TRABAJO PRÁCTICO LEYES

Perspectiva: Política institucional

Ley Nacional de Educación, Ley Provincial, Constitución Nacional y Provincial.

1. Partiendo de lo presentado en clase, búsqueda de información personal, desarrolle un

breve ensayo de tres carillas sobre políticas neo-liberales, educación y Ley de Educación
Nacional.

2. Investigue ¿Por qué se denomina a la educación como un bien público y un derecho

personal y social? ¿Cómo se definía a educación en la anterior Ley Federal de
Educación? ¿Hay diferencias? enúncielas

3. ¿Qué es lo que se garantiza a todos los habitantes con respecto a la educación? ¿En
qué forma Ud. cree que esta garantía se está cumpliendo?

4. ¿A qué se destinará la inversión en educación según la ley 26.075? ¿Qué garantiza

dicha ley? ¿Quién controla que lo establecido por la ley se cumpla? ¿En caso de
incumplimiento que sucedería?

5. Desarrolle los artículos de la constitución Nacional que son la base de organización y

regulación del Sistema Educativo Argentino. ¿Por qué se habla que son la base?

6. A partir de la Constitución Provincial, la ley de Educación Nacional y la ley provincial de

Educación realice un cuadro comparativo entre las mismas partiendo de los ítems
propuestos en el cuadro. Señale los artículos que correspondan y realice una pequeña
síntesis sobre el contenido.
1) introducción:

El presente ensayo realiza un estudio comparativo entre la Constitución Nacional

Argentina, Constitución de la Provincia de La Rioja, Ley de Educación Nacional 26.206 y
Ley de Educación Provincial 8.678 analizando la educación en el país y la provincia.

En las Constituciones podemos observar como la educación busca el desarrollo total ser
humano desde sus distintos aspectos respetando sus derechos y haciendo cumplir sus
obligaciones en la sociedad.

Mientras que las leyes toman a la educación como un bien público, un derecho y una
obligación personal y social en todos los niveles del sistema educativo permitiendo así, la
construcción de una ciudadanía responsable y participativa.

Desarrollo:

Partiendo del análisis realizado a las Constituciones ambas tienen en cuenta como
derecho fundamental de los habitantes a la educación en todos sus niveles educativos.
Así mismo consideran que los hombre son iguales en dignidad y derechos; que la familia
es la célula básica de la sociedad y base de su grandeza cultural; que el trabajo es deber
y derecho de todos y representa el bienestar de toda comunidad organizada; que la
justicia es valor primario de la vida y que el ordenamiento social se cimenta en el bien
común y la solidaridad humana.

En lo que a la Constitución Nacional se refiere podemos decir que establece

derechos, obligaciones y garantías de todos los habitantes del país y de las personas que
momentáneamente lo transitan, como así también de las autoridades que nos gobiernan y
del rol del Estado como principal benefactor financiero.

A través de los años la Constitución sufrió varias modificaciones siempre buscando

el crecimiento del país y una mejor calidad de vida de los ciudadanos, avanzando en lo
económico y en lo educativo como principales bases del Estado.

Mientras que la Constitución Provincial, retoma estas bases y las amplia, haciendo
mayor hincapié en la organización política (roles, funciones, derechos y obligaciones de
los gobernantes y todo agente que pertenezca al gobierno) y en la educación (como
derecho fundamental y un deber de la familia y del Estado, cuya finalidad es el desarrollo
integral, permanente y armonioso de la persona).

El Estado asegurará el acceso a una educación, gratuita, asistencial y obligatoria,

buscando la permanencia y la posibilidad de alcanzar los más altos grados de educación
posibilitando la igualdad de oportunidades para todas las personas.

En referencia a la Ley de Educación Nacional la educación adquiere suma

importancia constituyéndose en una variable de gobernabilidad para un sistema que ha
excluido a gran parte de la población; la educación es mirada como una variable de
contención social.
 Sobre la base de la estructura ya establecida por la Reforma Educativa a través
de la Ley de Transferencia y Ley de Educación Superior, se pretende compensar los
aspectos más descuidados, como haber dejado a provincias a la deriva, mediante
mecanismos de compensación económica que, sin embargo, no suponen el
establecimiento de una verdadera igualdad de derechos entre ciudadanos de diferentes
provincias.

