Liceo Tecnológico de Copiapó

Depto. de Lenguaje y Comunicación Prof.: SERGIO MÁNQUEZ CARVAJAL 2018

GUÍA N° 01 TERCER AÑO MEDIO 2018

ARGUMENTACIÓN: características generales.
NOMBRE:______________________________________________ CURSO:3°__________ FECHA:___/__/2018
EXIGENCIA: 60% PUNTAJE MÁXIMO: 40 puntos PUNTAJE OBTENIDO:_____/40 NOTA:__________

INSTRUCCIONES: Lea el texto y responda las preguntas, aplicando sus conocimientos sobre el discurso
argumentativo.

¿QUÉ ES EL DISCURSO ARGUMENTATIVO?

El Discurso Argumentativo es todo texto que pretende ir “más allá de informar”, textos o discursos que buscan influir
en el receptor, intentando que éste se haga parte de la forma de pensar del emisor.

Sabemos que es un tipo de texto (oral o por escrito) que busca convencer o persuadir al receptor a adherir a una cosa.

SITUACIÓN DE ENUNCIACIÓN DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO

Para lograr el propósito de convencer, se utilizan argumentos lógico-racionales, es decir, objetivos y posibles de
comprobar.
Para persuadir al receptor, el emisor utiliza argumentos retórico-persuasivos, esto es, sus razones son de índole
emocionales y subjetivas
Argumentar consiste entonces, en dar razones o fundamentos para defender o atacar una opinión o idea con el fin de
convencer razonadamente o de persuadir afectivamente a alguien sobre algo; la argumentación, por lo tanto, es una
práctica discursiva orientada hacia el receptor (función apelativa o conativa) con el propósito de lograr su adhesión.

Básicamente, la Argumentación está presente en todos los temas que se prestan a controversia e implica tomar
cualquiera de estas dos posiciones: a favor o en contra.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA ARGUMENTACIÓN.

a) OBJETO: Un tema controversial, polémico, que admita distintos puntos de vista o enfoques. Un problema con
más de una forma de darle solución.
b) EMISOR: Manifiesta una posición determinada frente al objeto. Está a favor o en contra de él.
c) CARÁCTER DIALÓGICO: Se refiere a la situación comunicativa, es decir, a la relación entre emisor y receptor. Ésta
puede ser mediata, inmediata o diferida, pero en todo caso se produce una confrontación entre el emisor actual
y un receptor concreto o no, presente o representado textualmente.
d) FINALIDAD: Influir para lograr la adhesión del receptor a nuestra opinión o para conseguir que realice
determinada acción. Se trata pues, de convencer razonadamente (por ejemplo, un discurso científico que postula
una nueva teoría) o persuadir afectivamente (discurso publicitario)

CONVENCER: Incitar, mover con razones a alguien a hacer algo o a que cambie de parecer o comportamiento.
Probar algo de manera que racionalmente no se pueda negar.
PERSUADIR: Inducir, mover, obligar a alguien con razones a creer o hacer algo.
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INSTRUCCIONES:
Después de leer el texto y recordar la clase 1 de argumentación, desarrolle las siguientes actividades.

I. Investiga el significado contextual de los siguientes conceptos:

a) influir:
b) argumento
c) índole
d) adhesión:
 e) controversia:
f) subjetivo (adj.)
g) objetivo (adj.):
h) inmediata
i) mediata:
j) diferida:

II. Relea el texto y luego desarrolle las siguientes actividades individualmente.

1. Explique claramente: “¿Por qué ARGUMENTAR es más que INFORMAR?” (3)

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.-
2. El conector subrayado indica una relación de: “¿Por qué ARGUMENTAR es más que INFORMAR?” (1)
a) consecuencia
b) condición
c) jerárquica
d) adversativa o contraria
e) causa

3. Según tus palabras, ¿cuál es la diferencia entre CONVENCER Y PERSUADIR? (3)

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________.-

4. Según tus palabras, ¿cuál es la diferencia entre PERSUADIR y DISUADIR? (3)

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________.-

5. Señale tres temas que se prestan a controversia, polémica o debate. (3)

a)_______________________________________________________________________________________________
b)_______________________________________________________________________________________________
c)_______________________________________________________________________________________________

6. Cuál serían las dos (o más) posiciones o puntos de vista contrapuestos? (6)

TEMA POSICIÓN 1 POSICIÓN 2

A
B
C

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 La educación física
7.Siempre
Expliquehepor qué-habla
sido argumentar es auna
Mairena suspráctica
alumnos discursiva orientada
de Retórica- al receptor:
enemigo (3)hoy llamamos, con expresión tan
de lo que
________________________________________________________________________________________________
ambiciosa como absurda, educación física. No hay que educar físicamente a nadie. Se los dice un profesor de
________________________________________________________________________________________________
Gimnasia.
______________________________________________________________________.-
Para crear hábitos saludables, que nos acompañen toda la vida, no hay peor camino que el de la gimnasia y los
III. COMPRENSIÓN
deportes LECTORA.mecanizados, en cierto sentido, abstractos, desintegrados, tanto de la vida animal como
que son ejercicios
de la ciudadana.

Aún suponiendo que estos ejercicios sean saludables -y es mucho suponer-, nunca han de sernos de gran provecho,
porque no es fácil que nos acompañen sino durante algunos años de nuestra efímera existencia. Si lográsemos, en
cambio, despertar en el niño y el joven, el amor a la naturaleza, que se deleita en contemplarla, o la curiosidad por
ella, que se empeña en observarla y conocerla, tendríamos más tarde hombres maduros y ancianos venerables,
capaces de atravesar el desierto de Atacama en los días más crudos de invierno, ya por deseo de recrearse en el
espectáculo del desierto majestuoso e inhóspito, ya movidos por el afán científico de estudiar la estructura y
composición de las piedras o de encontrar una nueva especie de lagartijas.
Todo deporte, en cambio, es trabajo estéril, cuando no, juego estúpido. Y esto se verá más claramente cuando una
ola de pequeñez y apocamiento invada a nuestra patria.
2. Busca en el diccionario la definición de las siguientes palabras del texto que no conozcas.
1) absurda
________________________________________________________________________________________________
2) hábitos
________________________________________________________________________________________________
3) abstractos
________________________________________________________________________________________________
4) efímera
________________________________________________________________________________________________
5) venerables
________________________________________________________________________________________________
6) majestuoso
________________________________________________________________________________________________
7) inhóspito
________________________________________________________________________________________________
8) estéril
________________________________________________________________________________________________

2. Complete el cuadro resumen a partir del texto leído. (5)

Características
OBJETO
EMISOR
RELACIÓN EMISOR- RECEPTOR
FINALIDAD
TIPO DE ARGUMENTOS UTILIZADOS

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3.- Escribe una argumentación a favor o en contra de la Educación física obligatoria en el Liceo...no olvides: (7)
 Plantea la opinión que tengas sobre el tema.
 Desarrolla tus ideas.
 Entrega al menos dos razones o argumentos. Fundamenta tu opinión con razones concretas.
 Escribe la conclusión.

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INTRODUCCIÓN ______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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DESARROLLO ______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
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CONCLUSIÓN ______________________________________________________________________
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