ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN NT1-NT2

CUENTO AUTOR Keiko Kasza

No te rías Pepe.
Editorial Norma
ILUSTRADOR Keiko Kasza

ÁMBITO NÚCLEO EJE

Lenguaje y Comunicación Lenguaje Verbal Iniciación a la lectura

APRENDIZAJE ESPERADO
Comunicación, Lenguaje verbal, compresión oral, Nº10.

OBJETIVO
Comprender el cuento por medio de la estrategia de comprensión oral: RESUMIR.

IDEAS CLAVE PREGUNTAS DE VERIFICACIÓN

¿QUÉ ESPERAMOS QUE COMPRENDAN? ¿CÓMO SABEMOS QUÉ ESTÁN ENTENDIENDO?

La mamá de Pepe estaba preocupada porque Pepe a)¿Cómo comenzaba el cuento?

siempre se reía y no aprendía a hacerse el muerto, b)¿Qué le pasaba a la mamá de Pepe al inicio?
para que lo logre le promete una torta. c)¿Qué le promete la mamá a Pepe?¿Por qué?

Pepe con su mamá, práctica muchas veces hacerse a)¿Qué pasó después?
el muerto pero no lo lograba porque siempre se ríe. b)¿Qué le pasó a Pepe? ¿Por qué?
c)¿Qué le pasaba a Pepe cuando practicaba?

Salen a practicar y de repente aparece un oso, Pepe a)¿Qué pasó cuando llegó el Oso? ¿Por qué?
y su mamá se hacen los muertos, y el oso al verlo se b)¿Qué hace el oso cuando Pepe se hace el
pone a llorar porque quería aprender a reír. muerto? ¿Por qué?

Pepe al ver llorar el oso, despierta y lo hace reír. La a)¿Cómo termina el cuento?
mamá le da su premio porque aprendió hacerse el b)¿Qué hizo Pepe al final del cuento?¿Por qué?
muerto. c)¿Por qué Pepe recibió su torta?

INICIO

o Comenzar recordando las normas para escuchar cuentos (levantar la mano y esperar el turno para hablar,
mantener los oídos atentos para escucharnos). Se puede apoyar con una canción.
o Se les presenta el elemento que regulará la participación, idealmente que tenga relación con el cuento. Por
ejemplo: varita/peluche de algún animal del cuento o "palitos preguntones" (Ver en "estrategias de
autorregulación").
o Se cuenta a los niños que hoy leeremos un cuento y que mientras leemos aplicaremos una estrategia nueva
que usan los “Buenos Lectores”, RESUMIR, que es "decir lo más importante en pocas palabras", y luego
haremos preguntas (Ver en "estrategias de comprensión oral"). Se les cuenta que la tía partirá haciendo el
primer resumen y luego ellos. Si los niños ya han trabajado antes la estrategia, no es necesario modelarla.
o Se realizan preguntas de motivación en relación a la temática del cuento a un máximo de 2 niños (activación
de conocimientos previos):¿Recuerdan algo qué les hayan enseñado sus padres? ¿Qué fue?
 DESARROLLO

o Mostrar la portada del libro, señalando el título, autor e ilustrador. Leer en voz alta el cuento con precisión,
velocidad y entonación adecuada, mostrando las imágenes y empleando diferentes recursos (pausas
de suspenso, cambios de voz de acuerdo al personaje, risas, etc.).
o Durante la lectura se realizan detenciones* para resumir previamente seleccionadas y marcadas en el libro:
* P.5: Ahora nos vamos a detener y vamos a Resumir. ¿Qué era resumir? “Decir lo más importante en
pocas palabras” (usar mímica). Niños, el primer resumen lo voy a hacer yo: “La mamá de Pepe estaba
preocupada porque Pepe siempre se reía y no aprendía a hacerse el muerto, para que lo logre la mamá le
promete una torta". Invitarlos a seguir leyendo el cuento.
* P.13: Detenerse y decirle a los niños que nuevamente vamos a resumir. ¿Qué era resumir? Pedirles que lo
digan y usen la mímica. ¿Quién quiere contar lo más importante que hemos leído hasta ahora? "La educa-
dora les recuerda que la mamá de Pepe estaba preocupada porque Pepe siempre se reía y no aprendía a
hacerse el muerto, para que lo logre su mamá le promete una torta". ¿Qué pasó luego de eso? Escoger a un
niño o niña para que resuma la segunda idea clave. Cuando éste termine de resumir, parafrasee la segunda
idea clave para que todos los niños vuelvan a escucharla. Continuar leyendo.
* P. 23: Nuevamente vamos a resumir. La educadora les recuerda que Pepe con su mamá, practican muchas
veces hacerse el muerto, pero Pepe no lo lograba porque siempre se reía. ¿Qué pasó luego de eso?
Escoger a un niño o niña para que resuma la tercera idea clave. Cuando éste termine de resumir, parafrasee
la tercera idea clave para que todos los niños vuelvan a escucharla.
* P.32: Vamos a resumir por última vez. "La educadora les recuerda que Pepe con su mamá salen a practicar
y de repente aparece un oso, ellos se hacen los muertos, y el oso al verlo se pone a llorar porque quería
aprender a reír"¿Qué pasó luego de eso? Cuando el niño escogido termine de resumir, parafrasee la cuarta
idea clave. Finalizar la lectura y realizar pausa activa si fuera necesario.
o Recordarles que hoy vamos a hacer el juego de las preguntas para ver si entendieron el cuento, porque "los
buenos lectores PIENSAN MIENTRAS LEEN”. Utilizar los elementos reguladores para dar la palabra.
o Realizar preguntas de verificación abiertas en función de las ideas claves, para ver si entendieron el cuento.
Se recomienda pegar las ideas claves y preguntas de verificación, en el reverso del libro.
o Anotar las respuestas de los niños en un cuaderno para luego verificar si lograron comprender las ideas
claves del cuento. Si el niño no responde a las preguntas de verificación es importante no pasar a otro, sino
permanecer con ese niño haciéndole más preguntas para guiar su proceso de pensamiento.

CIERRE

o Se anuncia a los niños que la actividad va a finalizar para que se preparen para la reflexión de término de
actividad. Se eligen algunos niños y se les invita a compartir si les gustó o no el cuento y por qué. Para dar
la palabra se utilizan los elementos reguladores de la participación (palitos preguntones y/o peluche).
o Finalmente se reflexiona con los niños:
¿Qué aprendimos hoy?¿Para qué nos sirvió? Cerrar con la idea de que aprendimos una nueva estrategia
que usan los buenos lectores, que es RESUMIR (apoyar con cartel y mímica).
o Decirles que se ha hecho esta actividad para comprender mejor el texto y pensar mientras leemos, porque
"Los buenos lectores PIENSAN MIENTRAS LEEN".

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

o En otro momento o luego de la actividad, pedirles a los niños que se sienten en grupos de 5 niños. Recordar
en conjunto el cuento trabajado en clases: "No te rías Pepe" y las ideas más importantes del cuento, en
función de las 4 ideas claves (ver cuadro de ideas claves).
o En cada grupo un niño será el encargado de hacer un dibujo que represente cada una de las 4 ideas claves
y el quinto niño deberá dibujar una portada que represente la idea central del cuento.
o Al finalizar, cada grupo juntará y ordenará sus dibujos para formar su propia versión del cuento y lo
compartirán con el resto de los compañeros. Los nuevos cuentos serán puestos en la biblioteca de aula
para que los niños puedan revisarlos y volver a leerlos en otro momento.