En el 2006 se sanciona la nueva Ley de Educación Nacional. La misma, no

modifica características estructurales de la Reforma de los 90 como la transferencia de los
establecimientos educativos a las jurisdicciones provinciales con su desigualdad de
recursos. Se mantiene el subsidio a la educación privada, y el énfasis en las políticas
compensatorias. La Ley de Educación Nacional es atravesada por un discurso sobre la
justicia social y la igualdad y establece como responsabilidad del Estado la
implementación de políticas de promoción de la igualdad, a diferencia de políticas de
asistencialidad, establecidas en la Ley Federal.

La Ley de Educación Nacional contempla los siguientes puntos: “garantizar el

derecho a una educación de buena calidad para todos, el libre acceso y la permanencia al
sistema educativo, y el derecho a ser reconocido y respetado en su lengua y en su
cultura; garantizar el derecho de las familias a participar en la educación de sus hijos;
asegurar condiciones dignas de trabajo para el docente, de formación y de carrera;
garantizar el derecho de los alumnos y las alumnas a tener escuelas en condiciones
materiales dignas, y garantizar el derecho de todos a conocer y dominar las nuevas
tecnologías de la información”, entre otros puntos salientes.

La Ley de Educación Nacional cambia la estructura del sistema educativo y se

extiende la obligatoriedad hasta la culminación de la escuela secundaria. Esta queda
constituida de la siguiente manera:

 Nivel inicial: desde 45 días hasta los 5 años siendo este último obligatorio
 Nivel primario: a partir de los 6 años de edad
 Nivel secundario: compuesto por dos ciclos, uno Básico, común a todas las
orientaciones y uno Orientado, diversificado en función de distintos
conocimientos el mundo social y laboral.
 Nivel superior: compuesto por las Universidades e Institutos Universitarios
y por los Institutos de Educación Superior.

La ley de Educación Provincial retoma lo establecido en la Ley 26.206 con la

finalidad de consolidar un Sistema Educativo equitativo que garantice la real igualdad
de oportunidades a educarse a todos los habitantes de nuestra Provincia, sin
distinción alguna.

Esta Ley regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender consagrado por el
Artículo 14º de la Constitución Nacional, los Tratados y Pactos incorporados a ella
y los Artículos 53º y 54º de la Constitución Provincial, en consonancia y armonía a lo
establecido en la Ley Nacional de Educación Nº 26.206.
 El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología define para la política
educativa provincial los siguientes fines y objetivos: “Garantizar una educación de
calidad; asegurar una educación obligatoria con gratuidad y equidad; fortalecer la
identidad provincial; jerarquizar, profesionalizar y mejorar el trabajo docente; desarrollar
estrategias de articulación e integración entre niveles; desarrollar estrategias
sistemáticas de evaluación; promover la valoración de la multiculturalidad con políticas
inclusivas; incorporar cuidado del ambiente; garantizar en el Sistema Educativo
Provincial el cumplimiento de las Convenciones Nacionales e Internacionales;
promover la valoración de los principios esenciales para el desarrollo social del
cooperativismo, mutualismo y asociativismo; Garantizar el derecho a la educación
artística integral de calidad; fortalecer la vinculación del Sistema Educativo Provincial
con el mundo del trabajo; Generar las instancias de participación del conjunto de los
actores del Sistema Educativo en el debate e implementación de las políticas
educativas; forjar propuestas para el desarrollo de la escritura y la lectura.

La obligatoriedad escolar en toda la Provincia se extiende desde la edad de cinco

(5) años hasta la finalización de la Educación Secundaria. El Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología y otras áreas competentes promoverán el cumplimiento de la
obligatoriedad escolar a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de
promoción de derechos, que se ajusten a los requerimientos sociocomunitarios, urbanos y
rurales.

Esta Ley se adecua a los lineamientos establecidos por la Ley Nacional de

Educación Sexual Integral Nº 26.150, la Ley Nacional Nº 25.673. Creación del Programa
Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable, para los alumnos/as de las
Escuelas de Educación Media, y Modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y
Adultos y Nivel Superior.

La Estructura del Sistema Educativo, de acuerdo con los principios, derechos y

garantías de la Ley de Educación Nacional y con las especificaciones propias de la
Provincia, estará integrada por los siguientes niveles y modalidades:

a) Educación Inicial: Estará constituida por dos (2) Ciclos: 1° Ciclo para niños/as
de cuarenta y cinco (45) días a dos (2) años y 2° Ciclo de tres (3) a cinco (5) años, siendo
obligatorio el último año del segundo Ciclo.

b) Educación Primaria: Constituye una unidad pedagógica y organizativa integral.

