INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y

PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD

LIC. CARLOS ANDRÉS NIÑO MERLO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TICs PARA LA ENSEÑANZA

COLOMBIA

2019
 INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y
PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD

LIC. CARLOS ANDRÉS NIÑO MERLO

ESP. CARLOS ALIRIO QUINTERO LESMES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TICs PARA LA ENSEÑANZA

COLOMBIA

2019
INTRODUCCIÓN

El Colegio Nuestra Señora de la Salud (Colnusesa), ubicado en el municipio del Páramo,

Santander; es una institución de carácter oficial, fundada en 1962, que atiende los niveles
de preescolar, básica, media técnica y educación para adultos con metodología CAFAM;
que busca la formación integral de niños, jóvenes y adultos, con el firme propósito de
construir y orientar su proyecto de vida, en comunión con la palabra de Jesucristo y
fortalecida con la modalidad comercial y la formación de competencias laborales, en
emprendimiento y los convenios con el SENA y UNISANGIL. Todo esto con una planta
directiva, docente y administrativa, profesional e idónea en cada uno de sus campos de
desempeño, explotando al máximo los recursos físicos, pedagógicos y tecnológicos con que
cuenta la institución y mediante el desarrollo de un currículo flexible, participativo e
integral.
ÁREA: Matemáticas GRADO: Octavo

COMPETENCIA: Identifica las características que debe cumplir una expresión para ser
factorizada, y la resuelve por alguno de los casos.

Fecha de elaboración: 26 de septiembre de 2019

Autor: Carlos Andrés Niño Merlo

Perfil del aprendiz

Son jóvenes provenientes en un 80% del sector rural, con gustos hacia la tecnología,
dispuestos a aprender, con dificultades de traslado, familiares, económicas y sociales en
algunos casos. Tienen edad promedio de 12 a 13 años, perteneciente a la educ. Básica
del grado octavo. Muchos con familias disfuncionales, con deseos de salir adelante y
aprender.

Descripción del problema educativo

La necesidad educativa parte desde que la factorización es una temática importante no
solo en el grado octavo sino primordial para el resto de bachillerato. El estudiante debe
identificar y diferenciar cada caso de factorización de acuerdo a sus características y
resolverlo correctamente.
Se presentan dificultades en el sentido que es una temática muy procedimental y que su
aprendizaje se basa en mecanizar y desarrollar una serie de ejercicio con el fin de
memorizar cada regla correspondiente a dicho caso de factorización.
Actualmente los casos de factorización se pueden enseñar siguiendo el álgebra de baldor
o a través de textos. Se explica cada caso con varios ejemplos y luego el estudiante
desarrollo un número específico de ejercicios para que asimile y grabe dicho proceso.
Las dificultades que se presentan es falta de compromiso y disciplina para desarrollar las
tareas asignadas, falta de motivación, ya que alguno estudiantes se sienten pocos atraídos
hacia la temática, poco repaso, ya que al ser un tema memorístico y procedimental
necesita de mucho repaso para no olvidar dicho proceso.
Son 10 casos de factorización que tiene el álgebra que en la actualidad los agrupan por
factor común, trinomios y binomios y la finalidad es que el estudiante Identifica las
características que debe cumplir una expresión para ser factorizada, y la resuelve por
alguno de los casos.

Restricciones y recursos del contexto

Los estudiantes están agrupados en salones de máximo 30 alumnos, con las
características normales de un aula, dos tableros acrílicos, sus escritorios y cuenta con un
tv, es un lugar fresco y limpio.
Para motivar a los estudiantes se podría hacer uso de videos que refuercen cada caso de
factorización, que cada estudiante tenga su algebra digital o física, buscar algunos juegos
en internet donde se aplique la temática; algunas de las posibilidades pueden tener
dificultades en el hecho que no todos tienen algebra o la posibilidad de tener en una
tablet o celular, por otra parte no se cuenta con equipos en buenas condiciones para que
la institución los facilite con el fin de que vean videos de refuerzo las veces que lo
requiera con el fin de lograr la comprensión de la temáticas; así mismo la conectividad
no es muy buena para estar en online simultáneamente y entrar a algunas portales donde
podrían existir juego o pruebas que motiven un poco más al estudiante.

Solución propuesta
Lo ideal sería que cada estudiante tuviera un pc o Tablet con una excelente conectividad
en el cual puedan acceder a tutoriales en diferentes canales de YouTube, algunos juegos
y pruebas virtuales.
Estas herramientas facilitan la interacción de los estudiantes con la tecnología que es lo
que hoy en día le gusta a los jóvenes, les permitiría estar más motivados y llamar la
atención de todos los educandos.
Se tiene como desventaja general la falta de equipos como pc o tablets; así mismo una
conectividad de la mala señal y también se debe educar hacia el buen uso de las Tics con
fines educativos y no recreativos.

Identifique las TIC que propone utilizar junto con una breve descripción de cada una de
ellas, sus ventajas y desventajas y la forma de utilización que propone.
 REFERENCIAS BIBLÍOGRAFICAS

Libro Electrónico Multimedial: Pedagogía e Incorporación de TIC para la

enseñanza. (CVUDES). Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017).

Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco

de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y Comunicación Educativas, 20(41), 1–
15. Díaz-Barriga, F. (2005).

Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de

enseñanza-aprendizaje Bordón, 56(3-4), 469-481. Salinas, J. (2004).

Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real

de las tecnologías en la práctica docente. Sáez López, J. M. (2010).

WEBGRAFÍA
http://colnusesaenlared.webnode.com.co/
https://www.youtube.com/user/julioprofe
http://quefacilesfactorizar.webnode.es/juegos/
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/edad.html
http://www.aulafacil.com/cursos/l10947/ciencia/matematicas/algebra/factorizacion
http://www.casosdefactorizacion.com/