UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”

DEPARTAMENTO DE CASTELLANO Y LITERATURA
CÁTEDRA: LENGUA ESPAÑOLA

SIGNOS DE PUNTUACIÓN DE USO MÁS FRECUENTE

Los signos de puntuación son señales que indican paradas obligatorias, discreciones y
cambios de sentido, tal como ocurre con las señales de tránsito, por ejemplo. Por
consiguiente, es necesario conocer bien cómo se emplean para evitar accidentes y, sobre
todo, conocer el valor que cada uno representa, de este modo, se evitará el caos y el
desorden. No se puede escribir bien sin puntuar bien.

LA COMA ( , )

Sus funciones más importantes son:

 Separa elementos análogos en una serie, ya sean palabras, frases u oraciones. La
coma se suprime cuando el último elemento se une al anterior mediante
conjunciones y, ni, o, u. Ejemplo: “Quiero trabajar, ganar dinero y quedarme en la
ciudad”.
 Aísla una palabra o frase incidental dentro de la oración principal. Ejemplos: “Tu
hermana, creo yo, ha salido bien”. “María, al ver a su hijo, se acercó y lo besó”.
 Se usa después del nombre, cuando se llama o se nombra a alguien y si el nombre
está en el medio de la frase, irá entre dos comas. Ejemplo: “Luis, entra ahora
mismo”. “Trae, Francisco, el juguete”.
 En las llamadas oraciones elípticas, es decir, en aquellas frases en las que se haya
omitido el verbo, hay que poner coma en lugar de él. Ejemplo: “Aquí hay diez
monedas; allí, nueve”.
 Después de la oración subordinada cunado precede a la principal. No se pondrá
coma si el orden es inverso. Ejemplo: “Tan pronto como lo sepa, te lo diré”.
 Con las oraciones que explican o aclaran, como es decir, esto es, o sea, entre otras.
Ejemplos: “El diseño, en principio, me pareció bien”. En la aplicación de esta
norma no se debe confundir las frases explicativas con las especificativas, por
ejemplo: “Los árboles que podé el año pasado dan frutos” (¿cuáles?). “los árboles,
que podé el año pasado, dan frutos” (¿por qué?).

Ejercicios: En las frases que siguen coloque coma en el lugar donde corresponda. Los
demás signos de puntuación están usados correctamente.
1. Espera un momento Pedro mientras me arreglo.
2. La frase aunque elogiosa no agradó a su interlocutor.
3. Tan pronto salga de peligro le daremos de alta.
4. Los niños que estaban en el patio se pusieron a cantar (Explicativa).
5. Los niños que hablaron en clase fueron castigador. (Especificativa).
6. Luisa era simpática; Elena antipática.
7. Yo si me proponen que acepte acepto.
8. Madrid París Lisboa Roma y Berlín son ciudades europeas.
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 EL PUNTO Y COMA ( ; )

Se usa en los siguientes casos:

 Cuando se desea escribir dos frases relacionadas entre sí, pero no unidas por una
conjunción o preposición. Ejemplo: “Había aceptado la boda con un hombre rico,
honrado, atento; en suma, cabal y perfecto”.
 En las cláusulas algo extensas se usa el punto y coma antes de las conjunciones
adversativas (mas, pero, aunque, sin embargo) Ejemplo: Desafortunadamente, todo
lo que llevaba conmigo lo perdí; sin embargo, no estoy preocupado.
 Cuando al poner coma solamente, puede prestarse a confusión una oración, se usará
punto y coma. Ejemplo: Julio habla francés, Luisa, alemán; Javier, italiano.

Ejercicios: la puntuación de las frases que sigue es incorrecta. Agregue el punto y

coma donde corresponda.
1. Por Navidad y Semana Santa, mi hijo visita a sus abuelos, el resto del año está con
nosotros.
2. Algunos estudiantes, a los que se veía disconformes, manifestaron sus quejas, otros
profirieron gritos.
3. Luis que era buen estudiante, no tuvo éxito, Pedro, que no lo era, sí lo tuvo.
4. Ya no volverás a soportar la inmunda carga maloliente de mi suciedad y mi
embriaguez, ya podrás almacenar todos los días, rincón oloroso a cedro de Perijá.