Se brindará, una vez cumplida la Educación Inicial, a partir de los seis (6) años de edad y
con una duración de siete (7) años. Cuya aplicación será en forma progresiva hasta
lograr las condiciones de infraestructura necesarias.

c) Educación Secundaria: Constituye una unidad pedagógica y organizativa

obligatoria, destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el nivel
de Educación Primaria, y tendrá una duración de cinco (5) años obligatorios. A
excepción de la Educación Técnica y de la Educación Artística que en la Provincia será de
seis (6) años. La Educación Secundaria se divide en dos (2) Ciclos: un (1) Ciclo Básico,
de carácter común a todas las orientaciones y un (1) Ciclo Orientado, de carácter
diversificado según distintas áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo.
d) Educación Superior: Regulada por la Ley de Educación Superior N° 24.521, la Ley de
Educación Técnico Profesional Nº 26.058 y por las disposiciones de la presente Ley en
lo que respecta a los Institutos de Educación Superior, y comprende:
 1. Universidades e Institutos Universitarios, estatales o privados autorizados.

2. Institutos de Educación Superior de jurisdicción nacional o provincial, de gestión

estatal o privada.

Conclusión:

Realizar el análisis de estos documentos nos centran desde nuestro lugar como
ciudadanos y principalmente como futuras docentes ya que nos muestran el lento proceso
que debió atravesar el sistema educativo para llegar a constituirse tal y como lo
conocemos. Así mismo, nos sirve para revalorizar el sentido de la educación y el
desarrollo del potencial de todas las personas.

Desde nuestro punto de vista nos parece muy importante la sanción de las leyes
antes desarrolladas ya que con ellas podemos ver los distintos derechos y obligaciones
que tenemos como ciudadanos y la responsabilidad del Estado que tiene para con la
educación, el sistema educativo y la sociedad en general.

Conocer nuestros derechos, obligaciones y garantías, como así también las de

nuestros representantes; nos permite orientarnos y valernos mucho mejor dentro de la
sociedad, ya que muchas veces estos derechos se ven vulnerados en distintas
situaciones.

2) Se denomina a la educación pública como un bien y un derecho personal y social,

porque el Estado debe garantizar el cumplimiento del derecho a aprender sin distinciones
de raza, etnia, clase social, etc.; así mismo se la considera un bien porque las personas
están en constante aprendizaje, es decir siguen desarrollando su intelecto a lo largo de la
vida aun fuera del sistema educativo.

La ley federal define a la educación como: “[…] la educación en tanto bien social y
responsabilidad común, instituye las normas referentes a la organización y unidad del
Sistema Nacional de Educación, y señala el inicio y la dirección de su paulatina
reconversión para la continua adecuación a las necesidades nacionales dentro de los
procesos de integración” (art. 1).

Existen diferencias, sin embargo, la ley de educación nacional complementa y amplia lo

establecido en la ley federal de educación federal.

LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL

Establece la obligatoriedad escolar para niños de 6 a 14 Se extiende la obligatoriedad escolar de 5 años hasta el
años. último año de la educación secundaria
Se habla de contenidos básicos comunes Se cambian los contenidos por núcleos de aprendizajes
prioritarios.
La Ley de Transferencia se puso en marcha pero con Se mantiene la Ley de Transferencia y busca la forma de
muchas dificultades (tardanza en pago de sueldos, por garantizar un financiamiento igualitario para todas las
ej.) para tratar de apalear la situación. provincias.
La educación privada comienza a recibir apoyo No hay distinción en estatal y privado.
económico del Estado.
3) En el art. 4, se garantiza que todos/as los/as habitantes/as reciban una educación
integral, permanente y de calidad, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad con la
participación de las organizaciones sociales y las familias. Esta garantía se cumple al
brindar de forma gratuita material bibliográfico y de lectura en todas las escuelas,
realizando actividades donde participen institución-familia- comunidad, brindando
educación accesible a personas de diferentes culturas (provenientes de otros países,
provincias, etc.) y con otras capacidades.

