UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“FRANCISCO DE MIRANDA”
AREA DE TECNOLOGÍA
DISEÑO INSTRUCCIONAL

UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO DE DISEÑO II

DATOS GENERALES
ÁREA PROGRAMA DEPARTAMENTO
TECNOLOGIA INGENIERIA INDUSTRIAL GERENCIA
DATOS REFERENCIALES
COMPONENTE / EJE
SEMESTRE CÓDIGO
CURRICULAR
PROYECTO DE DISEÑO II OCTAVO(8VO) 230907
CARÁCTER (OBLIGATORIA-
REQUISITOS HORAS SEMANALES: 4
ELECTIVA)
PROYECTO DE DISEÑO I OBLIGATORIA T__2_ P___ T-P___
Nº DE UNIDADES CRÉDITO PROFESORE(S) FECHA DE ELABORACIÓN

CARMEN JIMENEZ, JOSMARIT

1 MARZO, 2011
DAVILA, MARCOLINA VALERY
 FUNDAMENTACIÓN

A lo largo de la historia de la ciencia, se encuentra un esfuerzo por formular lineamientos de carácter metodológico que guíen al
hombre en el desarrollo de las investigaciones. Estos lineamientos, organizados a manera de paradigmas, han estado en el centro
de arduas discusiones, que desembocan generalmente en la aparición de „paradigmas alternativos‟ en los que se integren métodos
y abordajes que recuperen y mantengan las particularidades propias del objeto de estudio.

En este sentido, la elaboración de los marcos metodológicos en los proyectos de investigación debe responder a las demandas del
problema de investigación, es decir, “La recolección de la información debe realizarse utilizando un proceso planeado paso a paso
para que de forma coherente se puedan obtener resultados que contribuyan favorablemente al logro de los objetivos propuestos”
(Moreno y Gallardo, 1999). Aún cuando existe una cantidad muy diversa de tipos, modelos, diseños, métodos y técnicas de
investigación asociadas a los procesos de recolección de la información debe entenderse que en ningún caso son superadas las
complejidades propias de todo problema de investigación por lo que los mismos no constituyen formatos estrictos de operación de
soluciones, sino que por el contrario representan referentes necesarios a tener en cuanta en todo proceso de construcción de los
marcos metodológicos.

La unidad curricular Proyecto de diseño II responde a la necesidad que tienen los estudiantes cursantes del Programa de Ingeniería
Industrial de recibir orientación sobre los diversos enfoques de investigación, herramientas metodológicas y analíticas básicas, que
les faciliten la sistematización, procesamiento y análisis de información cuantitativa: construcción, lectura y análisis de cuadros,
manejo e interpretación de medidas estadísticas descriptivas, entre otros; y cualitativa para el desarrollo de sus proyectos de
grado.

El propósito de la unidad curricular en estudio se orienta a proporcionar a los estudiantes, los conocimientos y habilidades para la
planificación y análisis de datos de una investigación tomando en consideración aspectos importantes como lo son: el diseño y tipo
de investigación, el establecimiento de la población y la muestra, análisis y selección de técnicas e instrumentos para la recolección
de información, análisis y selección de las técnicas para el procesamiento de la información, tomando en consideración la
normativa legal correspondiente.
La orientación pedagógica que sustenta la Unidad Curricular Proyecto de Diseño II, se caracteriza como ecléctica, por cuanto toma
en consideración aspectos fundamentales de cada una de las teorías (conductismo, cognoscitivismo y constructivismo) y enfoques
pedagógicos orientados a través de estrategias de enseñanza que permiten la formación integral del estudiante cursante del
mencionado programa.

Atendiendo a lo expuesto anteriormente, las estrategias de enseñanza que serán utilizadas para implementar eficazmente el diseño
instruccional de esta unidad curricular, responden a las necesidades reales del estudiante y a los momentos de la instru cción,
tales como: Talleres, tormentas de ideas, discusiones grupales, aplicaciones prácticas, análisis de situaciones problemáticas y
analogías entre otras.

OBJETIVO GENERAL
Proporcionar a los estudiantes las herramientas para la construcción del marco metodológico del proyecto de investigación,
derivado del análisis crítico de los diversos enfoques de investigación, herramientas metodológicas y analíticas, que le permitan
obtener resultados que contribuyan favorablemente al logro de los objetivos propuestos en el proyecto, tomando en consideración
la normativa legal correspondiente, aplicando el método científico.
 UNIDAD TEMÁTICA Nº : 1 MARCO METODOLÓGICO

Identificar los elementos del marco metodológico, así como los tipos y diseños de investigación según el contexto dónde se
OBJETIVO(S) DIDÁCTICO(S):
enmarque el objeto de estudio.

CONCEPTUALES O DECLARATIVOS

El marco metodológico Relación entre los tipos y diseño de la investigación.

