CURSO PROPEDÉUTICO

Universidad Univer Milenium

Coordinación de Psicología

Plantel Ciencias de la Salud

Toluca, México; Agosto 2018

COORDINACIÓN DE PSICOLOGIA **ZDVG

 JUSTIFICACION

En la actualidad estamos viviendo acelerados cambios que involucran todos los aspectos de la vida humana y educación.
Los conocimientos se vienen multiplicando y profundizando de año en año con más fuerza de acuerdo al avance de la
ciencia y tecnología. Las necesidades exigen ya no conocimientos disciplinarios sino transdisciplinarios. Las bases
tecnológicas del aprendizaje permiten un acceso rápido al conocimiento y a la especialización.

Frente a este avance en la formación, la educación tiene como reto fundamental formar hombres y mujeres con actitudes
positivas, con capacidades de buscar informaciones actualizados, seleccionar, sistematizar, utilizar nuevos
conocimientos. Este proceso debe verse acompañado necesariamente de una toma de conciencia por parte del individuo,
de cómo es que aprende y qué método, estrategia o estilo de aprendizaje utiliza para mejorar sus conocimientos.

Al ingresar a la Universidad un estudiante debe formularse una serie de preguntas como: ¿Qué pretendo? ¿Qué quiero
aprender?, ¿Para qué?, ¿Por qué? ¿Qué formas de actuar, de pensar y de sentir voy a obtener como resultado de mis
experiencias?, ¿A dónde quiero llegar? ¿Cómo voy a lograr lo que quiero?, ¿Cuándo?, ¿En qué momento? Hacerse
estas preguntas ayuda a determinar los objetivos, dado que al responderlas delimitan el camino a seguir.

El verdadero aprendizaje, el que perdura, se logra mediante un proceso que transforma el contenido de la enseñanza, de
tal manera que adquiera sentido o significado para el alumno. Darle sentido o significado personal al material por
aprender, estimula la relación e integración de lo nuevo con los conocimientos previos, lo cual amplía, transforma,
confirma o sustituye lo que ya se sabe.

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El proceso que da significado o sentido personal a lo que se estudia, es interno e individual, cada alumno utiliza sus
propias estrategias para aprender, adaptándolas de acuerdo a su interés, lo cual refleja su estilo de aprendizaje.

El presente curso tiene como objetivo dirigir al estudiante hacia una comprensión global de la Licenciatura elegida,
encontrar sentido a su quehacer como estudiante, reconocer sus intereses e identificar sus áreas de oportunidad y definir
en gran medida el grado de orientación vocacional que posee y reconocer que habilidades son necesarias para
desempeñar eficazmente la profesión; favorecer en los alumnos el desarrollo de su identidad personal, generar la
reflexión individual y sensibilización acerca de su papel como estudiante de la Licenciatura en Psicología, a fin de que
logre distinguir los ámbitos de aplicación de la psicología como ciencia en el campo de la salud, en el campo social, las
neurociencias e investigación.

El curso propedéutico tiene una duración de 30 hrs; se efectuarán en un horario de 7:00 hrs. a 11:00 hrs para los
alumnos de Turno Matutino y un horario de 12:00 hrs a 16:00 hrs para los alumnos de turno Vespertino1 , en un horario
de 16:00 a 20.00 hrs, turno Vespertino 2, lo correspondiente al Sistema Escolarizado.

El curso de Sistema mixto tiene una planeación de 12 hrs que se efectuarán en un horario de 8:00 hrs a 14:00 hrs, lo
correspondiente al Sistema Semi escolarizado

Está estructurado áreas específicas del plan de estudio, las cuales comprenden: Introducción de la Historia de la
Psicología, La Psicología como ciencia de la Salud, La Psicología y la Neurociencia y El uso y la aplicación de la
Estadística en la Psicología. La selección de los módulos de aprendizaje, está en función a fortalecer el Programa
Académico de la Licenciatura de Psicología del Sistema escolarizado.

