thème de la violence
social de premier plan dans les familles des adultes sur les enfants. d’après
recomposées, car elles assument de lour- rudolf dekker, les premiers historiens
des responsabilités et une position diffi- de l’enfance12 ont construit une
cile face aux enfants du premier lit légende noire de l’enfance d’autrefois.
(arnoul, 2007 ; perrier, 2005, 2006 ; un renversement complet a suivi, qui a
robin-romero, 2006 ; solignat, 2013). défendu l’idée de la constance de
les témoignages des hommes remariés l’amour des parents vis-à-vis de leurs
254
enfants (mac Farlane, 1970 ; pollock, sur l’éducation (muller, 2010), bien
1983). légende noire et légende rose difficile à établir dans la pratique, et qui
ont imposé de prendre parti et, finale- peut susciter parfois une réflexion pater-
ment, empêché d’envisager d’autres nelle mais aussi des remarques ou des
approches (dekker, 2002, 4). depuis plaintes en justice en cas d’abus (doyon,
une dizaine d’années, d’une part, la 2009 ; Bailey, 2007). la question posée
prise de distance à l’égard de la néces- est celle d’une conscience nouvelle des
sité de montrer une vision positive de abus qui accompagne la contestation du
l’enfance (et donc uniquement de droit de correction paternel à partir de
souligner l’affection), notamment pour l’époque moderne. en général, on ne
les périodes les plus anciennes, et l’in- porte pas plainte pour mauvais traite-
sistance nouvelle sur la pluralité des ments infligés par les adultes sur les
situations dans lesquelles vivaient les enfants. Ces sévices sont à la fois non
enfants ont permis de voir éclore punis et peu étudiés par les historiens.
davantage d’études sur l’enfance néanmoins, des abus sont reconnus
maltraitée, violentée, tuée… d’autre pour tels, vers 1760, par le parlement de
part, une reconsidération de la présence paris qui commence à stigmatiser les
évidente de la violence et de la négli- violences faites aux enfants par leur(s)

gence dans la vie des enfants dans les parent(s) (doyon, 2009). dans le cadre
sociétés anciennes, que lloyd de de l’apprentissage également, des cas
mause avait mis en exergue dans les sont portés devant la justice anglaise
années soixante-dix, ont amené (Brockliss, 2010, 176). on peut penser
l. Brockliss et h. montgomery, sans que cette évolution est le résultat d’une
abonder dans le sens de la thèse de de demande, au xviiie siècle, de protection
mause, à mettre en chantier un ouvrage pénale des enfants dans la société, de
entièrement consacré au sujet (Broc- l’émergence de la reconnaissance de l’in-
kliss & montgomery, 2010). leur dividu et de ses droits, ce que d’autres
interrogation principale porte sur les travaux pourraient à l’avenir confirmer
limites entre la norme et l’abus, selon ou infirmer.
les périodes et sur les moments, et la la violence sexuelle qui peut s’exercer
façon dont ces frontières ont bougé. dans la famille traduit le plus souvent un
nous avons évoqué plus haut les rapport de genre, notamment la posi-
nombreux travaux portant sur les rapts tion de pouvoir du père ou des frères
et enlèvements forcés d’enfants, bien (Cliche, 2003 ; giuliani, 2009, 2014),
étudiés pour les époques modernes et mais pas seulement, puisque Fabienne
surtout contemporaines, nous giuliani prend en compte dans son
voudrions ici mettre en lumière les étude l’inceste féminin, impensé par les
violences commises dans le cercle juristes, mais qu’elle débusque dans les
domestique. dans la famille, les écrits médicaux et les affaires de maltrai-
rapports d’autorité sont construits tance maternelle. elle insiste bien sur la
autour de règles intériorisées et de droits rupture du lien familial qui caractérise,
acceptés par tous, comme le droit de selon elle, l’inceste.
correction, cependant l’exercice de l’au- les travaux récents, essentiellement de
torité suppose une certaine mesure, l’époque moderne et contemporaine,
recommandée par tous les livres d’avis portant sur le viol et la pédophilie
255
(ambroise-rendu, 2014), attestent sous l’ancien régime comme dans

