ESO-EDF Autores: Delgado, M; Ferré, Blai; y Galve, J.L.

INFORME DE COMPETENCIA CURRICULAR

EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO PRIMERO DE ESO

Nombre del alumno/ª:

Curso y grupo: Edad:

Centro:

Nombre del profesor:

Fecha:

$ Estamos realizando una evaluación psicopedagógica de este/a alumno/a, con objeto de

poder ayudarle a resolver algunas dificultades

$ Como profesor especialista de este área o materia, deseamos que aporte su opinión sobre
el grado de consecución de los objetivos y asimilación de los contenidos del área o materia
que usted imparte.

$ A continuación le ofrecemos una lista de indicadores de los contenidos conceptuales,

procedimentales y actitudinales que pueden ser propios de este nivel educativo.

$ Aquellos indicadores que no proceda contestar o de los que no tenga información, puede
dejarlos en blanco. Le agradeceremos que sólo conteste a los apartados que
resulten pertinentes.

$ Para responder, ponga un aspa (X) en la columna correspondiente, utilizando el siguiente

código:

MB = Muy bajo B = Bajo M = Medio A = Alto MA = Muy alto

$ Le garantizamos que sus respuestas serán tratadas de manera estrictamente confidencial.

Si éste fuera su deseo, ni el alumno/ª ni sus familiares tndrán acceso a las mismas. Tómese
el tiempo necesario para contestarlo.

$ Deseamos aclararle que no pretendemos de usted un diagnóstico, sino una opinión

subjetiva y unos datos observacionales que, dado su contacto personal y su conocimiento
profesional de este alumno/ª resultarán una ayuda complementaria para nuestro trabajo. Le
pedimos, por favor, que sus respuestas sean lo más concretas y objetivas posible.

MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

 Criterios de evaluación

EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO PRIMERO DE ESO

Es capaz de: MB B M A
MA
1. Incrementar las capacidades físicas relacionadas con la salud, mejorando con     
respecto a su nivel inicial.
2. Identificar las capacidades físicas que entran en juego en las actividades     
Realizadas.
3. Conocer las posibilidades que ofrece el medio natural y aplicar las técnicas     
manipulativas aprendidas.
4. Aplicar las habilidades específicas aprendidas en situaciones reales de práctica,     
prestando atención a los elementos de percepción y ejecución.
5. Identificar los juegos y deportes tradicionales de su Comunidad, conociendo los     
elementos que les son propios: instalaciones, material, vocabulario, etc.
6. Manifestar, individual y colectivamente, estados de ánimo e ideas, empleando     
técnicas de dinámica de grupo y de expresión gestual.

Indicadores de competencia
curricular

CURSO PRIMERO DE ESO

EDUCACIÓN FÍSICA
I. CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD

I. CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD

1. El calentamiento. Concepto. Fases. Ejecución de ejercicios de aplicación al
calentamiento general.
2. Condición Física. Concepto. Capacidades físicas relacionadas con la salud.
3. Acondicionamiento general de las capacidades físicas relacionadas con la salud.
Práctica de carrera continua, juegos, ejercicios dinámicos de fuerza general y
estiramientos.
4. Práctica de ejercicios de mantenimiento de las posiciones corporales en
situaciones de sentado (estudio) y en el levantamiento y transporte de cargas
pesadas (carteras).
5. Fortalecimiento de la musculatura de sostén mediante la realización de ejercicios
de movilidad articular, de fortalecimiento muscular y de relajación.
6. Valoración del calentamiento general para prevenir lesiones en cualquier
actividad física.

Es capaz de: MB B M A MA
 Conocer el concepto de calentamiento y sus fases.     
 Realizar los ejercicios de aplicación al calentamiento general.     
 Tener nociones sobre el concepto de condición física.     
 Conocer las capacidades físicas relacionadas con la salud.     
 Practicar actividades físicas en determinadas posiciones (sentado, tumbado..).     
 Practicar actividades físicas cooperativas o competitivas.     
 Practicar el calentamiento general para prevenir lesiones.     
 Desarrollar las posibilidades motrices básicas siguientes (procedimientos):
- flexibilidad     
- velocidad     
- resistencia     
- fuerza     
II.HABILIDADES ESPECÍFICAS
1. JUEGOS Y DEPORTES. CUALIDADES MOTRICES PERSONALES.

