Curso: Bacharel em Teologia

Disciplina: Prática de Leitura e Redação

Professor: José Carlos / Valnice Milhomens
Aluno: Jesiel Bueno Amorim

PAPER – 1ª Avaliação

A FINALIDADE DA LEITURA NA INFÂNCIA

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo caracterizar a finalidade da leitura na infância,

de forma que elucide de forma breve alguns aspectos do modo como deve ser o
ensino e a fomentação da leitura infantil, utilizando como método a revisão
bibliográfica de obras relacionadas com o tema. O artigo trata de quando deve ser a
inserção da leitura na vida da criança e qual o papel do estado e dos familiares na
formação da educação. E ainda buscou-se abordar alguns aspectos a respeito de
como deve ser o ambiente de leitura.

Palavras-chave: Leitura infantil, Finalidade da leitura, educação infantil.

1. INTRODUÇÃO

A leitura é fundamental para todas as atividades que possam ser

desenvolvidas durante todo o dia e durante toda a vida. Desde o momento em que
se acorda pela começa o processo de leitura, seja no alarme do despertador ou nas
embalagens dos produtos que serão servidos no café da manhã, nas placas de
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trânsito, nas placas de identificações nas ruas, enfim utilizamos a leitura em todos os
momentos, seja ela em forma de signos convencionais de escrita ou a simples ou
uma linguagem diferentes como uma pintura, alguma obra de arte ou até mesmo
uma pichação.

O presente artigo busca abordar brevemente sobre a finalidade da leitura no

ensino infantil, pois há um sério problema no ensino, seja governo ou em casa, em
tratar de um tema de grande relevância, pois o fortalecimento da leitura ainda na
fase inicial será de extrema importância para a formação intelectual e de caráter de
um indivíduo na fase adulta.

O objetivo principal é estudar alguns aspectos relacionados a finalidade da

leitura, com ênfase inserção desta ainda na infância e de alguns aspectos
relacionados aos benefícios de uma cultura baseada na leitura.

A metodologia utilizada será com base em revisões bibliográficas voltadas

para o tema de educação infantil com um todo.

2. O INCENTIVO DA LEITURA DESDE A INFÂNCIA

Para efeito de definição, segundo Cafiero (2015) leitura “é uma atividade ou

um processo cognitivo de construção de sentidos realizado por sujeitos sociais
inseridos num tempo histórico, numa dada cultura”. Nesse processo o leitor busca
formas de achar significados baseados nas informações que já estão armazenadas
previamente em sua memória para produzir um sentido completo ao que está sendo
lido.

Freire (2006) escreveu, “A leitura do mundo precede sempre a leitura da

palavra” ou seja a forma que o indivíduo faz a “leitura” do mundo influenciará
diretamente na forma que este fará a leitura das palavras. A “leitura” do mundo é a
forma que o indivíduo percebe o cotidiano, por isso é fundamental a exposição
desde a infância a diversas experiências de vivência e contato com diferentes
realidades socioculturais.

A criança contemporânea desde muito pequena é estimulada a brinca com

jogos eletrônicos que estimulam fortemente suas habilidades motoras e intelectuais,
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no entanto é expressamente necessário o incentivo a leitura e a obtenção de

conhecimentos, pois este ajudará na formação da personalidade do indivíduo.

Há diversos questionamentos sobre quando A leitura deve ser estimulada o

mais cedo possível, pois quanto mais precoce mais rápido será o seu
desenvolvimento intelectual. Existem várias estratégias para estimulação da leitura
na infância, desde livros coloridos com altos e baixos-relevos bem elaborados, ou
ainda livros constituídos de materiais emborrachados, não absorventes que podem
ser utilizados até na hora do banho ou ainda por meio da leitura falada pelos
professores ou por familiares.

Segundo a Constituição Federal (BRASIL, 2016) no Art. 205, “A educação,

direito de todos e dever do Estado e da família”, ou seja, a família é fundamental
para o desenvolvimento da educação do indivíduo ainda na infância, no Art. 229 diz
ainda que “Os pais têm o dever de assistir, criar e educar os filhos menores”, no
entanto o que ocorre atualmente são pais que não assumem seu papel de principal
educador e delegam toda a educação para o Estado, como se este fosse totalmente
responsável por moldar completamente o intelecto e a personalidade da criança.

