ESO-EDF Autores: Delgado, M; Ferré, Blai; y Galve, J.L.

INFORME DE COMPETENCIA CURRICULAR

EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO SEGUNDO DE ESO

Nombre del alumno/ª:

Curso y grupo: Edad:

Centro:

Nombre del profesor:

Fecha:

$ Estamos realizando una evaluación psicopedagógica de este/a alumno/a, con objeto de

poder ayudarle a resolver algunas dificultades

$ Como profesor especialista de este área o materia, deseamos que aporte su opinión
sobre el grado de consecución de los objetivos y asimilación de los contenidos del área
o materia que usted imparte.

$ A continuación le ofrecemos una lista de indicadores de los contenidos conceptuales,

procedimentales y actitudinales que pueden ser propios de este nivel educativo.

$ Aquellos indicadores que no proceda contestar o de los que no tenga información,

puede dejarlos en blanco.
Le agradeceremos que sólo conteste a los apartados que resulten pertinentes.

$ Para responder, ponga un aspa (X) en la columna correspondiente, utilizando el

siguiente código:

MB = Muy bajo B = Bajo M = Medio A = Alto MA = Muy alto

$ Le garantizamos que sus respuestas serán tratadas de manera estrictamente

confidencial. Si éste fuera su deseo, ni el alumno/ª ni sus familiares tendrán acceso a
las mismas. Tómese el tiempo necesario para contestarlo.

$ Deseamos aclararle que no pretendemos de usted un diagnóstico, sino una opinión

subjetiva y unos datos observacionales que, dado su contacto personal y su
conocimiento profesional de este alumno/ª resultarán una ayuda complementaria para
nuestro trabajo. Le pedimos, por favor, que sus respuestas sean lo más concretas y
objetivas posible.
 MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

Criterios de evaluación

EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO SEGUNDO DE ESO

Es capaz de: MB B M A
MA
1. Confeccionar autónomamente un catálogo de ejercicios que se puedan utilizar     
para elaborar calentamientos generales.
2. Incrementar las capacidades físicas relacionadas con la salud, trabajadas     
durante el curso, mejorando con respecto a su nivel de partida.
3. Emplear la respiración como técnica que favorece el autocontrol.     
4. Conocer y aplicar las normas básicas que hay que seguir para montar tiendas de     
campaña.
5. Conocer y practicar, en situaciones reales de práctica, juegos y deportes,     
aplicando las reglas, la técnica, y elaborar estrategias de ataque y defensa.
6. Mostrar una actitud de tolerancia y deportividad, tanto cuando se adopta el
papel de participante como el de espectador.     
7. Conocer y practicar danzas sencillas en pequeños grupos, dándoles un matiz     
expresivo y adaptando la ejecución a la de los compañeros.
 Indicadores de competencia
curricular

CURSO SEGUNDO DE ESO

EDUCACIÓN FÍSICA
I. CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD

I. CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD

1. El calentamiento general. Objetivos. Pautas para su elaboración. Recopilación y
puesta en Practicar de ejercicios aplicados al calentamiento general.
2. Capacidades físicas relacionadas con la salud: resistencia aeróbico y flexibilidad.
Concepto. Control de la intensidad del esfuerzo por la frecuencia cardiaca: toma
de pulsaciones y cálculo de la zona de actividad.
3. Acondicionamiento de la resistencia aeróbico: carrera continua, entrenamiento
total y juegos.
4. Acondicionamiento de la flexibilidad: ejercicios estáticos y dinámicos.
5. Practicar de los diferentes tipos de respiración: clavicular, torácica y abdominal.
6. Toma de conciencia de la propia condición física y predisposición a mejorarla con
un trabajo adecuado.
8. Reconocimiento y valoración de la relación existente entre la adopción de una
postura correcta en el trabajo diario de clase y en la realización de actividades
físicas como medio preventivo.

Es capaz de: MB B M A MA
 Conocer el concepto de calentamiento general y sus fases.     
 Desarrollar las capacidades físicas relacionadas con la salud: flexibilidad, resistencia.     
 Medir la intensidad del esfuerzo: Controla el ritmo cardiaco .     
 Realizar ejercicios de aplicación al calentamiento general.     
 Conocer y practicar carrera continua y el entrenamiento aplicado a juegos.   

 Desarrollar las posibilidades motrices básicas siguientes (procedimientos):
- flexibilidad     
- velocidad     
- resistencia     
- fuerza     
 Realizar ejercicios estáticos y dinámicos para acondicionar la flexibilidad.     
 Practicar los diferentes tipos de respiración: clavicular, torácica y abdominal.     
 Reconocer las diferentes posturas en clase y su adecuación.     
 Practicar ejercicios físicos para mejorar su condición física.     

