LEWIN, K. Problemas de dinâmica de grupo. Ed. Cultriz, São Paulo.

Introdução: Allport

O tema central no trabalho de Lewin considera que o grupo a que pertence o indivíduo
constitui a base de suas percepções, ações e sentimentos. A base do grupo social dá ao
indivíduo a base de sua configuração.
Segundo Allport, a grande contribuição de Lewin é a demonstração da possibilidade
de estudar a interdependência entre o indivíduo e o grupo e maneira mais equilibrada, por
meio da construção de novos conceitos que Lewin tece em articulação com a ação, com a
prática. Considerado um marco importante do estudo científico do homem em sociedade.
Marcado pelo que se denomina de teoria de campo, Lewin conseguiu articular a teoria
e a pratica, adaptando a experimentação (como método de pesquisa científica) a problemas
complexos da vida do grupo, somado, ainda, à observação de conflitos sociais. Allport
enfatiza a engenhosidade de Lewin de elaborar experimentos científicos no campo social,
acreditando que ele poderia ter ainda mais submetida suas hipóteses a testes experimentais.
Pois, as teroias só tem valor, segundo Allport, se verificadas na ação e a de que praticamente
em todo ato psicológico é preciso levar em conta o fundamento social da vida mental.
A pesquisa de ação pode ser vista como instrumento de mudança, introduzindo
esforços corretivos num grupo preparado para estudar os resultados de sua ação social, como
reeducação de atitudes, servindo à consciência social.

Capítulo 5: Experimentos com Espaço Social:

Lewin considera possível a realização de experimentos na área da sociologia que

sejam consideráveis científicos, no mesmo sentido das ciências naturais e exatas,
considerando possível a existência de um espaço social com todas as características essenciais
de um espaço empírico real, experimentável, portanto. É possível, portanto, a pesquisa
experimental e conceitual da dinâmica e leis dos processos no espaço social.
O autor aponta para a diferença entre a sociologia e a psicologia, apontando, no
entanto, que a própria sociologia e suas questões acerca do indivíduo teria contribuído para se
pensar, na área da psicologia, a importância dos fatores sociais em todo comportamento,
apresentando uma interface entre a psicologia e a sociologia, bem como, as contribuições que
a psicologia poderia trazer à sociologia. O psicólogo social experimental, para compreender
os processos do indivíduo no grupo, deve criar experimentalmente grupos e criar um clima
social, este passo experimental poderia, segundo Lewin, contribuir à sociologia.
Lewin aborda, então, a concepção de grupo, baseada na Gestalt, como um todo com
características próprias, diferentemente da soma de indivíduos, no grupo as partes estão
relacionados e o grupo possui características próprias, diferentes das dos indivíduos. Estas
características são observáveis, podendo ser descritas as dinâmicas de uma situação concreta
de uma maneira científica, fazendo-a inclusive em termos matemáticos ou topológicos
(direção, intensidade, posição e forças no campo em sua relação com a ação).

Atmosfera:
Para Lewin a atmosfera do grupo é uma propriedade da situação social como um todo,
podendo ser medida cientificamente. Retoma o experimento de Lippitt, comparativo entre a
atmosfera democrática e a autocrática, criando estruturas que permitissem a compreensão da
dinâmica subjacente do grupo. Dois grupos de jovens com uma tarefa e com lideranças
democráticas e autocráticas que, por conseqüência, criavam diferentes atmosferas.
 Observou-se nos resultados do experimento que no grupo autocrático o impacto do
líder sobre o grupo era mais forte, o objetivo, estabelecido pelo líder, era induzido e tornava-
se uma barreira para o alcance do objetivo do sujeito e do livre movimento dos membros,
junto ao enfraquecimento de seus campos de força. As relações entre os membros mostraram-
se diferentes em ambos os grupos, na autocracia a hostilidade foi marcante, enquanto na
democracia, a cooperação evidenciou-se.
Frente aos resultados, o autor conclui que o estilo de vida e pensamento introduzido
pelo líder dominou as relações entre os sujeitos (hostilidade e cooperação, individualismo e
coletivismo) e entre eles e o líder (maior submissão ao líder e menor aos membros no caso da
autocracia, vice-versa na democracia).
A estrutura dinâmica é diferente no grupo autocrático e no democrático,
principalmente, no que se refere ao papel do líder que no autocrático cria uma distancia em
relação aos membros, e no democrático esta distancia é menor. Há uma diferença ainda de
originalidade dos indivíduos na tarefa e de união espontânea entre eles. Na autocracia há uma
maior rivalidade entre os membros, uma se torna inimigo em potencial das outras,
enfraquecendo-se todos, e para alcançarem algo próximo do status da liderança que lhes é
inalcançável, suprimem violentamente um dos companheiros, elegendo um bode espiatório.
Numa variação do experimento em que uma criança de um grupo era colocada no
outro, observou-se que o comportamento das crianças espelhou rapidamente a atmosfera do
grupo em que se moviam, não provendo as reações de diferenças individuais e sim da
atmosfera do grupo.

Por fim, Lewin assinala, a importância do grupo social na determinação de seu

comportamento e caráter, pois, os fatores sociais determinam o espaço de movimento livre de
que dispõe, seu estilo pessoal e a direção que irá traçar na vida. Aponta a relevância dos
estudos experimentais da psicologia social sobre as dinâmicas de grupo, articulando
experimentos e teorias empírica, pois, poderiam trazer, mais do que as ciências naturais, a
melhoria da vida humana. Porém, aponta que não basta obter o que é cientificamente razoável
em relação aos processos sociais, pois, a aceitação deles, sua pratica e a crença na razão como
valor, não são universais. Acreditar na razão, segundo Lewin, é acreditar na democracia. A
liderança para Lewin é decisiva na atmosfera do grupo, o processo democrático dependeria de
um líder democrático. A democracia, diferentemente da autocracia que é imposta, precisa ser
aprendida.

Capítulo 7: Moral e perspectiva temporal

O autor aborda a importância do fator psicológico esperança, de no futuro a realidade

se tornar igual ao desejo, ou seja, uma similitude entre o nível de expectativa do indivíduo e o
nível de irrealidade de seus desejos. O futuro psicológico do que se pensa que pode vir a
acontecer (esperança ou desepero), o quadro que se constrói do futuro afeta a ação e a
disposição do indivíduo no presente. Ou seja, a perspectiva temporal total (na qual se inclui o
futuro psicológico) é fator fundamental nas ações, nas emoções e na moral de um indivíduo,
fazendo parte de seu espaço de vida (passado, presente e futuro). Exemplifica o impacto da
perspectiva temporal na moral dos desempregados e os judeus na Alemanha nazista.

Aspectos da perspectiva temporal e suas relações com a moral:

- há um desenvolvimento da perspectiva temporal da criança para o adulto que passa a levar

em consideração o passado e futuro, afetando sua disposição e ação presentes.
- se pensarmos a moral como capacidade de agüentar, é possível pensar o papel da perspectiva
temporal no caráter desagradável de uma situação que se tem que agüentar e o sofrimento aí
suposto. Ou ainda, a persistência depende da perspectiva de tempo futuro do indivíduo, bem
como de seu objetivo em persistir ou da rememoração de um passado que faz pensar no futuro
de maneira positiva.
- a moral do grupo e individual depende da perspectiva temporal, bem como, frente ao
perigo, depende da atmosfera do grupo.
- a moral como capacidade de agüentar envolve uma combinação de iniciativa, determinação
de atingir certos objetivos e de realizar determinados valores. A moral poderia ser medida
em termos de produtividade, ou seja, pela realização quantitativa ou qualitativa de um
indivíduo ou grupo.
- Alguns fatores psicológicos estão presentes na iniciativa e na produtividade como, por
exemplo, como a sensação de fazer parte do grupo, em coletivo, a segurança, a cooperação
facilitam a iniciativa e produtividade. Ainda, a diversidade na unidade, pessoas com
capacidades diferentes num grupo, facilita sua produtividade, princípio fundamental para uma
solução democrática dos problemas das minorias e da vida democrática dos grupos.
- há a tendência do indivíduo de elevar seu nível de aspiração ao limite superior de sua
capacidade, ou tal como seu grupo social a apresenta como padrão, sem perder contato com a
realidade, estando este estabelecimento de objetivos ligado à perspectiva de tempo. Pois, os
objetivos incluem as expectativas de futuro do indivíduo, seus devaneios e seus desejos. Um
dos objetivos fundamentais e um critério de moral elevado desenvolve-se mantendo os
objetivos elevados, bem como, conserva um plano de ação para alcança-los que seja realista e
dentro dos limites do possível (grau de aspiração X grau de realidade de um objetivo).
- a relação entre a moral individual e a grupal é muito forte. Lewin demonstra que tanto os
ideais como as ações de um indivíduo dependem do grupo a que pertence e dos objetivos,
expectativas e padrões deste grupo. Sendo, portanto, a moral individual um problema social e
psicológico de objetivos e padrões grupais.
- para estudar a relação entre moral de grupo e a perspectiva de tempo, o autor vale-se do
exemplo dos grupos de estruturas democráticas e autocráticas. Na autocrática, é o campo de
força do líder que mantém o indivíduo em ação, que lhe determina a moral de trabalho e que
faz do grupo uma unidade organizada, sem o líder não há moral, pois, o objetivo não é
construído pelo grupo. No democrático, ocorre o contrario, o grupo de sustenta em sua ação
mesmo na ausência do líder, pois, há um objetivo grupal. A perspectiva temporal entra aí,
pois, no caso do democrático, o indivíduo fez parte no passado do estabelecimento do
objetivo do grupo, sentindo uma responsabilidade individual de realiza-lo mesmo na ausência
do líder. Em relação ao futuro, o democrático sabe o objetivo final, no futuro, podendo dar
passos de maneira mais independente em relação a ele, diferentemente do autocrático. No
laissez-faire, a falta de objetivos dificulta a elevação da moral, objetivos que estejam num
futuro psicológico e não de imediato.
- há uma relação entre a liderança, a moral e a perspectiva temporal, pois, a moral do líder
influencia na moral do grupo. Um moral elevado envolve uma perspectiva de tempo positiva e
objetivos valiosos.
- o realismo é um aspecto da perspectiva de tempo essencial à moral, pois, o moral elevado
exige objetivos elevados , acima do estado atual das coisas, mas também, ações planejadas
com realismo, capaz de pronunciar um passo a frente. Este paradoxo entre objetivo elevado e
realismo é o núcleo do problema da moral no que diz respeito à perspectiva de tempo.
- a relação entre um objetivo imediato e um distante na moral e na perspectiva temporal
envolve a idéia de que um objetivo imediato não corresponde a uma moral elevada, e por
outro lado, o objetivo inalcançável irreal, não pode ser realizado e não apresenta, tão pouco,
uma moral elevada.
- a convicção de que uma determinada ação leva um indivíduo aonde deseja ir, e não o
contrario, baseia-se no conhecimento que é sempre limitado, pois, envolve uma crença. O
autor aponta dois princípios do realismo sobre os quais pode uma crença basear-se: no que é
determinado de maneira autoritária pelo líder, e aquilo que está baseado na razão, na verdade.
Por fim, a moral está diretamente relacionada aos objetivos postos, ao realismo para alcança-
los, à perspectiva de tempo do passado e do futuro, à atmosfera do grupo, ao tipo de líder e
pode estar inversamente relacionada ao grau de dificuldade de alcança-los.