II. HABILIDADES ESPECÍFICAS

1. JUEGOS Y DEPORTES. CUALIDADES MOTRICES PERSONALES.
1. El movimiento coordinado: equilibrio y agilidad.
2. Habilidades gimnásticas globales: saltos, equilibrios, trepas, etc.
3. Clasificación de los juegos deportivos: convencionales, tradicionales y recreativos.
Práctica de juegos reglados y adaptados que faciliten el aprendizaje de los fundamentos
técnicos / tácticos y las estrategias de ataque y defensa comunes a los deportes
colectivos.
Realización de actividades cooperativas y competitivas encaminadas al aprendizaje de
los fundamento técnicos y tácticos de un deporte colectivo.
6. Participación de forma activa en los diferentes juegos y actividades deportivas.

Es capaz de: MB B M A MA
 Realizar las cualidades motrices de forma coordinada (equilibrio, agilidad, trepa...).     
 Saber diferenciar los diferentes juegos deportivos (tradicionales, recreativos, convencionales).   

 Conocer los principales fundamentos de los deportes trabajados.     
 Desarrollar las habilidades coordinativas:
 - equilibrio     
- agilidad     
- coordinación motriz gruesa     
- coordinación ojo-mano     
- coordinación ojo-pie     
- lateralidad y esquema corporal     
- ritmo     
 Desarrollar las habilidades específicas de los distintos deportes.     
 Aplica los gestos aprendidos en los juegos deportivos a situaciones reales regladas.     
 Trabajar grupalmente para alcanzar y/o mejorar los objetivos propuestos.     
 Participar de forma activa en las actividades propuestas por el profesor de forma individual    

 Participar de forma activa en las actividades propuestas por el profesor de forma
colectiva.     
 Asume las reglas con respeto hacia sus compañeros en las actividades cooperativas y competitivas   
 
2. EN EL MEDIO NATURAL

2. EN EL MEDIO NATURAL.
Posibilidades que ofrece el medio natural para realizar actividades físico-deportivas:
tierra, aire y agua.
2. Adquisición de técnicas básicas manipulativas: cabuyería.
3. Identificación de señales de rastreo y realización de un recorrido por el centro y
sus inmediaciones, previamente marcado.
4. Aceptación y respeto de las normas para la conservación y mejora del medio
urbano y natural.

Es capaz de: MB B M A MA
 Conocer las posibilidades del medio natural para realizar actividades físico-deportivas.     
 Conocer alguna técnica básica manipulativa : cabuyería.     
 Identificar las señales de rastreo. Es capaz de seguir un recorrido prefijado.     
 Aceptar y respetar las normas de conservación y mejora de su entorno.     
3. RITMO Y EXPRESIÓN

3. RITMO Y EXPRESIÓN.
1. Practicar de actividades expresivas encaminadas a conseguir la cohesión del
grupo.
2. Experimentación de actividades tendentes a romper los bloqueos e inhibiciones
personales.
3. El tempo y el ritmo.
4. Experimentación de actividades en las que se combinan distintos ritmos y se
manejan diversos objetos.
5. Disposición favorable a la desinhibición.

Es capaz de: MB B M A MA
 Practicar actividades expresivas encaminadas a conseguir la cohesión del grupo.     
 Realizar actividades para combinar distintos ritmos.     
 Utilizar el concepto de tempo y ritmo.     
 Mostrar una disposición favorable para practicar estas actividades.     
 Actitudes

Es capaz de: MB B M A MA
" Valorar el efecto de la actividad física sobre la salud.     
" Manifestar hábitos saludables de vida.     
" Valorar el esfuerzo y la autosuperación.     
" Valorar el trabajo en equipo para la consecución de las metas individuales y comunes.     
" Ser tolerante en las practicas que implican la participación de compañeros y/o adversarios.    

" Participar en la clase con independencia del nivel alcanzado.     
" Manifestarse respetuoso en su relación con el medio ambiente.     
" Manifestarse respetuoso con el material y las instalaciones deportivas .   

" Valorar el papel de la expresividad corporal.     
" Manifestarse aceptación de su propia imagen física siendo consciente de su     
posibilidad de mejorarla.

 OBSERVACIONES A LOS DISTINTOS INDICADORES: