FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

RESUMEN ANALITICO DE LA INVESTIGACIÓN

RAI1

TITULO DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN OBJETO VIRTUAL COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL

MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN INGLÉS A LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LITORAL PACIFICO OLAYA
HERRERA, UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA TIC ODDCAST (WEB2.0)
AUTORES MARISELA OLMEDO RODRIGUEZ

PALABRA(S) ODDCAST (WEB 2.0), ingles aprendizaje significativo y colaborativo, tecnologías de la información y
CLAVE(S) comunicación
DESCRIPCIÓN La Institución Educativa Litoral Pacífico presenta un bajo rendimiento en el área de inglés tanto en las
pruebas internas como externas un ejemplo de ello es que en el año 2018, Lectura Crítica con un puntaje
promedio de 54.29 la mejor calificada, mientras que inglés, con un promedio de 30.75, fue el área en la que
menor puntaje obtuvo, para los hombres n un promedio de 28.94 y las mujeres con 30.58. (Icfes, 2018)”.
Lo que da a entender que es necesario la aplicación de estrategias para su mejoramiento; al indagar el
problema tiene gran importancia en el quehacer investigativo, porque permite identificar los componentes o
factores centrales y las dimensiones de éstos, uno independiente y otro dependiente como se plantea a
continuación:
El primer factor corresponde a la implementación de las TIC, el segundo factor se denomina motivación del
aprendizaje de vocabulario en inglés; por otra parte este sería el primer trabajo que serializa de esta índole
en la institución; para dar paso a esa investigación se plantea la siguiente pregunta ¿Cómo mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje en el área de inglés en los alumnos del grado tercero de la Institución
Educativa Litoral Pacífico utilizando como estrategia tic ODDCAST (web 2.0)? y se puede justificar su
planteamiento debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes del grado tercer de la institución
Educativa Litoral Pacífico en el área de inglés; encontramos la necesidad de realizar esta investigación
para conocer más a fondo esta situación que está afectando el proceso de aprendizaje de manera integral
de los estudiantes, ya que esta etapa del ciclo escolar (la primaria) es fundamento para su formación
académica y posteriormente para la evolución nacional a través de examen ICFES, la cual es el aval para el
acceso a la educación superior, es decir; es una oportunidad para que ellos puedan hacer realidad sus
sueños y proyectos de vida.
En últimas los objetivos a perseguir con esta investigación serian diseñar e implementar un objeto virtual
como recurso didáctico en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de
inglés a los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Litoral Pacífico Olaya Herrera y para
ello se apoyaran en unas actividades seguidas de la siguiente manera Pre diseñar un objeto virtual como
recurso didáctico en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de inglés.
Desarrollar un objeto virtual utilizando la herramienta ODDCAST (Web 2.0) e Implementar un objeto virtual
en la Institución Educativa Litoral Pacífico Olaya Herrera a los estudiantes grado tercero
FUENTES
Se consultaron 14 fuentes bibliográficas entre ellas 7 donde 4 sobre la educación y las TIC, otro sobre la
ingeniería de software, 1 sobre desarrollo y aprendizaje y el último de los modelos pedagógicos
Por otra parte se consultaron 5 libros el primero Habla de la revolución cognitiva, otro trata de relación entre
tecnología, cultura y sociedad de la información, 1 la importancia de la virtualidad para las universidades, 1
sobre la educación basada en competencia y el ultimo como presentar trabajos escritos.
Por ultimo 2 tesis 1 sobre la investigación y desarrollo de encuetas y otra como se construyen las relaciones
cooperativas entre alumnos bajo condiciones tecnológicas de mediación

CONTENIDO Esta investigación pretende mejorar el aprendizaje del inglés a partir del uso de la tecnología. Dentro de las
TICS están ampliamente representadas las unidades didácticas multimediales que es uno de los temas a
tratar por ser el eje central de este estudio. Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC)

1
Carlos Patiño. Coordinador Científico. Centro de Investigación y Desarrollo. Fundación Universitaria del Área
Andina. Bogotá, 2005
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hacen parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. En la actualidad las
nuevas tecnologías están irrumpiendo en gran cantidad de ámbitos como en el de la enseñanza del inglés.
Si la tecnología de la información y de la comunicación son en sí mismas un factor determinante de un
cambio social la educación es el vehículo que lo impulsa” (García, et al. 2009). Revisando los aspectos
clave del proceso de aprendizaje, destacamos a continuación en qué momentos un adecuado uso de las
TIC puede facilitar los aprendizajes del inglés en los estudiantes, permitiendo así un mejor acceso a la
información, a materiales didácticos, convencionales, audiovisuales, entorno a medios de comunicación
social a través de la Internet (ciberespacio).
El inglés es sin duda la lengua que más se enseña en el mundo, se lo enseña como lengua extranjera en
más de 100 países como: China, Rusia, Alemania, España, Egipto, Brasil y Ecuador (Crystal, 1997).En la
Unión Europea EU el inglés es una lengua obligatoria en 14 países o regiones empezando en la etapa de
primaria. En el 2009/10 el 73% del alumnado matriculado en primaria en la EU estaba aprendiendo el
inglés. En la educación secundaria obligatoria el porcentaje superó el 90% y en la formación pre-profesional
y profesional de grado medio alcanzó un 74.9% (Eurydice España-REDIE, 2014). En esta idea Otto (2000)
advierte que en la era de la globalización, el inglés es la gran lengua internacional, una “lingua franca” que
cada día se emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humano. El 80% de toda la
información en las computadoras del mundo está en inglés y el 60% de los artículos en revistas científicas
están también en inglés. Además, es importante que como profesores motivemos al estudiante dándole a
conocer la utilidad de aprender inglés para su futura educación o empleo, ya que la percepción del
alumnado sobre la utilidad de una lengua es un factor de motivación para el aprendizaje (Eurídice España-
REDIE, 2014). Por otro lado para la implementación de este proyecto se plantea Modelo educacional-
constructivista
El modelo educacional constructivista es uno de los que mayor utilización y aceptación tiene en la
actualidad. Basado como el anterior en autores como Piaget pero también junto con las aportaciones de
otros autores destacados como Vigotsky, este modelo centra su atención en el alumno como principal
protagonista del proceso educativo, siendo un elemento activo imprescindible en el aprendizaje De Zubiría,
J. (2006).
Y se desarrollaron las siguientes actividades
COMO CREAR TU AVATAR la que tiene como objeto Crear un avatar con la aplicación oddcast (web 2.0)
con la ayuda de los docentes.
ESCRITURA DE LOS NÚMEROS EN LETRA DEL UNO AL CIEN en la busca Afianzar los conocimientos en
pronunciación y escritura de los números del uno al cien en el área de inglés.
LAS PARTES DE MI CUERPO la que se presenta para Aprender la pronunciación y escritura de las partes
de mi cuerpo en el área de inglés.
VERBOS REGULARES E IREGULARES esta busca Reforzar los conocimientos en pronunciación y
escritura de los verbos regulares en el área de inglés y Fortalecer los conocimientos en pronunciación y
escritura de los verbos irregulares en el área de inglés
ORACIONES COMPUESTAS pretende Mejorar los conocimientos en pronunciación y escritura de oraciones
compuestas en el área de inglés.
Por otro lado el proyecto educativo institucional (PEI), basado en la legislación vigente, han participado
todos los estamentos de la Comunidad Educativa, asegurando las condiciones de desarrollo personal de los
educandos, capacitándolos para integrarse en una sociedad en constante cambio. La institución cuenta con
una misión y una visión muy clara Visión “Ser reconocidos como un agente formador de personas
disciplinadas, con habilidades y conocimientos instalados con el fin de lograr una correcta y exitosa
inserción en la educación secundaria y en condiciones de asumir diversos roles de forma armónica con el
medio ambiente y en una sociedad exigente y en constante cambio”. Misión “Educar en un ambiente de
respeto, basado en normas claras y comunicadas a sus usuarios en forma efectiva, que busca desarrollar
en los educandos una formación adecuada, sólida, permanente, y ecológica, mediante metodologías activas
y reflexivas.
Además La institución INELPAC cuenta con más de 50 años de trayectoria, su rectora, apoyada por los, un
psicólogas. En la actualidad atiende a niños y niñas, de olas etnias afros e indígenas así como personal en
calidad de desplazamiento. A los que se forma en definitiva es el desarrollo de valores (Respeto,
solidaridad, empatía con la sociedad, autonomía, cordialidad responsabilidad y alumnos que acatan normas
morales y de conductas) que caracterizan a nuestros alumnos.
Por ultimo Para la implementación de esta propuesta los recursos técnicos y logísticos con los cuales se
cuenta la institución son.
Cantidad de computadores: 45
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Cantidad de televisores: 2
Cantidad de video Beam: 5

METODOLOGIA La investigación tecnológica aplicada; lo cual indica que las instancias de promoción inicial de los
proyectos de investigación y la evaluación de la investigación tecnológica pueden ser utilizadas como un
instrumento para fomentar la innovación. Características que presenta la investigación tecnológica: Hicks,
D., Hegde, D., (2012). En esta se implementara un OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE ODDCAST
(WEB2.0) para el Mejoramiento de la lectoescritura del idioma ingles en los Estudiantes y docente del
grado tercero de la institución educativa litoral pacífico.
Para recolección de la información se utilizó una encuesta con 5 preguntas de si y no ¿Qué es una
encuesta? Es una técnica de recolección de información donde el investigador interroga a los investigados
sobre los datos que desea obtener. Se trata de conseguir información, de manera sistemática y ordenada
de una población muestra sobre las variables consideradas a investigar.
En las que después de su aplicación se pudo concluir que La encuesta evidencia la afinidad que tiene los
educandos por loas tecnologías así como la poca preparación que tiene algunos docentes al respecto de
estas. También se puede notar que hay pocas accesibilidad en las viviendas de los estudiantes a internet y
computadores más las ganas inmensas que poseen los estudiantes porque sus clases sean más
interactivas con estas tecnologías.
Además de recibir con beneplácito la utilización de un aplicativo para la enseñanza aprendizaje del inglés lo
que permitirá que esta propuesta tenga un impacto efectivo sobre su ensañan aprendizaje.
Para continuar con el desarrollo se plantean un objetivo técnico Optimizar la utilización de recursos
informáticos en la institución educativa litoral pacífico y uno pedagógico Mejorar los procesos pedagógicos
en el aula relacionados de enseñanza del inglés atreves de un objeto virtual de aprendizaje

Mapa de contenido
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Para acceder a ellos se puede visitar:

1.- Texto a voz: http://www.oddcast.com/technologies/tts/ y http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php
2.- Emociones: http://www.oddcast.com/demos/tts/emotion.html
3.- Traductor: http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_tran_example.php
4.- Finalmente el portal de Oddcast: http://www.oddcast.com/
CONCLUSIONES El proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas está constituido por dos grandes actores: profesores y
estudiantes, los cuales se benefician y se nutren el uno al otro con sus experiencias. Con la finalidad de
identificar las percepciones que estos dos agentes poseen sobre el uso de la tecnología en el proceso
didáctico, se deben tomar en consideración factores como el rol que cumple el estudiante, los estilos de
aprendizaje, la importancia del recurso tecnológico seleccionado, el apoyo al aprendizaje y los beneficios
del recurso, el rol del profesor, el enfoque de enseñanza, el uso y acceso al idioma a través de los medios
tecnológicos y el efecto de los medios tecnológicos sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de la
lengua extranjera.

En la presente investigación fue posible descubrir que los roles que desempeñan los estudiantes en el
proceso de aprendizaje del inglés varían de acuerdo a las actividades. Los estudiantes reportan seguir las
recomendaciones del profesor, adaptándose a los requerimientos de las actividades. Sin embargo, también
se da libertad a los estudiantes de tomar decisiones sobre su propio proceso de aprendizaje con el apoyo
del tic.
Los resultados de esta investigación indican que el alumno recurre por iniciativa propia a las tecnologías en
la mayoría de los casos. Esta situación necesita ser complementada por una correcta gestión por parte de
los profesores, lo cual no es una tarea fácil, por la gran cantidad de herramientas disponibles y las
diferentes habilidades y enfoques que se atienden con cada una de ellas, en dado caso que se utilicen
correctamente, además de las implicaciones que esto tendría en la práctica docente, aspectos que pueden
y deben profundizarse con otras investigaciones

Es posible establecer que varios de los estilos de aprendizaje son considerados, tanto estudiantes con
estilos de aprendizaje concreto, con actividades que le permiten aprender mediante material visual, como
estilos de aprendizajes analíticos que incentivan la resolución de problemas. Los estudiantes con estilo de
aprendizaje comunicativo encuentran en la tecnología un medio para socializar e interactuar con otros en un
idioma diferente al materno, y aquellos estudiantes con estilos de aprendizaje orientados a la autoridad son
apoyados por la guía del profesor con instrucciones precisas y estructuradas
ANEXOS ANEXO A – MATRIZ DE PLANEACIÓN DE OBJETIVOS
ANEXO B- FORMATO DE ENCUESTA