Capítulo 13: Pesquisa de Ação e problemas de minoria

Havia uma demanda de compreensão das relações intergurpais com vistas de

intervenção e melhoria e do trabalho que estava sendo feito neste sentido. O autor aponta a
necessidade de avaliar a ação realizada para poder aprimorar e progredir, atravessando aí a
questão da aprendizagem no processo. O autor, neste capítulo, discutirá o papel da pesquisa
social para a pratica das relações intergrupais, fazendo-se necessária uma pesquisa da pratica
social. A pesquisa social sobre as relações intergrupais envolve a ação e a pesquisa sobre a
ação.
É o que chama de pesquisa de ação, que seria “uma pesquisa comparativa acerca das
condições e resultados de diversas formas de ação social, e pesquisa que leva à ação social”. 1
A pesquisa social sobre as relações intergurpais.
Frente à tentativa de melhorar as relações intergrupais, deve-se compreende-las em
seus diversos aspectos e para tanto, o autor enfatiza, alem da necessidade de incluir
experimentos de laboratório e de campo sobre a mudança social, integrar os diversos campos
das ciências sociais.
Lewin aponta dois objetivos à pesquisa social, a saber, o estudo das leis gerais da vida
grupal e o diagnóstico de uma situação específica, sendo ambos necessários em todos os
campos de ação. Não apenas a análise de fatos da relações intergrupais é importante, mas,
também, a utilização de experimentos para tentar obter as leis gerais lá presentes.
A pesquisa cumpre uma função e uma posição no planejamento e na ação social, pois,
com a pesquisa avalia-se a ação, se acima ou abaixo das expectativas, aprende-se com uma
nova compreensão geral, servindo de base para o planejamento correto da próxima ação.
Portanto, há um planejamento, uma ação e uma averiguação de fatos referentes ao resultado
da ação. No caso da ação social, o autor se pergunta como poder-se-ia avaliar a ação social e
as relações intergrupais aí supostas.

Experimento de mudança nas relações intergrupais:

A pesquisa de ação era voltada à modificação das relações intergrupais e à
permanência destas mudanças, havendo um tripé onde se considera a ação, a pesquisa e o
treinamento do pessoal. Primeiro vale uma averiguação de fatos acerca das relações
intergrupais e dos problemas enfrentados, um estudo dos grupos em interação. Ainda, deve-se
considerar que o problema de um grupo é problema do outro, devendo-se, considerar que a
resolução dos problemas intergrupais devem alterar a conduta e o sentimento do grupo
minoritário (falta de confiança, amor próprio e lealdade ao grupo), devendo ser alterado em
termos grupais e não individuais.
Lewin aborda o papel do esteriótipo e ideologias na regulação das relações
intergrupais, bem como não deixa de considerar o contexto social mais amplo em que as
relações intergrupais acontecem, em termos tanto nacionais quanto internacionais.

4.A. 1. Kurt Lewin:

1
Pg217.
 4.A.1.1. O indivíduo e o campo como totalidade:

Kurt Lewin teria sido responsável, segundo Cartwright2, por uma mudança
fundamental no curso de desenvolvimento das Ciências Sociais. Lewin debruçara-se, de
maneira inédita em 1938, no estudo de um método de pesquisa social que pudesse, por meio
de experimentações, averiguar e compreender certos fenômenos sociais de grupo. Em seus
textos Teoria de Campo em Ciências Sociais e Problemas de Dinâmica de Grupo, Lewin
ressalta a importância dos fatos sociais, evidenciando a preocupação em colocar as Ciências
Sociais num patamar de respeitabilidade científica semelhante ao das Ciências Físicas,
desenvolvendo, para tanto, um método científico fisicista de pesquisa social, a partir da
observação e experimentação em grupos, que possibilitasse a construção de uma ciência do
comportamento humano.3
Valendo-se, para tanto, de uma psicologia topológica e vetorial, Lewin compreende as
situações sociais dentro do campo em que acontecem (daí o sentido de topológica), analisando
os fatores interdependentes e influentes neste campo, cujas tendências seriam representáveis
por meio de vetores que demonstrariam um jogo de forças, com direções e intensidades. Para
Lewin, o acontecimento depende da totalidade da situação e a lei que estabelece a relação
funcional entre os aspectos de uma situação é compreendida como estrutural. Busca, assim,
explicar as situações a partir de um sistema de leis que se tenta reconstruir por meio de
modelos matemáticos. Em sua palavras:
“Também, no caso da engenharia social, o progresso dependerá
grandemente da medida em que a pesquisa básica em Ciências Sociais possa
propiciar uma compreensão mais profunda das leis que governam a vida social.
Esta “pesquisa social básica” terá de incluir problemas matemáticos e
conceptuais de análise teórica. Terá de incluir a gama toda de averiguação
descritiva dos fatos no tocante a pequenos e grandes corpos sociais. Acima de
tudo, terá de incluir experimentos de laboratório e de campo sobre a mudança
social.”4

