UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS
B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

La Psicopatología General se centra en el estudio científico de los trastornos de las funciones psíquicas y del comportamiento, tanto en los aspectos descriptivos como
etiológicos, aporta
Propósitos dellos conocimientos estructurales
aprendizaje Aportes alen taxonomía
perfil y entidades
de egreso: Capacidadesnosológicas,
integralesA: DATOS
y/o INFORMATIVOS
quecompetencias,
permiten al futuro
logrospsicólogo explicar
o resultados las alteraciones psicopatológicas desde
de aprendizaje
una terminología
Facultad: de consenso
del syllabus relacionados con el campo CIENCIAS PSICOLÓGICAS
internacional, fortaleciendo la capacidad de observación clínica, Dominio:
identificación , clasificación y Cultura, Subjetividad
diferenciación de losydistintos
Participación Ciudadana
trastornos
psicológicos,
de estudio saberes y habilidades
y objetivos de la carrera:
Carrera: indispensables
PSICOLOGÍA para el ejercicio profesional del psicólogo.
La asignatura se encuentra estructurada por tres unidades: Genéricas de la UG. Específicas de la Logros de aprendizaje. Ámbito.
Asignatura: PSICOPATOLOGÍA
1.-Introducción a la Psicopatología, 2.- GENERAL Código:
Trastornos y alteraciones 030
psicológicas de las funciones UOC: Profesionalización
psíquicas Formación: asociadas Teórico
Campopsicológicas
3.- Trastornos y alteraciones Metodológico
a necesidades
carrera.
biológicas.
Semestre: QUINTO Paralelo: PSI-S-MA-5-1 Horario: Martes: 09:00 - 12:00 Jueves: 11:00 - 12:00
PSI-S-MA-5-2
La asignaturaAportes
Psicopatología,
teóricos contribuye a Aportes metodológicos Aporte a la comprensión de los problemas del Lunes: 09:00 - 12:00 Miércoles: 09:00 - 10:00
Contextos de aplicación
Desarrolla la comunicaciónPSI-S-MA-5-3 Aplicación del Lunes:
Aplicará 09:00 - 11:00 básicos
conocimientos Jueves: de
09:00 - 11:00
psicología,

Conocimientos.
la formación profesional del Psicólogo oral y escrita, campo profesional
PSI-S-VE-5-5 Lunes: 15:30 - 17:30 Miércoles: 12:30 - 14:30
generalista dentro de las esferas de tanto en sus relaciones interpersonales, conocimiento con criterio técnico y profesional.
PSI-S-NO-5-9 Martes: 18:00 - 20:00 Sábado: 08:00 - 10:00
importancia en su actuación, así Esta comoasignatura
como en se lapropone
redacción alcanzar
de textos e informes La psicopatología ocupa un segmento
PSI-S-NO-5-8 Martes: 20:00 - 22:00 Jueves: 18:00 - 20:00
Los Contenidos del Sílabo de dos objetivos
también de marcos conceptuales académicos y profesionales. fundamentales: realizar La asignatura parte del análisis de situaciones de importante en las áreas de la psiquiatría y la
la asignatura Psicopatología
vigentes, que aseguren científica, moral una delimitación conceptual sobre la la realidad contextual en la que se encuentra psicología clínica, aunque también puede ser
N° y Horas 64 Horas componente de 0 Horas componente 96
General, aportan al nivel
éticamente las bases para componentes 4 de psicopatología como disciplina inmerso el estudiante, propiciando la objeto de interés de otras especialidades como
Créditos: componente práctica y trabajo autónomas:
que organización
tributen
Plan dealestudios: curricular
diagnóstico científica y como
psicológico docencia: objeto de identificación experimentación:
de síntomas y alteraciones la neurología. En Psicopatología General se
que profesional
practique de la carrera
como de
profesional,
conocimiento y presentar de forma psicopatológicas, elaboración y aplicación de un estudia el origen y cómo se manifiestan y
Psicología,
dotándolo explora
Prerrequisitos:
de los PSICOLOGÍA
hitos
metodologías
analíticaGENERALy II, PSICOLOGÍA
comprensiva DELla DESARROLLO
sistema deII, PSICOLOGÍA
acciones DE LA PERSONALIDAD
y la sensibilización con esaI desarrollan los cuadros clínicos, diferenciando
históricos
instrumentales relevantes para
académico: Mayofenomenología
Períodovigentes. – Septiembre 2019 de los procesos realidad. Como consecuencia desarrollan análisis procesos psicopatológicos
Ciclo: de los funcionales. La
C I 2019-2020
comprender el origen
DEL APRENDIZAJE de la psíquicos que subyacen a los estados reflexivo, crítico y transformador a partir de su psicopatología es un requisito fundamental para
psicopatología, conceptualiza psicopatológicos. a la experiencia Trabajo
información, histórico-social, en enequipodonde Podrá el elinteractuar eficientemente
ejercicio profesional en equipo
del psicólogo.

