“REGULACIÓN DEL MARCO JURIDICO E INSTITUCIONAL DE LOS

DERECHOS DE LA POBLACION CON DISCAPACIDAD VISUAL AUDITIVA

EN LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG”

ESTUDIANTES:

MARIA CAMILA ALVAREZ DELGADO

GINA LILIANA GUERRERO ITURRI

GERALDINE VALENTINA SINISTERRA BURBANO

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CEMAG

FACULTADE DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE DERECHO
SAN JUAN DE PASTO
2019
 “REGULACIÓN DEL MARCO JURIDICO E INSTITUCIONAL DE LOS
DERECHOS DE LA POBLACION CON DISCAPACIDAD VISUAL AUDITIVA
EN LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG”

PRESENTADO POR:

MARIA CAMILA ALVAREZ DELGADO

GINA LILIANA GUERRERO ITURRI

GERALDINE VALENTINA SINISTERRA BURBANO

GRUPO: 9H

INSTITUCION UNIVERSITARIA CESMAG

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRMA DE DERECHO
SAN JUAN DE PASTO
2019
TITULO: REGULACIÓN DEL MARCO JURIDICO E INSTITUCIONAL DE LOS
DERECHOS DE LA POBLACION CON DISCAPACIDAD VISUAL AUDITIVA EN
LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG

TEMA

Derechos de las personas con discapacidad visual y auditiva en el campo de

educación Inclusiva superior.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La presente investigación se refiere al tema de la regulación de los derechos de

la población con discapacidad visual y auditiva en la institución universitaria
Cesmag, debido a que se percibe la vulneración de derechos de las personas
discapacitadas en el campo de educación superior, sobre todo en la Institución
Universitaria Cesmag que se puede definir como la transgresión de los
códigos normativos como ideal de equidad social hacia las personas con algún
tipo de limitación; esta puede ser física, sensorial, psíquica, cognoscitiva o
emocional.

Para analizar esta problemática se debe tener en cuenta sus causas. Una de
ellas es la falta de estructura capacitada; como la implementación de traductores,
textos especializados etc., para garantizar el bienestar y buen desarrollo de este
grupo en particular de personas que tienen una discapacidad visual y auditiva.
Se entiende por discriminación al trato de inferioridad que una institución o
comunidad le da a una persona ya sea por motivo ideológico, racial, económico
o de facultad física o mental.

La discriminación la viven un número determinado de personas, pero en este

caso centraremos la discriminación como impedimento para el desarrollo integral
y cognoscitivo de la persona dentro de la educación superior; por otro lado
encontramos que no se provee suficiente capital al desarrollo de infraestructura
especial dentro de las universidades de carácter privado.

La investigación de esta problemática social se realizó con el interés de

reconocer la discapacidad según sus causas, desde una perspectiva social,
económica, cultural y política. Al igual que descubrir las consecuencias que se
generaran a corto y largo plazo si no se busca una pronta solución a este
problema. Se escogió este tema para analizar los índices de inconformidad que
tienen las personas con cierto tipo de limitaciones con respecto a la
infraestructura de los recintos universitarios privados encontrados en la ciudad
de San Juan de Pasto, además buscamos contrastar el comportamiento de las
universidades de carácter privado con lo consagrado en el ART 6° de la Ley 1618
del 27 de marzo de 2013 “DEBERES DE LA SOCIEDAD”.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Delimitación conceptual

Discapacidad: es toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la

capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se
considera normal para cualquier ser humano. Se caracteriza por insuficiencias o
excesos en el desempeño y comportamiento en una actividad rutinaria, que
pueden ser temporales o permanentes, reversibles o irreversibles y progresivos
o regresivos. Se clasifican en nueve grupos: de la conducta, de la comunicación,
del cuidado personal, de la locomoción, de la disposición del cuerpo, de la
destreza, de situación, de una determinada aptitud y otras restricciones de la
actividad.1

Derechos: es el conjunto de normas que imponen deberes y normas que

confieren facultades, que establecen las bases de convivencia social y cuyo fin
es dotar a todos los miembros de la sociedad de los mínimos de seguridad,
certeza, igualdad, libertad y justicia. 2Es decir, son facultades o beneficios que la
ley establece a nuestro favor.

