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Aristóteles (384-322 A.C): Los cambios en el alma de una persona (carácter interno) tenía
efecto en la apariencia del cuerpo y viceversa.
Johann Lavater (1741-1801): Publicó ensayos sobre la Fisiognomía, incluía dibujos que
describían sus principios de la Fisiognomía.
Frenología: Es la lectura de las protuberancias de la cabeza el fundador fue el Dr Franz Joseph (1758-
1828).
Psicógrafo: Henry C. Lavery desarrolló una máquina conocida como “Psicógrafo”, la cual constaba de
cientos de partes ensambladas en un dispositivo similar a un casco que se ajustaba a la cabeza del
examinado. Cada una de las 32 recibía una calificación que iba del 1 al 5 (deficiente-elevado)
Wundt, Galton, Cattell y Clark Wissler demostraron que era posible someter a la mente al
escrutinio y la medición científica.
GALTON:
CATELL:
BINET:
• Es una pieza clave para el ejercicio de la profesión de psicólogo y esta atiende a los requisitos
de la ciencia.
Se nutre de los hallazgos que proceden de: Psicología de la personalidad, cognitiva, del
aprendizaje, de la psicofisiología, psiconeurología, psicopatología
La primera denominación en el tiempo es la de psicodiagnóstico, usada por primera vez por
Hermann Rorschach
• OBJETIVO: Verificar si los principios generales establecidos por la psicología en sus distintas
especialidades se dan en este sujeto individual.
• Valoración psicológica.- En el área social suele utilizarse para realizar los beneficios y costos
antes de efectuar una intervención.
• Evaluación psicológica.- Es la totalidad del proceso en el cual un sujeto, grupo o contexto viene
a ser examinado y clasificado, y con ello se sientan las bases para una posible intervención.
La evaluación psicológica hoy incluye todos los diferentes tipos de evaluación y, por tanto, puede
tener distintos objetivos y modalidades y estar orientada a la solución de diferentes problemas.
La evaluación psicológica hoy incluye todos los diferentes tipos de evaluación y, por tanto, puede
tener distintos objetivos y modalidades y estar orientada a la solución de diferentes problemas.
CONSIDERACIONES GENERALES:
CARACTERISTICAS:
TIPOS DE EVALUACIÓN:
Evaluación clínica: Modelo orientado a la determinación de los síntomas agrupándolos en
síndromes.
Evaluación psicométrica: se dirige a la variable intrapsiquica, emplea test con el fin de
contrastar sus hipótesis. Es útil para la explicación y predicción de la conducta
desadaptativa del individuo.
Evaluación del proceso o Dinámica: Considera la determinación interna de la
personalidad y mecanismos inconscientes que determinan la conducta y emplea técnicas
proyectivas Además, permite conocer factores que lo determinaron (inicio-evolución-actual)
Evaluación etiológica: Explica por qué llegó a ese problema e Identifica los factores
multicausales (biológico, psicológico, social
Las tareas evaluativas, cualquiera sea el contexto de su quehacer profesional, suponen dos
tipos de garantías: científicas y éticas.
Tipos:
Método relacional: Busca la correlación entre variables y esto consiste en establecer un orden de
probabilidad de ocurrencia que se den juntas o no ciertas variables y esta es útil para hacer inferencias al
analizar la conducta humana. (En este método existe margen de error)
MODELOS: Es una representación conceptual que incluyen: Conceptos, relaciones entre ellos (leyes)
lo cual se representa en un campo de estudio. Asimismo, el modelo puede explicar y predecir los hechos
que se dan en un campo de estudio.
Modelo Dinámico: Evalúa el inconsciente y estudia las estructuras construidas hipotéticamente (ello, ego,
superego) que determinan la conducta. Se toman los datos mediante entrevista clínica o técnicas
proyectivas.
Modelo Médico: Estudia las características y causas de las perturbaciones, alteraciones o enfermedades
físicas o mentales.
Modelo Atributo: Explica la conducta a partir de los rasgos considerados como constructos que son
variables intrapsiquicas.
Modelo Conductual: Estudia la conducta manifiesta y utiliza el método experimental. Toma los datos
mediante la observación directa, registros de conducta.
Modelo Cognitivo: Estudia los procesos que median entre el estímulo y respuesta y puede utilizar el
método correlacional o experimental.
Modelo Constructivo: Su objetivo es el análisis de estructuras mentales que construyen la realidad con la
que funcionamos y utiliza un método analítico del lenguaje
CUALITATIVO y CUANTITATIVO
La psicología cualitativa. - Capta los problemas del individuo en relación con sus circunstancias
de manera global, gestáltica. Se producen en ambientes naturales. Toma los datos en un
proceso descriptivo. Lo utiliza las Psicologías Humanista, Dinámica y Sistémica. También el
Método clínico.
Nomotético (Ley). - El conocimiento de las leyes que rigen una determinada conducta
MOLAR y MOLECULAR
ELEMENTOS:
• Clasificarlo
• Redecir las consecuencias y sentar las bases para la solución del problema.
EVOLUCIÓN:
• 1. Planeamiento: Que deseo conocer (qué queremos conocer), Cómo voy a conocer (método),
En que tiempo voy a llegar a evaluar (tiempo).
SE RESUMEN EN:
1. Recogida de la información.
a) Análisis de la demanda.-Evaluador tiene claro quién hace la petición, cuál es la petición, por
qué y para qué se le solicita el servicio de evaluación.
c) Exploración del problema.- Después se toma decisiones sobre las técnicas de evaluación
que pueden ayudar a contrastar con datos las hipótesis formuladas
SEMANA 5
• Confiabilidad.
• Validez.
• Exactitud de lo observado
PASOS:
• 7. Elaborar conclusiones
PROCESO:
TIPOS
SEGUIR PROCEDIMIENTOS:
a) Determinar los objetivos y propósitos de la observación de acuerdo al marco teórico que se adopte
(qué y para qué se va a observar).
b) Identificar los fenómenos, características o variables a ser observadas (qué se va a observar).
c) Detallar la forma en la que se va a observar (cómo observar).
d) Seleccionar los procedimientos de registro de la observación (cómo se recogerán los datos de la
observación, por ejemplo fichas de observación, registros de características de lo observado,
grabaciones, listas de control, entre otros).
e) Realizar la observación propiamente dicha y registrarla (proceder a la obtención de datos).
f) Sistematizar los datos de la observación (cuáles son los resultados que se obtienen).
g) Analizar e interpretar los datos obtenidos (qué significado tienen los datos obtenidos).
h) Elaborar conclusiones acerca de la observación (alcance del significado de la observación).
i) Integrar los resultados de la observación con los resultados de otras fuentes de datos, a los fines de
elaborar el informe correspondiente (dar cuenta de los objetivos que se propusieron).
ENTREVISTA: Es una técnica para obtener datos que consiste en un diálogo entre dos personas con el
fin de obtener información.
3. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.
ELEMENTOS:
• Marco de la entrevista
• Estilo de preguntas
Partes de la entrevista
TIPOS
• Entrevista clínica.- Orientada a formular una hipótesis que permita afianzar un diagnóstico
patológico.
• tiene la vergüenza o los perjuicios prematuros o críticos por parte del entrevistador, puede
expresar otros efectos y las respuestas emocionales son claves para entender la entrevista.
• Resistencia.-Oposición de tratamiento
EL ENTREVISTADOR
• Formula preguntas
1) Inicio; Se inicia cuando el entrevistado empieza la relación dinámica con el entrevistador, En esta fase
se considera:
• El rapport: que es la presentación cordial - Inicio de la empatía, encuadre, roles, pautas, reglas y
que según el APA es; “establecer una relación cálida y relajada de mutuo entendimiento,
aceptación y compatibilidad comprensiva entre los individuos. Está basado a la confianza, respeto
y aceptación mutua y Otorga seguridad, comodidad en la relación.
• Cortesía y respeto
• Sonriendo a la persona.
2) Fase intermedia (cuerpo): se consolida la empatía, y se trata de lograr mayor cantidad de datos e
información acerca del problema o motivo de consulta
• EMPATÍA: Es sensibilidad y receptividad activa, que se transmite hacia los sentimientos del otro
(paciente) y Rogers, quien define a la empatía como “sentir las emociones de otro, como si fuera
ese otro”.
