PROCESO MISIONAL Versión: 1

Código: PEM-SEC-FT-20
PLAN DE ESTUDIO DE TRANSICIÓN Fecha: 25 enero 2016

PRODUCTO DEL PROYECTO: COMPARTO ME DIVIERTO Y APRENDO CON MIS GRADO: TRANSICIÓN
AMIGOS Y FAMILIA PERIODO: I

COMPETENCIAS TABLA DE SABERES

La familia es el primer contexto donde el niño y la niña
desarrollan inicialmente sus habilidades comunicativas tanto
en lo comprensivo como en lo expresivo, por lo tanto "La
escuela debe ser capaz de leer la realidad concreta que
rodea al niño. Es por ello que durante este primer
periodo todo el proceso de aprendizaje gira en torno al niño:
su Historia de vida, sus vivencias familiares, su cuerpo, sus
sentimientos y emociones.
SABER:
 iniciación al fortalecimiento de los conceptos de individuo, familia, sociedad, entorno, a través
del reconocimiento de su cuerpo y forma de auto cuidado.
 Conocer su Historia de vida.
 Identificar las partes de su cuerpo.
 Diferenciar los sentimientos y emociones en las vivencias cotidianas.
SABER HACER:
 Socializar información dada por sus familias relacionadas con la historia de su vida.
 Participar en la elaboración de diferentes materiales de manera individual y colectiva.
 Utilizar el dialogo como medio para solucionar los problemas en las situaciones que se
presentan durante la jornada.
 Establecer semejanzas y diferencias entre él y los demás.
SABER SER:
 Iniciarse en el manejo de sus sentimientos y emociones.
 Reconocerse como miembro de una familia a partir de sus relatos de vida.
 Disfrutar del trabajo cooperativo

CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO ESTRATEGIAS PROCESO DE EVIDECIAS DE
ESENCIAL DBA DESEMPEÑOS
DE PROCESOS PEDAGOGICAS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Pertenezco a una -Se apropia de - Reconoce, valora y Conocimiento:
hermosa familia y -Describir el respeta mi cuerpo. Y lo -El aula de clase se -Conoce la
hábitos y
soy capaz de contexto de su acepto como es. decora de acuerdo al estructura familiar. -comprendo que el
reconocer cuantos familia prácticas para proyecto, dándolo a apoyo familiar y el
integrantes hacen reconociendo el Identifica y escribe los conocer a los niños y -Moldea, dibuja, de los demás
el cuidado
parte de ella; parentesco que le números del 1 al 30. niñas: rellena y coloreo su miembros de la
muchos, pocos, uno, corresponde a cada personal y de su cuerpo comunidad
ELABORO______________________________________________ REVISO______________________
APROBO ___________________________
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ninguno. (nociones) uno de los entorno. identifica y escribe las - Historias de vida a educativa son
miembros. vocales y consonantes través de exposiciones -Participa en juegos elementos
números del 1 al 30 vistas (m,p,s,t,l,n) de roles y respeto indispensables para
-Identifica y -Elaboración del árbol normas. el logro de sus
refuerzo de vocales -Identificar las Expresa buena actitud genealógico en material competencias y
valora las
y reconocimiento de diferentes de respeto hacia la reciclable para exponer -Ordeno secuencias convivencia pacífica.
las consonantes m dependencias de la características familia y los miembros
pstl institución y las de mi colegio. -Juego de roles -Identifico los
Corporales y
personas que le familiares. -Clasifica los miembros de mi
partes del cuerpo ayudan a crecer en emocionales en Formula y responde miembros de la familia
su entorno escolar. preguntas sencillas -fomentar el uso de la familia, del aula y de
sí mismo y en
brindo a mi cuerpo relacionadas con las Palabras mágicas su entorno -Relaciono roles de
autocuidado y -Conocer y respetar los demás. experiencias mi familia y la
protección las reglas básicas vivenciadas. -Pacto de convivencia. -Establece escuela
del diálogo como el relaciones cordiales
relaciones con mi uso de la palabra y -Reconoce que Expresa en forma -Salida para conocer las y de respeto con el Reconoce la
entorno espacial (mi el respeto por la clara y espontanean diferentes dependencias personal de la importancia del aseo
es parte de una
colegio) (lateralidad) palabra del otro. experiencias de la vida de la institución institución del cuerpo.
familia, de una real. educativa.
los valores son -Identificar las -Diferencia -Identifico formas,
comunidad y un
fundamentales ,los partes de su cuerpo Realiza ejercicios de - Estimulación de la situaciones y colores, tamaños y
practico con amor en y sus funciones territorio con direccionalidad motricidad fina (Trazos manifestaciones de uso de los
mi convivencia respectivas (derecha – izquierda, libres) maltrato y afecto. elementos del aula.
costumbres,
(valores morales) arriba – abajo, dentro
-Explicar la valores y – fuera.) -Campañas de aseo -Practica hábitos de
importancia de la personal y de su entorno. aseo y buena -Aporta a la
tradiciones.
higiene personal y Cuida y valora sus presentación elaboración del
desarrollo los su entorno útiles escolares. -acompañamiento de personal. pacto de aula.
sentidos a través de inmediato padres de familia
-Demuestra
experiencias Realiza de forma contando la historia de -Contribuye con el -Uso palabras
vivenciadas en casa -Identificar normas consideración y ordenada sus vida aseo de su entorno. adecuadas en el
y en el colegio preventivas para el actividades escolares. contexto familiar y
respeto al
(gusto, tacto, olfato, control de riesgos _Juegos y rondas -Incorpora escolar
vista y oído) dentro y fuera de la relacionarse con -Utiliza expresiones de rítmicas. adecuadamente las
institución. cortesía y expresiones -Participo en
otros.
agradecimiento corporales y actividades

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Reconozco que las -Reconocer de su gestuales para la colectivas

palabras están entorno inmediato -Reconozco lo que me comunicación. proponiendo y
-Construye
formadas por conceptos pre gusta de mi cuerpo y respetando reglas
diversas vocales, matemático: forma, nociones de de mis capacidades de trabajo.
letras o silabas. tamaño, color, como hombre o mujer.
espacio, tiempo
textura, longitudes, -Aplico
plan lector (lectura ubicación espacial y medida a -Señalo las partes del artísticamente los
de un libro elegido y lateralidad. cuerpo y las funciones colores, formas y
través de
por la docente) elementales de cada tamaños.
experiencias uno en sí mismo y sus
-Fomentar la compañeros. -Identifico y
cotidianas.
escucha y tono de reconozco
voz en el aula de -Transcribo con dependencias,
clase claridad palabras funciones y personal
-Compara,
que labora en la
ordena,
-Disfruta y muestra institución.
clasifica objetos
-Refuerzo de interés por la lectura y
e identifica
vocales y narración de cuentos - Dado un juego me
patrones de
consonantes (m p s ubico espacialmente
acuerdo con
t l n ) a través de la -Muestro interés por en el aula de clase y
diferentes
palabra conocer y practicar ubico elementos
criterios.
hábitos de higiene para la
-Comunicar personal. direccionalidad y
emociones y lateralidad
vivencias a través -Describe e interpreta
de lenguajes imágenes en cuentos -Identifico las partes
expresivos ilustrados y los expone del cuerpo en mí
frente a sus mismo y en el otro
-Identifica y compañeros.
reconoce los -Practico normas de
nueros del 1 al 30 higiene

-Hago movimientos
correctos para
realizar acciones
como botar, rodar,

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PLAN DE ESTUDIO DE TRANSICIÓN Fecha: 25 enero 2016

patear, brincar,
gatear, etc.

-Realizo de manera
individual o colectiva
cuentos, historietas,
canciones, rimas,
adivinanzas, etc.

-Construyo y disfruto
historias a partir de
sucesos y lectura de
textos que me
provoquen alegría,
miedo, tristeza y
asombro.

-Reconoce la
importancia de
compartir con sus
compañeros.

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