PROGRAMA DEL CURSO

NOMBRE: Física VI

INFORMACIÒN GENERAL

Código del Curso: 3206.10.04 Semestre: Segundo. Carrera: Profesorado en Enseñanza de la Física y la Matemática
Catedrático: Dr. Rubén Rodolfo Pérez Oliva. Auxiliar: P.E.M. Maynor Ernesto Elias Ordoñez.

INFORMACIÓN ESPECÍFICA:

1. Horario: martes y miércoles de 18:10 a 20:30 Horas; sábado, de 7:00 a 9:00 Horas.
2. Docencia directa, plan sábado X, diario X, No. De horas presenciales Plan Sábado: 36, Plan Diario: 60 Horas
3. Créditos: 4. Prerrequisitos: Física V y Matemática V.

DESCRIPCION DEL CURSO:

El curso de Física VI es el último del área de Física que se imparte en el profesorado de doble especialidad Física-
Matemática. Aquí se tratan y desarrollan los temas del electromagnetismo clásico, se estudian los temas fundamentales
de la óptica geométrica y de la óptica ondulatoria, se introducen los temas básicos de Física Moderna, que comprende
principalmente las leyes de Maxwell.

El curso se refuerza con actividades extra aula que incluyen lecturas dirigidas, preparación de proyectos, análisis de videos
y películas, visitas dirigidas y tareas con resolución de problemas teóricos y prácticos; todo lo anterior apoya las actividades
tradicionales de clases magistrales, desarrollo de prácticas de laboratorio y demostraciones en clase.

Competencias Transversales (CT)

CT1 Capacidad de análisis y síntesis

CT2 Capacidad de organización y planificación

CT3 Comunicación oral y escrita

CT4 Resolución de problemas

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CT5 Trabajo en equipo

CT6 Razonamiento crítico

Competencias Específicas (CE)

CE1: Utiliza el cálculo vectorial para la interpretación de cantidades físicas que interactúan con el magnetismo de la
materia en aplicación de las ecuaciones de Maxwell.

CE2: Explica con idoneidad las razones físicas espacio-temporales de las ondas electromagnéticas, en problemas de su
entorno.

CE3: Aplica las leyes de óptica vinculadas con la reflexión, refracción, interferencia y difracción, en la solución de
problemas de su vida cotidiana y los relaciona con el trabajo y la tecnología en su medio ambiente.

CE4: Analiza y sabe explicar la conservación de la matería y la energía, su aprovechamiento, así como fenómenos
relacionados con electromagnetismo, óptica, y física moderna, en la comprensión de situaciones cotidianas, de
fenómenos naturales y en la resolución de problemas ambientales.

Resultados del Aprendizaje

• Desarrolla la intuición física. Maneja esquemas conceptuales básicos de la Física.

• Aprecia que el modo de trabajo en física es identificar la esencia de los fenómenos.
• Se inicia en el modelado y resolución de problemas físicos sencillos.

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PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA:

Unidad 1: Inductancia
Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: Recursos Fechas
técnicas,
actividades de
enseñanza-
aprendizaje
Durante el estudio de DECLARATIVOS Computadora Plan sábado: 6, 13, y
la primera unidad, el Autoinducción e Explicación gráfica Proyector 20 de julio.
estudiante: inductancia. sobre los temas de Videos
inductancia y circuitos Fotocopias Plan vespertino: 3, 9,
Interpreta el carácter Energía en un campo eléctricos L-R-C. Libro de lectura. 10, 16, 17, 23, y 24 de
vectorial de los magnético. Película julio.
campos magnéticos Desarrollo de la Materiales de uso
inducidos. Inductancia mutua primera tarea sobre el casero.
capítulo 32. Equipo de laboratorio.
Oscilaciones en un
circuito LC.

Resuelve operaciones Circuitos L-R-C en

de cantidades físicas serie.
escalares y
vectoriales PROCEDIMENTALES
relacionadas con los Resolución de
materiales problemas sobre
magnéticos y sus campos eléctricos
propiedades inducidos.

Descripción de las
corrientes parásitas.

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 Aplicaciones sobre
inductancia.

Explicación de los
circuitos.

ACTITUDINALES
Trabajo en orden y
manera metódica.

Apreciación de los
aportes que diversos
científicos como
Maxwell y otros.

Desarrollo de
actitudes positivas
hacia la
experimentación y la
elaboración de
proyectos.

Unidad 2: Circuitos de Corriente Alterna

Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: Recursos Fechas

técnicas,
actividades de
enseñanza-
aprendizaje
Durante la segunda DECLARATIVOS Asignación de Gráficas de ondas Plan sábado: 27 de
unidad el estudiante: Fasores y corrientes proyecto y trabajo de electromagnéticas, julio, 3, y 17 de
alternas. investigación sobre incluyendo el arco iris agosto.
Aplicará los conceptos los diversos temas de de Maxwell.
de corriente, corriente alterna.