Transferencia: Es que los sentimientos y actitudes (persona pasada) son transferidos (o desplazados)
hacia el terapeuta.
Contratransferencia: Actitud o conducta inconsciente por parte del terapeuta, provocada más por las
necesidades del terapeuta que por las del cliente
SEMANA 6:
Se trata de realizar un análisis global y compresivo del Se exige la medición de las respuestas del sujeto ante
sujeto en examen. situaciones, así como que su elaboración sea mecánica.
Características: Características:
Ënfasis en la libertad del juicio profesional y en las Plantea una serie de normas, a saber: utilización de
combinaciones o elaboraciones que éste utiliza. muestras de conducta semejantes para todos los
Se propugna libertad en la elección de las situaciones sujetos,
de examen, Uso de test estandarizados e instrumentos tipificados,
En la forma de recopilar los datos, Recogida de información igual para todos los sujetos,
En el procesamiento de éstos, ponderación y elaboración mecánica de datos.
En la asignación de pesos a los distintos indicadores Procedimientos uniformes de comunicación de
En la comunicación de resultado resultados.
CONFIABILIDAD
La confiabilidad de un test es la precisión con que el test mide lo que mide, en una población
determinada y en las condiciones normales de aplicación.
VALIDEZ
ESTANDARIZACIÓN
Determina un conjunto de normas a fin de hacer que su uso sea constante a través de distintas
mediciones.
E. CUALITATIVO E. CUANTITATIVO
Ofrecer información sobre los fenómenos y las Da profundidad de los datos, la
magnitudes de estos. contextualización del ambiente y las
Brinda la posibilidad de réplica y enfoque en los experiencias únicas.
aspectos específicos. Es objetivo debido a todo lo externo como los
Facilita la comparación entre los estudios. eventos, fumar manifiestos.
Es todo aquello que es subjetivo interno ejem. El Es la puntuación numérica procedente de un
sentimiento las emociones. registro mecánico.
Es empírico Es empírico.
Es un análisis de contenido Es un procedimiento estadístico de datos.
En cuanto a sus resultados pueden ser un alto
nivel de inferencia.
Por su forma de Por su Por la forma o tipo de Por el material Por su forma Por sus edades
dar instrucciones administración respuestas que exigen de la prueba de calificación límites de aplicación
Orales Individual Objetivas Lápiz y papel Manual Pruebas para
Escritos Colectiva Subjetivas Verbal Electrónica infantes
Autoadministrada completamente Pruebas para
De ejecución preescolares
(material, Pruebas para
manual, escolares
visomotor) (Ej.: Pruebas para
WAIS) adolescentes
Pruebas para
adultos.
TECNICAS OBJETIVAS
TECNICAS PROYECTIVAS
Características:
o El sujeto cuenta con una estructura básica (integrada por ciertas dimensiones, rasgos) y
estable de la personalidad. Las respuestas de los sujetos ante las técnicas proyectivas
permitirán la exploración de tal estructura.
o La organización de la estructura de la personalidad hace necesarios distintos niveles de
profundidad en su análisis.
o Existe una relación entre lo inobservable que integra la estructura de la personalidad y
las manifestaciones conductuales del sujeto, lo cual permitirá la predicción del
comportamiento.
o Toda respuesta ante el material proyectivo, no es casual, sino significativa, y será
entendida como un signo de la personalidad del sujeto.
o El sujeto no es consciente de la relación entre sus respuestas y su mundo interno, y es
difícil que pueda falsear su respuesta.
Clasificación de las técnicas proyectivas (Según Ballesteros)
o Estructurales
Material visual de escasa estructuración que el sujeto debe estructurar diciendo lo que
ve o a lo que se puede parecer (Ejm psicodiagnóstico Rorschach)
o Temáticas
Material visual con distintos grados de estructuración formal de contenido humano o
parahumano cuya tarea es narrar una historia (Test de apercepción temática)
o Expresivas
Consigna verbal o escrita de dibujar una fisura (Dibujo de la figura humana, familia,
árbol)
o Expresivas
Consigna verbal o escrita de dibujar una fisura (Dibujo de la figura humana, familia,
árbol)
EL AUTOINFORME
2. TEST DESIDERATIVOS
Estudia la personalidad en diversos contextos, culturas, y diferentes edades.
