DATOS GENERALES:

 IE:
 LUGAR:
 GRADOS :
 DOCENTE:
 FECHA:
 DENOMINACION:
- TÍTULO DE LA SESIÓN N° 25

El agua, su cuidado y contaminación

- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños Evidencias de aprendizaje

AREA

capacidades

“Diseña y produce
prototipos tecnológicos  Describe un problema detectado y
para resolver problemas las causas que lo generan. Elaboran un texto
de su entorno”  Describe la contaminación del agua informativo sobre la
las causas que lo generan. contaminación del agua.
 Plantea problemas que
requieren soluciones
CIENCIA Y TECNOLOGIA

tecnológicas y
selecciona alternativas
de solución
ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSAL

 Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin

menospreciar ni excluir a nadie en razón de sus diferencias de
 Enfoque Intercultural habla, vestimenta, costumbres, etc.
 Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
 Enfoque de materiales, sectores, carteles), con sentido de equidad y justicia.
Orientación al bien  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
común. las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
 Enfoque ambiental
MATERIALES:
ANTES DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer - Prepara láminas sobre el tema.

antes de la sesión? - Fotocópialos para entregarles a todos.

Materiales y recursos - Láminas

- cuadernos, lápiz
- papelógrafos
- plumones, colores.
DESARROLLO METODOLÓGICO:
 Procesos Estrategias/Actividades
pedagógicos
( procesos cognitivos)

ACTIVIDADES Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia

DE INICIO
Motivación, - Dialoga con ellos sobre con los niños, cómo utilizaban el agua nuestros
recuperación antepasados y si con las actividades que realizaban contaminaban el agua.
de saberes - Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que el agua puede ser
previos y contaminada por diversas actividades humanas y diferentes sustancias.
conflicto - Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarán a
cognitivo desarrollar sin dificultades la sesión de aprendizaje.

Propósito del
aprendizaje

15 MINUTOS

ACTIVIDADES Situación inicial

DE
DESARROLLO - se reúnen según los grupos que formaste antes de la clase. Luego, observan
Construcción de la imagen.
aprendizajes
Sistematización

65 inutos

- Responden: ¿cómo ha ensuciado el niño el agua del río?, ¿por qué no se

podrán bañar después José y su amiga.
Planteamiento de la cuestión sociocientífica o paradigmática
- Luego responden: ¿cómo se contamina el agua? Antes de pedir que
planteen sus hipótesis, haz esta consulta: ¿saben qué significa
“contaminar”?
- luego, explica que contaminar es alterar el estado normal de algo; por
ejemplo, si decimos que el agua está contaminada, es porque en ella se ha
introducido algo que logra cambiar sus características: olor, sabor, color,
etc.
Planteamiento de hipótesis
- plantean sus hipótesis de manera grupal y, luego, un representante de cada
grupo la lea en voz alta. Anota las hipótesis en un papelote.
Elaboración del plan de indagación
- proponen que pueden hacer para comprobar sus hipótesis. Mientras expresan sus
ideas, dirige sus propuestas hacia la observación de imágenes, la
 experimentación, la lectura de textos informativos y la observación de un video,
todo ello con la finalidad de conocer diferentes formas de contaminación del agua.
Actividad 1
- observan las imágenes y responden: ¿qué sucede en cada imagen?,
¿mediante qué actividades se arrojan desechos en el agua?
- Vierten las cucharadas de aceite o petróleo y en el otro los pedazos de las
envolturas.
- Luego, luego responden: ¿sería recomendable consumir esta agua
luego de haber introducido esas sustancias?, ¿por qué?
- Entrega a cada grupo un papelote con un cuadro como el siguiente y
pide que registren sus observaciones con dibujos y textos cortos:
- Dialogan teniendo en cuenta lo que han observado y registrado. Participan
mediante estas preguntas: ¿qué cambios han observado en el agua de los
vasos?, ¿podremos beber esa agua?, ¿en qué situaciones sucede algo similar
con el agua de los mares, las lagunas o los ríos?
- Se dirigen hacia el aula de innovación, a fin de que observen uno de los videos
propuestos anteriormente. Tras la observación, pregúntales: ¿qué actividades
contaminan el agua?,
- ¿quiénes realizan esas actividades?
- Lee con ellos el texto informativo que preparaste sobre la contaminación del agua
(de acuerdo a la realidad del lugar donde está ubicada la institución educativa).
Luego responden: ¿qué actividades de nuestra localidad contaminan el agua?
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
- Compara con los niños y las niñas lo que han aprendido sobre la contaminación
del agua y las hipótesis que plantearon ante la pregunta ¿cómo se contamina el
agua?
Argumentación
- Dialogan sobre la importancia de que tengamos el hábito de arrojar la basura
en los tachos y no en los ríos, mares, etc. Asimismo, explica por qué es
necesario que las autoridades exijan a las empresas que no viertan residuos
tóxicos en el agua, pues con ello contaminan nuestro medioambiente. que
cada grupo escribe una conclusión sobre cómo se contamina el agua.
Comunicación
- Invita a un representante por grupo para que lea la conclusión que han elaborado
sobre cómo se contamina el agua. Luego, responden: ¿quiénes contaminan el
agua?, ¿cómo se puede disminuir la contaminación del agua?

ACTIVIDADES - Realizan la Meta cognición de sus aprendizajes:

- ¿Qué aprendí?
DE CIERRE - ¿Cómo me sentí?
Evaluación - ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Meta cognición - Actividades de extensión.
Aplicación O
Transferencia

Del Aprendizaje

10MINUTOS
LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA:
El agua se contamina cuando se arroja en los ríos,
lagos y mares sustancias extrañas como las
siguientes:
 Las aguas servidas de los desagües de las
ciudades.
 Los residuos de las sustancias venenosas que
se usan en las fábricas.
 Los residuos de los detergentes y otros
productos químicos que se usan en el lavado
de la vajilla y de la ropa.
 El lavado de ropas en las aguas de regadío
contamina la producción agropecuaria.
 Los derrames de petróleo de las
embarcaciones, que afectan principalmente a
las aves y otros animales marinos.

COMO EVITAR LA CONTAMINACIÓN DEL

AGUA:
Para evitar la contaminación del agua es
necesario no usar demasiado los detergentes
químicos; purificar los residuos líquidos de las
fábricas antes de arrojarlos a los ríos, lagos y
mares; y, especialmente, tratar en
instalaciones especiales las aguas servidas de
los desagües de las ciudades para purificarlas
y volver a utilizarlas.
Práctica de clase
01. Responde y dibuja.

a) ¿Qué puede contaminar el aire de esta

ciudad?

………..……………………………………

………..……………………………………

………..……………………………………

b) ¿Cómo puedo evitar la contaminación del

agua?

………..……………………………………

………..……………………………………

………..……………………………………