également d’une volonté des historiens d’autres où la famille nucléaire est la
de l’enfance de traquer les violences norme depuis fort longtemps (lapalus,
exercées sur les plus-petits dans toutes 2004).
leurs dimensions et dans leurs aspects les
plus dramatiques. le dossier des travaux les relations adelphiques
sur l’infanticide présente avant tout une depuis une quinzaine d’années, que
collection d’études de cas (demars-sion, ce soit lors de colloques internationaux
2001 ; mathieu, 2006 ; Folain, 2010 ; ou dans des publications particulières,
minvielle, 2010a ; regina, 2010 ; roth, l’étude des relations adelphiques s’est
2001 ; tillier, 2011 ; trévisi, 2003). considérablement développée (Boud-
Cependant, d’autres approches compa- jaaba, dousset et mouysset, 2015 ;
ratistes ou monographiques existent Cassagnes-Brouquet et Yvernault,
(tinkova, 2005 ; ingram, 2010 ; tillier,
2007 ; european review of history ,
2001). avec ce sujet, on touche autant à
2010 ; godeau & troubetskoy, 2003 ;
l’histoire de la justice et de la répression,
Johnson & sabean, 2011 ; lett, 2004,
celle des femmes et notamment des
2008, 2009b ; millet et Yavneh, 2006 ;
jeunes filles ou des veuves, qu’à celle de
oris, Brunet, Widmer et Bideau,

la place et du statut des enfants illégiti-
mes dans une société et une époque 2007). agnès Fine (Fine, 2008, 2011,
donnée. tous s’interrogent sur le statut 2012) et didier lett (lett, 2011,
de ce crime devant la justice et dans la 2012) ont, à plusieurs reprises,
présenté des mises au point sur ces
société, qui met en jeu l’honneur et la

sexualité. ils soulignent une même recherches en europe qui s’écrivent en
évolution générale : vers une moindre étroite relation avec les travaux des
sévérité des condamnations, voire la littéraires, des sociologues et des
multiplication des relaxes faute de preu- psychologues. on notera que ces liens
ves,² dès le xviie siècle en angleterre, au ne sont évidemment pas limités à un
cours du xviiie siècle en France et dans âge de la vie et ressortent du domaine
les pays des habsbourg. des études plus larges sur la parenté,
la violence exercée par des jeunes présenté dans un autre article de cette
dans le cadre familial ou non peut être livraison des adh . de plus, dans les
une réponse à celle des relations entre publications citées ci-dessus, beaucoup
les générations – parents et enfants, plus de contributions portent sur l’âge
adultes et jeunes –, dans un contexte adulte que sur l’enfance, peut-être plus
donné. l’histoire du parricide au difficile à documenter.
xixe siècle éclaire ces rapports de force les évidentes tensions créés par la
conflictuels en soulignant le dysfonc- primogéniture n’épuisent pas l’analyse
tionnement du lien familial et l’aspira- des relations entre frères et sœurs. la
tion des plus jeunes à trouver une place solidarité fraternelle et familiale et les
dans la lignée, particulièrement au liens affectifs personnels prennent aussi
moment de l’entrée dans l’âge adulte, naissance dans la fratrie. Cela se fait-il
et ce dans les régions de France où le dans le temps de l’enfance ? ou plus
Code civil a introduit des limites au tard ? la question n’est pas négligeable
droit successoral ancestral pratiqué car il apparaît que les frères et sœurs ne
256
vivent pas toujours sous le même toit, le biais fondamental de l’histoire des
ou de façon continue ensemble, du enfants qui est écrite avec des sources
moins dans les familles des élites émanant d’adultes, ce qui se traduit
italiennes (Borello, 2010 ; Feci, 2010) souvent par un net penchant à exami-
et les familles recomposées. et l’on peut ner la représentation de l’enfance dans
penser que le placement des plus grands un contexte donné plus que les enfants
en métier entraîne également la sépara- eux-mêmes (après bien d’autres,
tion des membres de fratries d’âges Cunningham, 2005,1 ère éd. 1995). ils
différents dans les catégories artisanales sont sujets des documents ou destina-
et marchandes ou bien chez les cultiva- taires mais leur voix ne se fait pas
teurs. paradoxalement, l’éloignement entendre (Chauvard & groppi, 2011,
du domicile familial, soit l’envoi de 313). on tente aujourd’hui, de
frères ou de sœurs en pension au collège manière générale, une approche diffé-
ou au couvent où ils partagent la même rente, plus centrée sur les enfants, et
expérience et la même chambre, peut qui, parfois, est construite à partir de
contribuer à créer et renforcer ce lien sources produites par eux. Cette évolu-
fraternel (Borello, 2010). la co- tion tient à la fois des réflexions des
résidence « en famille » amène parfois la sociologues des années 1990 (prout &