EL PUNTO ( . )

Existen tras clases de punto, los cuales son:

 Punto y seguido: se usa para poner fin a una frase con intención de continuar
tratando el mismo tema en la frase siguiente dentro del mismo párrafo. Ejemplo:
“Llegamos a las doce. Lucía un sol resplandeciente”. “Tras la operación, proseguí
haciendo vida normal. Nadie me acordaba aquel trance. Mis nervios se habían
sosegado”.
 Punto y aparte: se utiliza para poner fin a un párrafo con la intención de tratar el
asunto desde otro punto de vista en párrafo separado. Ejemplo:
“Somos un banco joven, pero con mucha experiencia. Llevamos más de doce años
trabajando y estamos en condiciones de ofrecer realidades concretas. Somos
especialistas en temas empresariales y podemos resolver el problema que nos
presenten.
No somos un banco grande, pero pertenecemos al grupo bancario más grande del
país. Por eso, sus ahorros o sus negocios tienen el respaldo que usted busca”.
 Punto final: se emplea para poner fin a un texto escrito.

Ejercicios: en las expresiones se ha omitido el punto. Los demás signos de puntuación

son correctos. Agregue el punto donde corresponda:

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  Detrás de cada atleta hay un entrenador la preparación de un récord ya no es secreta
el señor Pérez asegura que esto beneficia al deporte
 Cayó la fiera en un hoyo los cazadores querían terminar con ella, pero no se
atrevían al llegar la noche huyó el animal tranquilamente.

LOS DOS PUNTOS ( : )

La función de este signo es llamar la atención sobre lo que aparece escrito a

continuación. Es oportuno señalar que La Real Academia de la Lengua (1999) deja abierta
la posibilidad de continuar la frase con minúscula o mayúscula, tras emplear los dos puntos.
Los dos puntos se emplean en los siguientes casos:
 Para citar lo dicho por otro. Ejemplo: Mi padre dijo:”Si no llueve este mes, la
cosecha será mala”.
 Para enumerar. Ejemplo: Destacó a tres novelistas contemporáneos: García
Márquez, Vargas Llosa y Cela.
 Para saludar o exponer. Ejemplo: Estimado amigo: mucho le agradeceré que…
 Para dar entrada a una aclaración, explicación o justificación o reforzamiento del
sentido de la expresión precedente. Ejemplo: La razón de tanto empeño era fácil
de averigua: Le habían prometido un aumento salarial.

Ejercicios: en las frases siguientes se ha omitido los dos puntos. El resto de la

puntuación es correcta. Agregue los dos puntos donde corresponda.

1. Luis XIV de Francia exclamó “El Estado soy yo”.

2. Los primeros astronautas en llegar a la Luna fueron Armstrong, Aldrin y Collins.
3. Mi socio y yo estamos de acuerdo aceptamos.
4. No pudo salir de compras no tenía dinero.
5. Bolívar dijo “La posteridad me hará justicia y esta esperanza es cuanto poseo para
mi felicidad”.
6. “No creo ninguna cosa tan corrosiva como la alabanza deleita el paladar pero
corrompe las entrañas”, Bolívar.

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 LA ACENTUACIÓN

El acento y la tilde
El acento es un concepto que pertenece a la legua hablada, en la escrita se
escriben tildes, cuando lo establezcan las reglas del idioma:
a. El acento es la mayor fuerza o intensidad de la voz con que se pronuncia una
sílaba en una palabra: café, momento, público.
b. La tilde es la rayita o diacrítico que se escribe sobre las vocales tónicas de
algunas palabras con el fin de indicar dónde lleva el acento una palabra:
Maní, Félix, Hércules.
Es necesario saber que el acento en español tiene valor significativo, es decir, una
misma secuencia de sonidos, que constituyen una palabra, puede tener
significado diferente, por esta razón, dependiendo de dónde se coloque el acento
las palabras puede que sean distintas: El Público, yo publico, ella publicó.

Ejercicio:
Elabore oraciones con las siguientes palabras, cambiándole el acento:
Cántaro, cálculo, depósito, práctico, crítico, tránsito, límite.

REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

Las palabras se clasifican dependiendo del número de sílabas que las componen,
es decir, de una o más sílabas:

Dios Tí-o Tém-pa-no A-mé-ri-ca

monosílaba Bisílaba Trisílaba Polisílaba

1. Los monosílabos no se acentúan, dado que no hay duda posible acerca de dónde
recae el acento, es decir, es evidente cuál es la sílaba tónica del monosílabo; por lo
tanto no se acentúan: sol, mar, luz. Sin embargo, también hay que advertir que
algunos de ellos pueden tener reglas especiales, llamadas tildación diacrítica: él, el.
2. Las palabras agudas (oxítonas) son aquellas que tienen la sílaba tónica en la última
sílaba. Sí se acentúan cuando acaban en vocal, vocal seguida de “s” o vocal
precedida por “n”; en los demás casos no se acentúan: leer, Belén, baúl.
3. Las palabras graves o llanas (paroxítonas) son aquellas que tienen la sílaba tónica
en la penúltima sílaba de la palabra. No se acentúan cuando terminan en vocal,
vocal seguida de “s” o vocal precedida por “n”; en los demás casos sí se acentúan:
campo, López, María.
4. Las palabras esdrújulas (proparoxítonas), que llevan el acento en la antepenúltima
sílaba, y sobreesdrújulas, que pueden llevar el acento en la anterior a la
antepenúltima sílaba, se acentúan siempre: película, línea, aéreo, estúdiatelo,
permitiéndoselo.

Nota: La mayoría de las palabras del español son graves o llanas, terminan en vocal o en
vocal más “n” o en vocal más “s”.

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 Terminadas en:
_Vocal Otras terminaciones
_Vocal + n
_Vocal + s
Agudas Sí se acentúan No se acentúan
Palabras de 1 sílaba Graves No se acentúan Sí se acentúan
Esdrújulas Siempre se acentúan
Palabras monosílabas No se acentúan

Ejercicio:
Acentúe las palabras que lo necesiten y señale qué regla se aplica:

Actriz bursatil duende pajaro analisis besame carton

Grafico plan bombon habla reten arbol clasica
Historico remo arrojo control incontable venta limite

Ejercicio:
Explique por qué FORCÉPS y BÍCEPS se acentúan.

SÍLABAS CON VOCALES EN CONTACTO

Vocales fuertes a,e,o. Siempre son núcleo silábico

Vocales débiles i, u Pueden ser núcleo silábico o margen silábico

1) Vocal fuerte + vocal fuerte = 2 sílabas. Dos vocales iguales (aa, ee, ii, oo,
uu). Ej: albahaca, creer, cooperación, núcleo. En La ortografía de la lengua
española (1999), de La Real Academia de la Lengua Española contempla
que las secuencias de dos vocales iguales siempre forman dos sílabas. Ej:
Chi-i-ta, di-i-ta, li-i-to, ti-i-ta, Ro-ci-i-to.
2) Vocal débil + vocal débil = 1 sílaba. Ej: Ruin (monosílabo), casuística
(esdrújula). La regla general es que se acentúa en la segunda vocal, sea la
que sea.
3) Vocal débil + vocal fuerte (0 vocal fuerte + vocal débil).
3.1. Vocal débil + vocal fuerte = 1 sílaba. Ej. Bienal (aguda), Duilia (grave).
El acento gráfico siempre se ha de marcar sobre la vocal fuerte cuando las
reglas de aceptación sean aplicables. Ej: renuncié, murió.
3.2. Vocal débil (tónica) + vocal fuerte = 2 sílabas. Se rompe el diptongo.
Las dos vocales cuentan como dos sílabas distintas. Cuando el acento de las
palabras recae sobre una vocal débil que está en contacto con una fuerte,
siempre se pone acento sobre la vocal débil; incluso si esto contradice alguna
otra regla de acentuación. Ej: Raíz, país, saúco, leído, oído, entre otras.

Ejercicio:
Coito, reina, ahi, siete, aullido, reir, hiato, rubies, maulla, caida, laud, dia, rio.

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 TILDACIÓN DIACRÍTICA DE MONOSÍLABOS

Las reglas de acentuación exigen que se acentúen ciertos monosílabos, simplemente

para distinguirlos de otras palabras homógrafas, pero de diferente significado. Éstos son:

SIN ACENTO CON ACENTO

Tu: adjetivo posesivo Tú: pronombre personal
Ej: Tu cara no se ilumina Ej: Tú eres mi sol.
Te: pronombre personal Té: sustantivo
Ej: Te lo agradezco Ej: La porción de té que me diste fue genial.
Mi: adjetivo posesivo Mí: pronombre personal
Ej: Mi casa nueva. Ej: A mí me gusta.
De: preposición Dé: verbo dar
Ej: Creo que es de oro. Ej: no creo que me lo dé.
Se: pronombre Sé: verbo ser o saber
Ej: Espero que se te alivien tus penas. Ej: Sé feliz. Yo sólo sé que no sé nada.
Si: adverbio condicional. Sí: adverbio afirmación
Ej: si viene que traiga la película. Ej: Sí, se hizo mucho daño
Si: sustantivo (nota musical) Sí: pronombre.
Ej: Esa es la nota si, no la. Ej: Se defendió a sí mismo.
El: artículo Él: pronombre personal
Ej: El carro está quedó bien. Ej: No es para ti, sino para él.
Aun: preposición o conjunción (hasta, también, Aún: adverbio de tiempo (todavía)
inclusive) Ej: Aún la ama.
Ej: Aun cuando se fue, no pasarás trabajo.
Mas: conjunción (pero) Más: adverbio de cantidad
Ej: Haz tu trabajo, mas no seas servil. Ej: Da más de ti.