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resistencia e Resistencia y Pizarra, marcadores, Plan vespertino: 30 y
inductancia en la reactancia. Asignación de almohadilla. 31 de julio; 06, 07, de
resolución de circuitos proyecto sobre agosto.
L-R-C. Circuitos L-R-C en corriente alterna. Fotocopias.
serie.
Asignación de tareas Materiales de uso
Potencia en circuitos sobre resolución de domiciliar.
de corriente alterna. problemas.

Resonancia en Capítulo 33 de
circuitos de corriente Serway-Jewett,
alterna. Capítulo II. Como
referencia para
Transformadores. tareas.

PROCEDIMENTALES
Graficación utilizando
fasores sobre
corriente, resistencia e
inductancia.

ACTITUDINALES
Trabajo con esmero,
limpieza, orden y
claridad.

Actitud positiva frente

a la investigación.

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Unidad 3: Ondas Electromagnéticas

Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: Recursos Fechas

técnicas,
actividades de
enseñanza-
aprendizaje
Durante el estudio de DECLARATIVOS Presentaciones Computadora Plan sábado: 17, 24 y
la tercera unidad, el gráfica del arco iris de Proyector 31 de agosto.
estudiante: Ecuaciones de Maxwell y sus Videos
Maxwell y ondas aplicaciones. Fotocopias Plan vespertino: 13,
Localizará en el arco electromagnéticas. 14, 20, 21, 27 y 28 de
iris de Maxwell Desarrollo del agosto.
radiaciones Ondas proyecto No. 2 y
electromagnéticas de electromagnéticas presentación del
acuerdo a su planas y la rapidez de mismo.
frecuencia o longitud la luz.
de onda.
Ondas Preparación de
electromagnéticas proyecto para
sinusoidales. presentación en feria
científica.
Energía y momento
líneas de las ondas Resolución de
electromagnéticas. problemas Capítulo
34 de Serway-Jewett,
Ondas Volumen II.
electromagnéticas
estacionarias. Lectura dirigida del
libro “Albert Einstein,
PROCEDIMENTALES su Mundo y su
Resolución de Universo”.
problemas utilizando
las ecuaciones

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 deducidas y
explicadas en clase.

ACTITUDINALES
Desarrollo de
actitudes positivas
hacia la
experimentación y la
elaboración de
proyectos.

Trabajo en forma
metódica, ordenada y
explícita.

Unidad 4: Luz y Óptica: Naturaleza de la luz y leyes de óptica geométrica

Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: Recursos Fechas

técnicas,
actividades de
enseñanza-
aprendizaje
Durante el estudio de DECLARATIVOS Explicación teórica- Material y equipo de Plan sábado: 07, 21 y
la cuarta unidad, el Naturaleza de la luz práctica de los laboratorio para 28 de septiembre.
estudiante: fenómenos de la luz práctica de grupos.
Reflexión y refracción relacionados con la Plan vespertino: 10,
Aplica las leyes y reflexión, refracción, Desarrollo teórico 11, 17, 18, 24 y 25 de
principios de óptica Reflexión interna total dispersión y magistral en el aula septiembre.
para resolver polarización de la luz. por parte del docente
problemas Dispersión de la luz y participación activa
relacionados con de los y las
reflexión, refracción, Polarización de la luz. estudiantes.

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dispersión y PROCEDIMENTALES Resolución de
polarización de la luz. Informe de problemas Resolución Presentación de
investigación de los de problemas proyecto sobre óptica
diversos temas de la Capítulo 35 de por parte de los y las
luz. Serway-Jewett del estudiantes.
Volumen II.
ACTITUDINALES
Esmero.

Laboriosidad.

Puntualidad.

Exactitud.

Estética.

Unidad 5: Formación de las imágenes

Indicadores de logro Aprendizajes Metodología: Recursos Fechas

técnicas,
actividades de
enseñanza-
aprendizaje
Durante el estudio de DECLARATIVOS Explicación basada en Computadora Plan sábado: 05, 12,
la quinta unidad, el Reflexión y refracción experimentos con 19 y 26 de octubre.
estudiante: en una superficie espectroscopios Proyector
plana. elaborados por los Plan vespertino: 08,
Aplica las leyes y mismos alumnos, al Fotocopias 09, 15, 16, 22, 23, 29
principios de óptica Reflexión en una observar los espectros y 30 de octubre.
para resolver superficie esférica. atómicos de diversos Material y equipo para
problemas gases a baja presión; demostraciones.
relacionados con Refracción en una especialmente del
espejos y lentes. superficie esférica. hidrógeno.

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 Materiales y equipos
Lentes delgadas. Explicación sobre las para laboratorio
series espectrales del grupal.
PROCEDIMENTALES hidrógeno, y las
Problemas sobre implicaciones
espejos planos y matemáticas de las
curvos, lentes mismas.
delgadas.
Resolución de
ACTITUDINALES problemas de Capítulo
Puntualidad. 36, de Resolución de
problemas Capítulo 34
Limpieza. de Serway-Jewett,
Volumen II.
Trabajo colaborativo.

Aprecio hacia los

diversos aportes de la
física, especialmente
en la rama de la óptica
geométrica.

Actividades formativas con su contenido, su metodología de enseñanza aprendizaje y su relación con las
competencias que debe adquirir el estudiante:

Actividades presenciales (60%)

• Momentos didácticos interactivos para describir teorías. Competencias que ha de adquirir: CT1, CT6, CE1 y CE2.
• Momentos didácticos interactivos para resolver problemas. Competencias que ha de adquirir: CT1, CT2, CT3, CT5,
CT6, CE1, CE2, CE3 y CE4.
• Momentos didácticos prácticos (laboratorios experimentales). Competencias que ha de adquirir: CT1, CT2, CT3, CT4,
CT5, CT6, CE1, CE2, CE3 y CE4.

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Trabajo personal de alumnos y alumnas (40%)

• Estudio de los fundamentos teóricos. Competencias que ha de adquirir: CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CE1, CE2,
CE3 y CE4.
• Resolución de problemas y su preparación. Competencias que ha de adquirir CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CE1,
CE2, CE3 y CE4.
• Preparación de exposiciones orales (incluyen temas y demostraciones experimentales). Competencias que ha de
adquirir: CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CE1, CE2, CE3 y CE4.
Distribución del tiempo de las actividades para el desarrollo de las competencias

Momentos didácticos interactivos 20%

para describir teorías
Momentos didácticos interactivos 10%
para resolver problemas.
Seminarios y/o exposición de trabajos 10%

Desarrollo de proyectos. 05%

Presenciales
Laboratorios con prácticas 05% 60%
experimentales
Visitas y actividades extraula. 05%

Realización de pruebas abiertas de 05%

resolución de problemas.
Estudio de teoría, problemas y su 20%
resolución

No Presenciales Preparación de portafolio 10% 40%

Preparación de demostraciones 10%

experimentales, reportes y trabajos.

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Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias

La evaluación se realizará a partir de las exposiciones de los trabajos de teoría, resolución de problemas, reportes
de laboratorio, presentación de portafolio, proyectos, participación en feria científica, reportes de demostraciones sencillas
y de las pruebas abiertas y cerradas en los que los estudiantes tendrán que demostrar las competencias adquiridas.

Evaluación de la materia Porcentajes de acuerdo a competencias y

reglamento interno de evaluación de EFPEM
.
Exposiciones de trabajo de teoría, problemas,
reportes de laboratorio, presentación de 50%
portafolio, reportes de demostraciones
sencillas, proyectos, feria científica, lecturas,
visitas y otras actividades extraaula.
Pruebas parciales sobre el balance de lo 20%
aprendido.
Prueba final que integra los aprendizajes 30%
alcanzados.

Prácticas de laboratorios

A continuación se presenta el listado de los laboratorios a realizarse en el curso.

1. Transformadores.
2. Reflexión de la luz.
3. Refracción de la luz.
4. Difracción e interferencia
5. Rejillas de difracción
6. Determinación de distancias focales

LIBROS DE CONSULTA Y LECTURAS DIRIGIDAS

1- Isaacson, Walter, (2016). “Einstein, su vida y su universo”, Primera Edición, Editorial Debate, España
2- Hawking, Lucy & Stephen (2016). “El Tesoro Cósmico”, Primera Reimpresión, Penguin Random House, Barcelona,
España.
3- Kaku, Michio, (2013), “Física de lo Imposible”, Primera Edición, Editorial Random House Mondadori, S. A. México.

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4- Serway-Jewett, (2016). “Física para Ciencias e Ingeniería”, volumen 2. Editorial CENGAGE, México.
5- Halliday, Resnick, Walker, (2001); “Física, Volumen II”, Sexta Edición, Editorial CECSA. México
6- Halliday, Resnick, Walker, (2010); “Física, Volumen II”: Editorial Patria. México
7- Esquembre, Martín, Christian, Fislets, (2004); “Enseñanza de la Física con Material Interactivo”, PEARSON/Prentice
Hall, México.
8- Sears y Zemansky (2013), “Física Universitaria”: Pearsons, México D. F. Volumen II.

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