rencontre d’enfants de lits différents. le James, 1990) et du regain d’intérêt des
lexique ancien – « frère utérin » par historiens pour les écrits personnels ou
exemple –, est dans les études aujour- égo-documents13. du côté de la socio-
d’hui parfois remplacé par un vocabu- logie, selon alan prout et allison
laire emprunté aux sociologues – demi- James, les enfants doivent être considé-
frères/sœurs, quasi-frères/sœurs –, qui rés comme des acteurs à part entière de
permet de nommer précisément ces leur vie. ils ne sont pas seulement
liens particuliers qui unissent des façonnés et éduqués par les adultes
enfants vivant sous le même toit, parta- mais ils interagissent avec eux. À partir
de ce postulat, de nouvelles questions
geant ou non un parent biologique
peuvent être posées par les historiens :
(poittevin, 2006). Cette piste est encore
comment des enfants réagissent-ils face
trop peu explorée pour elle-même, si
à leur environnement ? Comment agis-
l’on fait exception des écrits de sylvie
sent-ils sur lui et sur leur entourage
perrier (perrier, 2000). outre l’expé-
(heywood, 2001, 2007) ?
rience de la vie entre frères et sœurs, ce ainsi, dans l’interaction parent/en-
qui sous-tend ces relations adelphiques fant, les effets de la présence et des
tient également des intérêts familiaux actes des enfants sur leurs parents sont
partagés et d’un sens du devoir des à prendre en considération. on peut, à
aînés envers les cadets, comme de la cet effet, simplement rappeler que,
conscience de leur position de mâles pour Jean-Jacques rousseau, un enfant
des frères sur leurs sœurs (Feci, 2010). choyé et allaité par sa mère rapproche
les parents puisqu’il ramène l’homme à
les enfants acteurs de leur vie et auteurs
son devoir de père et d’époux14. dans
parmi les remarques critiques et le cadre familial, en grandissant, des
introductives aux travaux de synthèse enfants désobéissent parfois et provo-
ou collectifs, il est fréquent de rappeler quent éventuellement lamentations et
257
irritation chez leurs père et mère, voire qu’elle a étudiées ont été faits en classe
un recours à la police ou la justice pour dans le cadre d’un concours, pourtant
un choix, jugé mauvais, de conjoint, cette contrainte n’empêche pas une
de profession, une entrée contestée transmission de l’expérience person-
dans les ordres ou l’armée (Cavallo, nelle des enfants. elle note d’ailleurs le
2006). même dans les institutions de moindre conformisme des plus jeunes
secours, on peut tenter, à l’instar de (pignot, 2004, 2012). quant aux jour-
thomas max safley, dont le propos est naux, ils peuvent être véritablement
servi par des sources – les orphans intimes et hors de portée des adultes
Books d’augsbourg –, exceptionnelle- (Fletcher, 2008 ; pignot, 2012) ou bien
ment riches, de mieux individualiser écrits sous contrôle parental
les enfants et de scruter la capacité de (heywood, 2007 ; Baggerman et
décision des orphelins et leur action dekker, 2010 ; tiron, 2013). en l’oc-
dans et parfois contre l’institution currence, ce travail d’introspection
(safley, 2005). demandé et régulièrement lu par les
il est difficile d’envisager de telles parents fait partie du plan d’éducation
pistes sans avoir recours à des écrits parental auquel se soumet l’enfant,
personnels – autobiographies, mémoi- avec réticence parfois. À la fin du

