¿Cuáles son los beneficios de trabajar colectivamente para la búsqueda de la

calidad en la institución escolar y cuál es su impacto en el desarrollo personal y

profesional?

Una comunidad educativa comprometida con los resultados de los alumnos y, con base
ellos, comprometer patrones y normas de actuación orientados al aprendizaje y a las
necesidades de los alumnos, plantea un cambio trascendental para el núcleo del sistema
educativo.

Una mayor autonomía de las escuelas, con los apoyos y compromisos que genera la
evaluación, también es una ruta favorable para una mayor y mejor rendición de cuentas.
Una escuela más autónoma, también deberá ser una escuela más comprometida que
utiliza a la evaluación como un referente permanente para la planeación, para orientar el
cambio y para fortalecer los compromisos educativos de todos sus actores: los maestros,
padres de familia, alumnos y directivos.

La mejora de la calidad educativa en las escuelas pasa por la consideración de tres

elementos indispensables para transformarla: autonomía relativa de las escuelas,
establecimiento de criterios de desempeño que orienten su accionar y la integración de un
sistema de evaluación educativa que retome tales criterios y ofrezca información a las
escuelas para el logro de los objetivos educativos del sistema dentro de las condiciones
escolares específicas.

Los niveles de conciencia y de goce de la materia enseñada son importantes para el

rendimiento en lectura y para montar los diferentes grupos de rendimiento. Además, dejar
tiempo para trabajar en asignaciones y tareas de clase está asociado con un mejor
rendimiento, especialmente para los estudiantes bajos en matemáticas y aquéllos de
niveles altos en ciencias. La memorización como método de estudio tiene un efecto
negativo en el rendimiento estudiantil en las tres materias, controlando otras variables.

La educación de la madre es importante tanto para la lectura como para las matemáticas,
especialmente para las niñas. El nivel educativo de la madre tiene el efecto más
importante en ciencias, sobre todo entre los estudiantes de mejor rendimiento.

La participación de los padres de familia en las tareas institucionales de la escuela tiene

especial importancia pero, de manera puntual, en el apoyo, seguimiento y
retroalimentación del avance educativos de sus hijos. Para ello se necesita establecer una
comunicación adecuada con los padres para conocer sus expectativas sobre la formación
que la escuela debería ofrecer a sus hijos. Deben mantenerse informados sobre los
contenidos que estudian o las competencias que se promueven en sus hijos, a fin de que
reconozcan la función educativa de la escuela.

Sonia Yuritzi Soto del Mazo