Definición. Criterios.
Elementos.
Tipos de Investigación.
CONTENIDOS CURRICULARES
Definición.
Características.
Diseño de Investigación.
Definición.
Características.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS PARA
RECURSOS DE
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES FAVORECER EL
APOYO CRITERIOS INDICADORES DE TIEMPO Y
APRENDIZAJE TÉCNICAS INSTRUMENTOS
REFERENCIALES LOGRO PONDERACIÓN

Participación en
las actividades
en clases.
Definición de términos
referidos al marco Actividad Participación
Apertura en la
metodológico de la generadora de activa manifiesta.
adquisición de
investigación. expectativas.
nuevos Responsabilidad
conocimientos. en el cumplimiento
Identificación de los Exposición Computador Motivación e interés
elementos del marco de asignaciones Observación 1 semana
Iniciativa en la didáctica.
académicas
metodológico. identificación de Ilustraciones Video Bean Trabajo cooperativo Discusión
Escala de Informe escrito –
los tipos y Preguntas socializada
Identificación de los Pizarra acrílica Dominio de estimación Tipo y diseño de
diseño de intercaladas Capacidad de
tipos de investigación terminología Análisis investigación
investigación Marcadores de análisis conceptual Informe escrito
básica. documental (20%)
Identificación del según el objeto Resumen de la pizarra y transferencia de
diseño de la de estudio clase con conocimientos
Guía de estudio Identificación del
investigación participación del
Motivación en el tipo y diseño de
estudiante.
Establecimiento de establecimiento investigación del
relaciones entre los de las relaciones proyecto
Trabajo en equipo.
tipos y diseño de entre los tipos y
investigación diseño de
investigación.
 UNIDAD TEMÁTICA Nº :2 POBLACIÓN Y MUESTRA

Desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores para Identificar la población y la muestra del estudio, así
OBJETIVO(S) DIDÁCTICO(S):
como los métodos para su determinación.

CONCEPTUALES O DECLARATIVOS

Población Muestreo.
Definición. Definición.
CONTENIDOS CURRICULARES Tipos. Tipos.
Características
Muestra.
Definición.
Criterios de selección.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS PARA
RECURSOS DE
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES FAVORECER EL
APOYO CRITERIOS INDICADORES DE TIEMPO Y
APRENDIZAJE TÉCNICAS INSTRUMENTOS
REFERENCIALES LOGRO PONDERACIÓN

Participación
Participación en activa manifiesta.
las actividades
en clases. Responsabilidad
en el cumplimiento
Apertura en la Actividad
de asignaciones
generadora de
adquisición de académicas
nuevos expectativas.
Definición de términos 4 semanas
conocimientos. Dominio de
referidos a la población Exposición Computador Motivación e interés
y la muestra en una terminología Observación Informe escrito –
Iniciativa en la didáctica.
básica.
investigación identificación de Ilustraciones Video Bean Trabajo cooperativo Discusión Población y
la población y la Preguntas Escala de muestra (30%)
Identificación de los Pizarra acrílica Identificación de la socializada
muestra en un intercaladas Capacidad de estimación
tipos de población población y la Taller Prueba Parcial –
proyecto de Marcadores de análisis conceptual Informe escrito
muestra objeto de Unidad I y II (50%)
Establecimiento de investigación. Resumen de la pizarra y transferencia de Prueba
estudio en el
criterios para la clase con conocimientos Escrita
Motivación en la Guía de estudio proyecto de
selección de la muestra participación del
selección del investigación
en una investigación estudiante.
tipo de
muestreo a Dominio en la
Trabajo en equipo.
considerar para selección del tipo
el estudio de la de muestreo
muestra
 UNIDAD TEMÁTICA Nº : 3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

Desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores para aplicar los aspectos metodológicos formales en la
OBJETIVO(S) DIDÁCTICO(S):
investigación científica, específicamente para la selección de técnicas, construcción y validación de instrumentos.

CONCEPTUALES O DECLARATIVOS

Técnica de recolección de datos Validez de instrumentos

Definición. Definición.
Tipos. Tipos
Criterios de selección Características
Instrumentos para recolección de datos. Confiabilidad
CONTENIDOS CURRICULARES
Definición. Definición.
Tipos. Importancia.
Criterios de selección Tipos.
Diseño de instrumentos para recolección de datos Procedimientos.
Procedimiento
Escala de medición.
Prueba piloto.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS PARA
RECURSOS DE
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES FAVORECER EL
APOYO CRITERIOS INDICADORES DE TIEMPO Y
APRENDIZAJE TÉCNICAS INSTRUMENTOS
REFERENCIALES LOGRO PONDERACIÓN

