SESIÓN DE APRENDIZAJE 02/08- UNIDAD 5

IV BIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

Área : MATEMÁTICA
Grado : PRIMERO
Sección : A, B
Duración : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
Profesor : LIC. MARÍA MILENA VÁSQUEZ GUILLÉN
Fecha : 16 - 10 -2019/ 21-10-2019
TITULO: Identificamos secuencias en la Cultura Chavín
I. PROPOSITOS, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS DE GRADO O EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS Modela las características y atributos Resuelve problemas Registro auxiliar
DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN medibles de los objetos con sobre las Lista de cotejo
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones como la traslación, transformaciones
transformaciones rotación o reflexión en las culturas geométricas
Comunica su comprensión sobre las formas y peruanas. (rotación) en la
relaciones geométricas. cultura Chavín.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse
en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas

ENFOQUE TRANVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

INTERCULTURAL Los docentes acogen con respeto a todos y cada uno de los miembros de la I.E
evitando cualquier forma de discriminación en razón de su lengua, su manera de
hablar, de vestir, sus costumbres o creencias.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos):
PROCESOS La docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea asignada en la sesión anterior, y
PEDAGOGICOS reconocen qué propósito tienen en la actividad del día
FAMILIARIZACIÒN CON EL PROBLEMA
MOTIVACIÓN
Asimismo, la docente presenta una ficha con imágenes.
PROBLEMATIZACIÓN 1. Analiza las imágenes mostradas:
2. ¿Qué movimientos describirían el desplazamiento de la figura?
SABERES PREVIOS 3. ¿Hay cambios en la forma, tamaño o dirección de la figura?

PROPÓSITO

La docente invita a los estudiantes a elaborar hipótesis analizando la posición de la figura. Si aplico dos
rotaciones seguidas, ¿cómo quedaría la figura? ¿Existe alguna relación entre la rotación y la reflexión?

La docente plantea el siguiente propósito : Reconoce relaciones en situaciones de regularidad,

expresándolas en un patrón que combina transformaciones geométricas.
ORGANIZACIÓN Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con
- los estudiantes:
Se organizan en equipos de trabajo
Se eligen dos normas de convivencia que permitan conseguir el propósito
trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades para
lograr un mejor aprendizaje.

Se les pregunta: ¿Qué movimiento describe el desplazamiento de la figura?

Desarrollo (65 minutos):
La docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo para que desarrollen las actividades.
A continuación, el profesor pide a los estudiantes que realicen la actividad 1, la cual tiene por objetivo que el
estudiante reconozca patrones o regularidades utilizando transformaciones geométricas. Además, los estudiantes
 argumentan sus respuestas, la idea es que los estudiantes expliquen por qué razón escogieron esa opción y, que
entre ellos mismos,
se arme un debate.

GESTION Y
ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS
APRENDIZAJES

BUSQUEDA DE RESULTADOS
Para desarrollar la actividad 2, el estudiante identifica cuál es la figura que continúa en la secuencia, para ello,
analizan la posición de los elementos dentro de la figura los cuales cambian mediante la traslación. Al igual que en
la actividad anterior, se invita al estudiante a sustentar su respuesta.

SOCIALIZACIÓN
Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 3, en la que se les reta a dibujar la última fila a partir de las regularidades
encontradas en las filas anteriores. Se les pide además, justificar su respuesta para que luego la compartan con todo el salón.
 .
Cierre (10 minutos):
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
Para consolidar los aprendizajes y comprobar lo aprendido, los estudiantes resuelven la actividad 4. En ella, analizan
cómo el movimiento de rotación influye en la secuencia gráfica. Además, observan que el ángulo de rotación va
aumentando de manera progresiva

EVALUACIÓN

La docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da énfasis a la importancia de resolver
problemas haciendo uso de la de la rotación y de la traslación
- El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué conocimientos hemos aprendido?
¿Cómo los aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos? ¿Qué
dificultades se nos presentaron? ¿Cómo lo superamos?
Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar los avances en el aprendizaje esperado

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que en el cuaderno, creen dos secuencias gráficas utilizando transformaciones
EXTENSIÒN geométricas.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
BIBLIOGRAFIA - Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Ciclo VI (2015). Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- Plumones, cartulinas, papelógrafos, masking tape, pizarra, tizas, fichas de trabajo, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=95Emw4KQcVU
 Ficha de trabajo
Responde las siguientes preguntas:
1. Analiza las imágenes mostradas. ¿Qué movimientos describirían el desplazamiento de la figura?
2. ¿Hay cambios en la forma, tamaño o dirección de la figura?

