11/7/2019 Examen final - Semana 8: RA/PRIMER BLOQUE-TEORIAS Y SISTEMAS PSICOLOGICOS-[GRUPO2]

Examen final - Semana 8

Fecha límite 14 de mayo en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20 Disponible 11 de mayo en 0:00-14 de mayo en 23:55 4 días
Tiempo límite 90 minutos Intentos permitidos 2

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ÚLTIMO Intento 1 27 minutos 120 de 120

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Presentado 14 de mayo en 17:10
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Este intento tuvo una duración de 27 minutos.

Pregunta 1 6 / 6 ptos.

Para Edward Titchener (1867 – 1927), creador de la escuela del estructuralismo, la mente es
la totalidad de:

La capacidad de adaptación a los estímulos del entorno

La construcción de la experiencia actual

La capacidad de control de impulsos sexuales

Las experiencias subjetivas conscientes e inconscientes

Para Edward Titchener (1867 – 1927), creador de la escuela del estructuralismo, la

mente es la totalidad de experiencias subjetivas tanto conscientes como inconscientes
y tanto presentes como pasadas

Pregunta 2 6 / 6 ptos.

La inteligencia interpersonal hace parte de las 7 inteligencias que señala Gardner, esta se
trata de:

Hablar con uno mismo

Capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos

Capacidad de percibirse a uno mismo y de emplear este conocimiento para planificar y dirigir la
propia vida

Capacidad de estar en contacto con la vida emocional de uno mismo

Pregunta 3 6 / 6 ptos.

Investiga los aspectos inconscientes de la vida psíquica humana a través de sus

manifestaciones en la libre asociación de ideas, en los sueños y fantasías y en los actos
erróneos e involuntarios o fallidos.Lo anterior se refiere a la escuela:

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Humanista

Psicoanálisis

Conductista

Cognitiva

El psicoanálisis propuso los aspectos inconscientes de la psique y para llegar a ellos es

a través de los sueños, asociación libre, actos fallidos. Aunque la mayoría de las
teorías psicodinámicas no se basan en la investigación experimental, los métodos y las
teorías del pensamiento psicoanalítico contribuyeron al desarrollo de la psicología
experimental. Muchas de las teorías de la personalidad desarrollados por pensadores
psicodinámicos son todavía influyentes hoy en día, incluyendo la teoría de Erikson de
las etapas psicosociales y la teoría de las etapas psicosexuales de Freud.

Pregunta 4 6 / 6 ptos.

Alfred Adler, enfatizó en su teoría en:

La mente colectiva

Las pulsiones sexuales

La mente consciente

El inconsciente colectivo

Alfred Adler desde su teoría enfatizaba en la mente consciente, la creación individual

de la visión del mundo, las ficciones guiadas y un estilo de vida para superar los
sentimientos de inferioridad y buscar la perfección

Pregunta 5 6 / 6 ptos.

Muchas víctimas de la violencia en nuestro país han sufrido ataques con explosivos, ya sea en
la toma de pueblos, emboscadas, minas antipersona, entre otros. Esto quiere decir, que han
sido expuestas a situaciones con alto contenido emocional, vinculado con los fuertes e
inesperados sonidos de la guerra. Hoy, a pesar que ha cesado la hostilidad, sienten un

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malestar similar al presentado en el pasado cuando por ejemplo escuchan el sonido de fuegos
artificiales. Esto es un ejemplo de:

Sensibilización

Condicionamiento operante

Habituación

Condicionamiento clásico

Pregunta 6 6 / 6 ptos.

¿A que autor corresponde el siguiente enunciado? "La niñez temprana es un periodo critico
donde se forma la personalidad del individuo teniendo en cuenta la interacción de los impulsos
sexuales agresivos con las socializacion"

Sigmund Freud

Jean Piaget

wilhelm Wundt

Carl Rogers

Pregunta 7 6 / 6 ptos.

A que corriente de la psicología se le considera actualmente la tercera fuerza?

Psicologia cognitiva

Psicologia humanista

Neuropsicologia

Psicologia del aprendizaje

Pregunta 8 6 / 6 ptos.

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Juan Camilo, tiene 7 años y se le dificulta comprender, recordar conceptos, reglas

matemáticas, por eso la docente del curso decide que Francisco el mejor de la clase, sea
quien lo guie, lo apoye y le enseñe. El ejemplo anterior hace referencia a la teoría de:

Zona de desarrollo leal

Desarrollo de potencial

Zona de desarrollo próximo

Andamiaje

La zona de desarrollo próximo se refiere a aquella zona o brecha en la cual un niño

tiene una herramienta al alcance o está en una situación potencialmente efectiva para
realizar una tarea pero por sí mismo no tiene los conocimientos para realizar dicha
tarea pero si la persona correcta sabe cómo guiarlo, apoyarlo y enseñarle lo que debe,
entonces sabrá qué hacer y aprenderá a realizar un trabajo o varios. La distancia entre
el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver un problema de
forma independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado por la capacidad de
resolver un problema bajo la orientación de un adulto o en colaboración con otros niños
más capaces.

Pregunta 9 6 / 6 ptos.

El isomorfismo psicológico es un concepto trabajado por Max Wertheimer en el marco del

trabajo de la Gestalt. Una compresión básica de lo que significa este concepto es:

El cerebro determina la consciencia

El cerebro distribuye las fuerzas tal y como lo hacen cualquier sistema físico

El cerebro inhibe el pensamiento con un sistema educativo basado en el aprendizaje

El cerebro siempre distribuye la información de la manera simple, simétrica y organizada

Pregunta 10 6 / 6 ptos.

Uno de los eventos que marcaron el desarrollo de la psicología en 1879 en Alemania fue:

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La generación y publicación de artículos científicos

El reconocimiento del alma

La fundación del laboratorio Wilhelm Wundt

La creación de la American Psychological Association

Pregunta 11 6 / 6 ptos.

El aprendizaje significativo consiste en:

Un valor importante de la educación superior

Todo lo que uno ve en prescolar

Vinculación sustancial de las nuevas ideas y conceptos con los conocimientos anteriores del
individuo

Aludir cuerpos organizados de material organizado que incluye conceptos, principios y teorías

Pregunta 12 6 / 6 ptos.

Gardner define inteligencia como:

La capacidad para entenderlo todo

La capacidad de tomar decisiones y ser oportunista

La capacidad de resolver problemas y elaborar productos que aporten algo a la sociedad

La capacidad de ser alguien en la vida y tener dinero

Pregunta 13 6 / 6 ptos.

Dentro de las teorías cognitivas, el lenguaje centró el interés de los investigadores debido a la
importancia de éste en el desarrollo de otros procesos y funciones mentales. Al respecto Lev
Vygotsky planteó un orden evolutivo del lenguaje así:

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Presocial, egocéntrico, externo

Presocial, egocéntrico, interno

Social, egocéntrico, externo

Social, egocéntrico, interno

Pregunta 14 6 / 6 ptos.

Maslow (1905 – 1967), fue un psicológo humanista que resaltó dentro de su teoría la
tendencia del ser humano hacia:

La autorrealización

La construcción de la experiencia

El control de los impulsos sexuales

La reacción ante estímulos ambientales

Maslow (1905 – 1967), fue un psicológo humanista que resaltó dentro de su teoría la
tendencia del ser humano hacia la autorrealización. Pensaba que el conductismo y el
psicoanálisis solo emitían parte de la comprensión de ser humano

Pregunta 15 6 / 6 ptos.

Para Jhon B Watson (1878 – 1958), fundador del conductismo, además de determinar que el
objetivo de la piscología era la predicción y control de la conducta, negó la existencia de:

La coherencia y la empatía

Las tensiones sexuales

El inscosciente colectivo

Sucesos mentales

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Para Jhon B Watson (1878 – 1958), fundador del conductismo, además de determinar
que el objetivo de la piscología era la predicción y control de la conducta, negó la
existencia de los sucesos mentales y concluyó que los instintos no representaban
ningún papel en la conducta humana

Pregunta 16 6 / 6 ptos.

Melanie Klein, aplicó el psicoanálisis a los niños y planteó que ellos hacen presente o
expresan sus problemas a través del:

Discurso

Inconsciente colectivo

Inconsciente individual

Juego

Melanie Klein fue quien pensó como aplicar el psicoanálisis en los niños y postuló que
ellos expresan sus problemas a través del juego, porque observó que en ciertos juegos
denotaban preocupaciones, conductas repetitivas entre otras. Por su parte, las demás
no son correctas porque el inconsciente colectivo e individual, lo hablaron en los
adultos Jung y Freud, y el discurso hace parte de las corrientes psicológicas.

Pregunta 17 6 / 6 ptos.

Cada vez que Victor molesta a su hermana, Marcela le pega con un cinturón. Víctor siente
miedo siempre que ve el cinturón. ¿Cuál es el estímulo condicionado?

El cinturón

Marcela

El miedo

Golpear

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Pregunta 18 6 / 6 ptos.

Trabajó su teoría en el interés de entender mejor a las personas sanas, su esfuerzo va dirigido
a desarrollar el potencial, la capacidad de escoger, realzando la importancia de la experiencia
y el proceso del valor organísmico. Lo anterior se refiere a:

Viktor Frankl

Abraham Maslow

Carls Jung

Carl Rogers

Carl Rogers creía que la personalidad de cada persona se desarrollaba según el modo
en el que consigue ir acercándose a (o alejándose de) sus objetivos vitales, sus metas.
Esta idea de que el desarrollo personal y el modo en el que el individuo lucha por llegar
a ser como se quiere ser es una idea central de la psicología humanista, pero para Carl
Rogers tiene especial importancia, porque para él es a través del desarrollo personal
como se forma el carácter y el modo de ser. Los demás no son porque Jung trabajó
parte del psicoanálisis, Viktor Frankl, no se abordó en el módulo y Maslow propuso la
pirámide de las necesidades

Pregunta 19 6 / 6 ptos.

Muchas víctimas de la violencia en nuestro país han sufrido ataques con explosivos, ya sea en
la toma de pueblos, emboscadas, minas antipersona, entre otras. Algunos de ellos han
migrado a nuestra ciudad, siendo expuestas en su historia de aprendizaje respuestas con alto
contenido emocional frente a sonidos fuertes e inesperados (esta es una respuesta biológica),
ahora la presentación del sonido de los fuegos artificiales les genera una respuesta similar a la
presentada en su pasado. Esto es un ejemplo de:

sensibilización

Condicionamiento clásico

Habituación

Condicionamiento operante

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Pregunta 20 6 / 6 ptos.

Cuál de los siguientes autores propuso que los alumnos construyen su propio conocimiento y
lo hacen mediante organización y categorización de la información, utilizando un sistema de
codificación. Creía que la manera más efectiva de desarrollar un sistema de codificación es
descubrir las cosas por sí mismos que en lugar de ser contadas:

Ausbel

Bruner

Piaget

Vigotsky

Bruner fue Afirmó que la sensación y la percepción son procesos activos en lugar de
los pasivos, y llevó a cabo una serie de experimentos sobre la percepción en los que se
estudiaba la respuesta del organismo a los estímulos externos, así como internos.
Concluyó que la mente inteligente se crea a sí misma a través de la experiencia.
Bruner era de la opinión de que los niños tienen que adaptarse continuamente a su
entorno. Así, de acuerdo con Bruner, los resultados significativos de un aprendizaje
deben incorporar la capacidad de adaptarse y aprender a través de experiencias
personales del individuo, además de incorporar la educación formal

Calificación de la evaluación: 120 de 120

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