Segundo Kaës5, Lewin se incluiria nos modelos estruturalistas da psicanálise de

grupos, uma vez que estes modelos buscam as estruturas profundas da realidade psíquica do
grupo, buscando descrever os princípios constituintes de sua organização permanente e das
relações entre seus membros, bem como as leis que ligam o conjunto a seus elementos
definindo, assim, a estrutura do grupo.
No contexto da situação social, a ação de um indivíduo ou grupo seria compreensível e
tratável matematicamente, a partir da posição do indivíduo no campo e de suas relações com
as outras partes e elementos constituintes da totalidade dinâmica social que se analisa.
Marcando seus trabalhos com fórmulas matemáticas, funções e esquemas gráficos, compostos
por vetores de intensidade e direção, analisando, com eles, as relações dinâmicas entre os
elementos nos conflitos sociais, Lewin cria o conceito de “dinâmica de grupo”.
Por meio de estudos experimentais das situações sociais em pequenos grupos, imbuído
por compreensões positivistas acerca da neutralidade do observador/pesquisador no processo

2
LEWIN, K. Teoria de Campo em Ciência Social. Ed. Livraria Pioneira, São Paulo; 1965.
3
LEWIN, K. Introdução. In: Teoria de Campo em Ciência Social. Ed. Livraria Pioneira, São Paulo;
1965.
4
Pg217. LEWIN, K. Pesquisa de Ação e Problemas de Minoria. In: Problemas de Dinâmica de
Grupo. Trad: Miriam Moreira Leite. Ed. Cultrix, São Paulo: 1948.
5
KAËS, R. Las Teorias psicoanalíticas del grupo. Buenos Aires: Amorrortu editores, 2000.
de pesquisa6, Lewin afirma que o aspecto social pode ser observado com precisão e num grau
de fidedignidade satisfatório às exigências científicas. 7 Ainda, numa constante tentativa de
diálogo entre a Sociologia e a Psicologia, compreende que a experimentação com pequenos
grupos permitiria a compreensão das propriedades dinâmicas de um grupo maior. Ou seja,
considera que a partir das propriedades dinâmicas do todo observadas em unidades pequenas,
como num grupo experimental, poder-se-ia pressupor a estrutura de unidades sociais maiores
que de outra maneira estariam, a seu ver, “fora do alcance” científico.
Para poder traduzir em conceitos os fenômenos observados tanto em grupos
experimentais como em situações da “vida real” 8, pretendendo construir instrumentos
conceituais e metodológicos para pensar o objeto do cientista social, a saber, o homem e a
sociedade, Lewin vale-se de um método de análise denominado teoria de campo.
A teoria de campo é considerada por Lewin um método de analisar relações causais e
de criar construções científicas, podendo ser aplicado em diversas áreas de estudo científico,
entre elas, a Psicologia Social e a Dinâmica de Grupo.9 Tal teoria, pretendendo-se um veículo
prático de pesquisa social, enfoca os aspectos dinâmicos dos acontecimentos, compreendendo
a situação como um todo. Considera que as propriedades estruturais de um todo dinâmico são
diferentes das propriedades estruturais de suas partes ou da soma delas, bem como, as
propriedades deste todo dinâmico se caracterizam pelas relações entre as partes e não pelas
partes ou elementos em si.10 Baseando-se na Gestalttheory, considera menos que o “todo é
mais do que a soma de suas partes” e mais que “o todo é diferente da soma das partes”,
afirmando não haver superioridade de valor do todo em relação às partes e insistindo na
diferença das propriedades entre estas e o todo11. Com base em tal compreensão dinâmica do
todo com partes interdependentes, a teoria de campo considera que qualquer acontecimento é
resultante de uma multidão de fatores interdependentes num campo, ainda, este acontecimento
é considerado uma função da situação no momento específico12 em que ocorre. Desta
maneira, o significado de um fato dependeria de sua posição no campo, sendo as partes deste
campo mutuamente dependentes.
O acontecimento pode ser considerado, por exemplo, um comportamento de um
indivíduo. Assim, tal comportamento derivaria da situação no tempo em que acontece, ou
seja, qualquer comportamento dependeria do campo total com fatores influentes e
interdependentes em um momento específico. Desta forma, segundo Lewin, para se
compreender o comportamento de um indivíduo, deve-se considerar as constelações
6
Considera que o significado social de um ato pode ser objeto de pesquisa e um observador “bem
treinado” a procurar o significado social da ação “pode perceber corretamente e classificar com
segurança e fidedignidade” Pg179. Idem. Problemas de Pesquisas em Psicologia Social. In: Teoria de
Campo em Ciência Social. Ed. Livraria Pioneira, São Paulo; 1965.
7
Por exemplo, ao discutir os objetos de estudo das ciências sociais comparando-o à legitimidade
científica do conhecimento das ciências físicas, considera que o que chama de “atmosfera de grupo” é
tão real e mensurável quanto, por exemplo, um campo de gravidade física.
8
Assim se refere às situações não experimentais passível de análise e carentes de controle. Afirma que
nestas há pressões variadas que nos grupos de experimentação isolados não influenciariam.
9
Id.Ibid.
10
A partir desta compreensão de que o todo tem propriedades particulares em relação às partes, Lewin
justifica a possibilidade de transposição da dinâmica de unidades pequenas de experimentação, para
unidades maiores: “Se o ponto de vista de teoria de campo é correto, há uma boa perspectiva de
abordar experimentalmente um grande numero de problemas que pareciam fora de alcance. Se o
padrão do campo total é geralmente mais importante do que, por exemplo, tamanho, torna-se possível
estudar constelações sociais fundamentais experimentalmente ‘transpondo-as’ num grupo de tamanho
apropriado” Pg185. Id.ibid. Cap.: Problemas de Pesquisas em Psicologia Social.
11
Pg165. Id.Ibid.
12
O que seria uma de suas principais proposições, o que chama de “princípio de contemporaneidade”.
psicológicas e o campo total em que este comportamento aconteceu, considerando seu espaço
de vida. Ou seja, o espaço que se constitui da pessoa e do meio psicológico tal como existe
para ela, com suas necessidades, motivações, humor, objetivos, ansiedades, ideais, e que pode
ser afetado por partes do mundo físico, social e histórico naquele momento. 13 Assim, as
várias partes do espaço de vida são interdependentes e o meio psicológico deve ser
considerado funcionalmente como uma parte de um campo interdependente que é o espaço de
vida do indivíduo, relacionado com outras partes que também constituem este campo. O
comportamento do indivíduo depende de cada parte do campo e não apenas da parte
fisiológica, e passa a considerar constituinte do comportamento os fatores físicos, sociais e
históricos, como partes do campo que estão em interdependência dinâmica com o fisiológico
e o psicológico.
A partir desta visão, pode-se afirmar que Lewin considera a interação entre organismo
e situação, integrando as duas noções e enfatizando que o comportamento não depende
somente do organismo ou do meio, mas da interação entre ambos. 14 E seria a partir da
estrutura que se estabelece entre o indivíduo e o meio num dado momento, compreendida
como campo dinâmico de forças em equilíbrio, é que se poderia explicar a ação individual. 15
Ou seja, uma vez rompido o equilíbrio no campo, fazendo emergir tensões, o comportamento
do indivíduo iria no sentido de restabelecer o equilíbrio perdido. O comportamento de um
sujeito seria, assim, um emergente da totalidade dinâmica.
Em sentido análogo, pode-se pensar o grupo, considerando-o como uma totalidade de
partes interdependentes (membros e elementos do campo- finalidade, normas, papéis, status,
etc.) com propriedades próprias que, junto ao seu ambiente, constitui-se num campo social
dinâmico. O todo é irredutível aos indivíduos e elementos que o constituem, compreendendo-
se o indivíduo apenas a partir de suas relações com todas as outras partes. Fernandez expressa
resumidamente e com clareza a concepção de grupo para Lewin:
“(...) para K. Lewin um grupo é um conjunto de pessoas reunidas, por
razões experimentais ou de sua vida diária, para realizar algo em comum e que
estabelecem relações entre si; conformarão desse modo uma totalidade que
produz maiores efeitos que os mesmos indivíduos isolados. Isso quer dizer que
o grupo é irredutível aos indivíduos que o compõe, na medida em que estes
estabeleçam um sistema de interdependência; disso dependerá a força ou
dinâmica de um grupo.”16

Ao pensar o grupo social, Lewin constrói uma definição a partir da interdependência

dos membros, ou “subpartes” do grupo, apontando o equívoco de algumas definições de
grupo usarem a semelhança dos membros e não sua interdependência dinâmica como fator
constituinte. 17 Segundo este autor, a interdependência quem constituiria o grupo e o manteria
unido, sendo definido como “um todo dinâmico com partes interdependentes”. Por sua vez, o
grupo como totalidade, com sua dinâmica 18 subjacente, exerce influência nas partes que se
interdependem, ou seja, nos acontecimentos e comportamentos dos membros; por outro lado,

13
Id.Ibid.
14
PICHON-RIVIÈRE, E. “Vinculo, campos de interação e de conduta”. In: PICHON-RIVIÈRE, E.
Teoria do Vínculo. São Paulo: Martins Fontes, 1982.
15
FERNANDEZ, A. M. O Campo Grupal. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
16
Pg73. Id.Ibid.
17
LEWIN, K. Problemas de dinâmica de grupo. Trad: Miriam Moreira Leite. Ed. Cultrix, São Paulo:
1948.
18
Definição de dinâmica para Fernandez: “em um meio definido, certa distribuição de forças
determina o comportamento de um objeto que possui propriedades definidas” Pg67. Ibidem.
a modificação de um elemento no campo pode modificar a estrutura desta totalidade 19. Ainda
nas palavras de Fernandez:
“(para Lewin), o funcionamento do grupo se explica pelo sistema de
interdependência próprio daquele grupo em determinado momento, seja esse
funcionamento interno (subgrupos, afinidades ou papéis) ou referido à ação
sobre a realidade exterior. Nisso reside a força do grupo ou, em termos mais
precisos, nisso reside o sistema de forças que o impulsiona, isto é, sua
dinâmica.”20

No entanto, apesar de Lewin considerar a interdependência entre os membros como

definição de um grupo, Fernandez aponta, citando P. Sbandi 21, que a teoria de campo mantém
invisíveis os pressupostos sobre os quais se fundariam esta interdependência, sendo os aportes
psicanalíticos como o das relações emocionais, os processos inconscientes e de identificação
que permitiram o aprofundamento desta questão: afinal, o que produz o vínculo ou a
interdependência?
Por fim, este método de análise da teoria de campo sobre as situações sociais,
considera os fatores influentes numa dada situação, seja para a compreensão do
comportamento de um indivíduo num dado momento e contexto, seja num acontecimento
grupal no campo e momento em que se desenrola. Considera-se, assim, os vários fatores
interdependentes e influentes do campo dinâmico deste acontecimento que se encontra em
análise.
Considerar o todo diferenciado da soma de suas partes, mesmo sem aprofundar sobre
este “a mais grupal”, diferenciando os fenômenos grupais dos individuais, permitira um início
de teorização sobre o grupal e a “demarcação dos fazeres e saberes da grupalidade” 22. Estas
primeiras propostas metodológicas de experimentações em grupos, tal como acima
discorremos, fora, segundo Fernandez, “um marco de fundação do Dispositivo dos grupos, a
partir do qual se instituíram formas grupais de abordagem em diversas áreas da realidade
social”23 A teoria de campo elaborada por Lewin teria aberto grandes possibilidades ao estudo
dos grupos e teria dado lugar a aplicações diversas, entre elas, a Pesquisa-Ação. Como
instrumento, a PA lewiniana extrapolara “seu lugar originário para ser aplicado a vários
campos das ciências sociais”.24

4.A.1.2. A Pesquisa de Ação:

Já tendo explorado, acima, as concepções teóricas e metodológicas de K.Lewin

relacionadas à teoria de campo e ao seu entendimento sobre as relações entre o indivíduo e o
grupo ou meio, cabe-nos desenvolver aqui algumas compreensões acerca da metodologia de
pesquisa e intervenção, marcada pelo dispositivo de grupo, desenvolvida por este mesmo
pesquisador social: aquela que denomina de “pesquisa de ação”. Para tanto, pretendemos
contextualizar o surgimento desta proposta metodológica de pesquisa e ação social apoiando-
19
Lewin constatou, por exemplo, por meio de experimentações, que o que chama de “atmosfera” no
grupo governa as relações entre os membros deste grupo, influindo no acontecer grupal. Realiza, por
exemplo, uma conhecida experimentação com grupos de crianças, observando seus comportamentos
quando em grupos com diferentes tipos de liderança: democrática. autoritária e laissez-faire.
20
Pg67. FERNANDEZ, A. M. Ibidem.
21
Id.Ibid.
22
Pg76. Id.Ibid.
23
Pg72. Id.Ibid. Grifo do autor.
24
Pg68. Id.Ibid.
nos em Fernandez, com sua análise da demanda social-político e econômica para a utilização
de dispositivos grupais, tais como a Pesquisa de Ação lewiniana pretendia responder. Ainda,
apresentaremos a própria proposta do autor, baseando-nos em seus textos, principalmente,
Pesquisa de ação e problemas de minoria, bem como, as colocações de Barbier sobre a
influência lewiniana na Pesquisa-Ação atual.
Em seu livro O Campo Grupal, Fernandez desenvolve a idéia de que o interesse pelo
conhecimento acerca dos grupos humanos e de seu funcionamento teria como um de seus
pontos de origem principais uma forte demanda proveniente da prática social empresarial,
localizada basicamente na década de 20 dos EUA. No contexto do taylorismo e da ênfase à
racionalização do trabalho com sua organização científica, a dimensão humana nesta nova
forma de produção, antes deixada em segundo plano, passa a se destacar por seu impacto no
processo produtivo. A conexão entre as relações sociais dos trabalhadores e o rendimento no
trabalho passa a ser objeto de observação e pesquisa. Ou seja, passa a ser de interesse, por
exemplo, o funcionamento de um conjunto de pessoas em intercâmbio informal afetivo dentro
da empresa devido justamente à sua relação com a produção. Neste sentido, o conhecimento
sobre os grupos humanos passou a interessar os investigadores sociais, empresários e homens
de Estado. Segundo esta autora, esta demanda econômica e política da época levara Lewin a
elaborar, baseado na Gestalt, a teoria da dinâmica de grupos, conjugando o campo da análise
e o campo da intervenção, instituindo o dispositivo grupal como meio de pesquisa e ação.
Inaugura-se, assim, as experimentações sociais que se apresentam sempre vinculadas à ação, e
o dispositivo grupal passa a ser utilizado por diversas áreas: empresarial, educacional, de
mercado, etc.
Não apenas a investigação em grupos e de fenômenos sociais passa a ser de interesse
de empresários no sentido do rendimento do trabalhador e da produção no contexto industrial,
mas a compreensão dos fatos e conflitos sociais, bem como, a resolução de problemas da
sociedade, no caso a americana, passa a ser relacionada com o desenvolvimento social,
logicamente vinculado a fatores econômicos. Não bastando, após as guerras mundiais, mais
investimentos foram feitos para o desenvolvimento destas pesquisas em psicologia social que,
por seu caráter experimental e matemático, no caso de Lewin, ganharam visibilidade,
avançando rapidamente.
Na maioria de seus artigos reunidos no livro Problemas de Dinâmica de Grupo, Lewin
refere-se à situação emergente da época que o envolvia diretamente: ambas as guerras
mundiais e o anti-semitismo. Neste contexto, discute aspectos da democracia americana e da
autocracia alemã, pensando, por exemplo, no artigo Reconstrução Cultural25, como seria
possível uma reconstrução cultural democrática na Alemanha, inculcando a participação
democrática num povo cuja cultura “não sabia o que era a democracia”.
Um de seus grande interesses refere-se ao aspecto da democracia, concedendo, por
meio de suas experimentações, fundamentos científicos aos ideais democráticos. Observa que
os grupos conduzidos democraticamente caracterizam-se por uma tensão menor entre os
membros, com menos agressividade, concluindo que “o grupo democrático, por alcançar mais
facilmente o equilíbrio interno, é mais construtivo em suas atividades”26.
Um aspecto interessante que Lewin traz em alguns de seus artigos 27 acerca da
possibilidade de aprendizado da democracia no contexto alemão pós-guerra, aponta que a
mudança possível e permanente neste sentido cultural não se daria no indivíduo, mas no
grupo. Ou seja, o trabalho com o grupo possibilitaria uma mudança mais eficaz, propondo, a

25
LEWIN, K. Problemas de Dinâmica de Grupo. Trad: Miriam Moreira Leite. Ed. Cultrix, São Paulo:
1948.
26
Pg65. FERNANDEZ, A. M. Ibidem.
27
LEWIN, K. Ibidem.
partir disso, o que chama de “grupo solidário” 28. Este grupo, onde os membros teriam a
consciência de a ele pertencer, poderia ser um meio de aprendizado de novos valores num
processo em que os membros participariam juntos, por meio de discussões, da descoberta e
entendimento dos fatos. Lewin aponta a importância de incluir as pessoas no processo de
pesquisa sobre um determinado fato, como “treinamento”, pois, ao participarem do processo,
as pessoas se apropriariam da compreensão e da resolução a ser tomada frente à situação
pesquisada. Ou seja, considera que tanto a atuação em grupo é mais eficaz do que trabalhar
com indivíduos, como considera que a participação é uma forma de aprendizado e que a ação
decorrente da pesquisa é mais bem aceita quando as partes participam de sua decisão.
Concedendo o exemplo de um trabalho realizado por psicólogo numa fábrica 29,
trabalho este marcado pelo envolvimento ativo das partes na solução de um problema de
relações originado num conflito, Lewin aponta que aquilo que denomina de “entrevista de
ação”, ao envolver as pessoas relacionadas a um dado conflito no planejamento das ações,
acaba por torná-las mais aptas a se identificar com a solução proposta. Neste trabalho descrito
em A solução de um conflito crônico na indústria, constata-se que a implicação das partes
facilita o processo de pesquisa e ação muito mais do que se a intervenção for imposta.
Confere que a atmosfera democrática estimula a produtividade e influencia nas relações entre
líder e liderado, estimulando, ainda, a cooperatividade entre liderados.
Ao mesmo tempo, em relação à sua compreensão acerca da participação do indivíduo
num grupo, Lewin enfoca a importância do grupo na vida do indivíduo e na necessidade de se
estabelecer um equilíbrio entre as necessidades pessoais e as grupais, sem que as individuais
interfiram com os interesses do próprio grupo. Aponta, assim, que a “renúncia de certa dose
de liberdade é condição de participação em qualquer grupo” 30. Segundo Lewin, há forças que
impelem ou afastam o indivíduo à participação no grupo, pois, a satisfação das necessidades
do indivíduo pode ser favorecida ou dificultada por sua participação no grupo: esta
necessariamente limita a liberdade de ação do membro individual.
Sempre considerando que “qualquer pesquisa em grupo é até certo ponto, ação social,
pois, pressupõe uma mudança”31, Lewin refere-se à pesquisa necessária para a prática das
relações intergrupais como uma pesquisa para a “administração ou engenharia social”,
afirmando que esta seria:
“um tipo de pesquisa de ação, uma pesquisa comparativa acerca das
condições e resultados de diversas formas de ação social, e pesquisa que leva à
ação social”.32