3. ¿Cómo quedaría la figura? ¿Existe alguna relación entre la rotación y la reflexión?

4. ¿Qué movimiento describe el desplazamiento de la figura?

5. Analiza las siguientes figuras e indica: ¿Cuál es la figura que seguiría en la posición 19?
¿Cuál es el movimiento que realiza la figura? ¿Cuántos grados está girando la figura? Argumenta tu respuesta.

¿Cuál es el movimiento que realiza la figura? ¿Cuántos grados está girando la figura? Argumenta tu respuesta.

6. ¿Cuál de las siguientes opciones continúa la secuencia?

7. ¿Cuál es el movimiento que realizan las figuras?

Argumenta tu respuesta.
 UNIDAD 5
LISTA DE COTEJO
NÚMERO DE SESIÓN
2/8
DATOS INFORMATIVO

Área : MATEMÁTICA
Grado : PRIMERO B
Duración : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
Profesor : LIC. MARÍA MILENA VÁSQUEZ GUILLÉN
Fecha : 21 – 10 -2019

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA EVIDENCIA

MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
Resuelve problemas sobre las transformaciones geométricas (rotación) en la
DESEMPEÑO cultura Chavín.

Modela las características y atributos medibles

de los objetos con transformaciones como la
traslación, rotación o reflexión en las culturas
N° peruanas.

Reconoce el Identifica el Reconoce el

ángulo de sentido del patrón entre un
Criterios NOTA
rotación de giro de la grupo de figuras
una figura figura en movimiento

Estudiantes Sí No Sí No Sí No

1 CHACHAPOYAS DIAZ, JAIRO

2 GUERRERO CARRANZA, GONZALO

3 HERNANDEZ OLIVERA, DAYANA MISHELL

4 HERRERA CHACHAPOYAS, YENIFER MAILY

5 HUAMAN ROJAS, LUZ NELLY

6 LLAXA VASQUEZ, MARIBEL

7 MENDOZA CARRION, LUZBETH

8 OCAMPO DAVILA, SOFIA NORITH

9 RIVAS FASABI, ANTHONY DAVID

10 RUIZ BUSTAMANTE, ERICKA GRABRIELA

11 SALAZAR ANTICONA, JHOJAN JHAIR

12 SANCHEZ VASQUEZ, REYNER MESSY

13 SANTACRUZ FERNANDEZ, DERSY

14 TERRONES MEZA, JHOSELI

15 TERRONES PAZ, LICET

16 VASQUEZ HERRERA, CRISTIAN

17 VILLACORTA SHUPINGAHUA, MARIA EMILIA

 LISTA DE COTEJO

DATOS INFORMATIVO

Área : MATEMÁTICA
Grado : PRIMERO B
Duración : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
Profesor : LIC. MARÍA MILENA VÁSQUEZ GUILLÉN
Fecha : 16 – 10 -2019

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA EVIDENCIA

MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
Resuelve problemas sobre las transformaciones geométricas (rotación) en la
DESEMPEÑO cultura Chavín.

Modela las características y atributos medibles

de los objetos con transformaciones como la
traslación, rotación o reflexión en las culturas
N° peruanas.

Reconoce el Identifica el Reconoce el

ángulo de sentido del patrón entre un
Criterios NOTA
rotación de giro de la grupo de figuras
una figura figura en movimiento

Estudiantes Sí No Sí No Sí No

1 ABAD SAAVEDRA, KATERIN

2 ALARCON DAVILA, ANDERSON

3 ALVERCA CARRASCO, ESTEISY

4 ANGELES ROJAS, YOISI SADITH

5 BUSTAMANTE CARRION, ANDERSON

6 BUSTAMANTE MACHUCA, BIKEYSEL

7 BUSTAMANTE SANCHEZ, KAROLINA ELIZABETH

8 CALLE FATAMA, FLOR

9 CARRION SILVA, SAIRA LUDITH

10 CARRION SUAREZ, JOEL

11 CUBAS CHUQUIZUTA, JHON HILDER

12 CUBAS LEIVA, HEYDI MAYLI

13 DAVILA MONTENEGRO, JHOANA ESMITH

14 DELGADO AZCURRA, JHULIZA

15 DIAZ VILLEGAS, JHERY MEDALITH

16 GOICOCHEA BUSTAMANTE, SARAI

17 GUEVARA CUBAS, DAMARIS YULIMAR

18 SILVA URIARTE, HERSON