Habilidades.
Aplicará con rigurosidad Analiza, sistematiza
Los métodos y amplía
la Docente:
Metodológica taxonomía
y procesual, de el los PSC.
modelo TANYA JUDITH
son: BARCIA
y desarrolla
considerar el conocimiento
SALAS, orientando
la conjeturas
observación, MGS. el uso del etiológico de de
Título
interdisciplinario lasposgrado:
alteraciones Todo profesional
-Magister
interdisciplinario. en Psicologíaque trabaje
Clínica en el campo de la
trastornos
enfoque y alteraciones
psicopatológico psiquiátrico
clínicoo conocimiento
y heurístico;haciapara la psicopatológicas
la aplicación práctica y la y la capacidad para poder clínica de las enfermedades mentales o de los
psicológicas de las funciones
tradicional que le determine de manera Ps. TANYA TUTIVEN ABAD,
metacognición. MGS.
identificación de signos y síntomas, detectarlos y establecer las interacciones que -Magister trastornosen del
Psicología Clínica
comportamiento, debe conocer
psíquicas y aquellos
confiable y ética, lograr las mejores las
extrapolación de los conocimientos a pueden presentar entre sí, constituye un punto de psicopatología descriptiva y explicativa, así
asociados a necesidades PS. HUGO MERCHAN ARIAS, MGS. de partida obligado para la comprensión de los -Magister
como en Terapia Familiar
manejar manuales Sistémica
y y de Pareja.
taxonomía
descripciones necesarias para caracterizar través del estudio de casos, contraste
el biológicas
comportamiento anómaloteórico-conceptual,
o propuestas de
distintos cuadros clínicos desde una visión diagnóstica de consenso internacional, con la
psicopatológico del sujeto evaluado.resolución de problemas, para integral de lo Histórico Socio Cultural a partir de finalidad de marcar la diferencia entre el saber
los aportes de la psicobiología, modelos teórico, especulativo e hipotético con respecto
fortalecer los conocimientos y
psicodinámicos, conductistas, cognitivos, a la representación del fenómeno que se
habilidades que aportarán al
neuropsicología. estudia.
Psicodiagnóstico Clínico

Página 1 de 15
 Valores y actitudes.
Dominará los modelos Biológico, Fortalece habilidades intra e
estadístico social, subjetivo cognitivo y interpersonales con compromiso ético y Comunicación Podrá comunicarse intra e interpersonalmente
conductual que sirven de base para la conciencia ciudadana frente a situaciones de personológica en su práctica profesional.
declaración de la anormalidad y elaborar injusticia y exclusión, el medio ambiente y la
las descripciones comunicativas e paz.
instrumentales de la función psíquica
centrada en la evidencia y la explicación
etiológica.

COMPETENCIAS POR
SEMESTRE
Fundamenta
dimensiones teórico
prácticas de forma
integrada respecto a la
personalidad, el
desarrollo del adulto y
adulto mayor, la
funcionalidad familiar y
los procesos de
aprendizaje, con
respeto a la diversidad.