Neste mesmo sentido, em Pesquisa de Ação e problemas de minoria 33, Lewin discute
aspectos da pesquisa social em relações intergrupais para a prática social. Requisitado por
organizações, instituições e indivíduos, Lewin concedera assistência no campo das relações de
grupo uma vez que não se sabia como lidar com os problemas que surgiam nas relações
sociais dentro das instituições. A Pesquisa de Ação nasce como uma resposta à demanda das
organizações e seu diferencial é a participação dos envolvidos nos problemas para a melhoria
das relações intergrupais, averiguando-se os fatos sobre os diferentes tipos de problemas
28
Id.Ibid. Cap.: Conduta, conhecimento e aceitação de novos valores.
29
Id.Ibid. Cap.: A solução de um conflito crônico na indústria.
30
Pg117. Id.Ibid. Cap.: A Origem do conflito no casamento.
31
Pg190. Idem. Problemas de Pesquisas em Psicologia Social. In: Teoria de Campo em Ciência
Social. Ed. Livraria Pioneira, São Paulo; 1965.
32
Pg217. Idem. Pesquisa de Ação e Problemas de Minoria. In: Problemas de Dinâmica de Grupo.
Trad: Miriam Moreira Leite. Ed. Cultrix, São Paulo: 1948.
33
Idem. Problemas de Dinâmica de Grupo. Trad: Miriam Moreira Leite. Ed. Cultrix, São Paulo:
1948.
intergrupais e estudando-se os grupos desta relação: estabelece um triângulo entre ação,
pesquisa e treinamento.
A pesquisa, neste contexto, refere-se à pesquisa da ação de instituições como forma de
treinamento e intervenção para melhorar as relações intergrupais e a ação que se pesquisa:
pesquisa-se, portanto, a ação com o intuito de melhorá-la. Propõe processos de averiguação de
fatos sociais do interior da ação social, pesquisando por meio da prática social, como forma de
aprendizado e treinamento daqueles que agem e pesquisam, cuja finalidade consiste em
melhorar as relações intergrupais e a ação na instituição. O foco está, portanto, na pesquisa
como ação, pesquisando-se a ação que se produz, e ao se pesquisar os grupos em grupo,
observa que o envolvimento participativo das pessoas facilita a prática da ação a ser tomada.
Neste mesmo sentido, David Tripp34, ao desenvolver uma discussão a respeito do que
constitui a pesquisa-ação, lembrando o papel de Lewin como aquele que primeiro empregara
o termo, define-a como “toda tentativa continuada, sistemática e empiricamente
fundamentada de aprimorar a prática”35. Considera a Pesquisa-Ação como um dos tipos de
investigação-ação, caracterizada pelo:
“ciclo no qual se aprimora a prática pela oscilação sistemática entre
agir no campo da prática e investigar a respeito dela. Planeja-se, implementa-
se, descreve-se e avalia-se uma mudança para a melhora de sua prática,
aprendendo mais, no correr do processo, tanto a respeito da prática quanto da
própria investigação.”

Tripp posiciona a PA entre a prática e a pesquisa, pois, esta tanto altera o que está
sendo pesquisado quanto é limitada pelo contexto e pela ética da prática. Para Lewin o
importante era não haver ação sem pesquisa, nem pesquisa sem ação. No entanto, Barbier 36
levanta uma concepção acerca da PA lewiniana que nos parece um pouco diferente daquela
apresentada por Tripp. Enquanto Tripp nos parece enfocar o aspecto da melhora da ação por
meio da pesquisa, Barbier enfoca o caráter da participação e da mudança social nesta
metodologia de pesquisa, afirmando que a PA apoiara-se na “ação dos grupos e na
necessidade de fazer com que as pessoas participem na sua própria mudança de atitude ou
comportamento num sistema interativo”37. Ainda, Barbier afirma que Lewin dava a ênfase
maior ao pólo da pesquisa, porém, fora após seu falecimento, que o enfoque dado por seus
sucessores passou a remeter gradualmente mais à ação, encaminhando para uma crescente
participação da população envolvida nos trabalhos sociais.
Ao apresentar a diversidade dos tipos de Pesquisa-ação em seu livro A Pesquisa Ação,
Barbier aborda as pesquisas-ações de inspiração lewiniana e neolewiniana, apontando o
caráter experimental destas pesquisas e de envolvimento dos atores em seu próprio campo.
Compreende que, em Lewin, a partir da experiência em grupo os atores poderiam elaborar um
paradigma de ação ou resolver um problema, podendo ser aplicado posteriormente em larga
escala. Apresenta-se, assim, como uma metodologia científica aplicável a um problema de
ação. No entanto, construindo-se como resposta à uma demanda social e econômica, sofrendo
transformações ao longo dos anos, tal metodologia de pesquisa, intervenção e análise
lewinianas foram, no campo do grupal, fundamental para a instauração de dispositivos grupais

34
TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educ. Pesqui. , São Paulo, v.
31, n.3, 2005.Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S151797022
005000300009&l g=pt&nrm=iso>. Acesso em: 04 Set 2007.
35
Id.Ibid.
36
BARBIER, R. A Pesquisa-Ação. 1ªed. Brasília: Líber Livro Editora, 2004. (Série Pesquisa em
Educação v.3).
37
Pg29. Id.Ibid.
para o trabalho em diversas áreas de atuação e sendo hoje, mesmo que de maneiras variadas,
muito utilizadas.
Contudo, na Pesquisa de Ação, a participação das partes no processo de pesquisa e de
ação era considerada fundamental para alcançar o objetivo que propunham, ou seja,
confrontar e resolver no campo concreto um problema de ação. Além de ressaltar o efeito do
trabalho em grupo sobre o indivíduo, Lewin ressalta que um grupo democrático possui mais
eficácia do que outro autoritário ou de laissez-faire. Apresenta, portanto, suas preocupações
em relação à democracia, buscando demonstrar cientificamente o caráter facilitador para o
trabalho de pesquisa e das relações em grupo num ambiente democrático. Por outro lado, sua
teoria de campo nos faz pensar sobre como o comportamento do indivíduo no grupo é um
emergente de uma totalidade, constituindo-a em interdependência com as demais partes do
campo em que se encontra, ao mesmo tempo em que está atravessado pelos efeitos e
influências desta totalidade sobre ele. A partir destas colocações, como poderíamos pensar o
ato de participar de um indivíduo no grupo, considerando a teoria de campo e a dinâmica de
grupo, no contexto de um processo participativo de pesquisa? Poderíamos analisar o problema
de ação a ser resolvido à luz destas compreensões lewinianas, mas como analisar, a partir
destas, o processo de pesquisa e ação em si?