SESION DE APRENDIZAJE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DATOS INFORMATIVOS:
CICLO / GRADO VII/ 4° SECCIÓN AyB
ÁREA MATEMATICA FECHA
DOCENTE YURI GARCIA LUJAN TIEMPO APROXIMADO 90’
TITULO DE LA SESIÓN operamos con números decimales
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CON CRITERIO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
DE DESEMPEÑO DEL APRENDIZAJE? DE EVALUACION
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA  Desempeños precisados: Selecciona, combina y adapta estrategias de solucionan las actividades en equipos Autoevaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. cálculo, estimación, recursos, y procedimientos diversos para realizar y luego presentan en plenaria sus
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. operaciones con números decimales, y para simplificar procesos resultados personal y grupal (Formal)
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. usando las propiedades de los números y las operaciones, según se
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las adecúen a las condiciones de la situación.
operaciones.
SECUENCIA DIDACTICA:
ENFOQUES PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE RECURSOS ACTITUDES
TRANSVERSALES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) DIDÁCTICOS OBSERVABLES
I. ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE Laptop Flexibilidad y apertura
 MOTIVACIÓN: El docente da la bienvenida a los estudiantes y les muestra las normas de convivencia. Docentes y estudiantes comparan,
ENFOQUE  DIAGNÓSTICO DEL CONOCIMIENTO PREVIO: Se muestra en PPT los precios de los productos en oferta y luego se plantea la Video adquieren y emplean estrategias útiles
BÚSQUEDA DE siguiente interrogante ¿Qué observaron? ¿pueden leer los precios de los productos? ¿en la feria de paucara se observa asi los PPT para aumentar la eficacia de sus
LA EXCELENCIA precios de los productos?
Carteles esfuerzos en el logro de los objetivos
 CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cómo se leen esos números? ¿Qué clase de números serán? que se proponen.
 PLANTEAMIENTO DEL PROPÓSITO DE LA SESION: “Hoy resolvemos problemas con números decimales Laminas Docentes y estudiantes demuestran
II. DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA flexibilidad para el cambio y la
EJE DISCIPLINAR Multimedia adaptación a circunstancias diversas,
 EXPERIENCIA CONCRETA: Presentación de ESQUEMAS, LECTURAS, EXPOSICION, PPT, VIDEOS, LAMINAS, ETC.
POL  El docente a través de PPT muestra las operaciones decimales y con la participación activa de los estudiantes resuelven ejercicios Hojas orientados a objetivos de mejora
planteado y el problema Texto Escolar personal o grupal.
PUNTUALIDAD  ESTUDIO Y REFLEXIÓN SABERES DECLARATIVOS: Superación personal
 Solicita a un estudiante, realizar la lectura en voz alta de la página 12 de su cuaderno de trabajo 4° de Matematica. Se plantea
Cuaderno de Docentes y estudiantes utilizan sus
ORGANIZACIÓN cualidades y recursos al máximo
LIMPIEZA interrogantes apunte
 Lo estudiantes, argumentan sus respuestas a las preguntas. Previamente designan un secretario que va registrando las posibles posible para cumplir con éxito las metas
respuestas y luego contrastan sus conclusiones que se proponen a nivel personal y
colectivo.
 CONCEPTUALIZACIÓN:
REFLEXIÓN SOBRE EL
EJE DE  Los estudiantes, completan en base a la lectura un cuadro que el docente les proporciona. APRENDIZAJE
APRENDIZAJE  El estudiante hace uso de textos impresos facilitados por el docente acorde a sus necesidades y ritmo de aprendizaje. (Metacognición)
 APLICACIÓN: Explican sus conclusiones
El razonamiento,  El docente acompaña el trabajo individual de cada estudiante y da los alcances personales en su ficha de trabajo. Luego, señala de acuerdo a las
que para resolver los problemas planteados es necesario seguir las recomendaciones señaladas. Asimismo, brinda la siguientes interrogantes:
inferencia, ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo
retroalimentación en forma escrita a cada uno de ellos.
análisis, III. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
aprendí? ¿Para qué me
sirve lo que aprendí?
identificación y  PRODUCTO: Los estudiantes solucionan las actividades en equipos y luego presentan en plenaria sus resultados ¿Qué dificultades hallé y
la demostración.  EXTENSION: En los momentos libres practican y repasan los conocimientos básicos estudiados. como lo superaré?

V°B° DEL COORDINADOR(A)

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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS El ensayo presenta la Jerarquiza las ideas Plantea argumentos La conclusión presenta El ensayo usa recursos TOTAL
estructura: principales y y contraargumentos reafirmación de la tesis gramaticales adecuadamente.
POSTURA, ARGUMENTOS secundarias con con pertinencia (0-4) (0-3)
y CONCLUSIÓN. coherencia (0-5)
(0-3) (0-5)
ESTUDIANTES
1.
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17.
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20.
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DESEMPEÑO ORIGINAL
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo de texto y las
características del género discursivo, así como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro formal
o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando fuentes de información complementaria y
divergente.