Diferencia los procesos

psicopatológicos de los
funcionales, con
precisión y criticidad.

Página 2 de 15
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 1
Descripción: Forma las habilidades profesionales en los estudiantes de la carrera de psicología para diferenciar y realizar descripciones
objetivas y atinadas de las funciones psicológicas desde lo normal y de lo patológico, definiendo la etiología de esas manifestaciones, con alto
sentido ético y responsabilidad profesional.
Objetivo: Identificar elementos básicos fundamentales de la Psicopatología General, a partir de aspectos históricos, etiológicos y descriptivos para fortalecer saberes y
habilidades indispensables para el ejercicio profesional del psicólogo
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. de los
Componente de docencia. Componente de
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
Bases conceptuales Recursos escritos:
de la psicopatología: Cuadro Áulica Textos y artículos científicos.
 Concepto y Exposición comparativo de
objeto de estudio Interactiva Organización los principales 8h00 Recursos audiovisuales:
de la Sistematización y del trabajo --------------- aportes de Proyección de imágenes fijas
Psicopatología. organización del autónomo y cada etapa (diapositivas)
 Disciplinas conocimiento colaborativo histórica a la Video
relacionadas con la Análisis de Video psicopatología
psicopatología. Estrategias de Análisis como disciplina Recursos materiales:
 Aproximacione trabajo cooperativo crítico Papelotes, materiales gráficos
s históricas a la Participativo Marcadores
Psicopatología.
Grupos de
Discusión

Página 3 de 15
 Conceptos y
modelos teóricos en Exposición Interactiva Trabajo 4h Áulica Recursos escritos:
Psicopatología Trabajo Colaborativo Colaborativo: Mapa Textos y artículos
Sistematización y Análisis conceptual científicos.
Criterios para organización del comparativo Control de
determinar la salud o conocimiento Mesa ------------------- lectura Recursos audiovisuales:
la enfermedad mental Grupos de discusión redonda Proyección de imágenes
Sobre los fijas (diapositivas)
Métodos de estudio modelos Video
de la psicopatología psicopatológicos
Recursos materiales:
Historia clínica Exposición Interactiva Papelotes, materiales
mental Trabajo colaborativo gráficos
Exploración Técnica sistematización y Marcadores
psicopatológica organización del
Escalas de medida conocimiento Elaborar cuadro
Test, inventarios y Trabajo --------------- de doble 4h Áulica
cuestionarios Colaborativo: entrada sobre
Pruebas Análisis las diferentes
complementarias comparativo contribuciones
Informe clínico Debate sobre en la
los diferentes investigación
métodos en psicopatológica
Psicopatología
Sistemas de
clasificación de los
Trastornos mentales
¿Por qué hay que 4h
clasificar en Trabajo Ensayo breve
Psicopatología? Exposición interactiva Colaborativo: sobre la
La Clasificación Trabajo colaborativo Análisis -------------------- importancia ética Áulica
Internacional de las Técnica sistematización y comparativo - del uso de los
Enfermedades organización del Mesa manuales de
El Manual diagnóstico conocimiento redonda sobre diagnóstico.
y estadístico de los clasificación y
trastornos mentales diagnóstico
Psicopatológico

Página 4 de 15
 E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en Actividades
función de:
Gestión formativa a) Trabajo participativo en clase, X

b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X

c) Controles de lectura, X

d) Otros: (Detallar) __________________________________________

a) Exposiciones individuales y grupales, X
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, X

c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,

60%
d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,

Gestión práctica y e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,

autónoma
f) Trabajos de Campo, X
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos. X
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
Acreditación y 40% a) Exámenes orales y escritos teóricos, X
validación
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________

Página 5 de 15
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 2
Descripción. Reconoce los diferentes aportes teóricos y conceptuales surgidos en el entorno de la anormalidad Psicopatología extendidos a la psicología como ciencia
independiente, destacando los modelos básicos e importantes desarrollados por esta disciplina de la medina y recorriendo las diferentes posturas y tendencias, generando en
el estudiante satisfacción por el nuevo conocimiento
Objetivo: Caracterizar las alteraciones de las funciones psíquicas para la identificación de signos y síntomas

Contenidos: conocimientos Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización Escenarios en Recursos didácticos.
Tiempo
a desarrollar. del aprendizaje. función de los
de
Componente de docencia. Componente de ambientes de
Componente de aprendiza aprendizaje.
prácticas de je.
Actividades de Actividades de aprendizaje
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
Psicopatología de la Áulica
Conciencia: Exposición Análisis y Elaborar 4 H00 Recursos escritos:
interactiva discusión de la organizador Textos y artículos científicos.
 Bases temática grafico de las
anatomofisiológicas Identificar las planteada a alteraciones Recursos audiovisuales:
 Trastornos alteraciones través de la Proyección de imágenes fijas
cuantitativos de la Técnica exposición Elaborar (diapositivas)
conciencia sistematización y grupal. reporte teórico Video
 Trastornos cualitativos organización del de los
de la conciencia conocimiento Reconocimiento aprendizajes Recursos materiales:
 Alteraciones del yo  Estudio de caso de las Papelotes, materiales gráficos
corporal características  Marcadores
 Alteraciones del yo estudiadas en
psíquico problemas
(despersonalización, contextuales y
des realización) familiares.
 Alteración del yo
personal Orientación

Página 6 de 15
Psicopatología de la Exposición Análisis y
atención: interactiva discusión de la Áulica Recursos escritos:
temática Elaborar Textos y artículos científicos.
• Definición y teorías Identificar las planteada a organizador 4h
de la atención alteraciones través de la grafico de las Recursos audiovisuales:
exposición alteraciones Proyección de imágenes fijas
• Psicopatología Exposición grupal. (diapositivas)
clásica de la atención interactiva Elaborar Video
Reconocimiento reporte teórico
Identificar las de las de los Recursos materiales:
• Planteamiento
alteraciones características aprendizajes Papelotes, materiales
desde la
 Técnica sistematización y estudiadas en gráficos
organización del problemas Marcadores
Psicopatología
cognitiva conocimiento contextuales y
 Estudio de caso familiares

Elaborar 4h
Análisis y organizador Áulica
Psicopatología de la discusión de la grafico de las
percepción y la temática alteraciones
imaginación planteada a
través de la Elaborar
• Clasificación de los exposición reporte teórico
trastornos perceptivos grupal. de los
y de la imaginación aprendizajes
Reconocimiento
• Distorsiones de las
perceptivas o características
sensoriales estudiadas en
problemas
• Engaños perceptivo. contextuales y
familiares

Página 7 de 15
Psicopatología de la
memoria Exposición Análisis y Elaborar Recursos escritos:
interactiva discusión de la organizador 4h Áulica Textos y artículos científicos.
• Memoria retrograda temática grafico de las
Identificar las planteada a alteraciones Recursos audiovisuales:
• Síndrome amnésico alteraciones través de la Proyección de imágenes fijas
exposición Elaborar (diapositivas)
• Amnesia y demencias Técnica sistematización y grupal. reporte teórico Video
organización del de los
conocimiento Reconocimiento aprendizajes Recursos materiales:
• Memoria y emoción
Estudio de caso de las Papelotes, materiales gráficos
características Marcadores
• Amnesia funcionales •
estudiadas en
Distorsiones de la
problemas
memoria
contextuales y
familiares
• Déficit de memoria en
otro cuadro clínico
Elaborar
organizador Áulica
Análisis y
discusión de la grafico de las
Psicopatología del temática alteraciones
pensamiento
planteada a
través de la Elaborar
 Los trastornos reporte teórico 4h
exposición
formales del grupal. de los
pensamiento aprendizajes
 Introducción Reconocimie
 Definición y nto de las
evaluación características
 • Teorías estudiadas en
problemas
contextuales y
familiares

Página 8 de 15
 Psicopatología del
pensamiento Exposición interactiva Análisis y 4h Áulica Recursos escritos:
discusión de la Elaborar Textos y artículos científicos.
• Definición Identificar las temática organizador
alteraciones planteada a grafico de las Recursos audiovisuales:
• Clasificación de los través de la alteraciones Proyección de imágenes fijas
delirios • Delirios y Técnica sistematización exposición (diapositivas)
trastornos mentales y organización del grupal. Elaborar Video
conocimiento reporte teórico
• Explicaciones Estudio de caso Reconocimiento de los Recursos materiales:
psicológicas acerca de de las aprendizajes Papelotes, materiales gráficos
los delirios • características Marcadores
estudiadas en
Los factores de problemas
germinación y los contextuales y
factores de familiares
mantenimiento

Página 9 de 15
 Psicopatología del
lenguaje Exposición Análisis y Elaborar
• Concepto y interactiva discusión de la organizador
clasificación de los temática grafico de las Recursos escritos:
trastornos del Identificar las planteada a alteraciones Áulico Textos y artículos científicos.
lenguaje alteraciones través de la 4h
• Afasias en adultos exposición Elaborar Recursos audiovisuales:
• Disfasias infantiles Técnica sistematización y grupal. reporte teórico Proyección de imágenes fijas
• Dislalias infantiles, organización del de los (diapositivas)
retraso simple conocimiento Reconocimiento aprendizajes Video
Tartamudez  Estudio de caso de las
• Especialización características Recursos materiales:
hemisférica para el estudiadas en Papelotes, materiales gráficos
lenguaje problemas Marcadores
• Psicopatología del contextuales y
lenguaje y cuadros familiares
clínico 

Elaborar
Psicopatología de la Exposición Análisis y organizador 4h
afectividad interactiva discusión de la grafico de las
• Definiciones y temática alteraciones
conceptos básicos Identificar las planteada a
• Bases neuro alteraciones través de la Elaborar
psicopatológicas de la exposición reporte teórico
respuesta emocional grupal. de los
• Exploración clínica aprendizajes
de la afectividad Reconocimie
• Sintomatología nto de las
afectiva características
estudiadas en
problemas
contextuales y
familiares

Página 10 de 15
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 3
Descripción: Estudia de forma ordenada y breve las variadas maneras de la afección o daño en el plano de las llamada necesidades biológicas y su incidencia notable en la
respuesta humana del comportamiento en alguna funciones de importancia como lo es el ciclo vigilia sueño, la alimentación, la sexualidad, impulsividad y
psicomotricidad
Objetivo: Relacionar signos y síntomas asociados a trastornos de necesidades biológicas para la identificación de hipótesis diagnóstica en trastornos asociados a las necesidades
biológicas
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios en Recursos didácticos.
Tiempo
conocimientos a aprendizaje. función de los
de
desarrollar. ambientes de
Componente de docencia. Componente de
Componente de aprendizaj aprendizaje.
prácticas de e.
Actividades de Actividades de aprendizaje
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
LOS TRASTORNOS DE
SUEÑO Charla orientadora Discusión grupal Elaboración de 4h
Exposición interactiva Análisis en la memoria de Áulico Recursos escritos:
• Necesidad normal conjunto del trabajo Textos y artículos
de sueño documento base Lectura científicos.
autónoma
• Clasificación de los Organizador Recursos audiovisuales:
trastornos de seño gráfico Proyección de imágenes
fijas (diapositivas)
Video
• Principales
trastornos de sueño
Recursos materiales:
Papelotes, materiales
gráficos
Marcadores

Página 11 de 15
TRASTORNOS Discusión grupal
SEXUALES Charla orientadora Análisis en Elaboración de Áulico
Exposición interactiva conjunto del la memoria de 4h Recursos escritos:
• Clasificación de los documento base trabajo Textos y artículos
trastornos sexuales Lectura científicos.
Organizador autónoma
• Disfunciones gráfico
sexuales

• Parafilias Recursos audiovisuales:

Proyección de imágenes
fijas (diapositivas)
• Trastornos de la Elaboración de Video
identidad de género la memoria de Áulico
Charla orientadora Discusión grupal trabajo
Exposición interactiva Análisis en Lectura
conjunto del autónoma
TRASTORNOS DE LA documento base 4h
CONDUCTA Recursos materiales:
ALIMENTARIA Organizador Papelotes, materiales
gráfico gráficos
• Anorexia nerviosa Marcadores

• Bulimia nerviosa Discusión grupal Elaboración de

Charla orientadora
Análisis en la memoria de Áulico
Exposición interactiva trabajo
• Relación entre conjunto del
anorexia y bulimia documento base Lectura
nerviosa autónoma
Organizador
• Obesidad gráfico

Página 12 de 15
 E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en Actividades
función de:
Gestión formativa a) Trabajo participativo en clase, X

b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X

c) Controles de lectura, X

d) Otros: (Detallar) __________________________________________

a) Exposiciones individuales y grupales, X
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, X

c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,

60%
d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,

Gestión práctica y e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,

autónoma
f) Trabajos de Campo, X
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, X
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos. X
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
Acreditación y 40% a) Exámenes orales y escritos teóricos,
validación
b) Exámenes orales y escritos prácticos, X
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________

Página 13 de 15
 F) BIBLIOGRAFÍA
No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Número de ejemplares
Biblioteca Virtual
01 Fernando Sarráis Oteo., Psicopatología (2016), Ediciones Universidad si
de Navarra, S.A. ( EUNSA ), España. ProQuest Ebook Central
02 Introducción a la Psicopatología. (2008) Eguíluz y Segarra . no
03 Adolfo Jarne Esparcia and Antoni Talarn Caparrós, Psicopatología (2006), si
Editorial UOC, ISBN de libro impreso 9788497883337 ISBN de libro
electrónico 9788490293669
04 Víctor R. Uriarte Bonilla. Funciones cerebrales y psicopatología. (2013) si
Editorial Alfil, S. A. de C. V. ISBN de libro impreso 9786078283057
ISBN de libro electrónico 9781449291464
05 Irwin G. Sarason – Barbara R. Sarason (2006) Psicología anormal: El si 01 Sala de Biblioteca Fac.Psi
problema de la conducta inadaptada 11° edición Pearson Educación
06 David Sue, Derald Wing Sue and Stanley Sue (2012) Psicopatología: si 01 Sala de Biblioteca Fac.Psi
Comprendiendo la conducta anormal. Novena Edición
No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Número de ejemplares
Biblioteca
01 DSM IV TR Libro de casos ISBN 84-458-1223-8 Edición española no
02 MANUAL APIR PSICOPATOLOGÍA ISBN 978-84-944677-0-7 Asociación no
Española de Psicología Clínica-Cognitivo Conductual (European Society Of
Psychology) con CIF B-73534562, cuyo copyright ha sido adquirido por la
Academia de Preparación PIR S.L. (APIR) con CIF B-87335428
03 Manual de Psicopatología General Pedro J. Mesa Cid Juan F. Rodríguez no
Testal Ed. Pirámide
04 Ricardo Capponi M. Psicopatología y Semiología Psiquiátrica. Depto. no
Psiquiatría Facultad de Medicina División Ciencias, Medicina Sur,
Universidad de Chile

Página 14 de 15
 FIRMA DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

PSC. TANYA JUDITH BARCIA SALAS, MGS. 06-mayo-2019
Elaborado por:
Ps. TANYA TUTIVEN ABAD, MGS.

PS. HUGO MERCHAN ARIAS, MGS

MSc. Nelly Cecibel López Vera

Revisado por: Gestor Pedagógico Curricular y de Ambientes de Aprendizaje

MSc. Luis Alvarado Sánchez

Aprobado por: Decano ( E ) Facultad de Ciencias Psicológicas

Secretaría de la carrera: AB. MARGARITA NARVÁEZ NAVARRETE

Secretaría General – Facultad de Ciencias Psicológicas

Página 15 de 15