Una forma indirecta para hacerlo, creando de manera ficticia para inducir la proyección
de dichas fantasías. La forma indirecta, disfrazada, de acceder a las fantasías de
deseos, es la que se denomina desiderativa.
CATEXIA POSITIVA: la consigna es:”Si no fuera persona y tendría que elegir entre
animal, una planta y un fenómeno natural, que es lo que le gustaría ser.
CATEXIA NEGATIVA : “Si no fuera persona y tendría que elegir entre animal, una
planta y un fenómeno natural, que es lo que no le gustaría ser.
CI POTENCIAL
o VERBAL (Semejanzas) + EJECUTIVO (Diseño de cubos) =CI POTENCIAL.
o Se multiplica el puntaje escalar de cada uno por 10.
o El mayor se considera el CI potencial.
NIVEL DE EFICIENCIA
o Se obtiene el nivel de eficiencia comparando el CI Potencial con el CI Total.
Ejemplo:
CI Potencial: 120
CI Total: 89
NE = 120 – 89 = 31
VARIABILIDAD INTERTEST
Procedimiento cuando el CI Total es
entre 80 - 110
Linguistica Leyendo, escribiendo, contando, jugando a juegos Libros, Cds., diarios, revistas, hacer cuentos, discusiones,
de palabras. debates.
Lógico-matemático Cuestionando, calculando, experimentando, Elementos que se les permita pensar, explorar. Juegos de
resolviendo problemas. ingenio y de ciencias.
Visual espacial Diseñando, dibujando, visualizando, construyendo, Juegos de imaginación, laberintos, rompecabezas, visitas
imaginando. a museos, trabajos artísticos en general.
Corporal- Saltando, corriendo, actuando, tocando, Actividades con “role play” drama, deporte, juego,
cinestesica gesticulando, bailando. construcciones.
Musical Cantando, silbando, escuchando música, haciendo Ir a conciertos, aprender a usar diversos instrumentos y
movimientos rítmicos. trabajar escuchando música.
Intrapersonal Teniendo en claro las metas, la autoestima y el Espacios individuales, trabajos de autorregulación,
autocontrol. instrucción individualizada.
Interpersonal Liderando grupos, organizando actividades y Actividades grupales, aprendizaje cooperativo, interacción
relacionándose positivamente con los otros. con sus pares.
HISTORIA CLÍNICA
USOS
- Pertinencia. - Consistencia
1. La Historia Clínica:
1. Descripción general
2. Enfermedad actual,
3. Antecedentes médicos,
4. Antecedentes psiquiátricos
5. Antecedentes personales
6. Desarrollo prenatal
7. Niñez
8. Historia psicosexual
9. Medio religioso, cultural y moral
10. Vida adulta
11. Historia laboral y educacional
12. Antecedentes familiares
EXAMEN MENTAL
• Es detallado, con descripción sistemática y clara del fenómeno observado. Ejm "trastorno grave
de la atención"
• Es la base del diagnóstico de enfermedad mental
• Implica la observación sistemática de la conducta del individuo
Apariencia y conducta Es el comportamiento físico manifiesto, vestimenta, apariencia general,
expresión facial
Procesos de pensamiento Es el sentido de lo que dice el paciente, la velocidad y contenido, las ideas
tienen o no conexión.
Estado de ánimo y afecto Es la condición emocional predominante en el paciente.
Funcionamiento intelectual Es una estimación aproximada del funcionamiento intelectual del paciente
por el vocabulario que emplea, para establecer si su inteligencia está por
debajo o encima del promedio
Sensorial Es la conciencia general que tenemos de nuestro entorno, orientados en
persona, tiempo
• La mayoría incluye los siguientes apartados:
.
1. Apariencia, comportamiento durante la entrevista y 2. Conciencia, alerta, orientación, atención
conciencia de enfermedad
3. Memoria 4. Percepción e imágenes mentales
5. Forma de pensamiento, el lenguaje y el habla 6. Contenido del pensamiento: creencias
anómalas
7. Conciencia de sí mismo 8. Afectos y emociones
9. Actividad motora y conducta intencional 10. Funciones fisiológicas
11. Inteligencia 12. Área social y relaciones interpersonales