Para que uma criança se transforme numa boa leitora é de fundamental

importância que os pais também sejam assíduos leitores, no entanto, segundo
Azevedo (2002) “A maioria de nossas crianças é filha de pais analfabetos ou
semianalfabetos, ou seja, voltando para casa elas não têm com quem discutir suas
lições”, ou seja, a referência que a criança precisaria para auxiliar em suas
atividades escolares infelizmente não terá.

Para despertar o interesse pela leitura é importante dispor de estratégias que

irão ajudar no processo de concentração e internalização dos conteúdos. Como
exemplo pode ser utilizado em casa ou no colégio um local exclusivo para leitura,
local geralmente chamado de “cantinho da leitura”, no qual seja projetado e
organizado para que a criança se sinta à vontade para a imersão na leitura.

Para dimensionamento e ambientação do “cantinho da leitura” faz-se

necessário considerar os aspectos antropométricos adaptados a cada faixa etária
para que o usuário se sinta confortável para praticar a leitura, o local deve ser
arejado e possuir ambientação com mobiliários menos formais como almofadas,
tapetes felpudos, pufes ou cadeiras confortáveis, para que a criança possa sentar-se
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adequadamente para prejudicar seu corpo com uma postura errada. A altura das
prateleiras de exposição dos livros devem estar em altura que permita que os
usuários consigam manuseá-los com facilidade.

Além do espaço para leitura a abordagem do professor precisa ser diferente

da forma convencional de leitura para ganhar a atenção do público infantil. A
abordagem precisa ser de forma criativa, utilizando entonações na voz diferentes,
gestos exagerados, interpretações chamativas e tudo o que for possível para ganhar
o carisma e atenção dos alunos.

E para avaliar se os alunos realmente aprenderam o conteúdo, o ideal é

praticar o debate livre entre os próprios alunos, de forma que eles conversem
livremente sobre o assunto abordado e que o debate possa ajudar na compreensão
plena.

Segundo Azevedo (2002), a “literatura infantil produzida no Brasil tem, além

das crianças, um outro público: adultos incapacitados para uma leitura abstrata,
culta e complexa”. Ou seja, falta de incentivo a leitura principalmente na infância
gera adultos sem uma formação necessária para interpretar um texto e entender a
mensagem do autor.

3. CONCLUSÃO

O ensino e incetivo leitura desde a fase inicial é de extrema importância pois

as crianças de hoje serão os profissionais que estarão no mercado de trabalho
amanha, serão os indivíduos que serão responsáveis pela economia do país e serão
pais e mães de futuras gerações de outros indivíduos.

Por isso é necessário que as crianças tem um boa base teórica de leitura
para se tornarem seres criativos, que sabem desenvolver raciocínios complexos e
que consigam se portar diante dos inúmeros desafios que a vida oferece. No entanto
é necessário que a matéria prima para a leitura seja multidisciplinar, pensado de
forma que estimule realmente o intelecto da criança para que esta possa se
transformar num adulto melhor.
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4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AZEVEDO,Ricardo. Aspectos da Literatura Infantil no Brasil, hoje. Revista Projeto.

POA,Editora Projeto,Maio de 2002, Disponível em:
http://www.ricardoazevedo.com.br/wp/wp-content/uploads/Aspectos-da-literatura-
infantil-no-Brasil.pdf. Acesso em: 22 set 2019.

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de

1988. Brasília, DF: Presidência da República, [2016]. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm. Acesso em: 22
set 2019.

CAFIERO, Delaine. Leitura como processo: caderno do professor / Delaine

Cafiero: -
Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. 68 p. - (Coleção Alfabetização e
Letramento) Disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/
PNAIC%202017 %202018/LEITURA-PROCESSO-prof.pdf. Acesso em: 22 set 2019

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam.

21. ed. São Paulo: Cortez, 2006.