Ejercicios: Tilde los elementos que convengan de las siguientes frases:

1. No se si me dirá que si o que no.
2. Aun enfadada, se pondría de tu parte.
3. Se comprensivo, aunque es verdad que se ha equivocado.
4. Mi falta de oído musicales una desgracia para mi y para el. No distingo un mi de un fa o
un si.
5. Aun diciéndomelo tu no me lo puedo creer.
6. Solo he venido a saludarte, mas no me quedaré.

Nota: Es necesario recordar que éstos son los únicos monosílabos que se acentúan. Ningún
otro lleva tilde.
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 TILDACIÓN DIACRÍTICA DE INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS*
Relativos, conjunciones
NO SE ACENTÚAN
Que -dice que vendrá
-ésa es la casa que quiero
Cual (=como)
-lo hizo tal cual se lo pediste
-come cual pajarito
Quien (=la persona que)
-llama a quien quieras
Cuanto (=la cantidad que)
-come cuanto puede
Como (=de la manera que)
-hablo como quiero
Como (comparación de igualdad)
-como tanto como yo
Donde (=en el lugar en el que)
-lo he comprado donde lo fabrican
-lo he mandado donde me pediste
Cuando(=en el momento que)
-llegaré cuando pueda
Porque (=por la razón de que)
-encendió el fuego porque tenía frío
*Tomado de Estrella Montolío (2000, p.31)
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Interrogativos o exclamativos
SÍ SE ACENTÚAN
Qué - me gustaría saber qué buscas
-¿qué quieres ahora?
-¡qué día más horrible!
Cuál -yo sé cuál ha comprado
-¿cuál te gusta más?
Quién (=qué persona)
-no sé por quien me tomas
-¿para quién es el regalo?
-¡quién iba a decirlo!
Cuánto (=que cantidad (de)/en qué medida)
-ignoro cuánto tiempo me queda
-¿cuántas te has comido?
-¡hay que ver cuánto has crecido!
Cómo (=de qué manera/modo)
-me pregunto cómo se hace
-¿cómo has venido hasta aquí?
-¡cómo te pones por nada!
Dónde (=en qué lugar)
-dime dónde estaréis
-¿por dónde sale el sol?
-¡mira dónde estaba!
Cuándo (=en qué momento)
-explícame cuándo has salido
-¿desde cuándo lo tienes así?
-¡cuándo cambiarás!
Por qué (=por qué razón)
-cuéntame por qué lo dejaste
-¿por qué eres tan pesado?
-¡cuando sepas por qué lo hizo…!
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 TILDACIÓN DIACRÍTICA OPCIONAL

Hay algunas palabras que para no causar ambigüedad se emplea el acento diacrítico. Entran en este
caso los llamados demostrativos (Este, ese, aquel). Además de solo: adjetivo (soledad) Ej: Estoy solo, sin ti.
Y sólo: adverbio (solamente) Ej: Se puso triste, sólo porque te fuiste. Incluso, se podría contemplar la
conjunción “o”, que se debe poner acento diacrítico cuando va entre número para evitar confundirlo con
el número cero (0). Ej: Trae 3 ó 4 libros.

PALABRAS JUNTAS O SEPARADAS

Por qué Interrogativo: Preposición “por”

Interrogativo “que”
Porqué Se unen cuando expresa duda
Porque Afirmación
Por que Se separan porque en medio se le puede agregar: la, las, lo, los. Expresa
reafirmación. Ej: ¿Por qué la dejó? No sé porqué. La dejó porque llegaba tarde.
¡Ah! Esa fue la razón por la que la dejó.