Inclusión Educativa: búsqueda incesante de mejores formas de responder a la

diversidad. Se trata de aprender a vivir con la diferencia y de aprender a
capitalizar las experiencias derivadas de las diferencias. De tal forma que estas
últimas lleguen a considerarse más positivamente como incentivo para fomentar

1 OMS (2001). Clasificación Internacional del Funcionamiento, las Discapacidades y la Salud.

Ginebra: OMS (CD-ROM, multilingüe. Versión 1.0).
2 Pereznieto y Castro Leonel, Ledesma Mondragón Abel, Introducción al estudio de Derecho,

segunda edición, editorial Harla, p.9.

el aprendizaje, tanto de niños como de adultos3, La inclusión educativa exige una
gran cantidad de cambios en el sistema educativo y en la sociedad misma.

Delimitación espacial

Macrocontexto

El macro contexto es el país de Colombia, iniciaremos estudiando lo general para

llegar a lo particular; de lo más grande a lo más pequeño. Lo que se busca hacer
es el tratamiento que le dan las altas cortes, la doctrina y la jurisprudencia a este
tema.

Estudiaremos la ley colombiana como la constitución con respecto al tema de la

inclusión educativa a nivel superior de las personas con cierto tipo de
discapacidad, así como también acudiremos a la doctrina para definir algunos
conceptos y analizaremos la jurisprudencia de las cortes con respecto al tema
de la inclusión educativa de personas con discapacidad.

3.3.2 Microcontexto
El micro contexto es la ciudad de Pasto, lugar en el que actualmente residimos,
pero nuestra investigación está centrada en la Institución Universitaria Cesmag
con el propósito de verificar las posibilidades y el manejo que le dan al tema de
inclusión de personas con discapacidad, atendiendo al hecho de que dichas
personas cuenten con espacios académicos e infraestructura adecuada, así
como al acompañamiento de personal idóneo para que hacer efectivo el proceso
de inclusión

JUSTIFICACION

El restablecimiento de los derechos a las personas con discapacidad (visual

auditiva), implica la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de

3Organización de la Naciones Unidas (ONU), Muñoz V. Aplicación de la resolución 60/251 de la

Asamblea General, de 15 de marzo de 2006, titulada Consejo de Derechos Humanos, el derecho
a la educación de las personas con discapacidades. Informe del relator especial sobre el derecho
a la educación. Consejo de Derechos Humanos, cuarto período de sesiones, tema 2. New York:
ONU; 2006.
derechos y de la capacidad para realizar un ejercicio efectivo de los derechos
que le han sido vulnerados. En ejercicio del restablecimiento, las autoridades
deberán surtir procedimientos tendientes a garantizar el cumplimiento de cada
uno de los derechos y aplicarán oportunamente las medidas conducentes a ello.
es preciso señalar que conforme a la verificación de la garantía y protección del
interés a la persona con discapacidad, el estado debería ir más allá del simple
cumplimiento de los requisitos y las exigencias del trámite administrativo, para
realizar una revisión de los requisitos sustanciales del asunto y establecer si la
decisión viola derechos fundamentales de las personas discapacitadas,
determinando si la medida adoptada es oportuna, conducente y conveniente,
según las circunstancias que rodean a los implicados en nuestro caso a los
discapacitados.

Así como el mundo sufre de constantes cambios, se hace necesario un cambio

radical dentro de la estructura interna de un país. Este cambio debe ser
satisfactorio para cada una de las partes que componen este todo

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿CUAL ES LA REGULACIÓN DEL MARCO JURIDICO E INSTITUCIONAL DE

LOS DERECHOS DE LA POBLACION CON DISCAPACIDAD VISUAL
AUDITIVA EN LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA CESMAG?

OBJETIVO GENERAL

Analizar cuál es la regulación del marco jurídico e institucional de los derechos

de la población con discapacidad visual auditiva en la institución universitaria
Cesmag objetivos específicos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Identificar la normativa, doctrina y jurisprudencia que regula el tema de la

inclusión educativa a nivel superior de las personas con discapacidad.
2. Describir de forma detallada la problemática de las personas con
discapacidad visual y auditiva dentro de la Institución Universitaria
Cesmag.
3. Analizar la aplicación del marco jurídico de las políticas de inclusión
educativa a nivel superior implementados en Colombia.