4) Según la ley 26.075 la inversión en educación se destinará, prioritariamente, al logro de

los siguientes objetivos:

a) Incluir en el nivel inicial al CIEN POR CIENTO (100%) de la población de CINCO (5)
años de edad y asegurar la incorporación creciente de los niños y niñas de TRES (3) y
CUATRO (4) años, priorizando los sectores sociales más desfavorecidos.

b) Garantizar un mínimo de DIEZ (10) años de escolaridad obligatoria para todos los
niños, niñas y jóvenes. Asegurar la inclusión de los niños, niñas y jóvenes con
necesidades educativas especiales. Lograr que, como mínimo, el TREINTA POR CIENTO
(30%) de los alumnos de educación básica tengan acceso a escuelas de jornada
extendida o completa, priorizando los sectores sociales y las zonas geográficas más
desfavorecidas.

c) Promover estrategias y mecanismos de asignación de recursos destinados a garantizar

la inclusión y permanencia escolar en niños, niñas y jóvenes que viven en hogares por
debajo de la línea de pobreza mediante sistemas de compensación que permitan
favorecer la igualdad de oportunidades en el sistema educativo nacional.

d. Avanzar en la universalización del nivel medio/polimodal logrando que los jóvenes no

escolarizados, que por su edad deberían estar incorporados a este nivel, ingresen o se
reincorporen y completen sus estudios.

e). Erradicar el analfabetismo en todo el territorio nacional y fortalecer la educación de

jóvenes y adultos en todos los niveles del sistema.

f). Producir las transformaciones pedagógicas y organizacionales que posibiliten mejorar

la calidad y equidad del sistema educativo nacional en todos los niveles y modalidades,
garantizando la apropiación de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios por la totalidad de
los alumnos de los niveles de educación inicial, básica/primaria y media/polimodal.

g) Expandir la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación en

los establecimientos educativos y extender la enseñanza de una segunda lengua.

h). Fortalecer la educación técnica y la formación profesional impulsando su

modernización y vinculación con la producción y el trabajo. Incrementar la inversión en
infraestructura y equipamiento de las escuelas y centros de formación profesional.

i). Mejorar las condiciones laborales y salariales de los docentes de todos los niveles del
sistema educativo, la jerarquización de la carrera docente y el mejoramiento de la calidad
en la formación docente inicial y continua.
 j). Fortalecer la democratización, la calidad, los procesos de innovación y la pertinencia
de la educación brindada en el sistema universitario nacional.

k.) Jerarquizar la investigación científico-tecnológica y garantizar el cumplimiento de los

objetivos propuestos para el sistema científico-tecnológico nacional.

La Ley 26.075, garantiza el cumplimiento de los objetivos antes nombrados (art. 2), que el
gasto consolidado en educación, ciencia y tecnología del Gobierno nacional crecerá
anualmente – respecto del año 2005–.

En el art. 11 se establece que “El MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y

TECNOLOGÍA, en su carácter de autoridad de aplicación de esta ley, acordará la
implementación y seguimiento de las políticas educativas destinadas a cumplir con los
objetivos establecidos. Estableciendo programas, actividades y acciones que serán
desarrollados para ayudar al cumplimiento de dichos objetivos, así como para el
mejoramiento de las capacidades de administración y evaluación y de la eficiencia del
gasto sectorial.

En caso de incumplimiento de dicha ley si las provincias no reciben los montos

establecidos la educación podría decaer, provocando una crisis en la misma. Por ejemplo
falta de insumos, baja calidad educativa, (no abra capacitaciones docentes por ello se
bajaría el nivel educativo); también decaería la construcción de instituciones educativas
como así también la refacción de los establecimientos existentes.

5) Art. 5 “Cada provincia dictará para sí una Constitución bajo el sistema representativo
republicano, de acuerdo con los principios, declaraciones y garantías de la Constitución
Nacional; y que asegure su administración de justicia, su régimen municipal, y la
educación primaria. Bajo de estas condiciones, el Gobierno federal, garante a cada
provincia el goce y ejercicio de sus instituciones”.

Art. 14 “Todos los habitantes de la Nación gozan de los siguientes derechos […] de
enseñar y aprender”.

Art. 75, inc. 17 “Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas
argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe e
intercultural; […]”

Inc. 19 “[…] Sancionar leyes de organización y de base de la educación que consoliden la

unidad nacional respetando las particularidades provinciales y locales; que aseguren la
responsabilidad indelegable del estado, la participación de la familia y la sociedad, la
promoción de los valores democráticos y la igualdad de oportunidades y posibilidades sin
discriminación alguna; y que garanticen los principios de gratuidad y equidad de la
educación pública estatal y la autonomía y autarquía de las universidades nacionales.”

Estos artículos son la base de la regulación y organización del sistema educativo porque
promueven el desarrollo integral del hombre sin distinción de sus creencias, raza, cultura,
 origen étnico, etc.; respetando y fomentando el potencial de sus capacidades físicas,
intelectuales y/o emocionales sin discriminar ni desvalorizar las mismas.
6) Comparación de las leyes de educación en Argentina y provincia de la Rioja.
Constitución Nacional/ Ley
de Educación Nacional
En el Art. 5, la constitución
establece que cada provincia
dictara su propia constitución de
acuerdo a lo establecido en ella y
donde se asegure la educación
primaria, seguridad y régimen
municipal.
En la LEN el Art. 3 establece que
la educación es una prioridad
nacional y se constituye en
política de Estado para construir
Educación una sociedad justa, reafirmar la
soberanía e identidad nacional,
profundizar el ejercicio de la
ciudadanía democrática, respetar
los derechos humanos y
libertades fundamentales y
fortalecer el desarrollo
económico-social de la Nación.
*El Gobierno Federal fomentará la
inmigración europea; y no podrá
restringir, limitar ni gravar con
impuesto alguno la entrada en el
territorio de los extranjeros que
traigan por objeto […] introducir y
enseñar las ciencias y las artes.
(Art. 25)
*Reconocer la preexistencia
étnica y cultural de los pueblos
indígenas argentinos.
Rol y función del Garantizar el respeto a su
Estado identidad y el derecho a una
educación bilingüe e
Intercultural. (Art. 75, inc. 17)
*Proveer lo conducente al
desarrollo humano […] a la
formación profesional de los
trabajadores.
*Sancionar leyes de organización
y de base de la educación que
consoliden la unidad nacional
respetando las particularidades
provinciales y locales […] y que
garanticen los principios de
gratuidad y equidad de la
educación pública estatal.
*Dictar leyes que protejan la
identidad y pluralidad cultural […]
(Art. 75, inc. 19)
LEN: Art. 6 El Estado garantiza el
ejercicio del derecho
constitucional de enseñar y
aprender.
Art. 7 garantiza el acceso de
Constitución Provincial
La educación es un derecho
humano fundamental y un deber
de la familia y del Estado. (Art. 53)
El Estado asegurará el acceso a
la educación, su permanencia y la
posibilidad de alcanzar los más
altos grados de educación.
Deberá posibilitar la igualdad
de oportunidades para todas
las personas, desarrollando las
acciones a su alcance para este
fin mediante el principio de
centralización normativa y
descentralización operativa de
tales acciones. También
procurará que el estudiante de
cualquier nivel pueda insertarse
en el mundo productivo del
trabajo sin detener el proceso
educativo. (Art. 54)
Ley Provincial de
Educación
La educación y el conocimiento
son un bien público consistiendo
esencialmente en un derecho y
una obligación personal y social
en los niveles correspondientes.
La educación es prioridad
provincial constitutiva de la
política de Estado, garantizando
una formación ciudadana
basada en los valores éticos y
democráticos, soberanía e
identidad nacional y provincial,
ejercicio de la democracia,
convivencia, libertades y la
resolución conflictos para
construir una sociedad más justa,
inclusiva y económicamente
sustentable. (Art. 4; Art. 5)
-Tiene la responsabilidad de
garantizar una
educación inclusiva permanente,
integral y de calidad sus
habitantes, asegurando igualdad,
equidad, gratuidad y respeto. (Art.
6)
- Garantizará la integración de los
alumnos/as con
discapacidades en todos los
niveles y modalidades según
las posibilidades de cada
persona. (Art. 7)
- Tiene la responsabilidad de
diseñar políticas educativas en
función de las necesidades
socioeducativas y productivas de
la comunidad, controlar su
cumplimiento, proveer de
recursos para organizar, evaluar,
gestionar y ejecutar los servicios
educativos.(Art. 8)
 todos/as los/as ciudadanos/as a la
información y al conocimiento.
Todos los habitantes de la Nación
Libertad de gozan de derechos, entre ellos el
de enseñar y aprender. (Art. 14)
enseñanza LEN, en ella se establece que
todo maestro o profesor tiene
derecho al ejercicio de la
docencia sobre la base de la
libertad de cátedra y la libertad de
enseñanza, en el marco de los
principios establecidos por la
Constitución Nacional y esta ley.
(Art. 67)
En la constitución de la
Federación (1853) en su artículo
64, inc. 16
Proveer lo conducente a la
prosperidad del país, al adelanto y
bienestar de todas las Provincias,
y al progreso de la ilustración,
dictando planes de instrucción
general y universitaria […] por
Fines y objetivos leyes protectoras de estos fines y
por concesiones temporales de
privilegios y recompensas de
estimulo.
LEN:
Art. 8 La educación brindará las
oportunidades necesarias para
desarrollar y fortalecer la
formación integral de las personas
a lo largo de toda la vida y
promover en cada educando/a la
capacidad de definir su proyecto
de vida, basado en los valores de
libertad, paz, solidaridad,
igualdad, respeto a la diversidad,
justicia, responsabilidad y bien
común.
Todos los habitantes tienen
idéntica dignidad social y son
iguales ante la ley sin
distinciones. El estado
propenderá al pleno desarrollo de
la persona humana y a la efectiva
participación de todos en
cualquier aspecto que lo haga
parte de la provincia, removiendo
los obstáculos de cualquier orden
que limiten la libertad de los
mismos e impidan su realización.
(Art. 21), es decir, todo habitante
que desee formarse como
docente o ser parte del sistema
educativo tiene la libertad de
hacerlo y del Estado dependerá
facilitarle su paso por el mismo.
Su finalidad es el desarrollo
integral, permanente y armonioso
de la persona, capacitándola para
vivir en una sociedad democrática
y participativa, basada en la ética,
libertad y justicia social; respeto a
las tradiciones e instituciones del
país, y en los sentimientos
religiosos, morales y de
solidaridad humana. (Art. 53)
Para el cumplimiento de los fines
establecidos la provincia
organizará un régimen
educacional que comprenda todos
los niveles educativos, y que se
ajustará a las siguientes bases:
1.- La educación será gratuita,
asistencial y obligatoria hasta el
nivel secundario.
2.- La enseñanza privada o no
oficial, será autorizada y
fiscalizada por el
Estado, debiendo ajustarse a esta
Constitución.
3.- Se promoverá la
consolidación de la familia, el
conocimiento de la Constitución
Nacional y provincial, y de la
realidad provincial, nacional y
latinoamericana.
4.- Se asegurará la educación
permanente y sistemática,
articulando la educación
asistemática. (Art. 55)
La libertad de enseñar, a
capacitarse y resignificar la
función docente de acuerdo con
los lineamientos de la política
educativa. (Art. 15)
a) Garantizar una educación de
calidad entendida en términos
de justicia distributiva con
igualdad de oportunidades.
b) Asegurar una educación
obligatoria con gratuidad y
equidad que desarrolle
integralmente todos los
aspectos de la persona.
c) Fortalecer la identidad
provincial, basada en la
valoración cultural y sus
tradiciones, el cuidado,
preservación cultural, historia y
geografía.
d) Jerarquizar, profesionalizar y
mejorar las condiciones
materiales y culturales del trabajo
docente tanto en la gestión
educativa gubernamental como
en la escolar.
e) Desarrollar políticas
educativas que tiendan a dar
unidad al Sistema Educativo
Provincial. Respete las
características, condiciones
particulares de cada región y el
desarrollo local.
f) Desarrollar estrategias de
articulación e integración entre
los diferentes niveles y
modalidades del sistema
educativo.
g) Desarrollar estrategias
sistemáticas de evaluación de la
educación para mejorar la calidad
integral del sistema.
h) Promover la valoración de la
multiculturalidad a partir de
políticas educativas inclusivas.
i) Asegurar las condiciones de
igualdad educativa respetando las

