Programa Académico de Formación General

2019-II

GUÍA PRÁCTICA - SESIÓN 8

La exclusión social en la narrativa de Vallejo y

en el contexto real: Paco Yunque

Datos generales:

Competencia Aplica la comunicación verbal y no verbal en diferentes contextos para liderar

genérica: trabajos cooperativos con actitud crítica, reflexiva y ética, usando las tecnologías
de la información y comunicación.

Resultado de aprendizaje: Actitud: Evidencia de aprendizaje:

Produce diversos tipos de textos  Muestra liderazgo. Informes de lectura (IL)
para resaltar los valores estéticos,  Evidencia actitud
pensamiento sociopolítico y cultural emprendedora. Sociodrama
de la obra de César Vallejo.  Interactúa con principios
éticos.
 Muestra disposición para el
trabajo en equipo.

I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Dc73GHIiGQw y responden a las

siguientes preguntas: ¿Cuál es el problema o problemas de la situación observada? ¿Se debe atender este
tema? ¿Qué relación tiene el hecho observado con el cuento “Paco Yunque”?

Actividad 2: Reflexiona
Dialoga sobre tus respuestas y añade tus reflexiones sobre ¿Cómo es nuestra sociedad de hoy? ¿Qué tipos
de problemas sobresalen en la actualidad? ¿Existen soluciones factibles para lo que está pasando? ¿Cómo
podemos involucrarnos?

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Exploración / Reflexión / Uso de diferentes fuentes de información

Para profundizar en el tema, debes revisar las diversas fuentes que se encuentran en
esta sesión. También puedes investigar en la biblioteca digital de la plataforma Trilce.
En la sección Anexos encontrarás tres textos, de ellas extraerás, de manera individual,
datos importantes sobre el cuento Paco Yunque:

 El mundo andino en la obra de César Vallejo (pp. 219-226)

 El primer cuento marxista para niños en el Perú (pp. 216- 219)
 Cuento Paco Yunque (tema, personajes, hechos principales)

https://www.google.com/url?sa=i&source=ima
ges&cd
Actividad 4: Respeta la autoría
Recuerda siempre que encuentres una buena fuente de información, registra sus datos en el cuadro que
se te muestra líneas abajo (REGISTRO DE REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA). Si consultaste más de un libro,
ingresa solo los datos del texto en el que encontraste mayor información.
Ahora, utilizando tu manual de estilo APA, ordena los datos.


_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Actividad 5: Consolidación y sistematización de la información

Forma grupos de trabajo y comparte las ideas más importantes halladas individualmente. Luego,
trasladan, en equipo, algunas de ellas en el siguiente organizador gráfico. Agrúpalas bajo tres
problemáticas sociales.

. .

Problemática social:
________________

. .

Actividad 6: Aplicación / Transferencia / Ejercitación

Identifica un hecho de tu entorno relacionado con una problemática presentada en el cuento Paco
Yunque. Luego, en equipos realizan las coordinaciones para representar en un sociodrama dicha
problemática. Tener en cuenta los criterios para su ejecución.

Actividad 7: Socialización de producto / Aclaración de proceso

Escenifican, en equipos, la problemática elegida. A partir de los casos escenificados por sus compañeros,
¿se puede decir que existen personas con los perfiles de Paco Yunque y Humberto Grieve en su entorno?
 ¿Qué valor moral destaca Vallejo a través del cuento Paco Yunque? ¿Cómo se puede fomentar este valor
en la universidad o en su vecindario? ¿Podremos asumir el perfil del personaje Paco Fariña?

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 8: Aplicación de los nuevos conocimientos
Implementación del proyecto: (de acuerdo al producto seleccionado)
Momento 3: Recursos de difusión (auspiciadores)

Actividad 9: Evaluación

Se aplica el instrumento de evaluación para evaluar el Informe de Lectura: avance del PEDC, momento 3:
recursos de difusión.

IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE CLASE

1. De manera grupal: Presentan la elaboración final del guion de su producto de emprendimiento

cultural.

2. De forma individual: Descargar el material publicado de la sesión 9

V. BIBLIOGRAFÍA

Alva, A. Opinión: César Vallejo, el trovador andino. Punto y coma. Recuperado de:
http://www.puntoycoma.pe/cultura/opinion-cesar-vallejo-el-trovador-andino/
Coyné A. (1999). Medio siglo con Vallejo. Lima: PUCP.
Faverón, G. (marzo, 2011). El silencioso viaje de la ideología. Revista Iberoamericana.
Recuperado de: https://es.calameo.com/read/00314514892c1d516bce4
Forgues, R. (1978). Para una lectura de "Paco Yunque" de César Vallejo. Recuperado de
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/lexis/article/download/4659/4661
González, H. (2009). El modelo educativo de Vallejo en su práctica docente y en “Paco
Yunque”. Recuperado de:
http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/123456789/1464/1/2010_Gonzales_El-
modelo-educativo-de-Vallejo-en-su-practica-docente-y-en-Paco-Yunque.-Pueblo-
Continente.pdf
González, R. (2009). Claves para leer a Vallejo. Lima: San Marcos.

Olascoaga, J. (2009). El mundo andino en la obra de César Vallejo. Recuperado de

https://ttuir.tdl.org/bitstream/handle/2346/13113/Olascoaga_Jose_Diss.pdf?seque
nce=1&isAllowed=y
Pachas, M. (2018). ¡Yo que tan solo he nacido! (Una biografía de César Vallejo). Lima: Juan
Gutemberg.
Rojas, L. (2014). Poesía de César Vallejo: pasaje del hogar familiar al exilio. Consensus 19
(1), 21-30. Recuperado de http://www.unife.edu.pe/centro-
investigacion/revista/N19-Vol%201/Artu00EDculo%202.pdf
Valenzuela, J. (2014). El primer cuento marxista para niños en el Perú: El caso de “Paco
Yunque” de César Vallejo. Recuperado de
https://scielo.conicyt.cl/pdf/atenea/n509/art_12.pdf