II. HABILIDADES ESPECÍFICAS

1. JUEGOS Y DEPORTES. CUALIDADES MOTRICES PERSONALES.

II. HABILIDADES ESPECÍFICAS
1. JUEGOS Y DEPORTES. CUALIDADES MOTRICES PERSONALES.
1. Ejecución de distintas combinaciones de habilidades gimnásticas y acrobáticas.
2. Características básicas y comunes de las habilidades deportivas: normas, reglas,
aspectos técnicos y tácticos.
3. Realización de tareas dirigidas al aprendizaje de los fundamentos técnicos básicos,
principios tácticos básicos y reglamentarios de un deporte colectivo.
4. Practicar de juegos y deportes populares y tradicionales de la propia comunidad.
5. Practicar de actividades deportivas, individuales y colectivas, de ocio y recreación.
6. Respeto y aceptación de las normas y reglamentos.
 Es capaz de: MB B M A MA
 Realizar ejercicios combinados para el desarrollo de habilidades gimnásticas .    

 Conocer las normas, reglas, aspectos técnicos y tácticos básicos de diferentes deportes.     
 Practicar los juegos y deportes tradicionales y populares de su comunidad.     
 Conocer la importancia de las actividades de ocio y recreo.     
 Practicar actividades físicas cooperativas o competitivas.     
 Respetar y aceptar las reglas y reglamentos de los deportes que practica.     
 Aplica la técnica de los deportes individuales y colectivos.     
 Trabajar grupalmente para alcanzar y/o mejorar los objetivos propuestos.     
 Desarrollar las posibilidades motrices básicas siguientes (procedimientos):
- equilibrio     
- agilidad     
- coordinación motriz gruesa     
- coordinación ojo-mano     
- coordinación ojo-pie     
- lateralidad y esquema corporal     
- ritmo     
1. EN EL MEDIO NATURAL

1. EN EL MEDIO NATURAL.
1. Adquisición y puesta en Practicar de técnicas básicas para el montaje de tiendas de
campaña.
2. Nociones sobre supervivencia y acampada: normas de seguridad, elección del
terreno y precauciones a tener en cuenta para montar tiendas.
3. El senderismo: )en qué consiste?; tipos de sendero, material y vestimenta
necesaria. Realizarción de un recorrido de sendero.
4. Toma de conciencia de los usos y abusos de que está siendo objeto el medio urbano
y natural.

Es capaz de: MB B M A MA
 Conocer la las ejecuciones técnicas para montar una tienda de campaña.     
 Conocer las nociones sobre supervivencia y acampada: normas, terrenos, precauciones.     
 Conocer y practicar el senderismo y condiciones para su desarrollo.     
 Conocer los usos y abusos que se producen en el medio urbano y natural.     
 Aceptar y respetar las normas de conservación y mejora de su entorno .     
2. RITMO Y EXPRESIÓN
 3. RITMO Y EXPRESIÓN
1. Experimentación de actividades encaminadas al dominio, al control corporal y la
comunicación con los demás: los gestos y las posturas.
2. Combinación de movimientos de distintos segmentos corporales con
desplazamientos siguiendo una secuencia rítmica.
3. Ejecución de pasos sencillos de danzas colectivas.
4. Aceptación de las diferencias individuales y respeto ante la ejecución de los demás.

Es capaz de: MB B M A MA
 Realizar actividades expresivas encaminadas a conseguir el control personal y la
comunicación con los demás mediante gestos y posturas.     
 Realizar actividades con combinaciones de movimientos de distintos segmentos corporales.     
 Realizar movimientos corporales combinados siguiendo una secuencia rítmica .     
 Ejecutar pasos de danzas colectivas.     
 Aceptar las diferencias individuales y respeta las ejecuciones de los demás.     

 Actitudes

Es capaz de: MB B M A MA
" Valorar el efecto de la actividad física sobre la salud.     
" Mostrar hábitos saludables de vida.     
" Valorar el esfuerzo y la autosuperación .     
" Valorar el trabajo en equipo para la consecución de las metas individuales y comunes.
   
" Ser tolerante en las practicas que implican la participación de compañeros y/o adversarios .     
" Participar en la clase con independencia del nivel alcanzado.     
" Manifestarse respetuoso en su relación con el medio ambiente.     
" Manifestarse respetuoso con el material y las instalaciones.     
" Valorar el papel de la expresividad corporal.     
" Manifestar aceptación de su propia imagen física siendo consciente de su
posibilidad de mejorarla.     
# OBSERVACIONES A LOS DISTINTOS INDICADORES: