Formato de planeación de clase para alumnos con rezago

Institución Educativa: Escuela primaria “General Ignacio Zaragoza”

Profesor: Prudencio Carballo Fuentes Ciclo Escolar: 2019-2020
CCT: 30EPR2116D
3 Grado Grupo “A”

MES DE AGOSTO A OCTUBRE

Tiempo estimado de duración de actividades 20 minutos por día
Tiempo empleado en cada prioridad 1 semana
Nombre del alumno: Ángel Gabriel Pérez Bautista

MATERIA ESPAÑOL

PRIORIDADES IDENTIFICADAS ACCIONES

1. Identificar palabras no ha adquirido la A. Trabajar con los mismos contenidos de
alfabetización inicial problemas en los alumnos regulares adaptándolos a las
lectoescritura elemental. posibilidades académicas del alumno.

2. Identificar palabras conocidas por escrito
que son empleadas en la oralidad por el
alumno.
A. Trabajar con el nombre propio y de sus
compañeros así como de objetos que
forman parte de su vida cotidiana.
B. Trabajar con su historia familiar y
contextos autobiográficos.

3. Trabajar con palabras reiterativas. A. Trabajar con trabalenguas chistes

adivinanzas coplas rimas y canciones.
B. Trabajar con cuentos leyendas
tradicionales

PRIORIDADES IDENTIFICADAS ESPAÑOL ACCIONES

4. No Infiere el contenido de un texto a A. trabajar la comprensión lectora través de

partir de los índices, encabezados, títulos y la lectura y redacción de textos haciendo
subtítulos. énfasis en la prevención de accidentes así
como los pasos a seguir durante una
contingencia ambiental o desastre natural.

5.- No Identifica las características A. Trabajar la identificación de elementos

generales de los textos literarios, característicos de los géneros literarios el
informativos y narrativos, considerando su cuento la leyenda y sobre todo del poema
distribución gráfica y su función
comunicativa. como un medio de expresión de ideas y
sentimientos fortaleciendo la seguridad en
el alumno.

6. No desarrolla la capacidad de A. Motivar la capacidad analítica de

investigación para poder seleccionar y acuerdo a su nivel cognitivo a través de la
organizar información para comunicar a investigación de datos sobre su historia
otros, acerca de diversos temas.
familiar y personal.

7. La producción de textos escritos es A. Producción de textos de investigación

limitada. así como su exposición en clase.

Habilidades que se favorecen

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender. Identificar
las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas. Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones. Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México.

Firma del Docente Firma del Director

Profr. Prudencio Carballo Fuentes Profr. Agui Escamilla Domínguez
MES DE AGOSTO A OCTUBRE
Tiempo estimado de duración de actividades 20 minutos por día
Tiempo empleado en cada prioridad 1 semana
Nombre del alumno: Ángel Gabriel Pérez Bautista
MATERIA MATEMATICAS.
PRIORIDADES IDENTIFICADAS
1.Uso de las descomposición de números
en unidades decenas y centenas y unidades
de millar para resolver diversos problemas
3. Dificultades con las tablas de multiplicar.
4. Identificar las características de las
figuras geométricas así como las unidades
de medición.
5.-No relaciona la escritura de los números
con cifras y su nombre a través de su
descomposición aditiva.
6.-No resuelve multiplicaciones cuyo
productos son centenas
7.-Se le dificulta identificar y estimar
longitudes y medidas gráficamente.
ACCIONES
A. Trabajar con unidades, decenas
centenas
B. Trabajar con las 4 operaciones básicas
suma, resta, multiplicación y división
Página de la 10 a la 14.
A. Identificar el valor posicional.
Página de la 10 a la 14.
A. Introducción a la multiplicación.
b. Realizar sumas iteradas.
Páginas de la 15 a 22
Aplicar estrategias de cálculo rápido
Uso de caminos cortos para multiplicar.
Páginas de la 23 a 24.
A. Unidades de medición de tiempo uso
del reloj
Página de la 25 a la 35
B. Unidades medición de peso
Representación de datos cualitativos y
cuantitativos.
Página de la 36 a la 40.
A. Que el alumno identifique el valor
posicional de las cifras de un numero
atreves de la descomposición aditiva
Página de la 42 a la 46.
A.- Aprovechar actividades planteando
situaciones donde emplee números de dos,
y tres cifras con diversos procedimientos
donde el objetivo es que identifique y
desarrolle su creativa para resolver
problemas matemáticos.
Página de la 47 a la 50.
A.- Que el alumno adquiera las destrezas
necesarias través de ejercicios personales
 y grupales donde mida y compare
longitudes y proporciones y los emplee en
contextos de matemáticas así con otras
asignaturas.
Página de la 51 a la 58.

8.-Se le complica la interpretación de los B. se busca la comprensión del

contenidos de graficas de barras y otros contenido de graficas de barras y
sistemas gráficos. otras formas similares a partir del
juego con barras de cartulina y
barras recortadas en secciones que
representen una medida en particular
para la rápida asociación de esos
datos en la resolución de problemas
aritméticos.
Página de la 59 a la 68.

Habilidades que se favorecen

Resolver problemas de manera

autónoma. Comunicar información
matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas
eficientemente.

Firma del Docente Firma del Director

Profr. Prudencio Carballo Fuentes Profr. Agui Escamilla Domínguez