res d’enfance – et pour approcher au xviiie siècle, le journal d’otto van eck
plus près les expériences de ce temps de rend compte de la petite guerre qu’oc-
la vie, ceux produits par des enfants casionne ce devoir d’écriture entre les
– journaux et correspondances aux- parents et leur fils ; celui-ci sait bien,
quels on peut également ajouter les après quelques années, prendre les
dessins, autre mode d’expression choses en main et, par exemple, négo-
remarquable des plus jeunes d’entre cier de n’écrire qu’une fois par
eux –, se révèlent très précieux. malgré semaine, ou bien faire connaître par le
la difficulté d’approche et d’interpréta- biais du journal son opinion ou ses
tion, certains ouvrages parus récem- aspirations. de ce devoir imposé, il
ment se sont risqués, avec succès, dans apprend donc à tirer parti pour
cette voie et nous proposent des expé- influencer les adultes. le contrôle
riences enfantines racontées par des parental ne disqualifie pas la source, au
enfants dans des contextes culturels et contraire, il existe toute une lecture de
temporels différents. l’intériorisation des normes enseignées
pour ces auteurs, le temps de l’hyper- qu’il est intéressant de suivre au fil du
critique et du rejet des écrits person- journal (heywood, 2007).
nels en général au nom de leur subjec- écrits ou produits pendant le temps
tivité ou de leur non-représentativité de l’éducation, ces textes permettent
est passé. néanmoins cela n’élimine de mieux comprendre les objectifs de
pas tout examen des conditions d’éla- celle-ci et, au final, d’en apprécier les
boration de ces sources. s’agissant de résultats. les parents d’otto, en
productions d’enfants ou d’adoles- personnes cultivées, ont lu et discuté
cents, la question du contrôle des adul- un certain nombre d’idées en circula-
tes mérite d’être posée. manon pignot tion à leur époque, qu’ils ont voulu
explique que les dessins des deux écoles mettre en application dans l’éducation
parisiennes, du début du xx e siècle, de leur fils ; il est intéressant d’en lire le
258
résultat dans le journal. on notera au leurs sont réservés dans le foyer, aux
passage que le changement de point de liens qu’ils tissent avec leur parenté,
vue et de source permet d’accomplir le mais aussi sur la prise en compte par
chemin inverse de celui des historiens les historiens de la diversité des expé-
de l’enfance, qui souvent lisent les riences des enfants. tout en constatant
adultes pour tenter d’approcher les un recul du nombre des travaux de
enfants. enfin, ces sources particulières synthèse sur l’histoire des enfants dans
nous ouvrent de nouvelles perspecti- cette dernière décennie, il s’est avéré
ves : découvrir l’europe révolution- cependant que des publications extrê-
naire avec otto van eck, vivre la mement diverses et nombreuses étaient
grande guerre et son cortège de diffi- parues, dont il était difficile de faire
cultés quotidiennes – froid, faim, une liste complète, mais qui attestent
violence – mais surtout l’occupation de la richesse et de la vitalité de ce
allemande dans l’est de la France avec champ de recherches.
les jeunes diaristes apporte un nouvel trois dossiers nous paraissent en voie
éclairage sur ce que l’on connaît par de renouvellement : les illégitimes, la
ailleurs. violence et la culture enfantine. ils
pourraient peut-être faire l’objet de

plus larges développements dans les
CONCLUSION années à venir. par ailleurs, il apparaît
au fil des lectures, nous avons dû, en clairement que l’histoire du genre,
tentant de dégager les grands thèmes émergente à la fin du xx e siècle, s’af-
qui structurent l’histoire des enfants, firme désormais comme un question-

écarter bien des pistes qui mériteraient nement transversal qui transcende
évidemment d’être recensées longue- toutes les thématiques, comme le
ment elles aussi. d’une part, l’espace montrent les riches développements
abordé dans ce chapitre se cantonne à sur la construction de la féminité et de
l’europe de l’ouest, scandinavie la masculinité, l’histoire matérielle et
comprise et aborde l’amérique, en lais- celle du lien familial. le vécu des indi-
sant de côté l’europe orientale, où des vidus, ici en l’occurrence des enfants,
travaux émergent. d’autre part, semble également un thème majeur de
certains thèmes ne pouvaient égale- cette dernière décennie de recherche. il
ment trouver place dans cette recen- permet d’éclairer de manière très neuve
sion. nous pensons par exemple aux les aspects matériels, les relations et les
travaux sur la santé et la protection expériences de l’enfance (octobre,
sociale des enfants, sur l’émergence des 2010). l’adoption du point de vue des
droits des enfants à l’époque contem- plus jeunes a déjà enrichi l’historiogra-
poraine, sur la socialisation dans les phie de la famille et de la parenté. Ce
cadres religieux, scolaires, et de loisirs nouveau point de vue est une piste
ou bien encore sur la délinquance. encore largement prometteuse, d’au-
nous nous sommes concentrés sur la tant que cela peut se faire en variant les
façon dont on appréhende la place des contextes, notamment en recoupant
enfants dans les familles et, par-là, d’autres champs historiques particuliè-
dans la société, en s’intéressant aux rement dynamiques comme celui des
objets qu’ils utilisent, aux espaces qui sociétés coloniales par exemple
259
(marten, 2007 ; Cousseau, 2011). l’histoire des enfants qui devrait encore
l’ambition d’écrire une histoire « à grandir dans les années à venir.
hauteur d’enfant » (pignot, 2012) est didier lett,
plus que louable, le faire uniquement
avec des sources émanant d’eux est une université paris vii
didier.lett@wanadoo.fr
utopie, car ces documents sont très
rares avant le xviii e siècle. quoique isabelle roBin,
nous puissions toujours espérer la mise université paris-sorbonne
à jour de sources inédites, qui donne- isabelle.romero@paris-sorbonne.fr
raient lieu à des travaux nouveaux, Catherine rollet,
cela ne peut constituer qu’une des université versailles-saint-quentin
pistes, encore pleine de promesses, de crollet@club-internet.fr
NOTES
1. Cette association inamovible n’est pas in this book develops an archaelogy of child-