Sino Sustantivo: destino

Sino Conjunto adversativa

Si no Condicional más adverbio de negación. Ej: Si la vieras no te negarías. Tendré un

buen sino si estudio. La condición fue no negarse a hacerlo sino actuar.
Mediodía Hora determinada.
Medianoche Ej: Saldré al mediodía (12 m)
Medio día Lapso que indica tiempo estimado
Media noche Ej: Estaré contigo medio día
Sinnúmero Algo innumerable, incontable
Ej: Trajo un sinnúmero de cosas.
Sin número Algo que no tiene o le falta número
Ej: La casa está sin número todavía.
Sinfín Incontable
Ej: Me dijo un sinfín de cosas
Sin fin Sin término
Ej: ¿Esa historia está sin fin aún?
Conque Conjunción ilativa o consecutiva. Motiva-pretexto.
Ej: De modo que conque fuiste tú.
Con qué Se usa para preguntar por medio de, en compañía de, juntamente.
Ej: ¿con qué clase de persona te casaste?
Con que Equivale a “el cual”, “la cual”, etc.
Ej: Ese es el dilema con que te encuentras

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Porvenir Sustantivo
Ej: ¿qué te deparará tu porvenir?
Por venir Preposición más verbo
Ej: Ella está por venir.
Pormenor Sustantivo
Ej: No me dio el pormenor del asunto.
Por menor Preposición más adjetivo comparativo
Ej: No entró al cine por menor.
Sobretodo Sustantivo
Ej: Tiene un sobretodo gris.
Sobre todo Preposición más adjetivo
Ej: Lo usa sobre todo si tiene mucho frío.
Asimismo Adverbio
Ej: si ella va, asimismo lo haré yo.
Así mismo Adjetivo más adjetivo
Ej: como ella te lo explicó, así mismo lo debes hacerlo.
A sí mismo Preposición más pronombre más adjetivo
Ej: Él se quiere a sí mismo.
Tampoco Adverbio de negación. Se usa para negar nuevamente.
Ej: Yo también iré.
Tan poco Adverbio más adjetivo
Ej: ¿Me quieres tan poco?
También Adverbio de afirmación. Reafirmar.
Ej: A ti también te pasa lo mismo.
Tan bien Adverbio más adjetivo
Ej: Ella recita tan bien.
En seguida Adverbio
Ej: En seguida voy a verlo.
A través Adverbio (Por medio de)
Ej: viajó a través del campo.

REFERENCIAS

Montolío, E. (2000). Manual práctico de escritura académica. [Coord.] Volumen I

Barcelona: Ariel Practicum.
Pesquera García. J. (1990). Aprender ortografía. Alcoy, España: Marfil.
Real Academia Española (1999). Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Espasa-
Calpe.
Sánchez Lobato, J.(Coord.). (2007). Saber escribir. Buenos Aires: Aguilar.

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 USO GRAFEMÁTICO

Ejercicio N° 1: coloque en la línea correspondiente b o v.

Baila__an o__stante decisi__o exteriroza__an

Su__marino andu__iste di__orcio alud__rar
__ifrontal con__oco mó__il her__ir
__loquero di__ujo __enía colecti__o
Hil__án i__a __ipolar mori__undo
Ser__imos __icepresidente ol__idar a__surdo
Ha__ía ocultá__amos __uscaremos tu__imos
Andu__iste __amos afa__ilidad ser__imos
Descu__ridor positi__a carní__oro o__jeti__o
In__erte__rado __ayamos su__rayar descu__rir
En__idia andu__imos o__jetar con__i__ir
__rindis __ullicio estu__ieron pro__a__ilidad

Ejercicio N° 2: Lea cuidadosamente la siguiente lista y escriba c, s, z donde corresponda:

Raí__es muchí__imo __eglar atenien__e

__igüeña diaconi__a __eguera mirar__e
Poeti__a baila__e repre__ivo pruden__ia
Mo__o pro__eguir prin__e__a comien__e
Horten__ia conti__inio aprendi__ gali__ismo
Preco__ adu__ir po__uelo ini__iar
Autori__ar mali__ia esterili__ar adverten__ia
Compadra__go cómpli__e barni__ar vári__es
Grote__co violá__eo __íntesis nervio__ismo
Arabe__co tradu__co despoti__mo Ordóñe__
Reye__ito raí__ lu__es come__ón

Ejercicio N° 3: Lea la siguiente lista de palabras y escriba g o j donde corresponda.

Co__er come__én te__er tan__ente

Ref.__io ele__ir hemorra__ia prote__er
Ciru__ía bu__ía a__eno elo__io
Le__ión corre__ir cru__ir indi__ente
Con__estión __eneroso ori__en vir__en
Octo__enario in__enuo vi__ésimo __en__ibre
__enio in__eniero inteli__ente exi__ente
Liti__io abori__en __eneroso foto__énico
Apople__ía sona__ero tra__imos distra__imos
Salva__e a__illo abe__ita mu__er
Cortina__e tradu__e di__imos condu__o

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