Participación en Participación
Definición de términos las actividades activa manifiesta.
referidos a la técnica e en clases. Actividad
generadora de Responsabilidad
instrumento para la Apertura en la
expectativas. en el cumplimiento
recolección de datos adquisición de de asignaciones
Identificación de las nuevos académicas 4 semanas
Exposición Motivación e interés Observación
técnicas e instrumentos conocimientos. Computador
didáctica. Informe escrito –
para la recolección de Dominio de Discusión
Iniciativa en la Ilustraciones Video Bean Trabajo cooperativo Confiabilidad
datos terminología socializada Escala de
selección de las Preguntas (40%)
Pizarra acrílica básica. estimación
Desarrollo del técnicas e intercaladas Capacidad de Taller
Prueba Parcial –
instrumento para la instrumentos Marcadores de análisis conceptual Informe escrito
Identificación de Prueba Unidad III (60%)
recolección de datos para la Resumen de la pizarra y transferencia de
clase con conocimientos las técnicas e escrita
en el proyecto de recolección de
participación del Guía de estudio instrumentos para
investigación datos
estudiante. la recolección de
Establecimiento de la Valoración de la datos en el
validez y confiabilidad importancia de la Trabajo en equipo. proyecto de
del instrumento para la validez y investigación
recolección de datos confiabilidad del
instrumento para Selección del tipo
la recolección de de validez, y
datos. método para el
cálculo de la
confiabilidad de un
instrumento para
recolectar datos
 UNIDAD TEMÁTICA Nº : 4 TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS DATOS

Proporcionar las herramientas necesarias para el procesamiento y análisis de los datos, que permitan mediante gráficos y
OBJETIVO(S) DIDÁCTICO(S):
cuadros apropiados la interpretación de los resultados de la investigación.

CONCEPTUALES O DECLARATIVOS

Plan de Tabulación Interpretación de resultados

Definición. Coherencia y correspondencia
Características
CONTENIDOS CURRICULARES
Análisis e interpretación de resultados.
Definición.
Tipos.
Tipos de Gráficos
Procedimientos
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS PARA
RECURSOS DE
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES FAVORECER EL
APOYO CRITERIOS INDICADORES DE TIEMPO Y
APRENDIZAJE TÉCNICAS INSTRUMENTOS
REFERENCIALES LOGRO PONDERACIÓN

Participación en
las actividades Participación
Definición de términos en clases. activa manifiesta.
referidos al proceso de Actividad
análisis de datos. Apertura en la generadora de Responsabilidad
adquisición de expectativas. en el cumplimiento
Identificación de los nuevos Observación 1 semana
de asignaciones
tipos de análisis para el conocimientos. Exposición Motivación e interés académicas Discusión
procesamiento de los Computador Informe escrito –
didáctica. socializada
datos Iniciativa en la Análisis e
Video Bean Trabajo cooperativo Dominio de
búsqueda de Análisis Escala de interpretación de
Identificación de los Resumen de la terminología los datos (40%)
técnicas de Pizarra acrílica documental estimación
tipos de gráficos para clase con Capacidad de básica.
análisis,
la representación de participación del Marcadores de análisis conceptual Taller Informe escrito Prueba Parcial –
reconociendo su
los datos estudiante. pizarra y transferencia de Selección de la Unidad IV (60%)
aporte para la Prueba
conocimientos técnica para el
Establecimiento de la interpretación de Guía de estudio escrita
Ejercitación, análisis y
coherencia y los resultados de
Ejemplificaciones procesamiento de
correspondencia en la la investigación
los datos
interpretación de los Motivación en el Trabajo en equipo. generados en la
resultados obtenidos desarrollo de investigación
en la investigación investigaciones.
 BIBLIOGRAFÍA GENERAL BÁSICA

Arias, F. Mitos y errores en la elaboración de tesis y proyectos de investigación. 2006. Editorial Episteme. Caracas.

Arias, F. El proyecto de investigación guía para su elaboración. 1999. Editorial Episteme. Orial Ediciones. Caracas.

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Palella, S y Martins, F. Metodología de la investigación cuantitativa. 2004. Fondo editorial de la universidad pedagógica libertador.
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Ramírez, T. Como hacer un proyecto de investigación. 1999. Editorial PANAPO de Venezuela C. A. Caracas.

Ruíz, C. Instrumentos de investigación educativa. Procedimientos para su diseño y validación. 1998. Ediciones CIDEG, C.A..
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Sabino, C. El proceso de investigación. 2000. Editorial PANAPO. Nueva edición actualizada. Caracas.
Tamayo y Tamayo, M. El proceso de investigación científica. Editorial Limusa. Noriega Editores.

UNEFM . Normas para la presentación de los Trabajos de Grado en el Area de Tecnología de la Universidad Nacional
Experimental Francisco de Miranda. (Vigente). Gaceta Oficial de la UNEFM.

UPEL. Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. Manual de Trabajo de grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales.
2005. Caracas.