sans poser des problèmes épistémologiques. hood through the application of two critical
outre qu’elle décline ces trois objets d’étude concepts: socialization and gender » (Baxter,
au singulier, limitant l’enfant, la famille et la 2006, 2).
femme en occident à des concepts univer- 6. dans un entretien daté de 1978, « la
sels qui se voient refuser la pluralité et la ‘jeunesse’ n’est qu’un mot », pierre Bourdieu
complexité des hommes et du reste des soulignait que les divisions entre les âges
structures portantes de la société, elle conti- étaient arbitraires, variables selon les socié-
nue à amarrer solidement l’enfant à la tés, objets de manipulations et qu’il fallait
femme de la famille (la mère), tendance toujours soigneusement distinguer âge
ancienne et quasiment originelle des biologique et âge social (Bourdieu, 1978).
premiers travaux sur l’enfance. dans l’introduction de la storia dei
2. Ce constat était particulièrement vrai giovanni, en 1994, giovanni levi et Jean-
pour l’époque médiévale, voir dasen, lett, Claude schmitt notaient : “Come le altre età
morel, rollet, 2001, 18-20. della vita, ma forse in misura più accentuata,
3. on peut cependant noter l’ouvrage anche la giovinezza è una costruzione sociale
collectif et pluridisciplinaire (historiens, e culturale” (levi et schmitt, 1994, vi).
historiens de l’art et littéraires), concernant 7. Ce titre des « objets de l’enfance » forme un
la perception de l’enfance au xviie siècle, numéro récent des Cahiers du genre, n° 49,
finalement assez peu étudiée auparavant car 2010/2 et reprend le titre d’un article ancien
perçue par philippe ariès comme le moment rédigé par Françoise piponnier pour le
central des changements dans la perception numéro spécial enfant et sociétés des adh
de l’enfance dans l’histoire (defrance, lopez (1973, 69-71). Cette auteure estimait à
et ruggiu, 2007). l’époque que les « séries et les vues
4. parmi une très abondante bibliographie synthétiques » seraient encore pour « un
sur ces thèmes, on peut citer Bensa, 2006 ; avenir éloigné » (p. 69). Ce temps est-il venu ?
Bazin, 2008 ; revel, 1996 ; ginzburg, 2010 ; 8. Cette histoire de robe pour tous fait
naepels, 2010 ; lett, 2012. commettre à gary Cross (2013, p. 270) une
5. on peut lire dans l’introduction de erreur d’interprétation des données icono-
l’ouvrage (chapitre 1) : « the approach i take graphiques lorsqu’il écrit que, d’après les
260
portraits, les jouets étaient plus disponibles aucune référence à un article d’un historien
pour les garçons que pour les filles : 66 % des ou sociologue français dans le livre édité par
garçons sont présentés avec un jouet contre paula s. Fass, en 2013.
20 % des filles. mais c’est oublier que les 11. pour éviter des répétitions, nous
garçons portent des robes et comme il ne renvoyons à la contribution dans ce numéro
faut surtout pas les confondre avec des filles, de guido alfani, Cyril grange, vincent
l’artiste a ajouté un jouet bien sexué, cheval,
gourdon et marion trévisi.
bâton, tambour, etc.
12. ariès, 1960 ; l. stone, 1977 ; de mause,
9. malgré son titre prometteur, le livre de
Carol mann (2012), Chérubins et morveux. 1976.
Bébés et layette à travers le temps, n’apporte 13. voir, pour la France, les travaux du
pas, malheureusement, ce qu’on pourrait groupe de recherches sur les écrits du for
attendre d’une telle étude. privé : http://www.ecritsduforprive.fr/.
10. thème très récent, certes, mais on peut 14. Jean-Jacques rousseau, l’émile ou de
s’étonner qu’il n’y ait aucune, absolument l’éducation, 1762.
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275
RÉSUMÉ
Cette contribution propose une revue biblio- compte la multiplicité des expériences des
graphique commentée des publications en enfants et des familles, les trajectoires person-
histoire de l’enfance et des enfants parues nelles des individus. Cette approche à la fois
depuis 2001. il s’agit de présenter les princi- plurielle et individuelle de l’enfance se mani-
paux thèmes traités, de souligner les nouvelles feste d’abord par la prise en compte de tous les
pistes de recherches en histoire tout en faisant enfants dans leur diversité d’âge, de sexe et de
une place à des travaux dans les autres sciences filiation, ensuite, par une attention particu-
sociales. après des études prioritairement lière portée aux espaces et à la culture maté-
centrées sur un concept, et les représentations rielle ; enfin, on s’intéresse à tous les acteurs
d’une catégorie sociale, l’enfance, les histo- familiaux présents autour des enfants et pas
riens produisent des travaux sur les enfants seulement aux père et mère.
dans toute leur diversité. ils prennent en
SUMMARY
this article proposes a commented bibliogra- taken in this context of diversity of experien-
phical review of the publications in history of ces for children and families, and of individual
childhood and children appeared since 2001. trajectories. in this approach, children are

