1.

Qué aprendizajes deben lograr los estudiantes, determinar aprendizajes que

se van desarrollarán los estudiantes, para ello identificar las necesidades de
aprendizaje de cada estudiante, es decir cuán lejos o cerca está de los
aprendizajes esperados
2. Qué evidencia voy usar para evaluarlos, para ello debo determinar con
anticipación ¿Cómo y con qué comprobaré el logro de aprendizajes deseados?
3. ¿Cuál es la mejor forma de llegar a esos aprendizajes?, para ello pensaré en
actividades, experiencias, situaciones y estrategias que sean más pertinente
para justamente desarrollar los aprendizajes que identifique al inicio.
Es importante plantear las situaciones retadoras, actividades innovadoras que
despierta el interés de todos, la planificación es una gran oportunidad para
desafiar nuestra propia creatividad con el fin de llegar de la mejor forma
posible a cada estudiante no debemos olvidar que una de las principales
características en esta planificación es que se debe determinar desde un inicio
como voy evaluar antes de cómo enseñar.
Los tipos de planificación son:
a) A largo plazo, nos referimos a la planificación anual, este muestra de
manera general lo que se hará durante el año, nos da un gran panorama el
desarrollo de las competencias y nos permite organizar de manera
secuencial las unidades didácticas, teniendo en cuenta además los enfoques
transversales que deberán estar presentes a lo largo del año.
b) A corto plazo, nos referimos a la planificación de unidades didácticas, las
cuales describan los propósitos de aprendizaje cómo se desarrollarán y
evaluarán, así como los recursos y estrategias que se requerirán, además
permite organizar secuencialmente las sesiones de aprendizaje.
La planificación de sesiones de aprendizaje, tiene como fin organizar las
actividades específicas que se desarrollarán para alcanzar los propósitos
que se han determinado.