LEN: (Art. 122) establece que
dentro en la institución educativa
se favorece y articula la
Sujetos y agentes participación de los distintos
de la actores que constituyen la
educación(respon comunidad educativa: directivos,
sabilidades- docentes, padres, madres y/o
tutores/as, alumnos/as, ex
relación con los alumnos/as, personal
destinatarios) administrativo y auxiliar de la
docencia, profesionales de los
equipos de apoyo que garantizan
EDUCACIÓN FAMILIAR. Como
una forma de protección familiar,
los establecimientos e institutos
de enseñanza secundaria,
superior y universitaria deberán
incluir en sus planes de estudio
una asignatura que se refiera a
aquellos aspectos de la educación
de adolescentes y jóvenes que
signifique prepararlos para el
matrimonio, la paternidad y la vida
familiar. (Art. 36)
diferencias de las personas, sin
discriminación: de género, social,
étnica, nacionalidad, sexual,
religiosa, de contexto,
discapacidad, condición física,
ideológica, intelectual, lingüística
y otras.
j) Incorporar el principio del
cuidado del ambiente en
relación con la calidad de vida.
k) Fortalecer la prevención de
adicciones y el desarrollo de
actitudes para el ejercicio de
una sexualidad responsable.
l) Garantizar en el Sistema
Educativo Provincial el
cumplimiento de las
Convenciones Nacionales e
Internacionales como así
también, los derechos de las
personas con discapacidades
permanentes y/o temporales,
asegurando la igualdad de
oportunidades para acceder al
Sistema Educativo.
m) Promover la valoración de
principios para el desarrollo del
cooperativismo, mutualismo y
asociativismo.
n) Garantizar el derecho a la
educación artística desarrollando
capacidades creadoras e
interpretativas de lenguajes y
disciplinas en todos los niveles y
modalidades.
o) Fortalecer la vinculación del
Sistema Educativo Provincial
con el mundo del trabajo a
través de la generación de
espacios de articulación entre el
Sistema Educativo y el Sistema
Productivo.
p) Generar participación de los
actores del Sistema
Educativo en el debate e
implementación de las políticas
educativas
q) Forjar propuestas específicas
para el desarrollo de la
escritura y la lectura. (Art. 12)
La educación de los
niños/as debe estar a cargo de
los/las docentes como la acción
legítima que se ejerce en los
ámbitos públicos, en sus diversas
gestiones, de todos los niveles y
modalidades, tanto en la
implementación de la política
pública educativa como en la
realización personal, profesional y
social que establece con los
niños/as a su cargo.
 el carácter integral de la
educación, cooperadoras
escolares y otras organizaciones
vinculadas a la institución.
LEN:
(Art. 62) Los servicios educativos
de gestión privada estarán sujetos
Educación de a la autorización, reconocimiento
gestión Privada y supervisión de las autoridades
educativas jurisdiccionales
correspondientes.
LEN: en el Art. 122 la establece
como una unidad pedagógica del
sistema responsable de los
Institución procesos de enseñanza-
Educativa aprendizaje destinados al logro de
los objetivos establecidos por esta
ley.
LEN: Art. 116
Consejo Federal de Educación,
organismo interjurisdiccional, de
permanente, como ámbito de
concertación, acuerdo y
coordinación de la política
educativa nacional, asegurando la
unidad y articulación del Sistema
Consejo Federal Educativo Nacional.
de Educación
LEN: Art. 11 Asegurar una
educación de calidad con
igualdad de oportunidades y
posibilidades.
Art. 84 El Estado debe garantizar
(Art. 49) Responsabilidad. La
provincia es responsable con sus
agentes cuando estos causaran
daños a terceros por mal
desempeño de sus funciones.
La enseñanza particular privada o
no oficial, será autorizada y
fiscalizada por el
Estado, debiendo ajustarse a las
condiciones y objetivos fijados en
esta Constitución (Art. 55)
Las UNIVERSIDADES como
instituciones educativas.
La enseñanza universitaria será
regida por un Consejo Superior
formado en cada
establecimiento mediante la
participación de los docentes,
estudiantes, egresados y no
docentes.
Una ley especial reglamentará
su estructura funcionamiento y
procedimientos a que deberá
ajustarse, asegurando la
autonomía universitaria con las
facultades de dictar su propio
estatuto, elegir sus autoridades y
nombrar su personal. (Art. 57)
CONSEJO DE EDUCACIÓN: La
coordinación de la política
educativa estará a cargo de un
Consejo Técnico Educativo, en el
que tendrán representación los
docentes y los padres, cuya
denominación y funcionamiento
reglamentará la ley respectiva.
(Art. 56)
(Art. 48) La acumulación de
empleos. No podrán acumularse
en una misma persona dos o más
funciones […] con excepción de la
docencia en ejercicio, con las