this should be a presentation of the main studied in all the diversity of age, gender and
themes, and the new lines of research in filiation; attention is payed to the study of
history as well as some works in the other spaces dedicated to children and the material
social sciences. after many studies focused on culture of childhood; last there is increasing
the concept and representation of a social interest in learning more about all the relatives
category, childhood, historians work now on around the children and not only the father
children in all their diversity. account shall be and the mother.
276

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FAIRE L’HISTOIRE DES ENFANTS AU DÉBUT DU XXIE SIÈCLE : DE

L’ENFANCE AUX ENFANTS

Belin | « Annales de démographie historique »

2015/1 n° 129 | pages 231 à 276

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FAIRE L’HISTOIRE DES ENFANTS

en 2001, le bilan historiographique particulièrement vraie dans le cas fran-

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autres membres de la famille (père, et la production d’ouvrages contenant

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portugal (rodrigues oliveira, 2007), la fance » à l’époque médiévale. mais ce

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parenté pratique ou les analyses de arrivée à maturité, on assiste bien plus

enfin, ce souci de montrer la pluralité différence des sexes. la partie i, intitulée

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demande comment se construit la

normes de comportement et de quelle filles soient même parfois davantage

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apparaissent toujours davantage comme

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2009), montrant la complexité du tous les enfants : placés, déplacés,

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berceau par des créatures mythiques ou

2008), de nouvelles monographies des jeunes de 15 ans était orphelins de

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entre parents et illégitimes (steinberg, enfants nés des amours ancillaires

en hollande (diederichs, 2005) et en (huguet, 1997 ; gil-Charreaux, 1998)

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nous aborderons ici trois questions et même exigé, comme le garde-feu,

politiques du moment (Jouets de princes, des bavoirs et même jusqu’à aujourd’hui

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offre aux enfants des jouets pour se riens ?

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un paragraphe sur les couleurs s’im- seconde guerre mondiale et surtout de

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rer à l’accueillir comme garçon ou rue depuis au moins le xive siècle

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fabricant Jumeau installera sa grande

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joujoux. l’industrialisation a accéléré la l’occasion, du prêt, mérite attention. le

AUTOUR DE L’ENFANT interrogent la parentalité/parenting, l’art

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dans ses aspects pratiques et des repré-

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politiques de santé publique (lefort, tielle pour devenir un homme adulte.

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la fratrie demeure une donnée fonda- (Joblin, 2010). le deuxième temps de

la famille ne se limite pas à la co-rési- dessinent un modèle de belle-mère

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quand on considère la position de être en raison des contes de fées, ont

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(ambroise-rendu, 2014), attestent sous l’ancien régime comme dans

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société, qui met en jeu l’honneur et la

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