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 CURSO PROPEDEUTICO DE PSICOLOGIA

MODULO I

1. Génesis y desarrollo de la Psicología

1.1. La Filosofía Griega
1.2. El inicio de la Ciencia y la Filosofía Moderna
1.3. Es la Psicología una Ciencia?
1.4. La Psicología y el Método Científico.

Objetivo General:

El alumno identificará y analizará los aspectos filosóficos y científicos esenciales que dieron origen a la Psicología como
Ciencia.

Objetivo Específicos:

 El alumno identificará los antecedentes filosóficos de la Psicología.

 El alumno reconocerá los inicios de la Ciencia y la Filosofía Moderna.
 El alumno analizará la importancia de la Psicología como una ciencia.
 El alumno construirá la concepción sobre el significado y los objetivos de la psicología

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MODULO II.

2. La Psicología como Ciencia

2.1 Ciencia

2.2 Método Científico

2.3 Métodos generales utilizados en el Estudio de la Psicología.

2.4 Aportaciones de la psicología

Objetivo general:

El alumno distinguirá los ámbitos de aplicaciones para la psicología como ciencia en el campo de la salud.

Objetivo específico:

 El alumno analizará la importancia de la Psicología como una ciencia.

 El alumno construirá la concepción sobre el significado y los objetivos de la psicología.
 El alumno identificará los elementos que integran el enfoque biopsicosocial de la salud. El alumno relacionará las
aplicaciones de la psicología de la salud para la prevención y promoción de la salud y la calidad de vida.

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MODULO III

3. Introducción Neurociencia.
3.1 Cerebro y Conducta
3.2 Introducción a la Neurociencia.
3.3 Fundamentos de Neuropsicología y relación con la Psicopatología.
3.4 Nociones del Sistema Nervioso
3.5 Emoción y Conducta. Estímulo-Respuesta.

Objetivo General:

El Alumno realizará una analogía entre la Neurociencia y la Psicología como disciplinas que tienen como objeto de
estudio el Sistema Nervioso.

Objetivos Específicos:

 El alumno identificará las diferentes estructuras del Sistema Nervioso y su fisiología así como su relación con los
procesos psicológicos básicos.
 El alumno aprenderá la base Neurofisiológica de la Conducta.
 El alumno identificará la génesis de la conducta desde los sistemas sensoriales.
 El alumno identificará la etiología de la psicopatología desde la perspectiva orgánica.

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 MODULO IV

4. La Estadística para La Psicología.

Objetivo General:
El alumno descubrirá la estadística como una herramienta de análisis de datos sencilla y amigable, además de ser
necesaria en su campo laboral.

Objetivos Específicos:
 El Alumno conocerá la importancia de la estadística en el estudio del comportamiento.
 El Alumno Identificará con conceptos básicos referidos a los métodos y modelos estadísticos utilizados en la
investigación en Psicología.
 El alumno descubrirá la necesidad de desarrollar habilidades analíticas para la planificación, ejecución, análisis e
interpretación de modelos estadísticos aplicados a datos de investigaciones cuantitativas en Psicología.

4.1 Importancia de la estadística en la Psicología.

 Breve descripción de casos donde se emplea la estadística
4.2 Conceptos básicos de Estadística
 Población, muestra
 Variables y Tipos de Variables
 Representación de datos

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5.3 Análisis de datos.
 Pruebas estadísticas descriptivas
 Pruebas estadísticas cuantitativas

5.4 Herramientas tecnológicas de la Estadística

 Uso de Calculadora
 Paquetería Estadística

BIBLIOGRAFÍA

Hergenhahn, B.R. Introducción a la Historia de la Psicología. Ed. Cengage Learning. México 2009

García Cabrero, Benilde. Manual de Métodos de Investigación para las Ciencias Sociales. Ed. Manual
Moderno. México 2009

Frauto, Mireya. Introducción a las Neurociencias. Fundamentos de la Neuropsicología. Ed. Pax. México.2011

Ritchey, Ferris J. Estadística para la Ciencias Sociales. Ed. Mc Graw Hill.México 2008

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