Los servicios educativos de
gestión privada estarán sujetos a
la autorización, reconocimiento y
supervisión del ministerio de
educación, ciencia y tecnología a
través del organismo pertinente.
(Art. 81)
Tanto de gestión pública como
privada; es la unidad pedagógica
del sistema con identidad propia
que se involucra críticamente en
la política pública, responsable de
los procesos de enseñanza y
aprendizaje. (Art. 143)
Órgano de participación
democrática, de colaboración y
asesoramiento para la
implementación de la Política
Educativa Provincial, conforme
a lo establecido en el Artículo
54º de la Constitución
Provincial.
Sus funciones, serán:
a) Colaborar con las
autoridades ministeriales, en la
implementación de las políticas
educativas.
b) Participar del seguimiento y
evaluación de acciones
programadas, para el
mejoramiento de la calidad
educativa.
c) Promover la participación
efectiva, de los Consejos de
Consulta, Ciencia y Tecnología,
Producción y Trabajo, Consejos
Socioeducativos de
Acompañamiento a la
Educación Rural, privada, y
otros, vinculados con los distintos
Niveles y Modalidades del
Sistema Educativo. (Art. 136)
*Impulsar políticas, planes y
programas para el mejoramiento
del servicio público educativo.
*Informar y orientar a la
comunidad educativa sobre las
 Calidad- las condiciones materiales y
Evaluación culturales para que todos/as
los/as alumnos/as logren
aprendizajes comunes de buena
calidad, sin distinción alguna.
Art. 95 Son objeto de información
y evaluación las variables de
funcionamiento del sistema
(cobertura, repetición, deserción,
egreso, promoción, sobreedad,
origen socioeconómico,
inversiones y costos, los procesos
y logros de aprendizaje, los
proyectos y programas
educativos, la formación y las
prácticas de docentes, directivos y
supervisores, las unidades
escolares, los contextos
socioculturales del aprendizaje y
los propios métodos de
evaluación).
Corresponde a la Nación dictar
las normas que contengan los
presupuestos mínimos de
protección, y a las provincias, las
necesarias para complementarlas,
Presupuesto sin que aquellas alteren las
educativo jurisdicciones locales. (Educación
ambiental). (Art. 41)
(Art. 32, 1853) La constitución
asegura en beneficio de todas las
clases del Estado la instrucción
gratuita, que será sostenida con
fondos nacionales destinados de
un modo irrevocable y especial á
ese destino.
LEN: Art. 9 El Estado garantiza el
financiamiento del Sistema
Educativo Nacional. Cumplidas
las metas de financiamiento
establecidas en la Ley N° 26.075,
el presupuesto destinado a
educación, no será inferior al 6 %
del PBI.
Síntesis:
limitaciones que la ley debería
establecer en este caso.
(Art. 46) Régimen de
remuneraciones. La ley establece
un régimen de remuneraciones a
todo empleado de la provincia
(docentes) teniendo en cuenta
que “la tarea es igual a la paga”.
normas que regulan la prestación
del servicio educativo.
*Detectar, trasmitir y contribuir a la
resolución de problemáticas en
las
Instituciones Educativas.
*Evaluar los proyectos educativos
institucionales y reglamentos
pedagógicos que presenten los
establecimientos para que
cumplan con las normas legales
que regulan el servicio educativo,
de conformidad con los criterios
establecidos en el marco de la
política educativa. (Art. 140)
El Sistema Educativo es
financiado por la Provincia de
acuerdo a los lineamientos y
metas establecidos en la Ley
Nacional de Financiamiento
Educativo y sus
reglamentaciones. (Art. 175)
La asignación de recursos para
educación no podrá ser inferior al
del año anterior establecido por
el Presupuesto Anual Provincial,
incrementándose a los fines de
asegurar los principios en la
presente Ley y en la Ley N°
26.075. (Art. 176)

A modo de síntesis podemos decir que en los textos analizados pudimos establecer que
la educación es fundamental para el desarrollo del hombre en todos sus aspectos (social,
intelectual, político, etc.).

Así mismo la educación como base de toda sociedad necesita del Estado para poder
sostenerse en el tiempo, espacio y cultura, ya que los cambios que debe atravesar la
transforma paulatinamente.

Y además el Estado debe garantizar una educación de calidad, respetando los conceptos
de igual, equidad y gratuidad sin distinciones de raza, religión, sexo, ni discriminando a
ningún habitante o persona que esté de paso por la provincia.
 I.S.F.D. “DR. PEDRO IGNACIO DE CASTRO BARROS”

Trabajo Práctico de Historia y política

de la Educación Argentina
TEMA:

Leyes
PROF.

Reynoso, Cristina
ESTUDIANTES:

Millicay, Belén Gisel Anabel D.N.I. 37.416.217

Barrera, Adriana del Rosario D.N.I. 37.416.689
CURSO: 2 “B” E. I.
FECHA DE PRESENTACIÓN: 15/10/19